Орган печати ученического и учительского коллектива средней общеобразовательной школы с

углубленным изучением иностранного языка при Посольстве РФ в Австрии

Нельзя плыть и грести, не зная, куда плывѐшь,

и нельзя жить и делать свою жизнь, не зная зачем.

Л.Н. Толстой

№ 2, февраль 2012 года

2

В океане школьной жизни

Как прошла в школе неделя естественно-математических наук.

Рождественские встречи и Новогодний праздник.

От Рима до Парижа через Зальцбург: наши путешествия.

«Зимняя сказка» и не только - в музее Истории искусств.

Впервые не мы о них, а они о нас: отзывы австрийских друзей о нашей

школе.

Весѐлая азбука в стихах и картинках и многое другое.

70-летие парада на Красной площади 1941 года.

Новости со спортивных площадок: пионербол и волейбол.

3

В океане школьной жизни

С 21 ноября по 28 ноября в нашей школе прошла неделя предме-тов естественно-математического цикла, в которой участвовали ученики с пятого по одиннадцатый класс. В эти дни проводилось множество олимпиад, открытых уроков и тематических игр. В увле-кательных мероприятиях принимали участие все без исключения. Наш класс не остался в стороне: мы выполняли задания олимпиад по биологии, химии, физике и математике, провели открытые уро-ки по информатике и алгебре, отвечали на сложные, но интересные вопросы на Брейн-ринге.

О заключительном этапе естественно-математической недели, Брейн-ринге, посвящѐнном М.В. Ломоносову, мне хотелось бы рас-сказать подробнее. На мой взгляд, это было самое знаменательное и запоминающееся событие. Все школьники были разбиты на ко-манды, были выбраны капитаны. На последнем уроке все собра-лись в актовом зале, где проходила игра. Ведущим был учитель ин-форматики Андрей Николаевич, который следил за ходом соревно-вания, в спорных случаях ему помогало специально созданное жю-ри. За первое место в интеллектуальном поединке боролись 11 ко-манд, участники которых были разных возрастов, но стремление к победе у всех было одинаковое. Было очень много сложных вопро-сов, ответы на которые ребята не знали, в таких случаях нам помо-гали учителя. Что случится, если в воду добавить хлорид натрия? Прибавится или убавится тепла в мире, если растает льдинка? Ка-кого грызуна всегда носил с собой герой песенки Бетховена? Неко-торые ответы вызывали дружный смех в зале, некоторые – апло-дисменты. Многое зависело от реакции капитанов и их умения до-верить ответ нужному игроку. Конечно, не обошлось без споров, но они не повлияли на позитивный настрой участников, и игра закон-чилась на дружеской ноте. Победила команда под руководством Дмитрия Усенко.

Надеюсь, что у нас будут еще такие же интересные и познава-тельные мероприятия по остальным предметам.

Гуткова Мария, 10 класс

4

В океане школьной жизни

15 ноября 2011 года в 8-м классе прошел интегрирован-ный урок «Пушкин – историк». Занятие было совместно подго-товлено учителем литературы Березовской А.В. и учителем ис-тории Винтером Л.М. На протя-жении всего учебного года вось-миклассникам предстоит иссле-довать взаимодействие этих двух наук, а произведения А.С. Пуш-кина как нельзя лучше позволя-ют продемонстрировать возмож-ности анализа произведения с литературной и исторической точки зрения. В качестве раз-минки ученикам были предло-жены блиц-опрос по произведе-ниям А.С.Пушкина на историче-ские темы и интерактивная ми-ни-викторина, посвященная из-вестным личностям и знамена-тельным событиям. Именно она особенно запомнилась ребятам.

Помимо этого восьмиклас-сники довольно успешно спра-вились со сложнейшей задачей провести лингвистический ана-лиз исторических юридических документов: Указов Петра III,

Пугачева и Екатерины II. Уже в ходе подготовки от-

крытого урока мы со Львом Мат-веевичем убедились, насколько по-разному воспринимается один и тот же объект исследова-ния историком и филологом. Для первого важнейшим являет-ся сбор и фиксация фактов, по-следний же исследует и анали-зирует. Пушкин предстал перед нами в двух ипостасях - «История Пугачевского бунта» показала профессионализм П у ш к и н а - и с т о р и к а , а в «Капитанской дочке» в очеред-ной раз было продемонстриро-вано мастерство Пушкина-литератора. Недаром говорят: если человек талантлив, то он талантлив во всем.

Открытый урок очень по-нравился ребятам, они чувство-вали себя раскованно, несмотря на присутствие гостей. Восьми-классники охотно отвечали на поставленные, порой очень не-простые вопросы, бегло ориен-тировались в тексте произведе-ния, когда возникала необходи-мость найти конкретную цитату

«Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой…»

5

В океане школьной жизни

или эпизод повести. Оценивая прошедшее ме-

роприятие, ученики единоглас-но высказались в пользу прове-дения подобных занятий, отме-тив, что они «позволяют узнать интересные факты, ко-торые не затрагиваются на обычных уроках», «позволяют

проследить связь между наука-ми», «способствуют развитию и расширению кругозора», а также «развивают навыки кол-лективной работы».

Учитель русского языка и

литературы Березовская А.В.

4 декабря 2011 года наша школа превратилась в избиратель-ный участок: проходили Выборы депутатов в Государственную Ду-му.

В течение дня множество людей – в том числе туристов – про-голосовали на нашем избирательном участке. Для кого-то выборы – всего лишь формальность, кто-то подходит к вопросу заинтересо-ванно и ответственно; кто-то голосует уже много лет, а для некото-рых молодых людей – это первый сознательный гражданский вы-бор.

