Nevelstrtnet 20. ttel

Nevelstrtnet 20. ttelKsztette: Weigel Szilvia

http://weszil.hu/suli/weszil.hu weigel.hu

20. A Horthy korszak magyar kzoktatsa. Klebelsberg s Kornis tevkenysge.

A) Kultrpolitika s kzoktatsgy a hszas vekben

Kornis Gyula, a korszak egyik legnevesebb mveldspolitikusa rta a nevelspolitika aktulis feladatairl a kvetkezket:

a nemzeti rzs pozitv polsa

az ifjsg lelknek megvdse az internacionalizmus szelleme ellen

a nemzet intelligencijnak visszamagyarostsamegjelent az antiszemitizmus sajtos oktatsi-tangyi vonatkozsban. A dualizmus idejn a korbban is haznkban lak, illetve akkor bekltz zsidsg jelents szmarnyban volt kpviselve a klnfle rtelmisgi plykon. Az j kormnyzat ezrt az egyetemekre felvehet zsid hallgatk szmnak korltozst rendelte el. Az elfogadott "numerus clausus" trvny mr valban politikai szempontbl rostlta az egyetemre jelentkez hallgatkat, a numerus clausus hatsra az egyetemeken jelentsen cskkent a zsid szrmazs hallgatk arnya az 1920-as vek els felben. Az 1920-as vek vgtl a zsid hallgatk semmifle diszkriminci al nem estek a hazai oktatsi-nevelsi intzmnyrendszerben, az 1930-as vekben szmarnyuk mr a rgi volt.

Klebelsberg Kun (1875-1932) jogtudomnyi tanulmnyokat folytatott a budapesti, mncheni s berlini egyetemen, majd a prizsi Sorbonne-on hallgatott llamtudomnyt. Tisza Istvn 1914-ben llamtitkrr nevezte ki. 1921-ben rvid ideig belgyminiszter volt, majd 1922-tl 1931-ig a Valls- s Kzoktatsgyi Minisztrium ln llt.

A magyar trsadalom bels szerkezetnek fokozatos s igen vatos talaktst Klebelsberg a iskolztats tartalmnak talaktsval, egyfajta "tudsberuhzssal" kvnta megvalstani. Eszkze az j tartalommal megtlttt keresztny-nemzeti ideolgia, a klebelsbergi neonacionalizmus.

"Valami j kzszellem van kialakulban - mondta egyik beszdben Klebelsberg -, amely egyelre inkbb az ntudat alatt hzdik meg, de mr munkban van."[7] Az jjszlet nacionalizmusnak ezt az rzst, gondolkodsmdjt nevezi neonacionalizmusnak.

"A magyar hazt ma elssorban nem a kard, hanem a kultra tarthatja meg s teheti ismt naggy" - jelentette ki Klebelsberg 1922 jniusban, amikor a kultuszminiszteri szket elfoglalta.

A neonacionalizmusbl egyenesen kvetkezik a kultrflny programja. Klebelsberg az elvesztett hbort a kultra skjra terelve akarta ismt megnyerni: "mvelt s jmd nemzet akarunk lenni, szval fajslyosabb, mint a bennnket krnyez npek". A neonacionalizmus azonban csak akkor vlhat igazn tmegeket mozgst erv, ha a nemzet egysges s nem sztforgcsolt. A npet meg kell tartani a nemzet szervezetn bell, a nemzeti politiknak ppen ezrt "npbartnak", "npiesnek" kell lennie. Klebelsberg kultrpolitikjban ppen ezrt nagy slyt kaptak a np mveldst szolgl, a npoktatst fejleszt intzkedsek.

1. Npoktats

Klebelsberg kultrpolitikjnak egyik "vezrmotvuma" volt a magyar nptmegek mveltsgi sznvonalnak emelse. Klebelsberg npiskolk tmeges fellltsval s az iskoln kvli npmvels megszervezsvel kvnta a tmegek kulturltsgnak, mveltsgnek sznvonalt emelni.

