ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МБОУ Таврический УВК «Наша новая школа»

на 2015-2020 годы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАПринятие программы развития школы обусловлено возрастанием роли

образовательной сферы в социально-экономическом развитии страны,необходимостью улучшения содержания и технологий образования, развитиемсистемы обеспечения качества образовательных услуг, повышением эффективностиуправления, развитием системы непрерывного образования.

Современные дети - такие разные с виду и такие одинаковые по сути. Ихобъединяет желание быть значимыми для себя и полезными для других. Им нужнызабота, понимание и внимание. Поэтому нам необходимо создать условия для развитиясвободной, мыслящей, деятельной, социально-адаптированной личности, получившейдобротное основное образование и обладающей гражданской ответственностью.

Необходимо, чтобы мы выпускали из школы воспитанную личность,считающуюся с нормами и правилами поведения, сложившимися в обществе,впитавшую в себя систему общечеловеческих ценностей, уважающую права личностии собственности.

Направленность программы развития школы заключается в поиске внутреннихисточников развития, рационального использования накопленного инновационногопотенциала образования.В основе программы заложены следующие принципы: целостность, саморазвитие; приоритет нравственных ценностей, жизни и здоровья человека, свободногоразвития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободамчеловека, любви к природе, семья, Родине; воспитание патриотов России; гражданправового демократического государства, уважающих права и свободы личности,проявляющих активную гражданскую позицию. приобщение к лучшим традициям края.Основное содержание1. Паспорт программы развития МБОУ Таврический УВК «Наша новая школа»2. Информационная справка о школе.3. Проблемный анализ состояния образовательного процесса и других аспектов работышколы Обоснование выбора приоритетных направлений развития образовательнойсреды школы.4. Нормативно-правовое обеспечение Программы развития МБОУ Таврический УВК«Наша новая школа».5. Концепция развития школы на 2015-2020 годы.6. Цель и задачи программы развития МБОУ Таврический УВК «Наша новая школа»7. Ожидаемые результаты реализации Программы развития МБОУ Таврический УВК«Наша новая школа».8. Основные направления и особенности реализации Программы развития черезсистему внутрипрограммных проектов. Этапы и сроки реализации.

I. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МБОУ ТАВРИЧЕСКИЙ УВК «НАШАНОВАЯ ШКОЛА»

Цель и задачипрограммы

Цель:Обеспечить эффективное устойчивое развитие единойобразовательной среды школы, способствующейвсестороннему развитию личности ребёнка на основеформирования ключевых компетентностей обучающихсяпутём обновления содержания образования, развитияпрактической направленности образовательных программ. Задачи:

На основе проблемного анализа деятельности школы определить основные направления развитияобразовательной среды школы на период с 2015 по 2020годы.

1.Повышение качества образования в соответствиитребованиям ФГОС нового поколения; создание условий для повышения качества знаний; обеспечение поддержки детей в течение всего периодастановления личности; овладение педагогами школы современными педагогическими технологиями в рамках системно-деятельностного подхода и применение их в профессиональной деятельности; создание условий для повышения квалификации педагогов при переходе на ФГОС нового поколения; обеспечение эффективного взаимодействия ОУ сорганизациями социальной сферы; развитие государственно - общественного управленияОУ;3. Обеспечение приоритета здорового образа жизни.4. Расширение социальных связей школы, создание

социокультурной среды.Функции Программы 1. Определяет цели и задачи развития образовательной

среды и способы их достижения.2. Служит средством контроля правильности избранныхцелей и действий.3. Выполняет мотивирующую и активизирующуюфункции.

Ожидаемыерезультаты

программы ииндикаторы для

оценки ихдостижения

Разработанная основная образовательная программа покаждому уровню образования Разработанные учебные программы по предметамучебного плана всех уровней обучения.Сформированные ключевые компетентности выпускниковкаждой ступени обучения с учётом их способностей ивозможностей.Совершенствование профессиональной компетентности иобщекультурного уровня педагогических работников,

улучшение психологического микроклиматапедагогического коллектива.Здоровые и безопасные условия образовательнойдеятельности.Сформированные представления о здоровом образежизни.Эффективное использование информационныхтехнологий, компьютерной техники и учебного илабораторного оборудования.Развитая система дополнительных образовательных услуг.Повышение эффективности государственно-общественных форм управления. Повышение эффективности расходования бюджетныхсредств путём целевого финансирования мероприятий.

Пополнение и обновление материально-технической базы образовательного процесса.

Разработанные внутренние критерии результативностиработы школы.

РазработчикиПрограммы

Педагогический коллектив МБОУ Таврический УВК

Срок реализацииПрограммы

2015 -2020 годы

Механизмреализациипрограммы

Годовые планы работы школы, образовательные проектыпо направлениям развития:- «Образовательная программа школы»- «Информационно-образовательная среда школы»- «Воспитательная система школы»- «Здоровье школьника и педагога»- «Методическая культура педагога»

Исполнители Педагогический коллектив МБОУ Таврический УВКСтруктура

Программы1. Информационная справка о школе.2. Нормативно-правовое обеспечение Программыразвития ОУ.3. Проблемный анализ состояния школы. Обоснованиевыбора приоритетных направлений развитияобразовательной среды школы.4. Концепция развития школы на 2015-2020 годы.5. Основные направления и особенности реализацииПрограммы развития.6. Ожидаемые результаты реализации Программы.7. Этапы реализации программы развития

Ресурсноеобеспечениереализациипрограммы

Учреждение обеспечено кадровыми, методическими,материально-техническими и финансовыми ресурсами,необходимыми для реализации программы.

Объём и источники Бюджетное и внебюджетное финансирование

финансированияПорядок

мониторинга хода иреализацииПрограммы

Внутренний мониторинг проводит администрация ОУ.

II. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКАВся деятельность школы в течение 2009-2014 гг. строилась на процессах гуманизма иобщедоступности образования, т.е. осуществлялся целенаправленный процессприведения образования, его содержания и форм организации в соответствие сприродой человека, его душой и духом, возвращения к нравственному истоку,компетентности поведения в жизни человека. Полное название школы: Муниципальное бюджетное общеобразовательноеучреждение «Таврический учебно-воспитательный комплекс» муниципальногообразования Красноперекопский район Республики КрымСокращенное название школы: МБОУ Таврический УВКЮридический адрес: 157092, Российская Федерация, Красноперекопский район, с.Таврическое, ул.Школьная, 24адрес сайта школы: mbou-tavr-scool.educrimea.ru

Тип: общеобразовательное учреждение;Организационно – правовая форма школы: бюджетное учреждение; В соответствии с установленным государственным статусом образовательноеучреждение реализует образовательные программы: начального общего, основногообщего, среднего общего образования; Количество обучающихся: Класс Количество

классовКоличествообучающихся

Класс Количествоклассов

Количествообучающихся

Дошкольнаягруппа

1 16 6 1 17

1 1 19 7 1 132 1 18 8 1 103 1 7 9 1 74 1 18 10 1 85 1 19 11 1 7

Директор: Перфилова Светлана БорисовнаХарактеристика педагогических кадров:В школе работают 19 педагогов, 3 заместителя директора.Из 19 педагогов высшее образование имеют 19 учителей. 7 –высшуюквалификационную категорию, 2 – первую вторую квалификационную категорию.Средний возраст работающих педагогов – 44 года. Средний педагогический стаж – 20летМетодическая деятельность школы: цели, задачи, результаты.Методобъединения работают на основе Положения о методических объединениях:

• МО учителей начальных классов;• МО классных руководителей• МО учителей социально-гуманитарного цикла

• МО учителей естественно-математического циклаНаучно-методическая деятельность осуществляется в соответствии с

ежегодно обновляемым планом работы, который включает в себя как изучение, так и самостоятельную разработку сотрудниками школы конкретных аспектов реализации создания образовательной среды обучения.

