351 306 87,1%. 1...на казахском языке 306 (13курсов) 87,1% 240...

Аналитическая справка

по итогам мониторинговых исследований курсов ПК

за 1 полугодие 2017г.

За 1 полугодие 2017 года проводился мониторинг качества учебного процесса

на 15-ти краткосрочных курсах ПК с охватом 351 обучаемых, в том числе с

казахским языком обучения-13 курсов(306 чел), что составляет 87,1%. Из

сельских ОО обучилось 246 чел(70%).

Курсы ПК проводились по следующим приоритетным направлениям образования:

-дошкольному образованию: 9 курсов ПК- 221(77,3%), в том числе из сельских

ОО -165(74,6%) человек;

-развитие инклюзивного образования: 2 курса с наполняемостью 40 человек, в

том числе с казахским языком обучения 1 курс(20чел), что составляет 50%, что

составляет 50%, в том числе из сельских ОО-27(67,5%) педагогов;

-ключевые направления развития дополнительного образования-2 курса 50

чел.) в том числе с казахским языком обучения 1 курс (25чел), что составляет

50%, из сельских ОО-23(46%).

- преподаватели начальной военной и технологической подготовки-1 курс ПК

с наполняемостью 20 чел, из них 95%-педагоги сельских школ.

реализации стандарта уровневого непрерывного обучения государственного языка: Во входном анкетировании приняло участие 20 педагогов, в том числе 13

из сельских ОО, что составило 65%.

В рамках обновления содержания среднего образования РК проведены 94 курса

ПК с наполняемостью 2438 человек, в том числе с казахским языком обучения 66

курсов (1752чел), что составляет 71,8%, с русским языком обучения - 23 курса

(558 чел) что составляет 22,8%, с английском языком обучения 5 курсов (128чел)

что составляет 5,2%. 69,6% обучаемых или 1699 педагогов прибыли на курсы из

сельских школ.

Завершены в 1 полугодии 2 курса ПК по Программе НДО «Самопознание» (50

чел),из них из сельскихОО-74,0%.

На всех курсах повышения квалификации специалистами отдела аналитики и

мониторинга института проводилась входная и выходная диагностика слушателей

курсов с последующим анализом и оценкой качества процесса и условий

проведения курсов ПК.

I. Анализ краткосрочных курсов повышения квалификации.

1.Анализ входной диагностики на краткосрочных курсах ПК:

За 1 полугодие проведены 15 курсов с наполняемостью 351 человек, в том числе с

казахским языком обучения 13 курсов (306чел), что составляет 87,1%, с русским

языком обучения 2 курсов (45чел) что составляет 12,8%.

№ Количество педагогов 2017 год

1 полугодие

% 2016год

1 полугодие %

1 Количество педагогов,

прошедших ПК:

351

(15курсов)

100% 265

(11курсов)

100%

из сельских школ 246 70% 170 64,2%

№ тема

курсов

категория

слушателей

кол-

во

%

Язык

обучении

Из них

1. кратко

срочные

курсы

реализация

стандарта

уровнего

непрерывного

обучения

государств.язык

а

20

5,6

каз ру

с

ан

г

город % сел

о

%

20

-

-

8 2,2 12 3,4

2 кратко

срочные

курсы

дополнительное

образование

50 14,

2

25 25 - 27 7,6 23 6,5

3 кратко

срочные

курсы

инклюзивное

образование

40 11,

3

20 20 - 13 3,7 27 7,6

4 кратко

срочные

курсы

начальная

военная и

технологическая

подготовка

20 5,6 20 - - 1 0,2 19 5,4

5 кратко

срочные

курсы

ДО в условиях

раннего и

интенсивного

обучения

221 62,

9

221 - - 56 15,9 165 47

6 Всего 5 351 10

0

306 45 0 105 29,9 246 70

Анализ слушателей по возрасту:

№ Возрастная

группа

2017г 1

полугодие

% 2016г 1

полугодие %

1. До 25 лет 50 14,2% 32 12%

2. От 25 по 35 лет 160 45,5% 140 52,8%

3. От 36 до 40 лет 96 27,3% 59 22,2%

4. 40 лет и старше 45 12,8% 34 12,8%

5. Всего 351 100% 265 100%

Анализ слушателей по педагогическому стажу:

№ Педагогический

стаж

2017г 1

полугодие

% 2016г

1полугодие %

1. До 3 лет 110 31,3% 36 13,5%

из городских школ 105 29,9% 95 35,8%

2 по языку обучения:

на казахском языке 306

(13курсов)

87,1% 240

(10курсов)

90,5%

на русском языке 45(2курса) 12,8% 25 (1курс) 9,4%

2. От 3 до 10 лет 69 19,6% 77 29%

3. От 10 до 17 лет 40 11,3% 57 21,5%

4. От 17 до 20 лет 40 11,3% 14 5,2%

5. 20 лет и свыше 92 26,2% 81 30,5%

6. Всего 351 100% 265 100%

Анализ слушателей по занимаемой должности:

№ Стаж работы 2017г 1

полугодие

% 2016г 1


1. До 3 лет 93 26,4% 40 15%

2. От 3 до 10 лет 66 18,8% 76 28,6%

3. От 10 до 17 лет 49 13,9% 22 8,3%

4. 20 лет и выше 143 40,7% 127 47,9%

5. Всего 351 100% 265 100%

Анализ слушателей в разрезе районов:

№ Районы 2017г 1

полугодие

% 2016г 1


1. г.Актобе 105 29,9% 95 35,8%

2. Айтекебийский 24 6,8% 15 5,6%

3. Алгинский 34 9,6% 20 7,5%

4. Каргалинский 21 5,9% 10 3,7%

5. Байганинский 10 2,8% 11 4,1%

6. Иргизский 2 0,5% 3 1,1%

7. Мартукский 25 7,1% 24 9,0%

8. Мугалжарский 26 7,4% 15 5,6%

9. Уилский 12 3,4% 10 3,7%

10. Хобдинский 26 7,4% 13 4,9%

11. Темирский 18 5,1% 12 4,5%

12. Шалкарский 24 6,8% 18 6,7%

13. Хромтауский 24 6,8% 19 7,1%

Всего 351 100% 265 100%

Анализ слушателей по месту работы:

№ Место работы 2017г

1полугодие % 2016г


1. Общеобразовательные школы 121 34,5% 88 33,2%

2. ДОО 164 46,7% 177 66,7%

3. городской центр технического

творчества

12 3,4% - -

4. городской художественный лицей 4 1,3% - -

5. детская музыкальная школа 4 1,3% - -

6. школа искусств 6 1,7% - -

7. городской дворец школьников 10 2,8% - -

8. центр детского юношеского

творчества

7 1,9% - -

9. ПМПК 1 0,2% - -

10. малокомплектные школы 22 6,2% - -

Всего 351 100% 265 100%

Анализ слушателей по категориям:

№ ПК в разрезе категорий 2017г

1полугодие % 2016г


1. Высшая категория 36 10,2% 15 5,6%

2. Первая категория 61 17,3% 49 18,4%

3. Вторая категория 109 31,0% 85 32%

4. Без категории 145 41,3% 116 43,7%

Всего 351 100% 265 100%

Год прохождения последних курсов повышения квалификации:

№ Прохождение последних курсав

ПК

2017г

1полугодие % 2016г 1


1. 2013г. 34 9,6% 78 29,4%

2. 2014г. 33 9,4% 4 1,5%

3. 2015г. 93 26,4% 6 2,2%

4. 2016г. 115 32,7% - -

5. не проходили 76 21,6% 177 66,7%

Всего 351 100% 265 100%

I. Анализ ответов респондентов на вопросы входной анкеты показал следующее:

1.Цель обучения на курсах повышения квалификации: распоряжение

руководство–15(4,2%), повышение квалификационной категории –159 (45,2%),

потребность в непрерывном повышении квалификации–111 (31,6%), стремление

овладеть современными технологиями, методами обучения и воспитания–

188(53,5%), получение сертификата – 32(9,1%).

2 Насколько Вы осведомлены по теме данного курса?

работаю по данной теме, но нуждаюсь в дополнительной теоритической и

практической подготовке- 232(66%).

-имею общее представление об этой теме, но еще не работал и желаю изучить ее

для использования на практике-98(27,9%).

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

работаю с табличным процессоромExcel: …

средний

низкий


средний

64%

27,90%

8,50%

50%

43,50%

61,10%

35,10%

3,80%

28,70%

55%

2016г

2017г

-не имею конкретных знаний по данной теме и хочу изучить для использования

на практике- 64(18,2%).

3.Какие формы обучения на Ваш взгляд, наиболее продуктивны для

повышения профессиональных компетентностей? Лекция–64(18,2%), деловая,

ролевая игра–80(22,7%), тренинг, семинар–183(52,1%), дискуссия, круглый стол–

134(38,1%), групповая работа («черный ящик», «мозговой штурм», «кейс метод»,

«кластер» и др.)–138(39,3%), защита проекта–52(14,8%), индивидуальная работа–

42(11,9%), мастер–класс-85(24,2%).

4.По каким направлениям деятельности Вы испытываете трудности? Нормативно-правовому обеспечению образовательного процесса–93(26,4%),

психолого-педагогическому–65(18,5%), научно-исследовательскому–139(39,6%),

методическому–103(29,3%), планированию–52(14,8%), проблемы

педагогического анализа–46(13,1%), воспитательному-22(6,2%),

организационному-23(6,5%), управленческому (для руководителей ОО)-19(5,4%),

другое-2(0,5%).

5.Из каких источников Вы получаете информацию об инновационных

подходах к образованию? курсы повышения квалификации–168(47,8%), научно-

методические издания РК–115(32,7%), научно-методические издания СНГ,

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

работаю с табличным процессоромExcel:

высокий

средний

низкий

64%

27,90%

8,50%

61,10%

35,10%

3,80%

2016г

2017г

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%


низкий

средний

умею создавать презентации …

64%27,90%

8,50%50%

43,50%6,50%

38%46,10%

61,10%

35,10%

3,80%

28,70%

55%

16,60%

41,90%

40,00%

2016г

2017г

64%

27,90%

8,50%

50%

43,50%

6,50%

38%

46,10%

15,90%

64,10%

61,10%

35,10%

3,80%

28,70%

55%

16,60%

41,90%

40,00%

18,10%

51%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

работаю с табличным …

средний

низкий


средний

низкий


средний

низкий

работаю в Интернете

2016г

2017г

дального зарубежья–59(16,8%), научно-методическая служба школы–64(18,2%),

методический кабинет гор/рай ОО–48(13,6%), интернет ресурсы, сетевое

сообщество–166(47,2%), межкурсовая работа ИПК(семинары,конференции и т.д.

в т.ч. on-line)-84(23,9%).

6.Оцените свой уровень владения навыками работы на компьютере в

баллах: (2–высокий, 1–средний, 0–низкий ) по следующим показателям: работаю

с текстовым редактором Word: высокий–223(63,5%) , средний–98(27,9%) низкий–

30(8,5%), работаю с табличным процессоромExcel: высокий–175(49,8%), средний–

153(43,5%), низкий–23(6,5%), умею создавать презентации вPowerPoint:высокий–

133(37,8%), средний–162 (46,1%), низкий–56(15,9%), работаю в Интернете(e-mail.

сетевое сообщество и.др: высокий–225(64,1%), средний–96(27,3%) низкий–

30(8,5%).

Определите свой

уровень знаний и

степень применения

инновационных

технологий в баллах

(2-знаю, применяю

систематически:1-

знаю частично

применяю элементы:

0-не знаю, не

применяю) по

следующим

показателям:

Количество ответивших

2 1 0

Технология модульного

обучения(В. Монахов)

93(26,4% 194(55,2

%)

64(18,2%)

Технология трехмерной

методической системы

обучения(Ж. Караев)

48(13,6%

)

207(58,9

%)

96(27,3%)

Технология модульного

интерактивного обучения (М.М.