1926-ban s 1927-ben - a miniszter kezdemnyezsre - risi npiskolai program bontakozott ki. Az orszgot 5 km sugar krkre osztottk, s trvnnyel kteleztk a trvnyhatsgokat vagy a fldbirtokosokat, hogy npiskolt lltsanak. Hrom esztend alatt tezer npiskolai tanterem s tantlaks plt Magyarorszgon. A legmodernebb tpustervek felhasznlsval, tglafalakkal plt, vrsfeny padlzattal, hatalmas ablakokkal s palatetvel elltott pletek voltak ezek. (Tanykon, ahol a hzak 50 szzalknak a fala vlyogbl, teteje pedig ndbl kszlt.) Az iskolkhoz hromszobs tanti laks s tglbl ptett udvari mellkpletek csatlakoztak.

12-21 ves korig pedig a leventemozgalom. A leventeegyesletekbe tmrl fiatalok tavasszal, nyron s sszel sportoltak, katonai jelleg gyakorlatokat vgeztek, tlen pedig npmvel eladsokon vettek rszt. Ltnival teht, hogy a mozgalomba a militarista jelleg is beszrdtt, ez azonban a lefegyverzett Magyarorszgon knnyen indokolhat volt.

A kultuszminiszter minden 5-10 ezer fs kzsgbe polgri iskolt kvnt ltesteni azrt, hogy a mveltsgnek ne csak kimagasl "gcai", hanem helyi "kulturlis fkuszai" is legyenek.

A npiskola 4. osztlynak elvgzse utn a tanul venknt 14-16 szzalka iratkozott be a polgriba. Sokat tett Klebelsberg a polgri iskolai tanrkpzsrt. Egyestve a frfi tanrok kpzst folytat budai Pedaggiumot az Erzsbet Niskolval - Polgri Iskolai Tanrkpz Fiskola nven - Szegedre helyezte az intzetet. j szkhelyn 1928 oktberben kezdte meg mkdst a tanrkpz fiskola. A kpzs idtartamt ngy vre emeltk fel.2. Kzpiskolk

Az 1880-1930 kztti trsadalmi fejlds kt f vonulata Eurpban a gyri munkssg megersdse s szervezkedse, valamint az ipari, technikai tisztvisel-rtelmisgi rteg sznrelpse s politikai szervezkedse.

Klebersberg szorgalmazta a tananyag gyakorlatiasabb ttelt, valamint az l idegen nyelvek oktatst. (Sok nyelvtanr kapott ekkor klfldi sztndjat.) A modernizlst szolglta az j kzpiskola-tpus, a relgimnzium ltrehozsa is.

A trvny a sztklnts elvt gy kvnta rvnyre juttatni, hogy a humn gimnzium s a reliskola kz dominns iskolatpusknt beillesztette a relgimnziumot. Ennek f jellegzetessge az volt, hogy a latin nyelvet mint f tantrgyat s a nmet nyelvet (mely mindhrom iskolatpusban ktelez volt) megtartotta, s felvett mg egy modern nyelvet (angolt, francit vagy olaszt). Mindhrom kzpiskola-tpusban azonos sllyal szerepeltek az n. nemzeti trgyak (magyar nyelv s irodalom, trtnelem).

3. Felsoktats

A kt vilghbor kztt Magyarorszgon ngy tudomnyegyetem mkdtt: a budapesti, a debreceni, a pcsi s a szegedi. Az utbbi kett Pozsonybl, illetve Kolozsvrrl teleplt t j helyre. Az egyetemeknek blcsszeti, orvostudomnyi, jog- s llamtudomnyi, valamint hittudomnyi fakultsuk volt.

Az egyetemekkel egytt ntt az egyetemi hallgatk szma is. Ez az emelkeds igen nagymrv, ha figyelembe vesszk, hogy az orszg lakossga Trianon utn kzel 64 szzalkkal cskkent. Az egyetemek fejlesztst Klebelsberg szvgynek tekintette. 1924-ben - a magyar nevels trtnetben egyedlll mdon - trvny szletett a kzpiskolai tanrok kpzsrl s kpestsrl. jbl deklarlta, hogy az elmleti tanrkpzs elssorban a tudomnyegyetemek blcsszeti karnak feladata. A blcsszeti kar munkjnak segtsre a trvny elrta a kar melletti kzpiskolai tanrkpz intzet fellltst, illetve jjszervezst.

