1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
-
Upload
muhamad-taupan -
Category
Documents
-
view
290 -
download
2
Transcript of 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
1/124
- 99 -
C. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : X (sepuluh)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
1.1. Menghayatikeberadaan dirinyadengan segalakemampuan dan
keterbatasannya.2.1. Berperilaku
tanggungjawab dalam
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukansecara tidak langsung (terintegrasi)dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4
Penilaian KI 1 dan KI2 dilakukan melaluipengamatan, penilaiandiri, penilaian teman
sejawat oleh pesertadidik, dan jurnal
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
2/124
- 100 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
menerima diri dengan
segala kemampuan
dan keterbatasannya.
3.1. Memahami diri dengan
segala kemampuan
dan keterbatasanya.
4.1. Melatih diri dengan
segala kemampuan
dan keterbatasanya.
1. Manusia,
Pribadi yang
Unik
Mengamati
Mengamati keunikan yang ada dalamdiri sendiri dan orang lain berkaitandengan kekuatan danketerbatasanya.
Menyimak gambar atau film,misalnya film Nick Vujicic.
Menanya
Menyampaikan pertanyaan tentangmanusia sebagai pribadi yang unik ,misalnya : keunikan diriku,
Penilaian diri (sikap);
Refleksi tertulistentang “Aku,Pribadi yang Unik”.
Menggambar simboldiri.
Pengetahuan
Tes Tertulis/Lisantentang;
keunikan diri,
6 JP Kitab Suci(Alkitab)
Pengalamanhidup pesertadidik
Film dancerita-ceritatokoh dunia(Louis Braile,Helen Keler,
Nick Vujicic,dan lain-lain)www.wikipedia.org
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
3/124
- 101 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
keunikan teman-temanku,kekuatan/kelebihanku,kekuatan/kelebihan teman-temanku, keterbatasanku,
keterbatasan teman-temanku
Mengumpulkan informasi
Mendata kekuatan-kekuatan dan
keterbatasan-keterbatasan yang adadalam diri sendiri.
Mengumpulkan informasi ajaran
Kitab Suci tentang manusia sebagaiCitra Allah (misalnya dalam Kej 1:26-31)
Mengumpulkan informasi dari buku-
buku atau dokumen ajaran Gerejatentang kekuatan dan keterbatasanmanusia.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis data pribadi tentang
kekuatan-kekuatan dan keterbatas-keterbatasan yang ada dalam dirisendiri.
Merumuskan ajaran Gereja tentang
kekuatan dan keterbatasan manusia.
Merumuskan ajaran Kitab Suci
tentang manusia sebagai Citra Allah
(misalnya dalam Kej 1:26-31)dikaitkan dengan keunikan pribadi yang memiliki kekuatan dan
kemampuanketerbatasan
Ajaran Kitab Sucidan ajaran Gereja
keunikan manusia.
KeterampilanPraktik (kinerja);
Saat diskusi tentangsimbol diri di depankelas.
Teks puisi Be The Best, Jadilah dirisendiri yang
terbaik KomisiKateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010.
Konperensi
WaligerejaIndonesia,Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995
KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Flores
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
4/124
- 102 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
keterbatasan.
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentang “Aku,Pribadi yang Unik”.
Membuat gambar simbol diri danmendiskusikan di depan kelas
1.2. Menghayati makna
bersyukur atas diri apa
adanya
2.2. Berperilaku jujur
dalam bersyukur atas
diri apa adanya
3.2. Memahami makna
bersyukur atas diri apa
adanya
4.2. Mengungkapkan rasa
syukur atas diri apa
adanya
2. Mengembang-
kan karunia
Allah
Mengamati
Mengamati pengalaman diri dalammengembangkan karunia Allah atasdirinya.
SikapPenilaian diri (sikap)
Percaya diri untuk
mengembangkan
6 JP Pengalamansiswa
Film dancerita-cerita
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
5/124
- 103 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Membaca kisah hidup orangberbakat yang berjuangmengembangkan kemampuannyasehingga menjadi orang sukses yang
hasil karyanya berguna bagi banyakorang.
Menyimak film kisah hidup orang-orang berbakat (misalnya LouisBraile, Helen Keler,dll)
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang
pengalaman orang menjadi suksesdan berguna bagi hidup orang lain
Menyampaikan pertanyaan
sehubungan dengan usahamengembangkan karunia Allahberupa talenta dalam diri manusia.
Mengumpulkan informasi
Mendata pengalaman diri sendiriselama ini tentang upayamengembangkan karunia Allahberupa talenta atau kemampuan yang dimiliki.
Mengumpulkan informasi dari buku-buku atau browshing internet
tentang kisah-kisah hidup orangsukses karena melalui perjuangankeras mengembangkan bakatnya
karunia Allah dalamdiri.
Perilaku baik
selama dan sesudah
mengikutipembelajaran.
Rrefleksi tertulis
tentangmengembangkankarunia Allah.
Pengetahuan
Tes Tertulis/lisan
tentang;
Pengalaman orang-
orang sukses dalam
hidup.
usaha untukmengembangkandiri menurut ajaranKitab Suci danajaran GerejaKatolik.
Keterampilan
Menulis doa syukur
dan harapan untukmengembangkankarunia Allah dalam
tokoh dunia(Louis Braile,Helen Keler,Nick Vujicic,
dan lain-lain)www.wikipedia.org
Kitab Suci:Mat25:14-30
Komisi
Kateketik
KWI,Pendidika
n Agama
Katolik untuk
SMA/K
KelasX,
Kanisius
Yogyakarta,
2010.
KonperensiWaligerejaIndonesia,Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995
Katekismus
Gereja Katolik,Nusa Indah,Flores.
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
6/124
- 104 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
dengan belajar dan bekerja.
Studi pustaka ajaran Gereja Katoliktentang pengembangan karuniaAllah dalam diri manusia.
Mengumpulkan informasi ajaranKitab Suci tentang mengembangkankarunia Allah atau talenta (misalnyadalam Injil Matheus 25:14-30).
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis pengalaman diri sendiriselama ini tentang upayamengembangkan karunia Allahberupa talenta atau kemampuan yang dimiliki.
Merumuskan sikap-sikap yang seringmuncul dalam menghadapi kekuatandan keterbatasan diri
Menganalisis informasi dari buku-buku atau browshing internettentang kisah-kisah hidup orangsukses karena melalui perjuangankeras mengembangkan bakatnyadengan belajar dan bekerja.
Menyimpulkan ajaran Kitab Sucitentang cara mengembangkankarunia Allah atau talenta, ataumenghubungkan ajaran Yesus
tentang talenta dengan upayapengembangan diri.
diri.
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
7/124
- 105 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentang upayamengembangkan talenta,
Mengungkapkan doa syukur (tertulis)
atas kelebihan, kekurangan danupaya untuk mengembangkannyadalam hidup sehari-hari.
1.3. Menerima jati diri
sebagai perempuan
atau laki-laki yang
saling melengkapi dan
sederajat
2.3. Berperilaku santun
sebagai perempuan
atau laki-laki yang
saling melengkapi dan
sederajat
3.3. Memahami jati dirinyasebagai perempuanatau laki-laki yangsaling melengkapi dansederajat
4.3. Mensyukuri jati dirinyasebagai perempuanatau laki-laki yangsaling melengkapi dan
3. Kesetaraan
laki-laki dan
perempuan
Mengamati
Melihat perbedaan laki-laki danperempuan baik secara biologismaupun secara psikologis.
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentangperbedaan laki-laki dan perempuansecara biologis dan psikologis
SikapPenilaian diri (sikap);
refleksi tertulis,tentang kesetaraan jender,
Perilaku baikselama dan sesudah
mengikutipembelajaran,
Sikap saling
6 JP
Media massa:bentuk-bentukpelanggaranterhadapmartabatkaumperempuan.
Pengalamansiswa
Kitab Suci (Kej
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
8/124
- 106 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
sederajat Mengajukan pertanyaan tentang
kesetaraan atau kesederajatan laki-laki dan perempuan dalam perpektifajaran iman Katolik.
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi dari buku-
buku biologi dan psikologi dan bukupendidikan seksualitas tentangperbedaan laki-laki dan perempuandari segi biologis dan psikologis.Dapat juga di-browshing dariinternet.
Mengumpulkan informasi dari buku-buku ajaran Gereja tentang sifatsaling melengkapi dalam relasi
antara laki-laki dan perempuan. Mencari informasi dari ajaran KitabSuci (Alkitab) tentang kesetaraanlaki-laki dan perempuan, (misalnyadalam Kitab Kejadian 2: 18 – 23)
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis informasi dari buku-
buku biologi dan psikologi dan bukupendidikan seksualitas tentangperbedaan laki-laki dan perempuandari segi biologis dan psikologis.
Dapat juga di-browshing dariinternet.
Merumuskan ajaran Gereja tentang
menghargai antaralaki-laki danperempuan.
Pengetahuan
Tes Tertulis tentang;
perbedaan dari segibiologis danpsikologis laki-lakidan perempuan,-pengertiankesederajatan laki-laki dan perempuandalam perspektif
ajaran iman Katolik.
Keterampilan
Menyusun doa ataupuisi terkait pokokbahasan.
1:26-31)
Puisi JallaludinRumi
KomisiKateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010
KonperensiWaligerejaIndonesia,Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995
KatekismusGerejaKatolik, NusaIndah,Flores, 1995
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
9/124
- 107 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
sifat saling melengkapi dalam relasiantara laki-laki dan perempuan.
Merumuskan ajaran Kitab Suci(Alkitab) tentang kesetaraan laki-laki
dan perempuan, (misalnya dalamKitab Kejadian 2: 18 – 23)
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentangkesetaraan laki-laki dan perempuan.
Mengungkapkan syukur atas jatidirinya sebagai perempuan atau laki-laki yang saling melengkapi dansederajat dalam bentuk doa, ataupuisi.
