2014201420142014201420142014201420142014201420142014201420142014년 년 년 년 년 년 년 년 년 년 년 년 년 년 년 년 인성교육 인성교육 인성교육 인성교육 인성교육 인성교육 인성교육 인성교육 인성교육 인성교육 인성교육 인성교육 인성교육 인성교육 인성교육 인성교육 우수동아리 우수동아리 우수동아리 우수동아리 우수동아리 우수동아리 우수동아리 우수동아리 우수동아리 우수동아리 우수동아리 우수동아리 우수동아리 우수동아리 우수동아리 우수동아리 사업계획서사업계획서사업계획서사업계획서사업계획서사업계획서사업계획서사업계획서사업계획서사업계획서사업계획서사업계획서사업계획서사업계획서사업계획서사업계획서2014년 인성교육 우수동아리 사업계획서

2014. 2.

동아리명 : 인성을 사랑하는 모임

- 1 -

인성교육 우수동아리 사업계획서(요약)

동아리명 인성을 사랑하는 모임소속

교육청

시 도교육청 대전광역시교육청

교육지원청 서부교육지원청

동아리설립일 2013. 3. 1 동아리 회원 수 ( 10 )명

소속학교주소-대전광역시 서구 대덕대로 101(갈마동)

동아리대표

소속 학교명 직위 성명

대전둔원고등학교 교사 이호상

연락처직장 042) 530 - 3665 자택

휴대폰 E-mail

동아리 홈페이지 주소 http://cafe.daum.net/lallalla2013

○ 인성교육 기본 방향

학교급별 연계를 통한 인성교육의 수업모델이 체계화

TOPS 프로젝트를 통한 인성교육 수업모델 개발 및 일반화

실천 및 체험중심의 인성교육에 대한 관심 증대 및 학교폭

력예방

○ 인성교육 목표 TOPS 프로젝트를 통한 실천 중심의 수업모델 개발연구

○ 인성교육 성과 지표

대부분의 학생들이 교과의 계획된 핵심 성취기준과 목표를 달성하였는

가?

교과별 특성에 알맞게 인성교육중심 수업을 강화하였는가? 학생의 학업 및 인성교육에 필요한 정보를 학부모에게 적절하게 제공하 고 있는가? 학교 교육활동에 대한 대외 홍보가 잘 이루어지고 있는가? 체험 및 실천 중심의 인성교육을 실천하였는가?

○ 인성교육 주요 사업 초·중·고 학교급별 연계를 통한 인성교육의 수업모델

체계화

TOPS 프로젝트를 통한 인성교육 수업모델 개발 및 일반화

○ 인성교육의 기대효과 실천 및 체험중심의 인성교육에 대한 관심 증대 및

학교폭력예방에 큰 도움이 될 것임

- 2 -

연번 구분 성 명 성별 시도 지역

교육청소속

(학교명) 직위 교직경력 연락처 전공

1 대표 이호상 남 대전 교육청 둔원고 교사 중등(윤리)

2 총무 송정순 여 대전 서구 내동초 교사 초등

3 회원 곽수진 여 대전 서구 내동초 교사 초등

4 회원 김기수 여 대전 서구 내동초 교사 초등

5 회원 김현서 여 대전 서구 내동초 교사 초등

6 회원 남궁희 여 대전 서구 내동초 교사 초등

7 회원 최현 여 대전 서구 내동중 교사 도덕

8 회원 박장호 남 대전 서구 봉우중 교사 도덕

9 회원 조성범 남 대전 교육청 반석고 교사 윤리

이 하 여 백

Ⅰ 동아리 현황(3쪽 이내)