В планировании методической работы школы и МО старались отобрать тоткомплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решитьпроблемы и задачи, стоящие перед школой.

В организации методической работы осуществляется мониторинг качествапреподавания и уровня усвоения обучающимися программного материала, повышенияквалификации.

Работа методических объединений строится, исходя из приоритетныхнаправлений, определенных Образовательной программой школы.

В соответствии с методической темой школы организована работа спедагогическими кадрами по самосовершенствованию педагогического мастерства через индивидуальные темы по самообразованию.

У каждого учителя определена индивидуальная тема по самообразованию,которая анализируется через участие педагогов в работе методических объединений,педсоветов, семинаров, творческих отчетах, которая анализируется через участиепедагогов в работе МО, педсоветов, семинаров, практикумов.

Индивидуальное самообразование осуществлялось на основе собственныхпланов. Планы предусматривали: подбор литературы, затрату времени на изучениеданных по проблеме, анализ литературы, знакомство с практическим опытом.Завершалось самообразование анализом, оценкой и самооценкой эффективностивыполненной работы. Результатом самообразования являлись открытые уроки,доклады, выступления перед коллегами, на совещаниях ШМО, педсоветах,совещаниях при директоре.

Затруднения вызывает у некоторых учителей правильный выбор темысамообразования, планирование работы на этапах работы над темой.

Всем педагогам даются необходимые консультации, рекомендации иоказывается своевременная методическая помощь. Все темы самообразования имеютпрактическую направленность и продиктованы потребностью совершенствованияпроцесса обучения, качества образования, учителя выявили положительныйпедагогический опыт, повысили свою профессиональную квалификацию, обеспечилисовершенствование уровня своего педагогического мастерства.

В творческих отчетах по темам самообразования участники МО освещают кругвопросов, связанных с введением Новых Стандартов.

Большую роль в распространении педагогического опыта играют открытыеуроки и творческие мероприятия.

Большинство проведенных уроков и мероприятий проходит с использованиемИКТ-технологий, что говорит о повышении компьютерной грамотности учителей-предметников, стремлении разнообразить учебно-воспитательный процесс и сделатьего более эффективным.

СоциумШкола расположена в селе Таврическом (Совхозненское сельское поселение)

Красноперекопского района. В ней обучаются дети из трёх близлежащих населеLнных

пунктов (Совхозное, Рисовое, Таврическое) – всего 204 ученика. Социальные условияфункционирования сельской школы: слаборазвитая социальная инфраструктура,изолированность, отдалеLнность от объектов культуры , т.о школа являетсяединственным социокультурным центром села. В школе обучаются детипроживающие в многодетных семьях, приемных и находящихся в труднойжизненной ситуации.

Социальный паспорт школы 

Годы 2013-2014 2014-2015Количество комплект

классов11

11

Кол –во учащихся 147 147На внуришкольном учете 12 5

На учете в ПДН КДН и ЗП 1 1Внеурочная деятельность 54 59Многодетных (более трех

детей)9

Малообеспеченных 0 0Кол –во детей находящихся

под опекой2

2

Дети инвалиды 1 1Динамика разных незащищенных слоев населения и учащихся указывает на то,

что в школе постоянно обучаются дети-сироты, инвалиды, находящиеся под опекой, дети с девиантным поведением. Для социальной поддержки этой категорииобучающихся создаются условия социальной, психологической комфортности(бесплатное питание, вовлечение в дополнительное образование школы, внешкольныемероприятия).

Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе

Педагогический коллектив школы работает над созданием и развитиемздоровьесберегающей среды в образовательном процессе. Школа не может влиять навсе виды заболеваний, но в образовательном учреждении есть возможностьорганизации профилактической работы по сокращению уровня заболеваний.

С целью сохранения здоровья учащихся, для устранения их перегрузок,снижения утомляемости, устранения жалоб на недомогания и усталость в школепроводится систематическая целенаправленная работа по следующих направлениям: реализация педагогической системы психолого-социального сопровожденияучащихся на каждом возрастном этапе; обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся и педагогов; создание активной образовательной среды с целью формирования устойчивоймотивации здорового образа жизни, интеграция вопросов здоровья и здорового образажизни в тематику различных дисциплин, классных часов, родительских собраний.

Создание здоровьесберегающих условий в школе1) Налажено сотрудничество педагогического коллектива школы с медицинскими,социальными учреждениями по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

2) Учащиеся школы посещают спортивные кружки, секции, хореографические студии,3) В школе разработана тематика классных часов, направленная на воспитаниездорового образа жизни.4) В школе осуществляются тематические проекты, проводятся конференции,диспуты, пропагандирующие здоровый образ жизни.5) Ежемесячно проводится «Час здоровья».6) Проводятся Дни здоровья, оздоровительные мероприятия в течение учебного дня –это физкультпаузы и физкультминутки, подвижные игры во время перемен,туристические походы.7) Организация часа активных движений в начальной школе между уроками.

Медицинские обследования и диспансеризация учащихся, физическоевоспитание, просветительская работа, экспериментальная работа педагогическогоколлектива, посещение учащимися спортивных секций и кружков позволяют добиться,чтобы количество учащихся с хроническими заболеваниями постепенно уменьшалось.

Качество успеваемости учащихсяКонтингент учащихся достаточно сложен и разнороден. В школе обучаются

учащиеся, чьи способности средние или ниже среднего. За последние 2  года   качествоуспеваемости следующее:

Учебный год

Всегоучащихся

1-11классы

В том числеАбсолютнаяуспеваемость

Качество знаний

1-4 5-9 10-11 2-4 5-9 10-11 2-4 5-910-11 по

школе

2013-2014 147 54 78 15 78 92 43% 19% 20% 31%

2014-2015 147 54 78 15 100 79 44% 18% 19% 30%

В течение последних 3-х лет наблюдается снижение успеваемости при переходеиз начального звена в основную школу. Для повышения результатов качестваобразования проводится следующая работа: усиление контроля за успеваемостью обучающихся со стороны администрации,владение оценкой образовательных достижений обучающихся; индивидуальная работа со слабоуспевающими обучающимися на основе анализа ихошибок; контроль по отслеживанию посещаемости обучающимися учебных занятий. Результаты ГИА (% качества):

Воспитательная деятельность школы.Целью воспитательной работы в школе является создание оптимальных условий

для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личностипсихически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социальномобильной, востребованной в современном обществе

Принципы осуществления воспитательной работы в школе:

предмет2014 - 20159кл 11кл

Русский язык 16% 20%Математика 13% 18%

создание в школе комфортной психологической среды, способствующейраскрытию потенциала каждого ребёнка; мотивация учеников на осмысление выбора дальнейшей деятельности; воспитание в детях толерантного отношения к происходящим событиям иокружающим людям; расширение работы по изучению прав человека, ознакомление педагогов симеющимся опытом; соблюдение и изучение опыта применения здоровьесберегающих технологий впреподавании и организации жизнедеятельности школьников; активизация деятельности ученического самоуправления; сохранение и приумножение школьных традиций; расширение взаимодействия с различными учреждениями и организациями с цельюпривлечения специалистов в различные сферы воспитательной деятельности.