1.4. Menghayati sikapsaling menghargaisesama manusia yangdiciptakan sebagaicitra Allah yangbersaudara satu samalain
2.4. Berperilaku santundengan salingmenghargai sesamamanusia yangdiciptakan sebagai
citra Allah yangbersaudara satu samalain
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
10/124
- 108 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
3.4. Memahami sikap saling
menghargai sesama
manusia yang
diciptakan sebagai
citra Allah yang
bersaudara satu sama
lain
4.4. Bersikap saling
menghargai sesama
manusia yang
diciptakan sebagai
citra Allah yang
bersaudara satu sama
lain
4. Keluhuran
Manusia
sebagai Citra
Allah
Mengamati
Mengamati pengalaman hidup
pribadi memperlakukan orang lainsebagai sesama ciptaan Tuhan yang
luhur dan bermartabat citra Allah. Membaca kisah-kisah hidup tokoh
pejuang kemanusiaan (misalnya:Uskup Romero, Mahatma Gandhi,atau Ibu Teresa, dll)
Melihat beberapa kasus tindakandiskriminasi dan sikap fanatismedalam hidup manusia yangmerendahkan martabat manusiasebagai Citra Allah.
Menanya
Mengajukan pertanyaan sehubungan
dengan perlakuan baik pada oranglain sebagai sesama ciptaan Tuhan.
Menyajukan pertanyaan tentang apa yang diperjuangkan oleh tokohpejuang kemanusiaan.
Mengajukan pertanyaan tentang
penyebab terjadinya tindakandiskriminasi, fanatisme yangmerendahkan martabat sesamamanusia.
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data pengalaman-
Sikap
Penilaian diri (sikap) ;
Refleksi :
Perilaku hormat
pada sesama.
Perilaku selama dan
sesudah mengikutipembelajaran
Pengetahuan
Tes Tertulis/lisan ;
tentang;
bagaimanamemperlakukanorang lain sebagaiCitra Allah,
ajaran Kitab Suci
dan Ajaran Gerejatentang keluhuranmanusia sebagaiCitra Allah.
KeterampilanKinerja; - Proses
pembuatan rencana
12 JP
Pengalamansiswa
Cerita tentangkerinduan
masyarakatakanperdamaian.
Kisah-kisahtokoh pejuangkemanusiaan:UskupRomero,MahatmaGandhi, atauIbu Teresa.
KomisiKateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010
KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,
KanisiusYogyakarta,1995
Katekismus
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
11/124
- 109 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
pengalaman pribadi tentang sikap-sikap dalam memperlakukan oranglain sebagai sesama yang memilikikeluhuran sebagai Citra Allah.
(Apkah saya sudah memperlakukansesama sebagaimana mestinya).
Mengumpulkan informasi dari buku-
buku, majalah, film atau browsinginternet tentang kisah hidupbeberapa tokoh pejuangkemanusiaan.
Mencari informasi tentang ajaran
Gereja dalam buku-buku dokumenGereja yang mengajarkan tentangkeluhuran martabat manusiasebagai Citra Allah
Mencari informasi dari ajaran Kitab
Suci (Alkitab) tentang KeluhuranManusia sebagai Citra Allah.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis pengalaman-
pengalaman pribadi tentang sikap-sikap dalam memperlakukan oranglain sebagai sesama yang memilikikeluhuran sebagai Citra Allah.
Menganalisis informasi dari buku-
buku, majalah, film atau browsing
internet tentang kisah hidupbeberapa tokoh pejuangkemanusiaan.
Menganalisis sebab-sebab
bersama serta
kunjungan ke panti
asuhan, atau pada
orang lain di
lingkungan sekolah
yang dianggap pantas
untuk dibantu.
Gereja Katolik,Nusa Indah,Flores, 1995
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
12/124
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
13/124
- 111 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
terhadap suara hati
dan dapat bertindak
secara benar dan tepat
3.5. Memahami sikap danperilaku patuh
terhadap suara hati
dan dapat bertindak
secara benar dan tepat
4.5. Berperilaku patuh
terhadap suara hati
dan dapat bertindak
secara benar dan tepat
5. Suara Hati Mengamati Mengamati pengalaman hidup sendiritentang peranan suara hati dalamhidup sehari-hari sebagai pelajar.
Mengamati sebuah karikatur tentangseorang anak SMA yang sedangnyontek saat ulangan.
Membaca atau mendengar ceritasebuah kasus tabrak lari.
Menanya
Mengajukan pertanyaan sehubungan
dengan suara hati (apa itu suarahati, apakah saya sudah mengikutipetunjuk suara hati dalam diri saya,apa kata hatiku saat menyontek,bagaimana perasaan hati menyikapikasus tabrak lari, bagaimanamembina suara hati?)
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data pengalamanpribadi tentang bertindakberdasarkan suara hati dalam hidup
sehari-hari. Mengumpulkan informasi dari buku-buku rohani Katolik tentang
SikapPenilaian diri (sikap);
Perilaku baikselama dan sesudahmengikutipembelajaran.
Pembiasaan diriutuk tidakmenyontek saatulangan atau ujian.
Pengetahuan Tes Tertulis/lisan
tentang
pengalaman akankerja suara hatidalam diri,
pengertian suarahati menurut KitabSuci dan ajaranGereja, sertabagaimana membinasuara hati.
Keterampilan
6 JP
Kasus tabraklari yangdiambil darimedia massa
Pengalamansiswa
Kitab Suci (Gal5:16-25)
Teks kutipanGaudium etSpes 16
Komisi
KateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010
KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,
KanisiusYogyakarta,1995
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
14/124
- 112 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
pengertian suara hati, makna suarahati dilihat dari segi waktukebenaran dan kepastiannya, carakerja dan fungsi suara hati.
Mengumpulkan informasi dari bukuajaran Gereja tentang suara hati yaitu menyangkut peranan suarahati dalam upaya mencari danmemperjuangkan kebenaran sejati.Faktor-faktor penyebab tumpulnyasuara hati, cara-cara membina suarahati (misalnya dalam GS, 16).
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan pengalamanbertindak berdasarkan suara hati.
Menganalisis informasi dari buku-buku rohani Katolik tentangpengertian suara hati, makna suarahati dilihat dari segi waktukebenaran dan kepastiannya, carakerja dan fungsi suara hati.
Merumuskan ajaran Gereja tentangsuara hati yaitu menyangkutperanan suara hati dalam upayamencari dan memperjuangkankebenaran sejati. Faktor-faktorpenyebab tumpulnya suara hati,
cara-cara membina suara hati.
menulis refleksi
membuat stikerpromosi untukmengikuti kata
suara hati.
KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Flores, 1995
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
15/124
- 113 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi yang
mengungkapkan niat untukmelakukan segala sesuatu menurutisuara hatinya.
Membuat stiker yang berbunyi“Menyontek adalah Perbuatan TercelaMenumpulkan Suara Hati”. Atau“Menyontek adalah jalan Menujukursi Koruptor”. Dll.
1.6. Menghayati sikap
kritis dan
bertanggung-jawab
terhadap pengaruhmass media, ideologi
dan gaya hidup yang
berkembang
2.6. Bersikap kritis danbertanggungjawabterhadap pengaruhmass media, ideologidan gaya hidup yangberkembang
3.6. Memahami sikap
kritis dan
6. Bersikap
kritis dan
Mengamati
Mengamati pengaruh iklan di media
Sikap
Penilaian diri (sikap);
Pengalamanhidup pesertadidik dan
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
16/124
- 114 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
bertanggung-jawab
terhadap pengaruh
mass media, ideologi
dan gaya hidup
berkembang
4.6. Bersikap kritis dan
iabertanggung-jawab
terhadap pengaruh
mass media, ideologi
dan gaya hidup
berkembang
bertanggung
jawab
terhadap
pengaruh
media massa
massa (cetak, elektronik).
Mengamati pengalaman pribadimenggunakan hand phone, atau alat(gadget) lainnya untuk facebook atau
twiter. Membaca sebuah kasus penipuan yang menimpa seorang remaja putrilewat jaringan sosial media Facebookatau twiter.
Menanya
Mengajukan pertanyaan sehubungandengan sikap kritis terhadappengaruh media massa (misalnyapengertian media massa,pengaruhiklan di media massa bagimasyarakat, kesan menggunakanalat teknologi informasi, seperti HP,IPad untuk ber-facebook atau ber-twiter, mengapa remaja putri itu bisamenjadi korban jejaringan sosialmedia, facebook atau twitter, sikap yang harus kita mililki saatmenggunakan alat teknologiinformasi, seperti HP, IPad, komputeruntuk berkomunikasi dengan orangdi dunia maya)
Mengumpulkan informasi Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber media massa
Perilaku baik selamadan sesudahmengikutipembelajaran,
Pembiasasan diriuntuk bersikapkrtitis danbertanggungja-wabterhadap pengaruhmedia massa.
Pengetahuan
Tes Tertulis; tentang;
pengertian media
massa, pengaruh mediamassa
sikap yang harusdimiliki menurutajaran Kitab Sucidan ajaran Gereja.
Keterampilan
menuliskanrefleksi,
Menuliskan mottohidup
6 JP Guru.
Teks Gaudiumet Spes 17
Teks Kitab
Suci (Mrk2:23-3),
DekritMengomunikasikan SosialInter Mirificaartikel 9 dan10
KomisiKateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untuk
SMA/K KelasX, KanisiusYogyakarta,2010
KomisiKateketik KWI,PendidikanKesadaranBermedia,Kanisius,Yogyakarta,1996
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
17/124
- 115 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
(digital-non digital), dan dari buku-buku tentang dampak positif dannegatif dari alat teknologi informasipada era digital saat ini.
Mengumpulkan informasi di internetatau sumber media lain tentangorang-orang yang telah menjadikorban dari komunikas digital duniamaya.
Mengumpulkan informasi tentang
sikap-sikap yang seharusnya kitamiliki saat menggunakan alatteknologi informasi.
Mengumpulkan informasi ajaran
Gereja tentang bersikap kritis danbertanggung jawab terhadappengaruh media massa (misalnya
dalam dekrit Inter Mirifica, art. 9 dan10).
