Tsung-Yu Liu; Tan-Hsu Tan; Yu-Ling Chu

National Taipei University of Technology

Computer and Information Science, 2007. ICIS 2007. 6th

簡報人：劉任強

大綱Outline

Abstract & Introduction Related Work The System Architecture Evaluation & Results Conclusions

摘要與引言Abstract & Introduction

此研究希望提升學習者英文水平，利用二維條碼、擴增實境技術結合無線網路與行動計算，建立掌上型的英文學習系統HELLO (Handheld English Language Learning Organization) 。

該系統對大學生進行為期四個星期的使用時間，評估該系統的成效。

摘要與引言Abstract & Introduction

台灣加入 WTO 之後，與西方國家貿易頻繁，因此教育部開始投入大量的資金在國民英語學習環境，希望藉此提高國民的英文能力。

此研究建構一個情境感知的英語學習環境，並提供一個情境感知的遊戲讓學習者進行學習。

相關工作Related Work

Mobile learning Context-aware Mobile game-based learning Immersive learning & Augmented

Reality 2D barcode technology Our Work

相關工作Related Work

Mobile learning

M-Learning 是一個日常生活與學習結合的新途徑。

成本低、體積小、方便使用

許多研究皆證實這樣的學習方式讓學習動機與學系成效得到提升。

相關工作Related Work

Context-aware

近年開始有許多研究將 Context-aware 融入於學習之中

位置、使用者、時間、活動、環境參數、資料庫

許多研究也指出這樣的學習方式有效的改善學習動機與成效。

相關工作Related Work

Mobile game-based learning

一個熱門的學習方式，利用遊戲的方式吸引學習者的注意

許多研究發現， MGBL 可以提高學習動機，興趣， 以及發展創造性和人際關係

相關工作Related Work

Immersive learning & Augmented RealityImmersive learning 結合擴增實境與歷奇教育

(selfadaptation) ，在 Immersive learning 環境，學習者得以體驗真正的感覺和情緒，是一個身歷其境的體驗。

Augmented Reality 擴增實境，以 VR 作為基礎將虛擬的物體結合於真實空間，操作者可以由 AR 進行展示或資訊的取得。

相關工作Related Work

2D barcode technology情境感知的資訊獲取方式有許多種，如

802.11 、 RFID 技術 、 GPS 、 2D barcode 。

二維條碼技術許多好處，大容量，偵錯能力，可靠性高，成本低，便於印刷 。

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相關工作Related Work

Our Work本研究預計讓學習者持 PDA 根據學習地圖進

行活動。

使用攝影鏡頭解析二維條碼內容，進行情境感知獲取學習內容。

使用 AR 技術給予學習者虛擬的學習夥伴 (3D animated virtual learning partner ,VLP)

系統架構The System Architecture

系統架構The System Architecture

教師可透過個人電腦連結至 HELLO 伺服器進行以下工作：

內容管理學習評估學習歷程管理論壇管理每日一句

系統架構The System Architecture

學生利用 PDA 中的 m-Tool 進行英語學習，其 m-Tool 可提供以下功能：聽力會話閱讀寫作情境感知論壇學習歷程

評估與成效Evaluation & Results

本研究以遊戲為基礎，設定一個課程主題「我的校園生活」，其學習目標如下：

1. 以促進聽、說、閱讀、寫作能力2. 利用遊戲中學習的方式提升學習動機3. 讓學生在真實的環境中進行情境感知的學

習

評估與成效Evaluation & Results

評估與成效Evaluation & Results

藉由問卷了解 20 位學生的意見。樣本採用 t檢驗分析，以確定感知程度的有用性，易用性和對 HELLO 的學習態度，問卷問題包括：

A1 我認為 m-Tool 的介面是友善的 A2 我認為 m-Tool 的功能充足 B1 利用 HELLO 可以提高我學習英文的動機與興趣 B2 利用 HELLO 可以提高我的聽力能力 B3 利用 HELLO 可以提高我的對話能力 B4 利用 HELLO 可以提高我的閱讀能力 B5 利用 HELLO 可以提高我的寫作能力 C1 在課外我會想使用 HELLO 為學習工具 C2 我希望其他課程也有類似 HELLO 的學習工具 D1 VLP 的功能感覺像是在真實的世界存在一般 D2 VLP 有助於完成學習活動

評估與成效Evaluation & Results

結論Conclusions

本研究建置了許多學習內容，配合二維條碼進行情境感知的行動遊戲學習活動，加上擴增實境技術所製作的虛擬學習夥伴，經過學習者使用後的調查得知，這樣的系統增加了學習經驗，並對學習動機有正面的影響。