MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

األول الدرس

للمدارس المتكامل العربية اللغة منهجبماليزيا االبتدائية

ودليله العربية اللغة منهج محتوى

عامة نظرة

عن توض��يح و المنهج تعري��ف على ال��درس ه��ذا يرك��ز المرحل��ة في العربي��ة للغ��ة المتكام��ل الدراس��ي المنهج

المدرس��ية، للكتب ومرج��ع مص��در أن��ه على االبيدائي��ة مب��دأ من ودليله المنهج مكونات على الدرس هذا ويحيط أيض��ا في��ه يحت��وي كم��ا الوطني��ة التربي��ة وفلس��فة الدولة

من المدروس��ة اللغوية المواد مع األربع اللغوية المهارات وحكم العربي��ة اللغ��ة وقواعد والمفردات الصوتي النظام المواق��ف ال��درس ه��ذا يلتمس العرب. وك��ذلك وأمثال أذه��ان ب���ها ليق��رب الت��دريس عملي��ة عليه��ا تس��ير ال��تي

المنش��ودة األه��داف بعينه��ا يهتم كما الدرس نحو التالميذالمادة. هذه والتعلم التعليم عملية من

التعلم نتاج

: من الدارسون يتمكن الدرس هذا متابعة بعدالدراسي. المنهج مفهوم توضيح.1 للغة المتكامل الدراسي المنهج محتوى ذكر.2

ودليله. االبتدائية المرحلة في العربية الدراسي للمنهج والخاصة العامة األهداف فهم.3

المرحلة. هذه في العربية للغة المتكامل التي واألمور اللغوية والمواد المواقف معرفة.4

ودليله. الدراسي المنهج ب�ها يرتكز

1

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

اللغة لمادة والتعلم التعليم استراتيجية معرفة.5االبتدائية. المرحلة في العربية

الدراسي المنهج مفهوم

المنهج مفه��وم إلى نظ��رتهم فى التربي��ة علم��اء اختل��ف يلي تعريف��ات. وفيم��ا ع��دة ظهور إلى أدى مما الدراسي المنهج لتعري��ف المختلف��ة االتجاه��ات ه��ذه عن توض��يح

الدراسي:

: الدراسي المنهج لتعريف التقليدية : االتجاهات أوال

: كاآلتي الدراسى للمنهج التقليدية التعريفات أهم من

الم��واد مجموع��ة أن��ه على الدراس��ى المنهج عري��فتأ.. (Subjects or Subject Mater)الدراسية

ويق��وم تأليفه��ا، أو إع��دادها المتخصصون يتولى التي على الطالب ويعم��ل تدريس��ها، أو بتنفي��ذها المعلمون

دراستها. أو تعلمها

المق��رر محت��وى أن��ه على الدراس��ى المنهج ب�. تعريف الم��ربين معظم بين التعري��ف هذا شاع قد. الدراسي

مgن أك��ثر وتطويره��ا. ومfن المن��اهج حرك��ة ظهور قبلع gاف��gفيم��ا عن��ه د hع��دg iي��ة ب ب hgماكي��ا ال��يزابيث المر (Elizabeth

Maccia)تعليمي :"محت��وى أنه على المنهج أن رأت التي lللطالب". مقدم

2

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

الدراس55ي للمنهج الحديث55ة التعريف55ات أهم : من ثاني55ا: كاآلتي

برات: خ أنه على الدراسي المنهج أ- تعريف

دق��ة أك�ثر بش�كل التربي��ة الحال�ة التعريف هذا يعكس تم ق��د الس��ابقة. فالمدرس��ة التقليدي��ة التعريفات من

من وت��ربيتهم التالمي��ذ تعليم أج��ل من أص��ال تأسيس��ها أو له��ا المتالكهم التخطي��ط يتم ال��تى الخ��برات خالل

خالل�ها. من مرورهم

من أنم55اط أن55ه على الدراس55ي المنهج تعري55ف - ب555 التفكير:

الدراس��ية، المناهج علم فى المتخصصين من عدد ركز التأملي التفكير وبخاصة اإلنسانى، التفكير أنماط على

المنهج فى ودورهم��ا المنظم االستقص��ائي والتفك��يرJohn ديوى جون الدراسى. يرى Dewey التفك�ير في

توحيد طريقها عن يتم وسيلة Reflective Thinking التأملي المعرف��ة مج��االت على تض��من ال��تي المنهج عناص��ر

على والعم��ل االجتماعية المشكالت وفحص الشخصيةحلها.

Inquiry االستقص��ائي التفك��ير أن في��نيكس ويرى Thinking

من ن��وع أنه��ا على التربي��ة إلى النظ��ر يمكن أن��ه على أدت ال��تي االستقص��ائية للعملي��ات االجم��الي التلخيص

ق��وة دفع��ة المعرف��ة من المنظم��ة األجزاء إعطاء إلى المي��ادين منه��ا تت��ألف ال��تى األج��زاء تل��ك األم��ام، إلى

للمعرفة. المختلفة

3

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

نهائية: غايات أنه على الدراسي المنهج ج5- تعريف

تعت��بر ال��تى التعليمية النواتج "جميع بيكر و بوبهام يرى النت��ائج إلى يش��ير المنهج وإن عنها، مسئولة المدرسة

الص��عب من ليس وإن��ه التعليمي��ة، للعملي��ة المرغوب��ة الوس��ائط، أو والوسائل التعليمية النتاجات بين التمييز

