13.4.6 USKONTO (12 lk)file/download/d3f88c3d8084f27d4227...Opetuksessa tutustutaan opiskeltavan...

13.4.6 USKONTO (12 lk)

Oppiaineen tehtävä

Uskonnon opetuksen tehtävänä on antaa oppilaille laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen

yleissivistys. Opetus perehdyttää oppilaita opiskeltavaan uskontoon ja sen monimuotoisuuteen. Se

tutustuttaa uskonto ja katsomusperinteisiin Suomessa sekä uskontoihin ja katsomuksiin muualla

maailmassa. Oppiaine edistää uskonnon ja kulttuurin välisen suhteen ymmärtämistä sekä

uskontojen ja katsomusten monilukutaitoa. Opetus antaa monipuolista tietoa uskonnoista ja

auttaa ymmärtämään niistä käytävää keskustelua. Oppilaita ohjataan kriittiseen ajatteluun sekä

tarkastelemaan uskontoja ja katsomuksia eri näkökulmista. Opetuksessa pohditaan uskon ja

tiedon suhdetta sekä uskonnoille ominaista kieltä, symboliikkaa ja käsitteistöä. Uskonnon opetus

antaa valmiuksia uskontojen ja katsomusten dialogiin, jota käydään sekä katsomusten sisällä että

niiden välillä. Opetus kannustaa oppilaita kunnioittamaan elämää, ihmisarvoa sekä omaa ja toisen

pyhää.

Opetuksessa tutustutaan opiskeltavan uskonnon ja muiden uskontojen sekä katsomusten

eettiseen ajatteluun ja rohkaistaan oppilaita pohtimaan omakohtaisesti eettisiä kysymyksiä.

Opetus tukee oppilaan itsetuntemusta, itsensä arvostamista ja elämänhallintataitojen kehittymistä

koko perusopetuksen ajan. Opetus antaa oppilaalle aineksia oman identiteetin,

elämänkatsomuksen ja maailmankatsomuksen rakentamiseen ja arviointiin. Uskonnon opetus

tukee oppilaan kasvua yhteisön ja demokraattisen yhteiskunnan vastuulliseksi jäseneksi ja

maailmankansalaiseksi.

Vuosiluokilla 12 uskonnon opetuksen tehtävänä on ohjata oppilaita tuntemaan ja arvostamaan

omaa uskonnollista ja katsomuksellista taustaansa sekä kohtaamaan arvostavasti uskonnollista ja

katsomuksellista moninaisuutta omassa luokassa ja koulussa sekä lähiympäristössä. Tähän opetus

antaa perustietoja ja taitoja sekä ajattelun välineitä. Oppilaita rohkaistaan tunnistamaan ja

ilmaisemaan tunteitaan ja omia mielipiteitään sekä harjaantumaan toisten tunteiden

tunnistamisessa ja mielipiteiden huomioon ottamisessa. Oppilaita kannustetaan ihmettelemään,

kyselemään ja osallistumaan keskusteluun. Oppilaita ohjataan toimimaan vastuullisesti ja

oikeudenmukaisesti.

Uskonnon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 12

Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin

liittyvät

sisältöalueet

Laajaalainen

osaaminen

T1 herättää oppilaassa mielenkiinto uskonnon

opiskelua kohtaan ja opastaa tuntemaan oman

perheen uskonnollista ja katsomuksellista taustaa

S1, S2, S3 L2, L4

T2 ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan

uskonnon keskeisiin käsitteisiin, kertomuksiin ja

symboleihin

S1 L1

T3 ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan

uskonnon vuodenkiertoon, juhliin ja tapoihin

S1 L2, L7

T4 kannustaa oppilasta tutustumaan luokan, koulun

ja lähiympäristön uskontojen ja katsomusten

tapoihin ja juhlaperinteisiin

S2 L2, L3, L7

T5 rohkaista oppilasta tunnistamaan ja ilmaisemaan

omia ajatuksiaan ja tunteitaan

S1, S3 L2, L6, L7

T6 ohjata oppilasta toimimaan oikeudenmukaisesti,

eläytymään toisen asemaan sekä kunnioittamaan

toisen ihmisen ajatuksia ja vakaumusta sekä

ihmisoikeuksia

S1, S2, S3 L2, L6, L7

T7 ohjata oppilaita eettiseen pohdintaan sekä

hahmottamaan, mitä tarkoittaa vastuu itsestä,

yhteisöstä, ympäristöstä ja luonnosta

S3 L3, L7

T8 luoda oppilaalle tilaisuuksia harjoitella omien

mielipiteiden esittämistä ja perustelemista sekä

erilaisten mielipiteiden kuuntelemista ja

ymmärtämistä

S1, S3 L1, L5, L6, L7

Uskonnon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 12

Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat oppiaineen yleisten tavoitteiden saavuttamista Sisältöjen

valinnassa hyödynnetään paikallisia mahdollisuuksia. Sisältöalueista muodostetaan kokonaisuuksia

eri vuosiluokille. Oppilaiden kokemusmaailma huomioidaan sisältöjen valinnassa ja niiden

tarkemmassa käsittelyssä.

S1 Suhde omaan uskontoon: Opetus aloitetaan tutustumalla oppilaan perheeseen: suku, historia,

uskonto tai katsomus sekä erilaiset perheet. Tärkeitä opetuksen sisältöjä ovat oman uskonnon

juhlat ja pyhät ajat sekä erilaisten juhlien sisältö, merkitys ja viettotavat. Opetuksen sisällöksi

valitaan myös oman uskonnon kertomuksia, perinteitä ja tapoja. Tarkastellaan oman uskonnon

keskeisiä käsitteitä ja symboleita sekä uskonnon monimuotoisuutta.

S2 Uskontojen maailma: Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaan kouluyhteisön sekä

lähiympäristön uskonnot ja niiden keskeiset tavat ja juhlat. Sisältöjen valinnassa otetaan

huomioon myös uskonnottomuus.

S3 Hyvä elämä: Opetuksessa tarkastellaan ihmisen syntymään ja kuolemaan liittyviä

elämänkysymyksiä sekä elämän kunnioittamista. Keskeisiä sisältöjä ovat oppilaan omat teot ja

niiden seuraukset, vastuu toisista ihmisistä, ympäristöstä ja luonnosta sekä toisen asemaan

eläytyminen, ihmisarvo ja yksilöllisyys. Tutustutaan alustavasti lapsen oikeuksiin ja merkitykseen.

Sisältöjen valinnassa otetaan huomioon YK:n Lapsen oikeuksien sopimus ja ihmisen

kokonaisvaltainen hyvinvointi. Sisällöt tukevat oppilaan tunnetaitojen kehittymistä.

Uskonnon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 12

Opetuksessa pyritään kiireettömyyteen ja avoimen, luottamuksellisen keskusteluilmapiirin

luomiseen. Opetuksessa on tärkeää, että jokainen oppilas tulee kuulluksi omine havaintoineen ja

kokemuksineen. Oppilaita rohkaistaan vuorovaikutukselliseen oppimiseen, keskusteluun ja omien

mielipiteiden perusteluun sekä erilaisuuden hyväksymiseen. Opetuksessa keskeistä on

oppilaslähtöisyys ja oppilaan oman kokemusmaailman kunnioittaminen etenkin eettisiä

kysymyksiä tarkasteltaessa. Luovat, toiminnalliset ja elämykselliset menetelmät, projektit ja

keskustelut tukevat oppilasta kokonaisvaltaisena, kaikkia aistejaan oppimisessa hyödyntävänä

vuorovaikutustaitoisena ja aktiivisena oppijana. Opetuksessa voidaan toteuttaa yksilö tai

ryhmäprojekteja myös oppiaineen eri oppimäärien kesken sekä oppiainerajat ylittäen.

Opetuksessa hyödynnetään monipuolisesti ja vuorovaikutteisesti tieto ja viestintäteknologiaa.

Kertomuksia, musiikkia, kuvataidetta, leikkiä, draamaa sekä vierailijoita ja vierailuja eri kohteisiin

käytetään tukemaan monipuolista työskentelyä ja oppimisen iloa.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki uskonnossa vuosiluokilla 12

Uskonnon eri oppimäärien opetuksessa otetaan huomioon oppilaiden erilaiset tarpeet ja taustat

kuten kielitaito ja kulttuuritausta. Keskeisiä käsitteitä pohditaan ja avataan niin, että niiden

ymmärtäminen on mahdollista kaikille oppilaille. Käytettävät työtavat sovitetaan ikäkauteen.

Opetuksessa luodaan oppimista ja osallisuutta edistäviä yhteisiä tilanteita sekä ohjataan ja

vahvistetaan oppilaan opiskelutaitoja ja omaaloitteisuutta.

Oppilaan oppimisen arviointi uskonnossa vuosiluokilla 12

Oppimisen arviointi on oppilaita ohjaavaa ja kannustavaa. Monipuolinen palaute rakentuu osaksi

työskentelyä ja yhteisiä keskusteluja. Palaute ohjaa oppilaita yhteistyötaidoissa ja rohkaisee

ilmaisemaan ajatuksiaan. Opetuksessa annetaan tilaa ja oppilaita kannustetaan ihmettelyyn,

kysymiseen sekä omien mielipiteiden perusteluun ja toisten näkemysten kuunteluun.

Monipuoliset työtavat luovat oppilaille mahdollisuuksia osoittaa ja itse huomata edistymistään ja

osaamistaan.

Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita uskonnossa ovat:

edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä

edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa

edistymien ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa.

Alkuopetusluokilla korostuvat arvioinnissa vuorovaikutustaitojen, ihmisenä kasvamisen taitojen

arviointi sekä tietoisuuden kasvattaminen lähiympäristöstä ja sen erilaisista arvoista. Oppilaita

ohjataan aktiivisesti omien taitojen ja kykyjen kasvamisen arviointiin koko opiskelun ajan.

Opettajan positiivinen palaute on tärkeää. Käytetään monipuolisia arviointimenetelmiä.

Uskonnon eri oppimäärät vuosiluokilla 12

Perusopetuslain 11§:n mukaan perusopetuksessa oppiaineena on uskonto tai

elämänkatsomustieto. Uskonto toteutetaan saman lain 13§:n mukaan oppilaiden uskonnollisen

yhdyskunnan mukaisesti oman uskonnon opetuksena erillisten oppimäärien mukaan. Oppiaineen

yhtenäisyyden takaamiseksi kaikille oman uskonnon opetuksen muodoille on laadittu yhteiset

tavoitteet ja keskeiset sisällöt.

Eri uskontojen oppimääräkuvauksissa tarkennetaan kaikille yhteisiä sisältöjä oppilaan oman

uskonnon luonteen mukaisesti. Paikalliset opetussuunnitelmat laaditaan perusteiden yhteisten

tavoitteiden, sisältökuvausten ja eri uskontojen tarkennettujen oppimääräkuvausten pohjalle.

EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO

Tässä oppimääräkuvauksessa tarkennetaan kaikille yhteisiä uskonnon sisältöjä. Paikalliset

opetussuunnitelmat laaditaan uskonnon yhteisten tavoitteiden ja sisältökuvausten sekä eri

uskontojen tarkennettujen oppimääräkuvauksen perustalle.

S1 Suhde omaan uskontoon: Opetuksessa lähdetään liikkeelle oppilaan perheen ja suvun

historiasta, uskonnoista ja katsomuksista. Opetuksessa huomioidaan erilaiset perhemuodot.

Tutustutaan kirkkovuoden keskeisiin juhliin jouluun ja pääsiäiseen sekä niihin liittyviin Raamatun

kertomuksiin ja perinteisiin. Opetuksessa käsitellään myös kristilliseen elämänkaareen liittyviä

juhlia, niiden sisältöä ja merkitystä. Tarkastellaan perheiden erilaisia tapoja viettää

vuodenkiertoon ja elämänkaareen liittyviä juhlia. Opiskellaan kirkkovuoteen ja lapsuuteen liittyviä

virsiä ja musiikkia. Tutustutaan kristinuskoon ja seurakuntaan liittyviin keskeisiin käsitteisiin ja

symboleihin. Tutustutaan kristilliseen jumalakäsitykseen ja kirkkorakennukseen.

S2 Uskontojen maailma: Tutustutaan kouluyhteisössä ja koulun lähiympäristössä läsnä oleviin

uskontoihin, niiden keskeisiin juhliin ja tapoihin. Otetaan huomioon myös kristinuskon

monimuotoisuus sekä uskonnottomuus.

S3 Hyvä elämä: Opetuksessa käsitellään elämän kunnioittamisen, ihmisarvon ja lasten oikeuksien

merkitystä. Opetuksessa aloitetaan oppilaan elämänkysymysten pohdinta ja avataan kristillistä

näkökulmaa niihin. Keskeisiä sisältöjä ovat eettinen pohdinta, YK:n Lapsen oikeuksien sopimus ja

Kultainen sääntö. Pohditaan oppilaiden arjesta nousevia kysymyksiä ja yhdistetään niitä valittuihin

Raamatun kertomuksiin. Rohkaistaan oppilasta tunnistamaan ja ilmaisemaan tunteitaan sekä

eläytymään toisen asemaan ja hyväksymään erilaisuutta. Pohditaan omia tekoja ja niiden

seurauksia sekä vastuuta toisista ihmisistä, ympäristöstä ja luonnosta.

Evankelisluterilaisen uskonnonopetuksen tavoitteet ja sisältöalueet vuosiluokilla 12

Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät

sisältöalueet

Laajaalainen osaaminen,

johon tavoite liittyy

T1 herättää oppilaassa

mielenkiinto uskonnon

opiskelua kohtaan ja opastaa

tuntemaan oman perheen

uskonnollista ja

katsomuksellista taustaa

S1, S2, S3 1 lk.

oman perheen uskonnolliset

juhlat ja uskonnottomuuden

käsittely

kaste

avioliitto

2.lk.

konfirmaatio

L2, L4

oman paikan löytämistä

sukupolvien ketjussa,

vuorovaikutustaitojen

harjoittelua,

symbolien lukutaidon

harjoittelua,

hautajaiset

oman seurakunnan

wwwsivuihin tutustuminen ja

esim. seurakunnan tapahtumien

etsiminen

tuetaan oppilaiden oman

kulttuuriidentiteetin

löytymistä

T2 ohjata oppilasta

tutustumaan opiskeltavan

uskonnon keskeisiin

käsitteisiin, kertomuksiin ja

symboleihin

S1

1.lk.

rukous

Raamattu ja virsikirja

Jeesuksen lapsuus ja nuoruus,

enkelit

2.lk.

Jeesuksen opetukset ja

vertaukset

tunnetuimmat uskonnolliset

symbolit, joihin oppilas törmää

päivittäisessä elämässään

ja niiden merkityksiä

L1

monilukutaidon

harjoittelua,

vertaisoppimista,

kuvittelukyvyn

harjoittelua,tavoitteiden

asettelun ja tiedon

hankkimisen ja

soveltamisen taitojen

opettelua

esim. padlet, RaamattuNet

T3 ohjata oppilasta


uskonnon vuodenkiertoon,

juhliin ja tapoihin

S1

1. lk.

mikkelinpäivä, adventti, joulu ja

pääsiäinen

juhlakulttuuri ja tavat,erityisesti

oman perheen juhlat.

2. lk.

tärkeimmät juhlapyhät

laajemmin,

kirkkovuosi ja sen värit

voidaan etsiä hengellistä

musiikkia, taidetta netistä

L2, L7

esim. taiteen ja kulttuurin

tulkinnan opettelua,

ilmaisun ilon ja


harjoittelua leikin ja

draaman keinoin

T4 kannustaa oppilasta

tutustumaan luokan, koulun

ja lähiympäristön uskontojen

ja katsomusten tapoihin ja

juhlaperinteisiin

S2

1. lk

oman luokan ja koulun

uskonnot ja kulttuurit,

vierailut omaan tai

lähiseurakuntaan, kirkkoon ja

hautausmaalle.

2.lk.

Tutustutaan oman luokan ja

koulun uskontoihin, kirkkoihin

ja temppeleihin

mahdollisuuksien mukaan.

L2, L3, L7

tuotetaan mahdollisuuksia

kokea ja tulkita taidetta,

mediakulttuuriin

tutustumista, pelien,

leikkien ja kulttuurin avulla

ihmisenä kasvamista,

herätellään kiinnostusta

rauhaan, demokratiaan

Tutustuminen ainakin yhteen

uuteen uskontoon. (esim.

virtuaalisia tutustumisia)

T5 rohkaista oppilasta

tunnistamaan ja ilmaisemaan

omia ajatuksiaan ja

tunteitaan

S1, S3

1.lk.

