10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
-
Upload
muhamad-taupan -
Category
Documents
-
view
303 -
download
0
Transcript of 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
1/81
-1568-
B. Biologi
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : X (sepuluh)
Kompetensi Inti :KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
1.1. Mengagumi keteraturandan kompleksitasciptaan Tuhan tentangkeanekaragaman hayati,ekosistem danlingkungan hidup.
Pembelajaran KI 1 dan KI 2dilakukan secara tidaklangsung (terintegrasi) dalampembelajaran KI 3 dan KI 4
Penilaian KI 1 danKI 2 dilakukanmelaluipengamatan,penilaian diri,penilaian temansejawat oleh peserta
didik, dan jurnal1.2. Menyadari dan
mengagumi pola pikir
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
2/81
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
3/81
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
4/81
-1571-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
biologi pada berbagaitingkatan organisasikehidupan sesuaidengan metode ilmiah
dan memperhatikanaspek keselamatan kerjaserta menyajikannyadalam bentuk laporantertulis..
peradapan bangsa
Metode Ilmiah
Keselamatan Kerja
mempelajari biologi, apametode ilmiah dankeselamatan kerja dan karirberbasis biologi?
Mengumpulkan informasi
Melakukan pengamatan
terhadap permasalahanbiologi pada objek biologidan tingkat organisasikehidupan di alam danmembuat laporannya.
Melakukan studi literatur
tentangcabang-cabangbiologi, obyek biologi,permasalahan biologi danprofesi yang berbasis biologi
(distimulir dengan contoh-contoh dan diperdalamdengan penugasan/PR)
Diskusi tentang kerja
seorang peneliti biologidengan menggunakanmetode ilmiah dalammengamati bioproses danmelakukan percobaandengan menentukanpermasalahan, membuathipotesis, merencanakan
percobaan denganmenentukan variabelpercobaan, mengolah data
biologi dancabang-cabangbiologi, sertaaspek kerja
ilmiah dankeselamatankerja
Tes
Tertulis membuat
bagan/skematentang ruang lingkup biologi,aspek kerjailmiah dankeselamatankerja
KeterampilanPortofolio
Kompetensi
membuat laporandari format, isilaporan,kesesuaian isi,dan aspekkomunikatif danberbahasa
(LKS)
Artikel
ilmiah ataulaporan
ilmiahtentangbagaimanailmuwanbekerja(dibahastentangcara kerjailmuwan,sikapperilaku,dan objek yang
diteliti) Contoh
laporantertulis
Daftar
peralatandi labbiologi
Lembar
tata tertibkeselamatan kerja
laboratorium biologi
Lembar
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
5/81
-1572-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
pengamatan dan percobaandan menampilkannya dalamtabel/grafik/skema,mengkomunikasikannya
secara lisan denganberbagai media dan secaratulisan dengan formatlaporan ilmiah sederhana
Diskusi aspek-aspek
keselamatan kerjalaboratorium biologi danmenyepakati komitmenbersama untukmelaksanakan secaratanggung jawab aspekkeselamatan kerja di lab.
Mengamati contoh laporan
hasil penelitian biologidalam jurnal ilmiahberbahasa Indonesia atauBahasa Inggris tentangkomponen/format laporandan mengamatikomponennya danmengaitkannya denganruang lingkup biologisebagai mata pelajarankelompok ilmu alam
Menalar/Mengasosiasi
Mendiskusikan hasil-hasilpengamatan dan kegiatan
kesepakatan yangditandatangani
bersamaoleh setiapsiswaaspekkeselamatan kerja.
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
6/81
-1573-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
tentang ruang lingkupbiologi, cabang-cabangbiologi, pengembangan karirdalam biologi, kerja ilmiah
dan keselamatan kerjauntukmembentuk/memperbaikipemahaman tentang ruanglingkup biologi
Mengomunikasikan
Mengkomunikasikan secara
lisan tentang ruang lingkupbiologi, kerja ilmiah dankeselamatan kerja, sertarencana pengembangankarir masa depan berbasis
biologi
2. Berbagai Tingkat Keanekaragaman Hayati Indonesia
3.2. Menganalisis data hasil
obervasi tentang
berbagai tingkat
keanekaragaman hayati
(gen, jenis dan
ekosistem) di Indonesia.
Konsep
keanekaragamangen, jenis, ekosistem
Keanekaragaman
hayatiIndonesia(gen, jenis,ekosistem), flora,fauna,
mikroorganisme,Garis Wallace, GarisWeber,
Mengamati
Mengamati berbagai
keanekaragaman hayati diIndonesia
Menanya
Berbagai macam
keanekaragaman hayati
Indonesia, bagaimana caramempelajarinya? Bagaimana keanekaragaman
Sikap:
Sikap ilmiah
dalam bertanya,memberikanpendapat,menghargaipikiran oranglain
Pengetahuan:
4 JP charta
berbagaitingkatkehati
charta
kehatiIndonesia,garis
Wallacedan Weber Ensikloped
4.2. Menyajikan hasil
identifikasi usulan upayapelestarian
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
7/81
-1574-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
keanekaragaman hayatiIndonesia berdasarkanhasil analisis dataancaman kelestarian
berbagaikeanekaragaman hewandan tumbuhan khasIndonesia yangdikomunikasikan dalamberbagai bentuk mediainformasi.
Keunikan hutan
hujan tropis
Upaya pelestarian
kehati Indonesia
danpemanfaatannya
Sistem klasifikasi
makhluk hidup:taksan, klasifikasibinomial.
hayati dikelompokkan?
Apa manfaat
Keanekaragaman hayatiIndonesia bagi kesejahteraan
bangsa?
Mengumpulkan Informasi
Mengamati berbagai tingkat
keanekaragaman hayatiIndonesia
Mengelompokkan berbagai
tingkat keanekaragamanhayati Indonesia dengancontoh-contohnya dariberbagai ekosistem mulaidari savana sampai dengantundra(flora, fauna,
mikroorganisme), garisWallace dan Weber dari petaatau berbagai sumber
Mendiskusikan pemanfaatan
kehati Indonesia yang sudahdilakukan dan peluangpemanfaatannya secaraberkelanjutan dalam eraekonomi kreatif
Mengamati tentang takson
dalam klasifikasi danmengenal kunci
determinasi
Menalar/Mengasosiasi
Observasi
Pemahaman
terhadapkeanekaragaman
hayati Indonesiadari diskusi
Tertulis essay
tentangperbedaantingkatkeanekaragamanhayati,persebarankeanekaragamanhayati, garisWallace dan
Weber Tertulis essay
pemahamantentang taksondalam klasifikasidan kuncideterminasi
ia florafaunaIndonesia
Gambar/fo
to karakterhutanhujantropis
Charta
takson
Charta
Kuncideterminasi
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
8/81
-1575-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
Mendiskusikan berbagai
tingkat keanekaragamanhayati Indonesia danmemberi contohnya,
memahami gairs Wallace danWeber
Mendiskusikan untuk
mengasosiasikanpemahaman tentang taksondalam klasifikasi dan kuncideterminasi
Mengomunikasikan
Mempresentasikan secara
lisan tentangkeanekaragaman hayatiIndonesia berdasarkan
tingkat keanekaragamannya. Mempresentasikan takson-
takson dalam klasifikasi dankunci determinasi
Mempresentasikan upaya
pelestarian dan pemanfaatankeanekaragaman hayatiIndonesia untukkesejahteraan ekonomimasyarakat Indonesia dalamera ekonomi kreatif
3. Virus, ciri dan peranannya dalam kehidupan
3.3. Menerapkan pemahamantentang virus berkaitan
Virus Mengamati Pengetahuan Tes
4 JP Charta
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
9/81
-1576-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
tentang ciri, replikasi,dan peran virus dalamaspek kesehatanmasyarakat.
Ciri-ciri virus:
struktur dan ciri
Kasus-kasus
penyakit yang
disebabkan virus Peran virus dalam
kehidupan
Jenis-jenis
partisipasi remajadalammenanggulangivirus HIV danlainnya
Diberikan berbagai kasus
penyakit yang merebak saatini yang disebabkan olehvirus seperti influenza, Aids,
dan flue burung, siswamengamati fenomena alamtersebut
MenanyaSiswa menanyakan tentang:
Apa penyebab beberapa
penyakit tersebut?
Bagaimana karakteristik
penyebab penyakitnya, caraperkembangbiakannya, dancara penularan danpencegahannya?
Mengumpulkan Informasi
Mengamati karakteristik
virus dari charta
Mengamati proses
perkembangbiakan padaorganisme hidup
Mendiskusikan penyebaran
virus HIV
Mendiskusikan dampak
ekonomi dan sosial akibatserangan virus
Mendiskusikan apa maksud Tuhan menciptakanmakhluk yang menyebabkan
Essay bagan
replikasi virus
Essay
penyebaran virus
HIV Essay dampak
ekonomi dansosial
Tertulis tentang
pe,aha,amistilah-istilahilmiah yangdigunakanberkaitandengan virusseperti kapsid,DNA, RNA,
tail/ekor, faselitik danlisogenik, dll
Model tiga
dimensi VirusHIV
virus
Charta
penyebaran virus
HIV Charta
perkembangbiakanvirus
Foto/gamb
ar berbagaipenyakit yangdisebabkan olehvirus
4.3. Menyajikan data tentangciri, replikasi, dan peranvirus dalam aspekkesehatan dalam bentukmodel/charta.
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
10/81
-1577-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
penyakit dikaitkan denganperilaku yang tidak terpujipada seseorang
Menalar/Mengasosiasikan Mendiskusikan tentang apa yang telah dipelajarinyadengan pemahamansebelumnya, danmendiskusikan apa yangdiperolehnya denganperilaku yang harusdilakukannya
Mengomunikasikan
Menjelaskan secara lisan:
ciri dan karakter virus,
perkembangbiakan dan carapenularan HIV
Menjelaskan dampak
ekonomi dan sosial denganterjangkitnya virus
Menyajikan sketsa model
virus yang akan dibuatnya(PR)
4. Archaebateria dan Eubactaeria, ciri, karakter, dan peranannya
3.4. Menerapkan prinsipklasifikasi untuk
Kingdom monera Mengamati SikapObservasi
4 JP
Charta
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
11/81
-1578-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
menggolongkanarchaebacteria daneubacteria berdasarkanciri-ciri dan bentuk
melalui pengamatansecara teliti dansistematis.