فى كث��يرا المعلم يس��اعد أن التمي��يز له��ذا يمكن ب��لللدروس". إعداده

مكتوبة: خطة أنه على الدراسي المنهج - تعريف د

واح��دا عنص��را يش��مل المنهج أن إلى هيرس��ت أش��ارتية:آلا األربعة العناصر من األقل على

تدريسه. يراد ثقافى لمحتوى - مخطط أوالتدريسية. العامة األهداف من - مجموعة ب�

المنهج، لتخطي����ط الم����بررات من - مجموع����ة ج�����الصدد. هذا فى استخدامها الواجب والطرف

. دقيقة تقويمية - خطة د

: الدراسي للمنهج مقترح تعريف

المتح��رك ال��دناميكي الج��انب ه��و الدراس��ي المنهج إن بالبيئ��ة الموج��ودة بالعناص��ر قوي��ا ارتباط��ا يرتب��ط ال��ذي

فحس��ب، المحلي��ة بالبيئ��ة يت��أثر ال بذلك فهو االجتماعية، التغي��ير الس��ريعة العالمي��ة بالبيئ��ة ت��أثره يتع��دى وإنم��ا

عناص��ر يتض��من ترب��وي مخطط .وهو التحديات والكثيرة وتعلمي��ة تعليمي��ة وخ��برات ومحت��وى أه��داف من مكون��ة األلفي العص��ر ومتطلب��ات التالمي��ذ حاجي��ات م��ع مناس��باالجديد.

4

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

: العربية للغة الدراسي المنهج دليل مفهوم

المرحل��ة في العربي��ة للغ��ة الدراس��ي المنهج دلي��ل إن من س���نة لك���ل مس���تقلة وثيق���ة عن عب���ارة االبتدائي���ة محتوى وتفسير لتوضيح مرسوم وهو الدراسية السنوات

لمعلمي عون��ا ويك��ون تفصيليا المتكامل الدراسي المنهج الموض��وع تحدي��د في اس��تخدامه عن��د العربي��ة اللغ��ة

األرب��ع األساسية اللغوية والمهارات والمواقف المدروس التقني��ات واختي��ار والتعلمي��ة التعليمية األنشطة وتخطيط

التعليم عملي���ة تنفي���ذ في المالئم���ة واإلس���تراتيجياتوالتعلم.

المرحل5555ة في العربي5555ة اللغ5555ة منهج أه5555دافاالبتدائية.

: يلى كما وهما قسمين إلى المنهج أهداف تنقسم

: عامال هدفال

إلى االبتدائي��ة للمرحل��ة العربي��ة اللغ��ة منهج يه��دف الأرب��ع الأساس��ية اللغوي��ة بالمه��ارات التالمي��ذ تزويد

وجعلهم والكتاب���ة، والق���راءة والكالم االس���تماع من الكتاب��ة في العربي��ة اللغ��ة اس��تخدام على ق��ادرينوخارجها. المدرسة داخل والكالم

: الخاصة األهداف

على: التالميذ يقدر االبتدائية المرحلة ن�هاية في

والكلمات الحروف أصوات إلى االستماع.1الفهم. مع والجمل

سليما. نطقا والكلمات الحروف أصوات نطق.2

5

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

المعينة الموضوعات في العربية باللغة التحدث.3الفهم. مع

صحيحة واضحة قراءة والجمل الكلمات قراءة.4الفهم. مع

صحيحة كتابة والجمل والكلمات الحروف كتابة.5الفهم. مع

الأساسية. العربية اللغة قواعد استخدام.6

حيث من الفصحى العربية اللغة استخدام.7 الإمالئية والقواعد الصوتية والأنظمة المفردات والكالم االستماع في والصرفية والنحويةوالكتابة. والقراءة

الصرفية والأوزان المختارة المحفوظات حفظ.8وتسميعها. الأساسية

الإيجابية والقيم الفاضلة بالأخالق التحلي.9والأمة. للوطن والوالء والحب�

: ودليله المنهج محتوى تنظيم

في العربي���ة للغ���ة المتكام���ل الدراس���ي المنهج ي���تركز

: وهي التالية األمور على االبتدائية المرحلة

اللغوية المهارات.1

المواقف.2

3.

والمف��ردات الص��وتي النظ��ام من اللغوي��ة الم��واد

واألمثال والحكم اللغوية والقواعد

6

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

المنهج مرتكزات.4

والتعلم التعليم إستراتيجية.5

: يلي كما السابقة التنظيمات من لكل التوضيح

اللغوية: المهارات( ) أ

الكالم و االس��تماع مهارات من اللغوية المهارات تتكون الفق��ري العم��ود تعتبر والكتابة. وهي )النطق( والقراءة

� ال��دارس ال��دارس. يع��د ل��دى اللغ��ة لتعلم مس��توعبا المه��ارات هذه استوعب إذا األساسية اللغوية للمهارات

األربع.

االستماع مهارة(1.الحروف أصوات إلى االستماع 1.1

بإتقان. الحروف أصوات إلى االستماع1.1.1 الح��روف أص��وات ص��حة من التأك��د1.1.2

المسموعة.المسموعة. الحروف أصوات ترديد1.1.3 المختلفة الحروف أصوات بين التمييز1.1.4

المسموعة. المتماثلة الحروف أصوات بين التمييز1.1.5

المسموعة.