Основные направления воспитательной работы:1) Воспитательная работа по воспитательным модулям, традиционные праздники

школы.2) Формирование и стремление к здоровому образу жизни.3) Внеурочная работа (организация выставок, конкурсов, экскурсий, работа

кружков, секций). 4) Работа органов ученического самоуправления.5) Профилактическая работа по снижению количества правонарушений и

преступлений среди учащихся.6) Профориентационная работа.7) Работа с родителями.8) Взаимодействие с социумом.9) Работа методического объединения классных руководителей.

Критерием оценки знаний и умений учащихся в системе дополнительногообразования является способность обучающихся выполнять самостоятельнотворческую работу по данному направлению, выполнение нормативов, участие всмотрах, в соревнованиях, организации внутришкольных выставок, фестивалей,соревнований, учебно-исследовательских конференций, тематических круглых столови др.

В школе создана воспитательная система, направленная на формированиегражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбамОтечества, сохранения и развитие чувства гордости за свою страну, воспитаниеличности гражданина-патриота Родины, способного встать на защитугосударственных интересов страны. По данному направлению традиционнопроводятся встречи с ветеранами, концерт и торжественная линейка ко Дню Победы,участие в акциях, концерты для ветеранов войны и труда, тематические классныечасы, экскурсии, проводится планомерная работа школьного музея. С цельюукрепления здоровья и пропаганды здорового образа жизни организуется и проводитсябольшое количество интересных и разнообразных общешкольных мероприятий:спортивные игры и конкурсы, классные часы. С целью предупреждения дорожно –транспортного травматизма при содействии службы ГИБДД составляется ежегодно иреализуется в период учебного года план мероприятий по профилактике детскогодорожно-транспортного травматизма; организуются встречи для обучающихся и ихродителей с инспекторами ГИБДД, проводятся тематические классные часы.

Учащиеся школы на протяжении многих лет были участниками и призерамиобластного конкурса «Безопасное колесо». Все мероприятия находят свое отражениена школьных тематических стендах.

Культурно-эстетическое развитие обучающихся: на протяжении многих летшкола осуществляла культурно - эстетическое воспитание учащихся. Выводы:

1) Основная проблема в воспитательной работе школы - это отсутствиеответственности со стороны родителей в выборе нравственных ценностей вцелом. Отсюда низкая мотивация обучающихся к учебе.

2) Смещение приоритетов подростков с непосредственно межличностного общенияна виртуальное общение в социальных сетях.

Социально-психологическая служба школы.В МБОУ Таврический УВК работает педагог-психолог.Основной целью работы является сохранение и укрепление психологического

здоровья, создание обстановки педагогического комфорта и безопасности личностиучащихся школы.Основные задачи: Психолого-педагогическое изучение школьников на протяжении всего периода

обучения в целях обеспечения к ним индивидуального подхода. Ранняя профилактика и коррекция отклонений в развитии, поведении и

деятельности учащихся. Психологическая и социальная защита ребенка, оказание ему помощи в разрешении

личностных проблем. Осуществление психолого-педагогической диагностики готовности детей к

обучению при переходе из одной возрастной группы в другую. Проведение индивидуального и группового консультирования педагогов и

родителей по вопросам развития личности ребенка. Профориентационная работа. Взаимодействие с учреждениями, специалистами различных социальных служб,

ведомствами и административными органами в оказании помощи учащимся«группы риска» и попавшим в экстремальные ситуации.

Направления работы: Диагностика и проведение педагогического процесса. Консультативная и профилактическая работа с учащимися, педагогами и

родителями. Коррекционно-развивающая работа с учащимися. Профориентационная работа. Ориентационная работа по сотрудничеству с различными психологическими и

профориентационными центрами. Взаимодействие с подразделением по делам несовершеннолетних ОВД, районной

комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, органами социальнойзащиты населения.

Выводы:1) Работа социально-психологической службы школы является необходимымусловием успешности учебно-воспитательного процесса.2) Необходимо расширение штата специалистов социально-психологической службы иулучшение материально-технической базы.

Материально-техническое обеспечение организации образовательного процесса

№п/п

Материальныеусловия

организацииобразовательного

процесса

Здание школы

Здание сада

1 Тип здания Типовое помещение - 1916,2 кв.м2 Год ввода в

эксплуатацию1965

4 Проектнаямощность

536120

5 Переченьучебныхкабинетов

Кабинет математики – 1Кабинет русского языка илитературы –1Кабинет истории – 1Кабинет географии – 1Кабинет информатики – 1 Кабинет химии, биологии – 1Кабинет иностранного языка – 1Кабинет технологии – 1Кабинет физики – 1Кабинеты начальной школы - 4

6 Библиотека Книжный фонд 1589 экз., в том числе учебники 1489 экз., худож. литература 100 экз.

7 Спортзал 1

8 Административные кабинеты 3

9 Медицинскиекабинеты 1

10 Музей 111 Столовая/

актовый зал1

12 сан. узлы 3

ИКТ- оборудование, используемое в образовательном процессе школы

Наименование оборудованияОсновная

школаНачальная школа

Компьютер (рабочее место ученика) 12 -Интерактивная доска с проектором 1 4Экран с проектором 1 0Электронный микроскоп - -

Плазменный телевизор - -

Принтер струйный цветной 1 1Компьютеры используемые администрациейшколы, бухгалтерия

4 -

На основании Приказа «Об организации питания обучающихся вобщеобразовательных учреждениях» в школе организовано: бесплатное питание обучающихся льготной категории бесплатные завтраки для обучающихся 1-4 классов платные обеды за счёт средств родителей и сотрудников

Для проведения уроков физической культуры и занятий спортивных секций вшколе используется спортивный зал

На территории школы расположены баскетбольная, волейбольная площадки,футбольное поле с грунтовым покрытием. Оборудование физкультурно-спортивнойзоны соответствует системе гигиенических требований к условиям реализацииосновной образовательной программы и обеспечивает выполнение образовательныхпрограмм по физическому воспитанию, а также проведение спортивных занятий иоздоровительных мероприятий.

