عالج في المختلفة واالساليب عالج االتجاهات في المختلفة واالساليب االتجاهاتالتعلم التعلم صعوبات صعوبات

في المستخدمة االساليب تصنيف في يمكن المستخدمة االساليب تصنيف يمكناتجاهين الى التعلم صعوبات اتجاهين عالج الى التعلم صعوبات عالج

هما : هما :رئيسين رئيسين

الطبي : االتجاه الطبي : أوال االتجاه أوال

تربوي : النفس االتجاه تربوي : ثانيا النفس االتجاه ثانيا

المعلم تساعد التي االرشادات المعلم ماهي تساعد التي االرشادات ماهيعلى المبكر التغلب في على والوالدين المبكر التغلب في والوالدين

التعلم : التعلم :صعوبات صعوبات الطفل لدى والضعف القوة نقاط على الطفل التعرف لدى والضعف القوة نقاط على التعرف

صعوبات معلم او االخصائين خالل من صعوبات بالتشخيص معلم او االخصائين خالل من بالتشخيصالتعلم .التعلم .

واحد وقت في االعمال من العديد الطفل تعط واحد ال وقت في االعمال من العديد الطفل تعط الالكمال . منه والتتوقع العمل النهاء كافيا وقتا الكمال .واعطاه منه والتتوقع العمل النهاء كافيا وقتا واعطاه

تكون حتى معينه مهمه تطلب عندما الطفل لعمر تكون تنبه حتى معينه مهمه تطلب عندما الطفل لعمر تنبهلقدراته لقدراته مناسبه مناسبه

الطبية صحتي الطبية موسوعة صحتي موسوعة

الطبي الطبي االتجاه : :االتجاهلهذا المتحمسين فان التسميية من واضح هو لهذا كما المتحمسين فان التسميية من واضح هو كما

أطباء خاصة االطباء هم عام بشكل أطباء االتجاه خاصة االطباء هم عام بشكل االتجاهاالعصاب االعصاب

اجراءات عليه تقوم الذي االساسي اجراءات واالفتراض عليه تقوم الذي االساسي واالفتراضخلل عن ناتجة التعلم صعوبات ان هو خلل العالج عن ناتجة التعلم صعوبات ان هو العالجفي كيميائي بيو خلل او الدماغ في في وظيفي كيميائي بيو خلل او الدماغ في وظيفي

االجراءات وفق يتم عالجها فان وعليه االجراءات الجسم وفق يتم عالجها فان وعليه الجسمالمختلفة . المرضية بالمظاهر أسوة المختلفة .الطبية المرضية بالمظاهر أسوة الطبية

الطبي : االتجاة في االساليب الطبي :أهم االتجاة في االساليب أهم

: الطبية بالعقاقير العالج الطبية :أـ بالعقاقير العالج أـ

حاالت عالج في شائع بشكل االسلوب هذا حاالت يستخدم عالج في شائع بشكل االسلوب هذا يستخدمالنشاط , من التقليل ان اذا النشاط في النشاط , االفراط من التقليل ان اذا النشاط في االفراط

ولقد . للتعلم الطفل استعداد درجة من يحسن ولقد . الزائد للتعلم الطفل استعداد درجة من يحسن الزائدبانها تعرف التي الطبية العقاقير بعض ان بانها وجد تعرف التي الطبية العقاقير بعض ان وجد

االطفال على عكسي اثر ذات للبالغين االطفال منشطات على عكسي اثر ذات للبالغين منشطاتالعقاقيرالمنشطة . تلك ان اي النشاط العقاقيرالمنشطة . مفرطي تلك ان اي النشاط مفرطي

. وتختلف االطفال أولئك على مهدىء ذات . للبالغين وتختلف االطفال أولئك على مهدىء ذات للبالغينالخر . طفل من العقاقير تلك الخر .فاعلية طفل من العقاقير تلك فاعلية

االهميه من فأن الطبيب مسؤلية بالعقاقير العالج االهميه ان من فأن الطبيب مسؤلية بالعقاقير العالج انحتى الدوائي البرنامج على المعلم يطلع ان حتى بمكان الدوائي البرنامج على المعلم يطلع ان بمكان

العالج . برنامج اثر عن بمالحظاته الطبيب تزويد العالج . يستطيع برنامج اثر عن بمالحظاته الطبيب تزويد يستطيع

وعدد العقار اسم على المعلم معرفة التقتصر ان وعدد يجب العقار اسم على المعلم معرفة التقتصر ان يجبيبدأ متى مثل خصائصه تشمل ان يجب بل تناوله يبدأ مرات متى مثل خصائصه تشمل ان يجب بل تناوله مرات