1. 연락처

구분 성명 직장 휴대폰 이메일

대표 이호상 대전둔원고등학교

총무 송전순 대전내동초등학교

2. 동아리 회원 현황

※ 1번에는 반드시 동아리 대표 성명을 기재

3. 동아리의 특성 및 여건

- 3 -

구 분

인성 교육 실태 및 문제점 변화된 바른 인성이 교육

학

생

◦ 인성덕목의 중요성 인식 저조

- 기본 생활습관 및 예절 부족

- 체험 중심의 학습에 관심 많음

◦ 실천중심의 인성 교육 활동 전개

- 인성 교육 수업은 즐거운 감정 경험 제공

- 인성 덕목를 행동으로 옮길 수 있는 기회 제공

교

사

◦ 인성 교육 관련 지도자료 미흡

- 교원의 지도전략 및 기회 부족

- 행사위주 일회성, 훈화 위주 교육

◦ 학교급별 체계적인 인성교육 프로그램 개발

- TOPS프로젝트 프로그램 개발 지원

- 교과 융합적 교육 프로그램 개발

학

부

모

◦ 인성 교육에 대한 학교 의존 심화

- 가정에서 학생인성에 대한 관심 부족

- 학교에 대한 부담감, 소극적인 참여

◦ 학교교육 참여 기회 확대 방안 마련

- 가정 연계 프로그램 개발 및 운영 지원

- 학부모 연수 지원

지

역

사

회

◦주거 전용 지역으로 놀이, 여가 선용

의 공간이 부족함

◦교통사고의 위험이 상존함

◦학구 내 녹지가 거의 없어 자연 관찰,

야외학습이 용이하지 않음

◦학교 운동장 및 연중 시설 개방

-건전 놀이의 보급

◦교통안전의 교과 연계지도 및 연중 상시

지도 (녹색 어머니회 활동 강화)

◦자연관찰 및 야외활동이 가능한 현장학습

계획 추진지자

체‧유관

기관

과의

연계

학부모의 요구를 교육에 반영하고 있는

편이다.(88%). 학부모 연수는 연 1-2회

가 적합(96%). 학부모가 학교 행사에 참

여 정도가 적절(68%)

◦수요자 알 권리 충족을 위한 정보 공시의

확대

◦홈페이지 공지사항에 다양한 정보 제공

4. 인성교육 우수성과(2013년 3월 ~ 2013년 12월)

가. 용어 정의

1) TOPS 프로젝트란?

인성교육의 3차원 즉 도덕성(정직, 책임), 사회성(공감, 소통), 감성(긍정, 자율)

을 각 차원당 4차시로 구성하였다. 단계는 도입(Tink) - 인식(Open) - 체험(Push) -

실천(Super) 4단계로 구성하여 도덕성과 사회성, 감성이 내면화 속에 사람들과 어울려

소통하고 공감할 줄 아는 바른 인성을 함양하고자 하는 프로젝트이다.

2) 행복한 동아리란?

초등학교와 중학교, 고등학교 교사가 연계하여 학생들의 바른 인성 함양을 하고자

체계적인 인성교육 수업 프로그램을 개발하고 적용하는 실천과 체험 중심의 인성수업연구

동아리이다.

- 4 -

나. TOPS 프로젝트 구안

라. 인성교육 3차원 6덕목

차 원 역 량핵심덕목

주요 내용적용교과및 학년

도 덕 성

핵심가치인식

책임 있는

의사결정

정직

책임

다양한 윤리적 상황에서 중

요한 핵심 가치가 무엇인지를

인식하고 판단하는 능력과 책

임 있는 의사결정을 하는 능력

도덕(초등1,2)

윤리와사상(고2)

사 회 성

사회적 인식

대인관계

공감

소통

다양한 상황과 장소에서 타

인의 생각, 감정, 관점을 이해․파악하고 타인과 긍정적인 관

계를 형성․유지하고 소통하는

능력

도덕(초등4)

사회(중1,3)

감 성

자기인식

자기관리

긍정

자율

자신의 강점, 약점, 흥미,능

력 등을 파악하며, 개인적 목

표를 설정하고 목표달성을 위

해 자신의 생각과 행동을 조

절․실행하는 능력

도덕(초등6)

사회(중3)

마. TOPS 프로젝트 실천 내용

- 5 -

1. 도덕성, 사회성, 감성 차원별 프로젝트 구안 단계

실천과 체험중심의

인성교육 준비

실천과 체험 중심의

인성교육 운영

실천과 체험 중심의

인성교육 평가

2. 학교급별 프로그램 내용

초등 차시별 프로그램 내용( TOPS 프로젝트 내용)

차원

차시

단계 교수․학습 내용핵심덕목

도

덕

성

1도

입 T hink& 척척, 내 힘으로

동작으로 배워요

스스로 할 수 있어요

튼튼한 탑을 세워요

책임

자주

2인

식 O pen& 꿀벌에게 배워요.