Выводы: 1) Материально-техническая база школы нуждается в пополнении и модернизации;

2) Необходима установка спортивной площадки, игровой площадкиНаши достижения и успехи:В школе сложился творчески работающий коллектив педагогов, успешноосваивающий новые технологии обучения.В целях воспитания гражданина России через изучение ее правовой и государственнойсистем, истории гражданской жизни в стране, создан музей;Для формирования у школьников навыков организации здорового образа жизни,осуществлено внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс,В преподавании используются современные формы организации учебного процесса,направленные на развитие и личностный рост учащихся: в старшей школе введенопрофильное образование;Успешно функционирует воспитательная система школы; Сложилась система психолого-педагогического обеспечения учебно-воспитательногопроцесса.Вывод: школа имеет все возможности и предпосылки для дальнейшей модернизацииструктуры и содержания образования для формирования развитой личности.Вместе с тем мы видим ряд проблем, требующих решения в процессе реализациинастоящей программы развития школы.

III. ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА И ДРУГИХ АСПЕКТОВ РАБОТЫ ШКОЛЫ

Проблемный анализ состояния образовательного процесса и других аспектовработы школы позволяет определить ряд проблем:

• Низкая организация системы мониторингов уровня подготовки и социализациишкольников. Блок программ дополнительного образования не в полной мереудовлетворяет интересам школьников.

• При стабилизации состояния здоровья школьников сохраняется достаточно высокийуровень хронических заболеваний (нарушения органов зрения, болезни системыкровообращения).

• Необходимость разработки, апробации и внедрения механизмов эффективногоконтракта с педагогическими работниками. • Недостаточный уровень организации школьной охраны.• Неполное соответствие материальной базы всех предметных кабинетовсовременным требованиям ФГОС нового поколения.• Недостаточность использования в педагогической практике современныхобразовательных технологий, в том числе информационных.• Недостаточность эффективных методик для обеспечения контроля по выявлениюпроблем и своевременному реагированию на них.• Необходимость овладения системой многоуровневой оценки учебной и внеучебнойдеятельности обучающихся. IV. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

МБОУ ТАВРИЧЕСКИЙ УВК «НАША НОВАЯ ШКОЛА».- Конвенция о правах ребёнка (принята резолюцией 44/25 Генеральной АссамблеиООН от 20 ноября 1989 года);- Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. N273-ФЗ;- Закон РФ «Об утверждении федеральной программы развития образования» от 10апреля 2000 №51-ФЗ (ред. от 26.06.2007);- Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015г.г. (распоряже-ние Правительства РФ от 07.02. 2011 г. № 163-р;- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утвержденаПрезидентом РФ от 04.02.2010 г. № Пр-271);- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015годы», постановление правительства РФ от 05.10.2010 № 795; - Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020 года(распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. №1662-р);- Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов,утверждена Президентом РФ 03 апреля 2012г.;- Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 г. №599 «О мерах пореализации государственной политики в области образования и науки»;- Указ Президента Российской Федерации от 01.06.2012 года №761 «О национальнойстратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»;- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общегообразования (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. № 373,);- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общегообразования (утв. приказом Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897;- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданинаРоссии, А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков; Москва, Просвещение, 2009г.;- Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2.2821-10

V.КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ НА 2015-2020 ГОДЫНовое понимание роли образования как стратегического ресурса общества,

обеспечивающего его прогресс во всех сферах, требует системных изменений вобразовании. Школа как основная и самая продолжительная ступень образования,становится ключевым фактором обеспечения нового качества образования, откоторого зависит дальнейшая жизненная успешность и каждого человека, и обществав целом.

В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»подчеркивается: новая школа - это:

переход на новые образовательные стандарты, современная система оценкикачества образования, школа должна соответствовать целям опережающегоразвития. В новой школе обеспечивается не только изучение достиженийпрошлого, но и технологий, которые будут востребованы в будущем, по-разномуорганизовано обучение на начальной, основной и старшей ступенях;

развитие системы поддержки талантливых детей; совершенствование учительского корпуса: новые учителя, открытые ко всему

новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников,хорошо знающие свой предмет;

изменение школьной инфраструктуры; школа становится центром взаимодействия с родителями и местным сообществом, с учреждениями культуры,здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы;

сохранение и укрепление здоровья школьников; расширение самостоятельности школ.

Данные положения национальной инициативы «Наша новая школа» учтены приразработке Программы развития МБОУ Таврический УВК на период до 2020 года.

Программа развития школы на период 2015-2020 г.г. является организационнойосновой реализации государственной политики в сфере образования. Программаразвития обеспечивает научно-методическую разработку и апробацию системныхизменений в деятельности учреждения, реализует новые подходы к формированиюсовременной модели образования, отвечающей задачам Концепции долгосрочногосоциально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года, Национальной инициативы «Наша новая школа», идеям Приоритетногонационального проекта «Образование».

Модель современной школы, как заявлено в национальной образовательнойинициативе «Наша новая школа», должна соответствовать целям опережающегоинновационного развития экономики и социальной сферы, обеспечивать ростблагосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала.

У выпускника школы должны быть сформированы готовность и способностьтворчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу.Поэтому необходим переход к образовательной модели школы с ведущим фактороммежчеловеческого взаимодействия, интерактивности, основанной на системно-деятельностном подходе в управлении и реализации образовательного процесса.

Ключевой характеристикой такого образования становится не система знаний,умений, навыков сама по себе, а система ключевых компетентностей винтеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационнойи прочих сферах.

Следовательно, необходимо оценивать результаты деятельности школы с учётомориентации образования на социальный эффект, с точки зрения сформированностиключевых компетенций, искать пути их повышения.

Необходимо также дальнейшее развитие механизма государственно-общественного управления школой; развитие социокультурного пространства школы,внешних связей, дополнительного образования; системы поощрения наиболеерезультативных педагогов.

Концепция развития школы – ценностно-смысловое ядро системы развития ОУ,включает педагогические идеи, цели, принципы образования, стратегию ихдостижения в условиях функционирования информационно - образовательной среды,единства воспитания и образования.

Интегрированная характеристика осуществляемой деятельности, еенаправленность в реализации национальной доктрины «Наша новая школа» можетбыть сведена к определению основного назначения образовательного учреждения –миссии школы: подготовка на основе применения достижений современной педагогикиобразованных, нравственных, культурных, физически развитых молодых людей,способных к адаптации, межкультурному взаимодействию, совершенствованию,саморазвитию в быстро меняющихся социально-экономических условиях иинформационном пространстве общественной жизни. Основными принципами построения Программы развития ОУ являютсяпринципы демократизации, сотрудничества, социальной адекватности,преемственности, гуманизации, диагностичности, ответственности, вариативности,открытости, динамичности, развития, соблюдения и реализации общероссийских,муниципальных правовых актов и постановлений, регулирующих деятельностьобразовательных учреждений.