Archaebacteria
Eubacteria,
karakteristik danperkembangbiakan
Koloni bakteri Menanam
bakteri/pourplate/streak plate
Pengamatan sel
Pengecatan gram
Peranan bakteri
dalam penyakit,industri, kedokteran
Membaca teks berbagai
manfaat bakteri dalambioteknologi
Mengamati gambar foto
mikrograph berbagai bentukbakteri
MenanyaSiswa menanyakan tentang:
Apakah organisme yang
sangat kecil penyebabberbagai penyakit?
Apa ciri-cirinya, bagaimana
menegnalinya danmembedakan denganorganisme lainnya?
Apa perannya dalam
kehidupan?
Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Eksplorasi?
Melakukan pengamatan
koloni bakteri dan selbakteri dengan pour plate,streak plate, danpengecatan gram
Menanya hal-hal yang
berkaitan dengan prosedurpenanaman dan pengecatan
bakteri, serta koloni bakteri Mendiskusikan hasil
pengamatan dan
Pengamatan
sikap ilmiah dankeselamatankerja di
laboratorium Performa kerja
ilmiah
Pengamatan
performa untukmenilai kegiatanpengamatan danpenanamankoloni bakteri
Pengamatan
sikap ilmiah dankeselamatankerja di lab
Biologi Observasi sikap
dan performadalam kerjailmiah
Pengetahuan
Produk hasil
laporan
Keterampilan
koloni danbentukbakteri
LKS
pennyiapan media,pour/streak plate,inokulasi,pengecatan gram
Mikroskop
danperlengkapannya
4.4. Menyajikan data tentangciri-ciri dan peranarchaebacteria daneubacteria dalamkehidupan berdasarkanhasil pengamatan dalambentuk laporan tertulis.
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
12/81
-1579-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
mengenalkan konsep baruserta kosa kata ilmiah baru,misalnya pengecatan gram,inokulum, inokulasi dll
Mendiskusikan jenis-jenispenyakit yang disebabkanoleh bakteri dan carapenanggulangannya
Mendiskusikan peranan
bakteri dalam kehidupan
Melaporkan secara tertulis
hasil pengamatan dankegiatan laboratorium
Menerapkan keselamatan
kerja dan biosafety dalampengamatan bakteri
Menalar/Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil
pengamatan dan berbagiperspektif tentang berbagaiarchaebacteria daneubacteria dan peranannyadalam kehidupan
Menyimpulkan ciri,
karakteristik, peran virusdalam kehidupan
Mengomunikasikan
Melaporkan hasil
pengamatan secara tertulismenggunakan format
Portfolio laporan
tertulis
Tertulis untuk
menilaipemahaman dankedalamankonsep
Tertulis untuk
menilai kosakata barusepertiinokulum,media agar,pour/streakplate dll
Tes tertulis
dengan petakonsep ataudiagram Burruntukmengetahuikomprehensifitas pemahanan
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
13/81
-1580-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
laporan sesuai kaidah
5. rotista, ciri dan karakteristik, serta perananya dalam kehidupan
3.5. Menerapkan prinsipklasifikasi untukmenggolongkan protistaberdasarkan ciri-ciriumum kelas dan peranyadalam kehidupan melaluipengamatan secara telitidan sistematis.
Protista Ciri-ciri umum
protista. Ciri-ciri umum
Protista mirip jamur(jamur lendir/ SlimeMold .
Ciri-ciri umumProtista miriptumbuhan (Alga) .
Ciri-ciri umumProtista mirip hewan(Protozoa)
Peranan protistadalam kehidupan
Mengamati Mengamati suatu foto
berwarna/gambar duadimensi berbagai macamprotista
MenanyaSiswa menanyakan tentang:
Organisme apakah dalam
gambar tersebut?
Termasuk kelompok
organisme apakah?
Apakah ada peran dalam
kehidupan?
Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Mengeksplorasi)
Membuat kultur
Paramecium dari rendamanair jerami
Melakukan pengamatan
mikroskopis air kolam, airrendaman jerami dllmenemukan karakteristikprotista lainnya melaluikerja kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
Pengetahuan Hasil menulis
laporanpraktikum
Tertulis untuk
menilaipemahaman dankedalamankonsep
Tertulis untuk
menilai kosakata baru
sepertiinokulum,media agar,pour/streakplate dll
Hasil charta
yangdigambarnyauntuk melihatpemahamanholistik tentangprotista
Keterampilan
Performa saat
4 JP
LKSpengamatan protista
LKS
pembuatan
Laporan
tertulisBukukumpulanProtista4.5. Merencanakan dan
melaksanan pengamatantentang ciri-ciri dan
peran protista dalamkehidupan danmenyajikan hasilpengamatan dalambentukmodel/charta/gambar.
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
14/81
-1581-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
Mendiskusikan hasil
pengamatan
Mendiskusikan ciri umum
protista mirip jamur,
protista mirip alga, protistamirip hewan
Membandingkan hasil
pengamatan dengangambar/charta/foto/filmberbagai jenis organismegolongan Protista
Membuat kesimpulan
tentang cirri dan peranprotista berdasarkan kajianliterature, hasil diskusi danhasil pengamatan.
Mengomunikasikan Hasil pengamatan dan hasil
diskusi dirangkum untukmemahami konsepkeanekaragaman protistadan pengelompokannya
melakukanpengamatan
6. Jamur, ciri dan karakteristik, serta peranannya dalam kehidupan
3.6. Menerapkan prinsipklasifikasi untukmenggolongkan jamurberdasarkan ciri-ciri dancara reproduksinya
Fungi/Jamur Ciri-ciri kelompok
jamur . dalam halmorfologi, caramemperoleh nutrisi,
Mengamati
Mengamati berbagai jenis jamur di lingkungan yangpernah siswa lihat dari
KeterampilanObservasi
Performa/ proses
ilmiah saat siswa
4 JP Foto/gambarberbagaimacam jamur, baik
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
15/81
-1582-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
melalui pengamatansecara teliti dansistematis.
reproduksi Pengelompokan
jamur.
Manfaat jamur
secara ekologis,ekonomis, medis, danpengembangan iptek
gambar/foto/bacaan tentang jamur
MenanyaSiswa menanyakan tentang:
Berbagai macam jamur,bagaimanamengelompokkannya?
Apa ciri-ciri dan karakteristik jamur yang membedakannyadengan organisme lain?
Apa peranan jamur dalam
kelangsungan hidup dibumi?
Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengamati morfologi jamurmikroskopis dari berbagaibahan (roti, kacang, jagungberjamur, dll), jamurcendawan, menggambar hasilpengematan, menandainama-nama bagian-bagiannya
Melakukan pengamatanmorfologi mikroskopis danmakroskopis (khamir dankapang)
Melakukan pengamatan
tubuh buah jamurmakroskopis (cendawan)
melakukanpengamatandenganmikroskop
Keselamatankerja
Sikap ilmiah
dalam bekerja
Pengetahuan
Laporan tertulis
hasil investigasiberbagai jamuredibel/toksik
Tes tertulis
pemahaman
konsep dan kosakata ilmiahtentang dunia jamur
Gambaran
menyeluruhtentangkarakteristik,morfologi, danpengelompokan jamur
Analisis kasus
permasalahanperan jamurdalam penyakit,
yang edibeldan non-edibel/toksik
Teksbook
jamur LKSpengamatan jamurmikroskopis
LKSpengamatan jamurmakrsokopis
LKSpemanfaatankhamirdalam
industri roti LKSidentifikasiberbagai jamur dialam
4.6. Menyajikan data hasilpengamatan ciri-ciri danperan jamur dalamkehidupan danlingkungan dalambentuk laporan tertulis.
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
16/81
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
17/81
-1584-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
kekuatan Sang Pencipta,tiada yang mampumenciptakan keindahanselain Tuhan YME
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
pengamatan mikroskopisdan makroskopis jamursecara tertulis sesuai kaidahpenulisan yang berlaku ataupresentasi
Melaporkan peran jamur
dalam kehidupan, danmemecahkan masalahapabila keberadaan jamurdalam suatu ekosistem
terganggu
7. Tumbuhan: ciri-ciri morfologis, metagenesis, peranannya dalam keberlangsungan hidup di bumi
3.7. Menerapkan prinsipklasifikasi untukmenggolongkantumbuhan ke dalamdivisio berdasarkanpengamatan morfologidan metagenesistumbuhan sertamengaitkan peranannya
dalam kelangsungankehidupan di bumi.
Plantae Ciri-ciri umum
plantae. Tumbuhan lumut. Tumbuhan paku. Tumbuhan biji
(Spermatophyta) Manfaat dan peran
tumbuhan dalam
ekosistem, manfaatekonomi, dan dampak
Mengamati
Siswa mengamati gambar
hutan hujan tropis denganberbagai jenis tumbuhan
MenanyaSiswa menanyakan tentang:
Terdapat berbagai jenis
tumbuhan, bagaimana
mengenali nama dan
Sikap
Ketekunan
dalam kegiatanpengamatan
Pengetahuan
Membuat
gambar/foto/pembatas
buku/alas
4 JP Chartaduniatumbuhan
Charta/video ciri-cirikhususduniatumbuhan
Ensiklopedi
/teksbook/
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
18/81
-1585-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
turunnyakeanekaragamantumbuhan bagiekosistem
mengelompokkannya?
Apa ciri-ciri masing-masing
kelompok?
Apa manfaat keberadaan
tumbuhan di muka bumi?
Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Eksplorasi)
Menggunakan contoh
tumbuhan yang dibawasiswa (lumut, paku,tumbuhan biji)membandingkan ciri-ciriPlantae
Mengindentifikasi alat
reproduksi lumut dan pakudari lingkungan sekitar
Mengamati alat reproduksitumbuhan biji (angiospermaedan gymnospermae) melaluiobyek nyata atau gambar.