Käydään läpi perustunteita lapsen arkipäivän tilanteissa.

2.lk.

Arvoja ja toimintatapoja

arkipäivän elämäntilanteiden

kautta

esim. draaman keinoin, pienen

animaation tai videon teko

L2, L6, L7

voidaan harjoitellaan

pitkäjänteisyyttä,

erilaisuuden sietämistä,

epävarmuuden kestämistä

ja saadaan kokemuksia

ryhmässä toimimisesta ja

yritteliäisyydestä,,

vertaissovittelusta,

ilmaisun ilosta, säännöistä

ja sopimuksista, lapsen

oikeuksien julistus ja

vastuunkannon harjoittelu

T6 ohjata oppilasta

toimimaan

oikeudenmukaisesti,

eläytymään toisen asemaan

sekä kunnioittamaan toisen

ihmisen ajatuksia ja

vakaumusta sekä

ihmisoikeuksia

S1, S3

1.lk.

oman luokan pelisäännöt ,

koulun säännöt ,

anteeksianto ja pyytäminen

eri uskontokuntaan kuuluvan

ihmisen elämään tutustuminen

2.lk.

samanlaisuuserilaisuus, Lapsen

oikeuksien julistus, Jeesuksen

opetukset Näitä opetuksia

voidaan siirtää esim. draaman

keinoin nykypäivään

uskonnottomuus,

joku lapsia juuri nyt kiinnostava

ja ilmassa oleva arvopohdinta

(esim.pakolaisuus,pelien

ikärajat)

L2, L6, L7

esim. lapsen oikeuksiin

tutustuminen,

vastuunkanto, omat

oikeudet ja velvollisuudet,


laajaalaista harjoittelua,,

neuvottelutaitojen

harjoittelua, oman työn ja

tekojen merkitystä muille

pohditaan, opetellaan

sietämään

epäonnistumisia ja

harjoitellaan

ristiriitatilanteiden

ratkaisua yhteistyönä

T7 ohjata oppilaita eettiseen

pohdintaan sekä

hahmottamaan, mitä

tarkoittaa vastuu itsestä,

yhteisöstä, ympäristöstä ja

luonnosta

S3

1.lk.

oma vastuu lähiympäristöstä ja

sen hyvinvoinnista

alkukertomukset, Nooa

2.lk.

L3, L7

omien valintojen,

osallisuuden kokemusten

ja vastuunkannon

harjoittelua, tuodaan

yhteiseen turvallisuuteen

sosiaalisen kasvun ja

yhdessäelämisen pelisäännöt ,

omasta itsestä ja omasta

terveydestä huolehtiminen,

laajemmin ihmisen tehtävänä

luonnon ja eläinten oikeuksista

huolehtiminen

ja hyvinvointiin

vaikuttavien

toimintatapojen

harjoittelua,ihmisten,

eläinten ja luonnon

oikeudet ja ihmisen

velvollisuudet

vastuunkantajana ja

aktiivisena toimijana

T8 luoda oppilaalle

tilaisuuksia harjoitella omien

mielipiteiden esittämistä ja

perustelemista sekä erilaisten

mielipiteiden kuuntelemista

ja ymmärtämistä

S1,

1.lk.

Oman rukouksen muodot (Isä

meidän eli formaali

vapaamuotoinen

2.lk.

Lapsen oikeuksien julistus

esim. Jeesuksen

opetuslapset/epäilijät tms.

L1, L5, L6, L7

monipuolisesti

harjoitellaan ihmisenä

olemisen ja

vuorovaikutuksen taitoja,

vastuunkantoa,

empaattisuutta,

kohtuullisuutta. Käytetään

erilaisia

työskentelymenetelmiä ja

tvttaitoja harjoitellaan

monipuolisesti, pelit, leikit

ja draama apuna

ORTODOKSINEN USKONTO



uskontojen tarkennettujen oppimääräkuvausten perustalle.

S1 Suhde omaan uskontoon: Opetuksessa otetaan huomioon perheiden erilaisuus, yhteys

ortodoksisuuteen ja muihin kirkkoihin tai katsomuksiin. Opetuksessa aloitetaan mysteerioiden

tarkastelu osana perheen ja lapsen omaa elämää. Tutustutaan alustavasti oman uskonnon

piirteisiin ja kirkon keskeisiin käsitteisiin, sanastoon ja symboleihin sekä erilaisiin

jumalanpalveluksiin. Tutkitaan kirkkoa rakennuksena. Tutustutaan omaan seurakuntaan sekä

ortodoksisen kirkkovuoden keskeisimpiin juhliin vuoden kristillisen juhlakierron mukaisesti.

Tarkastelussa otetaan huomioon kirkkovuoden juhlien perinteet ja tavat sekä joitakin niihin

liittyviä pyhiä ihmisiä. Tutustutaan oppilaan omaan nimikkopyhään.

S2 Uskontojen maailma: Tutustutaan oman luokan oppilaiden, koulun ja lähiympäristön

uskontoihin, katsomuksiin ja uskonnottomuuteen koulun arjen tapahtumien ja juhlien yhteydessä.

Opetuksessa huomioidaan juhlien sisällöissä tai kirkollisissa tapahtumissa mahdollinen

ortodoksinen näkökulma. Tutustutaan oppilaan ortodoksiseen perinnetaustaan osana

monikulttuurista ortodoksisuutta.

S3 Hyvä elämä: Sisältöjen valinnassa otetaan huomioon ortodoksiseen ihmiskäsitykseen liittyvä

opetus vapaudesta ja vastuusta sekä ihmisen kokonaisvaltainen hyvinvointi. Perehdytään

vastuuseen ympäristöstä ja luonnosta sekä tunnistetaan elämän ainutkertaisuus. Pyritään

eläytymään toisen asemaan ja pohditaan ihmiselämään liittyviä kysymyksiä kuten toisesta

välittäminen, anteeksiantaminen, rehellisyys, huolenpito, rakkaus niin perheessä kuin

kouluyhteisössäkin. Selvitetään YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksen merkitystä oppilaan omassa

elämässä. Tarkastellaan elämää ja kuolemaa sekä eettisiä kysymyksiä Vanhan ja Uuden

Testamentin kertomusten ja arjen esimerkkien avulla.

Ortodoksisen uskonnon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 12

Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Laajaalainen

osaaminen, johon

tavoite liittyy

T1 herättää oppilaassa

mielenkiinto uskonnon

opiskelua kohtaan ja

opastaa tuntemaan

oman perheen

uskonnollista ja

katsomuksellista taustaa

S1, S2, S3

1.luokka

olen ortodoksi

oma perhe, erilaiset perheet

ekumeeniset perheet, kristillisyys

perheissä

enkelit, suojelusenkeli

oman koulun uskontoja,

uskonnottomuus

kaste, mirhallavoitelu, kummi

nimikkopyhä, taivaallinen esirukoilija,

oma nimipäivä

2. luokka

minä ortodoksina ja kirkon jäsenenä,

oma identiteetti

seurakunta

erilaisia ortodoksisia perinteitä

omatunto

epäitsekkyys esim. Pyhä Nikolaos

elämä ja kuolema

huolenpito, toisesta välittäminen

anteeksiantaminen

L2, L4

omat juuret

biologisesta ja

uskonnollisesta

näkökulmasta (L2);

opetuksessa käytetään

eri aisteja symbolien

tutustumiseen:

sanalliset, visuaaliset,

audiovisuaaliset (myös

virtuaaliset kierrokset ja

lähteet) kinesteettiset

(L4)

T2 ohjata oppilasta

tutustumaan

opiskeltavan uskonnon

S1

1.luokka

L1

opetuksessa käytetään

erilaisia työtapoja; esim.

keskeisiin käsitteisiin,

kertomuksiin ja

symboleihin

kirkolliset tavat: ristinmerkki, ikoni,

tuohus, lampukka


oma nimipäivä

risti

Pyhä Kolminaisuus, Jumala, Jeesus;

Jumalan Poika, Pyhä Henki

Kristuksen ja Jumalansynnyttäjän

ikoneja

ehtoollinen

pappi, kanttori, ponomari

rakkaus esim. kertomukset hyvästä

paimenesta, lasten evankeliumi

Kristus

ylösnousemus

Luomiskertomus

Jumalansynnyttäjä

2. luokka

Raamattu, kertomukset, esim laupias

samarialainen, Joosefkertomuksia

seurakunta

pyhittävät asiat: mysteeriot, sakramentit

kaste, mirhallavoitelu, kummi


oma nimipäivä

Herran rukous

kirkkorakennus: kirkon osat ja esineistöä

jumalanpalvelukset:

● jumalanpalvelusten toimittajat

● koululaispalvelukset,

valmistautumista etukäteen

● erilaisia jumalanpalveluksia

tapahtumaikoneja ja pyhien ihmisten

ikoneja

joulupaasto ja suuri paasto

draama,

yhteistoiminnallista

oppimista oppilaiden

ATK taitoja hyödyntäen

T3 ohjata oppilasta

tutustumaan


vuodenkiertoon, juhliin

ja tapoihin

S1

1. luokka

Pyhä Nikolaos

rukoileminen on puhetta Jumalalle;

kääntymistä Jumalan puoleen, Herran

rukous

Raamattu, kirkon kirja

enkelit, suojelusenkeli

Kristuksen ja Jumalansynnyttäjän

ikoneja

ehtoollinen

koululaisjumalanpalvelukset –

kainuulaisten oppilaiden mahdollisuus

tutustua kirkkoon ja jumalapalveluksiin.

Esim.: Kajaanissa pääsiäisen aikana

liturgiaan ja paikallisten kirkkojen

praasniekkoihin

käyttäytyminen kirkossa, kirkolliset tavat

pappi, kanttori, ponomari

kirkkovuosi: etenkin, Kristuksen syntymä

ja Kristuksen ylösnouseminen

virpominen

omassa koulussa vietettäviä juhlia, niin

uskonnollisia kuin perinteisiä juhlia

kirkkovuoden alku: Luomakunnan

päivä:

maailman luominen

2. luokka

pyhä ja arki osana kirkkovuoden kulkua

pyhittävä asia: mysteerio, sakramentti

kaste, mirhalla voitelu, kummi


oma nimipäivä

Raamattu kirkon kirjana: Vanha ja Uusi

Testamentti, evankeliumit

evankelistat, apostolit

L2, L7

Opetus konkretisoituu

kirkkopäivän vietolla

tapahtumaikoneja ja pyhien ihmisten

ikoneja

Jumalansynnyttäjä, Jumalanäiti

kirkkovuosi: teofania, Kristuksen kaste,

Kristuksen Jerusalemiin ratsastaminen


muodollinen rukoileminen, esimerkiksi

Taivaallinen Kuningas, Herra armahda,

Pyhä Jumala, pääsiäistropari, Monia

vuosia


tutustumaan luokan,

koulun ja lähiympäristön

uskontojen ja

katsomusten tapoihin ja

juhlaperinteisiin

S2

1. luokka

pyhä Nikolaos


uskonnottomuus

omassa koulussa vietettäviä juhlia, niin

uskonnollisia kuin perinteisiä juhlia

huolenpito, toisesta välittäminen

2. luokka

seurakunta

pyhä ja arki

juutalaisuuden, islamin ja kristinuskon

piirteitä, ortodoksisuuteen peilaten

koulun lähialueen uskontoja,

uskonnottomuus

erilaisia ortodoksisia perinteitä

L2, L3, L7

Tutustuminen

lähialueen kirkkoihin,

moskeijaan,

synagogaan, temppeliin

ja mahdolliset

teemapäivien

järjestämiset

Suvaitsevaisuuden

harjoittelu osana arkea


tunnistamaan ja

ilmaisemaan omia

ajatuksiaan ja tunteitaan

S1, S3

1. luokka

minä ortodoksina, oma identiteetti

koululaisjumalanpalvelus

elämä ja kuolema

ehtoollinen

omatunto

epäitsekkyys

rehellisyys

L2, L6, L7

Identiteetin ja

itseilmaisun

vahvistaminen

harjoittelemalla erilaisia

tehtäviä kirkossa ja

kirkon ulkopuolella

2. luokka

hyvinvointi, vastuu omasta terveydestä

minä ortodoksisen kirkon jäsenenä

T6 ohjata oppilasta

toimimaan

oikeudenmukaisesti,

eläytymään toisen

asemaan sekä

kunnioittamaan toisen

ihmisen ajatuksia ja

vakaumusta sekä

ihmisoikeuksia

S1, S3

1. luokka


uskonnottomuus, erilaiset juhlat

elämä ja kuolema

koululaisjumalanpalvelukset;

käyttäytyminen kirkossa

pyhät ihmiset, esim. Nikolaos,

epäitsekkyys

vapaus ja vastuu

omatunto

ihmisoikeuksia lapsen näkökulmasta

epäitsekkyys

rehellisyys

2. luokka

Herran rukous


juutalaisuuden, islamin ja kristinuskon

piirteitä, ortodoksisuuteen peilaten

koulun lähialueen uskontoja,

uskonnottomuus

vastuu ympäristöstä


paasto, hyvän tekeminen

eriarvoisuus, samanarvoisuus,

avuliaisuus

esim. laupias samarialainen, esirukous

hyvä elämä esim. ”Kun minulla oli

nälkä… te annoitte minulle ruokaa…”

huolenpito, toisesta välittäminen,

anteeksiantaminen, rakkaus esim.

tuhlaajapoika,

Joosefkertomuksia

L2, L6, L7

Vierailut

vanhainkodissa,

sairaaloissa jne.

Laulut eri juhlapäivinä

Lapsen oikeuksien sopimus omassa

elämässä, ihmisoikeudet

T7 ohjata oppilaita

eettiseen pohdintaan

sekä hahmottamaan,

mitä tarkoittaa vastuu

itsestä, yhteisöstä,

ympäristöstä ja

luonnosta

S3

1. luokka

luomiskertomus

kirkkovuoden alku: luomakunnan päivä

vastuu ympäristöstä

ihmisen vapaus ja vastuu

omatunto

epäitsekkyys

rakkaus esim. tuhlaajapoika,

Joosefkertomuksia

rehellisyys, esim. Aadam ja Eeva

elämä ja kuolema

2. luokka

Herran rukous

rehellisyys, esim. ryövärit ristillä


paasto, hyvän tekeminen

joulupaasto

suuri paasto

eriarvoisuus, samanarvoisuus,

avuliaisuus,

esim. laupias samarialainen


anteeksiantaminen

hyvä elämä, esim. ”Kun minulla oli

nälkä… te annoitte minulle ruokaa…”

Lapsen oikeuksien sopimus

L3, L7

Vastuu omasta ja

toisten hyvinvoinnista

sekä ympäristöstä että

luonnosta

Esim.: Nälkäpäivä

keräykset

T8 luoda oppilaalle

tilaisuuksia harjoitella

omien mielipiteiden

esittämistä ja

S1, S3

1. luokka

minä ortodoksina ja kirkon jäsenenä,

oma identiteetti

L1, L5, L6, L7

Mielipiteiden

esittämisen harjoittelua

eri kanavia käyttäen ja

perustelemista sekä

erilaisten mielipiteiden

kuuntelemista ja

ymmärtämistä


anteeksiantaminen

Joosefkertomuksia

2. luokka


epäitsekkyys

rehellisyys

erilaiset perheet

oppilaiden ATK taitoja

hyödyntäen

ISLAM




S1 Suhde omaan uskontoon: Tutustutaan islamiin oman perheen kautta. Opiskellaan alustavasti

islamilaisen kalenterin juhlat sekä ihmisen elämänkaareen liittyvät perinteet. Sisältöjen valinnassa

keskeisiä ovat islamin opin perusteet: Jumalan ykseys, profeetat, pyhät kirjat, usko

näkymättömään. Tutustutaan alustavasti Koraaniin ja perimätietoon sekä Islamilaiseen yhteisöön.

Tarkastellaan islamin monimuotoisuutta ilmiönä sekä moskeijan merkitystä muslimeille. Pohditaan

muslimin uskonnollisia velvollisuuksia.

S2 Uskontojen maailma: Tutustutaan kouluyhteisössä ja koulun lähiympäristössä läsnä oleviin

uskontoihin, niiden pyhiin rakennuksiin, juhlaperinteisiin sekä uskonnottomaan tapakulttuuriin.