Жанпеисовой)

88(25%), 177(50,4

%),

86(24,5%)

Технология комплексного

ступенчатого анализа обучения

Н.А. Оразакыновой

61(17,3%

)

203(57,8

%)

87(24,7%)

Технология системного подхода

Т.Т. Галиева

85(24,2%

)

188(53,5

%)

78(22,2%)

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%


средний

низкий


средний

низкий


64%

27,90%

8,50%

50%

43,50%

6,50%

38%

61,10%

35,10%

3,80%

28,70%

55%

16,60%

41,90%

2016г

2017г

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%


низкий

средний


низкий

средний

64%27,90%

8,50%50%

43,50%6,50%

38%46,10%

15,90%64,10%

27,30%8,50%

61,10%35,10%

3,80%28,70%

55%16,60%

41,90%40,00%

18,10%51%

36,20%9,80%

2016г

2017г

Технология концентр.-

интенсивного обучения Н.Н.

Нурахметова,.А. Абдыгалиева

50(14,2%

)

159(45,2

%

142(40,4%

)

Технология критериального

оценивания

115(32,7

%)

170(48,4

%),

66(18,8%)

Технология ТРИЗ Г.Альтшуллер 94(26,7%

)

164(46,7

%),

93(26,4%)

Здоровьесберегающая

технология Б.Никитин,

В.Алямовская

78(22,2%

),

208(59,2

%),

65(18,5%)

Технология перспективного–

опережающего обучения

С.Лысенкова

60(17%), 155(44,1

%),

136(38,7%

)

Технология Монтессори,Зайцева

Воскобочива

103(29,3

%),

177(50,4

%),

71(20,2%)

Технология развития

критического мышления

Ч.Темпл, Д.Стилл, К.Мередит

132(37,6

%),

162(46,1

%),

57(16,2%)

Коучинг как технология развития

обучения В.Гульчевская

75(21,3%

),

115(32,7

%)

161(45,8%

)

Проблемное обучение

Д.Дьюи,М.Махмутов

154(43,8

%),

157(44,7

%),

40(11,3%)

Гуманно-личностная технология

Ш.Амонашвили

153(43,5

%),

156(44,4

%),

42(11,9%)

Игровые технологии Б.Никитина 114(32,4

%),

173(49,2

%)

64(18,2%)

Технология кооперативного

обучения С.Каган

101(28,7

%),

111(31,6

%),

139(39,6%

).

9.Ваши ожидания от курсов повышения квалификации?

- расширить знания в области новых технологий, познакомиться с новыми

методами работы, обмен опытом;

-узнать новое о развитии творческих способностях учащихся, повысить свой

профессиональный уровень в условиях дополнительного образования;

-использование-нформационных технологий в детском саду в процессе обучения;

-взаимосвязь руководителя по физическому воспитанию и родителей в сохранение

здоровья детей, новые подходы воспитанию и обучению;

-обмен опытом работы по использованию эффективных методов для повышение

качества работы;

-проектирование плана саморазвития и самообразования руководителя по

физическому воспитанию;

-получение дополнительных знаний по организации инклюзивного обучения;

-получение подробной информации по раннему развитию детей;

-изучение нормативно–правовых документов по организационно–педагогическим

аспектам деятельности в развитии творческих способностей;

-эффективно применять информационно–коммуникационные технологии в

учебном процессе.

Выводы по входной диагностике.

За I полугодие проведены 15 краткосрочных курсов с наполняемостью 351 человек,

в том числе с казахским языком обучения 13 курсов (306 чел.), что составляет

87,1%, с русским языком обучением 2 курса-45 чел 12,8%, в том числе–70%

педагоги из сельских ОО, 29,9%-городских. По результатам анкетирования можно

сделать вывод о том, что слушатели курсов всех направлений успешно осваивают

все модули учебных программ.

Продуктивными формами обучения, по мнению педагогов, являются: тренинги

семинары–52,1%, дискуссии, круглые столы -38,1%, групповая работа–39,3%.

Все учителя отметили, что работа в группе способствует совершенствованию

профессиональных знаний, помогает освоить теоритические основы и

моделировать по ней свои учебные занятия, повышает уровень развития

собственного творческого потенциала, помогает в совместной деятельности. У

педагогов повысилась мотивация. Учителя не ощущали психологического

дискомфорта, они четко отстаивали свою точку зрения, проявляя свою

профессиональную компетентность. Повышение квалификации учителей является

одной из форм профессионального образования, поэтому опыт и знания,

накопленные в области обучения, способствуют лучшей организации и

практической деятельности. Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод о

том, что результаты проведенного мониторинга качества краткосрочных курсов по

приоритетным направлениям дают возможность определить основные направления

образовательных программ.

2.Анализ выходной диагностики.

Из анализа выходной анкеты слушателей курсов ПК выявлено: 97% обучаемых

оценили на «отлично» эффективность работы курсов, что свидетельствует о

новизне и актуальности тематики курсов ПК, содержательности лекционных и

практических занятий, создании комфортных условий для занятий (оснащенные

аудитории, библиотека), а также оперативности работы куратора.

Результаты по трем модулям:

№ Ф.И.О. тренера

Содержани

е материала

Качество

обучения

Организация

курса

Средний

балл

1 Абдиров Р.Т. 9,97 9,98 9,97 9,97

2 Букенова С. 10 10 10 10

3 Бухарбаев Б.Х. 9,99 9,98 9,99 9,99

4 Даутова К. 10 10 10 10

5 Дуйсенбаев А.К. 10 10 10 10

6 Кагазбаева А.К. 10 10 10 10

7 Кайдасов А.Ж. 9,94 9,94 9,95 9,94

8 Култаева Л.А. 10 10 10 10

9 Сеткереева Г.А. 9,98 9,98 10 9,99

10 Сансызбаева К. 10 10 10 10

11 Каплиева А.К. 10 10 10 10

12 Андирова В.Т. 10 10 10 10

13 Муканова Г.О. 10 10 10 10

14 Жапакова Г.К. 9,97 9,96 9,99 9,97

15 Давлеткалиева 10 10 10 10

Е.С.

