2016 г. - kbgau.ru · подготовки 35.04.01 E _ k g h _ ^ _ e h и рабочего...

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.М. КОКОВА»

АГРОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА «ПЛОДООВОЩЕВОДСТВО И ВИНОГРАДАРСТВО»

«Утверждаю»

И.о. декана Яхтанигов М.А.

______________________

«___» _______ 2016 г.

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

Б2.П.4 Преддипломной практики

Направление подготовки 35.04.01 Лесное дело

Направленность (профиль) программы «Ведение лесопаркового хозяйства, уход за деревьями в

урбанизированной среде»

Квалификация выпускника - магистр

Программа подготовки – академическая магистратура

Курс: 2 (2)

Семестр: 4 (4)

Форма обучения: очная (заочная)

Нальчик – 2016

2

Программа преддипломной практики Б2.П.4 составлена в соответствии с требованиями

Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению

подготовки 35.04.01 Лесное дело и рабочего учебного плана подготовки магистров по данному

направлению, утвержденного ректором университета «_3_» _июня_ 2016 г., протокол Ученого совета от

«31» мая 2016г. №9

3

1. Вид, способы и формы проведения практики

Вид практики – производственная преддипломная практика является выездной. Она проводится в

организациях, где возможно изучение и сбор материалов для подготовки аналитического отчета.

Технологическая практика, организуемая на базе сторонних организаций, осуществляется на основе

договоров между ФГБОУ ВО «Кабардино-Балкарский ГАУ» и соответствующими предприятиями,

организациями и учреждениями.

Форма проведения производственной практики - по получению профессиональных умений и

опыта профессиональной деятельности – дискретно, путем выделения в календарном учебном графике

непрерывного периода учебного времени для проведения производственной практики. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья выбор места прохождения практик учитывает

состояние здоровья и требования по доступности для данной категории обучающихся.

2. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с

планируемыми результатами освоения образовательной программы:

2.1. Цели и задачи производственной преддипломной практики - формирование у обучающихся

теоретических знаний и опыта профессиональной деятельности.

Цель практики. Целью производственной преддипломной практики является закрепление и

углубление теоретической подготовки магистрантов, приобретение ими профессиональных умений и опыта

самостоятельной профессиональной деятельности в области решения экологических проблем на основе

использования теоретических знаний, полученных в университете, а также приобретение ими практических

умений и компетенций по направлению 35.04.01 Лесное дело.

Основными задачами производственной преддипломной практики являются:

- формирование рабочего плана и программы проведения научного исследования;

- расширение, систематизация и закрепление теоретических знаний по изученным дисциплинам по

лесному делу;

- развитие практических навыков коммуникативных технологий и активное участие в

коммуникативных процессах, реально происходящих на объекте базы практики;

- изучение основных технологических процессов осуществления в организациях лесного хозяйства;

- изучение структуры служб в организациях предприятий лесного хозяйства;

- получение навыков применения различных методов научного исследования;

- выявление прикладных научных проблем деятельности организации - места прохождения

практики и обоснование путей их решения; - подготовка отчета о работе, проделанной в ходе прохождения преддипломной практики;

- обобщение и подготовка результатов научно-практической деятельности обучающихся для

продолжения научных исследований при выполнении выпускной квалификационной работы.

Результаты обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми

результатами освоения образовательной программы

Коды

компетенций

Результаты освоения

образовательной

программы (компетенция

или содержание

достигнутого уровня

освоения компетенции)

Результаты обучения

ПК-14 готовностью к получению

новых знаний о лесных

объектах, способностью

проводить прикладные

исследования в области

лесного и лесопаркового хозяйства

- Знать: лесные объекты, способностью проводить

прикладные исследования в области лесного и

лесопаркового хозяйства

- уметь: - получать новые знания о лесных объектах.

- владеть: - методами проведения прикладных

исследований в области лесного и лесопаркового хозяйства

ПК-15 способностью изучать и

анализировать научно-

техническую информацию,

отечественный и

зарубежный опыт по

тематике исследования,

готовностью использовать

современные достижения

науки и передовой

технологии в научно-

исследовательских работах

- Знать: отечественный и зарубежный опыт по

тематике исследования

- уметь: - использовать современные достижения

науки и передовой технологии в научно-


владеть: способностью изучать и анализировать

научно-техническую информацию

4

ПК-16 способностью

анализировать состояние и

динамику показателей

качества объектов

профессиональной

деятельности отдельных

организаций и учреждений

лесного и лесопаркового

хозяйства с использованием

необходимых методов и средств исследований

- Знать: состояние и динамику показателей качества

объектов профессиональной деятельности отдельных

организаций и учреждений лесного и лесопаркового

хозяйства уметь: анализировать состояние и

динамику показателей качества объектов

профессиональной деятельности отдельных


хозяйства

владеть: навыками использования необходимых

методов и средств исследований


разрабатывать программы и

методики проведения

исследований, выбирать

методы экспериментальной

работы, разрабатывать

теоретические модели,

позволяющие

прогнозировать процессы и

явления в лесном и

лесопарковом хозяйстве

- Знать: программы и методики проведения

исследований

- уметь: разрабатывать программы и методики

проведения исследований, выбирать методы

экспериментальной работы, разрабатывать


владеть: способностью разрабатывать программы и

методики проведения исследований

ПК-18 способностью интерпретировать и

представлять результаты

научных исследований в

формах отчетов, рефератов,

публикаций и публичных

обсуждений, готовностью

составлять практические

рекомендации по

использованию результатов

научных исследований

- Знать: методы интерпретирования и представления результатов научных исследований

- уметь: интерпретировать и представлять

результаты научных исследований

владеть: - навыками представления результатов

научных исследований в формах отчетов, рефератов,

публикаций и публичных обсуждений, готовностью

составлять практические рекомендации по

использованию результатов научных исследований

3. Место практики в структуре основной профессиональной образовательной программы В соответствии с ФГОС ВО раздел основной профессиональной образовательной программы в Блок

2 «Практики, в том числе научно-исследовательская работа (НИР)», входят учебная и производственная, в

том числе преддипломная, практики.

Преддипломная входит в Блок 2 «Практики», относится к вариативной части учебного плана

подготовки обучающихся по направлению 35.04.01 Лесное дело направленность «Ведение лесопаркового

хозяйства, уход за деревьями в урбанизированной среде».

Для студентов очной и заочной формы обучения преддипломная практика проводится во 4 учебном

семестре.

Для прохождения данной практики требуются компетенции, полученные ранее при изучении

таких дисциплин магистратуры, как Ассортимент современных средств защиты и регуляции роста растений,

«Селекция лесных культур», Управление биологическими и технологическими системами в лесном и

лесопарковом хозяйстве, Технология ухода за деревьями в урбанизированной среде, Рекреационное

лесоводство, Урболесоведение, Ландшафтная реконструкция в лесопарках, Агротехника выращивания

древесных растений в питомнике, Рекультивация, мелиорация и охрана земель, Особенности создания и

выращивания культур экзотов для лесопаркового хозяйства, Интегрированная защита лесных культур,

Лесная ландшафтотерапия, Пригородные леса Блока 1.

Руководство практикой осуществляет руководитель практики от Университета из числа

профессорско-преподавательского состава кафедры «Плодоовощеводство и виноградарство» по

согласованию с руководителем соответствующей ОПОП ВО магистратуры, и руководитель практики из

числа специалистов профильной организации. Для прохождения практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной

деятельности обучающиеся направляются в профильные организации, деятельность которых соответствует

области профессиональной деятельности в соответствии с ОПОП по направлению подготовки 35.04.01

5

Лесное дело направленность «Ведение лесопаркового хозяйства, уход за деревьями в урбанизированной

среде»..

В качестве баз практик могут выступать научно-исследовательские и другие подразделения

Университета, осуществляющие деятельность, соответствующую области профессиональной подготовки

магистров, и имеющие лабораторную или опытно-производственную базу, а также филиалы кафедры на

базе НП «Приэльбрусье», ГКУ «Нальчикское лесничество», «Вольно-Аульское лесничество», научная

библиотека, диссертационный зал агрономического факультета Кабардино-Балкарского ГАУ.

Область профессиональной деятельности обучающихся включает:

- формирование рабочего плана и программы проведения научного исследования;


коммуникативных процессах, реально происходящих на профильных предприятиях (Лесного хозяйства) и

на объектах базы практики;



- получение навыков применения различных методов научного исследования в области лесного

хозяйства;


практики и обоснование путей их решения;

- подготовка отчета о работе, проделанной в ходе прохождения преддипломной практики.

Выбор места преддипломной практики и содержания работ определяется необходимостью

ознакомления обучающегося с деятельностью предприятий, организаций и образовательных учреждений,

осуществляющих работы и проводящих исследования по направлению 35.04.01 Лесное дело

направленности «Ведение лесопаркового хозяйства, уход за деревьями в урбанизированной среде».

Практика проводится в соответствии с программой практики по получению профессиональных

умений и опыта профессиональной деятельности студентов и рабочим графиком (планом) прохождения

практики, составленным совместно руководителем практики от Университета и руководителем практики от

организации (Приложение 1).

4. Объем практики

Продолжительность преддипломной практики – 10 недели, трудоемкость – 6 зачетных единиц (216

часов).

5. Содержание практики

Составление плана работ, составление календарного графика прохождения практики и выполнения

запланированных исследований, знакомство с методиками по методическим рекомендациям и ГОСТам.

Освоение приборной базы. Проведение исследований согласно аналитического плана. Обработка

результатов. Согласование и анализ данных. Написание раздела по теме исследований. Экскурсии в

национальный парк Приэльбрусье Статистическая обработка материалов по теме исследований. Отчет о

работе по научно-исследовательской практике

5.1.Структура и содержание преддипломной практики

Содержание преддипломной практики определяется целями и задачами практики. В процессе

прохождения практики обучающийся проводит исследование в области лесного хозяйства, работа

производственно-хозяйственной деятельности выбранного объекта-места прохождения практики, изучает

его организационную структуру, выделяет основные проблемы хозяйственной деятельности, разрабатывает

направления по совершенствованию деятельности объекта, связывает полученные результаты с общим

состоянием отрасли.

При проведении практики учитывается индивидуальный план подготовки магистра, тема

магистерской диссертации, а также вид профессиональной деятельности, выбранный студентом

магистратуры. Преддипломная практика проходит в форме индивидуальной самостоятельной работы под руководством научного руководителя. Практика включает выполнение обучающимся ряда заданий,

направленных на формирование требуемых компетенций и выполнение плана научно-исследовательских

работ (подготовку магистерской диссертации).