꿀벌 이야기

책임감이란˙□□□□이에요

책임놀이(꿀을 옮겨라!)

책임

성실

3체

험 P ush& 네 탓? 내 탓?

시작한 일은 끝까지

책임역할놀이

책임감 약속

책임

약속

4실

천 S uper& 책임리더 따라잡기

잘못을 인정해요

책임감 리더는

사랑으로 키워요

책임

성실

사

회

성

1 도

입T hink

& ‘나’를 알고

‘너’바라보기

‘나’의 모습 알기

‘너’의 마음 알기

‘나’부터(From Me) 전하기

공감

2인

식 O pen

& ‘너’를 알고

‘나’세우기

갈등 원인 알기

나의 공감지수(대화법)

지금부터(From Now) 약속하기

공감

소통

3체

험 P ush

& ‘나’를 키우고

‘우리’만들기

친구의 의미 알기

협동이 필요해요.

여기서부터(From Here) 실천하기

공감

소통

4실

천 S uper

& 어우렁더우렁

하나되기

사랑 전하기

나 광고하기

친구 맺기

소통

- 6 -

차

원

차

시단계 교수․학습 내용

핵심덕목

감

성

1도

입 T hink

& 공감 talk!

나의 이야기

나의 이야기 구성하기

나의 이야기 스토리텔링하기

응원의 선물하기

긍정

2인

식 O pen

& 너의 꿈은

어떤 색깔이니?

적성의 종류 알아보기

내 적성 알아보기

나의 적성 광고하기

긍정

자율

3체

험 P ush

& 내 인생의

장애물 극복기

내 인생의 장애물은?

장애물 극복게임

긍정

자율

4실

천 S uper

& 틈새시간을

잡아라!

버려지는 시간 재활용하기

인맥관리하기

나의 미래의 하루

자율

차

원

차

시단계 교수․학습 내용

핵심덕목

교과

사

회

성

1도

입 T hink차이와 차별 구별하기 공감

중학교

1학년

사회교과

를

중심으로

통합교육

2인

식 O pen

사회속에서 차이와 차별, 불평등한 사례 알

아보기공감

3체

험 P ush

다문화 가정에 대해 이해하고 서로의 다양

한 차이 알아가기소통

4실

천 S uper

사회 속에서 나타나는 다양한 불평등 현상

체험을 통한 서로의 처지 공감하기공감,소통

차

원

차

시단계 교수․학습 내용

핵심덕목

교과

감

성

1도

입 T hink교사의 인생과 친구의 인생을 들어보기 공감

중학교

3학년

사회교과

를

중심으로

통합교육

2인

식 O pen친구의 장점 찾기, 나의 장점 찾기 공감

3체

험 P ush 자신이 쓴 내용의 이유를 설명하기 소통

4실

천 S uper

자신이 생각하는 친구와 자신 그리고 자신

의 꿈에 대해 정리하고 발표하기공감,소통

중등 차시별 프로그램 내용( TOPS 프로젝트 내용)

- 7 -

차

원

차

시단계 교수․학습 내용

핵심덕목

교과

도

덕

성

․․사회

성

1도

입 T hink

음악ㆍ미술ㆍ자연 속에 담긴 프랙털 패턴

듣고 보고 관찰하기소통

고둥학교

『윤리

와

사상』

을

중심으로

통합교육

2인

식 O pen

인간과 자연을 닮은 점을 눈으로 직접 확

인하기공감

3체

험 P ush 유가ㆍ도가 사상에 담긴 프랙털 이해하기 양심

4실

천 S uper

현실속에서 자신의 양심을 속이지 않고 행

동하기양심

고등 차시별 프로그램 내용( TOPS 프로젝트 내용)