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis data informasi yang
diperoleh dari berbagai sumbermedia massa (digital-non digital), dandari buku-buku tentang dampakpositif serta negatif dari penggunaanalat teknologi informasi pada padaera digital saat ini.
Menganalisis informasi yangdiperoleh dari internet atau sumbermedia lain tentang orang-orang yangtelah menjadi korban dari
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
18/124
- 116 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
komunikasi di media massa,khususnya media digital pada duniamaya.
Menyimpulkan ajaran Gereja yang
terdapat dalam dokumen Gerejatentang sikap-sikap yang seharusnyakita miliki saat menggunakan alatkomunikasi sosial (Dekrit InterMirifica, art. 9 dan 10).
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentang bersikapkritis dan bertanggung jawab sertabijak terhadap pengaruh mediamassa.
Menulis motto hidup berkaitan
dengan pengaruh media massa padaera digital saat ini, misalnya “NoSignal, Life Go On”.
7. Bersikap
kritis
terhadap
ideologi dan
gaya hidup
yang
berkembang
dewasa ini
Mengamati
Mengamati gaya hidup pribdi sesuaitren yang berkembang
Menyimak studi kasus terhadap anakmuda yang mengikuti trend zaman,misalnya gank motor.
Menanya
Mengajukan pertanyaan sehubungandengan sikapkritis terhadap ideologidan gaya hidup yang
Sikap ;
Pembiasaan diriuntuk tidakkonsumeristik,hedonistik danmaterialistik.
Perilaku yang baikselama dan sesudahmengikuti
pembelajaran.
6 JP
Teks StudiKasusmengenaianak muda yangmengikuti trenzaman.Misalnya GankMotor.
Pengalamanpeserta didikdan guru
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
19/124
- 117 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
berkembangdewasa ini (misalnyapengaruh ideologi dan gaya hidup yang berkembang saat ini terhadapseseorang , ideologi dan gaya hidup
yang dimiliki anak-anak geng motor?
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi dari buku,
koran, majalah atau internet tentangfenomena kehidupan anak mudadewasa ini (gaya hidupkonsumeristik,hedonistik danmaterilistik).
Mengumpulkan informasi ajaranKitab Suci tentang sikap kritis Yesusterhadap ideologi, dan gaya hidup
yang berkembang pada zaman-Nya(misalnya dalam Injil Mat eus 23: 1-36 dan 22: 23-33).
Menalar/Mengasosiasi
Menganalis informasi yang diperoleh
dari buku, koran, majalah atauinternet tentang fenomenakehidupan anak muda dewasa ini(gaya hidupkonsumeristik,hedonistik danmaterilistik).
Merumuskan ajaran Kitab Sucitentang sikap kritis Yesus terhadapaliran-aliran ideologi, dan gaya
Pengetahuan
Tes Tertulis/lisan ;
tentang;
pengertian ideologidan gaya hidup,serta apa sajapengaruhnya.
Sikap menghadapimasalah-masalahtersebut
Apa ajaran KitabSuci dan ajaranGereja tentangsikap yang harusdimiliki terhadap
ideologi dan gayahidup.
Keterampilan
Membuat refleksidiri dalam bentuktulisan pendek.
Membuat iklandengan tema sikapkritis terhadapideologi dan gayahidup yang
berkembang dewasaini.
Teks KitabSuci (Mat 23:1-36)
Komisi
KateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/K KelasX, KanisiusYogyakarta,2010.
KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,Kanisius
Yogyakarta,1995
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
20/124
- 118 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
hidup yang berkembang padazaman-Nya (misalnya dalam InjilMa- t eus 23: 1-36 dan 22: 23-33).
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentangbersikap kritis sesuai ajaran danteladan Yesus terhadap gaya hidupkonsumeristik,hedonistik danmaterilistik.
Membuat iklan berkaitan dengansikap kritis terhadap ideologi dangaya hidup yang berkembang dewasaini, misalnya “Tidak konsumeristik,tidak hedonistik dan tidakmaterialistik”
1.7.
Menghayati KitabSuci dan Tradisi
sebagai dasar iman
kristiani
2.7. Berperilakutanggungjawabterhadap ajaran KitabSuci dan Tradisisebagai dasar imankristiani
3.7. Memahami tentangKitab Suci dan Tradisi
sebagai dasar iman
8. Kitab SuciPerjanjian
Mengamati Menyimak proses terbentuknyasuatu keyakinan pada suatu suku
Sikap; Pembiasaan untukmembaca Kitab Suci
Cerita rakyattentangterjadinya
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
21/124
- 119 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
kristiani
4.7. Menghayati Kitab Suci
dan Tradisi sebagai
dasar iman kristiani
Lama dalam sebuah cerita legenda tentangterjadinya manusia.
Menyimak cerita prosesterbentuknya iman, keyakinan
bangsa Israel dalam Kitab PerjanjianLama.
Menanya
Mengajukan pertanyaan sehubungan
dengan Kitab Suci Perjanjian Lama ,misalnya proses terjadinyakeyakinan suku itu, prosesterbentuknya iman bangsa Israeldalam cerita Kitab Suci PerjanjianLama, alasan disebut PerjanjianLama, perjanjian antara siapadengan siapa, isi perjanjian , proses
terjadinya Kitab Suci PerjanjianLama, susunan Kitab Suci PerjanjianLama.
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasiterbentuknya keyakinan beberapasuku di Indonesia dari cerita-ceritalegenda.
Mengumpulkan informasi dariajaran Kitab Suci Perjanjian Lama
tentang terbentuknya iman bangsaIsrael (misalnya dalam Kejadian 3:6-10)
Perjanjian Lama.
Perilaku baikselama dan sesudahmengikuti
pembelajaran.
Pengetahuan
Tes Tertulis/lisan
tentang;
proses terbentuknyasuatu keyakinan,
proses terjadinyaKitab Suci
Perjanjian Lama. Isi Perjnjian Lama.
Keterampilan
Menuliskan refleksitentang Kitab SuciPerjanjian Lama.
Membuat baganPustaka PerjanjianLama.
6 JP manusia.
Kitab SuciPerjanjianlama (Kejadian
1:2-9. 18.21-23)
KomisiKateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010.
Konperensi
Wali GerejaIndonesia,Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995
KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Flores
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
22/124
- 120 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Mengumpulkan informasi tentangproses terjadinya Kitab SuciPerjanjian Lama yang berisi ajaraniman bangsa Israel.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis informasiterbentuknya keyakinan beberapasuku di Indonesia dari cerita-ceritalegenda.
Merumuskan ajaran Kitab SuciPerjanjian Lama tentangterbentuknya iman bangsa Israel.
Mengelompokkan kitab-kitabPerjanjian Lama ke dalam empatkelompok (Pentateukh, Sejarah, Puisi
dan Nabi-nabi). Mendata Kitab Suci yang ada tulisanDeuterokanonika dan menemukankitab-kitab yang termasuk ke dalamDeuterokanika.
Menyimpulkan proses terjadinyaKitab Suci Perjanjian Lama
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentang KitabSuci Perjanjian Lama berdasarkanteks Kitab Kejadian 3: 6 – 10
Membuat bagan penyusunan Kitab – kitab Perjanjian Lama(Perpustakaan).
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
23/124
- 121 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Merencanakan niat untuk membacaKitab Suci Perjanjian Lama denganbaik.
9. Kitab SuciPerjanjian
Baru
Mengamati Menyimak cerita tentang Kitab SuciPerjanjian Baru
Menanya
Mengajukan pertanyaan sehubungandengan Kitab Suci Perjanjian Baru ,misalnya : latar belakang disebutPerjanjian Baru, perjanjian antarasiapa dengan siapa, tokoh sentraldalam Perjanjian Baru, Kitab apasaja yang termasuk dalam perjanjian
Baru?.
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi tentangarti Kitab Suci Perjanjian Baru daribuku-buku referensi tentang KitabSuci.
Mengumpulkan informasi tentangproses terjadinya Kitab SuciPerjanjian Baru dari buku-bukureferensi tentang Kitab SuciPerjanjian Baru.
Mengelompokkan isi kitab suciPerjanjian Baru dari dari buku-buku referensi tentang Kitab SuciPerjanjian Baru atau dari buku Kitab
Sikap; Pembiasaan diriuntuk membacaKitab SuciPerjanjian Baru.
Perilaku baik selamadan sesudahmengikutipembelajaran.
Pengetahuan Tes Tertulis/lisan
tentang;
Arti Perjanjian Baru
Tokoh sentraldalam PerjanjianBaru
Isi Kitab SuciPerjanjian Baru.
Keterampilan
Menuliskan refleksitentang Kitab SuciPerjanjian Baru.
6 JP
Kitab SuciMrk 1:9-11; 2 Tim 3:15-17
Cerita tentang TerjemahanKitab Suci
KomisiKateketik KWI
KomisiKateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untuk
SMA/K KelasX, KanisiusYogyakarta,2010.
KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
24/124
- 122 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Suci Perjanjian Baru itu sendiri.
Menalar/Mengasosiasi
Merumuskan arti Kitab Suci
Perjanjian Baru . Menyimpulkan proses terjadinyaKitab Suci Perjanjian Baru
Mengelompokkan isi kitab suciPerjanjian Baru.
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentangKitab Suci Perjanjian Baru
Membuat iklan tentang ajakanuntuk membaca danmendalami kitab suci.
Membuat niat pribadi untukmembaca kitab suci setiaphari mengikuti bacaan-bacaan yang tertera di kalender liturgi.
Membuat baganpustaka Kitab SuciPerjanjian Baru
Membuat iklan
ajakan untukmembaca danmendalami kitabsuci.
10. Tradisi Mengamati
Mengamati tradisi-tradisi yang hidup
dalam masyarakat.
Menyimak tradisi dalam Gereja
Katolik
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentangtradisi (misalnya : pengertian ,manfaat)
Sikap
Penilaian diri (sikap);
Perilaku baikselama dan sesudahmengikutipembelajaran
Pengetahuan
6 JP Macam-macam tradisidalammasyarakat
Teks syahadatsingkat danpanjang.
