探寻校本课有效课堂模式突破教学瓶颈

2013 年 1月

一、瓶颈困惑起因一、瓶颈困惑起因廖老师学生调查：廖老师学生调查：2 、谈一谈你为什么会选择一门校本课程？有趣的知识；实验多；了解大自然。

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廖明杰老师分析廖明杰老师分析：校本课我已经开展了一年了，许多校本课程的教学到了瓶颈期，需要去挖掘，需要去创新，找到学科的提升点和提升空间，摆脱现在的困境，使我的校本课上升到一个新的台阶，达到一个新的境界。

需求

调整

• 一、提一个物理问题• 二、做一个物理小实验• 三、阐明一个物理知识• 四、解释一些生活中的物理现象• 五、写一个自我评价或感受

二、突破瓶颈方法：二、突破瓶颈方法：思考适合本学科的校本课思考适合本学科的校本课课堂模式。课堂模式。

三、构建模式建议三、构建模式建议11 、学生兴趣点为课堂核心、学生兴趣点为课堂核心

调查反馈：调查反馈：3 、你喜欢什么形式的校本课程？实践；亲身实验；小组互动；户外课程。

2 、谈一谈你为什么会选择一门校本课程？有趣；有趣的游戏；动手做东西；了解知识；有成果；有好看的影片；与人沟通；互动；

三、构建模式建议三、构建模式建议22 、学生原认知、学生原认知 ------ 实践实践 ------ 新认知新认知调查反馈 1 、你有什么收获？学到了很多，获得了知识 ,17 ；增进友谊，提高团队精神；锻炼了胆量；自信；怎样与他人沟通；

了解学生原有：心理 情感 方法 知识技能

调查反馈 4 、你还能提出哪些更好地建议？课时多一些，科目多一点，人数限制少一点；多教方法；多点外出机会；语言幽默；多实践；多做游戏；

三、构建模式建议三、构建模式建议33 、力争教学资源丰富、情境多样、力争教学资源丰富、情境多样 ------ 教师信息量教师信息量

调查反馈：4 、你提出哪些更好地建议？你认为还可以开发哪些校本课程？计算机，社会实践活动；学唱歌；十字绣；民族舞；练字；；书法；足球；器乐；体育类；数独；音乐类；画画；

三、构建模式建议三、构建模式建议44 、不轻易否定已有经验、不轻易否定已有经验 ------ 找生长点既是创新找生长点既是创新

成功的人总是在困境中想办法！我们下一步怎么走？？？成功的人总是在困境中想办法！我们下一步怎么走？？？

探寻校本课有效课堂模式突破教学瓶颈

Empathy 共鸣

Empathy 共鸣

紧密结合顾客（学生）的感受、理解使用者的需求。

紧密结合顾客（学生）的感受、理解使用者的需求。

祝愿下个学期校本课能成为老师们工作中的一大亮点！祝愿下个学期校本课能成为老师们工作中的一大亮点！