الطفل . على تأثيره ومدة الطفل .مفعوله على تأثيره ومدة مفعوله ذوي لدى المنشطات أثر حول كثيره دراسات ظهرت ذوي لقد لدى المنشطات أثر حول كثيره دراسات ظهرت لقد

الى أكثريتها وانتهت المعرفيه والمشكالت االنتباه الى ضعف أكثريتها وانتهت المعرفيه والمشكالت االنتباه ضعفوضبط والتركيز االنتباه تحسين في االيجابي وضبط أثره والتركيز االنتباه تحسين في االيجابي أثره

وتحسين والحركه التشتت من واالقالل وتحسين االندفاعيه والحركه التشتت من واالقالل االندفاعيهالحركي . البصري الحركي .التكامل البصري التكامل

: االدويــــــة :االدويــــــةالمنشطات مثل الفعاله االدوية بعض المنشطات هناك مثل الفعاله االدوية بعض هناك

فانها الزائدة الحركة من تقلل انها الى فانها باالضافة الزائدة الحركة من تقلل انها الى باالضافةبعض التركيز قوة من وتزيد العقلي االداء بعض ترفع التركيز قوة من وتزيد العقلي االداء ترفع

يكون ان دائما نحب والتي الجانبية يكون االعراض ان دائما نحب والتي الجانبية االعراضالشهية : , , فقدان كاالرق ـ بها علم على الشهية : , , االهل فقدان كاالرق ـ بها علم على االهل

ـ . : مثل باستمرار التحدث أعراض ـ . : العصبية مثل باستمرار التحدث أعراض العصبيةـ الجلد في ـاحمرار غثيان ـ دوخة ـ ـ صداع الجلد في ـاحمرار غثيان ـ دوخة ـ صداعالدم . ضغط في اختالف ـ الوزن في الدم .نقصان ضغط في اختالف ـ الوزن في نقصان

االبحاث االبحاث مركز مركز

الغذائي البرنامج بضبط ـالعالج الغذائي ب البرنامج بضبط ـالعالج ب: :

الملونة المواد ان فينجولد االسلوب هذا الملونة صاحب المواد ان فينجولد االسلوب هذا صاحبفي تدخل التي الصناعية النكهة ومواد في والحافظة تدخل التي الصناعية النكهة ومواد والحافظة

الغذائيه المواد حفظ او االطفال اغذية الغذائيه صناعة المواد حفظ او االطفال اغذية صناعةالمواد من وغيرها والعصير الفواكة خاصة المواد المعلبة من وغيرها والعصير الفواكة خاصة المعلبة

النشاط في االفراط حدة من تزيد المضافة النشاط الكيماوية في االفراط حدة من تزيد المضافة الكيماويةالغذائي البرنامج ضبط يجب وعليه االطفال الغذائي لدى البرنامج ضبط يجب وعليه االطفال لدى

من والتقليل الكيماوية المواد على اليشتمل من بحيث والتقليل الكيماوية المواد على اليشتمل بحيثلمصلحة الغذائية الصناعات في المواد هذه لمصلحة استخدام الغذائية الصناعات في المواد هذه استخدام

ذوي على التقتصر السلبيه اثارها وان ذوي الجميع على التقتصر السلبيه اثارها وان الجميعالتعلم التعلم صعوبات صعوبات

وقيام الغذاء اتزان بين داللة ذات عالقة وجود البحث وقيام يقترح الغذاء اتزان بين داللة ذات عالقة وجود البحث يقترحبهذا تخل العناصر لبعض زيادة أو نقص أي وان بهذا الدماغ تخل العناصر لبعض زيادة أو نقص أي وان الدماغالدماغية الوظيفة في مقابل خلل الى وتسلم الدماغية التوازن الوظيفة في مقابل خلل الى وتسلم التوازن

السلوك . على مباشرة السلوك . ينعكس على مباشرة ينعكس عمر في الحرارية والسعرات البروتين نقص ان ذلك عمر ومن في الحرارية والسعرات البروتين نقص ان ذلك ومن

الدماغ وضع على دائمة آثار يترك ان يمكن الحياة من الدماغ مبكر وضع على دائمة آثار يترك ان يمكن الحياة من مبكرالستة الشهور في حدث اذا السيما فيه الكيميائي الستة والتوازن الشهور في حدث اذا السيما فيه الكيميائي والتوازنالتغذية . بنقص سلبيا تأثرا يتأثر فالذكاء الحمل من التغذية . االولى بنقص سلبيا تأثرا يتأثر فالذكاء الحمل من االولى