Membuat bagan metagenesis
pada lumut, paku-pakuan,gymnospermae danangiospermae,membandingkan dengangambar/charta
Mengumpulkan informasi
peran Plantae pada berbagaibidang (industri, kesehatan,
pangan, dll) (PR).
makan/coverbuku/kartuucapan/ suvenirberbasis padakeindahanbentuk danwarna tumbuhan
Produk
membuat ceritaduniatumbuhansesuaikemampuan-nya, dalambentuk komik,ilustrasi, lagu,cerita, atau
laporaninvestigasiuntukmenunjukkanpemahaman
Portofolio
Laporan tertulis
Pengetahuan
Kosa-kata,konsep baru
berkaitan dengandunia tumbuhan
bukureferensiilmiah4.7. Menyajikan data tentang
morfologi dan perantumbuhan pada berbagaiaspek kehidupan dalambentuk laporan tertulis.
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
19/81
-1586-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
Menalar/Mengasosiasi
Mengaitkan konsep berbagai
keanekaragaman hayatidengan metodepengelompokanberdasarkan ciri morfologidan metagenesis tumbuhan.
Mengomunikasikan
Merangkum Bab dan
disusun dalam suatulaporan yang dibentukdalam buku kreatifmenggunakan bahan-bahanbekas atau hiasandaun/bunga keringsehingga memiliki nilai seni
yang tinggi Menyajikan laporan tertulis
hasil pengamatan berbagaitumbuhan
Membuat tulisan tentang
peran tumbuhan dalam halmenjaga keseimbanganalam yaitu berperan dalamsiklus air, menjagapermukaan lahan,penyerapan karbondioksidadan penghasilan oksigenbumi
Membuat laporan upayapemanfaatan yang tidak
Charta tentangpenggolonganlumut. Paku, danspermatopita
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
20/81
-1587-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
seimbang denganpelestarian
Melakukan diskusi problem
solving dengan rantaimakanan dan jaring-jaringkehidupan denganberubahnyakeanekaragaman tumbuhandi suatu ekosistem danmenganalisis dampaknyadari sudut: lingkunganalam, ekonomi, masyarakat,dan kesejahteraanmasyarakat
8. Invertebrata
3.8. Menerapkan prinsipklasifikasi untukmenggolongkan hewanke dalam filumberdasarkanpengamatan anatomidan morfologi sertamengaitkan peranannyadalam kehidupan.
Animalia Invertebrata Ciri-ciri umumAnimalia.
Invertebrata
Peranan invertebratabagi kehidupan
Hewan Vertebrata.
Peranan Vertebratadalam kehidupan.
Mengamati Mengamati berbagai macam
hewan invertebrata dilingkungannya baik yanghidup di dalam atau di luarrumah, di tanah, air lautdan danau, atau yang dipepohonan
MenanyaSiswa menanyakan tentang:
Begitu banyaknya jenis
hewan, apa persamaan dan
perbedaan? Bagaimana mengenali
Sikap Ketekunan
dalampengamatan,kedisiplinan
Pengetahuan
Tugas Project
sampai akhirsemester:Meneliti satu jenis hewaninvertebrata
secara detail darimulai ciri-ciri
4 JP
GIambar/charta sistemorganvertebrata
SiklushidupInvertebrata
5 kelasHewanvertebrata
Alat danpapanbedah
Loupe LKS
4.8. Menyajikan data tentangperbandingan
kompleksitas jaringanpenyusun tubuh hewan
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
21/81
-1588-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
dan perannya padaberbagai aspekkehidupan dalam bentuklaporan tertulis.
kelompok hewan tersebutberdasarkan ciri-cirinya?
Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengamati ciri umumpengelompokkan hewan
Mengamati berbagai jenis
hewan invertebrata dilingkungan sekitar,mendokumentasikan dalambentuk foto/gambarpengamatan, mengamatimorfologinya
Mendiskusikan hasil
pengamatan invertebratauntuk memahami berbagai
ciri yang dimilikinya sebagaidasar pengelompokannya
Membandingkan dengan
berbagai hewan vertebrata
Mendiskusikan peranan
invertebrata dan vertebratadalam ekosistem, ekonomi,masyarakat, danpengembangan ilmupengetahuan di masadatang
Menalar/Mengasosiasi
Menggunakan kosa katabaru berkaitan dengan
morfologi sampaiperilaku yangditunjukkandenganpengamatan di
alam ataumerawatnya dilaboratorium/dirumah selamabeberapa periodedan melengkapiinformasinyadari sumberreferensi ilmiah.
Keterampilan
Merancangpengamatan,menyiapkan alatbahan, lembarpengamatan
Pengetahuan Tes tertulis petapikiran tentanghewaninvertebrata danperannya dalamkehidupan
Pengamatan
LKSLaporan
Gambar-gambarhewanvertebratadaninvertebrata
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
22/81
-1589-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
invertebrata dalammenjelaskan tentangkeanekaragamaninvertebrata
Menjelaskan ciri-ciri hewan
invertebrata denganmenggunakan peta pikiran
Mengomunikasikan
Menjelaskan tentang ciri-ciri
dan pemanfaatan sertaperan invertebrata
9. Ekologi: ekosistem, aliran energi, siklus/daur biogeokimia, dan interaksi dalam ekosistem
3.9. Menganalisisinformasi/data dari
berbagai sumber tentangekosistem dan semuainteraksi yangberlangsung didalamnya.
Ekologi Komponen ekosistem
Aliran energi Daur biogeokimia. Interaksi dalam
ekosistem
Mengamati
Mengamati ekosistem dan
komponen yangmenyusunnya
Mengamati video
terbentuknya hujan dariproses penguapan.
MenanyaSiswa menanyakan tentang:
Apa saja komponen
ekosistem dan bagaimanahubungan antar komponen?
Bagaimana terjadi aliran
energi di alam?
Siklus apa yang berlangsungdi alam untuk menjaga
Keterampilan
Melakukan
penanamanpohon dilingkungansekitar sekolah
Membuat poster
tentangpelestarianlingkungan(Penghijauan,penghematanenergy, air,pengelolaansampah, dll)
4 JP Alamsekitar
Gambar/modelekosistem
Charta daurbiogeokimia
Alat-alat yang sesuaidengankegiatan yangdilakukan
4.9. Mendesain bagantentang interaksi antarkomponen ekosistem dan jejaring makanan yangberlangsung dalamekosistem danmenyajikan hasilnyadalam berbagai bentuk
media.
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
23/81
-1590-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
keseimbangan?
Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Eksplorasi)
Melakukan pengamatan
ekosistem di lingkungansekitarnya danmengidentifikasi komponen-komponen yang menyusunekosistem
Menganalisi hubungan
antara komponen biotik danabiotik serta hubunganantara biotik dan biotikdalam ekosisten tersebut danmengaitkannya denganketidakseimbangan
lingkungan Mendiskusikan kemungkinan yang dilakukan berkaitandengan pemulihan ketidakseimbangan lingkungan
Mengamati adanya interaksi
dalam ekosistem dan aliranenergi
Mendiskusikan daur
biogeokimia menggunakanbaga/chaerta
Mendiskusikan
ketidakseimbangan
lingkungan danmemprediksi kemungkinan
Pengetahuan
Pemahaman
tentang berbagaiistilah barudalam ekosistem
Pemahamantentangkomponenekosistem,interaksi, aliranenergi, dansiklusbiogeokimia
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
24/81
-1591-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
proses yang tidak seimbang
Menalar/Mengasosiasi
Mendiskusikan data berbagai
komponen ekosistem dan
mengaitkannya dengankeseimbangan ekosistem yang ada
Mendiskusikan dan
menyimpulkan bahwa dialam terjadi keseimbanganantara komponen dan prosesbiogeokimia
Menyimpulkan bahwa di
alam jika terjadi ketidakseimbangan komponenekosistem harus dilakukan
upaya rehabilitasi agarkeseimbangan proses bisaberlangsung
Mengomunikasikan
Menjelaskan secara lisan
komponen ekosistem, prosesbiogeokimia, ketidakseimbangan ekosistem danaliran energy
10. Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbah
3.10 Menganalisis data Keseimbangan Mengamati Sikap 4 JP
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
25/81
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
26/81
-1593-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
lingkungan
Membuat usulan cara
pencegahan dan pemulihankerusakan lingkungan akibatpolusi
Studi literature tentang jenis- jenis limbah sertapengaruhnya terhadapkesehatan dan perubahanlingkungan
Mendiskusikan tentang
pemanasan global, penipisanlapisan ozon dan efek rumahkaca apa penyebannya danbagaimana mencegah danmenanggulanginya.
Membuat daur ulang limbah
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil
pengamatan, diskusi,pengumpulan informasi sertastudi literature tentangdampak kerusakanlingkungan penyebab,pencegahan sertapenanggulangannya.
Mengomunikasikan
Usulan / himbauan tindakan
nyata pelestarian lingkungandan hemat energi yang harus
tulisan, dalambentuk video,ataulukisan/banner/poster
Usulan/ide/gagasan tindakannyata upayapelestarianlingkungan danbudaya hematenergi
Pemahamantentang konsepkerusakanlingkungan danupaya pelestariandenganmenggunakanbagan/diagram
Konsep-konsepbaru tentangpelestarianlingkungan danpembuatanproduk daurulang
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
27/81
-1594-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
SumberBelajar
dilakukan di tingkat sekolahdan tiap individu siswa yangdilakukan di rumah, sekolah,dan area pergaulan siswa
Laporan hasil pengamatan
secara tertulis Presentasi secara lisan
tentang kerusakanlingkungan dan daur ulanglimbah
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
28/81
-1595-
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkanrasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
1.1. Mengagumiketeraturan dankompleksitas ciptaan Tuhan tentangstruktur dan fungsisel, jaringan, organ
penyusun sistem danbioproses yang terjadi
Pembelajaran KI 1 dan KI 2dilakukan secara tidak langsung(terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3dan KI 4
Penilaian KI 1dan KI 2dilakukanmelaluipengamatan,penilaian diri,penilaian teman
sejawat olehpeserta didik,
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
29/81
-1596-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
pada mahluk hidup. dan jurnal
1.2. Menyadari danmengagumi pola pikirilmiah dalamkemampuan
mengamati bioproses.