Преддипломная практика сопровождается тематическими консультациями, проводимыми

руководителем индивидуально с обучающимися. Консультации содержательно упорядочены,

оговариваются их сроки, а также материалы, предоставляемые на проверку в рамках каждой консультации

6

содержание производственной преддипломной практики

№

п/

п

Разделы

практики,

виды учебной

работы

Индивидуальные консультации

руководителей практики

Мероприятия

по сбору,

обработке и

систематизаци

и

фактического

и

литературного материала,

выполнение

индивидуальн

ого задания

Самостоя-

тельная

работа

обучающе

гося

Формы текущего

контроля

Вводный

инструктаж по

технике

безопасности,

информационн

ая лекция или

консультация руководителя

практики от

университета

Инструктаж по

технике

безопасности,

индивидуальн

ые

консультации

с руководителем

практики от

предприятия

1. Организационный этап

1.

1

Установочная

лекция

2 2 Проверка

посещаемости и

получение

индивидуальных

заданий;

перечень

планируемых

результатов при

прохождении практики

1.

2

Инструктаж по

технике

безопасности

2 2 Инструктаж по

прохождению

практики и зачет

по технике

безопасности

1.

3

Получение от

руководителя

практики задания

на прохождение

практики. Подбор

необходимой

литературы.

Знакомство с техникой и

методикой сбора

полевого

материала по

тематике

магистерской

диссертации,

изучение их.


выполнения

этапа

Изучение

содержания

практики

2. Производственный( Прохождение практики) этап

2.

1

Знакомство с

предприятием –

местом

прохождения практики.

Выполнение общих

задач практики,

участие в работе

предприятия.

Выполнение

индивидуальных

задач: - сбор

полевого материала

по теме

диссертации

2 2 32 12 Проверка

посещаемости.

Устный опрос-

закрепление знаний, умений

и навыков,

полученных при

прохождении

производственно

го этапа.

7

согласно

полученного

задания; -

первичная

обработка

полученного

материала; -

осмысление

результатов

прохождения практики,

уточнения и

перепроверка

сомнительных

данных; -

завершение

полевого периода

практики; -

получение отзыва

руководителя

практики от предприятия; -

отметка о дате

убытия в

направлении на

практику,

заверенные

печатью предпри-

ятия

3. Аналитический этап

3.

1

Формирование

базы

аналитических

данных




закрепление

знаний, умений и навыков,



аналитического

этапа.

3.

2

Комплексный

анализ собранных

данных с

использованием

различных

методов.

2 50 10 Проверка




знаний, умений

и навыков,

полученных при прохождении


этапа.

4. Заключительный этап

4.

1

- Систематизация

и анализ

собранного

таксационного

материала; -

консультация с

руководителем

практики от Вуза;

- написание и

защита отчета о практике

2 2 40 8 Проверка




знаний, умений

и навыков,




этапа. Представление

8

собранных

материалов

руководителю

практики.

4.

2

Подготовка

отчета по

получению

профессиональны

х умений и опыта

профессионально

й деятельности

10 10 Представление

собранных

материалов

руководителю

практики.

Проверка

выполненного этапа.

Сдача и защита

отчета по

преддипломной

практике.

Итого-218 12 8 132 64

6. Форма отчетности по практике

По итогам практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной

деятельности обучающийся представляет на кафедру «Плодоовощеводство и виноградарство» дневник

практики (форма дневника и требования к нему приводятся в Приложении 2), подписанный руководителем

практики от базы практики и заверенный печатью.

По окончании практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности обучающийся представляет на кафедру «Плодоовощеводство и виноградарство» также

письменный отчет о практике (образец титульного листа отчета приведен в Приложении 3).

Оформляется отчет согласно требованиям документа «Стандарт предприятия».

Отчет по практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной

деятельности должен иметь следующую структуру:

Титульный лист – является первой страницей отчета о прохождении научно-исследовательской

практики;

-содержание;

-основная часть (анализ выполненной работы);

-заключение;

- список использованной литературы;

-приложения (по необходимости).

7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по

практике

7.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения

образовательной программы

Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

направлена на формирование следующих компетенций:

ПК-14 -. готовностью к получению новых знаний о лесных объектах, способностью проводить

прикладные исследования в области лесного и лесопаркового хозяйства.

ПК-15- способностью изучать и анализировать научно-техническую информацию, отечественный и

зарубежный опыт по тематике исследования, готовностью использовать современные достижения науки и передовой технологии в научно- исследовательских работах.

ПК-16- способностью анализировать состояние и динамику показателей качества объектов

профессиональной деятельности отдельных организаций и учреждений лесного и лесопаркового хозяйства с

использованием необходимых методов и средств исследований.

ПК-17- способностью разрабатывать программы и методики проведения исследований, выбирать

методы экспериментальной работы, разрабатывать теоретические модели, позволяющие прогнозировать

процессы и явления в лесном и лесопарковом хозяйстве.

ПК-18 способностью интерпретировать и представлять результаты научных исследований в формах

отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений, готовностью составлять практические

рекомендации по использованию результатов научных исследований.

Содержание производственной практики по получению профессиональных умений и опыта

профессиональной деятельности (технологическая) определяется требованиями ФГОС ВО с учетом интересов обучающихся и возможностей подразделений, в которых она проводится. В процессе

прохождения технологической практики магистранту необходимо приобрести следующие компетенции:

ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, а

9

также формируются при изучении дисциплин и прохождения других видов и типов практик и ГИА.

Этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

35.04.01 Лесное дело

Код

компете

нции

Дисциплины, практики, ГИА через которые формируется компетенция

(компоненты)

Этапы

формирова

ния

компетенц

ии в

процессе

освоения

образовате

льной

программ

ы*

ПК-14

Блок1.Б.4Экономика и организация в лесном комплексе

Блок1.В.ОД.3Лесное планирование 1

Блок1.Б.3Управление биологическими и технологическими системами в лесном и


Блок1.В.ОД.5Рекреационное лесоводство

Блок1.В.ОД.7Ландшафтная реконструкция в лесопарках

Блок1.В.ДВ.3.1Агротехника выращивания древесных растений в питомнике

Блок1.В.ДВ.3.2Рекультивация, мелиорация и охрана земель Блок1.В.ДВ.4.1Особенности создания и выращивания культур экзотов для

лесопаркового

Блок1.В.ДВ.4.2Интегрированная защита лесных культур хозяйства

Блок2.П.3Педагогическая

2

Блок1.В.ОД.4Технология ухода за деревьями в урбанизированной среде

Блок1.В.ОД.6Урболесоведение

Блок1.В.ДВ.5.1Лесная ландшафтотерапия

Блок1.В.ДВ.5.2Пригородные леса

Блок2.У.1Практика по получению первичных умений и навыков

Блок2.П.1Научно-исследовательская работа

3

Блок2.П.2Практика по получению профессиональных умений и опыта

профессиональной деятельности

Блок2.П.4Преддипломная

4

ПК-15


Блок1.В.ОД.3Лесное планирование 1



Блок1.В.ОД.7Ландшафтная реконструкция в лесопарках

Блок1.В.ДВ.3.1Агротехника выращивания древесных растений в питомнике

Блок1.В.ДВ.3.2Рекультивация, мелиорация и охрана земель Блок1.В.ДВ.4.1Особенности создания и выращивания культур экзотов для


Блок1.В.ДВ.4.2Интегрированная защита лесных культур

Блок2.П.3Педагогическая

2








3




4

ПК-16



Блок1.В.ДВ.3.1Агротехника выращивания древестных растений в питомнике

Блок1.В.ДВ.3.2Рекультивация, мелиорация и охрана земель

2

10






3


профессиональной деятельности Блок2.П.4Преддипломная

4

ПК-17


лесопарковом хозяйстве 1

Блок1.Б.1Математическое моделирование лесных экосистем

Блок1.В.ДВ.2.1Ассортимент современных средств защиты и регуляции роста

растений

Блок1.В.ДВ.2.2Селекция лесных культур

2


Блок2.П.1Научно-исследовательская работа 3

ФТД.2Делопроизводство


профессиональной деятельности Блок2.П.4Преддипломная

4

ПК-18

Блок1.Б.4Экономика и организация в лесном комплексе 1

Блок1.Б.5Правовые и социальные аспекты устойчивого лесоуправления

Блок1.В.ОД.1Информационные технологии

Блок1.В.ОД.2Деловой иностранный язык


Блок1.В.ДВ.1.1Педагогика и психология высшей школы

Блок1.В.ДВ.1.2Психология делового общения

2

ФТД.2Делопроизводство

Блок2.П.1Научно-исследовательская работа 3




4

*Этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы определяется

семестром изучения дисциплин и прохождения практик

7.2. Перечень компетенции с указанием этапов их формирования в процессе прохождения

практики

№

п/п

Код и наименование формируемой

компетенции

Этапы

формирование

компетенции в

процессе освоения

практики

Наименование оценочного

средства

1. ПК-14 -. готовностью к получению новых

знаний о лесных объектах, способностью

проводить прикладные исследования в области лесного и лесопаркового хозяйства.

Организационный

Прохождение

практики

Заключительный

(Отчетный)

Текущий контроль: Устное

собеседование

Текущий контроль: выполнение

индивидуального задания

2. ПК-15- способностью изучать и

анализировать научно-техническую

информацию, отечественный и зарубежный

опыт по тематике исследования,

готовностью использовать современные

достижения науки и передовой технологии в

научно- исследовательских работах.



практики


(Отчетный)





3. ПК-16- способностью

анализировать состояние и динамику

показателей качества объектов профессиональной деятельности отдельных



практики


Промежуточный контроль:

защита отчета


11

организаций и учреждений лесного и

лесопаркового хозяйства с использованием

необходимых методов и средств

исследований.

(Отчетный индивидуального задания

4. ПК-17- способностью

разрабатывать программы и методики



теоретические модели, позволяющие

прогнозировать процессы и явления в лесном и лесопарковом хозяйстве.



практики


(Отчетный

Промежуточный контроль:

защита отчета



5. ПК-18 способностью

интерпретировать и представлять

результаты научных исследований в формах

отчетов, рефератов, публикаций и

публичных обсуждений, готовностью

составлять практические рекомендации по

использованию результатов научных




практики


(Отчетный





7.3. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их

формирования, описание шкал оценивания

Оценочные средства должны позволять достоверно оценивать сформированность компетенций как

целостного новообразования – комплекса способностей, используемых для достижения социальных или

профессиональных целей, отражающих результаты освоения основной профессиональной образовательной

программы.

