兼论 马 的 建构 潘 - fh.pku.edu.cn · —兼论马里的民族国家建构问题 潘华琼 内容提要 马里危机是由图阿雷格人反政府武装发动叛乱 、 宣布阿
课题电子化管理的反思和重构
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课题电子化管理的反思和重构· 中山路小学 ·
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管理的内涵指挥和控制组织的协调活动。
指挥控制协调
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明晰课题研究的问题 ——课题电子化管理的基础方向——应付考试多,关注发展少;态度——被动跟从多,主动探究少;内容——散点内容多,系列内容少;方式——合作交流少,问题意识差;程度——浮躁虚假多,深入研讨少。
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提升课题研究的价值 ——课题电子化管理的目标任何课题研究都应以“人” 的发展
为第一目标!师生发展应以师生实际变化为追求!
研究中态度的变化;研究中观念的变化;研究中行为的变化;
课题研究中人的关系定位是“责任人”和“合作者”。
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重构课题研究的制度 ——课题电子化管理的关键方式:自我更新(六个设问)构成:
六点评价三项制度
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六个设问1. 这一研究体是否有明确的“第一责任人” “ ”? 第一责任人 是否有相应的组织和对话能力?
2. “ ”合作者 是否有开放的心态?在研究中是“ ” “ ”否有 揭示问题 和 接受问题 的准备?
3. 研究计划、内容是否有整体思考?是否有结构性和系列性?
4. 此次研究是否做到了“ ” 前延后续 ?有无充分准备和后续思考?
5. 研究成员的研究状态是否积极、主动?6. 研究程度是否深入展开?
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六点评价职责明确;心态开放;整体安排;前延后续;状态主动;深入研究。
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三项制度调研制度;问责制度;奖励制度。
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架构课题管理的平台 ——课题电子化管理的方式平台的选择:博客
易操作;易维护;易互动;
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架构自主、严谨的课题管理平台 ·1· —— 课题电子化管理的方式
应用电子化管理,让“自留” “ ”地 与 实验田 相得益彰
种好“ ”自留地设置“ ”底线 ;提倡“ ”精耕细作 ;留有“余地”;
管好“实验田”两层把关,要有精品意识;及时反馈,要有引导意识;
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架构动态、生成、开放的课题管理的平台 ——课题电子化管理的方式 ·2·
应用电子化管理,让课程开发和课题研究齐头并进。结构:八部分
http://www.zslxx.net/blog/u/75/index.html
阶段:三期第一期:提供初步的师生学习和研究平台;第二期:师生积极参与开发和研究,初步形成
一定个性化资源;第三期:有完整的架构、独特的教育资源和相
关模式,从形成特色和效应;