3. 차시별 지도안 구안

초등 <도덕성> 책임, 약속 지도안 일부

- 8 -

라. 차시별 활동 평가

초등 <감성> 긍정, 자율 평가 초등 <사회성> 공감, 소통 평가

4. 일반화 자료 개발

초등 이야기 및 탐구자료, 체크리스트, 학습지 자료 일부

- 9 -

5. 프리젠테이션 개발 자료

초등 <사회성> 차원 차시별 PPT 개발 자료 일부

Ⅱ 인성교육 우수동아리 운영계획

인성교육 우수동아리 운영계획 총괄

1. 추진 배경

가 연구회의 필요성

1) 다원화된 사회에 대한 바람직한 가치관과 태도를 가지고 적응할 수 있는 인재를

양성하기 위한 인성교육의 필요

2) 지식 중심의 인성 교육이 아닌 실천과 체험 중심의 인성 교육을 통해 생활에서

벌어지는 문제를 합리적 의사소통을 통해 올바르게 해결하는 능력 배양

3) 공동체의 바람직한 가치를 이해하고 존중하고 계승하며 공동체의 건전한 가치를

새롭게 창조할 수 있는 능력과 태도의 함양

4) 도덕성(정직, 책임 등), 사회성(공감, 소통), 감성(긍정, 자율)에 바탕을 둔 성숙한

민주 시민의 자질 함양

- 10 -

차원 덕목 주제 단원명 적용단원(학습주제)

도덕성‣ 정직

‣ 책임

책임 있는

의사결정

<5학년 도덕>

6. 돌아보고 거듭나고

반성, 보다 나은 삶을 위한 길

진정한 반성은 다 함께 더 성숙하기

<6학년 도덕>

2. 책임을 다하는 삶

책임 보물 찾기 책임 있는 판단과 선택 우리의 책임입니다.

나

2

연구회의 목적

첫째, 학교급별 연계를 통한 인성교육의 수업모델 개발

둘째, TOPS 프로젝트를 통한 인성교육 수업모델 개발 및 일반화

셋째, 실천 및 체험중심의 인성교육에 대한 관심 증대 및 학교폭력예방

바른 인성키움으로 폭력없는 즐거운 학교 만들기

TTOOPPSS 프로젝트를 통한

3. 세부 운영 계획

가 연구회 추진계획

가. 연구 기간: 2014년 3월 2일 - 2015년 2월 28일(1년)

나. 연구 대상: ○○초등학교, ○○중학교, ○○고등학교

다. 연구 절차

절 차 추 진 내 용시 기

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2

계 획◦ 문헌 및 선행운영 고찰◦ 교사연구회 운영 조직◦ 운영 주제 선정 및 운영계획서 작성

실 행

◦ 교사연구회 운영 연수◦ 학년 및 학교급별 교육과정 분석 및 자료 수집◦ 인성교육 체험학습 프로그램 개발◦ TOPS 인성교육 프로그램 개발◦ 인성교육 프로그램 적용을 위한 교사 연수

적 용 ◦ TOPS 인성교육 프로그램 적용

평 가

◦ 자체 평가 결과 협의◦ TOPS 프로젝트 일반화 방안 협의◦ 시사점 추출 및 홍보활동 전개◦ 최종 보고서 작성 및 공개 보고회

나. 연구활동 내용

1) 초등학교 단원별 과제 분석

▶ 대상 : 초등학교 전학년 도덕, 국어

▶ 은 소단원명, ♠은 학습주제 (예시)

- 11 -

2) 중학교 단원별 과제 분석(예시)

▶ 대상 : 중학교 사회

차원 핵심덕목 주제 단 원 관련 소단원

도덕성‣ 정직

‣ 책임

법은

최소한의

도덕!

우리의 생활과 법

1) 일상생활에 영향을 끼치는 법2) 법의 기능3) 법의 보호와 우리의 권리 찾

기

사회성‣ 공감

‣ 소통

우리는 모두

하나!개인과 사회 생활

1) 차이와 차별

2) 사회 불평등

감성‣ 긍정

‣ 자율

즐거운 마음!

하나된 축제!문화의 다양성

1) 세계의 다양한 문화2) 문화 전파와 문화권3) 문화의 꽃, 축제

3) 고등학교 단원별 과제 분석(예시)

▶ 대상 : 고등학교 도덕

차원 핵심덕목 주제 단 원 관련 소단원

도덕성‣ 정직

‣ 책임양심 내 마음속의 양심

1) 도덕적 자율성과 책임2) 배려적 사고3) 사회 제도와 정의

사회성‣ 공감

‣ 소통역지사지

친구야, 네가 ‘나’라

면 어떻게 하겠니?