Средний балл 9,99 9,99 9,99 9,99

2.Качество ресурсного обеспечения курса и служебная этика сотрудников:

1.Представленные учебно-методические рекомендации, консультации по

запросам слушателей–10.

2.Техническое оснащение аудиторий (компьютеры, интернет, проекторы и т.д)-10

3.Оценка работы библиотеки- 10

4.Оперативное реагирование кураторов и руководства на поступившие в ходе

учебного процесса предложения слушателей-10

5.Соблюдение педагогической этики сотрудниками ИПК- 10

4.Что Вы испытываете при завершении курсов?

а)творческий подьем-294

б)ощущение удовлетворенности- 57

5.Как Вы оцениваете свой профессиональный рост к концу обучения на

курсах?

Заметно повысился-282

Повысился-69

6.Как Вы считаете цель курсов достигнута?

а) достигнута полностью- 321

б) достигнута частично- 30

6.Насколько Ваши ожидания от курсов повышения квалификации

реализовались?

Полностью-318

Частично-33

Рейтинговая оценка

на основе выходного анкетирования, итогового тестирования по кафедрам

№

Ф.И.О.

преподавателя

За 1 полугодие 2017г. Средний

балл результаты

анкетирова

ния

Итоги

тестиро

вания

Проек

т

СРС Мини

занятия

Кафедра «ИТ и методика преподавания естественно-научных

(гуманитарных) дисциплин»

1 Кагазбаева А.К. 10 9,69

9,84

2 Дуйсенбаев А.К. 10 9,66

9,83

3 Муканова Г.О. 10 9,55 9,88 9,86 9,93 9,84

4 Бухарбаев Б.Х. 9,99 9,63

9,81

5 Жапакова Г.К. 9,97 9,55

9,76

6 Кайдасов А.Ж. 9,94 9,52

9,73

Средний балл 9,98 9,58 9,88 9,86 9,93 9,8

Кафедра «Психолого-педагогическое сопровождения и профессионального

развития педагогов»

1 Каплиева А.К. 10 9,67 9,84

Рейтинг ресурсного обеспечения

Блоки ресурсного обеспечения Средний

балл

1 Представленные консультации по запросам слушателей 10

2 Техническое оснащение аудиторий (компьютеры, интернет, проекторы

и т.д) 10

3 Оценка работы библиотеки 10

4 Оперативное реагир. кураторов и руководства на поступившие в ходе

учеб. процесса предложения слушателей 10

5 Соблюдение педагогической этики сотрудниками ИПК 10

Средний балл 10

По итогам мониторинговых исследований слушатели выразили свои пожелания и

предложения:

1.Изменился ли Ваш взгляд на современную организацию процесса обучения в

общеобразовательной школе после данных курсов? В чем новизна данных

курсов?

Да, кардинально изменилась точка зрения по современному проектированию

учебного процесса.Возвратившись в школы, хочется работать по-новому, с

новой позитивной энергией, эффективно включая в учебную деятельность

ученика.

Новизна курсов выражена в самой тематике: в возможностях создания

информации. Все темы интересны, актуальны.

2.Какие темы, на ваш взгляд, преподавателям следует дополнительно

разработать для совершенствования курсовой подготовки педагогов? Наверное, следует несколько расширить рамки данной тематики и

дополнительно включить темы, связанные с разработкой контента, онлайн-

лекций.

3.Ваши пожелания или предложения по улучшению услуг, предоставляемых

ИПК:

2 Давлеткалиева Е.С. 10 9,61 9,81

3 Сансызбаева К.З. 10 9,59 9,88 9,86 9,83 9,83

4 Даутова К.А. 10 9,55 9,77

5 Сеткереева Г.А. 9,99 9,56 9,84 9,85 9,89 9,83

6 Андирова В.Т. 10 9,62 9,81

Средний балл 10 9,61 9,86 9,86 9,86 9,8

Кафедра «Дошкольное воспитание и начальное обучение»

1 Абдиров Р.Т. 9,97 9,42 9,87 9,86 9,84 9,8

2 Букенова С.С. 10 9,54 9,88 9,89 9,92 9,85

3 Култаева Л.А. 10 9,54 9,78 9,85 9,86 9,81

Средний балл 9,99 9,5 9,84 9,87 9,87 9,82

Среднее по

кафедрам 9,99 9,56 9,83 9,84 9,89

9,81

Учителя выразили огромную благодарность за высокий уровень проведения

курсов, получения заряда позитивной энергии, творческого вдохновения для

внедрения новых идей в практической деятельности.

4.Пожелание кураторам курсов:

-создать сетевое сообщество слушателей для оказания посткурсовой поддержки.

II.Анализ курсов по обновлению содержания среднего образования РК

1.Анализ входной диагностики

В рамках обновления содержания среднего образования РК проведены 94 курса

ПК с наполняемостью 2438 человек, в том числе с казахским языком обучения 66

курсов (1752чел), что составляет 71,8%, с русским языком обучения 23 курсов

(558 чел), что составляет 22,8%, с английском языком обучения 5 курсов

(128чел), что составляет 5,2% в том числе из сельских ОО-1699(69,6%)

педагогов.

Анализ входной диагностики за 1 полугодие 2017 год. (94 курс 2438 слуш).