1.3. Peka dan peduliterhadappermasalahanlingkungan hidup,menjaga danmenyayangilingkungan sebagaimanisfestasipengamalan ajaranagama yang dianutnya.
2.1. Berperilaku ilmiah:teliti, tekun, jujurterhadap data danfakta, disiplin,tanggung jawab, danpeduli dalam observasidan eksperimen, beranidan santun dalammengajukanpertanyaan danberargumentasi, pedulilingkungan, gotong
royong, bekerjasama,cinta damai,
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
30/81
-1597-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
berpendapat secarailmiah dan kritis,responsif dan proaktifdalam dalam setiaptindakan dan dalam
melakukanpengamatan danpercobaan di dalamkelas/laboratoriummaupun di luarkelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadapkeselamatan diri danlingkungan denganmenerapkan prinsipkeselamatan kerja saatmelakukan kegiatan
pengamatan danpercobaan dilaboratorium dan dilingkungan sekitar.
6. Sel sebagai unit terkecil kehidupan, dan bioproses pada sel
3.1. Memahami tentangkomponen kimiawipenyusun sel, cirihidup pada sel yangditunjukkan olehstruktur, fungsi dan
proses yangberlangsung di dalam
Sel
Komponenkimiawi penyusunsel.
Struktur danfungsi bagian-
bagian sel
Mengamati
Membaca literatur tentangkomponen kimiawi penyusun sel,sebagai tugas kelompok danmempresentasikan hasilnya didepan kelas
Membaca literatur atau berbagai
Sikap:Observasi
Kerja ilmiahdankeselamatankerja
4JP Buku Siswa
Biologi Campbell
Untukpengamatan Sel:mikroskop, kacabenda, kaca
penutup,.metilen
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
31/81
-1598-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
sel sebagai unit terkecilkehidupan.
Kegiatan selsebagai unitstructural danfungsional mahlukhidup:
Transport melaluimembran
Sintesa proteinuntuk menyusunsifat morfologisdan fisiologis sel
Reproduksi selsebagai kegiatanuntuk membentukmorfologi tubuhdanmemperbanyaktubuh
sumber tentang struktur selprokariot, sel tumbuhan dan selhewan dengan hasil pengamatanmenggunakan mikroskop elektron.
MenanyaSiswa menanyakan tentang:
Mengapa sel disebut sebagai unit
struktural dan fungsional terkecildari mahluk hidup?
Apa ada perbedaan antara sel-sel
penyusun makhluk hidup?
Proses apa yang terjadi pada sel?
Mengumpulkan Informasi(Eksperimen /Eksplorasi)
Mengkaji literatur tentang konsep
sel sebagai unit terkecil ,struktural dan fungsional darimahluk hidup, yaitu :struktur/susunan sel, aktivitas sel, seperti transport trans membran,sintesa protein dalamhubungannya denganpembentukan sifat struktural danfungsional serta reproduksi dalamproses pertumbuhan danperkembangan sel.
Melakukan pengamatan
mikroskop sel epithel pipi (sel
hewan) dan umbi lapis bawangmerah (sel tumbuhan) dan
Keterampilan:Observasi KerjaIlmiah:mengamati,membuat
preparat,menggunakanmikroskop,mencatat data.
Pengetahuan: Tugas
Membuatmodel sel dan jaringan
Portofolio
Laporanpengamatan
Tes
Konsep sel, jaringan,bioprosespada sel(transporantar sel,sintesisprotein danreproduksi
pada sel).
biru.
Gambar seltumbuhan dansel hewan hasilpengamatan
denganmikroskopelektron (CEM)
Internet
Alat dan bahan yang diperlukansesuai denganpengamatan yangdilakukan.
Misalnya:Untukpengamatan Sel:mikroskop, kacabenda, kacapenutup,.metilenbiru.Untuk transporttrans membran :
Beaker glas,timbangan,pengaduk,larutangula/garam,umbi kentang,
batangkangkung/
3.2. Menganalisis berbagaiproses pada sel yang
meliputi: mekanismetranspor padamembran, difusi,osmosis, transpor aktif,endositosis, daneksositosis, reproduksi,dan sintesis proteinsebagai dasarpemahaman bioprosesdalam sistem hidup.
4.1. Menyajikanmodel/charta/gambar/ yangmerepresentasikanpemahamannyatentang struktur danfungsi sel sebagai unitterkecil kehidupan.
4.2. Membuat model prosesdengan menggunakanberbagai macam media
melalui analisis hasilstudi literatur,
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
32/81
-1599-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
pengamatanmikroskopis,percobaan, dansimulasi tentangbioproses yang
berlangsung di dalamsel.
membandingkan hasil pengamatanmikroskopis dengan gambar hasilpengamatan mikroskop electron
Melakukan pengamatan proses
defusi, osmosis dengan
menggunakan umbi kentang,batang kangkung atau sledri
Melakukan pengamatan proses
mitosis pada akar bawang ataupreparat jadi.
Menalar/Mengasosiasi
Mendiskusikan secara
berkelompok untukmembandingkan hasil keduapengamatan dengan mikroskopcahaya dan mikroskop elektrondan menyimpulkan hasilnyatentang konsep: Komponen kimiasel; struktur sel hewan dantumbuhan yang bersifatmikroskopis dan ultramikroskopis; aktivitas sel.
Mengomunikasikan
Menyusun laporan dalam bentuk:
gambar, tabel aporan praktikum.
sledri/usus sapi.
Mikroskop,pinset, larutangaram fisiologis,zat warna
acetocarmine,lampu bunsen
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
33/81
-1600-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
7. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada tumbuhan dan hewan
3.3. Menerapkan konsep
tentang keterkaitanhubungan antarastruktur sel pada jaringan tumbuhandengan fungsi organpada tumbuhanberdasarkan hasilpengamatan.
Struktur & Fungsi
Jaringan padatumbuhan
Jenis-jenis Jaringan padatumbuhan.
Sifat totipotensi
dan kultur jaringan.
Struktur dan
fungsi jaringanpada tumbuhan.
Struktur & Fungsi Jaringan padaHewan
Struktur JaringanPada Hewan
Letak dan Fungsi Jaringan padahewan.
Mengamati
Mengamati iklan produk pemutihkulit yang menunjukkan lapisankulit.
MenanyaSiswa menanyakan tentang:
Apakah jaringan?
Apakah ada perbedaan setiap
jaringan tubuh dan apakah adakarakter yang sama?
Bagaimana jaringan pada hewan
dan tumbuhan?
Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengkaji literatur tentang struktur jaringan penyusun organ padatumbuhan dari berbagai sumberberupa gambar dan keteranganserta, tentang struktur jaringanpembentuk organ pada tumbuhan yang lain (kormofita yang lain,lumut, tumbuhan paku danGymnospermae).serta sifattotipotensi pada jaringan sebagai
bahan dasar kultur jaringan.
Sikap:
Observasi Kerja ilmiah
dankeselamatankerja saatmelakukanpengamatan
Pengetahuan:Observasi:
Pemahaman
konsepberdasarkantanya jawabselama prosespembelajaran
KeterampilanPortfolio
Laporan
Pengamatan
Tes
Konsep
tentang
4 JP Buku siswa
Buku biologi
Campbell
Sumber-sumber
lain yang relevan
Gambar, charta,
model.
Mikroskop,kaca
benda, kaca
penutup, silet,
preparat/
sediaan berbagaimacam jaringan.
LKS
Gambar, charta,
model
Mikroskop,
preparat/
sediaan jadi
jaringan pada
hewan
3.4. Menerapkan konseptentang keterkaitanhubungan antarastruktur sel pada
jaringan hewan denganfungsi organ padahewan berdsarkanhasil pengamatan.
4.3. Menyajikan datatentang strukturanatomi jaringan padatumbuhanberdasarkan hasilpengamatan untuk
menunjukkanpemahaman hubungan
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
34/81
-1601-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
antara struktur danfungsi jaringan padatumbuhan terhadapbioproses yangberlangsung pada
tumbuhan.
Mengkaji literatur tentang struktur jaringan penyusun organ padahewan dari berbagai sumberberupa gambar dan keteranganserta, tentang struktur penyusun
jaringan terkait dengan fungsinyadi dalam tubuh hewan
Melakukan pengamatan
mikroskopis berbagai jaringantumbuhan (preparat basah ataupreparat jadi).
Melakukan pengamatan preparat jadi struktur jaringan vertebrata.
Mendiskusikan arti sifat-sifat jaringan meristematis/embrional.Sifat pluripotensi, totipotensi danpolipotensi dikaitkan dengan dasarkultur jaringan.
Menalar/Mengasosiasi
Melalui diskusi kelompok
menyimpulkan hasil pengamatantentang perbedaan jaringanpenyusun akar, batang dan dauntumbuhan monokotil dan dikotildan mengaitkannya dengan hasilpengamatan mikroskopissediaan/preparat jadi y angdilakukan tentang bentuk, letakdan fungsi jaringan pada
tumbuhan. Menyimpulkan sifat totipotensi
jaringan padatumbuhandan hewan,danhubungannya
denganfungsinyadenganmenunjukkan jaringan dapatmenunjukkanfungsinya
Kosa kata
baru dalamkonsep jaringantumbuhandan hewan
Tugas
Membuat
sablon,souvenir,dompet, tasdenganhiasan daristruktur jaringan padatumbuhandan hewan
vertebrata.
4.4. Menyajikan datatentang strukturanatomi jaringan padahewan berdasarkanhasil pengamatanuntuk menunjukkanpemahaman hubunganantara struktur danfungsi jaringan padahewan terhadap
bioproses yangberlangsung padahewan.
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
35/81
-1602-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
sebagai dasar pembuatan kultur jaringan.
Melalui diskusi kelompok
menyimpulkan hasil pengamatantentang bentuk, letak dan fungsi
jaringan pada hewan. Mengaitkan struktur jaringan
tumbuhan dan hewan denganfungsinya.