Komisi
KateketikKWI,Pendidikan Agama
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
25/124
- 123 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Mengajukan pertanyaan tentang
tradisi dalam Gereja Katolik
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi dari buku-buku, atau browshing internettentang pengertian tradisi padaumumnya di masyarakat.
Mengumpulkan informasi dari buku-buku ajaran Gereja Katolik ataubrowshing internet dari situs resmiGereja Katolik tentang pengertiantradisi dalam Gereja Katolik.
Menalar/Mengasosiasi
Merumuskan pengertian tradisi padaumumnya di masyarakat.
Merumuskan pengertian tradisiGereja Katolik menurut ajaran GerejaKatolik.
Menginventarisir contoh-contohtradisi yang ada dalam masyarakat
Menentukan hubungan perbedaanantara isi syahadat singkat dansyahadat panjang sebagai hasiltradisi dari Gereja Katolik
Menyimpulkan hasil kekayaan
tradisi dalam Gereja Katolik.
Tes Tertulis/lisan
tentang;
Makna tradisi dalamkebudayaan
Indonesia Makna tradisi dalamGereja Katolik.
Tradisi apa sajadalam GerejaKatolik.
Fungsi tradisi dalamGereja Katolik.
Keterampilan
Menuliskan refleksi
tentang keluhuran
tradisi dalamGereja Katolik
Katolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010.
KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
26/124
- 124 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentangkeluhuran tradisi dalam GerejaKatolik
Menghormati dan memeliharakekayaan tradisi dalam Gerejakatolik bersama umat Katolik yanglain.
1.8. Menghayati Yesus
Kristus yang datang
untuk mewartakan
dan memperjuangkan
Kerajaan Allah
2.8. Berperilaku
tanggungjawabsebagai pengikut
Yesus Kristus yang
datang untuk
mewartakan dan
memperjuangkan
Kerajaan Allah
3.8 Memahami makna
kedatangan Yesus
Kristus yang
mewartakan dan
memperjuang-kan
Kerajaan Allah
11. Gambaran
Kerajaan
Allah pada
zaman Yesus
Mengamati
Menyimak berbagai pandangandalam masyarakat yangmengambarkan keinginan untuk
mencapai kehidupan yang sejahtera,misalnya merindukan kehadiranseorang ratu adil.
Sikap
Cinta damai,
adil,bersaudara,
bersahabat, jujur.
Perilaku baik
6 JP Gagasantentang RatuAdil
Pengalaman
siswa Kitab SuciMrk 1:15
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
27/124
- 125 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
4.8. Bersaksi tentang
Yesus Kristus yang
datang untuk
mewartakan dan
memperjuang-kanKerajaan Allah
Menyimak cerita tentang kerinduanbangsa Israel akan akan kedatanganseorang mesias, atau juru selamat?
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang
siapakah ratu adil , mengapa orangmerindukan kehadiran ratu adil,mengapa banga Israel merindukanseorang raja penyelamat atauMesias, siapa raja atau meias yangdimaksud, dan kriterianya, apasesungguhnya yang dimaksudkandengan Kerajaan Allah dengankehidupan umat Katolik (kristiani)saat ini.
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi dari bukucerita rakyat atau browshing diinternet tentang alasan munculnyakerinduan akan kedatangan ratu adilmenurut budaya setempat
Mengumpulkan informasi dari ajaranKitab Suci tentang pemahamantentang Kerajaan Allah pada zamanYesus dari kaum zelot, apokaliptikdan para rabi.
Mengumpulkan informasi dari KitabSuci tentang arti kerajaan Allah yang menjadi fokus utama
selama dansesudahmengikutipembelajaran
Pengetahuan
Tes Tertulis tentang;
makna kerinduan
keselamatan dalamsuatu masyarakattertentu denganhadirnya seorangratu adil.
pemahaman
tentang KerajaanAllah pada zaman
Yesus dari kaumzelot, apokaliptikdan para rabi.
Pemahaman
Kerajaan Allahpada zaman ini.
Keterampilan
Menyusun refleksi
tertulis tentangnIlai-nilai Kerajaan
Allah dalam hidupsehari-hari
KomisiKateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010
KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995
KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Flores, 1995
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
28/124
- 126 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
perjuangan Yesus (misalnya dalamkisah Injil Markus 1:15)
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan alasan munculnyakerinduan akan kedatangan ratu adilmenurut budaya setempat.
Merumuskan ajaran Kitab Sucitentang pemahaman KerajaanAllah pada zaman Yesus menurutkaum zelot, apokaliptik dan pararabi.
Merumuskan pengertiankerajaan Allah yang menjadifokus utama perjuanganYesus.
Merumuskan cerita Ktab Suci
tentang tindakan Yesus dalamrangka mewartakan dan menegakkanKerajaan Allah.
Menyimpulkan pesan Kitab Sucitentang upaya-upaya yang dapatdilakukan untuk mewujudkanKerajaan Allah dalam kehidupansehari-hari.
Inventarisisasi keadaan-keadaan yang tidak sesuai dengan nilai-nilaiKerajaan Allah dalam masyarakatkita saat ini.
Mengomunikasikan
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
29/124
- 127 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Menuliskan refleksi tentang nIlai-nilai Kerajaan Allah dalam hidupsehari-hari.
MewujudkanniIai-nilai Kerajaan Allahdalam hidup sehari-hari dalamperkataan dan perbuatan yaitudengan menciptakan suasana damai,adil, persaudaraan, persahabatan,kejujuran.
12. Yesus
Mewartakan
Kerajaan
Allah .
Mengamati
Membaca atau mendengar beberapaperumpamaan dalam masyarakat.
Menyimak cara Yesus mengajartentang Kerajaan Allah denganmenggnakan perumpamaan.
Menyimak mujizat-mujizat yang
terjadi pada zaman ini. Menymak mujizat-mujizat yangdilakukan oleh Yesus.
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang
makna perumpamaan dalammasyarakat.
Mengajukan pertanyaan macam-
macam perumpamaan yangdigunakan Yesus dalam pengajaran-Nya tentang Kerajaan Allah
Mengajukan pertanyaan tentangmakna, macam-macam dan tujuanYesus melakukan mujizat
Sikap
Menghargai parapewarta (guruagama, pastorparoki, dll)
Perilaku baikselama dan
sesudah mengikutipembelajaran
Pengetahuan
Tes Tertulis/lisan
tentang:
Maknaperumpamaandalam masyarakat
Cara Yesusmewartakan
Kerajaan Allah Macam-macam
6 JP Perumpamaan-perumpmaanYesus dalamInjil
Mukjizat-mukjizatYesus dalam
Injil KomisiKateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010
KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
30/124
- 128 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan beberapa informasi
dari buku-buku atau brwoshinginternet tentang perumpamaan yang hidup dalam masyarakat danpengertiannya.
Mengumpulkan beberapa cerita
perumpaan Yesus tentang KerajaanAllah dalam Kitab Suci PerjanjianBaru.
Mengumpulkan informasi dalamKitab Suci Perjanjian Baru tentangmukjizat yang dipakai Yesus untukmewartakan Kerajaan Allah.
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan pemahaman tentang
perumpamaan yang hidup dalammasyarakat
Merumuskan arti perumpaan yang
dipakai Yesus untuk mewartakanKerajaan Allah.
Merumuskan pengertian mukjizat yang dipakai Yesus untukmewartakan Kerajaan Allah.
Menghubungkan nilai-nilai KerajaanAllah pada masa kini dan perlunyaperjuangan mewujudkan KerajaanAllah dalam hidup kita.
perumpamaanYesus danmaknanya.
Makna, dan tujuanYesus melakukanmujizat.
Keterampilan
Menyusun refleksitertulis tentangmaknaperumpamaan danmujizat yangdilakukan olehYesus.
KanisiusYogyakarta,1995
KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Flores, 1995
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
31/124
- 129 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentang Yesus yang mewartakan Kerajaan Allahdengan perumpamaan dan mujizat.
Mengambil bagian sebagai pewartaInjil , Kerajaan Allah dalam hidupsehari-hari. Selalu menjadi kabarbaik bagi setiap orang yang dijumpai.
1.9. Menghayati pribadi
Yesus Kristus yang
rela menderita ,
sengsara, wafat, dan
bangkit demi
kebahagiaan manusia
2.9. Berperilaku jujurmenerima pribadiYesus Kristus yangrela menderita ,sengsara, wafat, danbangkit demikebahagiaan manusia
3.9. Memahami pribadi
Yesus Kristus yang
rela menderita ,
sengsara, wafat, dan
bangkit demi
13. Sengsara dan
Wafat Yesus
Mengamati
Membaca atau menonton filmtentang “kisah sengsara Yesus”
Menanya
Sikap;
Mau berkorban
dari kepentingan
pribadi untukkebaikan bersamaorang lain yang
12 JP Film tentangYesus
Kitab Suci,
Injil Lukas22:39 – 23:56
Puisi yang
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
32/124
- 130 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
kebahagiaan manusia
4.9. Meneladani pribadi
Yesus Kristus yangrela
menderita , sengsara,wafat, dan bangkit
demi kebahagiaan
manusia
Mengajukan pertanyaan tentang
kisah sengsara dan wafat Yesus ,misalnya : mengapa Yesus relamenderita untuk kita.
Menyajukan pertanyaan tentang
makna derita dan wafat Yesus bagikita.
Mengumpulkan informasi
Mencari informasi di Kitab SuciPerjanjian Baru tentang kisahsengsara dan wafat Yesus.
Mengumpulkan informasi dalamKitab Suci Perjanjian Baru tentangAlasan Yesus dijatuhi hukuman matidan peristiwa yangmelatarbelakanginya.
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentang maknasengsara dan wafat Yesus Kristusbagiku dalam kehidupan sehari-hari.
Berani berkorban seturut teladanYesus dalam kehidupan sehari-hari.
Mengadakan ibadat jalan salibbersama
lebih besar.