. والعبارات الكلمات إلى االستماع1.2 والعب���ارات الكلم���ات إلى االس���تماع1.2.1

بإتقان.

7

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

بإتقان. واألعداد األرقام إلى االستماع1.2.2 والعبارات الكلمات صحة من التأكد1.2.3

المسموعة. والتراكيبالمسموعة. والعبارات الكلمات ترديد1.2.4 والعبارات الكلمات نبرات بين التمييز1.2.5

المسموعة.

.الجمل إلى االستماع1.3بإتقان. الجمل إلى االستماع1.3.1المسموعة. الجمل صحة من التأكد1.3.2المسموعة. الجمل ترديد1.3.3 الجم���ل في التنغيم���ات بين التمي���يز1.3.4

المسموعة. واألوامر للتحيات االستجابة1.3.5

المسموعة. والحوارات المختلف�����ة للنص�����وص االس�����تجابة1.3.6

المسموعة.

الكالم مهارة(2 الحروف. نطق2.1

صحيحا. نطقا الهجائية الحروف نطق2.1.1صحيحا. نطقا المرتبة الحروف نطق2.1.2صحيحا. نطقا العشوائية الحروف نطق2.1.3 نطقا الكلمة في عليه المركز الحرف نطق2.1.4

صحيحا.صحيحا. نطقا المختلفة الحروف نطق2.1.5صحيحا. نطقا المتماثلة الحروف نطق2.1.6

8

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

والعبارات. الكلمات نطق2.2صحيحا. نطقا والعبارات الكلمات نطق2.2.1 على المشتملة والعبارات الكلمات نطق2.2.2

صحيحا. نطقا المد حروف على المشتملة والعبارات الكلمات نطق2.2.3

صحيحا. نطقا المشددة الحروف المش��تملة والعب��ارات الكلم��ات نط��ق2.2.4

و"أل" الشمس��ية "أل" القمري��ة علىصحيحا. نطقا

والصور. األشياء تسمية2.2.5واألعداد. األرقام ذكر2.2.6 الكلم���ات نط���ق عن���د الن���برات مراع���اة2.2.7

والعبارات.

الكالم. في الجمل استخدام2.3المختارة. المحفوظات إلقاء2.3.1 الس�����هلة بالجم�����ل الكالم في التعب�����ير2.3.2

والبسيطة والوظ�����ائف المواق�����ف حس�����بالمختلفة.

الكالم. في التنغيمات مراعاة2.3.3الشفوى. التعبير في اإلبداع2.3.4 حس���ب م���ؤدب بأس���لوب الكالم تأدي���ة2.3.5

واألماكن. الظروف

القراءة مهارة(3الحروف. قراءة3.1

الض��بط وأش��كال الهجائية الحروف قراءة3.1.1دة. والمد والش�

المرتبة. الهجائية الحروف قراءة3.1.2العشوائية. الهجائية الحروف قراءة3.1.3المكتوبة. الكلمات في الحروف تسمية3.1.4

9

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

دة والم��د الض��بط أش��كال تعيين3.1.5 في والش���بينها. والتمييز المكتوبة الكلمة

باألشكال. المضبوطة الحروف نطق3.1.6

والعبارات. الكلمات قراءة3.2 ق���راءة والعب���ارات الكلم���ات ق���راءة3.2.1

صحيحة.صحيحة. قراءة واألعداد األرقام قراءة3.2.2 العب��ارات أو الكلم��ات بين التوفي��ق3.2.3

قراءة�. والصور األرقامو العبارات أو الكلمات بين التوفيق3.2.4

قراءة�. األعداد أو الكلم��ات ق��راءة عن��د الن��برات مراع��اة3.2.5

والعبارات.

الجمل. قراءة3.3 قراءة والبسيطة السهلة الجمل قراءة3.3.1

صحيحة..صحيحة قراءة القصيرة الفقرة قراءة3.3.2 الجم���ل ق���راءة عن���د التنغيم���ات مراع���اة3.3.3

والفقرات. ب���المواد المتعلق���ة األس���ئلة عن اإلجاب���ة3.3.4

المقروءة.المقروءة. المواد عن التعبير إعادة3.3.5 الم��واد من��وال على الموج��ه التعب��ير3.3.6

المقروءة.

الكتابة. مهارة(4الحروف. كتابة4.1

صحيحة. بطريقة الكتابة أدوات مسك4.1.1والعين. اليد حركة بين االنسجام4.1.2 حس��ب واألص��ابع الي��د تحري��ك على التدر�ب4.1.3

الحروف. لتكوين الصحيح االتجاه

10

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

حرفا. لتكون النقاط وصل4.1.4صحيحة. بطريقة الحروف نسخ4.1.5صحيحة. بطريقة الحروف كتابة4.1.6دة والم��د باألش��كال الح��روف ض��بط4.1.7 والش���

صحيحا. ضبطا

. والعبارات الكلمات كتابة4.2كلمة. لتكون الحروف وصل4.2.1 صحيحة. بطريقة والعبارات الكلمات نسخ4.2.2صحيحا. ترتيبا واألعداد األرقام ترتيب4.2.3 كتاب���ة والعب���ارات الكلم���ات كتاب���ة4.2.4

صحيحة. بطريق���ة واألع���داد األرق���ام كتاب���ة4.2.5

صحيحة. العب���ارات أو الكلم���ات بين التوفي���ق4.2.6

كتابة�. والصور واألرقام العبارات أو الكلمات بين التوفيق4.2.7

كتابة�. األعداد أوصحيحة. بطريقة الكلمات إمالء4.2.8

الجمل. كتابة4.3البسيطة. السهلة الجمل نسخ4.3.1المختارة. المحفوظات نسخ4.3.2مفيدة. جملة لتكون الكلمات ترتيب4.3.3البسيطة. السهلة الجمل كتابة4.3.4مفهومة. فقرة لتكون الجمل ترتيب4.3.5كتابة�. والصور الجمل بين التوفيق4.3.6البسيطة. السهلة الجمل إمالء4.3.7 الجم�ل كتاب�ة عن�د ال�ترقيم عالمات مراعاة4.3.8

والفقرات.