От имени редакции мы поздравляем ученика 11 класса Леона Александра, который впервые принял участие в голосовании, с этим важным событием!

6

Команде петь и веселиться

Накануне Нового года в нашей школе произо-шло настоящее чудо: ожила нарисованная зимняя сказка, которую подарили нам юные артисты. Сквозь волшебное зеркало мы увиде-ли художника (Яблоков Илья), который од-ним взмахом кисти выпустил на сцену забав-ных снеговиков, колоритных ведьмочек, весѐ-лых чертенят, порхающих снежинок. И закрутилась-завертелась сказка! Как обыч-но бывает, тѐмные силы решили помешать

наступлению Нового года. На помощь были призваны Слякоть (Орешко М.), Ворон (Ольшевский Ф.) и Разбойник (Дианова А.), которые были побеждены Дедом Морозом (Рябков Ф.) и Снегуроч-кой (Пилюгина А.). Второй план ведьмочек был более коварен: внедриться в школу и научить детей всяким пакостям.

Однако бравые снеговики не поддались на уловки псевдо-учителей и создали свой рецепт сказочного зелья, которое вызвало

к жизни Деда Мороза (Гибадюкова М.), эффектно возникшего пря-мо из глубин учительской кафедры. А Снегурочку (Толстова Е.) привезли в большой красивой коробке как главный новогодний по-дарок.

Снегурочка легко переспорила Кощея (Усенко Д.), рассказы-вая, какой замечательный праздник Новый год. И в этом ей помог-ли ученики 7 класса, исполнившие песню «Есть только миг…», му-зыкальная группа из учащихся 8-11 классов, пятиклассницы с ново-годней песенкой, а также зрители, искренне сочувствовавшие все-му, что происходило на сцене и подпевавшие артистам.

Так и получилось, что все школьники наколдовали сами себе маленькое обыкно-венное чудо – Новогодний праздник, создан-ный своими руками под руководством А.Ю. Лысова и Е.П. Сухаревой, Т.И. Усановой, З.К. Фирсовой.

7

Команде петь и веселиться

8

Команде песни петь и веселиться

В декабре в нашей школе выступали дети из России и Ка-захстана. Они приехали в Вену на международный форум «Рождественские встречи в Ев-ропе». Большинство детей, ко-торые занимаются вокальным пением под руководством В. Елизарова, были из лицея им. С.П. Дягилева города Екатерин-бурга. Среди выступавших были также две девочки, наши сооте-чественницы, которые родились и живут в Австрии.

Среди тех, кто порадовал нас своим выступлением, были и совсем маленькие певцы и пе-вицы, которые только начали заниматься вокалом, и уже со-стоявшиеся артисты, чьѐ ма-стерство неоднократно отмече-но всевозможными наградами. Много песен звучало на англий-ском языке.

Очень понравились девуш-ки из Казахстана, исполнившие красивую, мелодичную песню о родном городе на казахском языке. Необычно и задорно прозвучала песенка «В лесу ро-дилась ѐлочка» в исполнении ансамбля младших школьни-ков.

Завершился концерт пес-ней «Jingle Bells», которую вме-сте с артистами с удовольствием распевал весь зал.

Мне и моим одноклассни-кам очень понравился этот кон-церт. Я думаю, что благодаря ему мы все получили хороший заряд новогоднего настроения.

Качан Влада, 8 класс

9

Мы уже привыкли, что в нашей газете появляются

заметки-отчѐты о дружеских визитах к нам наших ав-

стрийских ровесников или наших к ним поездках. В этом

номере мы решили впервые предоставить слово нашим

гостям, чтобы они могли рассказать о своих впечатле-

ниях от посещения нашей школы.

В пятницу 25.11.2011 наш класс снова пошѐл в русскую школу, чтобы ещѐ больше узнать о русской школьной системе и куль-туре. Это была очень хорошая идея, потому что многие из нас не были в России и таким образом мы могли получить представление о школьной жизни в России. Мы все могли выбрать, на какие уроки мы пойдѐм. Нам ещѐ понравилось то, что мы были не только в младших классах, но ещѐ и в старших. По-том нас пригласили на «Брейн-ринг», в ко-тором участвовали все классы русской шко-лы. Мы все устали в конце дня, но у всех остались хорошие воспоминания о русской школе.

Agnes, Konstantin, Timur, Valerie

Нам очень понравился день, который мы провели в русской

школе в конце ноября. Специально организованные для нас уроки,

а также общительные и приветливые учителя и ученики произвели

на нас глубокое впечатление. В конце дня было приятно сидеть в бу-

фете и пробовать вкусные блюда русской кухни. Hannah, Luisa, Magdalena, Sarita

Заморский уголок

10

Материалы предоставлены заместителем директора по УВР,

учителем немецкого языка Храмковой Е.В.

Заморский уголок

Прежде всего, мы хотим поблагодарить вас за интересное пребывание в вашей школе. Первое, что нам бросилось в глаза, - это энтузиазм и дисциплина школьников. Кроме того, учите-ля обращались с нами очень дружелюбно и приветливо. Этот день сохранится в нашей памяти, и мы ждѐм новых встреч с ва-ми!

Fabian, Sarah

Необычным для нас было то, что уроки начинаются в 8:30 утра. Кроме того, урок длится 40 минут. В школе было очень тихо, а учителя были очень вежливыми. С другой стороны, дисциплина в школе была очень строгой, но буфет вкусным и дешѐвым. Вооб-ще, эта экскурсия в русскую школу нам очень понравилась.