VI. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МБОУ ТАВРИЧЕСКИЙ УВК«НАША НОВАЯ ШКОЛА»Цель - обеспечение непрерывного развития образовательной и воспитательнойсистемы ОУ в инновационном режиме с целью достижения более высокого уровняобразования, обновления структуры и содержания образования; сохраненияфундаментальности и развития практической направленности образовательныхпрограмм, которые отвечают потребностям личности, государства и обеспечиваютвхождение новых поколений в открытое информационное общество, сохранениетрадиций и развитие школы.Задачи Программы развития изменение качества образования в соответствиитребованиям ФГОС нового поколения; создание условий для повышения качества знаний обучающихся; обеспечение поддержки талантливых детей в течение всего периода становления

личности; овладение педагогами школы современными педагогическими технологиями в

рамках системно-деятельностного подхода и применение их в профессиональнойдеятельности;

создание условий для повышения квалификации педагогов при переходе на ФГОСнового поколения;

обеспечение эффективного взаимодействия ОУ с организациями социальнойсферы;

развитие государственно - общественного управления ОУ; обеспечение приоритета здорового образа жизни.

Социально-педагогическая миссия школы: Удовлетворение образовательных потребностей обучающихся в соответствии сих индивидуальными возможностями в условиях воспитательно-образовательнойсреды, способствующей формированию гражданской ответственности, духовности,инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации вобществе на основе приобщения к мировым культурным ценностям. Путём простойпередачи знаний не сформировать социально ответственную, активную личность,гражданина и патриота. Данная направленность современного образования может

быть реализована только в процессе утверждения субьектной позиции как учеников,так и учителя, в педагогическом взаимодействии на основе активных и интерактивныхформ обучения в соответствии с индивидуальными образовательнымипотребностями. Результативность такого взаимодействия во многомопределяется способностью учителя строить собственную профессиональнуюдеятельность на основе новых принципов образования, конструировать новоесодержание и технологии обучения и воспитания. Под современными принципами образования мы понимаем 4основополагающих принципа, которые были сформулированы в докладеМеждународной комиссии по образованию для XXI века, представленное ЮНЕСКО: научиться жить (принцип жизнедеятельности); научиться жить вместе; научиться приобретать знания (в целом — общие; по ограниченному числу

дисциплин — глубокие и на протяжении всей жизни); научиться работать (совершенствовать профессиональные навыки, приобретать

компетентность, дающую возможность справляться с различными ситуациями). Ценности, на которых основывается и будет в дальнейшем основыватьсядеятельность школы: гуманистическое образование, которое включает в себя свободное развитие и

саморазвитие личности и её способностей; отказ от идеи насилия, подавления и господства, установление равноправных

отношений, в том числе и с тем, что находится вне человека: с природнымипроцессами, ценностями иной культуры;

признание взаимного влияния и взаимоизменений; формирование, развитие и сохранение традиций своего учебного заведения; стремление к высокому уровню самоорганизации детского коллектива и

педколлектива; безусловное обеспечение всех выпускников школы качественным образованием на

уровне государственного образовательного стандарта.Выполнение социально-педагогической миссии школы должно осуществляться за счётреализации следующих направлений и задач деятельности педагогическогоколлектива школы:1) ориентация содержания образования на приобретение обучающимися ключевыхкомпетентностей, адекватных социально-экономическим условиям: готовность к разрешению проблем; технологическая компетентность; готовность к самообразованию; готовность к использованию информационных ресурсов; готовность к социальному взаимодействию; коммуникативная компетентность;

2) поэтапный переход на новые образовательные стандарты с соблюдениемпреемственности всех ступеней образования;3) развитие интеллектуального и творческого потенциала школьников;4) сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование потребности вздоровом образе жизни;5) совершенствование системы внутришкольного управления на основе эффективногоиспользования информационно-коммуникационных технологий;

6) формирование внутришкольной оценки качества образования при переходе с однойшкольной ступени на другую; 7) развитие системы предпрофильной подготовки и профильного обучения с цельюосознанного выбора будущей профессии и успешной социализации обучающихся вобществе; 8) формирование у школьников, социума позитивного образа школы, учителя ипроцесса обучения;9) бережное отношение к традициям школы, создающим её неповторимость ипривлекательность в течение многих лет;10) развитие воспитательного потенциала школы: системный подход к организациивоспитательного процесса в школе; 11) развитие органов ученического самоуправления, детской общественнойорганизации;12) развитие кадрового потенциала; внедрение новой модели аттестациипедагогических кадров на основе педагогических компетентностей;13) повышение эффективности комплексного использования современныхинформационных и педагогических технологий, обеспечивающих единоеобразовательное пространство школы;14) оптимизация организации учебного процесса в целях сохранения и укрепленияздоровья обучающихся.

Проектируемые существенные изменения образовательной системы школыдолжны привести к достижению нового качества образования, повышениюдоступности качественного образования, более эффективному использованиюимеющихся ресурсов. В связи с этим Программа развития ОУ разработана какпрограмма управляемого, целенаправленного перехода школы к получениюкачественно новых результатов образования обучающихся.

VII. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯМБОУ ТАВРИЧЕСКИЙ УВК «НАША НОВАЯ ШКОЛА».

Обеспечение нового качества образования:1.Создание условий для обеспечения личностных достижений обучающихся, в

направлении развития личности, уровня воспитанности, обученности, физического ипсихического здоровья.

2.Задачи школьного образования определят отбор содержания образования, которыйвключит в себя сбалансированное сочетание базисного компонента.

3.Реализация ФГОС начального, основного общего образования в 1-4, 5-9 классах ОУ.Подготовка к реализации ФГОС СОО.

4.100% педагогов в совершенстве овладеют системно-деятельностнымиобразовательными технологиями.

5.Изменение качества управления ОУ за счет вовлечения участниковобразовательного процесса и общественности в процессы самоуправления исоуправления.

6.Расширение материально-технической базы.

7.Развитие культуры межличностных отношений и совершенствованиепсихологического климата в школе.

Поддержка и развитие творческого потенциала обучающихся:1. Организация жизнедеятельности школьного сообщества, которая позволит ученику

удовлетворить потребности в самореализации, общественном признании своихдействий, в заботе о других и внимании к себе.

2. Обеспечение включенности обучающихся в самоуправленческие структуры ОУ, ворганизацию досуговой деятельности, в том числе через повышение объема учебно-исследовательской деятельности в избранной предметной области, котораясодействует полноценному раскрытию интеллектуально способностей.

3. Формирование индивидуальной образовательной траектории талантливых испособных детей, в том числе через дистанционные формы обучения.

Развитие педагогического мастерства как основы качества образования: 1. Повышение уровня педагогического мастерства учителей обеспечится посредством

обновления механизмов повышения их квалификации, через включение вуправление своей деятельностью.

2. Выстраивание индивидуальной траектории развития профессиональнойкомпетентности.

3. Создание условия для определения, анализа и прогнозирования результатовпедагогической деятельности, обобщения и распространения опыта педагогамишколы.

Образ выпускника ОУ:Выпускник школы – успешный, социально-интегрированый, инициативный, готовыйк межкультурной коммуникации, способный к постоянному самосовершенствованиюмолодой человек. Составляющие образа выпускника - его компетенции и качества: образовательные компетенции предполагают обеспечение базовым уровнем

знаний, умений и навыков по предметам учебного плана; предметно—информационные компетенции предполагают умение работать с

информацией, в том числе на иностранных языках (английском и другихизучаемых языках), ее преобразовывать;

деятельностно - коммуникативные компетенции проявляются в способности ксотрудничеству, к творчеству для достижения конкретных задач, в уменииуправлять собой, анализировать и организовывать деятельность, приниматьрациональные решения;

ценностно – ориентационные компетенции включают систему отношения к миру, ксебе, к обществу, основанную на потребностях, мотивах, эмоционально-ценностных ориентациях личности.

