班级简报

小学数学 285 班 第 6 期

编辑者：周小红

卷首语 只要认为是对的就去做，坚持去做，

不要在乎别人的看法，哪怕是错，至少你有去做过证明曾经你努力过。

平凡人生要用平凡的心去对待，你的人生将会更精彩。

优秀作业赏析• 科学编排习题，开发学生智力 吴玉莲 • 科学编排习题可以开发学生的智力，启迪他们的思维，使学生积极主动地获取知

识，并把知识转化成能力，做到既学得扎实，又学得灵活；既不能加重学生的负担，又得提高教学质量。 在精选习题、提高习题的利用率上，不能只满足于一题一问、一题一解，让学生把有限的时间浪费在大量的习题阅读上，应该努力做到“一题多问、一题多解、一题多变”，使学生有更多的时间去分析问题和解决问题。一、 一题多问 同一道习题从多方面提出问题，让学生思考解答，就能“练一题带一串”。学生回答一题多问的问题后，就可扫清很多相连贯的问题。把重点放在学生分析问题和解决问题上，既生动活泼，又积极主动，促使学生把知识转化为能力。二、 一题多解 同一道习题要结合学生的实际，充分利用它，从不同角度启发诱导学生用多种方法去解决。如，“某车间甲、乙两组人数比是 3:4 ，甲乙两组共 56 人，甲组有多少人？”在老师指导下，学生得出以下几种解决方法： 1 、按比例分配。 2 、归一法。3 、把 2 组人数看作单位“ 1” 。 4 、把甲组人数看作单位“ 1” 。 5 、用百分数方法解答。通过以上几种形式的练习，不但可以发展学生的思维，开发学生的智力，还可以沟通新旧知识的联系，巩固所学知识。三、 一题多变 同一道练习题，叙述方法不同，所反映的深浅程度也不同。一题多变，因势利导，可培养学习兴趣，提高解题能力。学生会运用一题多变，就会使学生由浅入深、由易到难、循序渐进、融会贯通，起到了举一反三，触类旁通的作用。 一题多问、一题多解、一题多变一般按一下三个步骤进行：⑴按照教师指定的方法解答。⑵要求用多种方法解答，看谁方法多，⑶用最优的方法解答，看谁的方法快。这样，不仅方法灵活多样，同时为加快解答速度，势必在多种方法中选择最佳方法。这一过程既开拓了解题思路，又提高了解题效率，还能总结和发现最理想的解题方法

在聆听中进步 申星丽 有幸参加了这次省级继续教育培训，虽然我一开始就是抱着学习与汲取的态度来的，但置身于这个优秀的团队中，那种相形见拙的感觉比我想像中的更鲜明，“听，然后知不足”，这是我最深的体会。 听，首先是听专家的讲座。这些天，可以说很累，但很充实，培训可以用高效率、多角度、新形式这些词来概括，上下午共听了四个讲座，既有跳出学科来谈课堂文化的，又有从学科本身来谈评价的，还有指导我们教师如何进行理论研究的。尤其是两位教育厅研训部的主任，他们用通俗易懂的语言，告诉我们怎样做一个智慧的、受孩子欢迎的老师，方老师有很多生动的实例，张老师讲座的形式很特别，采用互动和现场生成的方式，他用生动的形式告诉我们如何做研究，怎样在合作教研中共同进步。 听，其次是听同伴们的发言。不管是私底下的交流，还是在学习过程中的个别发言，都让我看到了他们的优秀。特别是分组讨论和个别交流中，很多老师的自信、大胆，他们对教学的种种反思提问和经验之谈，可以感到他们对新课程的深刻理解，可以想象他们平日里对教学的钻研，都是我正在努力的方向。 参加这次培训，激励我对日后的工作有了更强的责任感与自信心。

不合格的学员，认真完成，尽快上交作业，顺 利完成培训任务。

各位合格学生的学员更进一步争当优秀学员。注意：本次学习任务即将结束，各位学员为了不影 响你的成绩，切勿抄袭！