A tanrkpz ln az elnk (egyetemi nyilvnos rendes tanr) s az igazgattancs llt. Az intzet testlete nyilvnos rendes s rendkvli egyetemi tanrokbl, meghvott egyetemi magntanrokbl, f- s kzpiskolai tanrokbl llt. A ngyves kpzs clja az volt, hogy a hallgatk az eladsok s gyakorlatok sorn elsajttsk a szaktrgyak tantshoz szksges pedaggiai-szakmdszertani ismereteket s kszsgeket. A tanrkpz intzetek szkhelyein az vtized folyamn gyakorl kzpiskolkat lltottak fel.B) A harmincas-negyvenes vek nevelsgyeA hszas vek kulturlis reformsorozata a klebelsbergi "konzervatv modernizci" lass evolcis folyamata nem hozta meg a vrt sikereket, de ideje sem volt a kibontakozsra. A harmincas vek elejnek gazdasgi vlsga is hozzjrult ahhoz, hogy a nagy v tervek j rsze nem valsulhatott meg.A korszak kultuszminisztere s vezet ideolgusa Hman Blint (1885-1953) trtnsz-kultrpolitikus volt, aki - egyves megszaktssal - egy teljes vtizedig (1932-1942) llt a VKM ln. Mveldspolitikjnak kzponti gondolata "a nemzeti egysg, a nemzeti erk fokozsa s koncentrcija" lett.

A harmincas vekben teht a nemzett nevels vezrgondolata elnyt lvez mg a - korbban preferlt - vallserklcsi nevelssel szemben is. Az j nemzedk "egysges s egyntet" nevelse a legfontosabb, ennek rendeldik al az oktatmunka s a szakkpzs is. Az orszg lakossgt ntudatos nemzett formlni-nevelni - e kvnsgnak srget aktualitst adott az orszgot ekkor fenyeget konkrt veszly: mind a hitleri Nmetorszg, mind a sztlini Szovjetuni elnyelssel fenyegette.

A korszak npoktatst illeten figyelmet rdemel a nyolcosztlyos npiskola kialakulsnak folyamata. 1940:20 trvnycikk gyakorlati megvalsulsnak a hbor llta tjt, br a legtbb teleplsen megszerveztk a 7-8. osztlyt.

1934. vi kzpiskolai reformban: Amg az 1924-es reform a differencilst tekintette clnak, addig ez az egysges kzpiskolt, amelynek a nemzetismereti oktats llt a tengelyben. Az j egysges magyar kzpiskola a gimnzium volt. A reform nyomn 1938-ban megjelent gimnziumi tanterv nagyobb teret szentelt az gynevezett nemzeti trgyaknak. Ezek a trgyak a kvetkez ismeretkrket leltk fel: magyar nyelv, magyar irodalom s mvszet, magyar trtnelem - ennek keretben az llami, gazdasgi, trsadalmi let jelensgei, Magyarorszg fldrajza s nprajza. Egyttal cskkentette a grg s latin nyelv, valamint a termszettudomnyos trgyak raszmt.A hmani koncepci gimnziuma a nemzet letben vezet szerepre hivatott rtelmisg nevelsnek iskolja.

Hman Blint lete fmvnek tekintette a tangyigazgats szervezeti talaktst, egyszerstst: Az orszg valamennyi iskolja nyolc tankerleti figazgat irnytsa s ellenrzse al kerlt. A trvny szerint az llam felgyeleti joga az egyhzi iskolkra is kiterjedt, akrcsak korbban.

C) Reformpedaggiai irnyzatok haznkban

1. CserkszetA korszak egyik nagy hats pedaggiai mozgalma, a cserkszet. A cserkszcsapat ln felntt parancsnok llt, de mellette a nagyobb fik voltak a rajok, rsk parancsnokai. Fegyelmezett, katons szellem uralkodott a csapatban, de magvolt a rajok, rsk sajt, kln lete is. Jellemes szemlyisg az, aki egyni nfejleszt munkval igyekszik sajt magt minl teljesebb emberr, minl jobb magyarr formlni.Modern pedaggia volt teht a magyar cserksznevelsi koncepci.

Az 1921-ben jjszervezdtt cserkszszvetsg szablyzatt ezrt csak nagy nehzsgek rn sikerlt elfogadtatni a Belgyminisztriumban. A magyar cserkszet ugyanis a hszas-harmincas vekben is ellenllt minden militns trekvsnek, s nem volt hajland "katonai elkpzv" silnytani a mozgalmat.

1939-ben az egyre inkbb jobbra told magyar kormny nyomsra az orszggyls elfogadta az n. honvdelmi trvnyt. Ez jralesztette a cserkszet militarizlsnak veszlyt. 1942-ben megszntettk a Magyar Cserkszszvetsget, s az jonnan szervezett Magyar Cserkszmozgalom lre egy tbornokot lltottak.