S3 Hyvä elämä: Sisältöjen valinnassa keskeistä on oppilaiden elämänkaari ja siihen liittyvät

elämänkysymykset. Keskeisiä sisältöjä ovat elämän kunnioittaminen, ihmisarvo ja lasten oikeudet.

Pohditaan toisen asemaan eläytymistä. Tutustutaan islamin oikeuksiin ja velvollisuuksiin

perheelämässä. Selvitetään YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksen merkitystä oppilaan omassa

elämässä. Keskeisinä opittavina sisältöinä ovat hyvän elämän perusteet islamissa. Lisäksi

tarkastellaan oman perheen tapakulttuuria ja pohditaan erilaisuuden hyväksymistä.


Islamin opetuksessa korostetaan islamin maailmanlaajuisuutta ja pyritään tukemaan oppilaan

kasvua uskonnollisesti ja eettisesti vastuuntuntoiseksi ihmiseksi.

Oppilas

● Oppii islamin merkityksen ihmiskunnalle ja yksilölle

● Tutustuu islamin keskeisiin opillisiin peruspiirteisiin

● Tutustuu Koraaniin ja ymmärtää Koraanin lyhyitä suuria merkityksineen

● Tutustuu profeetta Muhammadin sekä keskeisten profeettojen elämään

● Tutustuu islamilaiseen kalenteriin ja juhlapyhiin

● Tutustuu elämään islamilaisissa uskonnollisissa yhdyskunnissa

● Vahvistaa muslimin identiteettiään perehtymällä Allahin luoman maailman

moninaisuuteen

● Oppii eettisten asioiden pohdintaa, omien tunteiden ja kokemusten jakamista sekä islamin

uskonnon etiikan soveltamista

● Oppii luottamusta elämään ja itseensä, kohtaamaan rohkeasti tulevaisuuden, ymmärtää

pyhän ulottuvuuden sekä näkee uskonnon vaikutuksen omassa ja muiden elämässä.

● Oppii hyväksymään ja kunnioittamaan erilaisiin uskontoihin ja elämänkatsomuksiin

sitoutuneita ihmisiä omassa lähipiirissään

Keskeiset sisällöt ● Koraanin opetuksiin tutustuminen

● Koraani pyhänä kirjana

○ Surat al fatiha ja Koraanin lyhyet suurat

● Islamin pilarit

○ Peruspilarit (Arkaan al – Islaam)

○ Uskon pilarit ( Arkaan al – Imaan)

● Profeetat

○ Profeetta Muhamedin elämä ja esimerkki (perimätieto)

○ Tutustuminen keskeisiin profeettoihin: Adam (Aatami) Nuh (Nooa)ja Ibrahim

(Abraham)

● Elämää uskonnollisessa yhdyskunnassa

○ Islamilainen kalenteri, juhlapyhät, moskeijan merkitys

○ Rukous ja uskonnolliset tavat

○ Perheeni ja minä, sukuni perinteitä ja arvoja

○ Uskonnollisiin juhliin valmistautuminen esim. askartelu

● Eettisyyteen kasvaminen

○ Islamin käyttäytymistavat (Akhlaq alIslaam)

○ Omien tunteiden ymmärtäminen, keskustelutaidot ja toisten huomioiminen

○ Omien tavoitteiden asettaminen ja itsearviointi

○ Oman koulun ja lähiympäristön katsomuksellisen moninaisuuden tiedostaminen ja

kunnioittaminen.

14.4.6 USKONTO (36lk)












pyhää.



Opetus tukee oppilaan itsetuntemusta, itsensä arvostamista ja elämänhallintataitojen kehittymistä

koko perusopetuksen ajan. Opetus antaa oppilaalle aineksia oman identiteetin,


tukee oppilaan kasvua yhteisön ja demokraattisen yhteiskunnan vastuulliseksi jäseneksi ja


Vuosiluokilla 36 uskonnon opetuksessa laajennetaan ja syvennetään oman uskonnon

perustietoja. Opetuksessa perehdytään opiskeltavan uskonnon pyhiin kirjoihin ja kertomuksiin

sekä keskeiseen oppiin, eettisiin periaatteisiin, rituaaleihin ja tapoihin. Oppilaita kannustetaan

ihmettelyyn ja kyselyyn. Opetuksessa tutustutaan Suomen ja Euroopan uskonnollisiin juuriin sekä

uskonnolliseen ja katsomukselliseen elämään nykySuomessa ja Euroopassa. Oppilaat

harjaannuttavat medialukutaitoaan ja heitä ohjataan arvioimaan ja käyttämään eri lähteistä

etsimäänsä tietoa sekä hyödyntämään sitä eri tilanteissa.

Opetuksessa käsitellään lasten oikeuksia ja yksilön vastuuta omista teoistaan. Opetuksessa

harjoitellaan tunne ja vuorovaikutustaitoja sekä tuetaan oppilaita muodostamaan ja

perustelemaan omia näkemyksiä. Oppilaita rohkaistaan ystävyyteen, myönteisen luokka ja

kouluyhteisön rakentamiseen sekä toimimaan syrjintää vastaan.


Opetuksen tavoitteet

Tavoitteisiin

liittyvät

sisältöalueet

Laajaalainen

osaaminen

T1 ohjata oppilasta perehtymään opiskeltavan

uskonnon pyhiin kirjoihin ja kertomuksiin sekä

keskeisiin oppeihin

S1 L1

T2 ohjata oppilas tutustumaan opiskeltavan

uskonnon rituaaleihin ja tapoihin sekä pyhiin

paikkoihin ja rakennuksiin

S1 L1, L2

T3 auttaa oppilasta tunnistamaan uskonnollisen

kielen erityispiirteitä ja vertauskuvallisuutta

S1, S2 L2, L3, L4

T4 ohjata oppilasta etsimään, arvioimaan ja

käyttämään uskontoa koskevaa tietoa erilaisista

lähteistä

S1, S2, S3 L4, L5, L6

T5 opastaa oppilasta perehtymään Suomen ja

Euroopan uskonnollisiin ja katsomuksellisiin juuriin

ja nykytilaan

S1, S2 L1, L2

T6 ohjata oppilas tutustumaan juutalaisuuteen,

kristinuskoon ja islamiin ja niiden vaikutukseen ja

historiaan Euroopassa

S2, S3 L2

T7 kannustaa oppilasta kunnioittamaan omaa ja

toisen pyhää sekä käyttäytymään asianmukaisesti

erilaisissa uskonnollisissa tilaisuuksissa ja tilanteissa

S1, S2, S3 L2, L5, L6

T8 ohjata oppilas perehtymään opiskeltavan

uskonnon eettisiin opetuksiin sekä eri uskontoja

yhdistäviin eettisiin periaatteisiin

S1, S2, S3 L7

T9 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisoikeuksiin ja

erityisesti YK:n Lapsen oikeuksien sopimukseen

sisältyviä arvoja yksilön ja yhteisön näkökulmasta

S2, S3 L2

T10 ohjata oppilasta arvioimaan tekemiään valintoja

ja pohtimaan toiminnan taustalla vaikuttavia arvoja

eettisten periaatteiden ja kestävän tulevaisuuden

näkökulmasta

S2, S3 L1, L3, L6

T11 luoda oppilaalle mahdollisuuksia keskustella

eettisistä kysymyksistä, ilmaista rakentavasti

ajatuksiaan ja tunteitaan sekä harjoitella

perustelemaan omia näkemyksiään

S1, S2, S3 L1, L4, L6, L7

T12 auttaa ja tukea oppilasta muodostamaan ja

vahvistamaan myönteistä maailmankatsomusta,

itsetuntoa ja luottamusta elämään

S3 L1


Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat oppiaineen yleisten tavoitteiden saavuttamista. Sisältöjen




S1 Suhde omaan uskontoon: Sisällöissä keskitytään uskonnon lähteisiin, pyhiin kirjoihin ja

henkilöihin sekä musiikkiin, symboleihin, pyhiin paikkoihin ja rakennuksiin. Tärkeitä sisältöjä ovat

opiskeltavan uskonnon oppi, tavat, rituaalit ja yhteisöt sekä uskonnon sisäinen monimuotoisuus.

Tarkastellaan uskonnon keskeisiä kertomuksia ja niiden vuorovaikutusta taiteen, tieteen ja

kulttuurin kanssa.

S2 Uskontojen maailma: Opetuksen sisältöjä ovat kristinusko, muut uskonnot ja uskonnottomuus

suomalaisessa kulttuurissa ja arjessa. Tutustutaan erityisesti koulun lähialueella vaikuttaviin

uskonnollisiin yhteisöihin ja niiden pyhiin tiloihin. Opetuksessa tarkastellaan Suomen ja Euroopan

katsomuksellista ja uskonnollista taustaa ja nykytilaa. Sisällöt valitaan niin, että muodostuu

kokonaiskuva Euroopan uskonnollisista juurista ja erityisesti juutalaisuuden, kristinuskon ja islamin

perussisällöistä ja merkityksestä. Sisältöjen valinnassa otetaan huomioon uskontoon liittyvien

teemojen käsittely mediassa ja populaarikulttuurissa.

S3 Hyvä elämä: Keskeisiä sisältöjä ovat ihmisarvo, elämän kunnioittaminen ja luonnon vaaliminen.

Pohdinnan kohteena ovat oppilaan omat valinnat ja toiminnan taustalla vaikuttavat arvot sekä

globaali vastuu. Tärkeitä sisältöjä ovat elämäntaidot, itsetuntemus ja kokonaisvaltainen

hyvinvointi. Tutustutaan opiskeltavan uskonnon keskeisiin eettisiin opetuksiin sekä eri uskontojen

ja katsomusten yhteisiin eettisiin käsityksiin. Käsitellään YK:n Lapsen oikeuksien sopimusta. Sisällöt

antavat oppilaalle välineitä eettiseen keskusteluun ja omien näkemysten perustelemiseen sekä

uskonnoista käytävään keskusteluun.

Uskonnon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 36

Asioita tarkastellaan kerronnallisuuden, draaman, kokemuksellisuuden, toiminnallisuuden ja

yhteisöllisen oppimisen avulla. Keskeistä on opittavien asioiden alustava käsitteellistäminen.

Uskonnon opetuksessa käytetään sisältöjen oppimista edistäviä tietoteknisiä sovelluksia siten, että

oppilaiden oma aktiivisuus ja vuorovaikutus korostuvat. Opetuksessa korostetaan kiireettömyyttä

ja keskustelua. Opetuksessa voidaan mahdollisuuksien mukaan hyödyntää vierailuja ja vierailijoita.

Opetuksessa voidaan toteuttaa yksilö tai ryhmäprojekteja myös oppiaineen eri oppimäärien

kesken sekä oppiainerajat ylittäen. Tavoitteena on ilmentää koulussa edustettujen uskontojen ja

katsomusten moninaisuutta kunnioittavasti.


Oppimäärien toteutuksessa tehdään toimintaan ja opetukseen liittyvät ratkaisut huomioiden

oppilaiden erilaiset uskonnolliset ja katsomukselliset taustat ja kehittyvä kielitaito. Keskeisten

käsitteiden ymmärtämistä tuetaan. Opetuksessa luodaan oppimista ja osallisuutta edistäviä

yhteisiä tilanteita sekä ohjataan ja vahvistetaan oppilaan opiskelutaitoja ja omaaloitteisuutta.


Uskonnon opetuksessa oppimisen arviointi on ohjaavaa ja kannustavaa. Palautteella pyritään

rohkaisemaan oppilasta perehtymään ja tutkimaan uskontojen keskeisiä lähteitä ja piirteitä sekä

tekemään asioista omia tulkintoja. Arvioinnissa otetaan huomioon monimuotoiset kirjallisen ja

suullisen tuottamisen tavat sekä muun tekemisen ja ilmaisumuotojen kautta osoitettu osaaminen.

Tärkeää on niiden kautta osoitettu taito ilmaista itseään ja ajatuksiaan. Yksityiskohtaisen

muistamisen sijaan arvioinissa kiinnitetään erityisesti huomiota tiedon soveltamiseen sekä

ajattelun kehittymiseen.

Uskonnon sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaan osaamista

suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään

osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää uskonnon

valtakunnallisia arviointikriteereitä.

Uskonnon arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista

arviota/arvosanaa kahdeksan varten

Tavoitteet

Sisältöalueet Arvioinnin kohteet

oppiaineessa

Arvion ”hyvä” /

arvosanan kahdeksan

osaaminen

T1 ohjata oppilasta

perehtymään


pyhiin kirjoihin ja

kertomuksiin sekä

keskeisiin oppeihin

S1 Uskontoa koskevan

tiedon

hallitseminen,

uskonnon

monilukutaito

Oppilas osaa nimetä


lähteitä ja tekstejä sekä

kuvata niiden keskeisiä

sisältöjä.

T2 ohjata oppilas


uskonnon rituaaleihin ja

tapoihin ja pyhiin

paikkoihin ja rakennuksiin


tiedon

hallitseminen,

uskonnon

monilukutaito

Oppilas osaa kertoa

esimerkkien avulla


keskeisistä rituaaleista,

tavoista ja pyhistä

paikoista sekä kuvata

niiden merkitystä.

T3 auttaa oppilasta

tunnistamaan

uskonnollisen kielen

erityispiirteitä ja

vertauskuvallisuutta

S1, S3 Uskonnon kielen ja

symbolien

analysointi

Oppilas osaa antaa

esimerkkejä

uskonnollisesta kielestä

ja sen

vertauskuvallisuudesta

T4 ohjata oppilas

etsimään, arvioimaan ja

käyttämään uskontoa

koskevaa tietoa erilaisista

lähteistä

S1, S2, S3 Oppimaan

oppimisen taidot

uskonnon

opiskelussa

Oppilas osaa hakea

tietoa useasta lähteestä.

Oppilas harjoittelee

arvioimaan löytämänsä

tiedon luotettavuutta ja

objektiivisuutta.

T5 opastaa oppilasta

perehtymään Suomen ja

Euroopan uskonnollisiin ja

katsomuksellisiin juuriin ja

nykytilaan

S1, S2 Uskontoa ja

kulttuuria koskeva

tieto

Oppilas tunnistaa

uskontojen merkityksiä

yhteiskuntien

kehityksessä,

kulttuurissa ja mediassa

ja osaa antaa niistä

esimerkkejä.

Hän osaa kuvata

suomalaisen ja

eurooppalaisen

uskonnollisuuden juuria

pääpiirteissään.

T6 ohjata oppilas

tutustumaan

juutalaisuuteen,

kristinuskoon ja islamiin ja

niiden vaikutukseen ja


S2,,S3 Uskontoa ja

kulttuuria koskeva

tieto

Oppilas osaa kuvata

juutalaisuuden,

kristinuskon ja islamin

pääpiirteet sekä niiden

keskinäiset suhteet.


kunnioittamaan omaa ja

toisen pyhää sekä

käyttäytymään

asianmukaisesti erilaisissa

uskonnollisissa

tilaisuuksissa ja tilanteissa

S1, S2, S3 Uskonnon

monilukutaito

Oppilas tietää, miten

toimitaan ja pyrkii

toimimaan

asianmukaisesti ja

kunnioittavasti erilaisissa

uskonnollisissa

tilanteissa ja paikoissa.

T8 ohjata oppilas

perehtymään


eettisiin opetuksiin sekä

eri uskontoja yhdistäviin

eettisiin periaatteisiin

S2, S3 Etiikkaa koskeva

tieto

Oppilas tunnistaa ja osaa

nimetä opiskeltavan

uskonnon eettisiä

opetuksia sekä uskontoja

ja katsomuksia

yhdistäviä eettisiä

periaatteita.

T9 ohjata oppilasta

ymmärtämään

ihmisoikeuksiin ja

erityisesti YK:n Lapsen

oikeuksien sopimukseen

S2, S3 Ihmisoikeusetiikka

Oppilas tietää YK:n

Lapsen oikeuksien

sopimuksen keskeisen

sisällön ja osaa kertoa

sisältyviä arvoja yksilön ja

yhteisön näkökulmasta

esimerkkejä

ihmisoikeuksista.

T10 ohjata oppilasta

arvioimaan tekemiään

valintoja ja pohtimaan

toiminnan taustalla

vaikuttavia arvoja

eettisten periaatteiden ja

kestävän tulevaisuuden

näkökulmasta

S2, S3

Eettinen pohdinta Oppilas osaa kertoa arjen

esimerkkejä kestävän

tulevaisuuden

rakentamisesta. Hän

osaa soveltaa

opiskelemansa uskonnon

eettisiä periaatteita

omassa pohdinnassaan.