:المواقف( ) ب5

11

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

حس��ب االبتدائي��ة للمرحل��ة الموض��وعات اختيار يتم المباش��رة وخبرات���هم بالتالمي��ذ المتعلق��ة المواق��ف

تدور الموضوعات هذه ب�هم. وكل المحيطة والحياة وألعاب���هم والمدرس��ة ال��بيت في التالميذ عالم حول

� وآمال�هم مث��ل الح��ديث العصر متطلبات إلى وصوال المتعلق��ة الموضوعات والتكنولوجيا. وكذلك العلوم

الم��اليزي الجيل إلنشاء ت�جاهه حبهم لتعزيز بالوطنالعزيز. البلد هذا حرية عن للدفاع المستعد الواعي

هي: المواقف وهذه

في األدوات الدراسية، )األدوات المدرسة في.1 األلعاب المدرسة، في األماكن الفصل،

الرياضي( اليوم الرياضية،المالبس( الجسم، )أعضاء التلميذ عالم.2 واألعداد األرقام.3 والجهات واألشكال األلوان.4 فى األدوات البيت، في )األماكن البيت في.5

األسرة( أعضاء البيت،والمشروبات المأكوالت.6والزهور والنباتات والخضراوات الفواكه.7الحيوانات.8النقل وسائل.9

والتكنولوجيا العلوم.10واآلمال والمهن الهوايات.11والوطن والمدينة القرية.12 واأليام والساعات واألوقات المواعيد.13

والشهور

بالوظ��ائف عنه��ا يع��بر أن يمكن المواق��ف وه��ذه واألوام��ر والترحيبات التحيات مثل المختلفة اللغوية واإلرش�����ادات والتوجيه�����ات الحاج�����ات وطلب

وغيرها. والحوارات

12

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

اللغوية: المواد) ج5(الصوتي النظام(1

األساسية المتطلبات من جزء الصوتي النظام إلى النظام هذا العربية. يهدف اللغة تعليم في

على: قادرين التالميذ جعل� الحروف نطق1.1 �. نطقا سليماالحروف. بين التمييز 1.2 النبرات مراعاة مع الكلمات قراءة1.3

السليمة. السهلة الجمل باستخدام الكالم ممارسة1.4

التنغيمات مراعاة مع والبسيطةالسليمة.

المفردات(2 الكلم���ات من كلم���ة�600 المف���ردات تض���م

بالموض���وعات وتتعل���ق بالتالمي���ذ المحيط���ة مستعملة المختارة المفردات السابقة. وتكون

م��ع ومس��ايرة المج��االت جمي��ع في وش��ائعة الكلم��ات هذه المعاصر. وتزداد اللغوي التطور ه��ذه والعقلي. وتع��د الجس��مي نم��وهم حسب

دgة� الخط��وة i� العربي��ة العل��وم لكس��ب لهم مhمgه��المتقدمة. المرحلة في ومعارفها والدينية

العربية اللغة قواعد(3 من يتج��زأ ال ج��زء العربي��ة اللغ��ة قواع��د إن

التالميذ لسان تصون وهي العربية اللغة دراسة قواع��د تعليم استخدامها. ويهدف عند وكتابتهم

على التالمي�ذ ق�درات تنمي�ة إلى العربي�ة اللغة الص��حيحة بقواع��دها العربي��ة اللغ��ة اس��تخدام

� � نحويا الموض��وعات بعض يخت��ار حيث وص��رفياوهي: العربية، اللغة قواعد من المهمة

13

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

الضمائر3.1 هم، هما، )هو، المنفصلة الضمائر3.1.1

، هما، هي، � أنتم، أنتما، أنت، هن، fأنتما، أنت ، �نحن( أنا، أنتن

المتصلة الضمائر3.1.2+ ضمير اسم3.1.2.1

المثال: كتابها، كتابهم، كتابهما، كتابه،

، كتابهما، �، كتابهن gكتابك ، كتابكما، fكتابكم،كتابك ، كتابكما، �كتابنا. كتابي، كتابكن

+ ضمير فعل3.1.2.2المثال:

فعلن، فعلتا، فعلوا، فعال،، gفعلتم، فعلتما، فعلت ، fفعلت ، فعلتما، �، فعلتن hفعلنا. فعلت