Perilaku baik
selama dansesudah mengikutipembelajaran.
Pengetahuan
Tes Tertulis/lisan
tentang;
Kisah sengsara
dan wafat Yesus.
Makna sengsara
dan wafat Yesusbagi kita.
Keterampilan
Unjuk kerjaKeaktifan dalamibadat jalan salib.
Menuliskan refleksi
tentang maknasengsara dan wafatYesus bagi dirinyadalam hidupsehari-hari
berjudul: Itu TubuhYoseph
Komisi
KateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010
KonperensiWali GerejaIndonesia,
Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995
1.10. Menghayati pribadi
Yesus Kristus sebagaisahabat sejati, tokohidola, dan Juru
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
33/124
- 131 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Selamat
2.10. Berperilaku jujurmenerima pribadiYesus Kristus sebagaisahabat sejati, tokohidola, dan JuruSelamat
3.10. Memahami pribadi
Yesus Kristus sebagai
sahabat sejati, tokoh
idola, dan Juru
Selamat
4.10. Meneladani pribadi
Yesus Kristus sebagai
sahabat sejati, tokoh
idola, dan Juru
Selamat
14. Yesus Kristus
sebagai
sahabat
sejati, tokoh
idola
Mengamati
Menyimak cerita yangmenggambarkan arti persahabatandan syarat-syarat yang dibutuhkandalam sebuah persahabatan dalamhidup manusia.
Menyimak makna sahabat sejatimenurut ajaran Kristiani.
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang artipersahabatandan persyaratannya.
Mengajukan pertanyan tentangmakna persahabatan menurutajaran Yesus.
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informai di buku-
buku atau internet tentang artipersahabatan , serta syarat – syaratnya dalam hidup masyarakat.
Sikap
Penilaian diri (sikap) ;
selalu maubersahabat denganorang lain tanpamelihatlatarbelakang-nya.
Perilaku baik
selama dan sesudahmengikutipembelajaran.
Pengetahuan
Tes Tertulis /lisan
tentang;
Maknapersahabatan danpersyaratannya.
Maknapersahabatan
6 JP
Pengalamansiswa tentangpersahabatan
Pengalamanseseorangtentang artikristus bagihidupnya
Kitab Suci Yoh15:12-17
KomisiKateketikKWI,Pendidikan AgamaKatolik untukSMA/KKelasX,KanisiusYogyakarta,2010
KonperensiWali GerejaIndonesia,
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
34/124
- 132 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Mengumpulkan informasi dalamKitab Suci Perjanjian Baru,pengertian persahabatan (misalnyadalam InjilYohanes 15:12-17).
Mengumpulkan informasi tentang
sikap dan keteladanan Yesus sebagaitokoh idola: khususnya dalammenghadapi orang-orang kecil(miskin, berdosa, tersingkir).
Mengumpulkan informasi dalamPerjanjian Baru tentang sikap danketeladanan Yesus dalammenghadapi penguasa
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan arti persahabatan ,
serta syarat – syarat nya dalamhidup masyarakat.
Merumuskan ajaran Yesus tentang
makna persahabatan.
Menyimpulkan sikap dan
keteladanan Yesus sebagai tokohidola: khususnya dalam menghadapiorang-orang kecil (miskin, berdosa,tersingkir).
Menyimpulkan sikap dan
keteladanan Yesus dalammenghadapi penguasa
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentang
menurut ajaranYesus.
Keterampilan
Menyusun refleksi
tertulis tentangkepribadian YesusKristus sebagaisahabat sejati, tokohidola dalamhdupnya.
Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995
Katekismus
Gereja Katolik,Nusa Indah,Flores, 1995
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
35/124
- 133 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
kepribadian Yesus yang dekat dengansesama, terbuka kepada siapa saja yang datang kepada-Nya, beranimembela kebenaran dan keadilan.
Mengungkapkan niat untuk
meneladani Yesus sebagai tokoh idolasahabat dalam hidup sehari-hari.
15. Yesus Putra
Allah dan
Juru Selamat
Mengamati
Mengamati gelar-gelar
kebangsawanan yang ada dimasyarakat (misalnya; raja, prabu,pangeran, gusti, ratu, dst).
Menyimak gelar-gelar Yesus dalam
Kitab Suci Perjanjian Baru
Menanya Mengajukan pertanyaan tentang
makna dan pengaruh gelarkebangsaan dalammasyarakatsetempat.
Mengajukan pertanyaan tentang
gelar-gelar yang diberikan kepadaYesus, latar belakang pemberiangelar , pengaruhnya terhadapbangsa Israel waktu itu.
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi dari buku-buku, browshing internet atau
Sikap:
Hormat dan syukur
pada Yesus Kristusdalam hidup sehari-hari.
Perilaku baik
selama dan sesudahmengikutipembelajaran.
Pengetahuan
Tes Tertulis/lisan
tentang;
Makna dan
pengaruh gelar-gelarkebangsawanandalam masyarakat.
Makna gelar-gelar
Yesus .
Pengaruh gelar-gelar Yesus bagibangsa Yahudi.
6 JP
Kitab SuciPerjanjianBaru
Puisi: LitaniDomba yangKudus
KomisiKateketikKWI,Pendidika
n AgamaKatolik:Menjadi MuridYesus, untukSMA/K KelasX. KanisiusYogyakarta,2010.
KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,Kanisius
Yogyakarta,1995
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
36/124
- 134 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
wawancara narasumber tentanggelar-gelar kebangsawanan yang adadi masyarakat Indonesia.
Mengumpulkan informasi gelar-gelar
Yesus serta maknanya, serta
latarbelakang pemberian gelartersebut dalam Kitab Suci PerjanjianBaru, dan buku-buku referensiKristologi. (misalnya(Yesus adalah Tuhan/Kristus, Anak
Allah, Juru Selamat/Mesias, dll)
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis gelar-gelar
kebangsawanan yang ada dimasyarakat Indonesia.
Mengidentifikasi gelar-gelar Yesusserta maknanya, apa latarbelakangpemberian gelar tersebut
Merumuskan makna gelar-gelar
Yesus,
Menghubungkan makna gelar-gelarYesus sebagai Tuhan, Anak Allah dan Juru Selamat bagi umat kristianidewasa ini.
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentang YesusPutra Allah dan Juru Selamat
Mengungkapkan rasa hormat dan
Keterampilan
Menyusun refleksi
tertulis tentangYesus Putra Allah
dan Juru Selamat
KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Flores, 1995
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
37/124
- 135 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
syukur pada Yesus Kristus Tuhan,Anak Allah dan Juru Selamatmanusia dengan mendoakan LitaniDomba Kudus.
1.11. Menghayati Allah
Tritunggal sebagaikebenaran imanKristiani
2.11. Berperilakutanggungjawab dalammenerima Allah Tritunggal sebagaikebenaran imanKristiani
3.11. Memahami Allah
Tritunggal sebagai
kebenaran iman
Kristiani
4.11. Menghayati Allah
Tritunggal sebagai
kebenaran iman
Kristiani
16. Tri Tunggal
Maha Kudus
Mengamati
Menyimak pemahaman tentang Tri Tunggal Maha Kudus melalui ceritabijak, misalnya cerita tentang “KamiBertiga, Kamu Bertiga” oleh Anthonyde Mello.
Menyimak makna Tritunggal MahaKudus menurut cerita Kitab Suci.
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang
pesan cerita tentang “Kami Bertiga,Kamu Bertiga”
Sikap;
Hormat dan
khidmad saatmendoakandoa kemuliaan.
Perilaku baik
selama dansesudahmengikutipembelajaran.
Pengetahuan Tes Tertulis /lisan
9 JP
PengalamanPeserta didik
Kitab Suci Ef1:3-14
Ajaran Gereja:Allah TritunggalMahakudus
Cerita: KamiBertiga, KamuBertiga\
Komisi
KateketikKWI,Pendidikan Agama
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
38/124
- 136 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Mengajukan pertanyaan tentang arti
Allah Tri Tunggal Maha Kudus bagi
orang Katolik atau kristiani.
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi dari buku-buku cerita rakyat, cerita bijak,atau browshing internet tentangcara orang menghayati Tri TunggalMaha Kudus dalam hidupnya.
Mengumpulkan informasi ajaranKitab Suci tentang Tri Tunggal MahaKudus (misalnya dalam Efesus 1:3 -14 ).
Mengumpulkan informasi dalamKitab Suci, buku Kristologi, ataubrowshing internet pada situs resmi
Gereja Katolik , penjelasan tentangperanan Bapa, Putera dan RohKudus dalam kehidupan umatkristiani sehari-hari.
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan cara orang orang-
orang menghayati Tri Tunggal MahaKudus dalam hidupnya.
Merumuskan ajaran Kitab Sucitentang Tri Tunggal Maha Kudus(misalnya dalam Efesus 1: 3-14 ).
Merumuskan ajaran Gereja tentangperanan Bapa, Putera dan Roh
tentang;
Makna Tri tunggal
Maha Kudusmenurut KitabSuci dan Ajaran
Gereja. Makna rumusan
Gereja tentang,Allah Bapa, Putradan Roh Kudusbagi umat dalamhidup sehari-hari.
Keterampilan
Unjuk kerja;
Keaktifan dalamibadat/adorasi.
Menyusun refleksi
tertulis tentang Tri Tunggal MahaKudus dalamkehidupan imanKatolik.
Katolik:Menjadi MuridYesus, untukSMA/K KelasX. Kanisius
Yogyakarta,2010.
KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
39/124
- 137 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Kudus dalam kehidupan umatkristiani sehari-hari.
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentang Tri Tunggal Maha Kudus dalamkehidupan iman Katolik.
Mendoakan doa kemuliaan secarabersama-sama dengan khidmat.
Mengadakan adorasi bersama.
1.12. Menghayati peran
Roh Kudus yang
melahirkan,
membimbing, dan
menghidupi Gereja
2.12.