1) 배려적 사고

2) 도덕적 정당화

감성‣ 긍정

‣ 자율

자기인식,

자기관리

꿈UP 희망UP

무기력DOWN

포기DOWN

1) 자유와 인과 관계2) 도덕적 자율성과 책임

3) 적극적 자유

4) 연구 방침

가) 학생들의 인성이 함양될 수 있도록 학습지도안을 제작한다.

나) 각 단원의 과제를 분석한 후 그에 맞는 자료를 제작 및 수집한다.

- 사진 및 그림, 소리, 학습지 등

다) 각 자료를 유용하게 활용할 수 있는 학습과정안 및 보조 학습지를 개발한다.

라) 다양한 멀티미디어 자료를 활용하여 흥미와 관심을 가질 수 있도록 제작한다.

마) 타 교과와 연계(융합)할 수 있는 학습지도안을 제작한다.

바) 지역 학교(초, 중, 고)와 연계한 자료제작을 제작한다.

다. 연구결과물 형태

차원 핵심덕목 학교급별 연구 결과물 비 고

도덕성‣ 정직

‣ 책임

초등‣ 교수학습지도안 초등 72편, 중등48편‣ 학습지 초등72편, 중등 48편‣ ppt자료 30편‣ 형성평가 초등 72문항, 중등 48문항‣ 읽기자료 30편‣ 교사용 지도서 10편

중학교고등학교

사회성‣ 공감

‣ 소통

초등중학교고등학교

감성‣ 긍정

‣ 자율

초등중학교고등학교

- 12 -

2. 성과 목표

학교급별 연계를 통한 인성교육의 수업모델 개발

TOPS 프로젝트를 통한 인성교육 수업모델 개발 및 일반화

학교급별과의 연계 및 교과통합 수업 활성화

실천 및 체험중심의 인성교육에 대한 관심 증대 및 학교폭력예방

실천 및 체험 중심 인성교육으로 교사․학생․학부모 학교 생활 만족도 향상

3. 추진 체계

가 연구회 회원 및 역할

구분 학교명 직위 성별 성명 역 할

회장 대전둔원고 교사 남 이호상 총괄

총무 대전내동초 교사 여 송정순 실무업무 추진

회원 대전내동초 교사 여 곽수진 자료 수집 및 분석

회원 대전내동초 교사 여 김기수 평가 및 검증

회원 대전내동초 교사 여 김현서 초등 자료 개발 및 적용

회원 대전내동초 교사 여 남궁희 초등 자료 개발 및 적용

회원 대전둔원초 교사 여 한남선 초등 자료 개발 및 적용

회원 대전둔원중 교사 남 신영수 중등 자료 개발 및 적용

회원 대전둔원중 교사 여 천혜정 중등 자료 개발 및 적용

회원 대전가오고 교사 남 최명환 고등 자료 개발 및 적용

기관 대전광역시교육청 장학사(초등) 여 이길례 인성동아리 컨설팅

기관 대전광역시교육청 장학사(중등) 남 김성수 인성동아리 컨설팅

4. 성과 관리 계획

학교급별 연계를 통한 인성교육의 수업모델 개발

회원들간의 자체 평가(2개월에 1번씩)

지역인사 및 시교육청 장학사 컨설팅 실시

지역 및 시교육청 산하 단위학교에 결과 자료 배부 및 의견수렴

(TOPS 프로젝트를 통한 인성교육 수업모델 개발 및 일반화)

학교급별과의 연계 및 교과통합 수업 활성화

실천 및 체험중심의 인성교육에 대한 관심 증대 및 학교폭력예방

- 13 -

5. 중장기 발전계획

가. 프로그램 및 자료 개발(1단계)

프로그램지도자료

사례집

Ÿ TOPS 3차원 6덕목 프로그램 개발

Ÿ TOPS 프로젝트 교사용 지도자료

Ÿ TOPS프로젝트 지도자료 적용 사례집

도덕성 사회성

감성

나. 학생 학교생활 만족도 향상(2단계)