T11 luoda oppilaalle

mahdollisuuksia

keskustella eettisistä

kysymyksistä, ilmaista

rakentavasti ajatuksiaan ja

tunteitaan sekä harjoitella

perustelemaan omia

näkemyksiään

S1,S2, S3 Ajattelun ja

vuorovaikutuksen

taidot

Oppilas osallistuu

yhteiseen keskusteluun,

osaa kuunnella toisia ja

ilmaista itseään.

T12 auttaa ja tukea

oppilasta muodostamaan

ja vahvistamaan

myönteistä

maailmankatsomusta,

itsetuntoa ja luottamusta

elämään

S3 Ei vaikuta arvosanan

muodostumiseen.

Oppilaita ohjataan

pohtimaan

kokemuksiaan osana

itsearviointia.

3.6. luokilla uskonnon arvioinnissa korostuvat alaluokkia enemmän ainekohtaiset tiedot oman

elämän taitojen rinnalla. Oppilaat osallistuvat sekä tietojen että taitojen arviointiin koko ajan

saadakseen realistisen kuvan omasta oppimisestaan ja kehittymisestään. Arviointi on

monipuolista.

Uskonnon sivulla on linkki padlettiin, johon on kerätty alakoulun uskontoon liittyvä linkkilista

kaikista keskeisistä oppaiheista.













uskontojen tarkennettujen oppimääräkuvauksen perustalle.

S1 Suhde omaan uskontoon: Opetuksessa tarkastellaan kristinuskon keskeisiä käsitteitä,

symboleita ja oppia. Sisältöjen valinnassa huomioidaan kristinuskon moninaisuus ja erityisesti

protestanttisuus osana kristinuskoa. Opetuksessa tutustutaan Martin Lutherin ja Mikael Agricolan

merkitykseen uskonnon uudistajina. Perehdytään luterilaisuuden oppiin, sakramentteihin,

rukouksiin, jumalanpalvelukseen ja seurakunnan toimintaan. Opetuksessa tarkastellaan

Raamattua kirjana, sen erilaisia tyylilajeja sekä uskonnollisen kielen erityispiirteitä ja

vertauskuvallisuutta. Opetuksessa perehdytään Jeesuksen elämään, opetuksiin ja merkitykseen

kristinuskossa. Pohditaan Paavalin ja varhaisen kristillisyyden merkitystä kristinuskon

kehittymiselle maailmanuskonnoksi. Tutustutaan Raamatun keskeisten kertomusten

vuorovaikutukseen taiteen, tieteen ja kulttuurin kanssa sekä tarkastellaan kristinuskon näkymistä

populaarikulttuurissa. Opetuksessa syvennetään tietoja kirkkovuodesta, elämänkaaren kristillisistä

rituaaleista sekä niihin liittyvästä moninaisesta tapakulttuurista. Tutustutaan syvällisemmin

kirkkoon uskonnollisena rakennuksena, kirkkoarkkitehtuuriin ja siihen liittyvään symboliikkaan.

Opetuksessa otetaan huomioon virret ja muu hengellinen musiikki.

S2 Uskontojen maailma: Opetuksessa tarkastellaan, mitä merkitsee pyhyys uskonnoissa, oma ja

toisen pyhä. Tutustutaan alustavasti juutalaisuutta, kristinuskoa ja islamia yhdistäviin

profeettoihin, pyhiin paikkoihin ja kertomuksiin sekä Jeesuksen asemaan näissä uskonnoissa.

Tärkeinä tarkastelun kohteina ovat koulun lähialueilla vaikuttavat uskonnolliset yhteisöt.

Opetuksessa tutkitaan Suomen ja Euroopan uskonnollista ja katsomuksellista nykytilaa ja sen

taustaa sekä uskonnottomuutta. Alustavasti tutustutaan ekumeniaan ja uskontodialogiin sekä

tarkastellaan uskontoja mediasta ja populaarikulttuurista otetuilla ajankohtaisilla esimerkeillä.

S3 Hyvä elämä: Opetuksessa tarkastellaan kristinuskon tärkeimpiä eettisiä ohjeita: Kultaista

sääntöä, rakkauden kaksoiskäskyä ja kymmentä käskyä. Pohditaan Kultaisen säännön etiikkaa

kristinuskossa ja eri uskonnoissa. Opetuksessa käsitellään keskeisiä elämänkysymyksiä, tunteita ja

arvoja Vanhasta ja Uudesta Testamentista valittujen kertomusten avulla. Tärkeitä sisältöjä ovat

ihmisoikeusetiikka, YK:n Lapsen oikeuksien sopimus sekä ihmisarvo, elämän kunnioittaminen ja

luonnon vaaliminen. Pohditaan oppilaan omia valintoja ja hänen toimintansa taustalla vaikuttavia

arvoja sekä globaalia vastuuta. Tärkeitä näkökulmia ovat elämäntaidot, itsetuntemus, tunnetaidot

ja kokonaisvaltainen hyvinvointi. Opetukseen valittujen sisältöjen tulee antaa oppilaalle välineitä

eettiseen keskusteluun ja omien näkemysten perustelemiseen sekä uskonnoista käytävään

keskusteluun.

Evankelisluterilaisen uskonnon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 36


Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Laajaalainen osaaminen

T1 ohjata oppilasta

perehtymään

opiskeltavan

uskonnon pyhiin

kirjoihin ja

kertomuksiin sekä

keskeisiin oppeihin

S1, UT, VT, katekismus, virsikirja

vuosiluokkiin soveltuvin osin

3.lk.

VT keskeisimmät kertomukset

4.lk.

Herran siunaus, Seurakunnan elämää

ja oma kotikirkko ja seurakunta,

5.lk.

Vuorisaarna, Isä meidänrukous,

lähetyskäsky, Jeesuksen elämä ja

alkuseurakunta, kristinuskon

laajeneminen Raamatun kertomusten

pohjalta

6.lk.

kristinuskon laajeneminen Raamatun

kertomusten pohjalta,uskontunnustus

opetellaan käyttämään esim.

RaamattuNetpalvelua, Virsivisaa

L1

kriittisen ajattelun

kehittämistä esim.

tekstilähteitä vertailemalla,

yhteistyötaitojen harjoittelua

projekteissa, ryhmätöissä

jne.

T2 ohjata oppilas

tutustumaan

opiskeltavan

uskonnon rituaaleihin

ja tapoihin sekä pyhiin

paikkoihin ja

rakennuksiin

S1

3. 4.lk oman seurakunnan toimintaan

tutustuminen soveltuvin osin

5. lk.

esirukous, rukous, oppilaiden omien

kokemusten ja oman seurakunnan

kautta

6.lk. oman uskonnon pyhät paikat

Jerusalem, Vatikaani,Wittenberg

erilaiset uskonnolliset rakennukset

(kirkko, kappeli, moskeija, temppeli,

luostari, seurakuntakoti jne.), joku

kristillinen tapa tarkemmin ja

omakohtaisesti dokumentoituna,

L1, L2

esim. vertaisoppimista ja

oman paikan oppimista

sukupolvien ketjussa, taiteen

ja kulttuurin tutkimista ja

tulkintaa, ilmaisua ja


harjoittelua, monipuolisesti

erilaisiin työskentelytapoihin

tutustumista,erilaisten

uskontojen ja kulttuurin

ymmärryksen lisääminen,

positiivisten mielikuvien

lisääminen, luovuuteen

kannustaminen

T3 auttaa oppilasta

tunnistamaan




S1, S2

3.lk

Lasten Raamattu ja lapsille suunnattu

uskonnollinen kirjallisuus tutuksi,

uskonnolliset lasten videot yms.

4.lk.

Jeesuksen vertaukset, kristilliset

symbolit etsitään esim. omasta kirkosta

joka omakohtaisesti tai virtuaalisesti

5.lk

Raamatusta esim. sananlaskuja,

Laulujen laulu, aikakirjat esimerkkeinä

erilaisista teksteistä jne.

6.lk.

maailmanuskontojen keskeisimmät

symbolit ja tavat, uskonnollinen taide

ja musiikki eri aikakausilla

uskonnollisia aiheita mediassa ja

populaarikulttuurissa tvt taitoja

hyödyntäen

L2, L3, L4

tässä kokonaisuudessa esim.

taiteeseen ja kulttuuriin

tutustuminen ja tulkinta,

ilmaisun ja


vahvistaminen, sääntöjen ja

sopimusten noudattaminen,

symbolin lukutaitojen

kehittyminen ja vertailu,

lisätään kulttuurillista

tietoisuutta sekä kaikkien

aistien käyttöä opiskelussa

T4 ohjata oppilasta

etsimään, arvioimaan

ja käyttämään

uskontoa koskevaa

tietoa erilaisista

lähteistä

S1, S2, S3

5. lk.

saman tapahtuman hakemista useasta

evankeliumista, historian

tutkimustieto ja Jeesuksen elämä

rinnakkain

6.lk.

Perehtymistä historiallisiin ja

tieteellisiin tulkintoihin. Esimerkiksi

tiedonhakua netistä, vertailevan

taulukon tekoa.

L4, L5, L6

esim. fiktion, faktan ja

mielipiteen erottelu, tiedon

vertailu, vertailu ja

ajattelutaitojen kehittäminen

päättelyn ja

vuorovaikutussuhteiden

pohtimisen avulla, oman

työn loppuunsaattamisen

harjoittelu


perehtymään Suomen

ja Euroopan

uskonnollisiin ja

S1, S3

3.lk.

L1, L2

esim. kriittisen ajattelun

kehittyminen,

vertaisoppiminen,

kulttuurien vertailu, hyvän

katsomuksellisiin

juuriin ja nykytilaan

joku Suomessa tällä hetkellä toimiva

uskonnollinen yhteisö lähemmin

4.lk.

useampaan uskonnolliseen yhteisöön

tutustuminen oppilaiden lähipiirissä5

lk.

Kristinuskon synty ja laajeneminen

maailman uskonnoksi

6.lk.

Lähiidän uskontojen maantieteelliset

ja kulttuuriset lähtökohdat etsien

yhtäläisyyksiä juutalaisuudesta,

kristinuskosta ja islamista

Pohdintaa ja tiedon etsintää

uskontojen ja uskonnottomuuden

nykytilanteista

käytöksen

opettelu,monipuolista tiedon

haun harjoittelua, kriittisen

ajattelun kehittymistä ja

vertailua opetellaan,

opetellaan hyväksymään ja

etsimään faktatietoa

erilaisista

maailmankatsomuksista ja

uskonnottomuudesta

T6 ohjata oppilas

tutustumaan

juutalaisuuteen,

kristinuskoon ja

islamiin ja niiden

vaikutukseen ja


S3

3.lk.

oman kotikirkon ja seurakunnan taide ja

musiikkielämä, arkkitehtuuri soveltuvin

osin

4.lk.

lasten kristillinen kirjallisuus ja taide

soveltuvin osin

5. lk.

Kristillisten kirkkojen eriytyminen

6.lk.

Uskonnot ja niiden vaikutukset mm.

länsimaiseen

lainsäädäntöön.Lähetystyö, uskonnot ja

ristiriidat

5.6.luokilla soveltuen; uskonnollinen

arkkitehtuuri, taide ja musiikki,

kirjallisuus, tanssi, teatteri, media ja

L2

esim. mahdollinen

vertaisoppiminen,

kansainvälisyys ja

kulttuurinen vertailu ja

vuorovaikutus, tieto taitojen

ja vuorovaikutustaitojen

kasvattamista eri kristillisiä

suuntauksia ja uskontokuntia

sekä uskonnottomia kohtaan,

lähdekritiikin harjoittelua,

monipuolista tvttaitojen

harjoittelua

populaarikulttuuri sekä uskontojen

tutkimus lyhyesti esiteltynä

tieteenalana

T7 kannustaa

oppilasta

kunnioittamaan omaa

ja toisen pyhää sekä

käyttäytymään

asianmukaisesti

erilaisissa

uskonnollisissa

tilaisuuksissa ja

tilanteissa

S1, S3

3..lk.osallistumisia erilaisiin

uskonnollisiin tilaisuuksiin

mahdollisuuksien mukaan

4.lk. eri uskontojen tapoihin ja

kulttuuriin tutustumista, ensisijaisesti

oman koulun ja kotiseudun uskontoihin

5. lk eri uskontojen pyhäkköihin ja

tapoihin

tutustumista,uskonnottomuuden

ymmärtämistä

6.lk.

erilaisuuden ymmärtämistä ja

hyväksymistä, mahdollisuuksien

mukaan vierailuja erilaisiin

uskonnollisiin yhteisöihin(virtuaalisesti)

tai uskonnollisista yhteisöistä vierailuja

Lasten omia kokemuksia matkoilta jne.

L2, L5, L6

yhteistyötä erilaisten

uskonnollisten järjestöjen

kanssa, kouluvierailuja,

vierailuja tarpeen vaatiessa

virtuaalisesti esim.

moskeijaan,

helluntaiseurakunnan

temppeliin jne. Harjoitellaan

ihmisenä kasvamisen taitoja,

suvaitsevaisuutta ja asioiden

tarkastelua muiden

näkökulmista lähtien

T8 ohjata oppilas

perehtymään

opiskeltavan

uskonnon eettisiin

opetuksiin sekä eri

uskontoja yhdistäviin

eettisiin periaatteisiin

S1, S2, S3

3. lk

toisten ihmisten huomioiminen ja

kunnioittaminen Jeesuksen opetusten

pohjalta,ihmisenä kasvamisen taitojen

harjoittelua arkipäivän tilanteissa

4.lk.

Lasten oikeuksien julistus, esim. SPRn,

MLL:n tai muun vapaaehtoisjärjestön

toimintaan tutustuminen

5.lk.

10 käskyä, Kultainen sääntö ja siitä

johdettava ekumeeninen ja

L7

erilaisten

tiedonhankintamenetelmien

monipuolinen käyttö,

demokratia ja vastuunkanto

käsitteiden harjoittelua,

yhteiskunnalliseen

epätasoarvoisuuteen

tutustuminen, joitakin

kokemuksia esim.

yhteisöllisestä työskentelystä

koulun ulkopuolella esim.

vierailu vanhainkotiin,

median vaikutuksen ja

vastuullisen tiedottamisen

pohdiskelua

solidaarinen yhteistyö,llähetystyö ja

jatkuva, arkipäivän toisten ihmisten

huomioiminen, arvostaminen ja

auttaminen

6.lk.

Ihmisoikeuksien julistus ja Lasten

oikeuksien julistus, kristillisen etiikan

pohjalta kehittynyt suomalainen ja

länsimainen lainsäädäntö ekumenia,

,johonkin kansainväliseen

avustusjärjestöön esim. Punaiseen

ristiin (ja punainen puolikuu

sisarjärjestöön), MLLn, Lääkärit yli

rajojen jne. tutustutaan tarkemmin,

etsitään populaarikulttuurista

uskonnollisia yhteyksiä esim. YouTube

T9 ohjata oppilasta

ymmärtämään

ihmisoikeuksiin ja


oikeuksien

sopimukseen sisältyviä

arvoja yksilön ja

yhteisön

näkökulmasta

S2, S3

3.4.lk. Lasten oikeuksien päivä 20.11.,

toisen ihmisen kunnioittaminen

arkipäivän tilanteiden kautta,

5. lk.

Kultainen sääntö ja Jeesuksen

opetukset YKn ihmisoikeuksien julistus

6.lk.

tasaarvoisuus,esim. siirtolaisuus

pakolaisuus Raamatun kertomuksissa

ja tänä päivänä

L2

oppilaita rohkaistaan

luottamaan itseensä,

perustelemaan ajatuksiaan ja

kuuntelemaan itseään ja

toisia sekä löytämään luovia,

yhteisöjä tukevia ratkaisuja

harjoitellaan argumentointia

ja vuorovaikutussuhteita

Blogi/mielipidekirjoitus tms.




toiminnan taustalla

vaikuttavia arvoja

eettisten

periaatteiden ja

kestävän

tulevaisuuden

näkökulmasta

S2, S3

Lähtökohtana ihmisen vastuu

ympäristön ja luonnon hyvinvoinnista

luomiskertomus

3.lk., Omaan kasvuun ja kehitykseen

sekä luontoon ja ympäristöön liittyvää

arvopohdintaa esim. millaisia ovat

hyvät yhteistyötaidot, omasta

työympäristöstä, luokasta, koulun ja

L1, L3, L6

esim. tiedon monipuolista

etsimistä, kriittisen ajattelun

ja omien tavoitteiden

asettelua, omien ja toisten

arvojen käsittelyä, sääntöjen

ja sopimusten harjoittelua,

kestävän kehityksen arvojen

sisäistämistä, oman

vastuunkannon harjoittelua

kodin lähiympäristöstä jne.

huolehtiminen

4.lk.

laajemmin ympäristöstä huolehtiminen

ja omien valintojen vaikutusten

pohdinta ympäristön tilaan liittyen,

laajemmin omien arvojen pohdintaa

esimerkkien pohjalta

5.lk. edellisten lisäksi laajemmin

ympäristöystävällinen ajattelu vs.

saastuminen, ihmisen vastuu

elinympäristöstään luomiskertomuksen

perusteella

6.lk. ihmisen hyvän elämän

edellytykset,

esim.epäitsekkyysitsekkyys,vapausvas

tuu. Voidaan kutsua esim. asiantuntija

vierailuja keskustelua herättelemään

tai etsiä sellaisia netistä.