Menganalisis
kesalahan/kebenaran konseptualiklan kosmetik di mediamasyarakat secara kritis.
MengomunikasikanMelaporkan hasil kesimpulan berupagambar, table atau laporan tertulisatau mempresentasikannya di depan
kelas tentang struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan dan hewan.
3. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem gerak
3.5. Menganalisishubungan antarastruktur jaringanpenyusun organ padasistem gerak danmengaitkan denganbioprosesnya sehingga
dapat menjelaskanmekanisme gerak serta
Struktur dan fungsi
tulang, otot dan
sendi pada manusia.
Mekanisme gerak.
Macam-macam
gerak.
Kelainan pada
Mengamati
Mengamati suatu gambar patah
tulang.
MenanyaSiswa menanyakan tentang:
Mengapa bisa terjadi patah pada
tulang?
Sikap:ObservasiKerja ilmiah dankeselamatankerja siswaselama kegiatanpengamatan dan
percobaan
4 JP Buku siswa
Buku biologi
Campbell
Sumber-sumber
lain yang relevan
LKS
Rangka
manusia,
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
36/81
-1603-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
gangguan fungsi yangmungkin terjadi padasistem gerak manusiamelalui studi literatur,pengamatan,
percobaan, dansimulasi.
sistem gerak.
Teknologi yang
mungkin untuk
membantu
kelainan pada
sistem gerak
Apa penyusun tulang dan
bagaimana hubungan antarapenyusun dengan fungsinya?
Mengumpulkan Informasi
(Eksperimen/Ekplorasi) Melakukan pengamatan struktur
tulang dengan percobaanmerendam tulang paha ayamdalam larutan HCl danmembandingkannya dengantulang yang tidak direndam HCluntuk mendapatkan konsepstruktur tulang keras dan tulangrawan dan hubungan HCl dengancalsium (Ca).
Melakukan percobaan pengamatan
pengaruh garam fisiologis
terhadap kontraksi otot padafemur dan jantung katak.
Mendemonstrasikan berbagai cara
kerja otot dan sendi denganberbagai cara gerakan olehbeberapa siswa.
Membuat awetan rangka Ikan,
Katak atau ayam/burung sebagaitugas mandiri ber kelompok.
Mengamati struktur sel penyusun
jaringan tulang.
Menalar/Mengasosiasi Menhubungkan hasil pengamatan
Keterampilan:Kinerja/Performa denganobservasi:Kerja ilmiah dan
keselamatankerja siswaselama kegiatanpengamatan danpercobaan
Pengetahuan: Tugas
Membuat
gambarilustrasitentangstruktur dan
fungsi selpenyusun jaringan padasistem gerak.
Portofolio Hasil laporan
tertuliskemampuanmenulis judulkelogisandengan isipembahasan.
Tulang pahaayam, HCL,katak hijauhidup, bateray,rangkaian kabel
listrik, statif,larutanringer/garamfisiologis,gambar/charta4.5. Menyajikan hasil
analisis tentangkelainan pada strukturdan fungsi jaringangerak yangmenyebabkangangguan sistem gerakmanusia melaluiberbagi bentuk media
presentasi.
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
37/81
-1604-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
struktur tulang dengan polamakan rendah kalsium, prosesmenyusui dan menstruasi sertamenyimpulkan fungsi kalsiumdalam system gerak
Menghubungkan hasilpengamatan proses kontraksi ototfemur dan jantung katak dikaitkandengan berbagai gerakan yangdilakukan oleh manusia.
Menganalisis jenis gerakan dan
organ gerak yang berfungsi dalamberbagai kegiatan gerak yangdilakukan/diperagakan, misalnya: lencang depan, membengkokan/meluruskan kaki/tangan,menggeleng/menunduk/menengadah, jongkok, menggeliat,
menengadah danmenelungkupkan telapak tangan,dll
Mengaitkan proses-proses gerak
yang dilakukan dengan kelainan yang mungkin terjadi.
Mengomunikasikan
Menyampaikan secara lisan hasil
pembelajaran yang dilakukan danmengevaluasi ketercapaianpemahaman diri tentang struktur
dan fungsi sel pada jaringanpenyusun tulang.
Tes
tes membuat
gambarilustrasiuntuk
menunjukkanpengusaanpemahamantentangstruktus selpenyusunorgan tulang,otot, dansendi
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
38/81
-1605-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
Menyusun laporan struktur dan
fungsi sel penyusun jaringan padasistem geraksecara tertulis.
4. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem sirkulasi
3.6. Menganalisishubungan antarastruktur jaringanpenyusun organ padasistem sirkulasi danmengaitkannya denganbioprosesnya sehinggadapat menjelaskanmekanisme peredarandarah serta gangguanfungsi yang mungkinterjadi pada sistem
sirkulasi manusiamelalui studi literatur,pengamatan,percobaan, dansimulasi.
Struktur dan Fungsisistem Peredarandarah
Bagian-bagian
darah:- Sel-sel Darah.- Plasma Darah.
Golongan Darah.
Pembekuan
darah.
Alat-alat
Peredaran darah.
Proses peredarandarah.
Kelainan-kelainan yang mungkinterjadi padasystem peredarandarah.
Mengamati
Mengamati gambar jaringan darah.
MenanyaSiswa menanyakan tentang:
Apa komponen darah dan
fungsinya?
Bagaimana dapat disirkulasikan
ke seluruh tubuh dan melakukanfungsinya?
Mengumpulkan Informasi
(Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji literatur tentang struktur,
dan fungsi sel darah, golongandarah, plasma darah, dari berbagaisumber dan melalui diskusikelompok hubungan antarastruktur, jumlah, dan fungsibagian-bagian darah, dan prosesperedaran darah serta kelainan yang mungkin terjadi pada sistemperedaran darah.
Membuat sediaan apus darah
untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk sel darah.
Sikap:Observasi
Kerja ilmiah,
sikap ilmiahdankeselamatankerja
Pengetahuan: Tugas
Mendata
kasus di
puskesmasdan rumahsakit tentangpenyakit padadarah.
KeterampilanPortofolio Laporan
tertulis hasilkegiatanpraktikum.
Tes
4 JP Buku siswa
Buku biologi
Campbell
Sumber-sumber
lain yang relevan
LKS
Mikroskop,
awetan sediaanapus darah, alat
hitung seldarah/haemocytometer,zat warna, kacabenda dan kacapenutup, kartugolongan darah,blood lancetdisposible,antisera A,B,ABdan D.
Tensimeter.
Charta sistem
4.6. Menyajikan hasilanalisis tentangkelainan pada strukturdan fungsi darah, jantung dan pembuluhdarah yangmenyebabkan
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
39/81
-1606-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
gangguan sistemperedaran darahmanusia melaluiberbagi bentuk mediapresentasi.
Menghitung jumlah sel darah
menggunakan haemocytometer.
Menentukan golongan darah
sendiri atau orang lain denganmengamati reaksi antara darah dan
antisera. Menggambarkan skema pembekuan
darah.
Melakukan pengamatan bagian-
bagian jantung menggunakan jantung kambing/sapi atautorso/gambar jantung manusia.
Melakukan penghitungan denyut jantung dalam beberapa kondisi,istirahat, lari ditempat, minum airhangat/dingin.
Mengukur tekanan darah
menggunakan tensimeter.
Menggambarkan skema peredarandarah besar dan kecil.
Melakukan observasi ke rumah
sakit/klinik menemukanpenggunaan teknologi dalammembantu gangguan sistemperedaran.
Menalar/Mengasosiasi Menganalisis dan membuat
kesimpulan dari hasil pengamatandan eksperimen tentang struktur,
fungsi sel-sel darah, plasma darah,
Menilai
pemahamantentangkomponendarah,
pembuluhdarah.
Menilai
pemahamantentanggolongandarah dantransfusi,skemapembekuandarah, bagian jantung,tekanan
darah, skemaperedarandarah.
peredaran darah
manusia
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
40/81
-1607-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
golongan darah, struktur danfungsi jantung dan hal-hal yangmempengaruhi kerja jantung.
Tekanan systole dan diastole.
Menyimpulkan hasil eksperimen
dikaitkan dengan konsep hasilkajian literature.
Mengaitkan struktur dan fungsi seldarah dengan berbagai kelainanpada peredaran darah.
Mengomunikasikan
Menyampaikan laporan secara lisan
tentang pemahamannya tentang jaringan darah dan fungsi dalamsirkulasi, pembluh darah dankomponennya, sirkulasi darah,sirkulasi darah, penyakit yang
berkaitan dengan peredaran darah,dan teknologi yang digunakandalam mengatasi kelainan danpenyakit pada sistem sirkulasi.
5. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pencernaan
3.7. Menganalisishubungan antarastruktur jaringanpenyusun organ padasistem pencernaan danmengaitkannya dengannutrisi dan
Struktur dan fungsisel pada sistempencernaan
Zat Makanan.
BMI & BMR
Menu sehat
Mengamati
Mengamati salah sat bagian
saluran pencernaan hewanruminansia.
Menanya
Sikap:ObservasiKerja ilmiah,sikap ilmiah dankeselamatankerja
4 JP Buku siswa
Biologi Campbell
Buku Pengantar
gizi
Torso sistem
pencernaan
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
41/81
-1608-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
bioprosesnya sehinggadapat menjelaskanproses pencernaanserta gangguan fungsi yang mungkin terjadi
pada sistempencernaan manusiamelalui studi literatur,pengamatan,percobaan, dansimulasi.
Struktur danfungsi selpenyusun jaringansistem pencernaanmakanan manusia.
Struktur jaringansistem Pencernaanruminansia.
Penyakit/gangguanbioproses sistempencernaan.
Siswa menanyakan tentang:
Mengapa bentuk saluran
pencernaan berjonjot-jonjot?
Apa fungsi saluran perncernaan
dan disusun oleh apa?
Mengapa da orang yang menjadigemuk tetapi juga ada yangmenjadi kurus?
Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Eksplorasi) Menyusun menu makanan
seimbang untuk kategori aktivitasnormal selama 3 hari melalui kerjamandiri.