다. 학교급별과의 연계 및 교과통합 수업 활성화(3단계)

∙ 도덕과 교과에 한정하지 않고 국어 및 미술, 사회

교과와 연계한 교과 통합수업을 실시함

∙ 학교급별과의 연계를 통한 교육과정의 나선형 학습

교육 프로그램으로 진행

∙ 도덕 교과에 한정하지 않고 국어 및 사회, 미술, 음악 교과와 연계한 교과 통합수업 확대

∙ 학교급별과의 연계를 통한 교육과정의 나선형 학습 교육 프로그램으로 확대

향후 모습현황

라. 실천 ․ 체험 중심 인성교육 활성화(4단계)

∙ 행복+체력 짱! 인성프로그램의 일환으로 학생 체력 향상

및 다같이 더불어 사는 인성교육을 목적으로 ‘부모님과

함께 하는 도솔산 등산’ 행사 진행예정

∙ 저개발국가 돕기, 불우이웃돕기, 학급메니페스토 등 활동

∙ 교사 ․ 학부모 ․ 학생의 좀 더 다양

한 학교교육 참여 기회 확대 방안

마련

향후 모습계획

마. 실천 ․ 체험 중심 인성교육 연차계획

구분 추진 과제추 진 연 도

2014 2015 2016 2017실천·체험

중심

인성교육을

위한 계

획

1. 다양한 정보 활용으로 인성 교육 충실 ○ ○ ○ ○2. 교원 연수의 다양화 ○ ○ ○ ○3. 교원연구 활동의 내실화 ○ ○ ○ ○4. 학교급별과의 연계 및 교과통합수업활성화 ○ ○5. 인성체험실 교수․학습 자료 확충 ○6. 인성체험실 학습 자료 확충 ○7.학부모·교사·학생이 연계한 인성프로그램운영 ○ ○ ○ ○8. 지역사회와 연계한 다양한 실천체험중심 인성교육체험 ○ ○ ○ ○

9. 자연과 함께 자라는 인성중심 학교 조성(야생화 교재원 구성) ○

- 14 -

영 역 평가 항목평점

평가의견5 4 3 2 1

인성동아리연구와개발

1) 인성 교육과정 개발을 위한 조직은 직급, 교과, 학년 등을 고려하여균형 있게 구성되어 있는가?

2) 교육 시책, 주요 지표 및 정책방향 등을 충실하게 분석하였는가?

3) 교직원 현황, 학생과 학부모 실태 및 요구, 지역 사회의 특성 등을 충실하게 분석하였는가?

4) 전년도 교육과정 운영 및 관련 동아리 운영 실태를 충실하게 분석하였는가?

세부사업별 추진계획

구분 사업 내용 구현 방법 산출물 추진일정

교사연구

회 운영 연

수

효과적인 인성교육을 위한 교사전문성

제고

각종연수

(원격,출석연

수)

관련논문전

문서적

‣동아리 회원 전원 인성관련연수 60시간이상이수‣ 정기적인 모임으로 인성교육관련자료 공유

‣3월-5월

‣ 수시로

TOPS 인성

교육 프로

그램 개발

(교수학습

과정안 제

작)

실천·체험 중심의 교수·학습과정안제

작

학교급별과의 연계 및 교과통합 수업

활성화

3차원6덕목

을 학교급

별 , 교 과 별

교수·학습

과정안작성

‣ 교수학습지도안 11편‣ 학습지 22편‣ ppt자료 11편‣ 형성평가 55문항‣ 읽기자료 11편‣ 교사용 지도서 11편

‣3월-10월

TOPS 인성

교육 프로

그램 적용

실천 및 체험중심의 인성교육에 대한 관

심 증대 및 학교폭력예방

교실수업에

투입

‣설문지 및 온라인조사를 통한 결과물 산출

‣3월-12월

인성교육

체 험 학 습

프 로 그 램

실시

실천 및 체험 중심 인성교육으로 교사․학생․학부모 학교 생활 만족도 향상

가정,지역사회와 연계한 인성체험학습프

로그램 운영으로 일관성있고 다같이 올바른

인성함양을 위한 노력 제고

가정,지역사

회와 연계한

인성체험학

습

‣설문지 및 온라인조사를 통한 결과물 산출

‣4월-12월

성과 지표 및 평가

가. 평가의 기본 방향

1) 평가 영역 및 평가의 기본 관점을 항목별로 작성하여 평가한다.