Alexander, Simone

В 8:30 начался наш первый урок. На первый взгляд было сразу ясно, что учителя более стро-гие, чем в нашей школе. Уроки были очень инте-ресными и информатив-ными. Сравнивая наши кабинеты с классами русской школы, можно сказать, что помещения в русской школе чище, красивее и современнее. Звонок на перемену нам показался очень спокой-ным, а также смешным. В общем, день в русской школе нам очень понра-вился, и он навсегда останется в наших серд-цах и воспоминаниях.

Eva, Nata, Nathalie, Paulo

11

Наши дружеские контакты с венской школой имени Рудольфа Ш т а й н е р а ( W a l d o r f s c h u l e ) продолжаются.

Вот и нам посчастливилось во время наших осенних каникул провести в этой школе три учебных дня.

2 ноября приехали мы туда чуть раньше назна-ченного времени и поэтому смогли по-дробно рассмотреть и оценить красоту школы. Здание, ко-торое когда-то бы-ло одним из импе-раторских дворцов, поражает своей ста-риной и изяще-ством.

Н а ш «одноклассник на три дня» Егор Глазков был первым из учащихся школы, с кем мы познакомились. Егор все три дня помогал нам, рас-сказывал о своей школе, показы-вал любимые места учеников, например, потрясающий парк с небольшим прудом, знакомил с ре-бятами и старался сделать наше пребывание в школе приятным.

Нам было очень интерес-но поучаствовать в учебном про-цессе вместе с учащимися 11 и 12 классов. А погружение в немецкую языковую среду было для нас еще и очень полезным. Все три дня первым уроком был немецкий язык. Честно сказать, мы были просто удивлены темами беседы на

уроке. Сначала учительница и ре-бята говорили о политике и эконо-

мике в мире, обсужда-ли важные и значи-мые события, дели-лись впечатлениями и мнениями. Затем (на этом же уроке) ребята читали "молитву", ко-торая помогала спра-виться им со всеми важными делами гря-дущего дня. Это не со-всем молитва, а скорее наставление на день. Также нам очень по-нравилась литература, которую они изучают. Действительно инте-ресные и захватываю-щие книги никого не оставляли равнодуш-ными. Нам раздавали стихотворения, несу-щие невероятно глу-бокий смысл, скорого-ворки и пословицы.

Мы побывали на уроках и русского языка в 9 и 11 классах. Ре-бята очень старались и задавали нам много вопросов и на русском, и на немецком, чтобы и мы по-практиковались и узнали наши си-лы в разговорах с носителями язы-ка.

Атмосфера в школе очень радушная и гостеприимная. Мы подружились со многими ребята-ми, ждем их в гости к нам и наде-емся, что в следующем году еще раз побываем в этой потрясающей школе! : )

Селенкин Михаил, Селенкина Полина,

Мусаева Мадина, 9 класс

На уроки в австрийскую школу

12

Встали буквы дружно в ряд,

Буквы с нами говорят.

Коль научишься читать,

Сможешь буквы понимать!

Гусь гусыне говорит:

« Громко гидроплан гудит!»

Никитина Мария

Букву «Д» найти легко: День, дорога, далеко, Дом, а рядом деревца, Двор, дворняга у крыльца. Дремлет дедушка, а, значит, «Д» кругом на нашей даче!

«Д» гуляет по лугам, По лесам и по полям. Как-то раз нашла она Сладкий домик у пруда.

Шулика Марина

( иллюстрации Оганесова Виктория,

Аскаркызы Еркенас)

Чукча в чуме чинит чайник, Прохудился он случайно. Чукча чайник починил, Чаю бабушке налил.

Мягкий знак, мягкий знак, Не поймать тебя никак! Есть в словах ты «печь» и «речь», Но пропал ты в слове «меч». «Ночь» и «дочь», «мышь» и «тишь», - Здесь ты, мягкий знак, стоишь, А из слов «малыш» и «стриж» Убегаешь и шалишь!

Ермолаева Анастасия

Проба пера

13

Ярко сияет маяк, Глядит на него моряк!

Никитина Мария

(иллюстрация Василенко Арина)

На чердаке червяк скучал, всех чтеньем удивлял, Чай грузинский попивал, и никогда он не скучал!

Зумпер Николь (иллюстрация Аникин а Артема)

Другие работы первоклассников

Проба пера

14

Проба пера

Весѐлые загадки

Круглая, румяная Из печки Достанная.

(Булочка)

Круглое, румяное С дерева достану я. Я бочок откушу, - Ох, как сладко! – скажу.

(Яблоко)

С неба падает, Кружится. И на землю Тихонько ложится.

(Снег)

В руке держу, На кнопку нажимаю, Огонь добываю.

(Зажигалка) Пилюгина Анна, 4 класс

Хитрая и рыжая, Ест зайцев и ежей. Скажите мне, ребята, Кто это, поскорей!

(Лиса)

Ахинжанова Камила, 4 класс

Говорят, я рыжая, Говорят, бесстыжая. Ем утят, говорят, Ем цыплят, говорят. Ну, так это петухи Наболтали чепухи.

(Лиса) Гогарев Игорь, 4 класс

15

Проба пера

Задача Я сижу, сижу, сижу. Над задачей думаю. Вот задача нелегка! Представляете, друзья? Складывать иль умножать? Разделить иль вычитать? Ничего не понимаю – Будто в облаках летаю! Зарядка Делаем зарядку! Раз! Два! Три! Руки вверх! Руки вниз! Разогнись! Потрудись, не ленись и улыбнись! Раз! Два! Три! Четыре! Руки шире! Здоров! Кашель прошѐл и насморк ушѐл, И снова здоров я, здоров! А всѐ потому, что лечусь я всегда, Здоровую пищу я ем все года! Сухарики, и чипсы не ем никогда, Я прыгаю, бегаю, зарядку делаю, Вот и здоров я всегда!