Berperilaku
tanggungjawab pada
karya Roh Kudus yang
melahirkan,
membimbing, dan
menghidupi Gereja
3.12. Memahami Roh Kudus
yang melahirkan,
membimbing, dan
menghidupi Gereja
17. Peran Roh
Kudus bagi
Gereja
Mengamati
Mengamati gambar-gambar peristiwaturunnya Roh Kudus atas para rasul.
Menyimak cerita tentang peristiwa
Roh Kudus
Menanya
Sikap
Syukur dan hormatpada karya RohKudus dalam diri
dan Gereja. Perilaku baikselama dan sesudah
6 JP Kitab Suci Kis2:1-13; Ibr5:16-23
Gambar-
gambar yangmerupakansimbol Roh
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
40/124
- 138 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
4.12. Menghayati Roh
Kudus yangmelahirkan,
membimbing, dan
menghidupi Gereja
Mengajukan pertanyaan tentang
macam simbol-simbol Roh Kudusdan artinya.
Mengajukan pertanyaan tentang
pengaruhnya Roh Kudus bagi
mereka yang menerima Mengajukan pertanyaan tentang
peran Roh Kudus dalam Gereja
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi cerita
Kitab Suci tentang turunnya RohKudus pada peristiwa pentakosta.
Mengumpulkan informasi dari buku-buku ajaran iman Katolik tentangmakna peristiwa Pentakosta sebagai
awal kelahiran Gereja. Mengumpulkan informasi dari buku-buku ajaran iman Katolik tentangperanan Roh Kudus dalam hidupGereja
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis cerita Kitab Suci
tentang turunnya Roh Kudus padaperistiwa pentakosta.
Menganalisis ajaran Gereja tentangmakna peristiwa Pentakosta sebagaiawal kelahiran Gereja.
Merumuskan ajaran iman Katoliktentang peranan Roh Kudus dalam
mengikutipembelajaran.
Pengetahuan
Tes Tertulis/lisan
tentang:
Makna dan simbolRoh Kudus.
Pengaruh RohKudus bagi orang yang menerimanya.
Peranan Roh Kudusbagi Gereja.
Keterampilan
Menyusun refleksitertulis tentangperan Roh Kudusbagi Gereja dan bagidiriku.
Kudus
KomisiKateketikKWI,Pendidikan Agama
Katolik untukSMA/K KelasX, KanisiusYogyakarta,2010
KonperensiWali GerejaIndonesia,Iman Katolik,KanisiusYogyakarta,1995
KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Flores, 1995
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
41/124
- 139 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
hidup Gereja.
Merumuskan ajaran iman Katoliktentang karya dan karunia RohKudus dalam pelayanan Gereja
Menyimpulkan karya Roh Kudus
dalam kehidupan sehari-
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentang peranRoh Kudus bagi Gereja dan bagidiriku.
Mengungkapkan syukur denganmendoakan sambil menyanyikanlagu “Datanglah ya Roh Pencipta’ ,atau lagu-lagu lain yang bertemakanRoh Kudus.
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
42/124
- 140 -
SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
1.1. Menghayati Gerejasebagai umat Allah danpersekutuan yangterbuka.
2.1. Berperilaku tanggung
jawab sebagai anggotaGereja yangmerupakan umat Allah
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukansecara tidak langsung (terintegrasi)dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4
Penilaian KI 1 dan KI2 dilakukan melaluipengamatan, penilaiandiri, penilaian temansejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
43/124
- 141 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
dan persekutuan yangterbuka.
3.1. Memahami Gereja
sebagai umat Allah dan
persekutuan yang
terbuka
4.1. Menghayati Gereja
sebagai umat Allah dan
persekutuan yang
terbuka.
1. GerejasebagaiUmat Allah
Mengamati
Menyimak lagu lagu “Gereja Bagai
Batera” atau lagu-lagu yang
bertema tentang Gereja sebagaiumat Allah.
Mengamati gambar gereja.
Mengamati gambar umat yang
sedang beribadat di gereja.
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang
Gereja sebagai umat Allah ,misalnya : apa itu Gereja ,mengapa Gereja disebut UmatAllah, ciri-ciri Gereja sebagai umat
Allah, dasar dan konsekuensiGereja sebagai Umat Allah.
Mengumpulkan informasi
Mencari informasi tentang makna
dan hakikat Gereja di buku-bukuajaran Iman Katolik atau darimedia massa seperti internetresmi Gereja Katolik.
Mencari ajaran Kitab Suci tentang
Gereja sebagai Umat Allah(misalnya : Kisah Para Rasul 2:41-47; 1 Korintus 12:7-11; dan 1
Korintus 12:12-18) Mencari ajaran Gereja tentang
Sikap:
Rendah hati,
solider, saling
mengasihi sebagaianggota umatAllah.
Berperilaku baik
selama dansesudah kegiatanpembelajaran.
Pengetahuan
Tes Tertulis/lisan
tentang:
Makna Gereja.
Makna Gereja
sebagai umatAllah.
Ciri-ciri Gereja
sebagai umatAllah.
Dasar dan
konsekuensiGereja sebagaiUmat Allah.
Keterampilan
6 JP Pengalamansiswa dan guru
Kitab Suci;
Kis 2:41-47;1Kor 12:7-11;1Kor 12:12-18
Buku NyanyianMadah Bakti,Puji Syukur, Jubilate.
Gambar modelGereja sebagaiUmat Allah
DokumenKonsili Vatikan
II; LG art 2,4,7. KomisiKateketik KWI,PendidikanAgama Katolik:Menjadi MuridYesus,untukSMA/K KelasXI, Kanisius,Yogyakarta,2010.
KWI, ImanKatolik,
Kanisius,Yogyakarta,
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
44/124
- 142 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Gereja sebagai Umat Allah(misalnya dalam LG; art. 2,4,7)
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis informasi tentangmakna dan hakikat Gereja yangdiperoleh di buku atau mediamassa.
Menghubungkan ajaran K itab
Suci tentang Gereja sebagai UmatAllah
Menyimpulkan dasar konsekuensi
ajaran Gereja tentang Gerejasebagai Umat Allah.
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentang dirinyadipanggil sebagai anggota Gereja yang juga merpakan anggota umatAllah.
Menulis doa syukur karena dipilih
menjadi anggota Gereja dan mohonagar kesatuan dan persaudaraanGereja tetap terjaga.
Menyusun
refleksi tertulistentang dirinyasebagai anggotaumat Allah atau
Gereja. Menulis doa
syukur karenatelah dipilihmenjadi anggotaGereja dan mohonkepada Allah agarumat Katolikdapatmenampakkanwajah Allah yangpenuh kasihkepada
sesamanya
1995
KatekismusGerejaKatolik,Nusa Indah,Ende Flores,
1995
2. GerejasebagaiPersekutuan
Yang Terbuka
Mengamati
Mengamati perubahan cara
pandang tentang model Gereja.
Mendengar cerita tentang Gerejasebagai persekutuan yang terbuka.
Sikap:
Terbuka dalam
pergaulan, tanpa
mengenal asal-usul atau
6 JP Pengalamansiswa dan guru
Kitab Suci 1
Kor 12:12-27 Dokumen
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
45/124
- 143 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Menanya
Apa perubahan cara pandang
tentang model-model Gereja?
Apa makna Gereja sebagai
persekutuan yang terbuka?
Mengumpulkan informasi
Mencari informasi dari buku-buku
(misalnya eclesiologi), atau sumbermedia lain yang credible tentangperubahan cara pandang terhadapmodel Gereja.
Mencari ajaran Kitab Suci tentang
Gereja sebagai persekutuan yangterbuka (misalnya Kis 4:32-37; 1Kor 12: 12 - 27 )
Mencari ajaran Gereja tentangGereja sebagai persekutuan yangterbuka (misalnya dalam GS. art.1;AG. Art.10; LG. art.17).
Menalar/Mengasosiasi
Merumuskan ajaran Kitab Suci
tentang Gereja sebagaipersekutuan yang terbuka.
Merumuskan ajaran Gereja
tentang Gereja sebagaipersekutuan yang terbuka.
Menyimpulkan ajaran Kitab Sucidan ajaran Gereja tentang Gereja
latarbelakangsesamanya.
Berperilaku baik
selama dansesudah kegiatan
pembelajaran.
Pengetahuan
Tes Tertulis/lisan
tentang:
Perubahan cara
pandang tentang -model Gereja .
Makna Gereja
sebagai
persekutuan yangterbuka.
Keterampilan
Menuliskan
refleksi tentangGereja sebagaipersekutuan yangterbukaberdasarkan1Kor 12: 12 – 27
Konsili VatikanII (LG art. 17;GS art 1; AG art10)
Komisi
Kateketik KWI ,PendidikanAgama Katolik:Menjadi MuridYesus,untukSMA/K KelasXI, Yogyakarta,Kanisius, 2010
KWI, ImanKatolik,Yogyakarta,Kanisius, 1995
Katekismus
GerejaKatolik,NusaIndah,Flores
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
46/124
- 144 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
sebagai persekutuan yang terbukaserta konsekuensinya bagikehidupan Gereja Katolik itusendiri.
Mengomunikasikan Menuliskan refleksi berdasarkan
1Kor 12: 12 - 27
Berdoa bagi Gereja agar selalu
bersemangat terbuka dalamperjalanan di dunia ini .
1.2. Menghayati sifat-sifatGereja sebagai dasarpanggilan untukmerasul danmemperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah
2.2. Berperilaku disiplinpada sifat-sifat Gerejasebagai dasarpanggilan untukmerasul danmemperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah
3.2. Memahami sifat-sifatGereja sebagai dasarpanggilan untukmerasul dan
memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah
3. Gereja YangSatu
Mengamati
Mengamati pemahaman dan
penghayatan pribadi akan sifatGereja yang satu.
Menyimak sebuah ceritapengalaman, misalnya kisah
Sikap
Menghargai
kesatuan dalamhidup menggereja.
Berperilaku baikselama dan
3 JP Pengalamansiswa dan guru
Wawancaradegan
narasumber(tokoh umat).