اإلشارة اسم 3.2 هناك هنا، تلك، ذلك، هذه، هذا،

الجر حروف3.3ل� ، ك� ، ب� ، في ، على ، عن ، إلى ، من

المؤنث واالسم المذكر االسم3.4االستفهام أدوات3.5

هل، ، كيف ، متى ، مgن� ، كم ، أين ، ماماذا. لماذا،

الظرف3.6 ، يسار ، وراء ، أمام ، عند ، تحت ، فوق

يمين،بجانب. حول، بين، مع،

الأفعال3.7الماضي الفعل- المضارع الفعل-

14

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

األمر فعل-والجمع والمثني المفرد3.8

السالم المذكر جمع-السالم المؤنث جمع-التكسير جمع-

واألمثال الحكم(4 الحكم بعض اللغوي���ة الم���واد ض���من يلتح���ق

ألس��نة على نطقه��ا الميس��ر العربي��ة واألمث��الhصgخ�لg ت hس��� من واألمث��ال الحكم ه��ذه التالميذ. وت

الفاض��لة والقيم التربي��ة أل��وان ذات الص��يغالحسنة. واألخالق

نور العلم4.1شجاعة الصبر4.2وجد جد من4.3نجح اجتهد من4.4المؤمن أخو المؤمن4.5الكذب الكالم آفة4.6نصحك أحبك من4.7إخوانه كثر إحسانه كثر من4.8ثمر بال كالشجر عمل بال العلم4.9

المنهج: مرتكزات( ) د العلم بينه���ا ومن المنهج محتوي���ات ع���دة توج���د

والنظم الوطني��ة والقيم أنواعها ب�مختلف والمعرفة مث��ل اإلض��افية القيم��ة ذات والمه��ارات االجتماعي��ة

التكنولوجي���ا اس���تخدام ومه���ارة التفك���ير مه���ارة ال��ذكاء وتع��دد المس��تقبلية والدراس��ات اإلعالمي��ة

�اء والتعلم المقارن. والتعلم البن

15

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

والمعرفة العلم(1 والعل��وم المي��ادين على والمعرف��ة العلم يش��تملال دور له��ا التي وغيرها الجغرافيا مثل المختلفة � فع��

تش��تمل أن���ها ومهاراتها. كما اللغة علوم توسيع في الدارس��ين اعتبار بعين تؤخذ التي العصر قضايا علىوالتعلم. التعليم عملية أثناء

النبيلة القيم(2 اللغ���ة تعلم عملي���ة خالل النبيل���ة القيم غ���رس إن

الص��الح اإلنس��ان إع��داد إلى يهدف وتعليمها العربية جيل بناء على التركيز مع الفاضلة باألخالق المتحلى الحس��نة. واألخالق النبيل��ة بالقيم المتمس�ك الشباب

للمجتم��ع النبيل��ة المحلي��ة القيم تنمي��ة ينبغي كم��ا وتجاوزه��ا مباش��رة وغ��ير مباش��رة بصورة الماليزي

العالم. احتياجات مع مسايرة الدولي المستوى إلى

الوطنية القيم(3 تعليم عملي��ة أثن��اء تغ��رس ال��تي الوطني��ة القيم إن

� تهتم العربية اللغة وتعلم � اهتمام��ا حب بغ��رس بالغ��ا� طاعتهم وإظهار لوطنهم التالميذ عن تجاهه. وفض��ال تك��وين إلى يه��دف العناص��ر ه��ذه غ��رس إن ذل��ك،

واألمة. الوطن عن المسؤولين المواطنين

والثقافية االجتماعية النظم(4 في الت��أدب على وثقافتها االجتماعية النظم تشتمل وأمث��ال المؤدب��ة اللغوية األساليب واستخدام الكالمgمfهgا. العربية اللغة وحfك

اإلضافية القيمة ذات المهارات(5 مه��ارة هي اإلض��افية القيم��ة ذات بالمه��ارات يقصد

ومه��ارة واالتص��الية اإلعالمي��ة التكنولوجيا استخدام وتع��دد المس��تقبلية والدراسات التعلم أسلوب تعلم

اء والتعلم ال���ذكاء � الس���ياقي. وه���ذه والتعلم البن���

16

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

والتعلم التعليم عملي��ة في تس��ريبها يمكن العناص��ر والمص��ادر ال��دارس وق��درة التعلم لنت��اج مراع��اةالمعلم. يدي بين المتوفرة

بخ���برات اإلض���افية القيم���ة ذات المه���ارات تهتم الحقيقي وع��المهم الدراسية الفصول داخل التالميذ ف��إن ذل��ك، على المعاص��رة. وبن��اء� الع��الم وقض��ايا يرب��ط العربي��ة اللغ��ة تعليم في المتكام��ل المنهج المتطلب��ات تل��بي ال��تي األخ��رى بالمه��ارات التعليم

المعاصرة. المهارات: هذه عن موجز شرح يلي فيما

التفكير مهارة5.1 األس���ئلة خالل من التفك���ير مه���ارة تغ���رس

النق��دي التفك��ير إلى تحت��اج ال��تي واألنش��طة ألوانه�ا بمختل�ف التفك�ير مهارة واإلبداعي. إن

� مهمة المش��كلة وحل الفكرة استنتاج مثل جداالقرار. واتخاذ

اإلعالمية التكنولوجيا استخدام مهارة 5.2واالتصالية

يك���ون لكي المه���ارة ه���ذه تغ���رس أن ب���د ال� ال��دارس إم��ا الحاس��وب اس��تخدام على ق��ادرا المعلوم���ات إرس���ال مث���ل اتص���الي لغ���رض

واس��تخدام اإللك��تروني البري��د ع��بر وتس��لمها لغ��رض أو واإلداري��ة التربوي��ة الحاسوب برامجوالواجبات. التدريبات حل مثل بحت تربوي