Рукавицына Мария, 3 класс

Волшебная ночь Как таинственная сказка, Я лечу в ночной тиши! Звѐзды, горы и лощины Смотрят вслед мне из ночи. Хоровод снежинок белых Закружил меня с собой. Я лечу навстречу сказке, Ну и ты лети со мной! Герасимова Елизавета, 4 класс Сон Лежу на лугу я И в небо гляжу, А рядом ползѐт Замечательный жук, И солнце так ярко, И тихо вокруг. Вдруг слышу откуда-то Милый мне звук: «Дочурка, вставай!» Это мама моя. «Ах! Это был сон, И я просто спала!»

Мусаева Хадишат, 4 класс

Обезьяна (басня) Жила-была на свете обезьяна И не умела отказаться от банана. С утра до вечера она бананы ела И, как свинья, конечно, растолстела. Все фрукты обезьяна подъедала, А кожуру от них всю вниз бросала. Ей замечание раз сделал попугай: - Коль ешь ты, кожуру здесь не бросай! А та ему в ответ: - До этого тебе уж точно дела нет! Какая разница тебе, кто что куда кидает? А кожура бананов никому здесь не мешает! Качая головой, наш попугай взлетел И слова поперѐк сказать ей не посмел. И не успела даже обезьяна удивиться, Решила она с пальмы вниз спуститься. И тут же вдруг на кожуре банана поскользнулась, И был банан во рту – она им поперхнулась. Мораль сей басни такова: Раз мусоришь, то убирай сама.

Пигорева Кира, 5 класс

16

Проба пера

Табун лошадей Стремительно, быстро, как ветер в пустыне Несѐтся табун лошадей молодых. И сил у них много, и мысли застыли, Смотря на полѐты хозяев своих. Была то заря восходящего солнца, Закат далеко-далеко позади! И только свобода, и счастья оконце Виднелось в сияющей светом дали! Великая радость – тут нету печали! Тут нет ежедневных обманов, забот. Счастливые люди, что эру застали, Великую эру, почти без хлопот, Когда лошадей оседлать те сумели И двинулись дальше, забыв о войне. И вы бы смогли, если б только хотели! Лови свою лошадь! Ты сможешь вполне!

Балашова Олеся, 9 класс

Одинокая ель Ель одинокая стоит На северном высоком перевале, Зима ее ко сну клонит; Всю, словно в белом покрывале, Еѐ обняли снег и лѐд. Ей пальма снится, Что в стране восточной, отдалѐнной Тоскует молча в одиночестве На круче раскалѐнной.

Перевод стихотворения И.-В. Гѐте с немецкого Хализовой Екатерины, 6 класс

17

Сказка про Ивана-царевича В некотoром царстве, в некотoром государстве жил-был царь, и было у него три сына, старший – Пѐтр-царевич, средний – Павел-царевич, а млад-шего звали Иваном-царевичем. Царь уже соста-рился и не мог править. Решил он передать цар-ство сыновьям, но сначала дал своим сыновьям за-дания. Первое задание - выбрать себе коня, вы-ехать в чисто поле и всѐ поле проскакать. Второе задание - выбрать жену. Третье задание было уже для их жѐн.

Выслушали его сыновья и пошли искать себе коней. Старшие выбрали себе самых кра-сивых коней, а Иван всѐ не мог выбрать себе лошадь. И тут он увидел Орлика, старого от-цовского боевого коня. Иван-царевич поду-мал-подумал, да и решил выбрать его. Весь день Пѐтр с Павлом над ним насмехались. На следующий день начали они скакать. Кони братьев были молодыми и неопытными и по-этому на середине поля они споткнулись, а братья не удержались в сѐдлах, полетели на поле и все бока отбили. Орлик всех обогнал.

Потом они начали выбирать себе жѐн. Старшие опять вы-брали себе самых-самых красивых девушек, а Иван взял в жѐны давно ему понравившуюся ключницу, которую звали Маша. Братья опять над ним смеялись. На следую-щий день царь дал жѐнам задание убраться в доме. Жѐны братьев были избалованы, никогда не убирались в доме и перебили всю посуду, а Маша быстренько убралась и да-же обед состряпала.

На следующий день Маша по просьбе царя испекла душистый, красивый пирог. Павел купил свой пирог на ярмарке. А у Петровой жены пирог подгорел, да так, что он был похож на огромный уголь.

На следующий день царь выбрал следующим правителем Ивана-царевича.

И закатили они пир на весь мир. И я там был, мѐд-пиво пил, по усам текло, да в рот не попало.

Иванов Василий, 5 класс

Проба пера

18

Три сестрицы В некотором царстве, в некотором государстве жили-были

царь с царицею. И были у них три дочери, три кра-савицы. Жили они, жили, да занемог их отец-батюшка, не мог головы поднять. Закручинились дочери, призадумались, как батюшку лечить. И ре-шили они подняться до красна солнышка, взять по узелку дорожному и пойти в разные стороны искать лекарство чудное.

Шла, шла сестрица старшая, долго ли, коротко ли, устала и вдруг услышала песню чудную, песню чудную, необычную, будто песню поѐт добрый молодец, и летит она ветерком из уст, так летит, что заслушаешься. Подошѐл добрый мо-лодец к девице и спрашивает: «Отчего печаль на лице твоѐм?» Рас-сказала свою боль девица. Подарил он ей чудо-дудочку и сказал ей домой идти.