Выпускник школы должен обладать качествами, позволяющими емуосуществить успешное продолжение образования в получении избраннойспециальности, успешное трудоустройство, должен иметь способность успешноразрешать жизненные проблемы, адаптироваться в обществе.

VIII. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ ВНУТРИПРОГРАММНЫХПРОЕКТОВ. ЭТАПЫ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ.

Определённые в Программе цели и задачи развития школы дают представлениео планируемых инновациях, которые затрагивают такие элементы образовательногопроцесса как содержание образования, организационная и методическая работа,системы воспитательного процесса и дополнительного образования, психолого-педагогическое сопровождение и целостный мониторинг образовательного процесса. Достижение целей и задач программы осуществляется через реализацию проектов:Проект 1«Информационно-образовательная среда школы»Проект 2«Методическая культура педагога» Проект 3«Здоровье школьника и педагога» Проект 4 «Дополнительное образование (внеурочная деятельность)»Проект 5"Создание современной образовательной среды для школьников"

Проект 1«Информационно-образовательная среда школы»

Цель – создание условий для развития личности и повышения качества образования засчет эффективного использования всех компонентов информационно-образовательнойсреды. № Содержание деятельности Сроки Ответственный1. Оборудование рабочих мест

педагогического, административного,учебно-вспомогательного персоналашколы в соответствии с современнымитребованиями

По меренеобходимостидо 2020 года

Директор

2. Обеспечение качественного доступа всеть Интернет

2015 - 2020 Директор, заместительдиректора по АХЧ

3. Развитие сайта ОУ как источникаинформации для всех участниковобразовательного процесса (соответствиетребованиям законодательства, созданиеэлектронной библиотеки методическихресурсов, создание банка одаренныхдетей, регулярное информирование о

2015 - 2020 Ответственный заработу с сайтом

мероприятиях и их итогах и т.д.)4. Введение электронного журнала и

электронных дневников.С 2020 Директор, заместитель

директора по УВР,учителя информатики,классные руководители

5. Развитие библиотеки какинформационно-методического центра(пополнение книгами на бумажных иэлектронных носителях, оборудованиесовременной техникой, замена мебели ит.д.)

2018 Заведующаябиблиотекой

6. Создание школьной электронной газеты 2020 Заместитель директорапо УВР

7. Развитие блогов, сайтов учителей, сайтовклассов, организация сетевоговзаимодействия учителей

2015 - 2020 Заместитель директорапо УВР

8. Организация мониторингов, отражающихрезультаты образовательного процесса

2015 - 2020 Заместитель директорапо УВР

1. Совершенствование информационно-образовательной среды Ожидаемые результаты:1) повышение качества образования;2) информационно-методическая поддержка образовательного процесса;3) обеспечение эффективного использования информационно-коммуникационных

технологий, информационных ресурсов в образовательном процессе;4) электронное взаимодействие всех участников образовательного процесса. 2. Обновление содержания образования, повышение качества школьного образования: реализация ФГОС НОО и ФГОС ООО, СОО на всех уровнях образования; опытно-экспериментальная работа по внедрению новых УМК; применение современных образовательных технологий.Основная задача: разработать целевую программу «Повышение качества школьногообразования.» .3. Организация работы с творческими детьми : разработка и реализация программы «Одаренные дети школы 2015-2020 гг.» формирование индивидуальной образовательной траектории талантливых и

способных детей, в том числе через дистанционные формы обучения; повышение объема учебно-исследовательской деятельности в избранной

предметной области, которая содействует полноценному раскрытию интеллектуальных способностей обучающихся;

внедрение в образовательный процесс моделей взаимодействия школы спрофессиональными ОУ.

Принципы работы с одаренными детьми:

1) Принцип дифференциации и индивидуализации обучения, высшим уровнемреализации которых является разработка индивидуальной программы развитияодаренного ребенка.2) Принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей.3) Принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительныхобразовательных услуг.4) Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей черезкружки, секции, факультативы, клубы по интересам, работу НОУ.5) Принцип усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальнойработе с учащимися.6) Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальнойроли учителя.Формы работы с одаренными учащимися: творческие мастерские; групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися; кружки по интересам; конкурсы; интеллектуальный марафон; участие в олимпиадах; работа по индивидуальным планам; День наук; научно-исследовательские конференции. 4. Развитие инновационной активности учителей, их педагогического творчества,навыков самоорганизации, методического мастерства

Проект 2«Методическая культура педагога»

Цель: овладение педагогами методологией системно–деятельностного подходаОсновные направления реализации проекта

№п/п

Содержание деятельностиСроки

Ответственные

1

Организация постояннодействующего семинара попроблеме: «ФГОС новогопоколения: методическая культурапедагога»

2015-2020

Директор,заместительдиректора по УВР

2

Организация системынаставничества. Помощь молодымспециалистам

2015-2020

Директор,заместительдиректора по УВР,руководители МО

3

Конструирование и проектированиеобразовательного процесса в рамкахсистемно-деятельностного подхода

2015-2017

Директор,заместительдиректора по УВР,руководители МО

4 Презентация педагогического опытачерез печатные и информационно-коммуникационные издания

2015-2020 Заместительдиректора по УВР

различных уровней

5

Организация работы творческихгрупп педагогов по проблемам:- разработка рабочих программ поновым ФГОС;- апробация новых УМК;-учебно-методический комплекскабинета и его роль всовершенствовании учебно-воспитательного процесса;- диагностика в учебной ивоспитательной деятельности

2016

Заместительдиректора по УВР,руководители МО

6Совершенствование системыстимулирования инновационнойдеятельности педагогов

2015-2020Директор

7Педагогический совет«Образовательная система школы:достижения и перспективы»

2016Заместительдиректора по УВР

Ожидаемые результаты: рост общекультурной и профессиональной компетентности педагогов; создание гибкой системы повышения профессионального мастерства

педагогических работников в процессе педагогической деятельности; повышение качества преподавания; рост социально-профессионального статуса педагогов.

Проект 3«Здоровье школьника и педагога»

Цель: создание эффективной модели сохранения и развития здоровья ребенка вусловиях школы; сохранение, укрепление психологического и физического здоровья педагогов в ходе реализации образовательного процесса.Задачи: чёткое отслеживание санитарно-гигиенического состояния ОУ; гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объёма домашних заданий и

режима дня; планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся с

учетом особенностей состояния их здоровья; развитие психолого-медико-педагогической службы ОУ для своевременной

профилактики психологического и физиологического состояния учащихся; привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к

формированию здорового образа жизни учащихся; совершенствование инструкций по охране труда и учебно-воспитательному процессу для и учащихся. 