№ Категория

слушателей

кол-во

%

Язык обучении Из них

1

Учителя

русского языка

и литературы

2226

9,2%

Ка

з

русс анг гор % село %

- 226 -

66 2,7

%

160 6,5%

2 Учителя

начальных

классов

616 25,2

%

54

4

72 - 270 11% 346 14,1

%

3 Учителя

английского

языка

128 5,2% - - 128 41 1,6

%

87 3,5%

4 Учителя

казахского

языка и

литературы

295 12,1

%

29

5

- - 69 2,8

%

226 9,2%

5 Учителя

географии

77 3,1% 77 - - 20 0,8

%

57 2,3%

№ Количество педагогов 2017 год %

1. Количество педагогов,

прошедших ПК

2438 100%

из сельских школ 1699 69,6%

из городских школ 739 30,3%

2. по языку обучения

на казахском языке 1752(66 курсов) 71,8%

на русском языке 558(23курса) 22,8%

на английском языке 128(5курсов) 5,2%

6 Учителя

физики

75 3,0% 75 - - 14 0,5

%

61 2,5%

7 Учителя

информатики

82 3,3% 82 - - 14 0,5

%

68 2,7%

8 Учителя

биологии

77 3,1% 77 - - 12 0,4

%

65 2,6%

9 Учителя химии 50 2,0% 25 25 - 15 0,6

%

35 1,4%

1

0

Учителя

истории

171 7,0% 99 72 - 44 1,8

%

127 5,2%

1

1

Учителя

математики

238 9,7% 14

3

95 - 95 3,8

%

143 5,8%

1

2

Учителя нач

военной и тех

подготовки

403 16,5

%

33

5

68 - 79 3,2

%

324 13,2

%

1

3 12 2438 100

%

17

52

558 128 739 30,3

%

169

9

69,6

%

Анализ слушателей по возрасту:

№ Возрастная группа 1

полугодие

2017г

% 1

полугодие

2016г

%

1. До 25 лет 355 14,5% 139 9,2%

2. От 25 по 35 лет 1009 41,3% 458 30,3%

3. От 36 до 40 лет 639 26,2% 321 21,2%

4. 40 лет и старше 435 17,8% 590 39,1%

Всего 2438 100% 1508 100%

Анализ слушателей по педагогическому стажу:

№ Педагогический

стаж

1

полугодие

2017г

% 1

полугодие

2016г

%

1. До 3 лет 422 17,3% 125 8,2%

2 От 3 до 10 лет 474 19,4% 267 17,7%

3 От 10 до 17 лет 598 24,5% 234 15,5%

4 От 17 до 20 лет 191 7,8% 105 6,9%

5 20 лет и свыше 753 30,8% 777 51,5%

Всего 2438 100% 1508 100%

Анализ слушателей по занимаемой должности:

№ Стаж работы 1полугодие

2017г

% 1полугодие

2016г %

1 До 3 лет 453 18,5% 118 7,8%

2 От 3 до 10 лет 418 17,1% 256 16,9%

3 От 10 до 17 лет 529 21,6% 231 15,3%

4 20 лет и выше 1038 42,5% 903

Всего 2438 100% 1508 100%

Анализ слушателей в разрезе районов:

№ Районы 1полугоди

2017г

% 1 полугодие

2016г %

1 г.Актобе 739 30.3% 636 42,1%

2 Айтекебиский 142 5,8% 58 3,8%

3 Алгинский 214 8,7% 100 6,6%

4 Каргалинский 80 3,2% 69 4,5%

5 Байганинский 158 6,4% 103 6,8%

6 Мартукский 150 6,1% 102 6,7%

7 Иргизский 95 3,8% 101 6,6%

8 Уилский 97 3,9% 24 1,5%

9 Хромтауский 106 4,3% 55 3,6%

10 Мугалжарский 184 7,5% 80 5,3%

11 Хобдинский 144 5,9% 25 1,6%

12 Темирский 149 6,1% 80 5,3%

13 Шалкарский 180 7,3% 75 4,9%

Всего 2438 100% 1508 100%

Анализ слушателей по месту работы:

№ Место работы количество %

1 Общеобразовательные

школы

2438 100%

Анализ слушателей по категориям:

№ ПК в разрезе категорий 1полугодие

2017г


2016г

%

1 Высшая категория 397 16,2% 234 15,5%

2 Первая категория 714 29,2% 498 33%

3 Вторая категория 741 30,3% 398 26,3%

4 Без категории 586 24% 378 25%

Всего 2438 100% 1508 100%

Год прохождения последних курсов повышения квалификации:

№ Прохождение

последних курсав ПК

1полугодие

2017г


2016г

1 2013г. 434 17,8% 296 19,6%

2 2014г. 389 15,9% 122 8%

3 2015г. 702 28,7% 381 25,2%

4 2016г. 546 22,3% -

5 не проходили 367 15% 709 47%

Всего 2438 100% 1508 100%

I.Анализ ответов респондентов на вопросы входной анкеты показал следующее:

1.Цель обучения на курсах повышения квалификации Распоряжение руководство–78(3,1%), повышение квалификационной категории-

908(37,2%), подготовка к работе в условиях обновления содержания образования–

1623(66,5%), потребность в непрерывном повышении квалификации–836(34,2%),

стремление овладеть современными технологиями, методами обучения и

воспитания–1287(52,7%), получение сертификата–172(7%).

2.Насколько Вы осведомлены о содержании обновления среднего образования?

-имею общее представление о планируемом обновлении содержания образования

–2108(86,4%), не имею конкретных знаний о содержании обновления среднего

образования–442(18,1%).

3.Какие формы и методы обучения, на Ваш взгляд, наиболее продуктивны для

повышения уровня профессиональной компетентности?

Лекция-968(39,7%), деловая, ролевая игра–1103(45,2%), тренинг, семинар–

1267(51,9%), дискуссия-994(40,7%), групповая работа: «черный ящик», «мозговой

штурм», «кейс метод» «мастер класстер» «6 шляп»-1488(61%), индивидуальная

работа-534(21,9%), защита проекта–686(28,1%), мастер-класс–996(40,8%).

0% 20% 40% 60% 80% 100%

имею общее представление о планируемом

обновлении содержания образования

не имею конкретных знаний о содержании

обновления среднего образования

86%

18,10%

46,10%

53,90%

2016г

2017г

2017г 2016г

86%

46,1%

18,1%

53,9% имею общее представление о

планируемом обновлении

содержания образования

не имею конкретных знаний о

содержании обновления среднего

образования

4.Нуждаетесь в консультациях по:

нормативно-правовому обеспечению образовательного процесса-740(30,3%),

планированию–984(40,3%), проблемам педагогического анализа–740(30,3%),

психолого-педагогическому направлению–737(30,2%), научно-исследовательскому

–797(32,6%), методическому–1205(49,4%), воспитательному–165(6,7%),

организационному–513(21%), управленческому(для руководителей ОО)–143(5,8%).