Menggunakan torso mengenalitempat kedudukan alat dankelenjar pencernaan serta
fungsinya melalui kerja kelompok. Melakukan percobaan uji zat
makanan pada berbagai bahanmakanan dengan reagent kimia.
Melakukan percobaan prosespencernaan di mulut untukmengetahui kerja saliva/ludah.
Membandingkan organ pencernaanmakanan manusia dengan hewanruminantia menggunakan gambar/ charta.
Mengumpulkan data informasikelaianan-kelainan yang mungkinterjadi pada system pencernaan
Keterampilan:ObservasiKerja ilmiah,sikap ilmiah dankeselamatan
kerja
Pengetahuan: Tugas Menuliskan
datamakanan yangdikonsumsisetiap hariselamaseminggumeliputi jenis,
jumlah dankomposisimakanan
Kajian
literaturetentangkomposisimakananseimbangdikaitkandengankebutuhankalori pada
seseorang
manusia danhewanruminantia
Internet
Gambar
Dll.
4.7. Menyajikan hasilanalisis tentangkelainan pada strukturdan fungsi jaringanpada organ-organ
pencernaan yangmenyebabkangangguan sistempencernaan manusiamelalui berbagi bentukmedia presentasi.
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
42/81
-1609-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
manusia dari berbagai sumbersebagai tugas mandiri danmelaporkan dalam bentuk tertulis.
Menalar/Mengasosiasi
Mengaitkan hasil pengamatan daneksperimen tentang struktur,fungsi selpenyusun jaringan pada sistempencernaan dan kelainan padasistem pencernaan.
Mengaitkan beberapa
permasalahan dengan pencernaandengan konsep yang sudahdipelajarinya.
Mengomunikasikan
Menjelaskan struktur sel
penyusun jaringan pencernaandan mengaitkan dengan fungsinya.
Menjelaskan cara menjaga
kesehatan diri dengan prinsip-prinsip dalam perolehan mutrisidan energi melalui makanan dankerja sistem pencernaan.
Portofolio
Laporan
tertulis
Tes Membuat
skema sistempencernaanmanusia danmenunjukkan jenis-jenis jaringanpenyusunmasing-masingsaluran
6. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pernapasan/respirasi
3.8. Menganalisishubungan antarastruktur jaringanpenyusun organ pada
Struktur dan fungsisel pada sistempernapasan.
Mengamati
Menggunakan charta dan atau
torso sistem pernapasan untuk
Sikap:Observasi
Kerja ilmiah,
4 JP Buku siswa
Buku biologi
Campbell
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
43/81
-1610-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
sistem respirasi danmengaitkannya denganbioprosesnya sehinggadapat menjelaskanproses pernapasan
serta gangguan fungsi yang mungkin terjadipada sistem respirasimanusia melalui studiliteratur, pengamatan,percobaan, dansimulasi.
Mekanisme
Pernapasan padamanusia danhewan (seranggadan burung)
Kelainan danpenyakit yangterjadi.
menemukan struktur alat-alatpernapasan manusia melaluidiskusi kelompok.
Menanya
Siswa menanyakan tentang: Apakah penyusun sistem
pernapasan berbeda dengansistem pencernaan?
Jaringan apa yang menyusun sel
pernapasan?
Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengkaji dari berbagai literatur
tentang struktur dan fungsi alat-alat pernapasan manusia.
Mengkaji literatur untuk
menemukan proses pertukaranoksigen dan karbondioksida darialveolus ke kapiler darah danmengkaitkannya dengan hasilpercobaan yang telah dilakukan.
Melakukan percobaan untuk
menentukan kapasitas paru-paru ,dan penghasilan CO2 dalam prosespernapasan.
Melakukan pengamatan
mikroskopis sediaan jaringanparu-paru.
Menemukan faktor yang
memengaruhi volume udara
sikap ilmiah,dankeselamatankerja
Keterampilan:ObservasiKinerja KerjaIlmiah padapercobaankapasitas paru-paru,pengamatan jaringan.
Pengetahuan: Tes
Peta
konsep/petapikiran/outline yangmenjelaskantentang kaitanantarastruktur selpenyusun jaringan padasistempernapasandenganfungsinya dan
hubungannya
Sumber-sumber
lain yang relevan
LKS
Torso alat
pernapasan
Charta alat
pernapasan
manusia
Model alat uji
volume
pernapasan :
Jerigen 5 liter
2. Selang plastik
diameter 2 cm
3. Baskomplastik bundar
4. Tissue
Respirometer,
larutan eosin,
kristal
KOH/NaOH,
pipet, kapas/
tissue,
timbangan,
serangga
(jangkrik/belala
4.8. Menyajikan hasil
analisis tentangkelainan pada strukturdan fungsi jaringan
organpernapasan/respirasi yang menyebabkangangguan sistemrespirasi manusiamelalui berbagi bentukmedia presentasi.
4.9. Merencanakan danmelaksanakanpengamatan pengaruhpencemaran udara dan
mengolah informasi
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
44/81
-1611-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
beberapa resiko negatifmerokok pada remajauntuk menentukankeputusan.
pernapasan pada manusia danhewan melalui percobaan.
Mendiskusikan pengaruh merokok
dengan sesehatan pernapasan.
Membuat poster anti rokok dan
Narkoba karena merusakkesehatan sebagai tugas individudan mandiri.
Menalar/Mengasosiasi
Mengaitkan keadaan udara
lingkungan yang tidak bersih,perilaku merokok dengan strukturdan fungsi sel penyusun jaringanpada organ pernapasan denganpenyakit dan kelainan yang terjadipada saluran pernapasan.
Mengomunikasikan Presentasi di depan kelas
pengaruh negatif rokok, asapkendaraan, dan kualitas udara yang tercemar terhadap kesehatansistem pernapasan dikaitkandengan struktur dan fungsi selpenyusun jaringan pada sistempernapasan.
dengan aspekkesehatanakibat rokok
ng/ kecoa, dll)
7. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem ekskresi
3.9. Menganalisishubungan antara
Struktur dan fungsisel pada sistem
Mengamati Sikap:Observasi sikap
4 JP
Buku siswa
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
45/81
-1612-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
struktur jaringanpenyusun organ padasistem ekskresi danmengaitkannya denganproses ekskresisehingga dapatmenjelaskanmekanisme sertagangguan fungsi yangmungkin terjadi padasistem ekskresimanusia melalui studiliteratur, pengamatan,percobaan, dansimulasi.
ekskresi manusia.
Proses ekskresi
pada manusia.
Ekskresi pada
hewan.
Kelainan danpenyakit yangterjadi.
Menggunakan torso dan gambar
mengenali struktur berbagai organekskresi, letak, dan fungsinyamelalui kegiatan demonstrasikelas.
MenanyaSiswa menanyakan tentang:
Mengapa ada berbagai organ yang
berfungsi mengeluarkan zat sisaproses dalam tubuh?
Bagaimana proses pengeluarannya
dan disusun oleh sel-sel seperti apaorgan eksekresi?
Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengkaji literatur untuk
menemukan fungsi dan proses alat-alat eksresi manusia,
Melakukan kajian literatur untuk
menemukan proses pengeluaransisa metabolisme; keringat, urine,bilirubin dan biliverdin, CO2 danH2O (uap air) pada berbagai organekskresi melalui kerja kelompok.
Melakukan percobaan uji urine
orang normal dan sakit.
Mengamati struktur ginjal
kambing/sapi mengenali bagian-bagian kortek dan medulladibandingkan dengan torso/gambar
ilmiah saatpercobaantentang urin danpengamatanstruktur ginjal,kulit, dan paru
Keterampilan:Kinerja/performaKerja Ilmiah saatpercobaantentang urin danpengamatanstruktur ginjal,kulit, dan paru
Pengetahuan: Tugas
Membuatmodel ginjaldenganlapisankorteks danmedula ataumembuatbagan nefron
Membuat
modelpenampangmelintangkulit
Buku biology
Campbell
Buku referensi
berbagai sumber
Torso alat ekkresi
manusia,
charta sistem
ekskresi manusia, cacing, seranggadan ikan.
Urine (sehat dan
sakit), benedict,biuret, tabungreaksi, lampubunsen, pipet.
4.10. Menyajikan hasilanalisis tentang
kelainan pada strukturdan fungsi organ yangmenyebabkangangguan sistemekskresi manusiamelalui berbagi bentukmedia presentasi.
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
46/81
-1613-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
ginjal pada manusia.
Mengamati nefron di bawah
mikroskop atau gambar untukmemahami struktur sel penyusun jaringan ginjal dan mengaitkan
dengan fungsinya dalam prosespembentukan urin.
Mengamati alveolus, penampang
melintang kulit untuk melihatstruktur sel dan jaringan danmengaitkan fungsinya.
Mengumpulkan informasi tentang
kelainan pada system ekskresi dariberbagai sumber
Menjelaskan prinsip dialisis darah.
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan struktur dan fungsi
sel-sel penyusun jaringan padairgan ekskresi dan mengaitkandengan fungsinya.
Mengaitkan bahwa teknologi cuci
darah mirip dengan fungsi ginjalsebagai penyaring zat-zat sisabioproses pada tubuh.
Mengomunikasikan
Menjelaskan secara lisan struktur
sel penyusun jaringan padaberbagai organ ekskresi padamanusia dan mengaitkan denganfungsinya.
Portfolio
Laporan
praktikum.
Tes
Baganpenampangmelintangkulit danmenjelaskanstruktur seldan fungsinya
Membuat
outlinepenampangmelintangginjal
Membuat
gambarsebuah befrondanmenjelaskanprosespembentukanurin
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
47/81
-1614-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
Membuat bagan alur struktur jaringan ginjal sampai denganvesika urinaria atau kantongkemih dan menjelaskan prosespembentukan urin.
Menjelaskan proses ekskresi padahati dan paru-paru.
8. Struktur dan fungsi sel syaraf penyusun jaringan syaraf pada sistem koordinasi dan spikotropika
3.10. Menganalisishubungan antarastruktur jaringanpenyusun organ padasistem koordinasi danmengaitkannya denganproses koordinasisehingga dapat
menjelaskan peransaraf dan hormondalam mekanismekoordinasi dan regulasiserta gangguan fungsi yang mungkin terjadipada sistem koordinasimanusia melalui studiliteratur, pengamatan,percobaan, dansimulasi.