تنتج قد التعلم صعوبات ان الى تشير متزايدة شواهد تنتج وهناك قد التعلم صعوبات ان الى تشير متزايدة شواهد وهناكشديدا وكان مبكر عمر في حدث اذا التغذية سوء شديدا عن وكان مبكر عمر في حدث اذا التغذية سوء عن

طويلة . مدة طويلة .واستمر مدة واستمروالتطبيقي النظري التعلم والتطبيقي صعوبات النظري التعلم صعوبات

الفيتامينات : طريق عن ـالعالج الفيتامينات : ج طريق عن ـالعالج ج

الطفل اعطاء على العالج في االسلوب هذا الطفل يقوم اعطاء على العالج في االسلوب هذا يقوماو اقراص شكل على الفيتامينات من او جرعات اقراص شكل على الفيتامينات من جرعات

كبسوالت . او كبسوالت .شراب او شراب ذهان حاالت بعض عالج في يستخدم ذهان وكان حاالت بعض عالج في يستخدم وكان

الطفولة .الطفولة . جرعات ان الى االسلوب هذا انصار جرعات يشير ان الى االسلوب هذا انصار يشير

تظهر التعلم صعوبات ذوي لالطفال تظهر الفيتامينات التعلم صعوبات ذوي لالطفال الفيتاميناتانتباههم فترة في انتباههم تحسنا فترة في تحسنا

النشاط . في االفراط درجة من النشاط . وخفضت في االفراط درجة من وخفضت

بتوفيرالوجبةالغذائية فاالهتمام العامة والصحة السليمة بالتغذية بتوفيرالوجبةالغذائية االهتمام فاالهتمام العامة والصحة السليمة بالتغذية االهتمامالمطلوب . الغذائي لالستقرار تؤدي ووزنة لسنه المناسبة المتكاملة المطلوب . الصحية الغذائي لالستقرار تؤدي ووزنة لسنه المناسبة المتكاملة الصحية

الطفل ويحتاج بالمواد الخاصة االحتياجات توفير بأهمية التغذية خبراء الطفل ينصح ويحتاج بالمواد الخاصة االحتياجات توفير بأهمية التغذية خبراء ينصحفيتامين الى يحتاج كما والمغنسيوم والنحاس الزنك عنصر الى خاصة فيتامين بصفة الى يحتاج كما والمغنسيوم والنحاس الزنك عنصر الى خاصة بصفة

B6B6. السليم الطفل من أعلى السليم .بنسب الطفل من أعلى بنسب: الى يؤدي قد أ فيتامين نقص الى :وان يؤدي قد أ فيتامين نقص وان

وتقصفه . والشعر الجلد جفاف وتقصفه .ـ والشعر الجلد جفاف ـ

والقرنية . العين ملتحمة جفاف والقرنية .ـ العين ملتحمة جفاف ـالمناعة . وضعف الجسدي النمو ضعف المناعة .ـ وضعف الجسدي النمو ضعف ـ

: الى يؤدي قد أ فيتامين تناول في الى :االفراط يؤدي قد أ فيتامين تناول في االفراطوالمفاصل . البطن في آالم والمفاصل .ـ البطن في آالم ـ

الكبد . وتضخم واالمعاء المعدة في اضطرابات الكبد .ـ وتضخم واالمعاء المعدة في اضطرابات ـ

الخليج أطفال الخليج موقع أطفال موقع

السلوكي : السلوكي : العالج العالج

مع بالتعاون البيت في للطفل خاص مع برنامج بالتعاون البيت في للطفل خاص برنامجالمعلم مع بالتعاون المدرسة وفي المعلم االهل مع بالتعاون المدرسة وفي االهل

الجيدة للتصرفت التعزيز نظام على الجيدة ويعتمد للتصرفت التعزيز نظام على ويعتمد

الخليج أطفال الخليج موقع أطفال موقع

التعلم صعوبات عالج في الطبي االتجاه أساليب التعلم أن صعوبات عالج في الطبي االتجاه أساليب أنالصعوبات بتلك العالقة ذات المظاهر بعض الصعوبات تتناول بتلك العالقة ذات المظاهر بعض تتناول

. االنتباه وفترة واالندفاعية النشاط في االفراط . مثل االنتباه وفترة واالندفاعية النشاط في االفراط مثلوالتتناول مباشرة غير عالجية أساليب أنها والتتناول أي مباشرة غير عالجية أساليب أنها أي

ذاتها . بحد ذاتها .الصعوبة بحد الصعوبة

الطالبة الطالبة إعداد إعداد

العتيبي العتيبي عهود عهود