功能導向再造圖書館新風貌

教育和信息技術革新推動圖書館深化服務

決定圖書館服務導向的因素

圖書館必須…

服務學校提升內涵建設的總體目標

提供滿足師生资讯使用習慣的服務

依靠校園资讯技術（IT）基础建设

面對MOOC的衝擊

大數據顛覆圖書館傳統思維

上海科技大学 ShanghaiTech University 2

上海光源

上海高等研究院蛋白質中心新藥創制平台

上海科技大學

大飛機研發中心

上海科技大學建設目標

小規模，高水平，國際化的創新型大學


物質學院信息學院

生命學院創管學院

研究所

（遠期）創意學院

學院内內不分設系，推動學科交叉融合

圖書館體育館

生活街宿舍區


行政辦公樓、公共教學樓互動長廊

報告廳地下入口


學生規模

本科生2000，研究生4000



本科生培養目標

培養原則寬口徑厚基礎複合型交叉型

培養特色通—通才教育專—專業人才新—創新創業

創新舉措書院制

三學期制度三次考核制度

控制總學分優化課程結構

導師制小班制

具有創新創業精神和國際視野的未來學

術大師和高科技企業精英

決定圖書館功能導向的因素

圖書館必須…




面對MOOC的衝擊




教育理念的改变

教育要考虑到差异

性，每个人都可以

获取成功，尽可能

实施个别化教学，

打破一元评价与一

元教学论……

统一的教材

封闭的课堂

流水线场景

标准化的测验

填鸭式的教育

圖書館服務功能導向…


支持啟發，創新型學習思維

鼓勵互動，探討式學習方法

構建主動性學習環境

課堂講授為中心的教學

資訊技術與教學高度融合

資訊技術支持的教學環節

網絡輔助教學混合式學習

MOOC大規模開放在線課程


圖書館功能與學校教學方法吻合


學生學習需要：•個性化•隨時隨地•融入學習社區

學習方式多元化:•碎片式學習•課堂外的混合學習•非正式學習（即時學校、發現學習）

拓展教學平台：•提高效率、促進成功•滿足學生需要，社區融入•提供熟悉、方便、及時的學習體驗與環境

功能導向：鼓勵創新互動的學習環境


網絡，存儲，和資訊技術支持



圖書館必須…




面對MOOC的衝擊



資訊整體建設


教学辅助系统建设

信息化基础设施建设（IaaS）

网络及安全

校园网：有线网无线网

数据中心网络容灾中心网络

数据中心机房

数据中心及计算中心核心应用备份

超级计算中心容灾备份中心

行政管理系统建设

系统软件

校园网站

学生事务管理

数据库

综合管理系统

动态数据分析

图书馆管理系统

智能化校园服务建设

信息化教学平台

图书馆互动共享空间

校园一卡通

云数据中心

网络及安全

校园信息发布及互动

校园一站式服务中心

中间件

多媒体教学设施

容灾中心机房

能源监控系统

操作系统

物联网系统

网管

数据中心

中科网

互联网

室内AP

室内AP

面板AP

室外AP

室内AP

AC

教科网

核心交换机

汇聚交换机

接入交换机

WLAN 接入


無線通信改變着用戶的資訊體驗

企业

其他学校

潜在学生

校友

学生

開放校園，開放平台

政府和社会团体教学设施

教师

研究人员

行政管理人员



實現單點登錄到聯邦認證的跨越，為MOOC應用服務

shibboleth

eduroam

圖書館服務空間的擴展

斯坦福大學的嘗試資訊發佈和傳播

就近服務用戶

構建用戶社區

提供數字人文和社會科學研究計算機化– 人文社會科學資源數字化

– 提供大數據工具和研究平台

– 分析工具的使用培訓，促成用戶經驗分享社區



圖書館必須…




面對MOOC的衝擊



知識傳授的新模式：MOOC

教學質量的公開評價

優質資源的公平分享

時間空間的機動靈活

傳授方式的模式改變

MOOC對教學實踐的衝擊

MOOC課程是行之有效的教學模式總結在線，互動，碎片，作業，互評，大數據分析

翻轉式課堂教學

網絡課程的延伸

教育資源的共享和競爭學分的承認

學校層次的競爭演變為課程間的競爭，教師間的競爭

MOOC的公益性被大家忽視


MOOC對圖書館的影響

正在改變社會對高校的看法學位與專科證書的競爭

傳統高校的消亡

圖書館的作用更為重要精品課程=知識的結晶

視頻的製作和內容揭示



圖書館必須…




面對MOOC的衝擊



圖書館與大數據有沒有相似性

何為大數據？答案，肯定不是數量的問題

非結構化數據

數據的生成不一定與使用目的相符