التعلم أسلوب تعلم مهارة5.3� يوض��ع أن يج��وز ال أس��لوب تعلم مه��ارة جانب��ا

� المض��ي من ال��دارس ليتمكن التعلم في ق��دما أن المه��ارة ه��ذه العل��وم. وتس��تطيع اكتس��اب

لمواجه���ة ومعلوم���ة معرف���ة ال���دارس تزي���دالعالم. تغيرات

المستقبلية الدراسات5.4

17

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

� المستقبلية الدراسات تمثل � منهجا في تعليمي��ا تج��اه العالي��ة الحساس��ية على ال��دارس تربي��ة

يعني والقادمة. وهذا والراهنة السابقة القضايا اآلث����ار يتوق����ع أن يس����تطيع ال����دارس أن

الماضية. الحوادث بحكم المستقبلية

الذكاء تعدد5.5 والذكاء اللغوي الذكاء على الذكاء تعدد يشتمل

والذكاء الموسيقي والذكاء الرياضي المنطقي الشخص��ي وال��ذكاء الف��ني وال��ذكاء الح��ركي

الط��بيعي. وال��ذكاء اآلخ��رين مع التعامل وذكاء الم��واهب ه��ذه ي��راعي أن المعلم على يجب

يتناس��ب ال��ذي التعليم أس��لوب بإع��داد وينميهاورغباته. دارس كل ميول مع

ياللغو الذكاء 5.5.1 لغ��وى ب��ذكاء يتمتع��ون ال��ذين األطف��ال

حكاي��ةو الق��راءةو بالكتاب��ة يس��تمتعون.المتقاطعة الكلمات حلو القصص

الرياضي يالمنطق الذكاء5.5.2 من الن��وع به��ذا يتمتع��ون ال��ذين األطفال

بعم�ق. األم��ور فى التفك�ير يحبون الذكاء التقس��يماتو بالتص��ميمات يهتم��ون فهم

بعض. ه���ؤالءب بعض���ها األش���ياء وعالق���ة الرياض��ية المسائل إلى ينجذبون األطفال

و التخطي��ط على تعتم��د يال��ت األلع��ابو.التجارب

يالحرك الذكاء 5.5.3 ويط���ورون يتعلم���ون األطف���ال ه���ؤالء

أجس��امهم. حرك��ات خالل من مع��رفتهم� ومح���بين رياض���يين يكون���ون م���ا غالب���ا

18

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

يف متم���يزين أو الجس���مية حرك���اتلل.الفنية األشغال

يالفن الذكاء5.5.4 فى بالتفكير ينشغلون األطفال هؤالء

أو (Puzzles)بالبازلز ينبهرون الصور. فهم أو الرسم يف فراغهم أوقات يقضون يستمتعون ربما أو بالمكعبات اللعب� .يقظة اأحالم يحلموا بأن أحيانا

يالموسيق الذكاء5.5.5 الموس��يقى يف نوموهوب�� أطف��الال نإ

س��ن من��ذ ويغنوا يرقصوا أن يحبون ألنهم ال����ذكاء يذو األطف����ال لكنو .مبك����ر يال��ت األص��وات يدركون عادة� يالموسيق

� يدركها ال قد يكون��ون م��ا اآلخ��رون. غالب��ا ل���ديهم وتك���ون متفحص���ين مس���تمعين

الموسيقى أنواع بين التمييز على القدرة بقض��اء ويس��تمتعون المختلف��ة والنغمات

.دندنتها أو النغمات دق يف وقت

اآلخرين مع التعامل ذكاء5.5.6 فى ب���ارعين يكون���ون األطف���ال ه���ؤالء

يكون���ون اآلخ���رين. فهم م���ع عالق���اتهم لهم.ل��زمالئهم بالنس��بة قيادية شخصيات

اآلخ��رين، م��ع عام��لالت على جي��دة ق��درة مش��اعر فهم على ق��درة ل��ديهم وتك��ون. اآلخرين

الشخصي ذكاءال5.5.7 من النوع بهذا يتمتعون الذين األطفال

فهم على قدرة أكثر يكونون الذكاء . هؤالءلآلخرين فهمهم من أنفسهم

19

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

بالخجل، ونيشعر د���ق األطفالبمشاعرهم تامة يةادر على ويكونون

.المبادرة على بالقدرة ويتمتعون

الطبيعي الذكاء5.5.8 بالطبيع��ة متعل��ق ال��ذكاء من الن��وع وهذا

في بارعون أطفال . هناكجوانبها وإدراك ويتمتع��ون والنبات��ات الحيوان��ات تص��نيف

من األشياء تجاه العالية بالحساسية على الح��رص أش��د حريصون حوله. وهم

هؤالء والنباتات. يتمتع بالحيوانات االعتناءواالكتشاف. التطلع بروح األطفال

�اء التعلم5.6 البن ذات���ه ال���دارس يب���ني البن���اء التعلم خالل من

حس��ب الحديث��ة والمعرف��ة الجدي��د المفه��وم� أكثر الدارس يجعل الخاصة. وهذا خبراته فهما� عمره. طوال التعلم لمواصلة ومتعة ويقينا

السياقي التعلم5.7 محت��وى المدرس يربط أن هو السياقي التعلم وحيات���ه اليومي���ة ال���دارس بخ���برات المنهج

� السياقي التعلم المستقبلية. يطرح في متناثرا المتنوع���ة والت���دريبات المختلف���ة المواق���ف التعلم المتع��ددة. ويك��ون التفك��ير ونش��اطات

� المعرف��ة يرب��ط أن ال��دارس استطاع إذا ناجحا بحيات��ه الفص��ل في يتعلمه��ا ال��تي الجدي��دةالواقعية.