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
47/124
- 145 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
4.2. Menghayati sifat-sifatGereja sebagai dasarpanggilan untukmerasul dan
memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah
seorang peserta “Pertemuan KaumMuda di Roma Tahun 1984”
Menanya
Apa arti Gereja yang satu? Apa hubungan kisah pertemuan
kaum muda sedunia di Romadengan sifat Gereja yang satu?
Apa ciri-ciri Gereja yang satu?
Mengumpulkan informasi
Menemukan pengalaman pribadi
yang berkaitan dengan kegiatanGereja yang bersifat satu.
Mencari informasi di media massa
(cetak dan elektronik/digital)tentang kegiatan-kegiatan umatKatolik yang menunjukanpersatuan Gereja.
Mewawancarai tokoh-tokoh umat
yang paham tentang sifat Gereja yang satu.
Mencari ajaran Kitab Suci tentang
sifat Gereja yang satu (misalnya1Ptr 2:5-10; 1 Kor 12:12; 2 Tim2:22).
Mencari informasi ajaran Gereja
dalam dokumen-dokumen Gereja
tentang sifat Gereja yang satu.
sesudah kegiatanpembelajaran.
Pengetahuan
Tes Tertulis/lisan
tentang:
Makna Gereja yang satu.
Ciri-ciri Gereja yang satu.
Kegiatan umat yang menunjukankesatuan Gereja.
Keterampilan
Menyusun
refleksi tertulistentangketerlibatn diridalam kesatuanGereja.
Teks“PertemuanKaum Muda diRoma” (MajalahHidup edisi no.
22, 27 Mei1984).
Kitab Suci (1Ptr2:5-10; 1Kor12:12; 2Tim2:22)
KomisiKateketik KWI ,PendidikanAgama Katolik:Menjadi MuridYesus,untukSMA/K Kelas
XI, Kanisius,Yogyakarta,2010.
KWI, ImanKatolik,Yogyakarta:Kanisius, 1995
KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Ende-Flores,1995
Dokpen KWI(penterj)Dokumen
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
48/124
- 146 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis informasi yang
berkaitan dengan kegiatan-kegiatan umat Katolik yangmenunjukan persatuan Gereja.
Merumuskan ajaran Kitab Sucitentang sifat Gereja yang satu.
Merumuskan ajaran Gereja
tentang sifat Gereja yang satu.
Menyimpulkan hubungan antara
kesatuan Gereja dengan kesatuaniman.
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentang Gereja
yang Satu.
Berdoa pribadi setiap hari untukkesatuan Gereja.
Terlibat aktif untuk mewujudkan
sifat Gereja yang satu, mulai darirumah (keluarga), lingkungan,stasi, Paroki dan keuskupan.
Konsili VatikanII, Obor, Jakarta, 1993
4. Gereja YangKudus
Mengamati
Mengamati pemahaman tetang
sifat Gereja Kudus.
Mendengar cerita kehidupan umat
yang menunjukan sifat Gereja
yang kudus
Sikap:
Menghargai
kekudusan Gerejadalam hidupsehari-hari.
Berperilaku baikselama dan
3 JP Kitab Suci (Ef5:25-26; Mat5:48)
DokumenKonsili Vatikan
II: LG art 8, 39. Komisi
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
49/124
- 147 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Menanya
Apa makna Gereja yang kudus
Apa ciri-ciri Gereja yang kudus
Mengapa Gereja itu kudus?
Mengumpulkan informasi Mencari informasi dari sumber-
sumber media yang credible(buku-buku, internet/websiteresmi Gereja Katolik, wawancaradengan narasumber ) yangmenjelaskan tentang sifat Gereja yang kudus.
Mencari informasi kegiatan-
kegiatan umat Katolik yangmenunjukan perwujutan sifatGereja yang kudus.
Mencari ajaran Gereja tentangsifat Gereja yang kudus (misalnyadalam LG artikel 8 dan 39)
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis informasi tentang
sifat Gereja yang kudus yang telahdiperoleh dari berbagai sumbermedia.
Menganalisis kegiatan-kegiatan
umat Katolik yang menunjukanperwujutan sifat Gereja yangkudus.
Menyimpulkan ajaran-ajaranGereja tentang sifat Gereja yang
sesudah kegiatanpembelajaran.
Pengetahuan
Tes Tertulis/lisan
tentang: Makna Gereja yang kudus
Ciri-ciri Gereja yang kudus
Kegiatan-kegiatan
umat yangmenunjukankekudusanGereja.
Usaha-usaha apa
saja untuk
memperjuangankekudusanGereja.
Keterampilan
Menyusun refleksi
tertulis tentangkekudusanGereja.
Membuat puisi
doa tentangkekudusan
Gereja.
Kateketik KWI ,PendidikanAgama Katolik:Menjadi MuridYesus,untuk
SMA/K KelasXI,Kanisius,Yogyakarta, 2010.
KWI, ImanKatolik,Kanisius,Yogyakarta,1995
KatekismusGereja Katolik,NusaIndah,Ende -
Flores, 1995
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
50/124
- 148 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
kudus.
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentang Gereja
yang Kudus
Mengungkapkan doa setiap hariuntuk kekudusan Gereja .
Mengajak teman-teman seiman
untuk mewujudkan sifat Gereja yang kudus dalam hidupnya.
5. Gereja YangKatolik
Mengamati
Menyimak tulisan yang berkaitan
dengan sifat Gereja yang Katolik.
Melihat film yang berkaitan
dengan sifat Gereja yang Katolik.
Menanya Apa makna sifat Gereja yang
Katolik?
Apa ciri-ciri Gereja yang Katolik?
Bagaimana mewujudkan Gereja
yang Katolik?
Mengumpulkan informasi
Mencari informasi pemahaman
tentang sifat Gereja yang Katolik diberbagai sumber media yangcredible (buku-buku, website resmi
Katolik, wawancara tokoh-tokohumat yang paham tentang Gereja).
Sikap
Terbuka dalam
pergaulan dengansemua orangserta salingmenghargai.
Berperilaku baikselama dansesudah kegiatanpembelajaran
Pengetahuan
Tes Tertulis/lisan
tentang:
Makna sifat
Gereja yangKatolik.
Ciri-ciri Gereja yang Katolik.
3 JP Pengalamansiswa dan guru
DokumenKonsili VatikanII (LG art 13,23, 26).
KomisiKateketik KWI,PendidikanAgama Katolik:Menjadi MuridYesus, untukSMA/K KelasXI, Kanisius,Yogyakarta,2010
KWI, ImanKatolik,Yogyakarta:
Kanisius, 1995 Katekismus
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
51/124
- 149 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Mencari informasi kegiatan-
kegiatan umat Katolik yangmenunjukan sifat Gereja yangKatolik
Mencari informasi ajaran Gereja
tentang sifat Gereja yang Katolik(misalnya dalam LG art 13, 23,26)
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis hasil informasi dari
berbagai sumber media tentangsifat Gereja yang Katolik.
Mengaitkan hubungan antara
kegiatan-kegiatan umat Katolikdengan sifat Gereja yang Katolik
Menyimpulkan ajaran Gereja
tentang sifat Gereja yang Katolik.
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentang
konsekuensi menjadi anggotaGereja yang Katolik dalam hidupsehari-hari.
Berdoa bagi Gereja Katolik di
seluruh dunia agar terus menjaditerang dan garam bagi seluruhumat manusia.
Perwujutan
kekatolikangereja.
Keterampilan Menyusun refleksi
tertulis tentangkekatolikanGereja
Menuliskan doa
untuk kehidupanumat Katolik diseluruh dunia.
Gereja Katolik,Nusa Indah,Ende-Flores,1995
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
52/124
- 150 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
6. Gereja YangApostolik
Mengamati
Menyimak pemahaman tentang
sifat Gereja yang apostolik.
Menanya
Apa makna Gereja yang apostolik? Mengapa disebut apostolik?
Apa ciri-ciri Gereja yang apostolik?
Apa wujud kegiatan keapostolikan
Gereja?
Mengumpulkan informasi
Mencari informasi tentang sifat
Gereja yang apostolik dari internet(website resmi Gereja Katolik), daribuku-buku tentang Gereja, atau
mewawancarai tokoh-tokoh umat yang paham tentang Gereja.
Mencari informasi tentang
kegiatan-kegiatan yangmenunjukan sifat Gereja yangapostolik
Mencari ajaran Kitab Suci tentang
sifat Gereja yang apostolik(misalnya; Kisah Para Rasul 2:41-47).
Mencari ajaran Gereja tentang
sifat Gereja yang apostolik.
Menalar/Mengasosiasi
Sikap
Setia pada iman
rasuli
Setia dan hormat
kepada hiererki
sebagai penggantipara rasul.
Berperilaku baik
selama dansesudah kegiatanpembelajaran.
Pengetahuan
Tes Tertulis/lisan
tentang:
Makna Gereja
yang apostolik Alasan disebut
apostolik.
Ciri-ciri Gereja yang apostolik.
Ajaran Gereja
tentangkeapostolikanGereja.
Ajaran Kitab Suci
tentangkeapostolikanGereja.
Kegiatan-kegiatanapa yang
3 JP Pengalamansiswa dan guru
Kitab SuciKisah ParaRasul 2:41-47
DokumenKonsili VatikanII
KomisiKateketik KWI ,PendidikanAgama Katolik:Menjadi MuridYesus, untukSMA/K KelasXI, Yogyakarta:Kanisius, 2010
KWI, Iman
Katolik, :Kanisius,Yogyakarta,1995
KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Ende-Flores,1995
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
53/124
- 151 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Menganalisis hasil informasi
tentang sifat Gereja yang apostolikdari di internet (website resmiGereja Katolik), di buku-bukutentang Gereja, atau hasil
wawancara dengan tokoh-tokohumat.
Menganalisis informasi kegiatan-
kegiatan Gereja yang menunjukansifat Gereja yang apostolik
Merumuskan ajaran Kitab Suci
tentang sifat Gereja yangapostolik.