5.Из каких источников Вы получаете информацию об инновационных подходах

к образованию?

курсы повышения квалификации–1834(75,2%), научно-методические издания

РК–1436(58,9%), научно-методические издания СНГ, дальнего зарубежья-

396(16,2%), научно-методическая служба школы–894(36,6%), методический

кабинет гор/райОО–848(34,7%).интернет ресурсы, сетевое сообщество–

1798(73,7%), межкурсовая работа ИПК(семинары, конференции и т.д., в т.ч. on-

line)–762(31,2%).

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

курсы повышения квалификации

научно-методические издания РК

научно-методические издания СНГ, …

научно-методическая служба школы

методический кабинет гор/райОО

интернет ресурсы, сетевое сообщество

межкурсовая работа ИПК

другое

75%

58,90%

16,20%

37%

34,70%

73,70%

31%

0,00%

80,60%

42,60%

14,10%

30,00%

7%

67,50%

58,50%

11,80%

2016г

2017г

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%








другое

75%

58,90%

16,20%

37%

34,70%

73,70%

31%

0,00%

80,60%

42,60%

14,10%

30,00%

7%

67,50%

58,50%

11,80%

2016г

2017г

6.Оцените свой уровень владения навыками работы на компьютере в баллах

(2–высокий, 1–средний, 0–низкий) по следующим показателям: а)работаю с текстовым редактором Word(высокий)-1901(77,9%), средний–

508(20,8%), низкий–29(1,1%), работаю с табличным процессором Excel

(высокий)-1324(54,3%), средний–1100(45,1%), низкий-14(0,5%), умею создавать

презентации в PowerPoint (высокий)–1290(52,9%), средний–893(36,6%), низкий–

255(10,4%), работаю в Интернете(e-mail, сетевое сообщество и др.) (высокий)–

1784(73,1%), средний–644(26,4%), низкий-10(0,4%).

7.Ваши ожидания от курсов повышения квалификации в рамках обновления

среднего образования?

-понять и применять на практике обновленную программу среднего образования в

сфере начального звена;

-изучить методику планирования и преподавания в рамках обновленного

содержания образования;

-изучить новые педагогические технологии, методику применения на практике

знаний в рамках обновленного содержания;

-работать с дескрипторами, подробнее узнать о методике критериального

оценивания;

-изучить новые педагогические технологии, методику и применять на практике с

целью качества знаний в рамках обновленного содержания.

-получить методические знания на курсах повышения квалификации в рамках

обновленного содержания образования;

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%








другое

75%

58,90%

16,20%

37%

34,70%

73,70%

31%

0,00%

80,60%

42,60%

14,10%

30,00%

7%

67,50%

58,50%

11,80%

2016г

2017г

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

работаю с текстовым редактором Word( …

средний

низкий

работаю с табличным процессором Excel …

средний

низкий

умею создавать презентации в PowerPoint …

средний

низкий

работаю в Интернете

средний

низкий

78%

20,80%

1,10%

54%

45,10%

0,50%

53%

36,60%

10,40%

73,10%

26,40%

0,40%

80,40%

13,10%

6,50%

57,30%

24%

18,40%

44,20%

27,70%

28,10%

64%

26,50%

9,50%

2016г

2017г

-овладеть знаниями и умениями для работы в рамках обновления содержания

среднего образования для развития потенциала каждого ребенка.

-знать методы и приемы работы по обновленному содержанию образования,

знакомство с критериальным оцениванием;

-получение новых знаний, а также обеспеченность методической литературой,

учебным планом, учебниками, руководством, раздаточным материалом по

формативному и суммативному оценованию;

-быть готовой к работе в условиях обновления содержания образования.

-анализ долгосрочных, среднесрочных, краткосрочных планов учебников по

обновленному содержанию образования, мастер классы учителей практиков из

НИШ,работающих по этой Программе.

-ознакомиться с нормативными материалами по критериальному оцениванию;

-получить теоритические и практические знания в рамках обновления содержания

образования:

-быть готовой к работе в условиях обновления содержания образования.

Выводы:

В целях реализации программы обновленного содержания образования РК в I

полугодие 2017 года на базе нашего филиала повысили квалификацию 2438

педагогов, в том числе 69,6% из сельских школ; из них с казахским языком

обучения проведено 66 курсов-1752 педагога(71,8%), c английском языком

обучения 5 курсов-128 педагога (5,2%), с русским языком обучения 23 курса–558

педагога, что составляет 22,8%. Анализ данных свидетельствует о том, что в

качестве основной цели обучения учителя называют:

-подготовка к работе в условиях обновления содержания образования–66,5%.

-стремление овладеть современными технологиями, методами обучения и

воспитания–52,7%. 86,4% педагогов имеют общее представление по теме курсов

и желают изучить ее для использования на практике. Исходя из анализа, видно

что около 49,9% нуждаеться в консультациях по методическому сопровождению

учебного процесса. Успешное обучение на курсах предполагает владение

навыками работы на компьютере, в том числе работа в таких программах, как

Word, Excel, Point, в Интернете. Из общего количества педагогов-слушателей

курсов хорошо владеет Интернетом–73,1%, с программами Word–77,9%, Excel–

54,3%, PowerPoint–52,9%.