№п/п

Содержание деятельностиСроки

Ответственные

1 Диагностика состояния здоровья:- комплексная оценка состояния здоровья ифизического развития с определением

В течениевсего

периода

медсестра

функциональных резервных возможностейорганизма:- заполнение паспорта здоровья классныхколлективов;- комплектование физкультурных групп

2 Создание компьютерного банка данныхинформации о состоянии здоровья учащихся

2020 г.

учителяинформатики,классныеруководители

3 Осуществление работы поздоровьесбережению детей через следующиеформы организации физического воспитания:- организация работы спортивных секций;- физкультурные минутки и паузы на уроках;-подвижные перемены с музыкальнымсопровождением;- общешкольные спортивные мероприятия;- Дни здоровья и спорта.

В течениевсего

периода

Заместительдиректора по УВР

4 Создание системы информированностиродителей о результатах анализа состоянияздоровья учащихся

2016г.Ответственный за ОТ,медсестра

5 Мониторинговые исследования «Здоровьеучащихся школы», в том числе понормализации учебной нагрузки учащихся,дозирование домашних заданий; созданиекомфортной образовательной среды

ежегодно

Заместительдиректора по УВР

6 Внедрение оптимальныхздоровьесберегающих педагогическихтехнологий, способствующих повышениюкачества обучения, созданию благоприятнойпсихологической атмосферы вобразовательном процессе, сохранению иукреплению психического и физическогоздоровья учащихся и педагогов

В течениевсего

периода

Руководители МО

7 Привлечение родителей к общешкольнымоздоровительным мероприятиям

Ежегодно

Заместительдиректора по УВР,классныеруководители

8 Выполнение норм СанПиН в процессеорганизации УВП:- при составлении школьного расписания;- здоровьесберегающий подход к организацииурока и перемены

В течениевсего

периода

Заместительдиректора по УВР

9 Обеспечение полноценного горячего питаниядетей

В течениевсего

периода

Ответственный заорганизацию питания

10 Своевременное выявление и усилениеадресности психологической помощи детям,имеющим поведенческие отклонения

2015-2020Педагог-психолог

11 Разработка тематики лектория для родителейпо проблемам сохранения здоровья детей

2015

Заместительдиректора по УВР,классныеруководители

12 Диспансеризация учащихся. Контрольсостояния здоровья на основании результатадиспансеризации в течение учебного года

В течениевсего

периода

Медсестра

13 Организация школьных мероприятий,направленных на борьбу с вреднымипривычками детей и молодежи, профилактикунаркомании и алкоголизма

В течениевсего

периода

Заместительдиректора по УВР,медсестра

14 Организация занятий «Группы здоровья» дляучителей и родителей с детьми

2015- 2020Учителя физкультуры

Ожидаемые результаты: положительная динамика в сохранении и укреплении здоровья учащихся школы; рост личностных спортивных достижений учащихся; активизация участия школьников в массовых спортивных мероприятиях; повышение здоровьесберегающей культуры всех участников образовательного

процесса; уменьшение числа нарушений поведения учащихся; создание комфортной образовательной среды.

Проект 4Дополнительное образование (внеурочная деятельность)

Цель: обеспечить реализацию прав учащегося на получение дополнительногообразования (внеурочной деятельности) в соответствии с его потребностями ивозможностями, обеспечение комфортного самочувствия ребенка в детскомсообществе, создание условий для саморазвития, успешной социализации. Задачи: обеспечение благоприятных условий освоения общечеловеческих социально-

культурных ценностей, предполагающих создание оптимальной среды длявоспитания и обучения детей, укрепление здоровья, личностного ипрофессионального самоопределения и творческого труда детей;

качество и непрерывность дополнительного образования как средствапрофессиональной ориентации и самоопределения учащихся; ориентация намаксимальную самореализацию личности;

соответствие учебного материала возрастным и психологическим особенностямдетей. № Содержание деятельности Сроки Ответственные1 Разработка Положения о внеурочной

деятельности, Программ внеурочной деятельности на основной ступени обучения

2015Заместительдиректора по УВР,руководитель МО

(5-9 классы) в соответствии с ФГОС. учителейначальных классов

2 Развитие дополнительного образования(внеурочной деятельности) по следующимнаправлениям: спортивно-оздоровительное,духовно-нравственное, социальное,общеинтеллектуальное, общекультурное

2015-2020

Заместительдиректора по УВР

3 Анализ социального заказа. Анкетированиеродителей учащихся

Ежегоднов мае

Заместительдиректора по УВР

4 Привлечение обучающихся к занятиям вкружках и секциях

Ежегодноруководители МО

5 Развитие мотивации обучающихся кучастию в школьных, муниципальных, областных, всероссийских программах

Ежегодноруководители МО

6 Мониторинг занятости обучающихся всистеме дополнительного образования(внеурочной деятельности).Мониторинг востребованности кружков исекций на базе школы.

Ежегодно

Заместительдиректора по УВР

7 Улучшение материально-техническогооснащения системы дополнительногообразования детей

2015-2020Заместительдиректора по АХР

8 Расширение социального партнерства сучреждениями дополнительногообразования

2015-2020Заместительдиректора по ВР

9 Проведение проектно-ориентированногосеминара для учителей-предметников,классных руководителей, педагогов дополнительного образования, реализующих программы дополнительногообразования (внеурочной деятельности)

2017

Заместительдиректора по УВР

10 Презентация педагогического опыта по дополнительному образованию (внеурочнойдеятельности) для педагогическогосообщества на разных уровнях

2015-2020

Заместительдиректора по УВР,руководители МО

11 Организация сетевого взаимодействия сучреждениями дополнительногообразования

2014-2015

Заместительдиректора по УВР,классныеруководители

Ожидаемые результаты: Развитие системы дополнительного образования детей в школе позволить достичь следующих результатов: создать единое информационно-образовательное пространство основного идополнительного образования учащихся в соответствии с социальным заказом,формулируемым администрацией и общественностью гимназии; обеспечить достижение готовности и способности обучающихся к саморазвитию;

сформировать мотивацию к учению и познанию, ценностно-смысловые установкиучащихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальныекомпетентности, личностные качества; сформировать основы российской, гражданской идентичности; увеличить количество учащихся, посещающих кружки и секции и участвующих в школьных, городских, областных, всероссийских программах; улучшить материально-техническое оснащение системы дополнительногообразования учащихся; увеличить количество кружков технического, прикладного, спортивногонаправлений в соответствии с потребностями и запросами учащихся, родителей; создать условия, стимулирующие развитие технического и прикладного творчества; расширить сферу социального партнерства; содействовать развитию дифференцированного образования в виде организациипрограмм допрофессиональной подготовки, а также содействие самореализациивыпускников. повысить квалификацию педагогических работников, расширить возможностисистемы образования.