是智能化的基礎

大數據環境下的資訊服務


大數據是對傳統數據理念的否定

不是傳統的大量數據的概念

更像知识碎片，其關聯性有待在使用中挖掘

非結構化數據，源於不同領域和目的的數據混搭

顛覆了很多圖書館的理論和實踐


大數據產生的基礎

不是技術本身發展的結果

社會網絡帶來的全球性信息意識提升

無線通信，物聯網，一卡通，可穿戴設備等技術的普及

數據分析和需求分析工具的出現


美國科教網絡帶寬的Moore’s定律

上海科技大学 ShanghaiTech University 40Internet2：US NREN, 2014

密集高速無線網絡

802.11ac的新一代寬帶無線局域網的

千兆傳輸的高速無線網絡

5G 移動數據網絡移动数据网络

異構融合網絡


校园室外站点

5G宏蜂窝规划图


用戶發起的不受時間和地域限制的互動交流

可穿戴的計算設備

•全球移動數據量10年間增長200倍•上海600倍•北京1000倍

•全球移動終端（不包括物聯網設備）10年後超過100亿

•中國將超過20亿•全球物聯網設備在2030年將接近1000亿

•中國占200亿

網絡管理技術的進步

SDN：可編程的網絡实现网络平台弹性可编程，在不改变硬件架构的基础

上，靈活定義網絡

BRAS遠程網絡認證全網（包括有線無線）統一身份認證，業務隨行


計算機存儲需求繼續增長

基因組學研究每年產生2TB的數據量

LSST（大型綜合巡天望遠鏡）每年產生10 PB 數據量

Large Hadron Collider(大型強子對撞機) 每年產生30 PB的數據量

Social Media每天產生1 EB數據量


教育全球化和全民化

跨國辦學（NYU上海，杜克昆山，孔子學院）

合作辦學

MOOCs


科研協作全球化

来自36个国家的科学家参加LHC

美国印度合作研究年度经费超过$2B

中国美国合作研究年度经费超过$1B, 项目数量达到450个多


全球化的後果

孤島型的研究和教育不復存在合作研究的發展產生合作的網絡和虛擬學術社區

大數據不僅僅是“傳輸管道”的問題– 大數據搬不動，就搬計算到大數據


大數據和全球化造成…

研究人员

除了确定手提电脑是自己的外，其他都云/晕



研究人员


“在别人的计算机上使用不知道谁写的程序来分析不属于他们的数据” – Myron Livny



研究人员


“在别人的计算机上使用不知道谁写的程序来分析不属于他们的数据” – Myron Livny

“在别人的计算机（高性能计算机/超算）上使用不知道谁写的程序（team science）来分析不属于他们的数据（大数据）”


大數據改變高校教學和管理模式

•智能决策支持（全局和一致数据支持的决策）

•资源数据利用（科研，学科建设评估）

•面向服务创新（招生策略，就业指导，教育评价和决策，教学质量评估）

•提高管理和投入回报率（与SQL与传统结构化数据分析结合）


大數據和雲計算實現技術與業務的徹底分離

•精简运维时间和经济成本，软硬件解耦，降低成本，数据共享

•Google.com/education


核心目标业务部

署数据资源

服务（综合监测评价）

领导信息决策

大数据分析、决策、调整

构建指标体系目标分解数据积累

数据整合

数据应用

服务推送

基於大數據的決策支持分析系統

數字化邁向智慧化

网络无处不在，云计算，大数据支持

懂你的信息服务(穿戴型设备）


保證網絡帶寬，高速外聯，做到網絡無處不在

保障硬件環境和信息安全

建設大數據中心

雲計算和雲桌面技術應用

可穿戴設備的出現，展示資訊技術前沿應用谷歌眼鏡在醫學課程中使用


資訊技術進步促成新應用服務前景

大數據環境下的資訊服務

真正的認知計算應該能從經驗中學習，尋找關聯，提出假設，記憶，並基於結果學習。


實現圖書館個性化和知識化服務的途徑

Ontology

Faculty profile

Analysis data not linked data


深刻影響圖書館未來的事件

大數據改變高校教學和管理模式

雲計算實現技術與業務的徹底分離

大學資訊建設從數字化邁向智慧化

學位課程體系讓位於終身教育和泛在學習環境

教育從資訊時代走向創感時代培養有夢想，有創造力，有全球觀素質型人才


打破傳統意識，拓展未來圖書館服務


功能導向再造圖書館新風貌

Education

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