ال��دارس إث��راء سبيل في كلها المهارات هذه تطرح المه��ارات ه��ذه المتنوع��ة. تحت��اج التفك��ير بمهارات

20

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

/ )المرك��زة واألس��ئلة البيان��ات مث��ل آليات���ها إلى. الذهنية / المتسلسلة( والخريطة المتشعبة

يأخ��ذها أن يجب المنهج لمحت��وى العناص��ر وه��ذه المدرس��ي الكت��اب ومؤلفو الدراسي المنهج واضعو

عملي��ة بدء قبل االعتبار بعين العربية اللغة ومدرسووالتعلم. التعليم

: والتعلم التعليم إستراتيجية( ) ه5

الدارس على المتمركز التعليم(1 متمرك��زا وتعلمه��ا العربية اللغة تعليم يكون أن بد ال

ب��اآلخرين االتص��ال من يتمكن ح��تى ال��دارس على الشخصية خبراته خالل من التعلم مهارة ويستوعب

اللغ��ة. اس��تخدام عن��د بنفس��ه ال��دارس يثق . ولهذا) اإلج��ادة تعلم م��ع مس��ايرة اإلس��تراتيجية هذه وإن

Mastery Learningنت��اج ال��دارس باس��تيعاب يهتم ( ال��ذي تعلم خالل من ال��دارس المرس��وم. ويعطى التعلم

قدرت��ه حس��ب األم��ام نح��و للتق��دم فرص��ا اإلج��ادة التق��ييم يك��ون أن ب��د ال والعلمي��ة. ل��ذلك الشخصيةوالتعلم. التعليم عملية من جزءا واإلثراء واإلصالح

والتقنيات الطرق تعدد(2 في العربي��ة اللغ��ة ت��دريس في للم��درس يس��مح

الت���دريس ط���رق باس���تخدام االبتدائي���ة المرحل���ة وتقني��ات وط��رق أس��اليب الم��درس العديدة. يختار

ال��دارس. ق��درة م��ع تتناس��ب ال��تي والتعلم التعليم المناقش���ة هي والط���رق التقني���ات ه���ذه بين ومن

والمحاض��رة ال��تربوي والنش��اط واللعب والتمثي��ل واالس��تقرائية واالنتقائي��ة والكلية الجزئية والطريقة

مره���ون الفع���ال واالتص���الية. والتعلم والقياس���ية المالئم��ة والوس��ائل المناس��بة التقني��ات باس��تخدام

اللغ�ة تعلم على ال�دارس تش�جع ال�تي والتكنولوجيا

21

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

أن الدارس يستطيع ثم إليها. ومن وتشويقه العربية م��ع االتص��ال بج��انب وإب��داعيا نق��ديا تفك��يرا يفك��ر

رفيع. بأدب اآلخرين

المصادر تعدد( 3 المص��ادر ومرك��ز المكتب��ة يس��تغل أن للمعلم يج��در

العربي��ة. بينم��ا اللغ��ة تعليم عن��د الحاس��وب ومختبر من والمق��االت والمع��اجم والمجالت الجرائ��د تكون

األدبي��ة وغ��ير األدبية والمواد التعلم وبرامج اإلنترنت التعليم عملي��ة في عنه��ا غ��نى ال ال��تي الوس��ائل من

الموسعة. القراءة ومواد والتعلم

الصحيحة العربية اللغة قواعد استخدام(4 االبتدائي���ة للمرحل���ة العربي���ة اللغ���ة تعليم يهتم

الص��حيحة. حقي��ق العربي��ة اللغ��ة قواع��د باستخدام لتعليمه��ا المناس��بة الط��رق يخط��ط أن المعلم على التعليم عملية في ويأتي االختيار، حسن يختارها وأن

العب��ارات في ويوظ�فه��ا المناس��بة باألمثل��ة والتعلمالناس. ألسنة على المتداولة

الموسعة القراءة(5 تزوي��ده على لل��دارس الموس��عة الق��راءة تس��اعد

قدرت��ه ورف��ع الطيب��ة شخصيته وتكوين بالمعلومات القراءة القراءة. وتجرى إلى وتشويقه التفكير على

واألدبي���ة العلمي���ة الم���واد باس���تخدام الموس���عةالمناسبة.