Voidaan toteuttaa

esimerkiksi mielipidekirjoitus,

asiantuntijan haastattelu,

elokuva, animaatio,

ryhmätutkielma


mahdollisuuksia



rakentavasti

ajatuksiaan ja

tunteitaan sekä

harjoitella

perustelemaan omia

näkemyksiään

S1, S2, S3

3.lk.

oma tahto toisen huomioiminen,

arkipäivän elämän tilanteita ja niihin

liittyvien arvojen tutkimista, tunteiden

nimeämisen opettelua. Harjoitellaan

sosiaalisesti hyväksyttäviä tapoja

ilmaista omia tunteitaan.

4.lk. Tunteiden käsittelyn pohjana

Raamatun kertomukset. Omien

tunteiden ja arvojen nimeämisen

harjoittelua, sovittelemisen

harjoittelua.

5.lk.

Arkielämän tilanteisiin liittyviä

vaikeampia arvovalintoja yhdistettynä

kristilliseen ajatteluun

L1, L4, L6, L7

harjoitellaan kysymysten

asettelua ja tiedonhakua

itsenäisesti ja ryhmässä,

ymmärretään ja kokeillaan

erilaisia näkökulmia asioihin

ja tunteisiin, empatian ja

kuvittelukyvyn kehittämistä,

monilukutaidon harjoittelua,

oman vastuunkannon

opettelua, yritteliäisyyttä

harjoitellaan samoin rauhan,

tasaarvon, ihmisoikeuksien

ja demokratia taitojen

harjoittelua

esim. elokuva, animaatio,

tunnekorttien valmistus,

näytelmä tms.

6.lk. Omien mielipiteiden ja arvojen

perustelua ja pohdintaa esim. raittius,

riippuvuudet, vastuullisuus,

T12 auttaa ja tukea

oppilasta

muodostamaan ja

vahvistamaan

myönteistä

maailmankatsomusta,

itsetuntoa ja

luottamusta elämään

S3

3. .6.luokat

Luomiskertomuksesta ihminen

Jumalan kuvana,Ihmistä suurempi

rakkaus elämän voimavarana.

3.lk

epäonnistumisen siedon harjoittelua

yksin ja ryhmässä, onnistuneiden

oppimiskokemusten vahvistamista.

4.lk.

omien ja luokkatovereiden

vahvuuksien nimeämistä,

yhteistyötaitojen opiskelua

5.lk.

Oman kasvun ja kehityksen tutkimista

ja arviointia , omien arvojen ja

tunteiden tunnistelun opiskelua,

yhteistyön harjoittelua

6.lk.

epävarmuuden ja oman

keskeneräisyyden hyväksymistä, oman

identiteetin vahvistamista, jokainen on

arvokas ja hyväksytty omana itsenään

L1

vertaisoppiminen, omien

arvojen ja moninaisten

näkökulmien hakemista,

luovien ratkaisumallien

hakua,

vuorovaikutussuhteiden

hahmottamisen harjoittelua.

Keskeistä on oman itsensä

hyväksyminen

keskentekoisena, kehittyvänä

ihmisenä ja saman arvon

antamisen harjoittelua

kanssaihmisiä kohtaan

arkipäivän tilanteissa.





S1 Suhde omaan uskontoon: Opetuksessa paneudutaan ortodoksisen uskonopin lähteisiin ja

peruskäsitteisiin. Keskeisiä sisältöjä ovat liturgisen elämän peruspiirteet, pyhät mysteeriot ja

kirkolliset toimitukset arjessa ja juhlassa. Perehdytään Vanhan Testamentin kirjallisuuteen

ortodoksisen opetuksen näkökulmasta sekä Jeesuksen elämävaiheisiin ja opetukseen

evankeliumeissa sekä kirkkovuoden tapahtumissa. Opetuksessa tarkastellaan kirkon syntyä sekä

Paavalin ja muiden apostolien toimintaa. Tutkitaan Suomen ortodoksisen kirkon tunnuspiirteitä,

kirkkoa uskonnollisena rakennuksena, kirkkoarkkitehtuuria ja siihen liittyvää symboliikkaa.

Opetuksessa otetaan huomioon kirkkomusiikki, kirkkotaide sekä ortodoksisuuden vaikutus ja

näkyminen medioissa kotimaassa ja maailmalla.

S2 Uskontojen maailma: Opetuksessa tarkastellaan mitä ovat pyhyys, juhlat ja erilaiset tavat,

niiden arvostaminen sekä omassa että eri uskontojen kulttuureissa. Pohditaan ortodoksisen

kirkon olemusta katolisena ja apostolisena, globaalina yhteisönä. Tutustutaan keskeisiin

Euroopassa vaikuttaviin uskontoihin ja eurooppalaiseen uskontokarttaan. Perehdytään islamin ja

juutalaisuuden yhteisiin piirteisiin ortodoksisen kristillisyyden kanssa. Tutkitaan koulun

lähialueiden uskonnollisia yhteisöjä ja uskonnottomuutta elämänkatsomuksen muotona.

Tutustutaan alustavasti ekumeniaan ja uskontodialogiin sekä ihmisoikeuksien ja uskonnon

suhteeseen.

S3 Hyvä elämä: Keskeisinä sisältöinä opetuksessa ovat ortodoksisen kirkon opetus sekä Uuden

Testamentin sanoma yksilön eettisten kysymysten ohjaajana ja tukijana omassa elämässä sekä

vuorovaikutuksessa toisten kanssa. Perehdytään Kymmeneen käskyyn ja pohditaan omia eettisiä

valintoja ja niiden seurauksia sekä vaikutuksia itsetuntemuksen, elämäntaitojen ja myönteisen

elämännäkemyksen muodostamiseen. Opetuksessa otetaan huomioon toisen ihmisen

arvostaminen, huolenpito ympäristöstä ja luonnosta sekä elämän kunnioittaminen ja kestävä

tulevaisuus. Pohditaan osallistuvaa globaalia vastuun kantamista kirkon ja yksilön elämässä.

Tutustutaan alustavasti eri uskontojen eettisten opetusten yhteisiin piirteisiin sekä eurooppalaisen

ihmisoikeuskäsityksen ja kristillisten arvojen yhteisiin piirteisiin ja syvennetään käsitystä YK:n

Lapsen oikeuksien sopimuksen merkityksestä.


Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Laajaalainen osaaminen

T1 ohjata oppilasta

perehtymään


pyhiin kirjoihin ja

kertomuksiin sekä

keskeisiin oppeihin

S1

3. luokka

Raamattu pyhänä kirjana

Raamatun kaksi osaa: Vanha

testamentti ja Uusi testamentti

L1

Oppilaita ohjataan

huomaamaan asioiden välisiä

vuorovaikutussuhteita pari

ja ryhmätyöskentelyssä.

Jumalan liitto ihmisen kanssa

Vanhassa Testamentissa ja Uudessa

Testamentissa

Jeesuksen opetuksia ja ihmetekoja

pääsiäinen

4. luokka

Kristuksen elämä ja opetus

evankeliumeissa

Kristus: ihminen ja Jumala

joulu ja Teofania

pääsiäinen

oppilaan suojeluspyhä ja hänen

elämäkertansa

oman seurakunnan pyhät ja niihin

liittyvät kertomukset (esim. P. Lasari

Muromalainen, Kuluntalahden

tsasouna)

5. luokka

Raamattu kirkon kirja, uskon lähde

Pyhä Kolminaisuus Raamatussa

Pyhä Kolminaisuus

Jumalanäiti

enkelit

pääsiäinen

6. luokka

apostolit

apostoli Paavali

kirkon synty ja alkukirkon elämää

marttyyrit

seurakunta ja kirkko

helatorstai ja helluntai

pääsiäinen

T2 ohjata oppilas

tutustumaan


rituaaleihin ja tapoihin

sekä pyhiin paikkoihin

ja rakennuksiin

S1

3. luokka

ortodoksinen


alkurukoukset ja paastorukous

liturgia

tavallisimpia kirkkoveisuja

kirkkorakennus

kodinpyhitys, kiitosrukoushetket,

panihida

reliikki

4. luokka

ortodoksinen


erilaisia pyhäkköjä ja

kirkkorakennuksia

kirkollista esineistöä

vierailu pyhäkössä

paasto

katumuksen sakramentti

sairaanvoitelun sakramentti

rippiisä ja hengellinen ohjaus

kirkkoisät

pappeus

lähetystyö

diakoniatyö

Suomen ortodoksinen kirkko

5. luokka

ortodoksinen


uskontunnustus; Pyhä

Kolminaisuus, kirkon oppi

kirkkomusiikki ja ikonitaide uskon

lähteinä, säilyttäjinä ja elävöittäjinä

ehtooveisu

L1, L2

oppilasta ohjataan

käyttämään itselle sopivia

työtapoja; esim. draama,

yhteistoiminnallista

oppimista oppilaiden ATK

taitoja hyödyntäen niin että

oppilas pääse tutustumaan


rituaaleihin ja tapoihin

(www.ortoboxi.fi,

ortodoksi.net)

Ajan pyhittäminen: juhlan ja arjen

vuorottelu, kirkkovuosi

juhlien jako suuriin juhliin:

Kristuksen ja Jumalanäidin juhlat

juhlien tropareita ja

tapahtumaikoneja

6. luokka

ortodoksinen


luostarit uskon säilyttäjinä ja

lähetystyön sydäminä

Karjalan valistajat

seurakunnan toimijat ja toiminta

Ajan pyhittäminen, kirkkovuosi

paastoineen

pääsiäisen ajan tapahtumat

Lasaruksen lauantaista pääsiäiseen

ja liturgiikka

vuorokauden

jumalanpalveluskierto

Jeesuksen rukous

rukous ennen ehtoollista

ehtoollinen

kirkko: eukaristinen yhteisö

vigilia, liturgiaa edeltävä palvelus

liturgia ja paastoliturgia

T3 auttaa oppilasta

tunnistamaan




S1, S2

jumalanpalvelukset ja toimitukset

kirkossa sekä kotona: liturgia (3.6.

lk), paastoliturgia (6. lk),

kodinpyhitys (3.6. lk),

kiitosrukoushetket (3.6. lk),

panihida (3.6. lk); osallistutaan

koululaisjumalanpalveluksiin (3.6.

lk)

L2, L3, L4

– Kulttuurinen osaaminen,

vuorovaikutus ja ilmaisu.

Oppilaita ohjataan

asettumaan toiseen asemaan

ja tarkastelemaan asioita eri

näkökulmista (L2)

Yhdessä keskustellaan

yksityisyyden ja

henkilökohtaisten rajojen

suojaamisen merkityksestä.

sanastoa (3.6. lk)

symboliikka: kirkkorakennus,

papiston vaatteet, saatot (3.6. lk)

kirkkomusiikki (3.6. lk)

Raamattu ja traditio (3.6. lk)

marttyyrit (5.6. lk)

katolisuus ja apostolisuus

kristinuskossa (5.6. lk)

Opitaan siihen liittyviä

toimintatapoja (esim.

tunnustuksellisuuden

hyväksyminen) (L3)

opetuksessa käytetään eri

aisteja symbolien

tutustumiseen: sanalliset,

visuaaliset, audiovisuaaliset

(myös virtuaaliset lähteet)

kinesteettiset (L4)

T4 ohjata oppilasta

etsimään, arvioimaan

ja käyttämään

uskontoa koskevaa

tietoa erilaisista

lähteistä

S1, S2, S3

3. luokka

Raamatun käytön perusteet

pienimuotoisia projekteja yksin ja

yhdessä

ajankohtaiset uskontoon liittyvät

aiheet mediassa oppilaiden

kiinnostuksen mukaan

4. luokka

Raamatun käytön perusteet

pienimuotoisia projekteja yksin ja

yhdessä


aiheet mediassa oppilaiden

kiinnostuksen mukaan

5. luokka

projekteja yksin ja yhdessä

projektien vertaisarviointia

L4, L5, L6

Opetuksessa käytetään eri

aisteja symbolien

tutustumiseen: sanalliset,

visuaaliset, audiovisuaaliset,

myös virtuaaliset lähteet,

kinesteettiset; samalla

oppilaita ohjataan

vertailemaan ja arvioimaan

hakemansa tiedon

soveltuvuutta (L4)

oppilaiden ATK taitoja

hyödyntäen (L5)

harjoittelemalla erilaisia

tehtäviä kirkossa esim.

ponomari (L6)


aiheet mediassa

6. luokka




aiheet mediassa


perehtymään Suomen

ja Euroopan

uskonnollisiin ja

katsomuksellisiin

juuriin ja nykytilaan

S1, S2

3. luokka

pyhä ja arki eri uskonnoissa ja

kulttuureissa

käsitellään muita paikallisia uskontoja

asiantuntijavierailujen ja vierailujen

avulla




aiheet mediassa

4. luokka

Abrahamin uskonnot:

syntyhistoriaa, opin yhteisiä

piirteitä, pyhät kirjat, paasto, pyhät

ihmiset, näkymätön maailma

5. luokka

katolisuus ja apostolisuus

kristinuskossa

ekumenia, ekumeeninen

rukousviikko

L1, L2

Ohjataan tuntemaan ja

arvostamaan

kulttuuriperintöä ja

tarkastelemaan tietolähteitä

monipuolisesti .

ortodoksisuus Suomessa,

Euroopassa ja maailmassa: globaali

ortodoksisuus

6. luokka

marttyyrit, luostarit ja paastot

kristinuskossa ja muissa uskonnoissa

uskonnottomuus, ateismi,

maallistuminen

uskonnot nykyEuroopassa ja

niiden ilmeneminen ihmisten

arjessa

uskontodialogi

T6 ohjata oppilas

tutustumaan

juutalaisuuteen,

kristinuskoon ja

islamiin ja niiden

vaikutukseen ja


S2

Abrahamin uskonnot:

syntyhistoriaa, opin yhteisiä

piirteitä, pyhät kirjat, paasto, pyhät

ihmiset, näkymätön maailma (3.6.

luokka)

marttyyrit (5.6. luokka)

uskonnottomuus, ateismi,

maallistuminen (5.6. luokka)

pyhä ja arki (3.6. luokka)

ekumenia, ekumeeninen

rukousviikko (3.6. luokka)


aiheet mediassa (5.6. luokka)

uskontodialogi (5.6. luokka)

L2 Oppilaita kannustetaan

kansainväliseen yhteistyöhön

ja erilaisten toimintatapojen

ja kulttuurien vertailuun.

Oppilaita rohkaistaan itsensä

ilmaisemiseen vähäiselläkin

kielitaidolla (esim.

kirjeenvaihtoon, Skype

videopuhelu jne.)

käsitellään muita paikallisia

uskontoja asiantuntijavierailujen ja

vierailujen avulla (3.6. luokka)


kunnioittamaan omaa

ja toisen pyhää sekä

käyttäytymään

asianmukaisesti

erilaisissa

uskonnollisissa

tilaisuuksissa ja

tilanteissa

S1, S3

oman kirkon tapoja, vahvistetaan

opittua (3.6. lk)

jumalanpalvelukset ja toimitukset

kirkossa sekä kotona: liturgia (3.6.

lk), paastoliturgia (6. lk),

kodinpyhitys (3. lk),

kiitosrukoushetket (3.6. lk),

panihida (3.6. lk); osallistutaan

koululaisjumalanpalveluksiin (3.6.

lk)

yhteisön jäsenenä (3.6. lk)

oma rooli vuorovaikutuksessa,

keskustelun taidot (3.6. lk)

toisen ihmisen huomioiminen (3.6.

lk)

L2, L5, L6

Oppilaita ohjataan

ihmisoikeuksien

kunnioittamiseen,

puolustamiseen (L2) ja tieto

ja viestintäteknologian

vastuulliseen ja turvalliseen

käyttöön sekä hyviin

käytöstapoihin (L5).