Слушатели курсов указывают на высокую инновационность программ, изучение

методики критериального оценивания, доверительные отношения субъектов

образовательного процесса. Слушатели в первый день обучения определили

предпосылки для введения обновления среднего образования РК и поддержали

необходимость изменения формата обучения детей в школе. Все занятия

проводились в активной форме обучения: тренинги, игры, самостоятельная,

групповая и парная работы. С первого дня для эффективного обучения и

взаимодействия слушателей и тренера создавалась коллоборативная среда через

различные формы тренинга. Большое внимание и концентрация внимания

слушателей уделялась изучению терминов и документов обновленной

программы. Детально изучались отличия обновленной учебной программы с

текущей программой преподавания процесса обучения. Слушатели

самостоятельно выявили изменения и сравнивали структуру и содержание

краткосрочного, среднесрочного и долгосрочного планирования. Для изучения

критериальной системы были проведены практические задания, ориентированные

на выработку у учителей навыков определения критериев оценивания

соответственно целям урока, разработки заданий, дескрипторов и приемов

применения формативного оценивания.

Трудности у слушателей вызвало усвоение алгоритма составления

краткосрочного планирования, многие отходили от критериев оценивания и

составляли задания, которые им не соответствовали. Тренером была оказана

индивидуальная поддержка учителям, нуждающихся в помощи для прочного

освоения данной темы и составления заданий для формативного оценивания. Для

формативного оценивания уровня достижений результатов каждого слушателя

использовались различные приемы и техники, ежедневно учителя вырабатывали

навыки составления смарт–цели и дифференцирования целей занятия.

Во время курсов апробировались все части Программы, более подробно

исследовались некоторые принципы, и были обсуждены навыки, необходимые

для эффективного учителя. В рамках обучения учителей предоставлялось время

для рефлексии подходов, по которым проведено обучение и планирование уроков

с учетом полученных знаний. Совместная работа в командах группах учителей в

пределах школы и между школами основывалась на принципе распределенного

сознания, в рамках которого учителя делятся друг с другом знаниями и

пониманием. Они вносят пояснения и предложения, тем самым расширяя свое

понимание, в особенности при совместных опросах. Командная работа и

коллаборативный подход в рамках обучения, а также частые опросы и

возможность самооценки помогут учителям в понимании любых сфер

профессиональной компетенции или совершенствования.

Система критериального оценивания использует дополнительные методы для

определения уровня успеваемости учащихся в достижении целей обучения. В

Программе основного среднего и общего образования по предмету определяется

практическая значимость математики, её возможности в формировании и

развитии логического и творческого мышления человека, о научных методах

познания действительности.

Анализ выходной диагностики.

Оценка 25 тренера за 1 полугодие 2017 года

Рейтинг тренера по 3-м модулям

ФИО

Содержани

е материала

Качества

преподавани

я


работы

Средний

балл

1 Абулхаирова Г.Е. 9,95 9,96 9,95 9,95

2 Айпейсова А.К. 9,89 9,87 9,86 9,87

3 Андирова В.Т. 10 9,98 9,98 9,99

4 Асанбай Б.З. 9,96 9,97 9,94 9,96

5 Давлеткалиева Е. 10 9,99 9,98 9,99

6 Дуйсенбаев А.К. 9,99 9,99 9,98 9,99

7 Ермекбаева Л.Ж. 9,92 9,92 9,95 9,93

8 Жапакова Г.К. 9,94 9,93 9,95 9,94

9 Жубаева Ж.О. 9,98 9,97 9,98 9,98

10 Займолдина Ж.Г. 9,91 9,87 9,85 9,88

11 Изтлеуова З.С. 9,93 9,95 9,93 9,94

12 Изтлеуова А.А. 9,96 9,96 9,97 9,96

13 Каплиева А.К. 10 9,98 9,98 9,99

14 Кенжегалиева Д.К. 9,98 9,98 9,97 9,98

15 Нурмуханбетова М.Ш. 9,96 9,92 9,99 9,96

16 Отарбаева Л.Л. 9,94 9,94 9,96 9,95

17 Рахатова Г.Ж. 10 10 10 10

18 Сансызбаева К.З. 9,98 9,99 9,99 9,99

19 Сугурбаева А.С. 9,99 10 10 10

20 Сулейменова С.К. 9,95 9,94 9,99 9,96

21 Токбасова А.С. 10 9,99 10 10

22 Токсанбаев А.М. 10 9,98 10 9,99

23 Уразымбетова А.Б. 10 10 10 10

24 Шаштыгарина С.М. 9,98 10 9,99 9,99

25 Куспаева Р.Б. 9,99 9,99 9,99 9,99

Средний балл 9,97 9,96 9,96 9,96

Рейтинг приглашенных лекторов

№ ФИО

Содержание

материала

Качества

преподавания

Организац

ия работы Средний балл

1 Булекбаева М.А. 9,96 9,92 9,85 9,91

2 Куспаев М.Г. 9,95 9,89 9,88 9,91

3 Егорина Л.В. 9,96 9,87 9,80 9,88

Средний балл 9,96 9,89 9,84 9,9

КАЧЕСТВО РЕСУРСНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ КУРСОВ

1 - 10

баллов

1 Представленные консультации по запросам слушателей 9,94

2 Техническое оснащение аудиторий (компьютеры, интернет, проекторы и

т.д)

9,94

3 Оценка работы библиотеки 9,95

4 Оценка работы сайта филиала 9,95

5 Оперативное реагирование кураторов и руководства на поступившие в ходе

учебного процесса предложения слушателей

9,94

6 Соблюдение педагогической этики сотрудниками ИПК 9,96

Средний балл 9,95

Рейтинговая оценка на основе выходного анкетирования,

итогового тестирования по кафедрам

№

Ф.И.О.

преподавателя

За 1 полугодие

Кол.

курсов

Резул.анк-

ния

Итоги

тестирования

Кафедра «Дошкольное воспитание и начальное обучение»

1 Токсанбаев А.М. 2 10 100 10

Результаты квалификационного экзамена

№ Наименование предмета ФИО куратора Не

сдав

пересд

ача

На

2018 г.

16.06.2017 г.

1 Начальное обучение Тойбазарова Н.А. 1 1

2 Русский язык Куспаева Р.Б. 1 1

3 Английский язык Айпейсова А.К. 7 5 2

4 Английский язык Изтлеуова З.С. 2 1 1

5 Начальное обучение Шаштыгарина С.М. 1 1

23.06.2017г.