Контроль уровней сформированности компетенции осуществляется с позиций оценивания

составляющих ее частей по трехкомпонентной структуре компетенции: знать, уметь, владеть и (или) иметь

опыт деятельности.

Основными этапами формирования компетенций при прохождении практики являются

последовательное прохождение содержательно связанных между собой разделов практики. Изучение

каждого раздела предполагает овладение обучающимися необходимыми компетенциями. Результат

аттестации на различных этапах формирования компетенций показывает уровень освоения компетенций обучающимся.

Сформированность каждой компетенции в рамках прохождения учебной практики оценивается по

трехуровневой шкале:

-пороговый уровень является обязательным для всех обучающихся по завершении освоения

практики;

-средний уровень характеризуется превышением минимальных характеристик сформированности

компетенции по завершении проведения практики;

-высокий уровень характеризуется максимально возможной выраженностью компетенции и

является важным качественным ориентиром для самосовершенствования.

Формой промежуточной аттестации по учебной практике является зачет с оценкой.

Показатели и критерии определения уровня сформированности компетенций*

Компетен

ция,

этапы

освоения

компетен

ции

Планируемые

результаты обучения

Соответствие уровней освоения компетенции планируемым

результатам обучения и критериям их оценивания

минимальны

й пороговый средний высокий

0-59 60-69 70-84 85-100

Оценка

неудовлетвор

ительно

удовлетворите

льно хорошо отлично

ПК-

14(второй

этап)

Знать: лесные

объекты,

способностью

проводить

прикладные

исследования в

области лесного и

Не знает

лесные

объекты,


проводить


исследования

Знает в общих

чертах лесные

объекты,


проводить



Знает в

достаточной

степени лесные

объекты,


проводить


- Знает лесные

объекты,


проводить



области лесного и

12

Компетен

ция,

этапы

освоения

компетен

ции







0-59 60-69 70-84 85-100

Оценка


ительно




хозяйства

в области

лесного и


хозяйства

области лесного

и лесопаркового

хозяйства




хозяйства


хозяйства.

.

- Уметь: получать

новые знания о лесных

объектах.

- Не умеет

получать новые

знания о

лесных объектах.

- Частично

обладает

умениями

получать новые знания о лесных

объектах.

.

- На достаточно

хорошем уровне

умеет получать

новые знания о лесных объектах.

- Умеет

получать новые

знания о лесных

объектах.

- Владеть навыками:

методами проведения

прикладных

исследований в области

лесного и


хозяйства.

- Не владеет

методами

проведения


исследований в

области

лесного и


хозяйства

Удовлетворител

ьно владеет

методами






хозяйства

Владеет в

основном

методами






хозяйства

Владеет

методами





и


хозяйства

ПК-15 (второй

этап)

Знать: отечественный и зарубежный опыт по

тематике


Не знает отечественны

й и

зарубежный

опыт по

тематике


Частично знает

отечественный

и зарубежный

опыт по

тематике


Знает на достаточно

хорошем



опыт по

тематике


На высоком уровне знает



опыт по

тематике


Уметь: использовать

современные

достижения науки и

передовой технологии

в научно- исследовательских

работах

Не умеет

использовать


достижения


технологии в

научно-

исследователь

ских работах

Частично умеет



достижения

науки и

передовой


научно-

исследовательск

их работах

На достаточно





передовой


научно-

исследовательск

их работах

На высоком

уровне умеет




передовой


научно-

исследовательс

ких работах

Владеть навыками:

изучения и анализа

научно-технической информации

Не владеет

навыками

изучения и анализа

научно-

технической

информации

Знаком с

некоторыми

навыками изучения и

анализа научно-



Владеет

навыками

изучения и анализа научно-



В полной мере

владеет

навыками изучения и

анализа научно-



ПК-16

(второй

этап)

Знать: состояние и

динамику показателей



деятельности

отдельных

организаций и

Не знает

состояние и

динамику

показателей

качества

объектов

профессионал

- Частично знает

анализировать


динамику


качества

объектов

- Знает на

достаточно

высоком уровне



динамику


- На высоком

уровне знает



динамику


качества

13

Компетен

ция,

этапы

освоения

компетен

ции







0-59 60-69 70-84 85-100

Оценка


ительно



учреждений лесного и


хозяйства

ьной


отдельных


учреждений

лесного и




отдельных



лесного и


качества

объектов



отдельных


учреждений лесного и


хозяйства

объектов

профессиональн

ой деятельности

отдельных




хозяйства

- Уметь:


состояние и динамику

показателей качества

объектов



отдельных организаций и учреждений лесного и


хозяйства

- Не умеет



динамику


качества

объектов



отдельных



лесного и


хозяйства

.

- Не в полной

мере умеет



динамику


качества

объектов профессионально


отдельных



лесного и


хозяйства

- На достаточно




динамику


качества

объектов профессионально


отдельных



лесного и


хозяйства





динамику


качества

объектов профессиональн

ой деятельности

отдельных



лесного и


хозяйства


навыками

использования

необходимых методов и средств


Не владеет


навыками


необходимых

методов и

средств


Частично

способен

владеть

навыками использования

необходимых

методов и

средств


Владеет



необходимых методов и

средств


В полной мере

способен



средств


ПК -17

(второй

этап)

- Знать: программы и



исследований в сфере

лесного дела;

.

- Не знает

программы и

методики



- Знает


методики



Знает в

достаточной

степени


методики



Хорощо знает


методики



Уметь: разрабатывать



исследований,

выбирать методы

экспериментальной

работы, разрабатывать


Не умеет

разрабатывать


методики



выбирать

методы

эксперимента

Не в полной

мере умеет



методики



выбирать

методы



методики



выбирать

методы

эксперименталь

На высоком




методики



выбирать

методы

14

Компетен

ция,

этапы

освоения

компетен

ции







0-59 60-69 70-84 85-100

Оценка


ительно



льной работы,


теоретические

модели,


ной работы,



модели,




модели,





модели.







Не владеет




методики



Способен

владеть




методики





методики



выбирать

методы





модели,

Отлично

владеет

методикой




методики

проведения исследований.

ПК-18

(второй

этап)

- Знать: методы

интерпретирования и

представления

результатов научных


- Не знает

методы

интерпретирова

ния и



научных


- Частично знает

методы

интерпретирован

ия и



научных


- Знает методы


ия и



научных



уровне методы


ия и



научных


Уметь:

интерпретировать и

представлять

результаты научных


Не умеет

интерпретиро

вать и


результаты

научных



мере умеет


ть и



научных


На достаточно


умеет


ть и



научных


На высоком



ть и



научных



навыками

представления результатов научных


формах отчетов,

рефератов,

публикаций и

публичных

обсуждений,

готовностью

составлять

практические

рекомендации по использованию

результатов научных

Не владеет

навыками

представления результатов

научных


в формах

отчетов,

рефератов,


публичных




рекомендации

Удовлетворител

ьно владеет

навыками представления


научных



рефератов,


публичных






мере владеет

навыками



научных



рефератов,


публичных



составлять

Владеет

навыками

представления результатов

научных


формах

отчетов,

рефератов,


публичных





15

Компетен

ция,

этапы

освоения

компетен

ции







0-59 60-69 70-84 85-100

Оценка


ительно



исследований по

использовани

ю результатов

научных


по

использованию


научных


практические


по



научных


по



научных


*На этапе освоения дисциплины

Для лиц, осваивающих основную профессиональную образовательную программу в сокращенные

сроки на базе среднего профессионального образования, проводится переаттестация (полная, частичная)

практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности. Описание процедуры оценивания

При возвращении с практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной

деятельности в университет обучающийся обязан предоставить на кафедру отчет для проверки в двух

недельный срок после даты окончания практики. Отчет регистрируется в специальном журнале, о чем

делается пометка на титульном листе отчета. В течение следующих 3 дней руководитель практики от

Университета проверяет его и пишет резюме, в котором дается оценка содержания и оформления отчета,

делает запись о допуске к защите или необходимости доработки отдельных разделов.

В процессе рецензирования оценивается:

- качество представленных аналитических материалов, характеризующих объект исследования;

- содержание представленного итогового отчета о прохождении практики.

Окончательная оценка выставляется по результатам защиты.

К защите допускаются студенты, выполнившие программу практики, написавшие отчет. Защита отчетов по практике проводится в установленные сроки на кафедре руководителем

практики от кафедры.

Во время защиты отчета студент должен уметь объяснить, как составлен отчет, а также обосновать

свои выводы и предложения.

Обучающиеся, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие

оценку «неудовлетворительно» по результатам защиты практики, могут быть отчислены из Университета за

невыполнение обязанностей по добросовестному освоению основной профессиональной образовательной

программы и выполнению учебного плана.

При наличии уважительных причин возможен перенос сроков прохождения практики и защиты

отчетов в индивидуальном порядке.

7.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,

умений и навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенции

в процессе освоения ОПОП

7.4.1. Типовые контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации:

Контрольные вопросы для проведения промежуточной аттестации по производственной практике

(по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности), в зависимости от

индивидуального задания могут быть следующими:

1.Перспективные направления научных исследований в области лесного дела (в соответствии с

темой магистерской диссертации).

2.Проблемы современного лесного хозяйства и их решение.

3.Знакомство с лесничеством. 4.Структура и управление лесничеством.

5.Расчетная лесосека и размеры лесопользования.

6.Запас и возможности депонирования углерода.

7.Виды лесопользования и их влияние на лес.

8.Способы воспроизводства лесов.

9.Лесосеменное дело.

10.Лесокультурный фонд лесничества, закультуривание, инвентаризация лесных культур.

16

11.Защита леса и охрана лесов от пожаров.

12.Зеленые зоны и объекты рекреационного значения.

13.Экономика и организация производства.

14.Лесохозяйственные и экономические проблемы на изучаемом лесном объекте и их решение.

15.Полевые исследования по теме магистерской диссертации (индивидуальное задание).

16.Технологии лесозаготовок, освидетельствование мест рубок.

17.Территориальное размещение производства, многоцелевое лесопользование.

18.Анализ возобновления вырубок.