Struktur dan fungsisel pada sistemregulasi
Sistem saraf.
Sistem endokrin
.
Sistem indera.
Proses kerja
sistem regulasi. Pengaruh
psikotropikapada sistemregulasi.
Kelainan yang
terjadi padasistem regulasi.
Mengamati
Melakukan percobaan/permainan
tentang bagaimana kulit dapatmerasakan, pendengaran tidakbisa mendengar suara terlalurendah, lidah bisa merasakan,mata bisa melihat objek dll untukmenunjukkan adanya fungsi
syaraf pada tubuh.
Menanya
Mengapa tubuh bisa merasakan
fenomena alam dan otak dapatmerasakan sensasinya?
Organ apa di tubh yang berfungsi
dan bagaimana strukturnya?
Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Eksplorasi)
Mengamati struktur sel syaraf di
bawah mikroskop atau gambar
Sikap:Observasi
Sikap saat
Diskusi ilmiah
Pengetahuan: Tugas
Membuat
bagan selsyaraf.
Membuat
poster ajakanmenjauhi obatpsikotropikakepadagenerasimuda denganmenyajikanbahaya ygditimbulkan
4 JP Buku teksbook
biologi
Buku referensi
bahanspikotroppika
Bacaan tentang
dampakpsikotropikaterhadapkoordinasitubuh
LKS pengamatan
sistem syaraf
3.11. Mengevaluasi
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
48/81
-1615-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
pemahaman diritentang bahayapenggunaan senyawapsikotropika dandampaknya terhadapkesehatan diri,lingkungan, danmasyarakat.
dan membuat gambar hasilpengamatan.
Melakukan demontrasi pemodelan
seorang siswa dalam kelompokuntuk memeragakan gerak reflek,letak bintik buta, letak reseptorperasa pada lidah sertamengaitkan proses perambatanimpuls pada sistem syaraf(polarisasi, depolarisasi danrepolarisasi).
Merinci langkah-langkah
perambatan impuls pada sistemsyaraf secara fisik, kimia danbiologi dan mengkaitkannyadengan gerak otot sebagai organefektor kerja syaraf
Menganalisis penyebab terjadinya
berbagai gangguang yang terjadipada sistem regulasi (saraf,endokrin, indera).
Menganalisis hubungan
psikotropika dengan sistem syaraf,endokrin dan indera.
Menalar/Mengasosiasi
Mengaitkan antara struktur sel
syaraf dengan fungsi danmembedakan dengan sel-selpenyusun tubuh lainnya dalamfungsi bioproses pada tubuh.
Menyimpulkan berbagai bahan
Porofolio
Laporan
kegiatan
Tes
Pemahamankonseptentangstruktur selsyaraf danperbedaandengan sel-sellainnya dalamtubuh
Pemahaman
berbagaibahanpsikotropika
dapatmemengaruhifungsi selsyaraf.
Pemahaman
bahwakerusakansyaraf akibatbahanpsikotropikaakanmerugikanmasa depan
siswa.
4.11. Menyajikan hasilanalisis tentangkelainan pada strukturdan fungsi saraf danhormon pada sistemkoordinasi yangdisebabkan olehsenyawa psikotropika
yang menyebabkangangguan sistemkoordinasi manusiadan melakukankampanye antinarkoba pada berbagaimedia.
4.12. Melakukan kampanyeantinarkoba melaluiberbagai bentuk mediakomunikasi baik di
lingkungan sekolah
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
49/81
-1616-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
maupun masyarakat. psikotropika dapat memengaruhifungsi sel syaraf.
Menyimpulkan bahwa kerusakan
syaraf akibat bahan psikotropikaakan merugikan masa depansiswa.
Mengomunikasikan
Menjelaskan secara lisan struktur
sel syaraf dan cara kerja sel syarafdalam menghantarkan impuls.
Menjelaskan perbedaan sel syaraf
dengan sel-sel lain penyusuntubuh lainnya dan mengaitkandengan fungsi koordinasi dalamtubuh.
Membuat bagan penghantaran
impuls dalam gerak reflek sdan
gerak biasa. Menjelaskan keterkaitan fungsi
kerja saraf, endokrin dan inderamelalui perambatan impuls(polarisasi, depolarisasi, danrepolarisasi).
Menjelaskan hasil demonstrasi yang dikaitkan dengan hasil kajianliteratur dalam diskusi kelastentang hubungan ketiga sistem(syaraf, endokrin dan indera) padasistem regulasi.
Menjelaskan hubungan senyawa
psikotropika dengan gangguan
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
50/81
-1617-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
pada sistem koordinasi.
9. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem reproduksi
3.12. Menganalisishubungan antarastruktur jaringanpenyusun organreproduksi denganfungsinya dalamproses reproduksimanusia melalui studiliteratur, pengamatan,percobaan, dansimulasi.
Struktur dan fungsisel pada sistemreproduksi
Struktur dan
fungsi alat-alatreproduksipada laki-laki danwanita.
Proses
pembentukan selkelamin
Ovulasi dan
Menstruasi.
Fertilisasi, gestasi
dan persalinan. ASI.
KB.
Kelainan/
penyakit yangterjadi.
Mengamati
Membaca teks tentang reproduksi
dari berbagai sumber.
MenanyaSiswa menanyakan tentang:
Mengapa dapat terjadi
pembentukan janin dalam tubuh?
Bagaimana proses tersebut dan
organ-organ apa saja yangberfungsi dalam reproduksi
Mengumpulkan Informasi
(Eksperimen/Eksplorasi) Diskusi kelas menggunakan torso,
charta/gambar mengidentifikasiorgan-organ penyusun sistemreproduksi pada laki-laki danwanita dan mengkaji gambargametogenesis, menemukan prosespembentukan sperma/sel telur.
Mengamati sel-sel penyusun jaringan pada ovarium dan testesatau dengan gambar untukmemahami struktur penyusunnya.
Mengkaji literatur tentang ovulasi
Sikap:Observasi
Sikap daripenilaian diridanmetakognisiterhadapkeksehatanreproduksiremaja.
Pengetahuan:Portofolio
Laporan
kegiatanpengamatandanpresentasikelas..
Tes
Tertulis
denganmembuatbagan sistemreproduksilaki-laki dan
4 JP Buku siswa
Buku referensiberbagai sumber
Torso alat
reproduksimanusia,
charta sistem
reproduksimanusia .
gambar
gametogenesis
gambar/film
prosesperkembangan
janin gambar/foto
contoh-contohalat kontrasepsi
gambar/foto
contoh kelainan-kelainan dalamsistemreproduksi
LKS
3.13. Menerapkan
pemahaman tentangprinsip reproduksimanusia untukmenanggulangipertambahanpenduduk melaluiprogram keluargaberencana (KB) danpeningkatan kualitashidup SDM melaluipemberian ASIekslusif.
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
51/81
-1618-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
4.13. Menyajikan hasilanalisis tentangkelainan pada strukturdan fungsi organ yangmenyebabkangangguan sistemreproduksi manusiamelalui berbagi bentukmedia presentasi.
dan mendiskusikannya dalamkelompok.
Menemukan siklus menstruasi
dibantu charta siklus menstruasimelalui kegiatan diskusi kelas.
Mendiskusikan hubungan antara
kesehatan reproduksi, program KBdan kependudukan.
Mengkaji literatur dari berbagai
sumber tentang fertilisasi, gestasidan persalinan dalam kelompokdan mengkomunikasikan dalambentuk laporan tertulis/lisan.
Menggali informasi dari
litertatur/petugas kesehatan, dlluntuk menemukan alasanpentingnya ASI pertama keluarbagi seorang bayi melalui tugas
kelompok. Menemukan penyebab
kelainan/penyakit yang terjadipada sistem reproduksi dariberbagai sumber literatur/mediamelalui penugasan individu.
Menalar/Mengasosiasi
Menganalisis keunikan sel-sel pada jaringan sistem reproduksidikatkan dengan fungsinya
Menyimpulkan hasil analisis
tentang berbagai proses reproduksi
perempuan yangmenggambar-kan struktur jaringan danproses yangberlangsung.
Tertulis essay yangmenggambar-kanpemahamansistemreproduksidanpenerapannyadalamkehidupan
sehari-hariturutmenyehatkandanmeningkat-kankesejahteraandiri dankeluarga sertamasyarakat.
Tugas
Membuat
model
4.14. Memecahkan masalahkepadatan pendudukdengan menerapkanprinsip reproduksimanusia.
4.15. Merencanakan danmelakukan kampanyetentang upayapenanggulanganpertambahanpenduduk danpeningkatan kualitasSDM melalui programkeluarga berencana(KB) dan pemberianASI ekslusif dalambentuk poster danspanduk.
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
52/81
-1619-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
dengan kesehatan diri danmasyarakat.
Menyimpulkan mengapa KB harus
dilakukan dari hasil diskusihubungan reproduksi dengankependudukan.
Mengomunikasikan
Memaparkan hasil kajiannya dan
hasil pengamatan tentang prosesreproduksi pada tubuh uaitustruktur sel-sel dan fungsi-fungsidari organ serta prosesnya.
Menjelaskan secara lisan
hubungan antara sistemreproduksi dengan pengendalianpenduduk, kesehatan, dankesejahteraan keluarga.
spermatogenesis danoogenesis daribahan-bahanbekas melaluikegiatan
kelompoksebagai tugastidakterstruktur .
Membuat
posterkampanyepenggunaanASIEKSKLUSIVEdan ProgramKB.
Programrencanapribaditentangprogram masadepan tentangpandanganny a terhadappernikahandini danperilakunegatif yangberkaitan
dengan
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
53/81
-1620-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
reproduksi.
Essay tentang
pendapatnyaterhadapperilaku
negatif remajadalamkaitannyadengankesehatan diridan masadepan siswa.