Koulutyössä harjoitellaan

projektien toteuttamista,

ryhmässä toimimista sekä

yhteistyötä koulun

ulkopuolisten toimijoiden

kanssa (L6).

T8 ohjata oppilas

perehtymään


eettisiin opetuksiin

sekä eri uskontoja

yhdistäviin eettisiin

periaatteisiin

S1, S2, S3

3. lk

itsestä huolehtiminen

yhteisön jäsenenä toimiminen

toisen ihmisen huomioiminen ja


keskustelun taidot

L7

Oppilaat saavat tilaisuuksia

harjoitella yhteistyötä

ristiriitojen käsittelyä ja

ratkaisujen etsimistä niin

kouluyhteisössä kuin

yhteiskunnassa myös.

someetiikkaa

10 käskyä

laupias samarialainen – toisen

auttaminen

viisas rakentaja elämänarvot

fariseus ja publikaani nöyryys

tuhlaajapoika anteeksiantaminen

elämä lahjana

tasaarvo: ulkonäkö, menestys

4. lk

ympäristöystävällinen ajattelu,

ekososiaalinen ajattelu, kestävä

elämä: epäitsekkyys



keskustelun taidot

rakkauden kaksoiskäsky

tasaarvo: eri ikäiset ihmiset,

terveys

5. lk



elämä: omasta luopuminen

filantropia, globaali vastuu,

pakolaisuus

kultainen sääntö

kylväjä – ihmisenä kasvaminen,

ortodoksinen ihmiskäsitys



keskustelun taidot

viihderiippuvuus

ihmisoikeudet uskonnoissa

Oppilaita ohjataan

ymmärtämään omien

valintojen, elämäntapojen

ja tekojen merkitys paitsi

itselle, myös lähiyhteisöille,

yhteiskunnalle ja luonnolle.

eri uskontojen välinen kunnioitus

tasaarvo: sukupuolinen tasaarvo

6. lk



elämä: hyvän tekeminen

paasto ja paastorukouksen sisältö

vuorisaarna



keskustelun taidot

ihmisoikeudet – marttyyrit ja uskon

puolustajat

tasaarvo: alueellinen eriarvoisuus,

rikkaat –köyhät, rasismi,

syrjäytyminen

T9 ohjata oppilasta

ymmärtämään

ihmisoikeuksiin ja


oikeuksien

sopimukseen sisältyviä

arvoja yksilön ja

yhteisön näkökulmasta

S2, S3

3. lk


elämässä, Lapsen oikeuksien päivä

20.11.

4. lk

oppilas vähemmistön jäsenenä

koulun vähemmistöryhmiä



20.11.

5. lk

suomalaisia vähemmistöjä

L2 Koulutyössä opitaan

tuntemaan ihmisoikeuksia

koskevien sopimusten

merkitys yhteiskunnassa ja

maailmassa; erityisesti

perehdytään Lapsen

oikeuksien sopimukseen



20.11.

6. lk

globaali talous ihmisoikeuksien

näkökulmasta

Lapsen oikeuksien sopimus, Lapsen

oikeuksien päivä 20.11.




toiminnan taustalla

vaikuttavia arvoja

eettisten periaatteiden

ja kestävän

tulevaisuuden

näkökulmasta

S2, S3

3. lk

miten toiset vaikuttavat arvoihini ja

mielipiteisiini

omien tekojen seuraukset

omat teot arjessa kestävän

tulevaisuuden näkökulmasta

paasto

4. lk


mielipiteisiini

vastuu omista teoista



paasto

5. lk

L1, L3, L6 Oppilaat kehittyvät

tunnistamaan pohdittavaan

asiaan liittyviä erilaisia

näkökulmia ja

vuorovaikutussuhteita (L1)

Oppilaalla on tilaisuuksia

harjoitella yhteiseen

hyvinvointiin ja

turvallisuuteen vaikuttavia

toimintatapoja (L3)

Koulutyöhön sisällytetään

toimintaa, jossa oppilaat

saavat kokemuksia toisten

hyväksi toimimisesta (esim.

Kummitoiminta, tukioppilas,

jne.) (L6)


mielipiteisiini




kirkon opetus luomakunnasta

paasto

kilvoittelu

6. lk


mielipiteisiini




ajankohtaisten kysymysten eettistä

pohdintaa

paasto

kilvoittelu


mahdollisuuksia



rakentavasti

ajatuksiaan ja

tunteitaan sekä

harjoitella

perustelemaan omia

näkemyksiään

S1, S2, S3

3. lk

eettinen pohdinta Raamatun

kertomusten pohjalta

omien ajatusten kertominen

mielipiteiden perusteleminen

toisen mielipiteen kunnioittaminen

toisen asemaan asettuminen

empatiataitojen harjoitteleminen

4. lk

L1, L4, L6, L7

Opetuksessa vahvistetaan

taitoa asettaa kysymyksiä ja

hakea niihin vastauksia

(L1)

Kehitetään monilukutaitoa

vuorovaikutuksessa

tarkastelemalla fiktiota,

faktaa ja mielipiteittä (L4)

Koulutyössä harjoitellaan

projektien toteuttamista,

ryhmässä toimimista sekä

yhteistyötä koulun



ja pyhien hagiagrafioiden kautta






5. lk









6. lk









ulkopuolisten toimijoiden

kanssa (L6)

Oppilaat saavat tilaisuksia

harjoitella yhteistyötä

ristiriitojen käsittelyä ja

ratkaisujen etsimistä (L7)

T12 auttaa ja tukea

oppilasta

muodostamaan ja

S3

3. lk 6.lk

L1 Oppilaita ohjataan

tunnistamaan itselle

luontevimmat tavat oppia.

vahvistamaan

myönteistä

maailmankatsomusta,

itsetuntoa ja

luottamusta elämään

ihminen Jumalan kuvana

Luomiskertomus

Heitä autetaan

hahmottamaan opintoihinsa

liittyviä tavoitteita ja valintoja

ja kannustetaan

keskustelemaan niistä

huoltajiensa kanssa.

Samalla kehittyvät

oppilaiden edellytykset

löytää uusia oivalluksia

sekä harjaantua vähitellen

asioiden kriittiseen

tarkasteluun.

ISLAM




S1 Suhde omaan uskontoon: Islamin opetuksen keskeisiä sisältöjä ovat Koraani, perimätieto ja

islamin opillinen perusta. Opetuksessa tarkastellaan islamilaisen tradition vaikutusta kulttuuriin,

arkkitehtuuriin ja islamilaiseen taiteeseen. Tutustutaan Islamin maailmanlaajuiseen vaikutukseen

Antiikin kirjallisuuden ja kommentaarien kautta. Opetuksessa otetaan huomioon Islamin pyhät

paikat ja niiden merkitys. Sisältöjen valinnassa tärkeitä ovat islamilaisen perinteen ikäkauteen

sopivat uskonnolliset opetukset ja kertomukset. Tutustutaan uskonnollisiin symboleihin, juhliin ja

islamilaiseen kalenteriin. Sisältöjen valinnassa otetaan huomioon uskonnollisen kielen

erityispiirteet, islamilainen terminologia ja sen yhdistävä vaikutus islamilaisessa maailmassa.

Perehdytään islamin monimuotoisuuteen ja tutkitaan tarinoita profeetoista islamin opin

kehityksen näkökulmasta. Opetuksessa tutustutaan islamin historiaan Euroopassa ja islamiin

Suomessa.

S2 Uskontojen maailma: Opetuksessa keskeisinä sisältöinä ovat juutalaisuus, kristinusko ja islam.

Perehdytään niitä yhdistäviin profeettoihin, pyhiin paikkoihin ja pyhiin kirjoituksiin. Tutkitaan

juutalaisuuden, kristinuskon ja islamin vaikutusta eurooppalaiseen kulttuuriin. Opetuksessa

otetaan huomioon Suomessa vaikuttavat uskonnolliset yhteisöt ja uskontodialogin merkitys sekä

uskonnot mediassa ja populaarikulttuurissa sekä uskontojen rooli maailmanrauhan

rakentamisessa.

S3 Hyvä elämä: Opetuksessa tarkastellaan islamilaisen etiikan perusteita ja elämänarvoja.

Perehdytään käsitykseen kielletystä ja sallitusta islamissa sekä syntikäsitteeseen. Pohditaan

ihmisen ja luonnon suhdetta sekä globaalivastuuta. Tärkeitä sisältöjä ovat ihmisen oikeus elämään

ja YK:n Lapsen oikeuksien sopimus. Pohditaan uskon ja tekojen välistä suhdetta, islamilaisia

käytöstapoja, myötäelämisen taitoa ja oppilaiden elämästä nousevia eettisiä kysymyksiä.

VUOSILUOKAT 3—6

Kajaanin kaupungissa oppilaat saattavat opiskella joissakin kouluissa luokilla 16 ja 36 samassa

ryhmässä. Opiskelu ja tehtävät tehdään jokaisen omaa luokkatasoaan vastaavalla tasolla. Islamin

uskonnon opetuksen tavoitteet ja sisällöt Kajaanin kaupungissa 3.6. luokilla ovat pääsääntöisesti

samat, sisältöjä syventäen ja eriyttäen oppijan yksilölliset tarpeet huomioiden. 5.6. luokkien

sisältöjä on jonkin verran eritelty keskeisissä sisällöissä.

Tavoitteet

● Vahvistaa tietämystään islamin keskeisistä opillisista piirteistä

● Tutustuu Koraaniin ja omaksuu laajemmin Koraanin lyhyitä suuria merkityksineen

● Oppii peruspilarit (Arkan al – Islaam)

● Oppii uskonpilarit (Arkan al – Imaan)

● Tutustuu islamilaiseen perimätietoon (hadith)

● Syventää tietämystään Profeetta Muhammedin elämän vaiheista ja oppii lisää keskeisiä

profeettoja

● Tutustuu elämään islamilaisissa uskonnollisissa yhdyskunnissa

● Hahmottaa islamilaisen kalenterivuoden ja juhlapyhien yksilöllisen sekä yhteisöllisen

merkityksen

● Laajentaa maantieteellistä ymmärrystään islamin merkityksestä ihmiskunnalle ja yksilölle

● Tutustuu alustavasti maailmanuskontoihin ja ymmärtää islamin, kristinuskon ja

juutalaisuuden yhteisen historian

● Tutustuu islamilaiseen etiikkaan

Keskeiset sisällöt

● Koraani ja profeetta Muhammedin opetukset ja luonne

○ Koraanin keskeisiä opetuksia tutustumalla suuriin ja pohtimalla niiden sisältöä

(esimerkiksi surat al Fiil, surat Annasr, surat al Kawthar, surat Quraish)

○ Koraanin rakenne ja merkitys arjessa

○ Perimätieto (hadith)

○ Profeetta Muhammedin elämä ja hänen seuralaisensa (Assahaabah)

○ Päivittäiset rukoukset (FajrDhuhr, ‘Asr, Maghrib, ‘Ishaa)

○ Islamin laki (sharia)

● Islamin historiaa ja erityispiirteitä

○ Keskeiset asiat islamin synnystä ja varhaisista vaiheista

○ Profeettojen elämänkerrat (esimerkiksi Yunus (Joona), Ishaq(Iisak), Yaqup

(Jaakob), Yusuf(Joosef), Bnyamin(Benjamin)

○ Islam maailmassa: islamin kehitys ja leviäminen, islam tänään

○ Islamin pääsuunnat ja yhtenäisyys (wahdat)

○ Islamilainen kulttuuri, taide ja tiede

○ islamilainen etiikka ja moraali

○ 5. 6. lk: kielletyt ja sallitut asiat, eläinten kohtelu

● Islamilaisen yhdyskunnan toiminta Kajaanissa

○ tutustuminen moskeijaan, käyttäytyminen moskeijassa

○ muslimina Suomessa, Kajaanissa ja muualla maailmassa

● Islamilainen kalenterivuosi

○ Muslimien yhteiset vuosijuhlat: paaston päättymisen juhla(Id alFitr)

ja pyhiinvaelluksen päättymisen juhla (Id alAdha)

○ marginaaliset juhlat sekä islamin monimuotoisuus juhlaperinteissä

○ islamilainen ajanlasku (hijra)

● Maailman uskonnot sekä suomalainen katsomusperinne

○ Yleiskuva suomalaisesta uskontoperinteestä ja sen historiaa

○ Uskonnot ja uskonnoton ajattelu Suomessa, monikulttuurisuus ja uskonnonvapaus

○ Islam, kristinusko ja juutalaisuus sukulaisuskontoina

● Ihminen eettisenä olentona

○ Islamilaisen etiikan peruspainotukset sekä sallittu/kielletty (halal/haram) käsitteet

○ Eettisten normien, periaatteiden ja arvojen tunnistaminen, pohtiminen ja

soveltaminen

○ Ihminen oman elämänsä, yhteiskunnan ja ympäristön muokkaajana

  KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 6. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ

Oppilas tuntee keskeiset asiat Koraanista ja islamista siten, että voi käyttää

oppimaansa tiedon hankkimiseen

Oppilas

● Tuntee Koraanin lyhyitä lukuja ja profeetta Muhammedin opetuksia

● Tietää islamin peruspilarit

● Hahmottaa islamin historiaa

● Tuntee jumalanpalvelemisen (‘Ibaadah) merkityksen osana muslimin elämää

● Tuntee islamin uskonnollisia juhlia ja niiden sisältöjä ja tapoja

Oppilas alkaa hahmottaa uskontoa ilmiönä

Oppilas

● Ymmärtää uskonnollisen kielenkäytön luonnetta

● Tunnistaa uskonnollisia symboleja, käsitteitä ja kielikuvia

● Näkee uskontojen vaikutuksia omassa elämässään ja lähiympäristössään

● Ymmärtää mitä tarkoitetaan maailmanuskonnoilla ja osaa suhteuttaa omansa

kokonaisuuteen

Oppilas osaa käyttää uskonnollista tietoa

Oppilas

● Hahmottaa alustavasti uskonnon ja tiedon perusluonnetta

● Osaa tarkastella itselleen läheisiä elämänkysymyksiä ja osaa keskustella omasta

katsomuksestaan

● Pystyy ikäkauttansa vastaavasti hahmottamaan omaa maailmankatsomustaan

Oppilas osaa toimia eettisesti vastuullisella tavalla

Oppilas

● Kykenee eettiseen pohdintaan

● Tunnistaa, hyväksyy ja kunnioittaa erilaisiin uskontoihin ja elämänkatsomuksiin

sitoutuneita ihmisiä omassa lähipiirissään

● Tunnistaa moraaliseen päätöksentekoon vaikuttavia tekijöitä ja ottaa niitä huomioon

omassa elämässään.

15.4.10 USKONTO 79 lk












pyhää.



Opetus tukee oppilaiden itsetuntemusta, itsensä arvostamista ja elämänhallintataitojen

kehittymistä koko perusopetuksen ajan. Opetus antaa oppilaille aineksia oman identiteetin,


tukee jokaisen oppilaan kasvua yhteisön ja demokraattisen yhteiskunnan vastuulliseksi jäseneksi ja


Vuosiluokilla 79 uskonnon opetuksessa perehdytään opiskeltavaan uskontoon kulttuurisena ja

yhteiskunnallisena ilmiönä. Opetuksessa syvennetään ja rikastetaan tietoa opiskeltavan uskonnon

juurista, lähteistä, opista ja opetuksista sekä vaikutuksista maailmassa.

Opetuksessa tutustutaan sekä maailman suuriin uskontoperinteisiin että uskonnottomuuteen.

Opetuksessa tarkastellaan uskontojen yhteiskunnallista ja poliittista vaikutusta sekä

uskonnonvapautta ja opetellaan tunnistamaan ja analysoimaan uskonnollisia teemoja tieteessä,

mediassa, taiteessa ja populaarikulttuurissa.