Annak ellenre, hogy 1942-1944 kztt a magyar cserkszet fels vezetsben valban militarista s szlssgesen nacionalista szellem uralkodott, "lent", magukban a cserkszcsapatokban mindebbl szerencsre alig rzdtt valami.

A magyar cserkszmozgalom pedaggiai jegyeit illeten:

modern, korszer pedaggia volt, nevelstudomnyi s pszicholgiai szempontbl egyarnt;

hatkony pedaggia volt: tzezrek nttek fel e nevelsi elvek szellemben; tzezreknek biztostott ders egyni s kzssgi fejldst eredmnyez gyermek- s ifjkort;

humnus pedaggia volt: az emberek egyenlsgt, az emberek kztti szolidaritst s szeretetet, a megklnbztets nlkli segtkszsget, a szemlyisg tisztelett hirdette.[2. A reformpedaggia szellemben mkd hazai iskolka) A Csaldi Iskola (1915-tl 1943-ig) szervezje s fenntartja Nemes Aurln Mller Mrta volt.A Csaldi Iskola sajtos vonsa volt, hogy az adott osztly munkaprogramjt a tant s a tanulk kzsen lltottk ssze. A tananyagot az "letegysgek" rendszere szerint szervezte. Clja az, hogy a gyerekek knnyedn, jtszva szerezzenek ismereteket, alaktsanak ki kszsgeket.Magasabb osztlyokban az sszetettebb anyag feldolgozsakor a kvetkez mozzanatok kvettk egymst:

1. megindts (rdeklds breszts),

2. ismeretszerzs

3. a tanultak rgztse s gyakorlsa,

4. a tuds ellenrzse,

5. a hinyok ptlsa,

6. az ismeretek kivettse alkot vagy gyakorlati munkban.

b) j Iskola (1915-1949), Domokos Lszln Lllbach Emma intzete. Nagy Lszl elvei szerint alaktotta ki iskoljnak pedaggiai arculatt, de a harmincas vekben mr tbb ponton eltrt mesternek koncepcijtl.

A humn trgyak tantsakor az j Iskola pedaggusai egyszeren tnyeket kzltek, hanem - felhasznlva s egyttal fejlesztve a gyerekek intuitv kpessgeit - lttattk a korszakot.Domokosn az "intuitv, azonosul mdszer" segtsgvel a gyerekeket lmnyekkel tsztt ismeretanyaghoz juttatja. Sajt kutatmunkjuk eredmnyeirl igen sokszor valamilyen kreatv kifejezsi forma (rajz, agyagmunka, dramatizls stb.) segtsgvel szmoltak be a tanulk. Ennek kapcsn j ignyknt fogalmazdott meg itt is - akrcsak ms reformiskolkban - az alkots ignye.

c) Az olasz reformpedaggus, Montessori Mria hatsa rendkvl nagy vben rvnyeslt Eurpa-szerte, nem kerlte el haznkat sem. Lelkes hve volt ennek a pedagginak Blavry-Burchard Erzsbet, 1927-tl 1944-ig Montessori-mdszer vodja, 1928-tl 1941-ig pedig iskolja mkdtt Budapesten.

Az iskola mindvgig osztatlan volt. Ennek elnye (24-28 gyerek jr a ngy osztlyba sszesen), hogy a nagyobb gyerekek pldjt a kicsik utnzssal kvettk.

"Segts, hogy nllan tudjak dolgozni" - ez a Montessori-gondolat rvnyeslt Burchard Erzsbet budapesti kisiskoljban is.

d) Rudolf Steiner magyar kveti kzl felttlen emltst rdemel Nagy Emiln, Dr. Gllner Mria, aki - a steineri pedaggia szellemben - 1926-1932 kztt Budn, a Kissvbhegyen iskolt mkdtetett.

1926 szeptemberben kt osztllyal s hozzvetleg 20 nvendkkel nylt meg a ktnyelv Kissvbhegyi Iskola s Interntus, mely Waldorf-iskola volt. Miutn 1933-ban Hitler Nmetorszgban hatalomra jutott, vge szakadt a nmet Waldorf-mozgalomnak, s ez a sors vrt a magyar iskolra is.- 1 -