10. Struktur dan fungsi sel-sel penyusun jaringan dalam sistem pertahanan tubuh.
3.14. Mengaplikasikanpemahaman tentang
prinsip-prinsip sistemimmun untukmeningkatkan kualitashidup manusia dengankekebalan yangdimilikinya melaluiprogram immunisasisehingga dapat terjagaproses fisiologi didalam tubuh.
Struktur dan fungsisel pada sistem
pertahanan tubuh Antigen dan
antibodi.
Mekanisme
pertahanantubuh.
Peradangan,
alergi,pencegahan dannpenyembuhanpenyakit.
Immunisasi
Mengamati
Membaca literature/video tentang
penyebab HIV Aids danpenyerangan virus tersebut padasistem kekebalan.
MenanyaSiswa menanyakan tentang:
Mengapa sistem kekebalan
penting? Proses apa yang menyebabkan
adanya kekebalan tubuh?
Komponen apa dalam tubuh yang
menyebabkan terjadinyakekebalan?
Sikap:Observasi sikap
ilmiah dalamkegiatan roleplay dan diskusiilmiah
Pengetahuan:Observasipemahamanketika berdiskusidan role play.
Tes pemahamankonsep tentang
sistem kekebalan
4 JP Buku siswa
Buku referensi
berbagai sumber Buku
immunologi
Gambar/charta
mekanismesistem immune
Film/Video yang
berhubungandengan sistemimmun
4.16. Menyajikan data jenis- jenis imunisasi (aktif
dan pasif) dan jenis
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
54/81
-1621-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
penyakit yangdikendalikannya.
Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Eksplorasi)
Menemukan penerapan istilah
antigen dan antibodi melaluidiskusi penularan virus influenzapada diri seseorang.
Mengamati gambar atau dari tekstentang struktur sel atau jaringantubuh yang berkaitan dengansistem kekebalan tubuh.
Mengkaji literatur untuk
menemukan fungsi antigen danantibodi bagi pertahanan tubuh,Mendiskusikannya dan membuatkesimpulan tentang imunisasidengan proses terbentuknyakekebalan tubuh.
Melakukan kegiatan role play
mengenai mekanisme pertahanantubuh untuk memahamimekanisme sistem pertahanantubuh.
Melakukan kajian literature,
observasi lapangan (ke puskesmas,rumah sakit, dll) untuknmenemukan jenis, cara, dantujuan dilakukan immunisasi padaanak-anak dan atau orang dewasa.
Mengumpulkan informasi tentang
kelainan-kelainan yangberhubungan dengan sistem
immune dari berbagai sumber
Al k i
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
55/81
-1622-
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu
Sumber Belajar
(alergi, peradangan, autoimmun,immunisasi, dan vaksinasi),
Menalar/Mengasosiasi
Manganalisis bahwa terjadinya
kekebalan tubuh dapat terjadi
secara pasif dan aktif, Menganalisis bahwa terjadinya
kekebalan karena bekerjanya jaringan tubuh yang bergunadalam melawan benda asing yangmasuk ke dalam tubuh.
Menyimpulkan bahwa kekebalan
tubuh dapat terganggu olehberbagai sebab.
Mengomunikasikan
Menjelaskan secara lisan tentang
istilah-istilah baru berkaitandengan sistem kekebalan.
Menjelaskan secara lisan tentang
mekanisme terbentuknya sistemkekebalan dalam tubuh.
Menjelaskan bahwa sistem
kekebalan dapat terganggu akibatberbagai sebab.
Satuan Pendidikan : SMA/MA
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
56/81
-1623-
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : XII (dua belas)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagaipermasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitifberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, sertamenerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
1.1 Mengagumi keteraturandan kompleksitasciptaan Tuhan tentangstruktur dan fungsiDNA, gen dankromosom dalampembentukan dan
pewarisan sifat serta
Pembelajaran KI 1 dan KI 2dilakukan secara tidak langsung(terintegrasi) dalam pembelajaran KI3 dan KI 4
Penilaian KI 1 danKI 2 dilakukanmelaluipengamatan,penilaian diri,penilaian temansejawat olehpeserta didik, dan
jurnal
Materi Alokasi Sumber
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
57/81
-1624-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
pengaturan prosespada mahluk hidup.
1.2 Menyadari danmengagumi pola pikir
ilmiah dalamkemampuanmengamati bioproses.
1.3 Peka dan peduliterhadap permasalahanlingkungan hidup,menjaga danmenyayangi lingkungansebagai manisfestasipengamalan ajaranagama yang dianutnya.
2.1 Berperilaku ilmiah:teliti, tekun, jujurterhadap data danfakta, disiplin,tanggung jawab, danpeduli dalam observasidan eksperimen, beranidan santun dalammengajukanpertanyaan dan
berargumentasi, peduli
Materi Alokasi Sumber
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
58/81
-1625-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
lingkungan, gotongroyong, bekerjasama,cinta damai,berpendapat secarailmiah dan kritis,responsif dan proaktif
dalam dalam setiaptindakan dan dalammelakukanpengamatan danpercobaan di dalamkelas/laboratoriummaupun di luarkelas/laboratorium.
2.2 Peduli terhadapkeselamatan diri danlingkungan denganmenerapkan prinsipkeselamatan kerja saatmelakukan kegiatanpengamatan danpercobaan dilaboratorium dan dilingkungan sekitar.
1. Pertumbuhan dan Perkembangan
3.1 Menganalisis hubunganantara faktor internal
dan eksternal dengan
1. Pertumbuhandan
perkembangan
1. Konsep Pertumbuhan danPerkembangan
Pengetahuan: Tes
4JP Video
pertumbuha
K i DMateri
K i P b l j P il iAlokasi Sumber
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
59/81
-1626-
Kompetensi DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
proses pertumbuhandan perkembanganpada Mahluk Hidupberdasarkan hasilpercobaan.
Faktor luar dan
faktor dalampadapertumbuhan
Mengamati
Mengamati pertumbuhan pada
tumbuhan
Membaca teks pertumbuhan
pada tumbuhan
MenanyaSiswa menanyakan tentang:
Siswa distimulir untuk membuat
pertanyaan yang menuntutberfikir kritis tentang konseppertumbuhan danperkembangan mahluk hidupdan faktor – faktor yangmemengaruhi pertumbuhan danperkembangan.
Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Eksplorasi)
Menggali informasi tentangKonsep pertumbuhan danperkembangan Mahluk hidupmelalui tayangan Video.
Diskusi tentang konsep
pertumbuhan danperkembangan menggunakanKMS.
Diskusi tentang faktor-faktor
yang mempengaruhipetumbuhan.
Menalar/Mengasosiasi
Konsep
pertumbuhandanperkembangan
n danperkembangan
Buku
BiologiCampbel
4.1 Merencanakan danmelaksanakanpercobaan tentangfaktor luar yangmemengaruhi prosespertumbuhan danperkembangantanaman, danmelaporkan secaratertulis denganmenggunakan tatacarapenulisan ilmiah yangbenar.
K t i DMateri
K i t P b l j P il iAlokasi Sumber
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
60/81
-1627-
Kompetensi DasarPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran PenilaianWaktu Belajar
2. Merencanakandanmelaksanakanpercobaan
Mengkaji hasil
kerja ilmiah
(contoh kerja
ilmiah)
Membaca dan menganalisis
grafik pertumbuhan dari KMSuntuk mendapatkan konseppertumbuhan danperkembangan.
Menarik kesimpulan tentang
konsep pertumbuhan danperkembangan serta faktor-faktor yangmempengaruhinyadanmempresentasikanmenggunakan berbagai media.
Mengomunikasikan
Presntasi hasil kajian dan
diskusi tentang konseppertumbuhan danperkembangan.
2. Merencanakan dan MelakukanPercobaan tentang Pertumbuhandan Perkembangan pada Tumbuhan
Mengamati
Mengkaji hasil kerja ilmiah
(contoh kerja ilmiah). Bagaimana langkah-langkah
melakukan percobaan menurut
kerja ilmiah dari hasil diskusi dan
Sikap:Observasi SikapIlmiah dankeselamatan kerja
Keterampilan:Observasi KinerjaKerja Ilmiah
makalah,Artikel atauLaporanhasilPenelitian
Buku BiologiSMA
Biologi
Kompetensi DasarMateri
Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Sumber
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
61/81
-1628-
Kompetensi DasarPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran PenilaianWaktu Belajar
Bagaimana
langkah-langkah
melakukan
percobaan
menurut kerja
ilmiah dari hasildiskusi dan
mengkaji contoh
karya ilmiah dari
berbagai sumber
mengkaji contoh karya ilmiah dariberbagai sumber.
MenanyaSiswa menanyakan tentang:
Memberikan pertanyaan tentang
langkah-langkah Eksperimen danpenyusunan laporan hasileksperimen.
Mengumpulkan Informasi(Eksperimen/Ekplorasi)
Mendiskusikan rancangan dan
usulan penelitian tentang faktorluar yang mempengaruhipertumbuhan pada tumbuhan
Melaksanakan Eksperimen sesuai
dengan ususlan yang disusundan sudah disepakati setiapkelompok.
Melakukan pengamatan
eksperimen, mencatat data.
Menalar/Mengasosiasi
Mengolah data hasil eksperimen.
Menjawab permasalahan.
Menyimpulkan hasil pengamatan.
Menarik kesimpulan dari hasil
diskusi mengenai usulanpenelitian.
Mengomunikasikan
Portofolio
LaporanPercobaan
Pengetahuan:
Test Membuatoutlineperencanaanpercobaan
Pemahamantentang hasilpercobaan dankesimpulan
Pemahamantentang hal-hal yang harusdilakukandalammelakukanpercobaan
Pemahamantentang faktorlura dan faktordalam terhadappertumbuhan
Campbel
Kompetensi DasarMateri
Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasi Sumber
-
8/18/2019 10b. SILABUS BIO-minat SMA.pdf
62/81
-1629-
Kompetensi DasarPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran PenilaianWaktu Belajar
Menyusun Usulan Penelitian
tentang faktor luar yangmempengaruhi pertumbuhan.tanaman dalam bentuk laporantertulis.
Melaporkan hasil eksperimen
secara lisan (presentasi) dantertulis.
2. Enzim dan Met