队列队形教材深化分析与拓展

刘春玲

单元主题教研活动

想一想

队列、队形的内涵、外延？

《队列条例》—— 360条精简至 65条

队列队形基本功路线设计1

队列队形基本知识2

队列队形教材分析3

队列教学、队形练习及变化5

体育课组织教学常用队形6

队列游戏4

团体操表演入场、退场的队形和路线 7

队列队形基本功路线设计1

研讨、论证 ××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○

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报数 -原地间各种转法 -队形变化（横队、纵队） -行进间各种转法 -并、合、分、裂走 -跑步 -齐步 -正步 -原队形

队列队形基本知识2

◆ 基本概念

队列练习：动作

队形练习：体操队形、图形的变换

队列练习中，包含着基本的队形变化，如：向右看齐、向前看、报数、解散、集合等，队列是队形的基础

◆ 基本术语

1.列 -左右排成的队形，组成横队的要素

2.路 -前后重叠成一行，组成纵队的要素

……20个

◆ 口令

短促、断续、连续、复合、动令预令

◆ 指挥者位置和符号说明

队列队形教材分析3

◆ 小学 1-3 年级：队列队形教学内容

一年级队列：集合、解散——口令、手势

立正、稍息——“三挺、两收、一瞪、一正”，”左右开立”

看齐——前、左、右、中

报数——

原地间各种转法——

原地踏步—立定

齐步走—立定

队形：走成圆形、蛇形

二年级复习一年级内容

队列：左右转弯走、跑步 - 便步

队形：横（纵） - 纵（横）

走成圆形、蛇形、三角形等

三年级复习一、二年级内容

队列队形教材分析3

◆ 水平三：队列队形教学内容

四年级队列：立正、稍息——变化

看齐——立正看齐

跑步走、立定

跑步、齐步互换—口令、方法

半面向左（右）转

队形：体操队形散开、横（纵）互换、错肩进行（左右错肩走、内外错肩走、一隔一队右（左）边错肩走、交叉行进

五 -六年级行进间各种转法——口令

行进间并、分、裂、合队走——口令

各种图形：横队 - 直角形，菱形、扇形等 水平四正步走

复习小学内容

高中

复习初中内容、跑步走 -向后转走

队列队形教材分析3

突出教材重点、抓住教材难点

难点：齐步走的难点在于“臂”——不一致的原因

（ 1）前后摆臂的高度

（ 2）摆臂过程的角度

（ 3）肘部自然弯曲，小臂自然里合的程度

（ 4）摆臂的速度

队列队形教材分析3

突出教材重点、抓住教材难点案例

2. 走不齐的原因？如果纠正？

“ 齐步走——立定”如何站住与站齐 立定站不住，有不同原因，要具体分析才行。也就是说，教师必须先发现学生出现了什么问题，具体的症结是什么，才能有针对性的纠正。 速度快是一个原因，步子大也是一个原因，但这未必是上面那位老师的学生出现问题的本质原因。

“ 一二一”，接着就是立定，让学生集中注意力去准备立定的动作，熟练之后，才稍微变化。后期逐渐加大变化，学生就能做到整齐了。 与学生一起行进，把第一排的学生节奏控制好（步子和速度）；三个“一二一”，接着就是立定，让学生集中注意力去准备立定的动作，熟练之后，才稍微变化。后期逐渐加大变化，学生就能做到整齐了。

队列队形教材分析3

突出教材重点、抓住教材难点案例

2. 走不齐的原因？如果纠正？

“ 齐步走——立定”如何站住与站齐 立定站不住，有不同原因，要具体分析才行。也就是说，教师必须先发现学生出现了什么问题，具体的症结是什么，才能有针对性的纠正。 速度快是一个原因，步子大也是一个原因，但这未必是上面那位老师的学生出现问题的本质原因。

“ 一二一”，接着就是立定，让学生集中注意力去准备立定的动作，熟练之后，才稍微变化。后期逐渐加大变化，学生就能做到整齐了。 与学生一起行进，把第一排的学生节奏控制好（步子和速度）；三个“一二一”，接着就是立定，让学生集中注意力去准备立定的动作，熟练之后，才稍微变化。后期逐渐加大变化，学生就能做到整齐了，目标训练法。

队列游戏、教学小策略4

武术教学 -五步拳5