19.Лесоводственная оценка рубок ухода, интенсификация лесного хозяйства. 20.Влияние хозяйственных мероприятий на лесные урбоэко системы, их продуктивность,

устойчивость, биоразнообразие, полезные функции лесов.

21.Технологическая дисциплина и эксплуатация технологического оборудования.

22.Мониторинг лесов.

23.Анализ лесной и лесоперерабатывающей инфраструктуры.

24.Сохранение лесов высокой природоохранной ценности.

25.Возможные объемы переработки древесины и других лесных ресурсов, производства

биотоплива.

Задания для обучающихся на производственную практику (по получению профессиональных

умений и опыта профессиональной деятельности) Во время прохождения практики по получению профессиональных умений и опыта

профессиональной деятельности обучающийся должен провести комплексную оценку уровня

использования потенциала предприятия по одному (или нескольким) представленным ниже направлениям:

1. Продуктивность дикоплодовых в лесных насаждениях предгорной зоны КБР

2. Буковые леса среднегорного пояса КБР.

3. Продуктивность различных сортов грецкого ореха в лесных культурах степной зоны КБР.

4. Напочвенный покров в горных лесах КБР.

5. Объекты побочного лесопользования в предгорной зоне КБР.

6. Продуктивность дикоплодовых в лесных насаждениях предгорной зоны КБР.

7. Рекреация горных территорий КБР.

8. Оптимальные сроки сева галеги восточной в предгорной зоне КБР. 9. Продуктивность грецкого ореха в лесных культурах степной зоны КБР.

10. Продуктивность дикоплодовых в лесных насаждениях предгорной зоны КБР.

11. Дуб красный в Урванском лесничестве КБР.

12. Биоразнообразие кизила в предгорной зоне КБР.

13. Продуктивность каштана съедобного в насаждениях Лескенского лесхоза КБР.

14. Береза Бородавчатая на конусах выноса селевых потоков в национальном парке Приэльбрусья.

15. Биопродуктивность сосны обыкновенной в предгорной зоне КБР.

16. Другое.

Независимо от выбранного объекта и предметной области, выполнение задания производственной

практики предполагает усвоение следующих вопросов:

1. Лесное хозяйство как особая отрасль материального производства. 2. Лесные ресурсы России и проблемы их сохранения. Критерии и индикаторы устойчивого

лесопользования в России.

3. Основные пути совершенствования лесного хозяйства.

4. Основные хвойные породы России и Ульяновской области и их использование.

5. Основные лиственные породы, имеющие практическое значение для лесоперерабатывающей

области России и КБР и их использование.

6. Основные уникальные породы России и КБР и их использование.

7. Экологические последствия сплошных рубок.

8. Риск-анализ ущерба лесам от рекреационной деятельности.

9. Риск-анализ ущерба лесам от вредителей.

10. Риск-анализ ущерба лесам от болезней леса.

11. Виды рекреационной деятельности 12. Охрана ООПТ

13. Система безопасности и охраны труда на предприятиях лесного хозяйства.

16. Нормативно-правовые акты в области обеспечения безопасности на предприятии.

7.5. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,

навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

17

Оценочные средства должны позволять достоверно оценивать сформированность компетенций как

целостного новообразования – комплекса способностей, используемых для достижения социальных или

профессиональных целей, отражающих результаты освоения основной профессиональной образовательной

программы.

Основными этапами формирования компетенций при прохождении практики являются

последовательное прохождение содержательно связанных между собой разделов практики. Изучение

каждого раздела предполагает овладение обучающимися необходимыми компетенциями. Результат

аттестации на различных этапах формирования компетенций показывает уровень освоения компетенций

обучающимся. Процедура оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, обучающихся

основывается на следующих принципах:

1. Надежность использование единообразных стандартов и критериев оценки.

2. Справедливость –разные обучающиеся должны иметь равные возможности.

3. Единство используемой технологии для всех обучающихся, выполнение условий сопоставимости

результатов оценивания.

4. Соблюдение последовательности проведения оценки: развитие компетенций идет по возрастанию

–поэтапно, и оценочные средства на каждом этапе учитывают это развитие.

5. Многоступенчатость: оценка (как преподавателем, так и обучающимся) и самооценка

обучающегося, обсуждение результатов и комплекса мер по устранению недостатков и дальнейшему

развитию.

Знания, умения, навыки и (или) опыт деятельности в полной мере находят свое отражение в материалах, собранных и (или) подготовленных в процессе прохождения практики, решении задач

практики, качестве выполнения и оформления отчета о прохождении практики, содержании доклада на его

защите и ответах на вопросы.

При этом под указанными категориями понимается:

«знать» – воспроизводить и объяснять освоенный материал с требуемой степенью научной точности

и полноты;

«уметь» – решать типичные задачи на основе воспроизведения стандартных алгоритмов решения;

«владеть» – решать усложненные задачи на основе приобретенных знаний, умений и навыков, в

нетипичных ситуациях.

При оценке уровня освоения компетенций по практике по получению профессиональных умений и

опыта профессиональной деятельности оценивается: - полнота и качество ведения дневника по практике;

- учитывается оценка, данная руководителем практики от организации-базы практики в

Характеристике (Приложение 2);

- полнота собранных материалов, оценивается своевременность сдачи отчета по практике, его

полнота и качество выполнения заданий (руководителем практики);

- защита отчета (ответы на вопросы).

Для оценивания результатов обучения в виде знаний, полученных в результате прохождения

практики возможно использование, таких типов контроля, как тестирование, индивидуальное

собеседование, устные ответы на вопросы и т.д.

Тестовые задания могут охватывать содержание определенных разделов практики или всей

программы практики. Индивидуальное собеседование, устный опрос проводятся по разработанным вопросам по отдельным разделам содержания практики.

Для оценивания результатов обучения в виде умений и владений используются практические

контрольные задания, включающие одну или несколько задач (вопросов) в виде краткой формулировки

действий (комплекса действий), которые следует выполнить, или описание результата, который нужно

получить.

Оценивание знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности обучающихся производится в

результате исполнения ими следующих требований:

−Отчет о прохождении практики выполнен в соответствии с правилами и требованиями.

−В результате защиты отчета продемонстрированы конкретные результаты прохождения практики,

выполнение программы практики.

Для оценивания уровня компетенций используется шкала: высокий уровень, средний уровень,

пороговый уровень, минимальный. Промежуточная аттестация по практике проводится в форме дифференцированного зачета. Оценка

складывается из интегрированной оценки, включающей в себя оценку результатов собеседования (защиты

отчета по практике), оценки за выполнение индивидуального задания, оценки содержания отчета.

Общий итог защиты отчета по производственной практике выставляется на титульном листе

работы, в экзаменационной ведомости и зачетной книжке студента.

Оценка по практике приравнивается к оценке по теоретическому обучению и учитывается при

подведении итогов общей успеваемости студентов. При этом студенты, не выполнившие программу

18

производственной практики без уважительной причины, получившие отрицательный отзыв о работе или

неудовлетворительную оценку при защите отчета, не допускаются к государственной итоговой аттестации и

отчисляются из академии, как не выполнившие обязанностей по добросовестному освоению

образовательной программы и выполнению учебного плана.

8. Перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет» необходимых для проведения

практики

Основная литература:

1. Ковязин, В.Ф. Основы лесного хозяйства: Лабораторный практикум [Текст]: учебное пособие для студ. вузов, обуч. по напр. «Лесное дело» \ В.Ф.Ковязин, А.Н. Мартынов, А.С. Аникин. – СПб: Лань, 2012. –

464 с.

2. Сеннов, С.Н. Лесоведение и лесоводство [Текст] : учебник для студ. вузов, обуч. по напр. "Лесное дело" /

С. Н. Сенов. – СПб: Лань, 2011. - 329 с.

Дополнительная литература:

4. Давыденко, М.П. Бизнес-планирование. [Текст]/ М.П. Давыденко. – ООО Красноярс:изд.

«Русские инвесторы-Сибирь» 2005.-28с.

Горышина, Т.К. Экология растений [Текст] \ Т.К. Горышина. – М.: Высшая школа, 1979. – 368 с.

5. Кушхов, А.Х. Нальчикский парк. Деревья и кустарники [Текст] \ А.Х. Кушхов, Н.А. Ругузов. –

Нальчик: Эльбрус, 1979. – 67с.

6. Лархер, В. Экология растений [Текст] \ В. Лархер. – М.: Мир, 1978. – 185 с.

7. Редько, Г.И. Лесные культуры [Текст]. Учебное пособие для студ. вузов по напр. «Лесное дело» / Г.И.Редько, М.Д. Мерзленко, Н.А. Бабич. – М.: МГУЛ. 2005. – 552 с.

8. Родин, А.Р. Лесные культуры [Текст] : учебник для студ. вузов, обуч. по напр. "Лесное дело" /

А.Р. Родин. – М.: МГУЛ. Лесн. пр-сть, 2008. – 318 с.

9. Рысин, Л.П. Урболесоведение [Текст]: Л.П. Рысин, С.Л. Рысин. – М.: Товарищество научных

изданий КМК, 2012. – 240 с.

10. Чернов, Н.Н. Лесокультурное производство. Термины и определения: учебное пособие [Текст] /

Н.Н. Чернов. – Екатеринбург: УГЛТА, 2004. – 102 с.

4. Давыденко, М.П. Бизнес-планирование. [Текст]/ М.П. Давыденко. – ООО Красноярс:изд.

«Русские инвесторы-Сибирь» 2005.-28с.

Горышина, Т.К. Экология растений [Текст] \ Т.К. Горышина. – М.: Высшая школа, 1979. – 368 с.

5. Кушхов, А.Х. Нальчикский парк. Деревья и кустарники [Текст] \ А.Х. Кушхов, Н.А. Ругузов. – Нальчик: Эльбрус, 1979. – 67с.

6. Лархер, В. Экология растений [Текст] \ В. Лархер. – М.: Мир, 1978. – 185 с.

7. Редько, Г.И. Лесные культуры [Текст]. Учебное пособие для студ. вузов по напр. «Лесное дело» /

Г.И.Редько, М.Д. Мерзленко, Н.А. Бабич. – М.: МГУЛ. 2005. – 552 с.

8. Родин, А.Р. Лесные культуры [Текст] : учебник для студ. вузов, обуч. по напр. "Лесное дело" /

А.Р. Родин. – М.: МГУЛ. Лесн. пр-сть, 2008. – 318 с.