Шла, шла сестрица средняя, долго ли, коротко ли – захотела от усталости омыть ключевой водой своѐ личико. Опустила руки во-ды набрать, а в руках у нее – чудо-зеркальце. Превратился ручеек в молодца удалого да сильного, расспросил он ее о печали и сказал

домой идти. Шла, шла сестрица младшая, долго ли, коротко ли – оста-новилась у поля чистого, поля ровного с чудо-травушкой. Вот растѐт на нѐм колосок один. Наклонился он – вот-вот надломится. Подошла девица к чудо-колосу и заплакала от усталости. Обратился колосок добрым молодцем. Как узнал он всѐ про печаль-тоску, дал он девице чудо-зѐрнышко, зерно хлебное и сказал ей домой идти.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Возвра-тились домой три красавицы, повстречались у род-ных ворот, у родных ворот в царский терем. И встречает их царица-матушка, а в руках у нее горсть земли родной. Отдала сестрица младшая зерно ма-тушке, отдала ей зеркальце сестра средняя, и про-лилось оно ключевой водой. Ну а старшая дунула в дудочку – полилась у ней ветер-песенка. Заиграло лучами солнышко, проросло зерно чудо-колосом, и смололи его в муку девицы, испекли каравай царю-батюшке. И по-правился царь, поднял голову.

В расписном дому, в царском тереме идѐт пир горой да на це-лый мир. А играют там да три свадебки. Женихи и вам все извест-ные. А и жили они долго и счастливо и не знали бед сто годов под-ряд!

Смирнова Диана, 5 класс

Проба пера

19

Нынче здесь, завтра там...

11 ноября 2011 года наш класс был на экскурсии в Музее истории искусств. Это один из известнейших художественных музеев в Вене.

Больше всего мне запомнилась скульптура Мелеагра. Он был сыном калидонского царя Ойнея и его же-ны Алфеи. Однажды Мелеагр воз-главлял охоту и в пылу спора убил брата матери (своего дядю). Так как раньше брат считался ближе по кро-ви, чем сын, то мать Мелеагра про-кляла его.

Он изображѐн в глубоком горе, кажется, ещѐ секунда и слѐзы поль-ются у него из глаз.

В музее находится уникальная коллекция сосудов. Я узнала, что Гидрия служила для хранения во-ды, а Амфора использовалась для хранения вина. Древнегреческая ва-за Лекиф предназначалась для хра-нения масла.

Наш класс выражает особую бла-годарность за полученные знания учителю МХК – Наталье Павловне Бутковой.

Мищенко Ксения, 7 класс.

Экскурсия в Музей истории искусств

20

Нынче здесь, завтра там...

Зимняя сказка в Музее истории искусств В ноябре-декабре 2011 года в Музее истории искусств проводи-лась удивительная выставка «Зимняя сказка», на которой побы-вали ученики 5 и 6 классов вместе с Н.П. Бутковой.

На выставке «Зимняя сказка» мне больше всего понравились

деревянные астрономические часы. На них изображены двенадцать знаков зодиака. Также часы необычны тем, что на них было два-дцать четыре деления, по количеству часов в сутках. На часах изоб-ражено двенадцать сцен из жизни крестьян – по числу месяцев. В каждом углу изображены боги и богини: Зевс, Марс, Меркурий и Венера.

Астрономические часы поразили меня своей необычностью. Рукавицын Александр, 6 класс

Больше всего в Музее истории ис-кусств мне понравилась картина «Возвращение охотников». Напи-сал ее известный художник Питер Брейгель Старший. На картине изображѐн зимний пейзаж, везде лежит снег. На переднем плане ху-дожник изобразил охотников с большой сворой собак. Все собаки разной расцветки, большие и ма-

ленькие. На заднем плане видно, как крестьяне жгут солому и хворост,

чтобы согреться. Все взрослые работают, и только маленькая девоч-ка неподвижно стоит у костра.

Дементьева Маргарита, 6 класс Что мне понравилось в музее – так это средневековые сани.

Они были до того разрисованы красивыми разноцветными узора-ми, что трудно было отвести от них глаза. Ещѐ мне понравились ко-ни, которые были запряжены в эти сани. Разные золотые украше-ния, богатая сбруя не могли не обратить на себя внимание посети-телей. На лошадиной сбруе висело множество колокольчиков: слы-шишь звон – сани едут.

Несколько столетий назад в Австрии проводились император-ские выезды в таких санях. Первым ехал сам император, а за ним разные герцоги, дамы, слуги. Те, у кого должность была выше и ко-го больше уважали, ехали ближе всех к императору. Это считалось большой честью!

Царегородцев Игорь, 6 класс

21

Поездка в Берлин На осенних каникулах состоялась поездка в Берлин. После де-

вятичасового пути мы достигли этого города и разместились в гостинице. Ночью Берлин казался мрачным, и невольно возник вопрос: а был ли смысл приезжать? Однако на следующее утро, когда мы отправились на экскурсию, город от-крылся нам совсем по-другому. Несмотря на то, что война закончи-

лась 70 лет назад, в Берлине осталось множество следов от снаря-дов. На здании Рейхстага, которое мы посетили в первую очередь, тоже остались эти отметины войны. С обзорной площадки под купо-лом мы рассмотрели Берлин с высоты.

Затем мы поехали знакомиться с городом поближе. Увидели весь Берлин! Бранденбургские ворота, фрагменты знаменитой Бер-линской стены, разделявшей город на две части: Западный Берлин и Восточный Берлин.

На следующий день мы отправились в Потсдам, где посетили место, где началась «холодная война», увидели голландскую улочку. Эта поездка произвела на меня боль-шое впечатление, и мне хотелось бы снова посетить Берлин.

