高职院校青年教师科研能力的提升科研处副处长 王凤华 教授

高职院校青年教师科研能力提升意义 1

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高职院校青年教师科研能力发展现状 提升高职院校青年教师科研能力的措施

一、高职院校青年教师科研能力提升意义（三）（二）（一）

教育的个性化需要创造型与科研型教师教育的终身化需要不断钻研、不断探索的教师

高校教师要适应产学研相结合的教育模式

（一）教育的个性化 需要创造型与科研型教师• 个性化教育模式，要求教师必须充分深入地观察分析教育对象、教育现象、教育问题，运用科学研究的原则和方法，探寻教育规律及有效教育途径和方法，构建合适的教学目标、教学内容、教学手段和教学组织形式，尊重、发展和完善学生的个性，使其禀赋和潜能得到充分开发。要求教师必须进行教育科研，由经验型、辛苦型向科学型、研究型转变。

（二）教育的终身化 需要不断钻研、不断探索的教师人类科学知识每 3 到 5年增加一倍，整个大学期间所学的知识，毕业时即有五分之一已被淘汰

学生获取知识的途径沟通

书籍、报刊

因特网

电子读物

广播影视

（二）教育的终身化 需要不断钻研、不断探索的教师教师必须转变一次教育终身受益的观念，认真学习和钻研不断发展变化的现代科技文化知识，调整和更新自己的知识结构，并及时下解本学科在国内外发展的趋势，把最新科技成果及自己的科学思想和创见带入课堂，传给学生。同时要积极参与科学研究，通过科研工作不断提高自身学术水平和创新能力及教育技能，从而带动教学工作，提高教学质量。

（三）高校教师 要适应产学研相结合的教育模式

二、高职院校青年教师科研能力发展现状（一）教师科研畏难意识严重（二）科研意识不强，综合素质有待提高； 研究方向不明，申报课题经验不足（三）教学任务繁重，无暇顾及科研（四）科研缺乏系统性和稳定性，研究方向 摇摆不定（五）教师科研协作与团队精神欠佳

教师科研畏难意识严重

科研意识不强，综合素质有待提高； 研究方向不明，申报课题经验不足 由于现实的诸多因素，高校青年教师即使已经认识到科研工作的重要性，也想在科研方面有所作为，但是由于种种原因，许多人参加工作以来从未申报或参与过任何课题研究。大部分青年教师对科研课题的选题、申报、评审、组织实施、验收等环节不了解，不知道如何运作，不能迅速融入现有科研队伍中。

教学任务繁重，无暇顾及科研

三、提升高职院校青年教师科研能力的措施 提高对高职院校科研工作重要性的认识 增强科研信心，激发科研激情 充分利用学校提供的各种平台 善于发现和找准具有可行性的研究点，学习和创新科研方法 处理好教学与科研的关系 通过企业实践调整科研思路 积极发挥团队协作能力 修身养性，陶冶情操，颐养性情 培养自身的文学功底，以更好地体现和传递科研成果

科研工作是高职教育发展的需要 科研工作是教师专业发展的需要 科研工作是教学创新的源泉，是培养创新人才的 基础

提高对高职院校科研工作重要性的认识 （一）

激情信心

搞好科研的两大要素

（三）充分利用学校提供的各种平台

学校的平台学校的平台

政策平台

资金平台 信息资源平台

要处理好教学与科研的关系

教学 科研

团队协作能力

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