9. Рысин, Л.П. Урболесоведение [Текст]: Л.П. Рысин, С.Л. Рысин. – М.: Товарищество научных

изданий КМК, 2012. – 240 с.

10. Чернов, Н.Н. Лесокультурное производство. Термины и определения: учебное пособие [Текст] /

Н.Н. Чернов. – Екатеринбург: УГЛТА, 2004. – 102 с.

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее сеть -

«Интернет»), необходимых для освоения практики

ЭБС «Университетская библиотека» ООО «Директ-Медиа» Контракт № 51-02/16 от 04.05.2016 сроком на 1 год - http://biblioclub.ru

ЭБС «Издательства Лань»

19

ООО «Издательство Лань». Договор № 389/16 от 18.05.16 г. сроком на 1 год

http://е.lanbook.com/

Удаленный терминал ФГБНУ ЦНСХБ

ФГБНУ ЦНСХБ. Договор № 10-УТ/2016 от 20.04.2016 г. сроком на 1 год -

http://www.cnshb.ru/terminal/

Научная электронная библиотека e-LIBRARY.RU(SCIENCE INDEX) ООО Научная электронная библиотека. Лицензионный договор № SIО-2114/2016 от 30.03.2016

сроком на 1 год – http://elibrary.ru

Интернет-ресурсы свободного доступа

Наименование ресурса сети «Интернет» Электронный адрес ресурса

«Российское образование» - федеральный портал http://www.edu.ru/index.php

Информационная система "Единое окно доступа к

образовательным ресурсам" http://window.edu.ru/

Система «Антиплагиат» www.antipolagiat.ru

Справочно-правовая система ГАРАНТ. http://www. garant.ru;

Консультат Плюс. http://www.consultant.ru.

Академия Google https://scholar.google.ru/

Федеральное агентство лесного хозяйства Министерства

природных ресурсов и экологии Российской Федерации. -

Режим доступа:

http://les.mnr.gov.ru

Всемирный фонд охраны дикой природы в России (WWF).

Международная общественная благотворительная организация в

России. - Режим доступа:

http://www.wwf.ru

Гринпис России. Международная общественная экологическая

организация в России. - Режим доступа : http://www.greenpeace.ru

Всероссийское общество охраны природы. Общероссийская

общественная организация. - Режим доступа: http://www.voop.su

9.Перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая

перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

9.1. При организации образовательного процесса проведения практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности применяются современные

образовательные и информационные технологии:

- слайд - презентации;

- поиск информации с помощью информационных (справочных) систем, баз данных;

- интерактивное общение с обучающимися и консультирование посредством электронной - почты,

форумов, Интернет-групп, скайп, чаты, видеоконференцсвязь;

- использование ресурсов сети Интернет и др.

9.2. Лицензионное программное обеспечение

Microsoft Windows 8.1, 8, 7, Vista;

Microsoft Word, Excel, Power Point;

AutoDesk AutoCad 2012 Education Product Standalone; 1С Университет;

9.3. Информационно-справочные системы

Система «Антиплагиат» - www.antipolagiat.ru;

Справочно правовая система ГАРАНТ. URL: http://www. garant.ru;

Консультат Плюс. URL:http://www.consultant.ru.

10.Описание материально-технической базы, необходимой для проведения практики

№ п./п.

Вид учебной работы

Наименование оборудованных учебных кабинетов

Перечень оборудования и технических средств обучения

1. Лекционные

занятия

Аудитории (№№ 101, 110,203) для

проведения занятий лекционного

типа в соответствии с перечнем

аудиторного фонда

Доска аудиторная, специализированная

мебель, экран настенный, проектор,

ноутбук Мультимедиа-проектор

NECProjektor NP215G, персональный

компьютер

2. Практика

Учебная аудитория (компьютерный

класс с выходом в Интернет)


мебель, компьютера с выходом в

интернет

http://е.lanbook.com/

http://www.cnshb.ru/terminal/

http://www/

http://les.mnr.gov.ru/

http://www.wwf.ru/

http://www.greenpeace.ru/

http://www.voop.su/

http://www.antipolagiat.ru/

http://www/

20

Предприятия Министерства

природных ресурсов и экологии

Рабочее место оборудуется

персональным компьютером и

специализированным программным

обеспечением, отвечающим задачам

приобретения практических

профессиональных навыков, а также

сбора фактического материала,

необходимого для подготовки отчета

2. Самостоятельная

работа

Учебная аудитория (компьютерный

класс с выходом в Интернет), для

организации самостоятельной работы обучающихся; читальный

зал научной библиотеки


мебель, компьютера с выходом в

интернет

21

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ


«КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.М. КОКОВА»



УТВЕРЖДАЮ

И.о.декана АФ

доцент М.А. Яхтанигов

________________________

«___» _______2016 г.

Рабочий график (план) прохождения преддипломной практики

_____________________________________________________________________________

(тип практики)

Обучающегося ________________________________________________________________

Направление -___.___.___ __________________________________________________________

Направленность _______________________________________________________________

курс___ семестр____

продолжительность (сроки) _____ недель (с _______________ по ______________ )

Руководитель практики

от Университета

________________ Фамилия И.О.

(подпись)

«____»____________20 г.


от профильной организации

_________________ Фамилия И.О.

(подпись)

«____»_____________20 г.

№

п/п

Дата

Наименование работ

Октябрь Ноябрь

25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1. Прохождение инструктажа по

технике безопасности

+

22

2. Ознакомление с хозяйством

(учреждением)

+

3. Изучение ресурсного потенциала

хозяйства

+

4. И т.д.(в соответствии с программой

практики)

+

5. ………………….

6. ………………….


МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.М. КОКОВА»

23

ДНЕВНИК

производственной практики

Обучающегося_________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Факультета _________________________________________________________

Курс_________ группа ______ Направление подготовки/специальность _______________

_____________________________________________________________________________

Направленность _______________________________________________________________

Место производственной практики (организация и его адрес)_________________________

_____________________________________________________________________________

Начат ___________________

Окончен ___________________

Нальчик 201_

24

ТРЕБОВАНИЯ К ДНЕВНИКУ

1. Дневник не заверенный подписями директора института и руководителем профильной

организации, где проводится практика с гербовыми печатями является недействительным.

2. Дневник заполняется чернилами (пастой) аккуратно, разборчивым почерком.

3. Ежедневно в дневник заносятся наблюдения и содержание работы обучающегося.

4. Отзыв профильной организации о работе обучающегося производственной практики

производится в конце дневника. В отзыве должна быть отражена краткое содержание проведенной обучающимся работы, краткая характеристика его деятельности, оценку руководителя от профильной

организации об уровне подготовки и уровне овладения умениями, навыками и компетенциями.

В разделе «Предложения и пожелания» обучающийся приводит свои предложения и пожелания по

совершенствованию проведения практики.

5. Дневник по окончании практики, одновременно с отчетом в двух недельный срок со времени

прибытия обучающегося в вуз, сдается на кафедру.

6. Обучающийся допускается к защите только при наличии отчета по производственной практики с

обязательным приложением дневника.

1. Индивидуальное задание

№

п/п

Содержание задания

Руководитель практики от Университета: ________________ ____________________

подпись Фамилия инициалы

Принял к исполнению обучающийся: _________________ ___________________

подпись Фамилия инициалы

2. Общие сведения

1. Срок практики по договору ___________________________________________________

25

с ____________________ по ________________________ 201__г.

2. Продолжительность практики_________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. Тип практики по учебному плану _____________________________________________

МП _____________________ декан факультета

3. Ход практики

1. Прибыл(а) к месту работы ____________________________________________________

2. Направлен(а) _______________________________________________________________

(рабочее место, должность)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Приступил к работе _________________________________________________________

4. Дата окончание практики ____________________________________________________


от профильной организации

МП

26

4. Записи о работах, выполненных во время прохождения практики

Дата Место работы Краткое содержание выполненных работ

5. Отметка о посещении практики руководителями

Дата посещения Фамилия руководителя Подпись

Примечание: замечания о ходе технологической практики даются в тексте дневника в день посещения.

6. Отзыв о работе обучающегося на практике

(заполняется профильной организацией)

1. Поощрения, взыскания, прогулы и опоздания ____________________________________

_____________________________________________________________________________

27

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Характеристика работы обучающегося по месту прохождения практики

Обучающийся(аяся)___________________________________________________________

показал(а)______________________________________ профессиональную подготовку,

(оценка)

владение компетенциями согласно требованиям ФГОС ВО. В период прохождения практики были освоены

следующие компетенции: ПК-14; ПК-15; ПК-16; ПК-17; ПК-18.

В течение всей производственной практики (по получению профессиональных умений и опыта

профессиональной деятельности).

Показал(а) себя исключительно с положительной стороны. Личные качества проявлялись в умении найти

общий язык с коллегами в решении поставленных задач. Отличается коммуникабельностью и

инициативностью. Целеустремлен(а), всегда доводит решение поставленных задач до конца. Успешно применял(а) полученные в университете теоретические знания в области экономики, закрепляя и

развивая их в процессе практики.


от профильной организации _____________________ _____________________

подпись фамилия инициалы

МП

7. Предложения и пожелания обучающегося о совершенствовании проведения практики

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Обучающийся ___________________

Подпись

8. Заключение руководителя практики от Университета

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_______________________________________

28

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


от Университета _____________________ _____________________

подпись фамилия инициалы

29


МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ


КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. В. М. КОКОВА



ОТЧЕТ ПО ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ

В_________________________________________________________________

(МЕСТО ПРОХОЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИЯ)

Обучающегося_____ курса

очной (другой) формы обучения

Направление подготовки

35.04.01 «Лесное дело»

Направленность

«Введение лесопаркового хозяйства, уход за деревьями в урбанизированной среде»

ФИО обучающегося

Руководитель практики:

Должность ФИО

Нальчик – 201__


Аттестационный лист по практике

(Ф.И.О)

Обучающийся (аяся)_____ курса направления подготовки 35.04.01 «Лесное дело», направленность

«Введение лесопаркового хозяйства, уход за деревьями в урбанизированной среде», успешно прошел

производственную практику (по получению профессиональных умений и опыта профессиональной

деятельности).

в объеме___/____ часов/з.ед. (_______ недель) с «_____»____________________201__года

по «_____»_____________201__года в организации_________________________________

30

В ходе практики обучающийся согласно рабочей программы практики освоил следующие компетенции.

