2. oplæg om fransk i samspil med andre fag 4.9.09
-
Upload
gammel-hellerup-gymnasium -
Category
Documents
-
view
686 -
download
0
description
Transcript of 2. oplæg om fransk i samspil med andre fag 4.9.09
Fransk i samspil med andre fag4.9.2009
v. Elsebeth Kierulff
Gammel Hellerup Gymnasium
ProgramFransk i samarbejde med andre fag
Kl 10.45 – 11.45: • Hvad siger bekendtgørelsen?• Tværfagligt samarbejde i grundforløbet og i
studieretningen• Almen studieforberedelse/AT og FRANSK• Gruppearbejde: AT-projekterKort pause 5 min.11.50-12.30:• Studieretningsprojektet• Gruppearbejde/plenum?
Fransk mødes med andre fag i:
• Grundforløbet• Almen sprogforståelse• Almen studieforberedelse/ ATprojekter• Studieretningens generelle tværfaglige
samarbejde• 2g studieretningsopgaven• 3 g studieretningsprojektet
Faglige mål for fransk
Bilag 22 Stx, juli 2006 Fransk fortsættersprog B
Fransk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag.
Vi fokuserer på det franske sprog som:• kommunikationsmiddel• erkendelsesmiddel• genvej til forståelse af andre romanske sprog
og kulturer• bærer af kultur, historie og samfundsforhold i
Frankrig og andre fransksprogede lande.
2. Faglige mål og fagligt indhold 2.1 Faglige mål
Eleverne skal kunne flg:
– forstå hovedindholdet,
– deltage i samtale og diskussion
– læse og forstå
– mundtligt præsentere og redegøre på fransk
– udtrykke sig skriftligt
– perspektivere
– analysere og fortolke fransksprogede tekster
Hvad er AT?
• Forløb på tværs af hovedområder
• Progression i kompetencer– I begyndelsen små forløb med stort fokus på
AT-faglighed– Senere større forløb med plads til mere
fagfaglighed– Gradvis modning i kompetencer
Faglige mål for AT
• De faglige mål med almen studieforberedelse er, at eleverne skal kunne:– opnå viden om et emne ved at kombinere flere forskellige fag
og faglige hovedområder– anvende forskellige metoder til at belyse et komplekst problem– forstå enkeltfaglig viden som bidrag til en sammenhængende
verdensforståelse– vurdere, hvorledes et givet emne indgår i større historiske
og/eller nutidige sammenhænge– vurdere forskellige fags og faglige metoders muligheder og
begrænsninger– anvende indsigt i elementær videnskabsteori og
videnskabelige ræsonnementer til at formulere og reflektere over problemstillinger af enkeltfaglig, flerfaglig og fællesfaglig karakter.
Afsluttende prøve
• Midt januar offentliggøres det overordnede emne og tilhørende ressourcerum
• Senest 1. marts afleveres en synopsis af et omfang på 3-5 sider.
• Maj måned: Alle skal til mundtlig eksamen.Der gives én karakter. Bedømmelsen er en vurdering af, i hvilket omfang eleven lever op til de faglige mål.
• Herudover lægges der vægt på, hvordan eleven udvælger, strukturerer og formidler det faglige stof. (herunder også det AT-faglige (teori og metode)
AT faglighed >< Fransk faglighedVægtning?
• Metoder
• Teorier
Kompetencer og progression
• Franskfagets kernefaglighed
Fransk faglighed> flerfaglighed
Hovedområdet: HumanioraFag:
ReligionDrama
BilledkunstMediefag
DanskMusik
LingvistikSprogfag
litteraturvidenskab
Produkterne af menneskers
handlinger:
Tekster, malerier, musikvær-
ker, bygninger og artefakter.
Arkæologi Historie
Kronologisk rækkefølge i data og sammenhænge i et fortidigt forløb og rekonstruktion af påvirkninger
PsykologiAntropologi
filosofi
Mennesket som tænkende, villende, handlende subjekt
Hermeneutiske metodeHvordan forbindes teori og empiri?• Forskeren/eleven/vi stiller spørgsmål til vores viden, analyserer
stiller nye spørgsmål og arbejder os op efter i en spiral• Vi forbinder teori og metode ved hjælp af tekstanalyse,
diskursanalyse, spormetoden og refleksivitet,Hvad kræves af forskeren/eleven?• Det kræver at vi/ eleven anvender intuition, forestillingsevne,
kreativitet og abstraktionsevne.Hvad skal forskeren/ eleven gøre i praksis?• undersøge sprog, tekster og kulturelle produkter for betydning og
mening. • se på sammenhænge omkring bestemte begivenhedsforløb• reflektere over sammenhænge, overveje nye fortolkningsmuligheder
og udtænke alternative forklaringer
Hermeneutik
Ord
Sætning
Tekst
Forfatterens liv og værk
EpokeF. Schleiermacher (1768-1834)
Teorier
Tor Nørretranders”Talens træ”
Afsender Modtager
Afsender Modtager
Støj
Meddelelse
Claude Shannons informationsteori
Kompetencer og progression
• Fælles faglige kompetencer
• Arbejdsformer, almene, personlige og sociale kompetencer
• IT- kompetencer
• Produktformer
Link til gammel Hellerups progressionsplan 2009/10
Link til Gammel Hellerups kalender
AT 08-09
Forenklet planlægning: 7 At forløb over 3 år + eksamen styret af ledelse og lectio
• 1. g: Fastlagte emner 1, 2, 3: fag, timer, tid og kompetenceprogression (3 forløb)
• 2. g: Studierejse, 1 fastlagt emne, Årsprøve- Timer, tid og kompeteneprogression fastlagt
• I 3.g: Timer, tid og kompetencer fastlagt• Eksamen - Krav rammer og vejledning til elever• Link til GHG’s studiehåndbogLink til GHG’s AT-planlægningskalender
AT 06-07 > AT 09
• Teamet lagde det fuldstændige skema med lærere, fag og lokaler
• Retningslinierne var svære at se
• Manglende konsensus om AT-begreber
• Forberedelsestiden brugtes især til form og skemalægning
• Lektioner og lokaler er registreret på forhånd. Kun lærere mangler i lectio
• Fælles retningsliner i AT-kalenderen
• Kompetencer på forhånd fastlagt
• Konsensus om AT-begreber• Emner – ofte på forhånd
fastlagt• Forberedelsestiden bruges til
indhold
Egne erfaringer m. fransk i AT
• Kulturmøder: en minoritets møde med en majoritet: Materialer,vejledning og elevsynopsis1 og 2
• Roller identitet og oprør: elevsynopsis1, 2, 3
• Pest og kolera: Vejledning til eleverne, problemformulering og elevsynopsis
• Et paradigmeskift: Vejledning til 3g eleverne
• Studierapporter og elevevaluering
• Forurening og klima debat- en AT-øvelse
Gruppearbejde
• Klimaforandringer
• På grundlag af en udvalgt tekst og dens problematik, skal I i grove træk udtænke jer et AT-projekt: Udfyld skabelonen
• Se liste m. link til klimaforandringer
og/eller udleverede tekster
Gruppearbejde fortsat
• 2. Brud på menneskerettighederne
• På grundlag af en udvalgt problematik I menneskerettighederne, skal I specielt finde en passende:
• et oplæg/appetizer
• en eller flere passende AT-kompetencer
• Evalueringsform
Plenum
• Diskussion
• Mine forslag og tanker
Ressourcerum:
• Et grønt Europa? Klima
• Les droits de l’homme 1 - 2
DiskussionOpklarende spørgsmål
Bonne chance à tous!!!
Elsebeth Kierulff16.9.08