Сивов Антон, 7 класс

На выставке «Зимняя сказка» мне больше всего понравились картины художника Арчимбольдо. В этих картинах осенняя и зимняя природа от-ражаются в портретах. Осенью собирают уро-жай, поэтому в осеннем портрете много фрук-тов, ягод, овощей. В картине используются соч-ные, яркие краски. А в зимнем портрете ветки уже голые, так как все листья зимой опадают. Поэтому и портрет получается тусклым, только цитрусы – апельсины и лимоны - украшают и

оживляют ее. После экскурсии мы сами попробовали создать подобные

портреты, и это было очень увлекательно! Смирнова Татьяна, 5 класс

Нынче здесь, завтра там...

22

Нынче здесь, завтра там...

Увидеть Париж и … влюбиться в Рим!

Наверное, у каждого человека есть мечта. Кто-то грезит о бле-стящей карьере, кто-то хочет овладеть искусством танца, а я мечтаю о путешествиях. Сколько я себя помню, я всегда хотела увидеть Париж. Эйфелева башня, французские рестора-ны, модные бутики – примерно так я его себе представляла. «Романтика!»- думала я. И вот од-нажды папа пришѐл домой и объявил, что скоро мы поедем в Париж, а потом и в Рим. Второму со-бытию я не придала никакого значения: зачем думать о Риме, если тебя ждѐт встреча с самим Парижем? Прилетели мы в столицу Франции почти ночью,

спать я не хотела и всю дорогу от аэропорта до отеля смотрела в ок-но. Я была удивлена. Грязные улицы, изрисованные стены домов, темнокожие прохожие – так ли я себе всѐ представляла? Но я не те-ряла надежды и пыталась убедить себя в том, что завтра утром, при свете дня, город будет совсем другим, и мне всѐ обязательно понра-вится. К сожалению, этого не произошло. Нам очень сильно не по-везло с погодой. За все три дня солнце ни разу даже не взглянуло на нас, а вот дождь, наоборот, постоянно составлял нам компанию. Па-риж, лишѐнный яркого солнца и голубого неба, показался мне не-интересным, серым и угрюмым. И его главная достопримечатель-ность тоже. Да-да, Эйфелева башня мне категорически не понрави-лась. Нет, она, конечно, уникальна, очень фотогенична, еѐ наряд из электрических лампочек на фоне тѐмного неба виден издалека, причѐм первые пять минут каждого часа эти огни начинают гореть в другом режиме и мерцают, как новогодняя гирлянда. Но как только ты подходишь ближе, то видишь, что это просто огромная железная башня, покрашенная буро-коричневой краской, будто сде-ланная из увеличенных деталей детского металлического конструк-тора. Огромное количество людей повсюду: попрошайки на каждом углу, уличные торговцы, нескончаемые группы туристов, часами ждущие своей очереди, чтобы подняться наверх, и везде какая-то сплошная суматоха. О какой романтике тут может идти речь?

Можете представить себе моѐ разо-чарование! Я никак не могла поверить то-му, что Париж не оправдал моих надежд. «Как же так могло получиться? Этого не может быть!» - подобные мысли крути-

23

Нынче здесь, завтра там...

лись в моей голове. Мне было обидно при-знаваться самой себе, что город моей меч-ты оказался таким обыденным и тусклым. Но кое-что я поняла из этой истории. Причина моего разочарования была лишь в том, что мои наивные фантазии о Пари-же просто не соответствовали реальности. И пасмурную погоду я не люблю. Хотя на самом деле Париж – прекрасный город. Я пообещала себе приехать туда ещѐ раз, но только летом и так, чтобы понравилось.

Чтобы не повторять своих парижских ошибок, перед по-ездкой в Рим я не строила никаких иллюзий. И все прошло замеча-тельно! Вместо грязных ночных улиц я увидела высоченные сосны и пальмы на фоне ярко-голубого неба. С первого взгляда мне понра-вились залитые солнцем дома, их башенки, арки и решѐтчатые став-ни окон. На следующий день на меня произвели сильное впечатле-ние уцелевшие остатки древнеримских сооружений, и особенно зна-менитый своими гладиаторскими боями и зрелищными представ-лениями Колизей, воздвигнутый почти 2000 лет назад. Мы увиде-ли, что археологические раскопки на Палатинском холме продол-жаются до сих пор. Очень поразил меня своим великолепием и пышностью, обилием колонн и скульптур построенный в XIX веке архитектурный ансамбль на площади Венеции - памятник Виктору Эммануилу II, первому королю объединѐнной Италии. В народе это строение, полностью закрывшее вид из центра города на Капито-лийский холм, прозвали «печатной машинкой» или «свадебным тортом» за некоторое сходство с ними. Можно бесконечно перечис-лять достопримечательности Рима: грандиозный фонтан Треви и знаменитая модными показами Испанская лестница, величествен-ный Пантеон и главная площадь Рима - Пьяцца дель Попполо, за-полненные шедеврами музейные залы Ватикана и красочные пей-зажи виллы Боргезе.

Я никогда не забуду эти овальные площади с прекрасными фонтанами, эти узкие улицы со столиками кафе, эти зелѐные дере-вья с ярко-желтыми лимонами и, конечно, надеюсь ещѐ раз посе-тить этот чудесный город. Кириллова Анна, 9 класс

24

Экскурсия в Зальцбург

Зальцбург – большой город, но когда гуляешь по старым узким улоч-кам, между маленькими красивыми домиками, появляется ощущение, что городок совсем крохотный, похо-жий на сверкающую елочную игруш-ку.

Своими размерами поражает крепость Хоэнзальцбург, которая вы-сится над городом.