Наименование компетенций пороговый средний высокий

ПК-14 -. готовностью к получению новых знаний о лесных

объектах, способностью проводить прикладные исследования в области лесного и лесопаркового хозяйства.

ПК-15- способностью изучать и анализировать научно-

техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по

тематике исследования, готовностью использовать современные

достижения науки и передовой технологии в научно-

исследовательских работах.

ПК-16- способностью анализировать состояние и динамику

показателей качества объектов профессиональной деятельности

отдельных организаций и учреждений лесного и лесопаркового

хозяйства с использованием необходимых методов и средств


ПК-17- способностью разрабатывать программы и методики проведения исследований, выбирать методы экспериментальной

работы, разрабатывать теоретические модели, позволяющие

прогнозировать процессы и явления в лесном и лесопарковом

хозяйстве.

ПК-18 способностью интерпретировать и представлять результаты

научных исследований в формах отчетов, рефератов, публикаций и

публичных обсуждений, готовностью составлять практические

рекомендации по использованию результатов научных


Руководитель практики от университета

__________________________________ ______________ _______________

(подпись) (Ф.И.О.)

31

3.1 Тесты (Производственная практика тестовые задания)

1. ПК-1 По обеспеченности лесами Россия в мире занимает: а). 1-е место; б). 2-е место; в). 3-е

место; г). 4-е место.

2. При формировании ярусности в лесном сообществе лимитирую- щим фактором является: а).

свет; б). температура; в). вода; г). почва.

3. Что нужно предпринять для сохранения овражно-балочных лесо- луговых экосистем? а). прекратить любую деятельность человека; б). прекратить выпас скота; в). разрешить только сенокошение,

сбор ягод, орехов и традиционную охоту зимой; г). сохранить все виды традиционного природопользования,

но строго их лимитировать.

4. Экосистемы, предназначенные для отдыха людей – это: а). селитебные зоны; б). рекреационные

зоны; в). агроценозы; г). промышленные зоны.

5. Природно-ресурсный потенциал территории – это: а). природные ресурсы на определенной

территории, которые могут вовлекаться в хозяйственную деятельность; б). биосфера; в).

метеоклиматические характеристики; г). возобновимые природные ресурсы.

6. Когда начали формироваться экологические проблемы: а). в первой половине 20-го столетия; б).

во второй половине 20-го столетия; в). в конце 19-го века; г). на всех этапах развития человеческого

общества.

7. Где в первую очередь формируются глобальные экологические проблемы: а). в экономически развитых странах запада; б). в развивающихся странах; в). в странах бывшего социалистического лагеря; г).

другой вариант ответа.

8. Что такое природная среда: а). совокупность абиотических и биотических компонентов

природы земли; Форма А Страница 12 из 2

9 Министерство образования и науки РФ Ульяновский государственный университет Форма Ф -

Рабочая программа практики Индекс компетенции Тест (тестовое задание) б). это естественная

растительность и живые организмы; в). это нетронутые цивилизацией участки земного шара.

9. В каком году проходила Всероссийская лесная конференция: а). 1921 год; б). 1931 год; в). 1945

год; г). 2005 год.

10. Для какой древесной породы наиболее опасны поздние весеннелетние заморозки? а) ольха

серая; б) берѐза повислая; в) дуб черешчатый; г) ель обыкновенная. 11. Работодатель несет ответственность за несчастные случаи происшедшие с работниками: а). в

течение рабочего времени на территории организации (предпри- ятия); б). в течение рабочего времени вне

территории организации (предпри- ятия); в). по окончании работы во время приведения в порядок рабочей

одежды.

12. Устойчивое развитие - это: а). процесс, позволяющий обеспечить стабильное социально-

экономическое развитие при высокой степени безопасности социо- природных систем; б). процесс,

обеспечивающий глобальное выживание цивилизации, ве- дущий к повышению качества жизни настоящих

и будущих поко- лений человечества в условиях сохранения исторически сложивше- гося равновесия

биосферы; в). процесс оптимизации человеческой деятельности по отношению к локальным экосистемам и

биосфере в целом; г). процесс экономического и социального развития общества; д). сбалансированное

решение экономических и социальных задач, проблем сохранения благоприятной окружающей среды и

природ- но-ресурсного потенциала в целях удовлетворения потребностей нынешних и будущих поколений людей; е). стабильное социально экономическое развитие, не разрушающее своей природной основы.

13. Назовите международные неправительственные организации, за- нимающиеся

природоохранными проблемами: а). Международный союз охраны природы и природных ресурсов; б).

Всемирный фонд дикой природы; в). ЮНЕП («Программа ООН по окружающей среде»); г). «Гринпис»; д).

«Римский клуб».

14. Современные методы ведения сельскохозяйственного производст- ва создали серьезные

проблемы в борьбе с насекомыми, так как привели к: а) вырубке лесов; б) увеличению площадей, где

концентрируется пища для насекомых; в) повышению эффективности действия инсектицидов в течение

дли- тельного периода времени; г) нарастанию устойчивости насекомых к их естественным врагам.

15. Самым эффективным действием отдельного человека по улучше- нию экологических условий

может быть: а) повторное использование стеклотары; б) вегетарианское питание; в) езда на велосипеде вместо использования автотранспорта; г) активное участие в борьбе за принятие и выполнение законов по

охране окружающей среды.

16. Примером стабилизирующего воздействия человека на окружаю- щую среду является: а)

сведение дождевых лесов под пастбища или плантации; б) организация специальных площадок для отдыха в

лесу; в) разбивка дорожек в пригородных парках; г) лесовосстановительные работы.

ПК-3

32

17. Лесоустройство лесных предприятий состоит из следующих видов работ: а). подготовительных

и полевых; б). подготовительных, полевых и камеральных; в). полевых и камеральных; г).

подготовительных, полевых, камеральных и дополнительных.

18. Лесоводственно-техническая форма хозяйства, при которой преду- сматривается получение

преимущественно крупной деловой дре- весины называется: а). мелкотоварной; б). среднетоварной; в).

крупнотоварной; г). смешанной.

19. Способность деревьев или древостоев обеспечивать естественное лесовозобновление

занимаемых ими площадей называют: а). урожайной спелостью; б). возобновительной спелостью; в).

естественной спелостью; г). защитной спелостью. 20. Возрастные группы древостоев (молодняки, средневозрастные и т. д.) выделяются в зависимости от: а). группы лесов; б). производственной

необходимости; в). возраста рубки древостоев и биологических особенностей древес- ных пород; г). формы

хозяйства. Форма

21. Запас эксплуатационного фонда – это сумма запасов: а). спелых древостоев; б). спелых и

перестойных древостоев; в). перестойных древостоев; г). приспевающих, спелых и перестойных древостоев.

22. Основными задачами подготовительных работ при лесоустройст- ве являются: а).

восстановление границ предприятия; б). съѐмка границ лесничества; в). изучение организационной

структуры и состояния лесного фонда предприятия; г). подбор и проверка лесотаксационных нормативов.

23. Пашни относится к следующей категории земель: а). не покрытые лесом; б). угодья; в).

неиспользуемые земли; г). земли специального назначения.

24. Режим ведения лесного хозяйства, при котором наиболее эффективно обеспечивается

достижение поставленных целей, называется: а). лесокультурное производство; б). лесоводственно-техническая форма хозяйства; в). оборот рубки; г). оборот хозяйства.

25. Состояние дерева или древостоя, при котором они отмирают, усы- хают, называется: а).

возобновительной спелостью; б). естественной спелостью; в). технической спелостью; г). урожайной

спелостью.

26. Период, в течение которого в хозяйственной единице обходят рубками все древостои, спелые и

поспевающие по мере роста называется: а). оборот рубки; б). повторяемость рубки; в). оборот хозяйства; г).

срок примыкания.

27. Первое лесоустроительное совещание проводится: а). до начала полевых работ; б). до начала

подготовительных работ; в). во время камеральных работ; г). по окончании полевых работ. 28. Под

лесоустройством понимают: а). приведение лесов в известность; б). систему государственных мероприятий,

направленных на состав- ление перспективного плана развития лесного хозяйства; в). применение методов и способов лесной таксации на практике; г). проведение аэрофотосъѐмки.

29. Несомкнувшиеся лесные культуры относятся к следующей категории земель лесного фонда: а).

земли специального назначения; б). покрытые лесом земли; в). угодья; г). не покрытые лесом земли.

30. Возраст дерева или древостоя, при котором получается максимальный средний прирост по

объѐму дерева или запасу древостоя называется: а). возраст естественной спелости; б). возраст

количественной спелости; в). возраст технической спелости; г). возраст урожайной спелости.

31. Разряд лесоустройства определяет: а). минимальные размеры выдела; б). возможность

применения аэрофотосъѐмки; в). степень точности лесоустроительных работ; г). размеры квартала.

32. Первичные учѐтные однородные по таксационной характеристике участки леса называются: а).

лесные кварталы; б). хозяйственные секции; в). таксационные выделы; г). обходы.

33. Формы хозяйства по происхождению леса: а). высокоствольная, низкоствольная, средняя; б). искусственного и естественного происхождения; в). одновозрастные, разновозрастные; г). все ответы

верные.

34. Возрастные группы насаждений выделяют в зависимости от: а). возраст рубки насаждения; б).

производственной необходимости; в). биологических особенностей породы; г). возраста рубки насаждения и

биологических особенностей породы.

35. Возраст спелости – это: а). возраст, в котором древостой назначается в рубку; б). величина

оборота хозяйства; в). величина оборота рубки; г). возраст, в котором наступает та или иная спелость.

36. Сомкнувшиеся лесные культуры относятся к следующей катего- рии земель: а). площади

специального назначения; б). угодья; в). покрытые лесом земли; г). не используемые земли.

37. Метод устройства применяемый в эксплуатационных лесах: а). участковый; б). метод классов

возраста; в). размер квартала 2х2; г). все варианты верные.

38. К резервным относят леса: а). выполняющие защитные функции; б). памятники природы; в). где ближайшие 20 лет не планируется их освоение; г). на землях обороны.

39. «Таксация» в переводе с латинского означает: а). проверка; б). оценка; в). исследование; г).

изучение.

40. Объем ствола определяют по стереометрическим формулам, осно- ванным на уравнении: а).

Ньютона; б). Шиффеля; в). Губера; г). Смалиана.

33

41. Таксационные показатели сортиментов, которые необходимо из- мерить для получения их

объемов по таблицам ГОСТ 2708-75: а). диаметр на 1/2 l и l; б). диаметры верхнего и нижнего отрубов и l;

в). диаметр верхнего отруба и l; г). диаметр нижнего отруба и l..20.