2) 영역별로 수집된 자료를 분석하여 문제점, 해결방안을 모색한다.

3) 평가 결과는 다음 학년도 교육계획 수립에 적용한다.

나. 평가 영역 및 내용

5단계 평정 척도

이 평가문항은 우리 학교에서 이루어지고 있는 교육활동에 대한 선생님의 생각을 알아보기 위

한 것입니다. 물음에 대한 자기의 생각을 ( 매우 그렇다=5, 대체로 그렇다=4, 그저 그렇다=3, 대

체로 그렇지 않다=2, 전혀 그렇지 않다=1 ) 해당란에 ∨표 해 주십시오.

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영 역 평가 항목평점

평가의견5 4 3 2 1

인성동아리기본계획

1) 학교의 교육여건 및 특성에 따른 교육목표가 설정되었는가?

2) 교육과정 기본계획 수립에 동아리 구성원 전원이 참여(의견 수렴)하였는가?

3) 학교 교육과정 편성 시 지역적 요구, 학생․학부모 요구 사항 등을 적절하게 반영하였는가?

4) 인성프로그램 편성 시 학생의 희망을 반영하여 계획하였는가?

5) 학년별 교과별 핵심 성취기준을 달성할 수 있도록 재구성하였는가?

6) 교과와 창의적 체험활동에 인성교육을 연계하여 편성․운영하였는가?

7) 동아리의특색있는교육프로그램을적절하게편성․운영하였는가?

교과

교육

과정 및

학습

지도

1) 교과 교육과정 계획을 위한 교사 간의 협의가 원활하게 이루어졌는가?

2) 교과 교육과정 계획에 학생의 수준과 학교의 제반 여건이 반영되었는가?

3) 학생 수준과 학교의 교육 여건에 적합한 교수․학습 방법이 계획되었는가?

4) 교과 교육과정 계획에 따라 교과수업이 진행되었는가?

5) 교수․학습 방법을 개선하기 위하여 노력하였는가?

6) 교수․학습 자료의 선택은 적절하였는가?

7) 교사의 교수 활동에 대한 평가는 적절하게 이루어졌는가?

8) 대부분의 학생들이 교과의 계획된 핵심 성취기준과 목표를 달성하였는가?

9) 교과별 특성에 알맞게 인성교육중심 수업을 강화하였는가?

지역사

회연계

1) 학생의 학업 및 인성교육에 필요한 정보를 학부모에게 적절하게 제공하고있는가?

2) 학교 교육활동에 대한 대외 홍보가 잘 이루어지고 있는가?

2) 교과별 교육과정 운영 자체평가 문항

실행과제 중점 추진 내용평가 관점

(세부 추진 내용)

평 점

5 4 3 2 1

1. 교과 교육계획

(1) 교과 교육내용 재구성

- 교육과정 내용 분석 - 교육청의 교육시책 등을 반영- 학생들의 흥미와 요구를 조사․반영- 핵심 성취기준에 의한 재구성

(2) 지도계획 수립- 연간지도 계획 수립 및 점검- 인성교육 중심 수업 강화 지도계획 수립- 차시별 교수․학습과정안 작성 활용

2. 맞춤형 교수․학습방법

(1) 인성교육 중심 수업 연구

- 창의적 교수․학습자료 개발 및 활용- 동료장학, 자기장학, 연구수업 활성화- 교과연구회 활동의 자발적 참여

(2) 창의적 교수․학습 전개- 다양한 수업 모델 적용- 학생 개인차에 따른 수준별 지도

3. 평가 방법개선

(1) 수업단계별 수행평가 실시

- 수업단계에 따른 과정중심의 다양한 평가 실시- 평가내용, 방법, 시기 등의 사전 예고

(2) 공정한 학생평가- 투명하고 공정한 평가 실시- 평가 결과의 분석 및 효율적 활용