1 Математика Нурмуханбетова М.Ш. 1 1

30.06.2017г.

1 Начальное обучение Токбасова А.С. 4 4

2 Химия Давлеткалиева Е.С. 1 1

2 Жубаева Ж.О. 7 9,98 100 9,99

3 Займолдина Ж.Г. 7 9,88 100 9,94

4 Кенжегалиева Д.К. 3 9,98 100 9,99

5 Токбасова А.С. 3 9,99 100 9,99

6 Шаштыгарина С.М. 7 9,98 100 9,99

7 Абулхаирова Г.Е. 4 9,95 100 9,97

Средний балл 33 9,96 100 9,98

Кафедра «Психолого-педагогическое сопровождения профессионального


1 Айпейсова А.К. 3 9,87 97,4 (2 чел. не сдал) 9,81

2 Андирова В.Т. 1 9,99 100 9,99

3 Каплиева А.К. 3 9,98 100 9,99

4 Сансызбаева К.З. 2 10 100 10

5 Уразымбетова А.Б. 4 10 100 10

6 Давлеткалиева Е.С. 1 9,99 100 9,99

7 Изтлеуова А.А. 3 9,96 100 9,98

8 Асанбай Б.З. 3 9,96 100 9,98

20 9,97 9,97 9,97

ИТ и методика преподавания естественно-научных(гуманитарных)

дисциплин

1 Дуйсенбаев А.К. 3 9,99 100 9,99

2 Куспаева Р.Б. 1 9,99 100 9,99

3 Сулейменова С.К. 5 9,96 100 9,98

4 Нурмуханбетова М.Ш. 5 9,96 100 9,98

5 Ермекбаева Л.Ж. 1 9,93 100 9,96

6 Жапакова Г.К. 4 9,94 100 9,97

7 Изтлеуова З.С. 2 9,94 98,1(1 чел. не сдал) 9,87

8 Сугурбаева А.С. 4 10 9,89 (неявка 1 чел) 9,95

Средний балл 25 9,96 9,96 9,96

Среднее по кафедрам 78 9,96 9,98 9,97

3 Русский язык Кенжегалиева Д.К. 1 1

4 Математика Нурмуханбетова М.Ш. 1 1

5 Физ.культура Булекбаева М.А.(приглашен) 1 1

Казахский язык Сугурбаева А.С. 1 1 не

явка

22 18 4

Рейтинг кафедр(по обновл.содерж.)

№ Наименование кафедр Баллы

1 ИТ и методика преподавания естественно-

научных(гуманитарных) дисциплин

9,97

2 «Психолого-педагогическое сопровождения профессионального


9,97

3 Дошкольного воспитания и начального обучения 9,98

Средний балл 9,97

IIIАнализ курса «Общечеловеческие ценности на уроке» по программе

НДО «Самопознание» Проведены 2 курса ПК по Программе НДО «Самопознание»(50 чел), из них из

сельских ОО-74,0%.

Анализ входной диагностики

Во входном анкетировании приняли участие 50 педагогов, в том числе 74%-из

сельских организаций образования, в том числе с казахским языком обучения 29

педагогов (58%),с русским языком обучения-21(42%). Преобладающими целями

обучения для педагогов являются: самосовершенствование в области духовно-

нравственного воспитания-70%, овладение современными подходами и методикой

преподавания предмета «Самопознание»-76%.

Оценка тренера:

ФИО

Содержание

материала

Качества

преподавания


работы

Средний

балл

1 Токбасова А.С. 10 10 10 10

2 Култаева Л.А. 10 10 10 10

На вопрос «Опишите свое понимание общечеловеческих ценностей»

большинство учителей отмечают, что в каждом человеке с рождения заложены

общечеловеческие ценности,которые помогают человеку правильно жить:

любить, понимать, сострадать,дарить тепло, улыбку, говорить «языком сердца».

Задача каждого педагога актуализировать значимость духовно-нравственного

развития личности через изучение предмета «самопознание» и внеучебную

деятельность, направленную на воспитание у детей общечеловеческих ценностей.

Преобладающими целями обучения для педагогов являются:

самосовершенствование в области духовно-нравственного воспитания-70%,

овладение современными подходами и методикой преподавания предмета

«Самопознание»-76%.

Эти курсы вдохновили учителей на то, чтобы по-новому пересмотреть свое

отношение к себе, детям, окружающим; эффективно внедрять инновационные

подходы по организации учебного процесса.

Проведение мониторинговых исследований помогут увидеть состояния внедрения

идеи Программы НДО «Самопознание» в целостный образовательный процесс и

преподавания предмета «Самопознание».

Анализ иссследований помогут во–первых, выявить позитивные стороны по

обобщению опыта работы для дальнейшего развития идеи Программы.

Во–вторых, для решения проблемных вопросов по внедрению и реализации

Программы.

Рекомендации для ППС по повышению качества курсовой подготовки,

разработанные по результатам мониторинговых исследований

В условиях перехода на обновленное содержание образования курсы повышения

квалификации педагогов являются одним из основных источников получения

информации об инновационных подходах. По итогам мониторинговых

исследований для повышения качества курсового обучения и достижения

максимальной активности педагогов на курсах повышения квалификации

выработаны рекомендации для ППС института:

1)содействовать созданию инновационной среды, направленной на творческую

реализацию инновационных идей преподавателя и обучающихся;

2)активно применять цифровые образовательные ресурсы и другие источники

информации для совершенствования процесса обновления содержания среднего

образования;

3)усилить работу по развитию рефлексивной культуры педагога;

4)уделять особое внимание методам самооценки и обратной связи,

совершенствовать умения по проектированию учебного занятия на основе

использования активных стратегий обучения и преподавания;

5)активизировать работу с обучающимися педагогами на основе

дифференцированного подхода с учетом уровня их подготовленности и

потребности.

Отдел аналитики и мониторинга

351 306 87,1%. 1...на казахском языке 306 (13курсов) 87,1% 240...

Documents

Transcript of 351 306 87,1%. 1...на казахском языке 306 (13курсов) 87,1% 240...