42. Порода, представленная наибольшим запасом в смешанном древостое – это: а).

преобладающая; б). главная; в). примесь; г). второстепенная.

43. Древесная порода, представленная меньшим запасом в смешанном древостое – это: а).

преобладающая; б). главная; в). примесь; г). второстепенная.

44. В каком из перечисленных случаев главная порода древостоя при- знается преобладающей? а).

участие в составе спелых и перестойных древостоев составляет 0,4; б). участие в составе приспевающих древостоев, не предназначенных в рубки ухода, составляет 0,3; в). участие в составе приспевающих

древостоев, предназначенных в рубки ухода, составляет 0,3; г). во всех перечисленных выше случаях.

45. По качественным признакам лесоматериалы делятся на: а). круглые лесоматериалы,

обработанный лес, специальные виды лесопродукции (древ. кора, древ. уголь, корни, сучья); б).

пиломатериалы, круглые деловые; в). деловые, дровяные; г). 1, 2, 3, 4 сорта 46. Технологическая древесина

относится: а). к деловой; б). к дровяной; в). к полуделовой; г). к круглым лесоматериалам.

47. К покрытым лесом относятся земли, занятые молодняками с пол- нотой: а). 0,2 и выше; б). 0,4

и выше; в). 0,3 и выше; г). 0,5 и выше.

48. К покрытым лесом относятся земли, занятые древостоями старше молодняков с полнотой: а).

0,2 и выше; б). 0,4 и выше; в). 0,3 и выше; г). 0,5 и выше;

49. Точность измерения высоты деревьев для определения запаса вы- рубаемых деревьев при

выборочных санитарных рубках леса: а). до 0,1 м; б). до 1,0 м; в). в градациях разрядов высот сортиментных таблиц данной породы; г). с округлением до 0,1 м в зависимости от величины высоты.

50. Какие позитивные методы при массовом отборе применяются в лесном хозяйстве? а). отбор

лучших географических происхождений или климатипов; б). отбор лучших эдафотипов; в). отбор лучших

(плюсовых) насаждений; г). отбор лучших (плюсовых) деревьев; д). рубки ухода на прииск.

51. Какие семена используются для закладки испытательных куль- тур? а). семена

непосредственно с плюсовых деревьев; б). семена вегетативных потомств на клоновых ЛСП; в). семена

общего сбора; г). семена с минусовых деревьев.

52. По способам воспроизводства в лесном хозяйстве выделяют: а). сорт-клон; б). сор-популяция;

в). сорт-гибрид; г). линейные сорта; д). полиплоидный сорт.

53. Какие хвойные имеют репродуктивный цикл один год? а). ель; б). лиственница; в). сосна;

Форма А Страница 18 из 29 Министерство образования и науки РФ Ульяновский государственный университет Форма Ф - Рабочая программа практики Индекс компетенции Тест (тестовое задание) г). пихта

54. Какими показателями определяется качество лесных семян? а). массой 1000шт.; б). энергией

прорастания; в). лабораторной и грунтовой всхожестью; г). цветом семян.

55. Какие типы покоя семян существуют? а). эндогенный (природный); б). индуцированный; в).

вынужденный; г). не вынужденный.

56. Селекционные категории лесных деревьев: а). плюсовые деревья; б). нормальные деревья; в).

минусовые деревья; г). полуделовые деревья.

57. Особенности, специфика древесных растений: а). медленный рост; б). позднее вступление в

пору плодоношения; в). длительный период онтогенеза; г). мелкие почки.

58. При размещении клонов на плантации необходимо соблюдать ус- ловия: а). не допускать

переопыления между деревьями одного клона; б). создавать лучшие условия для перекрестного опыления представ- ленных на плантации клонов; в). не размещать на плантации корнесобственные растения; г). все

ответы верны.

59. Насаждения при селекционной инвентаризации подразделяются: а). плюсовые насаждения; б).

нормальные насаждения; в). минусовые насаждения; г). плодовые насаждения.

60. Способы подготовки семян древесных растений к посеву: а). стратификация; б). скарификация;

в). замораживание; г). помещение в соляной раствор.

61. Основные способы размещения деревьев на лесосеменных плантациях: а). линейное

размещение; б). прямоугольное размещение; в). рассеянно - сбалансированное размещение; г). близко-

родственное размещение.

62. В каких случаях необходимо прибегать к оставлению обсемените- лей в виде семенных

куртин? а) особенности технологии лесозаготовок; б) особенности опыления; в) защита от вредителей; г)

защита от ветровала; д) особенности распространения семян. 63. В каком типе сосняков предпочтительнее разбрасывание пору- бочных остатков в

измельченном виде? а) сосняк кисличный; б) сосняк лишайниковый; в) сосняк приручейный; г) сосняк

черничный; д) сосняк сфагновый.

64. Какова основная цель обрезки сучьев в древостое? а) увеличение прироста; б) улучшение

качества древесины; в) формирование кроны; г) повышение выхода древесной массы; д) все варианты

верны.

34

65. Когда наилучшее время проведения проходных рубок? а) до установления глубокого снежного

покрова; б) при облиственном состоянии деревьев в течение всего вегетацион- ного периода; в) в течение

года, но предпочтительно по неглубокому снегу; г) все ответы правильные; д) нет правильного ответа.

66. Когда наилучшее время проведения прореживаний? а) до установления глубокого снежного

покрова; б) при облиственном состоянии деревьев в течение всего вегетацион- ного периода; в) в течение

года, но предпочтительно по неглубокому снегу; г) все ответы правильные; д) нет правильного ответа.

67. Какие обязанности возлагаются на арендатора по воспроизводству лесов? а) производить

лесовосстановительные мероприятия на вырубках; б) перечислять средства лесничествам на

лесовосстановительные мероприятия; в) перечислять в бюджет государства средства на лесовосстановительные мероприятия; г) создавать биоэнергетические плантации.

68. Охрана лесов от пожара, осуществляемая с использованием на- земных средств, называется: а)

наземная охрана лесов от пожара; б) патрульная охрана; в) МЧС; г) автоохрана.

69. Лесной пожар, охватывающий все компоненты лесного биогеоценоза, называется: а)

повальный пожар; б) сплошной пожар; в) сильный пожар; г) повсеместный пожар.

70. Распределение сил и средств тушения во время лесного пожара и последовательность их

использования при его ликвидации, называется: а) лесопожарная тактика; б) тактика тушения; в) правила

тушения; г) нормативы тушения.

ПК-9 71. Назовите основной метод воздействия на специфические риски в лесном хозяйстве: a)

снижение при помощи предупредительных мероприятий; б) передача путем страхования; в) избежание; г)

удержание.

72. Какие риски являются специфическими для лесного хозяйства? a) лесной пожар; б) массовое размножение насекомых-вредителей леса; в) повреждение леса дикими животными; г) неплатежи за

поставленную продукцию.

73. Укажите определение критического уровня риска: а) потеря ожидаемой прибыли от

предпринимательства; б) потеря всей суммы затрат на осуществление данного вида предпри- нимательской

деятельности; в) потеря имущественного состояния предпринимателя; г) ни одно из перечисленного в

вариантах ответов.

74. Укажите определение допустимой категории риска: а) потеря затрат на предпринимательскую

деятельность; б) потеря некоторой части прибыли; в) потеря ожидаемой прибыли от предпринимательства;

г) возможность банкротства предприятия.

75. Что такое риск? а) неизбежность убытков или недополучения доходов в сравнении с вариантом

деятельности по плану; б) вероятность превышения доходов в сравнении с планом; в) возможность убытков или недополучения доходов в сравнении с вариантом деятельности по плану; г) расчет на успех в силу

стабильности рыночной ситуации.

76. Социально-экономическая функция риска состоит: а) в том, что реализация риска может

обеспечить дополнительную по сравнению с плановой прибыль в случае благоприятного исхода; б) в том,

что в процессе рыночной деятельности риск и конку- ренция позволяет выделить социальные группы

эффективных собственников в общественных классах, а в экономике - отрасли деятельности, в которых риск

приемлем; в) оба варианта верны.

77. Анализ риска – это: а) начальный этап системы мероприятий по управлению рисками,

состоящий в систематическом выявлении рисков, характерных для оп- ределенного вида деятельности, и

определении их характеристик; б) систематизация множества рисков на основании каких-либо признаков и

критериев, позволяющих объединить подмножества рис- ков в более общие понятия; в) систематическое научное исследование степени риска, которому подвержены конкретные объекты, виды деятельности и

проекты.

78. Идентификация риска – это: а) начальный этап системы мероприятий по управлению рисками,

со- стоящий в систематическом выявлении рисков, характерных для оп- ределенного вида деятельности, и

определении их характеристик; б) систематизация множества рисков на основании каких-либо признаков и

критериев, позволяющих объединить подмножества рис- ков в более общие понятия; в) систематическое

научное исследование степени риска, которому подвержены конкретные объекты, виды деятельности и

проекты.

79. К какой группе методов управления экологическими рисками относится введение

нормативных стандартов и ограничений для производителей? а) создание экономических стимулов; б)

система платежей и налогов за экологические загрязнения; в) административное регулирование; г) распределение прав на загрязнение.

80. Какой из видов производственного риска приводит к увеличению затрат на ремонт и

модернизацию оборудования? а) отсутствие резервных возможностей; б) нестабильность качества товаров и

услуг; в) ненадѐжность составляющих; г) использование устаревшего оборудования; д) выявление новых

технологий в отрасли.

81. К какой группе методов управления экологическими рисками от- носится установление платы

за выбросы и сбросы, а также за ис- пользование ресурсов? а) создание экономических стимулов б) система

35

платежей и налогов за экологические загрязнения в) административное регулирование г) распределение

прав на загрязнение

82. Денежная форма ущерба называется: а) финансовыми потерями; б) убытком; в) упущенной

выгодой; г) пропажей.

83. Главное назначение экономического анализа: а) выявление и измерение внутренних резервов;

б) оценка отклонений от плана; в) выбор и обоснование действия, плана собственником, управлен- цем; г)

определение экономической эффективности.

84. Под методом экономического анализа понимается: а) общий подход к исследованию явлений в

их становлении и развитии; б) совокупность специальных приемов и способов, применяемых для обработки экономической информации; в) выбор расчетных формул для анализа хозяйственной деятельности; г) расчет

показателя.