والتكامل الترابط(6 التعليم في مهم��ة عملي��ة والتكام��ل التراب��ط يمث��ل

العملي��ة ه��ذه خالل من ال��دارس والتعلم. يس��تطيع

22

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

ذات��ه. تح��دث ال��وقت في المه��ارات بعض استيعاب اللغوي��ة المه��ارات بين والتكام��ل التراب��ط عملي��ة األخ��رى. والمج��االت اللغوية المهارات وبين نفسها، العربي��ة اللغ��ة قواع��د بين والتكامل الترابط وكذلكواألمثال. والحكم اللغوية والثروة

التسريب(7 األخالقي��ة القيم إدخ��ال عن عب��ارة ه��و التس��ريب عملية في اإلضافية القيم ذات والمهارات والوطنية

القيم ذات المه��������ارات أهم والتعلم. ومن التعليم للمعلم فينبغي التفك����ير، مه����ارة هي اإلض����افية والكالم االس����تماع مه����ارات تعليم في تس����ريبها

مه��ارة على ال��دليل ه��ذا والكتاب��ة. ويرك��ز والقراءة التعليم عملي���ة في واإلب���داعي النق���دي التفك���ير

والمه���ارات القيم ه���ذه تس���ريب أن والتعلم. رغم إلى تتس��رب ولكنه��ا بانتظام ويطرحه المعلم يدركه

التص��نع عن بعي��دا مباش��ر وغ��ير طبيعي��ا ال��دارسوالقهر.

والمواقف الموضوعات حسب والتعلم التعليم(8 ركن والمواقف الموضوعات حسب والتعلم التعليم

ه������ذه خالل اللغ������ة. من تعليم في أساس������ي المه��ارات يرب��ط أن المعلم يس��تطيع ، اإلستراتيجية

اللغوي��ة وال��ثروة العربي��ة اللغ��ة وقواع��د اللغوي��ة رب��ط يمكن ذل��ك إلى المعينة. وباإلض��افة بالمواقف

مباشر. غير بشكل األخرى بالمواد العربية اللغة

اإلصالح(9 ال�ذي لل�دارس اإلص�الح بعملية القيام للمعلم ينبغى

س��بيل وعلى ، المطل��وب المس��توى إلى يص��ل لم مستوى لرفع اإلضافية األنشطة إجراء يمكنه المثال

الدارس.

23

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

اإلثراء(10� الفردية والفروق العقلية الدارس قدرة لتباين نظرا

�ن. ب��أمر ليس��ت اإلث��راء فعملي��ة داخل��ه، الكامن��ة هي نت��اج حق��ق ال��ذي المتفوق للدارس يعطى أن ينصح أو الذاتي��ة بالتدريبات إما تقدما أكثر األنشطة التعلم المعلم. بإرشاد األنش��طة في العش��ر اإلس��تراتيجيات ه��ذه وتظه��ر

التعليم أن المث����ال، س����بيل المقترح����ة. وعلى األنش��طة في يتمث��ل ال55دارس على المتمرك55ز الكلم�ات ال�دارس وق�راءة المس�موع اآلتية: تردي�د

وتل��وين والكراس��ة الس��بورة على الح��روف ونس��خ تعدد يظه��ر الكتاب��ة. بينم��ا على والتدرب الحروف

الدارس���ين بين والح���وار التمثي���ل في التقني55ات ووص��ل بالكلم��ات الص��ور وتوفي��ق اللغوي��ة واللعب��ةكلمة. لتكون الحروف

: التقييم

التعليم عملي��ة من يتج��زأ ال ج��زء التق��ييم أن عرفن��ا كم��ا المفي��دة المعلومات لجلب األنشطة هو . التقييم والتعلم

ق ومستوى الدارس إنجازات عن � المرس��وم. النت��اج تحق�� والتعلم التعليم عملية عند مستمرا الدارس تقييم ويكون .(PKSR) االبتدائي��ة للم��دارس ال��ذاتي التق��ييم م��ع مسايرا التق��ييم عملية بعد الالزمة اإلجراءات بعض المعلم ويتخذ

اإلثرائية. األنشطة أو اإلصالحية باألنشطة إما

الخالصة: أن للدرس متابعتهم بعد الدارسين من الرجاء

: من يتمكنوا

24

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

للمدرسة الدراسي المنهج بمحتويات - اإللمام1االبتدائية.

المتكامل. الدراسي المنهج خصائص - بيان2 توضيحا الدراسي المنهج دليل محتوى - توضيح3

كامال. الفعالة التدريس خطوات إعداد في به - االستعانة4

على التركيز مع وجذاب مريح بشكل وتقديمهاالطلبة. محورية

المراجع: المتكامل الدراسي المنهج.1 : مناهجها ب�ها الناطقين لغير العربية تعليم.2

إيسيسكو ، . الرباط وأساليبها

: التعليمية األنشطةاألول: التدريب

على المتكامل الدراسي المنهج مفهوم عن فس�ر

الدرس. هذا من فهمت ما ضوء

:الثاني التدريب العناصر وض�ح الدرس، لهذا دراستك خالل من

لمادة المتكامل الدراسي للمنهج والمكوناتالعربية. اللغة

25

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

عامة أهداف الدراسي للمنهج : الثالث التدريب أهدافها عن وخاصة. تكلم

المدارس في العربية اللغة تعليم من الخاصة االبتدائية.

: الرابع التدريب اللغوية، المواد هي الدراسي المنهج مكونات من

�أجزاءها. بيان مع باختصار عنها وضح

26

MODUL 1 : KPLI ( SR ) MOD LPBS j-QAF BAHASA ARAB MAJOR

فئوي(: )عمل النقاش حلقة المنهج مفهوم إلى نظرت�هم فى التربية علماء اختلف

ثالثة تعريفات. وضح عدة ظهور إلى أدى مما الدراسي عن مجموعتك في ناقش ثم الدراسي للمنهج تعريفات

محتوياته.

التعليم: خبرة تكلم ، والتعلم التعليم عملية في خبرتك خالل من في الدراسي المنهج دور عن. الفعال التدريس تخطيط

27