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理解教育与研究教育理解教育与研究教育

康健康健20022002 年年 88 月月 2626 日星期日日星期日

北京大学教育学院北京大学教育学院

一、怎样理解教育？

请与身边的人讨论。请与身边的人讨论。每三人写一份结论？每三人写一份结论？

教育教育：： 人类有意识、有目的、人类有意识、有目的、

有计划促进自身生长、有计划促进自身生长、发展和实现社会化的发展和实现社会化的活动。活动。

国际教育标准分类法

关于教育的定义：旨在满足学习需关于教育的定义：旨在满足学习需要的各种有意识的系统的活动要的各种有意识的系统的活动。。

不论如何命名，教育被认为是导致不论如何命名，教育被认为是导致学习的、有意识的、持续的交流学习的、有意识的、持续的交流活动。活动。

International Standard Classification of EducationInternational Standard Classification of Education

早期的定义：教育是有组织地和教育是有组织地和持续不断地传授持续不断地传授知识的工作。知识的工作。

新定义的特点：

11 、导致学习的活动。、导致学习的活动。22 、交流的活动。、交流的活动。

3 、学习—— 学习可以是个体的活动。但是，教育、教学一定是社会的交流的活动，本质上，一定是人与人之间的交流活动。

4 、教学— 教学必须以学习为基础。无学习发生，无好的学习结果出现的教学不是好的教学。

大象无形千变万化不可重复

教无类，海纳百川；

知无涯，有容乃大。

北大附中崇尚：北大附中崇尚：

二、怎样理解素质教育？

第一、怎样理解素质教育请与身边的人讨论。每三人写一份结论？

怎样理解素质？

素质形成有两个基本条件：

先天先天后天后天

首先是人的生命与生理首先是人的生命与生理的基础，它与人的遗传的基础，它与人的遗传有着重要的联系，它是有着重要的联系，它是人的素质的自然的基础人的素质的自然的基础和生理的前提。和生理的前提。

其次，人的生存环其次，人的生存环境与条件也对人的素境与条件也对人的素质产生决定性的影响。质产生决定性的影响。

人的素质： 是对人的自觉的、整是对人的自觉的、整

体的、长远的行为和思体的、长远的行为和思想起稳定支配作用的内想起稳定支配作用的内在因素和基本特征。在因素和基本特征。

第二、怎样理解素质教育？

1 、只能从系统和整体的角度去理解。

2 、推进素质教育的关键在于创造。

3 、人的素质的形成不是一个被动的过程

4 、人的素质的形成需要完整的教育

全员的、全面的、全程的全员的、全面的、全程的

三、怎样理解现代教育？

李政道：信息不等于理解杨振宁：中国与美国教育

“ 3/1 观点”

现代教育立足于两个基本观念，终身教育与全员教育。前者说明一个现代人要把学习作为安身立命之本；后者则要求社会为每一个成员提供更充分的受教育的机会。

EDUCATIONG FOR ALL!EDUCATIONG FOR ALL!HIGH QUALITY EDUCATION HIGH QUALITY EDUCATION

FOR ALL!FOR ALL!全员教育，普及教育，大众教育全员教育，普及教育，大众教育每一个学生都有享受高质量教育每一个学生都有享受高质量教育的权利的权利

安身立命之本。安身立命之本。提高现实生活的质量。提高现实生活的质量。

1 、完整的课程观。-- 知识知识-- 技能技能-- 情感情感-- 态度态度-- 价值观价值观

2 、完整的教育功能观

讲授讲授训练训练养成养成陶冶陶冶

3 、完整的教育价值观

-- 信息信息-- 理解理解-- 行动行动-- 素养素养

4 、怎样理解几个重要命题？

儿童的名字叫今天儿童的名字叫今天

儿童是天生的学习者

儿童是勇敢的实践者

儿童是未来的创造者

四、怎样理解基础教育的独立价值

1 、对受教育者的基本认识

发育期发育期青春期青春期学习期学习期社会化社会化

2 、基础教育适合学生的年龄特点和发展需要

学生是学习和成长、发展的主体学生是学习和成长、发展的主体 学生是接受者，也是创造者学生是接受者，也是创造者 学生是天生的学习者学生是天生的学习者 学生的发展需要是学习的基本动力学生的发展需要是学习的基本动力 学生的发展有“无尽”的可能与潜力学生的发展有“无尽”的可能与潜力 学生的名字叫“今天”学生的名字叫“今天” 学生应当有更多的选择的权利学生应当有更多的选择的权利

3 、对一代独生子女的忧虑？！读万卷书，行万里路？读万卷书，行万里路？经风雨，见世面，在大风大浪中成长？经风雨，见世面，在大风大浪中成长？养尊处优？养尊处优？抱着长大？抱着长大？

4 、困惑与选择

矛盾与困惑！矛盾与困惑！学生个体的完善与可持续发展学生个体的完善与可持续发展家庭幸福与长远发展家庭幸福与长远发展民族素质的提高与发展民族素质的提高与发展社会的进步与可持续发展社会的进步与可持续发展

5 、判断与选择体制滞后？体制滞后？决策超前？决策超前？方法落后？方法落后？评价过时？评价过时？

五、怎样开展基础教育的研究

教育是不是科学？

1 、课题的真实

2 、课题的价值

课题的理论价值课题的实践意义

3 、研究者与课题的关系

4 、论文的撰写与结果的表述

世界上许多世界上许多的事情是可以等待的，是的事情是可以等待的，是可以重来的；惟独儿童的可以重来的；惟独儿童的生长和发展是不能等待的，生长和发展是不能等待的，是不可重来的。是不可重来的。

敬请批评指正

谢谢！谢谢！