85. Информационное обеспечение анализа представляет собой: а) совокупность различных видов

информации, используемой в экономическом анализе; б) составление различных документов для анализа; в)

обеспечение руководства предприятия источниками информации; г) информационную базу и технологию ее

поддержки.

86. Анализ и оценка эффективности деятельности предприятия является: а) начальным этапом

финансового анализа; б) вспомогательным этапом финансового анализа; в) нехарактерным этапом

финансового анализа; г) завершающим этапом финансового анализа.

87. К традиционным приемам экономического анализа относятся: а) метод расстояний; б) метод

цепной подстановки; в) теория массового обслуживания; г) средние величины.

ПК-13 88. Отлупные трещины – это: а). радиально направленные трещины в срубленной древесине, возникающие при сушке; б). радиально направленные трещины в зоне ядра или спелой

древесины, отходящие от сердцевины и имеющие значительную протяженность; в). трещины, видимые

только на боковой поверхности; г). радиально направленные трещины, проходящие из заболони в ядро и

имеющие значительную протяжѐнность; д). трещины, проходящие между годичными слоями.

89. Простая кривизна представляет собой: а). омертвевший участок на поверхности ствола; б).

винтообразные трещины на поверхности ствола; в). беспорядочное расположение волокон древесины; г).

один изгиб ствола по длине; д). извилистое расположение волокон древесины.

90. Обзол – это: а). повреждение ствола, нанесенное при подсочке деревьев; б). часть боковой

поверхности бревна, сохранившаяся на обрезном пиломатериале; в). выступающий над поверхностью торца

участок древесины, возникающий в результате неполного поперечного пропиливания лесоматериала; г).

выступающий участок необработанной поверхности, образованный в результате дефекта режущей кромки инструмента; д). периодически повторяющиеся глубокие следы, оставленные на по- верхности

лесоматериала режущим инструментом.

91. Карра – это: а). повреждение ствола, нанесенное при подсочке деревьев; б). часть боковой

поверхности бревна, сохранившаяся на обрезном пиломатериале; в). выступающий над поверхностью торца

участок древесины, возникающий в результате неполного поперечного пропиливания лесоматериала; г).

выступающий участок необработанной поверхности, образованный в результате дефекта режущей кромки

инструмента; д). периодически повторяющиеся глубокие следы, оставленные на по- верхности

лесоматериала режущим инструментом.

92. Бурая трещиноватая гниль имеет отличительные особенности: а). гниль пестрой окраски с

ячеистой структурой; б). гниль бурого цвета с трещиноватой призматической структурой; в). гниль белого

цвета с черными извилистыми линиями, напоминающими рисунок мрамора; г). ненормальная окраска заболони; д). бурые пятна в зоне ядра.

93. Порок «синева» имеет отличительные особенности: а). пеструю окраску и ячеистую структуру;

б). бурую окраску и трещиноватую призматическую структуру; в). белую окраску с черными извилистыми

линиями, напоминающими рисунок мрамора; г). оранжевую, желтую, розовую или фиолетовую окраски

заболони; д). сине-зеленую или сине-серую окраску заболони.

94. Качество — совокупность характеристик объекта, относящихся к его способности ...

установленные и предполагаемые потребности: а). выполнять; б). удовлетворять; в). принимать; г).

получать.

95. Методы количественной оценки качества продукции изучает: а) квалиметрия; б) логистика; в)

эконометрика; г) стандартизация.

96. Статистический метод оценки качества продукции предусматривает: а) проверку нескольких

изделий из партии изготовленной продукции с построением контрольной карты; б) измерение вкуса, цвета, запаха и т.п.; в) измерение размеров, массы, твердости, износоустойчивости и т.п.; г) стандартизацию.

97. При каком подходе к формированию качества продукции осуществляется принцип

«Наибольшая польза от израсходованных де- нег»? а). ориентация на потребителя; б). ориентация на

производство; в). ценностная ориентация.

98. Какое свойство определяет группа показателей, включающая функциональные, технической

эффективности, конструктивные, состава и структуры продукции? а). технологичность; б). назначение; в).

надежность.

36

99. Что понимается под «петлей качества»? а). цикл Деминга; б). жизненный цикл продукции; в).

цикл функций менеджмента качества.

100. Выберите свойства, определяющие качество древесного сырья: а) однородность сырья; б)

породный состав; в) размерные характеристики; г) пороки; д) плотность древесины; е) прочность; ж)

жесткость; з) геометрические параметры; и) влажность.

37

Аннотация программы

Б2.П.4 Преддипломной практики

1. Цели и задачи дисциплины

Цели и задачи производственной преддипломной практики - формирование у обучающихся

теоретических знаний и опыта профессиональной деятельности.

Цель практики. Целью производственной преддипломной практики является закрепление и

углубление теоретической подготовки магистрантов, приобретение ими профессиональных умений и опыта

самостоятельной профессиональной деятельности в области решения экологических проблем на основе

использования теоретических знаний, полученных в университете, а также приобретение ими практических

умений и компетенций по направлению 35.04.01 Лесное дело.

Основными задачами производственной преддипломной практики являются: - формирование рабочего плана и программы проведения научного исследования;

- расширение, систематизация и закрепление теоретических знаний по изученным дисциплинам по

лесному делу;


коммуникативных процессах, реально происходящих на объекте базы практики;



- получение навыков применения различных методов научного исследования;


практики и обоснование путей их решения;

- подготовка отчета о работе, проделанной в ходе прохождения преддипломной практики;

- обобщение и подготовка результатов научно-практической деятельности обучающихся для

продолжения научных исследований при выполнении выпускной квалификационной работы.

Результаты обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми

результатами освоения образовательной программы

Коды

компетенций

Результаты освоения

образовательной

программы (компетенция

или содержание

достигнутого уровня

освоения компетенции)

Результаты обучения

ПК-14 готовностью к получению

новых знаний о лесных

объектах, способностью

проводить прикладные

исследования в области


хозяйства

- Знать: лесные объекты, способностью проводить

прикладные исследования в области лесного и


- уметь: - получать новые знания о лесных объектах.

- владеть: - методами проведения прикладных

исследований в области лесного и лесопаркового

хозяйства

ПК-15 способностью изучать и анализировать научно-

техническую информацию,

отечественный и

зарубежный опыт по

тематике исследования,

готовностью использовать

современные достижения


технологии в научно-


- Знать: отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования

- уметь: - использовать современные достижения

науки и передовой технологии в научно-


владеть: способностью изучать и анализировать

научно-техническую информацию


анализировать состояние и динамику показателей



деятельности отдельных

- Знать: состояние и динамику показателей качества

объектов профессиональной деятельности отдельных организаций и учреждений лесного и лесопаркового

хозяйства уметь: анализировать состояние и

динамику показателей качества объектов

профессиональной деятельности отдельных

38

организаций и учреждений


хозяйства с использованием


средств исследований


хозяйства

владеть: навыками использования необходимых

методов и средств исследований


разрабатывать программы и


исследований, выбирать

методы экспериментальной

работы, разрабатывать теоретические модели,

позволяющие

прогнозировать процессы и

явления в лесном и


- Знать: программы и методики проведения


- уметь: разрабатывать программы и методики



теоретические модели, владеть: способностью разрабатывать программы и

методики проведения исследований


интерпретировать и

представлять результаты

научных исследований в

формах отчетов, рефератов,

публикаций и публичных

обсуждений, готовностью составлять практические

рекомендации по

использованию результатов

научных исследований

- Знать: методы интерпретирования и

представления результатов научных исследований

- уметь: интерпретировать и представлять

результаты научных исследований

владеть: - навыками представления результатов

научных исследований в формах отчетов, рефератов,

публикаций и публичных обсуждений, готовностью составлять практические рекомендации по

использованию результатов научных исследований

3. Место практики в структуре основной профессиональной образовательной программы В соответствии с ФГОС ВО раздел основной профессиональной образовательной программы в Блок

2 «Практики, в том числе научно-исследовательская работа (НИР)», входят учебная и производственная, в

том числе преддипломная, практики.

Преддипломная входит в Блок 2 «Практики», относится к вариативной части учебного плана

подготовки обучающихся по направлению 35.04.01 Лесное дело направленность «Ведение лесопаркового

хозяйства, уход за деревьями в урбанизированной среде».

Для студентов очной и заочной формы обучения преддипломная практика проводится во 4 учебном семестре.

4. Составление плана работ, составление календарного графика прохождения практики и

выполнения запланированных исследований, знакомство с методиками по методическим рекомендациям и

ГОСТам. Освоение приборной базы. Проведение исследований согласно аналитического плана. Обработка

результатов. Согласование и анализ данных. Написание раздела по теме исследований. Экскурсии в

национальный парк Приэльбрусье Статистическая обработка материалов по теме исследований. Отчет о

работе по научно-исследовательской практике

5.1.Структура и содержание преддипломной практики

Содержание преддипломной практики определяется целями и задачами практики. В процессе

прохождения практики обучающийся проводит исследование в области лесного хозяйства, работа

производственно-хозяйственной деятельности выбранного объекта-места прохождения практики, изучает

его организационную структуру, выделяет основные проблемы хозяйственной деятельности, разрабатывает

направления по совершенствованию деятельности объекта, связывает полученные результаты с общим

состоянием отрасли.

При проведении практики учитывается индивидуальный план подготовки магистра, тема

магистерской диссертации, а также вид профессиональной деятельности, выбранный студентом

магистратуры. Преддипломная практика проходит в форме индивидуальной самостоятельной работы под

руководством научного руководителя. Практика включает выполнение обучающимся ряда заданий,

направленных на формирование требуемых компетенций и выполнение плана научно-исследовательских работ (подготовку магистерской диссертации).

Преддипломная практика сопровождается тематическими консультациями, проводимыми

руководителем индивидуально с обучающимися. Консультации содержательно упорядочены,

39

оговариваются их сроки, а также материалы, предоставляемые на проверку в рамках каждой консультации

5.Общая трудоемкость

Продолжительность производственной практики по получению профессиональных

умений и опыта профессиональной деятельности – 10 недели, трудоемкость – 6 зачетных

единиц (216 часов), промежуточная аттестация – зачет с оценкой.

2016 г. - kbgau.ru · подготовки 35.04.01 E _ k g h _ ^ _ e h и рабочего...

Documents

Transcript of 2016 г. - kbgau.ru · подготовки 35.04.01 E _ k g h _ ^ _ e h и рабочего...