В Зальцбурге мы видели дом, в котором родился Моцарт, полюбовались на гигантские шахматы, в которые с увлечением

играли два местных жителя. Больше всего мне понравилось гу-лять по старой части города и рас-сматривать фасады домов, чугун-ные вывески. Зальцбург – это город, в котором застывает время и оживает рожде-ственская сказка.

Смирнова Татьяна, 5 класс

Нынче здесь, завтра там...

Поездка в Рим. Я хорошо помню, как я впервые приехал в Рим. Когда я очутился в этом городе, меня удивила погода: в Вене было холодно, а в Риме - жарко. Во время поездки на ав-тобусе к месту встречи с гидом я заметил, что в Риме что ни шаг – то древние развалины.

Во время первой экскурсии по городу наша группа успела по-бывать в Пантеоне. Пантеон – это древнее сооружение, в ко-тором захоронены некоторые правители Рима. Еще мне понравилась Венеци-анская площадь. Теперь это великолепное место со стары-

25

ми статуями и красивыми кар-тинами можно посетить как му-зей. Мне много что понрави-лось в Риме, но больше всего меня восхитил Колизей – вели-чайшая арена гладиаторов. Ко-лизей поражает количеством арок и своими размерами. Но я был удивлен тем, что пря-мо на территории Рима находится отдельное государство – Ватикан. Ватикан отделяется мощными крепостными стена-ми, и в нем живет Папа Римский.

Расстроило меня в Риме толь-ко одно – очень хаотичное движение, а остальное – про-сто замечательно. Этот город мне понравился своей красотой и множеством достопримечательностей, и я мечтаю ещѐ раз поехать туда.

Трофименко Алексей, 6 класс

Нынче здесь, завтра там...

26

Календарь памятных дат

На одном из классных ча-сов мы посмотрели фильм о торжественном шествии в честь 70-летия военного парада 1941 года, которое состоялось на Красной площади в Москве. В нѐм участвовало почти 7 тыс. человек и десятки единиц военной техники времѐн Великой Отечественной войны - танки Т-34, проти-вотанковые пушки, «полуторки», «Катюши», мотоциклы и танкетки. Все они найдены на местах бо-

ев под Москвой и реставрированы участниками поисковых движе-ний. Парад начался с торжественного проноса знамен, с которыми красноармейцы уходили на фронт 7 ноября 1941 года. Основные участники парада - учащихся московских школ, кадетских корпусов, молодѐжных групп.

По брусчатке Красной площади около 900 военнослужащих про-несли 20 знамен воинских частей, участвовавших в обороне Москвы 70 лет назад. Четыре колонны пехоты были одеты в зимнюю форму - в шинели, полушубки и маскхалаты с автоматами, пулеметами и винтовками. Парад открыл мэр Москвы Сергей Собянин, но глав-ными зрителями и гостями на историческом параде были ветераны Великой Отечественной войны, в том числе и те, кто 7 ноября 1941 года маршировал по Красной площади. Парад, который длился в течение часа, был закрыт под звуки марша «Прощание славянки».

Тогда окруженная немцами Москва показала всему миру воен-ную мощь страны и волю наших людей к победе. Несмотря на плохую погоду, в небо были подняты истребители. Парад длился 25 минут, после него бойцы уходили сразу на фронт.

Парад 7 ноября 1941 года приравнивается к важнейшей военной операции. На этот день Гитлер назначил торжественное прохожде-ние по Красной площади немецких войск. В это время советские войска вели тяжелые оборонительные бои с немецкими войсками в 70—100 километрах от Москвы.

70-летие парада на Красной площади

7 ноября 1941 года

27

Календарь памятных дат

Всем ученикам нашего класса очень понравилось празднование 70-летия парада 1941 года на Красной площади. Такие события по-могают помнить историю своей страны, великий подвиг тех людей, которые спасли мир от фашизма.

Учащиеся 6 класса

«Великий сподвижник великого Петра…» ( к 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова )

19 ноября 2011 года исполнилось 300 лет со дня рождения М.В. Ломоносова. «Великий сподвиж-ник Великого Петра» - так охарактеризовал его А.С. Пушкин. Ломоносов добился открытия Московского уни-верситета и написал первый университетский устав. Стокгольмская и Болонская Академия при-няли его в свои члены за достижения в области естественных наук. Минералогия, химия, механи-ка – вот неполный круг его интересов. Ломоносов

создал русскую технологию получения смальты – цветной мозаики, секрет которой ревностно охранялся итальянскими мастерами. Из кусочков разноцветного стекла им было выложено монументальное панно, на котором были изображены батальные сцены Полтавского сражения, и на первом плане – Петр Великий, вдохновляющий вой-ска своим примером.

С помощью весьма примитивного оборудования учѐный впер-вые предположил факт наличия на Венере атмосферы, что было подтверждено значительно позже.

Однако наибольшую важность для российской культуры Ло-моносов представляет как поэт. Его реформа стихосложения, основ-ные принципы которой он изложил в трактате «Письмо о правилах российского стихотворства» и «Российской грамматике», способ-ствовала формированию русского литературного языка, а знамени-тая теория «трѐх штилей» господствовала в литературе вплоть до Карамзина.

В его гражданских одах – мысли о просвещѐнном монархе и надежда на силу наук и образования, в философских – восхищение мощью и красотой природы и попытка познать ее тайны, в духов-ных – размышления о вечных ценностях человеческого бытия.

«Ломоносов был великий человек, - писал А.С. Пушкин. – Между Петром I и Екатериной II он один является самобытным сподвижником Просвещения. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом».

Учитель русского языка и литературы Устинова Л.Ю.