Menyimpulkan ajaran Gereja
tentang sifat Gereja yangapostolik.
Mengomunikasikan Menuliskan refleksi tentang Gereja
yang Apostolik
Melakukan kegiatan kerasulan
sebagai seorang pelajar dalamhidup sehari-hari.
menunjukanperwujutan darisifatkeapostolikanGereja.
Keterampilan
Menyusun
refleksi tertulistentang Gereja yang Apostolik.
1.3. Mengahayati fungsidan peranan hierarki
2.3. Berperilaku santun
pada fungsi danperanan hierarki
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
54/124
- 152 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
3.3. Memahami fungsi danperanan Hierarki
4.3. Mensyukuri fungsi danperanan Hierarki
7. Hierarki dalamGereja Katolik
Mengamati
Mengamati pemahaman tentang
hierarki Gereja Katolik.
Menyimak artikel atau film
tentang hierarki Gereja Katolik.
Menanya
Apa makna hierarki dalam Gereja
Katolik?
Siapa saja yang termasuk dalam
hierarki Gereja Katolik (susunanhierarki)?
Apa fungsi hierarki dalam Gereja
Katolik?
Apa peranan hierarki?
Bagaimana corak kepemimpinan
dalam Gereja?
Mengumpulkan informasi
Mencari informasi tentang hierarki
Gereja Katolik dari sumber-sumber media yang credible (buku-buku referensi tentang Gereja, dariwebsite resmi Gereja Katolik, ataumewawancarai tokoh-tokoh umat yang pahan tentang hierarkiGereja. Informasi menyangkut,makna hierraki, susunan hierarki,
fungsi dan peranan hierarki sertacorak kepemimpinan dalam Gereja
Sikap:
Hormat pada para
pemimpin Gerejakita.
Berperilaku baik
selama dansesudah kegiatanpembelajaran.
Pengetahuan
Tes Tertulis/lisan
tentang:
Makna hierarki
dalam GerejaKatolik?
Susunan hierarki
Gereja Katolik.
Fungsi hierarki
dalam GerejaKatolik
Peranan hierarki
dalam GerejaKatolik.
Corak
kepemimpinandalam GerejaKatolik.
Keterampilan
Menyusun refleksitertulis tentang
3 JP Pengalamansiswa dan guru
Film, atauartikel yangberkaitn
dengan hierarkiGereja
Gambar-gambar, foto-foto, parapemuka agamaKatolik.
Kitab Suci (Yoh21:15-19; Yoh15:16).
DokumenKonsili VatikanII (LG art 18;
22; 23; 27; 29;37 dan CD art4-7.
KomisiKateketik KWI,PendidikanAgama Katolik:Menjadi MuridYesus,untukSMA/K KelasXI, Kanisius,Yogyakarta,2010
KWI, ImanKatolik,
M t i Al k i
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
55/124
- 153 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Katolik.
Mencari ajaran Kitab Suci tentang
hierarki Gereja (misalnya; Yoh21:15-19 ).
Mencari ajaran Gereja tentang
hierarki Gereja Katolik, (misalnya,LG. art. 18, 20,22,23,27, 29, 37dan CD.art. 4-7). Berkaitan denganmakna hierarki, susunan hierarki,fungsi dan peranan hierraki sertacorak kepemimpinan dalam GerejaKatolik.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis informasi tentang
hierarki Gereja Katolik yang telahdiperoleh dari berbagai sumber
(internet,buku-buku, wawancara). Merumuskan ajaran Kitab Suci
tentang hierarki Gereja.
Menyimpulkan ajaran Gereja
tentang hierarki Gereja Katolik.
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentang
hierarki dalam Gereja Katolik.
Mengungkapkan niat untuk
menghormati hierarki GerejaKatolik.
Mendoakan setiap hari bagi para
pimpinan Gereja; Paus, UskupImam dan Diakon agar mereka
peranan hierarkidalam GerejaKatolik bagidiriku.
Doa tertulis untuk
para pemimpinGereja, semogamereka setiadalampanggilannyasebagai gembalaumat.
Kanisius,Yogyakarta,1995
KatekismusGereja Katolik,
Nusa Indah,Ende-Flores,1995
Materi Alokasi
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
56/124
- 154 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
setia menjalankan tugaspanggilannya.
8. Kaum Awamdalam Gereja
Katolik
Mengamati
Mengamati pemahaman tentang
jati diri kaum awam dalam GerejaKatolik.
Menyimak cerita, tentang kaum
awam, misalnya, cerita tentang “Dua Bersaudara” oleh Anthony deMello.
Menanya
Apa makna kaum awam dalam
Gereja Katolik?
Apa peran kaum awam?
Apa hubungan hierarki dengan
kaum awam? Apa peranan kaum muda dalam
hidup menggereja?
Mengumpulkan informasi
Mencari informasi tentang makna
kaum awam peran kaum awam,hubungan hierarki dengan kaumawam, peranan kaum muda dalamhidup menggereja dari sumber-sumber media yang credible(buku-buku referensi,website resmiGereja Katolik, wawancara dengannarasumber)
Sikap:
Aktif mengambil
bagian dalamhidup menggereja.
Berperilaku baik
selama dansesudah kegiatanpembelajaran .
Pengetahuan Tes Tertulis/lisantentang:
Makna
/pengertian kaum
awam dalamGereja Katolik.
Peran kaum
awam
Hubungan
hierarki dengankaum awam.
Peranan kaum
muda dalamhidup menggereja.
Keterampilan
Menyusun refleksitertulis tentang
3 JP Pengalamansiswa dan guru
Kitab Suci (1Ptr2:9-10; 2:5)
Cerita Anthonyde Mellotentang “DuaBersaudara”, yang memilih jalan hidupsebagai seorangimam danseorang awam.
DokumenKonsili Vatikan
II (LG art 30;31; 37 dan AAart 2, 5, 6)
KomisiKateketik KWI,PendidikanAgama Katolik:Menjadi MuridYesus,untukSMA/K KelasXI, Kanisius,Yogyakarta,2010.
KWI, ImanKatolik,
Materi Alokasi
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
57/124
- 155 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Mencari ajaran Gereja tentang
kaum awam dalam Gereja Katolik,(misalnya, LG art 30, 31, 37; AAart. 2, 5, 6). Masih dalam kaitandengan makna kaum awam, perankaum awam, hubungan hierarkidengan kaum awam, peranankaum muda dalam hidupmenggereja
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis informasi tentang
kaum awam dalam GerejaKatolik yang telah diperoleh dariberbagai sumber.
Merumuskan hubungan antara
Awam dan Hierarki, serta peranmasing-masing dalam hidup
menggereja Menyimpulkan ajaran Gereja
tentang kaum awam dalam GerejaKatolik berdasarkan dokumenGereja yang dibaca.
Mengomunikasikan
Menuliskan refleksi tentang kaum
awam dalam Gereja Katoik.
Berperan aktif sebagai umat awam
dalam Gereja Katolik.
Mendoakan tokoh-tokoh awam
Katolik, khususnya yang memilikiposisi penting dalam masyarakatdan negara, agar mereka dapat
peranan kaumawam mudadalam GerejaKatoik.
Kanisius,Yogyakarta,1995
KatekismusGereja Katolik,Nusa Indah,Ende-Flores,1995
Materi Alokasi
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
58/124
- 156 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
menjadi terang dan garam bagidunia sehingga Yesus Kristusdimuliakan karena perbuatan-perbuatan mereka.
1.4. Menghayati tugaspokok Gereja sesuaidengan kedudukan danperanannya sebagaimurid Yesus Kristus
2.4. Berperilakutanggungja-wab padatugas pokok Gerejasesuai dengankedudukan danperanannya sebagaimurid Yesus Kristus
3.4.
Memahami tugaspokok Gereja sesuaidengan kedudukan danperanannya sebagaimurid Yesus Kristus
4.4. Melibatkan diri tugaspokok Gereja sesuaidengan kedudukan danperanannya sebagaimurid Yesus Kristus
9. Gereja yangMenguduskan(Liturgia)
Mengamati Mengamati pengalaman doa
pribadi dan doa bersama.
Membaca kisah berkaitan dengan
tugas Gereja yang menguduskan.
Menyimak sebuah film yang
berkaitan dengan liturgi Gereja.
Menanya
Apa arti doa?
Apa fungsi doa?
Apa sayarat-syarat dan cara berdoa yang baik?
Sikap Sopan santun
dalam berdoa.
Berperilaku baik
selama dansesudah kegiatanpembelajaran .
Pengetahuan
Tes Tertulis/lisan
tentang:
Makna liturgi Makna doa
6 JP
Pengalamansiswa dan guru
Kitab Suci (Im19:2b; Mat 6:5-7; Yoh 18:11;Gal 3:27; Mat26:26-29; Mrk14:22-25; Luk22:14-23; Yoh6:11)
DokumenKonsili VatikanII (GS art 34,26; SC art6,7,42; LG art
Materib l l
Alokasib l
-
8/18/2019 1c. SILABUS Agama Katolik SMA.pdf
59/124
- 157 -
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
WaktuSumber Belajar
Apa itu doa resmi Gereja?
Apa arti dan makna sakramen?
Apa itu tujuh sakramen?
Apa itu sakramentali?
Apa itu devosi-devosi dalam Gereja
Katolik?
Mengumpulkan informasi
Menemukan pegalaman sendiri
atau orang lain tentang maknadan penghayatan tentang doa.
Mencari ajaran Kitab Suci dan
ajaran Gereja tentang arti doa,fungsi doa, sayarat-syarat dancara berdoa yang baik serta doaresmi Gereja (liturgi).
Mencari ajaran Gereja tentang
perayaan-perayaan sakramen, artidan makna sakramen, ketujuhsakramen, sakramentali, dandevosi-devosi dalam GerejaKatolik..
Menalar/Mengasosiasi
Merumuskan dari pengalaman
pribadi dan orang lain tentangmakna dan penghayatan tentangdoa.
Merumuskan ajaran Kitab Sucidan ajaran Gereja tentang arti
Fungsi d