Общая задача - добиться интеграции общего среднего и дополнительногообразования в стенах школы.Методическое обеспечение образовательной деятельности (ОД) и её дальнейшеесовершенствование разработка адаптированных учебных программ основного и дополнительногообразования, исключающих хроническую перегрузку учащихся выбор соответствующих учебным программам УМК по предметам основного идополнительного образования; разработка индивидуальных образовательных программ для отдельных категорийучащихся выбор педтехнологий с учётом конкретной социо-педагогической среды изменение системы оценки и методов оценивания обучающихся

Формы и методы ОД

Урочная

Внеурочная Внеклассная Внешкольная

Цели: Цели: Цели:Достижениеобязательногоминимума:-общего уровняобразования (по всемобщеобразовательнымпредметам и предметамразвивающего цикла)-повышенного уровня(профильныепредметы)

-расширениезнаний по разнымпредметам икурсам;-повышение уровнявнеурочнойдеятельности

Направлена на общее развитиешкольников, повышениеэрудиции и расширениекругозора

Все виды учебных Олимпиады. Спектакли, -Участие в

занятий:-урок-лекция-семинар-зачёт-общественный смотрзнаний-учебная экскурсия-диспуты и т.д.

НПК.Интеллектуальныймарафон.Факультативы.Предметныекружки.Индивидуальныеконсультации.День наук.Работа поиндивидуальнымучебным планам снеспособнымиучащимися.Лекции спривлечениемспециалистов поразличнымпроблемам

Концерты,Праздники,Викторины,Вечера,Тематическийвыпускстенгазет…

межшкольныхпрограммах-ИспользованиеИКТ длявзаимодействияс другими ОУ-Посещениевыставок,театров, музееви т.д.

Проект 5"Создание современной образовательной среды для школьников"

Цель: Формирование современной школьной инфраструктуры, включаяинформатизацию образовательного и управленческого процессов Задачи: оснащение учебных кабинетов компьютерной техникой оборудование предметных кабинетов лабораторными комплектами по физике,

химии, биологии. Создание комфортной образовательной среды; Создание единой информационной среды школы  Создание условий, соответствующих современным требованиям, предъявляемым к

условиям образовательного процесса - Обеспечение безопасных условий организации образовательной деятельности создание локальной сети и подключение интернета к АРМ учителей – предметников

и администрации.Предметная среда в школе и её дальнейшее совершенствование

Принцип преемственности (наглядности), выдвинутый В.В. Давыдовым инаправленный на реализацию организации новых форм учебных занятий,возможностей «открытия учащимися всеобщего содержания понятия как основыпоследующего выведения его частных проявлений», указывает на необходимостьнаучно обоснованного арсенала средств и сред обучения.

Основанием для этого утверждения является такое понимание процессаразвивающего обучения и такой подход к проектированию средств и сред обучения,которые позволяют представить детям целостную картину мира простыми идоступными приёмами.

Многое совершенствуется в предметной среде. Однако этого явно недостаточно,так как в современной науке и мировой практике подчёркивается важность и

актуальность проблем, связанных с поиском и передачей информации, в том числе иновейшими аудио, видео и компьютерными системами.

В этом направлении и должно идти дальнейшее развитие учебно-материальнойбазы школы.Развитие школы предполагает: максимальное приспособление предметных сред к особенностям обучения отбор и разработку комплектов учебного оборудования для различных предметов создание возможностей комплексного использования средств обучения в условияхпредметной и игровой среды на основе технологии развивающего обучения подбор специализированных комплектов мебели и приспособлений для каждогопомещения (рабочих мест учеников, педагогов) соблюдение санитарно-гигиенических норм, рациональных режимов учёбы, досуга,отдыха, обеспечение разнообразных форм и способов деятельности детей, исходя изих индивидуальных особенностей, а следовательно, соответствие дидактическогоинструментария в среде обитания.Предметная среда в школе и её дальнейшее совершенствование направлены наобеспечение физической и психологической безопасности всех участниковобразовательного процесса.

Этапы реализации проекта "Создание современной образовательной среды для школьников"

№ Содержание деятельности Сроки Сумма средств

1 Оборудование медицинского кабинета, в которомосуществляется лицензированная медицинскаядеятельность До 2020

200 000

2 приобретение по каждому из разделов физики(электродинамика, термодинамика, механика,оптика, ядерная физика) лабораторных комплектов До 2018

300 000

3 приобретение по каждому из разделов химии(неорганическая химия, органическая химия)лабораторных комплектов оборудования ипрепаратов– 10 комплектов

До 2019

300 000

4 приобретение по каждому из разделов биологии(природоведение (окружающий мир), ботаника,зоология, анатомия, общая биология) лабораторныхкомплектов - 10 комплектов

До 2019

3000 000

5 Приобретение учебно-производственногооборудования:

1. деревообрабатывающего станка - 1

2. Приобретение инструмента - 2011 год

3. Приобретение швейной машинки - 10 шт. 4. Приобретение швейных машинок (6 шт)

До 2020

35 000

20 000

30 000

30 000

6 Установка спортивной площадки 2018 3 000 000

7 приобретение дорожки для бега со специальнымпокрытием, оборудованный сектор для метания ипрыжков в длину

До 2020 1 000 000

8 Пополнение спортивного оборудования иинвентаря

ежегодно 50 000

9 Приобретение компьютерного оборудования:- для монтажа локальной сети -АРМ учителя - 10 шт. - документ - камера - 1 шт. - проекторы - 8 шт. - интерактивная доска – 5 шт.- обновление оборудования (компьютеры) длякабинета информатики – 13 шт.- установка лицензионного программногооборудования - приобретение МФУ-комплексов – 8 шт.

2017 2020 2020

2018-20202018-2020

2020 2018-2020

2018-2020

150 000500 00030 000480 000600 000400 000

100 000

160 000

10 Приобретение ученической мебели для кабинетов:- математики-физики-английского языка- искусства- технологии- географии

201820182019201820202020

600 000

11 Приобретение лингафонного кабинета 2020 200 000

12 Пополнение фондов библиотекобщеобразовательных учреждений (единиц)

ежегодно 50 000

13 Приобретение софитов для освещения классныхдосок - 20 классов

2020 200 000

14 Создание информационной среды школьныхрекреаций:- информационные тематические стенды

2018-2020 200 000

15 Создание «зелёных зон» в рекреациях школы. 2019 40 000

16 Монтаж зоны «Наедине с книгой» ( в рамках проекта «Читающая школа»

2019 80 000

17 Реконструкция сцены в актовом зале 2020 100 000

18 Приобретение звукового оборудования дляпроведения внеклассных мероприятий

2018 200 000

19 Приобретение мебели в школьную столовую 2017 150 000

20 Ремонт системы вентиляции на пищеблоке 2019 200 000

21 Ремонт пищеблока школы 2020 200 000

22 Замена оборудования на пищеблоке. 2020 500 000

23 Пополнение раздаточной и порционной посуды ежегодно 50 000

24 Капитальный ремонт канализации и туалетов 2018 1 100 000

25 Капитальный ремонт кровли 2020 5 000 000

26 Капитальный ремонт фасада школы 2020 3000 000

27 Капитальный ремонт электрических сетей и 2018 2 000 000

оборудования

28 Капитальный ремонт асфальтового покрытия,оборудование зон отдыха, малых ландшафтныхформ в школьном дворе

2020 2 000 000

29 Приобретение форменной одежды, пошивкостюмов для занятий хореографией, постановок.

2018-2020 100 000

30 Приобретение и установка игровой площадки 2018 200 000