28

28 ноября завершился турнир по пионерболу сре-ди учащихся 3-7 классов и волейболу между командами 8-11 классов. Борьба в каждой подгруппе выдалась не шуточной. До последнего матча нельзя было с уверенно-стью назвать победителей. Длинные розыгрыши, краси-вые передачи, сильные подачи, а также слаженная ко-мандная игра и дружная поддержка болельщиков способствовали той великолепной игре, которую могли наблюдать все любители этого вида спорта. Отрадно было видеть в спортивном зале родите-лей наших учеников, которые активно болели за своих детей. Итак, по результатам проведенных матчей, в старшей возрастной группе безоговорочным лидером стал 11 класс, не проигравший ни одной встречи, однако встретивший на своем победном пути до-стойное сопротивление в лице команды 10 класса, которая в итоге и заняла почетное 2 место. 3 место заняли ребята 8 класса и 4 ме-сто у девятиклассников.

Победителем в средней возрастной группе стала команда 6 класса, 2 место осталось за командой 7 класса и 3 место у 5 класса.

4 класс был представлен на турнире двумя командами, кото-рые и повели основной спор за титул победителя. Удача в этот раз была на стороне команды 4(1). На вторую ступеньку пьедестала поднялась команда 4(2) и на третьем месте в итоге соревнований оказалась команда 3 класса.

Поздравляем всех ребят с достойным выступлением и жела-ем новых побед на спортивных площадках!

Учитель физкультуры Братчикова М.В.

Свистать всех наверх!

29

Свистать всех наверх!

Флорбол (floorball — англ. «мяч на полу») или хоккей в за-ле — это молодой командно-игровой вид спорта на мировой спор-тивной арене. В некоторых странах игра, помимо официального, имеет свои национальные названия, в Скандинавии — « i n n e b a n d y » ( и н н е б е н д и ) , в Ф и н л я н д и и — « s a l i b a n d y » ( с а л и б е н д и ) , в С Ш А и К а н а д е «floorhockey» (флорхоккей), в Северной Америке «cosom hock-ey» (косом хоккей), в германо-говорящих европейских странах — «unihockey» (universell einfaches hockey), в некоторых азиатских странах, в частности, Тайване и Японии — «unihoc» (юнихок). Но как бы ни называли эту игру, поклонников у нее не только не ста-новится меньше, а наоборот, их число с каждым годом только воз-растает. Популярна эта игра и в России. Так, начиная с 1992 года, «Российский центр ринкбола и флорбола» — в дальнейшем «Федерация ринкбола и флорбола» — организует и проводит Куб-ки и Чемпионаты России.

Вот и в нашей школе зимний спортивный сезон был открыт турниром по мини-хоккею среди учеников начальной школы. Примечательно, что для первоклассников это был первый сорев-новательный опыт. Несмотря на это, выглядели они, как настоя-щие спортсмены: сосредоточенные, азартные и настроенные толь-ко на победу. В младшей возрастной группе встретились две ко-манды 1 класса с опытными игроками из второго, которые в итоге и победили. Второе место разделили между собой, набравшие оди-наковое количество очков, команды первого класса.

В средней группе пальма первенства досталась ученикам 4 класса. В этот раз их класс представил на турнир сразу три коман-ды, которые встречались с двумя командами третьего класса. В упорной борьбе победа, уже традиционно, осталась за ребятами из команды 4 (1),на втором месте – 4(2), на третьем – 4(3), и на чет-вертом – команды 3 класса.

Поздравляем победителей и желаем успехов на спортивных площадках в новом году!

Учитель физкультуры Братчикова М.В.

30

Редакционная коллегия:

Главный редактор: Устинова Л.Ю.,корректор: Ищук С.Б.

Компьютерная верстка: Тимофеев А.Н.

Фотографы: Винтер Л.М., Сухарев С.В.

Подписано в печать: 9 февраля 2012 г. Тираж 15 экземпляров

Улыбка — это флаг корабля

Порой в письменных работах учеников и в ответах на уроке немало смешного. Улыбнѐмся ещѐ раз над строками школьных сочинений и изложе-ний. Возможно, кто-то узнает себя.

Изложение «Грибоедовская Москва»: Москва становится краше. Сносятся построения Китай-города… Большое место в столице занимал Английский клуб. Женщин в Английский клуб не допускали, только знать мужского пола. В первом были крепостные дворяне… Была осушена топь на Театральной площади, чтобы могли проезжать машины (речь идѐт о 1813 годе).

Из сочинений по литературе: Отношение автора «Слова о полку Игореве» к русским князьям двой-ственное. С одной стороны, он видит в них представителей Руси… Князь Игорь – Самый главный князь (прим.: Герой «Слова о полку Иго-реве» князь Игорь Новгород-Северский даже не был известен в своѐ время). Автор смог передать все три завета самостояния Руси… В это произведение были втянуты огромные земельные простран-ства… Народ и земля олицетворяют друг друга. …местность перетекает в пустоши, в нелицеприятные болота… Ольга быстро ведѐтся на светские ухищрения. На душе у нее всегда присутствуют волнения и переживания. Татьяна имела превосходный духовный мир. Онегин и Ленский оба не находят себе места в деревне. Гринев встретил Пугачева и отдал ему свой пуховик (прим. в ориги-нале – заячий тулуп). В поэме Лермонтова «Мтищи» (в оригинале – «Мцыри») главный ге-рой сражается с барсуком (в оригинале – с барсом).

Из ответов на уроке: Вопрос: Отчего умирает Мцыри? Ответ: От нехватки Родины.

Реплика на уроке литературы: Как это Пушкин женился на Натали Гончаровой? Он же всю жизнь любил Арину Родионовну.