Opetuksessa käsitellään eettisen ajattelun keskeiset käsitteet sekä opiskeltavan uskonnon eettiset

periaatteet. Opetuksessa perehdytään Ihmisoikeuksien yleismaailmalliseen julistukseen sekä eri

uskontojen ja katsomusten eettisiin näkemyksiin. Opetuksessa pohditaan ihmisyyteen kuuluvia

elämänkysymyksiä ja ajankohtaisia eettisiä ongelmia. Uskonnon opetus tarjoaa oppilaille

voimavaroja kasvuun kohti aikuisuutta.



Tavoitteisiin

liittyvät

sisältöalueet

Laajaalainen

osaaminen, johon

tavoite liittyy

T1 ohjata oppilasta havaitsemaan uskonnon ja

kulttuurin vuorovaikutus sekä tunnistamaan

uskontoon liittyvä monimuotoisuus

S1, S2 L1

T2 ohjata oppilasta syventämään tietojaan

opiskeltavasta uskonnosta ja sen vaikutuksista

S1 L2

T3 ohjata oppilasta perehtymään uskontoihin ja

katsomuksiin eri puolilla maailmaa sekä

uskonnottomuuteen

S2 L2, L3, L6

T4 ohjata oppilasta tuntemaan eri uskontojen ja

katsomusten tapoja ja symboleita sekä

tunnistamaan uskonnollisia aiheita mediassa,

maailmanpolitiikassa, taiteessa ja

populaarikulttuurissa

S1, S2, S3 L2, L4, L6

T5 ohjata oppilasta havaitsemaan ja arvioimaan

erilaisia argumentaation tapoja sekä uskonnon ja

tieteen kielen välisiä eroja

S1, S3 L1, L2, L4, L5, L7

T6 ohjata oppilasta perehtymään eettisen ajattelun

keskeisiin käsitteisiin, ihmisoikeuksiin sekä

opiskeltavan uskonnon ja muiden uskontojen ja

katsomusten eettisiin periaatteisiin

S3 L2, L7

T7 auttaa oppilasta pohtimaan uskontojen ja

katsomusten maailmanlaajuista merkitystä ihmisten

valintojen perusteina ja ohjaajina

S1, S3 L5, L6

T8 rohkaista oppilasta pohtimaan ihmisyyteen

kuuluvia elämänkysymyksiä, ajankohtaisia eettisiä

kysymyksiä ja omien arvojen suhdetta niihin

S1, S2, S3 L7

T9 innostaa oppilasta tutkimaan omien valintojensa

eettisiä ulottuvuuksia ja niiden vaikutusta

hyvinvointiin ja kannustaa kestävään elämäntapaan

S2, S3 L1, L2

T10 rohkaista oppilaita kohtaamaan erilaisia ihmisiä

nyt ja tulevaisuudessa jatkoopinnoissa,

työelämässä ja vapaaajalla

S1, S2, S3 L6


Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat oppiaineen yleisten tavoitteiden saavuttamista. Sisältöjen




S1 Suhde omaan uskontoon: Opetuksen sisällöiksi valitaan opiskeltavan uskonnon syntyyn, sen

monimuotoisuuteen ja suhteeseen muihin uskontoihin liittyviä teemoja. Tarkastelun kohteena

ovat opiskeltavan uskonnon juuret, lähteet, oppi ja opetukset sekä symbolit, levinneisyys ja

vaikutus eri puolilla maailmaa ja Suomessa. Keskeisiä sisältöjä ovat opiskeltavan uskonnon

kulttuurivaikutuksiin liittyvät aiheet.

S2 Uskontojen maailma: Opetuksessa käsiteltäviä sisältöjä ovat uskonnot ja uskonnottomuus

maailmassa ja Suomessa, uskontojen tunteminen osana kulttuurista yleissivistystä sekä uskonnot

tieteellisen tarkastelun kohteena. Keskeisinä aiheina ovat uskonnot yksilön ja yhteiskunnan

voimavarana sekä uskonnon ja kulttuurin vuorovaikutus eri puolilla maailmaa, uskontojen

vaikutukset yhteiskuntiin ja kulttuuriin, uskontokritiikki sekä uskontojen näkyvyys

populaarikulttuurissa. Valittavien sisältöjen tulee auttaa oppilasta ymmärtämään uskontojen

käsittelyä mediassa ja sen kriittistä arviointia sekä uskontojen välistä vuorovaikutusta ja dialogia.

S3 Hyvä elämä: Valittavien sisältöjen tulee avata elämänkysymyksiä ja ikäkauteen sekä

minäkuvaan liittyviä pohdintoja. Opetuksessa käsitellään ajankohtaisia ja yhteiskunnallisia eettisiä

kysymyksiä kuten ekososiaalinen sivistys, osallistuminen ja vaikuttaminen yhteisöissä ja

yhteiskunnassa sekä uskonnot rakentamassa yhteiskunta ja maailmanrauhaa. Sisällöissä tulee

korostua opiskeltavan uskonnon etiikka ja muiden uskontojen ja katsomusten etiikka sekä YK:n

Ihmisoikeuksien yleismaailmallinen julistus. Tarkastelun kohteena ovat myös ihmisoikeuksien

loukkaukset kuten holokausti. Sisältöjen valinnassa huomioidaan uskonnon ja katsomuksellisten

kysymysten merkitys ihmisenä kasvamisessa.

Uskonnon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 79

Tavoitteena on ilmentää uskontojen ja katsomusten moninaisuutta kunnioittavasti ja arvostavasti.

Asioita tarkastellaan kokemuksellisuuden, toiminnallisuuden ja yhteisöllisen oppimisen avulla.

Keskeistä on opittavien asioiden syventävä käsitteellistäminen ja käsitteiden yhteinen pohdinta.

Uskonnon opetuksessa käytetään oppimista edistäviä tietoteknisiä sovelluksia siten, että

oppilaiden oma aktiivisuus ja vuorovaikutus korostuvat. Opetuksessa pyritään kiireettömyyteen.

Keskustelu on tärkeä osa opetusta. Opetuksessa voidaan mahdollisuuksien mukaan hyödyntää

vierailuja ja vierailijoita. Opetuksessa voidaan toteuttaa yksilö tai ryhmäprojekteja myös

oppiaineen eri oppimäärien kesken sekä oppiainerajat ylittäen.


Oppimäärien toteutuksessa tehdään toimintaan ja opetukseen liittyvät ratkaisut huomioiden

oppilaiden erilaiset uskonnolliset ja katsomukselliset taustat sekä kehittyvä kielitaito. Opetuksessa

luodaan oppimista ja osallisuutta, sekä vuorovaikutus ja dialogitaitoja edistäviä yhteisiä tilanteita

sekä ohjataan ja vahvistetaan oppilaan opiskelutaitoja ja omaaloitteisuutta.


Arviointi perustuu työskentelyn havainnointiin ja keskusteluihin sekä oppilaiden monimuotoisten

tuotosten tarkasteluun. Tuotosten sisällön lisäksi arvioidaan opiskeluprosessia ja työn eri vaiheita.

Arviointi on monipuolista ja oppilaille annettava palaute ohjaavaa ja kannustavaa. Oppilaille

annetaan säännöllisesti tietoa oppimisen edistymisestä ja suoriutumisesta suhteessa asetettuihin

tavoitteisiin. Oppilaiden itsearviointia ja vertaispalautetta käytetään arvioinnin tukena.

Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona oppiaineen opiskelu päättyy kaikille yhteisenä

oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut

uskonnon oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan

osaamisen taso valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Osaaminen oppiaineessa kehittyy

kumulatiivisesti oppilaiden ajattelun taitojen syventyessä. Päättöarvosanan muodostamisessa

otetaan huomioon kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille

vuosiluokalle vastaava tavoite on asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa

arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa keskimäärin kriteerien määrittämää osaamista.

Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa

heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta.

Uskonnon päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä

Opetuksen tavoite Sisältöal

ueet

Arvioinnin kohteet

oppiaineessa

Päättöarvioinnin kriteeri

arvosanalle kahdeksan

T1 ohjata oppilasta

havaitsemaan uskonnon

S1, S2 Uskontojen

merkityksen


nimetä uskontoon liittyviä

ja kulttuurin

vuorovaikutus sekä

tunnistamaan

uskontoon liittyvä

monimuotoisuus

hahmottaminen

kulttuurissa ja

yhteiskunnassa

piirteitä ympäröivässä

kulttuurissa.

T2 ohjata oppilasta

syventämään tietojaan

opiskeltavasta

uskonnosta ja sen

vaikutuksista


tiedon hallitseminen

Oppilas osaa kuvailla


syntyhistoriaa ja vaikutusta.

Hän tuntee uskonnon

perusopetukset sekä osaa

mainita tärkeimmät lähteet.

T3 ohjata oppilasta

perehtymään

uskontoihin ja

katsomuksiin eri puolilla

maailmaa sekä

uskonnottomuuteen

S2 Maailmanuskontojen ja

erilaisten katsomusten

tunteminen

Oppilas osoittaa hallitsevansa

perustiedot suurista

maailmassa vaikuttavista

uskonnoista ja

uskonnottomuudesta. Hän

osaa kuvailla uskonnoissa ja

katsomuksissa vallitsevaa

moninaisuutta.

T4 ohjata oppilasta

tuntemaan eri

uskontojen ja

katsomusten tapoja ja

symboleita sekä

tunnistamaan

uskonnollisia aiheita

mediassa,

maailmanpolitiikassa,

taiteessa ja


S1S3 Uskonnon ja kulttuurin

lukutaito

Oppilas osaa nimetä eri

uskontoperinteiden tapoja ja

symboleja. Hän osaa antaa

esimerkkejä uskonnollisista

aiheista mediassa, taiteessa ja

populaarikulttuurissa.

T5 ohjata oppilasta

havaitsemaan ja

arvioimaan erilaisia

argumentaation tapoja

sekä uskonnon ja

tieteen kielen välisiä

eroja

S1, S3 Ajattelun ja

vuorovaikutuksen

taidot


antaa esimerkkejä erilaisista

argumentaation tavoista sekä

joistakin uskonnon ja tieteen

kielen välisistä eroista.

T6 ohjata oppilasta

perehtymään eettisen

ajattelun keskeisiin

S3 Etiikkaa koskeva tieto

ja ihmisoikeusetiikka

Oppilas tuntee ja osaa nimetä

etiikan keskeisiä käsitteitä.

Hän osaa nimetä tärkeimmät

käsitteisiin,

ihmisoikeuksiin sekä


ja muiden uskontojen ja

katsomusten eettisiin

periaatteisiin

ihmisoikeussopimukset ja

kertoa niiden keskeisestä

sisällöstä. Oppilas tuntee

opiskeltavan uskonnon sekä

muiden uskontojen ja

katsomusten eettisiä

periaatteita.

T7 auttaa oppilasta

pohtimaan uskontojen

ja katsomusten

maailmanlaajuista

merkitystä ihmisten

valintojen perusteina ja

ohjaajina

S1, S3 Uskontojen ja

katsomusten merkitys

globaalisti

Oppilas osaa kuvailla ja

arvioida uskontojen ja

katsomusten

maailmanlaajuista merkitystä

ihmisten valintojen perusteina

ja ohjaajina.


pohtimaan ihmisyyteen

kuuluvia

elämänkysymyksiä,

ajankohtaisia eettisiä

kysymyksiä ja omien

arvojen suhdetta niihin

S2, S3 Eettinen ajattelu Oppilas pohtii ihmisyyteen

kuuluvia elämänkysymyksiä ja

osaa kertoa ajankohtaisista

eettisistä kysymyksistä.

T9 innostaa oppilasta

tutkimaan omien

valintojensa eettisiä

ulottuvuuksia ja niiden

vaikutusta hyvinvointiin

ja kannustaa kestävään

elämäntapaan

S2, S3 Eettinen ajattelu Oppilas pohtii omien


ulottuvuuksia ja osaa kertoa

niiden vaikutuksesta omaan ja

toisten ihmisten hyvinvointiin

ja kestävään tulevaisuuteen.

T10 rohkaista oppilaita

kohtaamaan erilaisia

ihmisiä nyt ja

tulevaisuudessa

jatkoopinnoissa,

työelämässä ja

vapaaajalla

S1S3 Ei vaikuta arvosanan

muodostamiseen. Oppilasta

ohjataan pohtimaan

kokemuksiaan osana

itsearviointia.














S1 Suhde omaan uskontoon: Opetuksen sisältöjen valinnassa keskeistä on kristinusko eri puolilla

maailmaa, painottaen nykytilannetta. Opetuksessa tarkastellaan kristinuskon syntyä, leviämistä ja

jakaantumista kirkkokunniksi. Perehdytään suurimpiin kristillisiin kirkkokuntiin: katolinen ja

ortodoksinen kirkko sekä protestanttiset kirkot, erityisesti luterilainen kirkko. Opetuksessa

perehdytään kirkkokuntien levinneisyyteen, keskeisiin opetuksiin. Tutkitaan Raamatun

syntyhistoriaa, keskeistä sisältöä ja tulkintatapoja sekä uskonnon kulttuurivaikutuksia.

Perehdytään syvemmin kristinuskoon Suomessa ja sen kulttuurivaikutuksiin. Jäsennetään omaa

suhdetta luterilaisuuteen, suomalaisuuteen ja eurooppalaisuuteen.

S2 Uskontojen maailma: Opetuksessa tarkastellaan suurten maailmanuskontojen levinneisyyttä,

perusopetuksia ja vaikutusta kulttuuriin eri puolilla maailmaa. Tutustutaan lisäksi

luonnonuskontoihin ja uusiin uskonnollisiin liikkeisiin sekä uskonnottomuuteen

elämänkatsomuksena. Uskontoja tarkastellaan tieteellisestä näkökulmasta ottaen huomioon

uskonnon eri ulottuvuudet. Sisältöjen valinnassa otetaan huomioon uskon ja tiedon sekä

uskonnollisen kielen ja tieteellisen kielen erottaminen, uskontokritiikki sekä uskontojen

näkyminen kulttuurin eri osaalueilla, mediassa, politiikassa, populaarikulttuurissa, taiteessa ja

tapakulttuurissa. Syvennetään ekumenian sekä uskontojen ja katsomusten välisen dialogin

ymmärtämistä osana uskontojen välistä toimintaa ja maailmanrauhaa.

S3 Hyvä elämä: Opetuksessa keskeistä on etiikan peruskäsitteiden tunteminen ja ymmärtäminen.

Perehdytään syvällisemmin kristinuskon ja muiden uskontojen eettiseen opetukseen ja eri

kristillisten kirkkojen eettisiin painotuksiin sekä Raamatun ja etiikan suhteeseen. Tutustutaan YK:n

Yleismaailmalliseen ihmisoikeuksien julistukseen ja ihmisoikeusetiikkaan. Opetuksen sisällöiksi

valitaan elämänkysymyksiin, suomalaiseen yhteiskuntaan, globaaliin vastuuseen sekä ympäristöön

ja eläimiin liittyviä eettisiä kysymyksiä. Tarkastellaan eettisiä kysymyksiä mediasta otetuilla

ajankohtaisilla esimerkeillä. Pohditaan omien valintojen eettisiä ulottuvuuksia ja niiden vaikutusta

omaan ja toisten hyvinvointiin.

Evankelisluterilaisen uskonnon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 79

Seuraavassa on eri yläkoulun luokkatasojen opetuksen tavoitteet, sisältöalueet sekä laajaalaisen

osaamisen alueet. Oppisisältöjen vuosiluokkasisällöissä voi olla kunta ja koulukohtaisia

muutoksia.


Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Laajaalainen osaaminen, johon tavoite liittyy

T1 ohjata oppilasta havaitsemaan uskonnon ja kulttuurin vuorovaikutus sekä tunnistamaan uskontoon liittyvä monimuotoisuus

S1, S2

maailmanuskontojen vaikutus kulttuuriin (7 luokka)

kristinuskon ja Raamatun vaikutus kulttuuriin (8 9 luokka)

erilaisten uskontojen ja uskonnottomien yhteisöjen olemassaolon esille tuominen (7 9 luokka)

uskontojen sisäiset monimuotoisuudet (7 9 luokka)

erilaisten kulttuurien takana olevien uskontojen hahmottaminen (7 9 luokka)

L1 (Ajattelu ja oppimaan oppiminen)

vastuun ottaminen omasta opiskelusta

myönteisten oppimiskokemusten saaminen

kannustetaan näkemään asioita toisten uskontojen ja katsomusten harjoittajien silmin ennakkoluulottomasti

havainnot, pohjatiedot ja asioiden yhdistäminen

T2 ohjata oppilasta syventämään tietojaan opiskeltavasta uskonnosta ja sen vaikutuksista

S1

kristinuskon synty (8. luokka)

kristinuskon oppi ja opetukset (8 9 luokka)

kristinuskon levinneisyys ja jakautuminen kirkkokunniksi (8.luokka)

perehdytään suurimpiin kirkkokuntiin (katolinen, ortodoksinen, protestanttiset) (8. luokka)

kristinuskon vaikutus eri puolilla maailmaa (8 9 luokka)

kristinuskon vaikutus Suomessa, pyritään huomioimaan paikalliset erityispiirteet sekä yhteisöt (esimerkiksi herätysliikkeet) (8. luokka)

Raamatun syntyhistoria, keskeinen sisältö ja tulkintatavat (9. luokka)

L2

tuetaan oppilaiden kulttuuriidentiteetin muodostumista

tuetaan oman kulttuuriperinnön ja uskonnon välisen yhteyden ymmärrystä

Raamatun kulttuurivaikutukset(9. luokka)

jäsennetään omaa suhdetta luterilaiseen uskontoon ja suomalaiseen sekä eurooppalaiseen kulttuuriin (7 9 luokka)

T3 ohjata oppilasta perehtymään uskontoihin ja katsomuksiin eri puolilla maailmaa sekä uskonnottomuuteen

S2

avataan uskontoihin liittyvää käsitteistöä (7. luokka)

tutustutaan luonnonuskontoihin, hindulaisuuteen, buddhalaisuuteen, Kiinan ja Japanin uskontoihin, juutalaisuuteen, islamiin ja kristinuskoon (levinneisyys ja keskeiset opetukset) (7. luokka)

tutustutaan kristinuskoon ja sen eri suuntauksiin (levinneisyys ja keskeiset opetukset) (8 9 luokka)

tutustutaan erilaisiin uskonnollisiin liikkeisiin ja uskonnottomiin katsomuksiin (8.luokka)

uskontojen ja katsomusten välinen dialogi, ekumenia (8. luokka)

opetuksessa pyritään huomioimaan paikalliset erityispiirteet (79 luokka)

L2, L3, L6

erilaisten uskontojen ja kulttuurien ymmärryksen lisääminen ja positiivisten mielikuvien luominen sekä asenteiden ja faktojen erottaminen

tietotaitojen ja vuorovaikutustaitojen kasvattaminen eri katsomuksiin kuuluvia ihmisiä kohtaan, korostetaan myös tulevaisuuden työelämässä tarvittavia taitoja

T4 ohjata oppilasta tuntemaan eri uskontojen ja katsomusten tapoja ja symboleita sekä tunnistamaan uskonnollisia aiheita mediassa, maailmanpolitiikassa, taiteessa ja populaarikulttuurissa

S1, S2, S3

eri uskontojen tavat, symbolit ja käytännöt sekä historiassa että nykypäivässä (7.luokka)

kristinuskon tavat, symbolit ja käytännöt sekä historiassa että nykypäivässä (8 9 luokka)

lehtien, elokuvien, television, taiteen, internetin ja kirjallisuuden hyödyntäminen valikoiden mahdollisuuksien mukaan opetuksessa (oppilaat mukana)

(79 luokka)

L2, L4, L6

median käyttö ja analysointi

monilukutaidon kehittäminen

T5 ohjata oppilasta havaitsemaan ja arvioimaan erilaisia

S1, S3 L1, L2, L4, L5, L7

oppilaita kannustetaan luottamaan itseensä,

argumentaation tapoja sekä uskonnon ja tieteen kielen välisiä eroja

Raamatun erilaiset tulkintatavat ja Raamattukäsitykset (9. luokka)

omien eettisten valintojen sekä niiden vaikutusten pohtiminen ja niiden puolesta argumentointi. (9. luokka)

uskonnon ja tieteen erot, uskonnollisen ja tieteellisen kielen erot (7 9 luokka)

perustelemaan ajatuksiaan, kuuntelemaan toisiaan ja itseään sekä löytämään vaihtoehtoja ja luovia ratkaisuja

ajattelutaitoja kehitetään erilaisten ongelmanratkaisujen, argumentoinnin, päättelyn ja vuorovaikutussuhteiden pohtimisen avulla

T6 ohjata oppilasta perehtymään eettisen ajattelun keskeisiin käsitteisiin, ihmisoikeuksiin sekä opiskeltavan uskonnon ja muiden uskontojen ja katsomusten eettisiin periaatteisiin

S3

etiikan peruskäsitteiden tunteminen ja ymmärtäminen (9.luokka)

kristinuskon eettiset periaatteet (9. luokka)

Raamatun ja etiikan suhde (9. luokka)

muiden uskontojen eettiset periaatteet käsiteltäviin eettisiin kysymyksiin liittyen opettajan harkinnan mukaan (9. luokka)

ihmisoikeusetiikka (9.luokka)

elämän kysymyksiin liittyvä etiikka (9.luokka)

ympäristöetiikka ja eläimiin liittyvät kysymykset (9.luokka)

globaali vastuu (9.luokka)

L2, L7

harjoitellaan

vuorovaikutustaitoja ja

eettistä ajattelua, joita

oppilas tulee tarvitsemaan

tulevassa elämässään.

Kokonaisvaltaisen

ajattelun tukeminen ja

syyseuraussuhteiden

hahmottaminen

T7 auttaa oppilasta pohtimaan uskontojen ja katsomusten maailmanlaajuista merkitystä ihmisten valintojen perusteina ja ohjaajina

S1, S3

kristinuskon kulttuurivaikutukset (8 9 luokka)

kristinuskon leviäminen (8. luokka)

uskontojen keskinäiset konfliktit (8 9 luokka)

kyky nähdä itsensä vastuullisena toimijana, jonka valinnoilla on vaikutusta kulttuuriin ja yhteiskuntaan (7 9 luokka)

L5, L6

monilukutaidon kasvattaminen hyödyntämällä mahdollisuuksien mukaan tvt:ä esimerkiksi hakemalla tietoa ajankohtaisista ilmiöistä sekä pohtimalla niiden eettistä ulottuvuutta

ajankohtaisten uutisten hyödyntäminen uskonnollisten ja eettisten valintojen pohtimisessa ja esilletuomisessa (9. luokka)

T8 rohkaista oppilasta pohtimaan ihmisyyteen kuuluvia elämänkysymyksiä, ajankohtaisia eettisiä kysymyksiä ja omien arvojen suhdetta niihin

S1, S2, S3 eri uskontojen ja katsomusten vastaukset perimmäisiin kysymyksiin (7 9 luokka) ajankohtaiset mediasta otetut esimerkit (7 9 luokka) omaan elämään liittyvät eettiset kysymykset (9. luokka) oman arvomaailman rakentaminen (7 9 luokka)

L7 harjoitellaan vuorovaikutustaitoja ja eettistä ajattelua, joita oppilas tulee tarvitsemaan tulevassa elämässään.

kriittiseen ajatteluun ohjaaminen

T9 innostaa oppilasta tutkimaan omien valintojensa eettisiä ulottuvuuksia ja niiden vaikutusta hyvinvointiin ja kannustaa kestävään elämäntapaan

S2, S3 omien valintojen vaikutuksen ymmärtäminen (7 9 luokka) ympäristöetiikka, vastuu eläimistä (9. luokka) globaali vastuu ja kestävän kehityksen merkityksen esille tuominen (9. luokka)

L1, L2 uskonnon monimuotoisuuden ymmärtäminen

T10 rohkaista oppilaita kohtaamaan erilaisia ihmisiä nyt ja tulevaisuudessa jatkoopinnoissa, työelämässä ja vapaaajalla

S1, S2, S3

uskontojen yhteisten periaatteiden esimerkiksi kultaisen säännön ymmärtäminen (9. luokka)

ekumenian sekä uskontojen ja katsomusten välisen dialogin ymmärtäminen (8 9 luokka)

erilaisiin uskonnollisiin ja uskonnottomiin yhteisöihin kuuluvien ihmisten kunnioittaminen ja heidän tapojensa taustalla vaikuttavien periaatteiden ymmärtäminen (7 9 luokka)

L6


kehittäminen siten, että

tulevaisuudessa oppilas

kykenee ottamaan

vastuuta omasta

suhtautumisestaan

erilaisiin kulttuureihin ja

katsomuksiin kuuluviin

ihmisiin

maailmankansalaiseksi

kasvaminen

EVANKELISLUTERILAISEN USKONNON SISÄLLÖT JA LAAJAALAISEN OSAAMISEN TAVAT ERI

VUOSILUOKILLA

Seuraavassa on eri yläkoulun luokkatasojen oppisisällöt sekä laajaalaisen oppimisen alueet.

Näissä kuitenkin voi olla kunta ja koulukohtaisia muutoksia.

7LUOKKA

SISÄLLÖT

maailmanuskontojen vaikutus kulttuuriin

erilaisten uskontojen ja uskonnottomien

yhteisöjen olemassaolon esille tuominen

uskontojen sisäiset monimuotoisuudet

erilaisten kulttuurien takana olevien

uskontojen hahmottaminen

jäsennetään omaa suhdetta suomalaiseen

sekä eurooppalaiseen kulttuuriin

avataan uskontoihin liittyvää käsitteistöä

tutustutaan luonnonuskontoihin,

hindulaisuuteen, buddhalaisuuteen, Kiinan ja

Japanin uskontoihin, juutalaisuuteen,

islamiin ja kristinuskoon (levinneisyys ja

keskeiset opetukset)

opetuksessa pyritään huomioimaan

paikalliset uskonnolliset katsomukset

eri uskontojen tavat, symbolit ja käytännöt

sekä historiassa että nykypäivässä

lehtien, elokuvien, television, taiteen,

internetin ja kirjallisuuden hyödyntäminen

valikoiden mahdollisuuksien mukaan,

ajankohtaiset mediasta otetut esimerkit

opetuksessa

uskonnon ja tieteen erot, uskonnollisen ja

tieteellisen kielen erot

eri uskontojen ja katsomusten vastaukset

perimmäisiin kysymyksiin

oman arvomaailman rakentaminen

omien valintojen vaikutuksen

ymmärtäminen

erilaisiin uskonnollisiin ja uskonnottomiin

yhteisöihin kuuluvien ihmisten

kunnioittaminen ja heidän tapojensa

taustalla vaikuttavien periaatteiden

ymmärtäminen

LAAJAALAINEN OSAAMINEN

L1, L7 erilaisten työskentelytapojen

käyttäminen oppitunneilla esimerkiksi pari ja

ryhmätyöt sekä projektit, joissa korostuu

erilaiset tiedonhankintamenetelmät ja

yhteistyötaidot

L1 pelit, leikit ja draama opetuksessa

L1, L5 teknologian ja TVT:n hyödyntäminen

opetuksessa mahdollisuuksien mukaan

L2 erilaisten uskontojen ja kulttuurien

ymmärryksen lisääminen ja positiivisten

mielikuvien luominen sekä asenteiden ja

faktojen erottaminen

L2 opetusympäristössä ja ilmapiirissä

toteutuu lapsen oikeudet

L2 luovuuteen kannustaminen

L3, L7 oppilaiden osallistuminen joidenkin

tuntien/teemojen (esim. juutalaisuus)

työmenetelmän valintaan, sen suunnitteluun,

toteutukseen,aikatauluun ja arviointiin

L4 oppimateriaalina käytetään ilmaisultaan

monimuotoisia tekstejä ja lähteitä pyrkien

siihen, että oppilas saa käyttää kaikkia

aistejaan oppimisessa

L4 mahdollisuuksien mukaan oppiaineiden

välinen yhteistyö esimerkiksi kotitalouden,

musiikin tai kuvataiteen kanssa

L5 TVT on oppimisen väline ja kohde, jota

käytetään mahdollisuuksien mukaan tiedon

hakemiseen, työstämiseen ja esittelyyn sekä

erilaisten näkökulmien löytämiseen

mahdollisuuksien mukaan. Lähdekritiikin

harjoitteleminen.

L6, L7 tietotaitojen ja vuorovaikutustaitojen

kasvattaminen eri katsomuksiin kuuluvia

ihmisiä kohtaan, korostetaan myös

tulevaisuuden työelämässä tarvittavia taitoja

L6 korostetaan työn loppuunsaattamisen ja

tekemisen tärkeyttä sekä pettymyksen ja

epäonnistumisen käsittelyä

8LUOKKA

SISÄLLÖT

kristinuskon ja Raamatun vaikutus

kulttuuriin

erilaisten uskontojen ja uskonnottomien

yhteisöjen olemassaolon esille tuominen

Suomessa

kristinuskon synty

kristinuskon oppi ja opetukset

kristinuskon levinneisyys ja jakautuminen

kirkkokunniksi

perehdytään suurimpiin kirkkokuntiin ja

suuntauksiin (katolinen, ortodoksinen,

protestanttiset, yhteisöt ja herätysliikkeet)

kristinuskon vaikutus eri puolilla

maailmaa kristinuskon vaikutus

Suomessa, pyritään huomioimaan

paikalliset erityispiirteet sekä yhteisöt

(esimerkiksi herätysliikkeet) jäsennetään

omaa suhdetta luterilaiseen uskontoon, ja

suomalaiseen sekä eurooppalaiseen

kulttuuriin

uskontojen ja katsomusten välinen

dialogi, ekumenia

kristinuskon tavat, symbolit ja käytännöt

sekä historiassa että nykypäivässä

lehtien, elokuvien, television, taiteen,

internetin ja kirjallisuuden hyödyntäminen

valikoiden mahdollisuuksien mukaan

opetuksessa, ajankohtaiset mediasta

otetut esimerkit

kristinuskon kulttuurivaikutukset

kristinuskon leviäminen


omien valintojen vaikutuksen

ymmärtäminen

ekumenia

erilaisiin kristillisiin ja uskonnottomiin

yhteisöihin kuuluvien ihmisten

kunnioittaminen ja heidän tapojensa


L1, L7 erilaisten työskentelytapojen




yhteistyötaidot

L1 pelit, leikit ja draama opetuksessa



L2 erilaisten kristillisten suuntausten ja

uskonnottomuuden ymmärryksen lisääminen ja

positiivisten mielikuvien luominen sekä

asenteiden ja faktojen erottaminen

L2 opetusympäristössä ja ilmapiirissä

toteutuu lapsen oikeudet



tuntien/teemojen (esim. protestanttiset

yhteisöt) työmenetelmän valintaan, sen

suunnitteluun, toteutukseen,aikatauluun ja

arviointiin


monimuotoisia tekstejä ja lähteitä pyrkien

siihen, että oppilas saa käyttää kaikkia aistejaan

oppimisessa


välinen yhteistyö erilaisten paikallisten

yhteisöjen kanssa (esimerkiksi ortodoksinen

kirkko, helluntaiseurakunta, vapaaajattelijat)






harjoitteleminen.

L6, L7 tietotaitojen ja vuorovaikutustaitojen

kasvattaminen eri kristillisiä suuntauksia ja

uskonnottomia ihmisiä kohtaan, korostetaan

taustalla vaikuttavien periaatteiden

ymmärtäminen

myös tulevaisuuden työelämässä tarvittavia

taitoja

L6 korostetaan työn loppuunsaattamisen ja

tekemisen tärkeyttä sekä pettymyksen ja

epäonnistumisen käsittelyä

9LUOKKA

SISÄLLÖT

kristinuskon ja Raamatun vaikutus kulttuuriin

Raamatun syntyhistoria, keskeinen sisältö ja tulkintatavat

Raamatun erilaiset tulkintatavat ja Raamattukäsitykset

Raamatun ja kristinuskon kulttuurivaikutukset

jäsennetään omaa suhdetta luterilaiseen uskontoon ja suomalaiseen sekä eurooppalaiseen kulttuuriin

opetuksessa pyritään huomioimaan paikalliset erityispiirteet

omien eettisten valintojen sekä niiden vaikutusten pohtiminen ja niiden puolesta argumentointi

uskonnon ja tieteen erot, uskonnollisen ja tieteellisen kielen erot

etiikan peruskäsitteiden tunteminen ja ymmärtäminen

kristinuskon eettiset periaatteet

Raamatun ja etiikan suhde

muiden uskontojen eettiset periaatteet käsiteltäviin eettisiin kysymyksiin liittyen opettajan harkinnan mukaan

ihmisoikeusetiikka


L1, L4, L7 erilaisten työskentelytapojen




yhteistyötaidot. Opetuksessa korostuu myös

keskustelu ja väittelyharjoitukset sekä kriittiseen

ajatteluun ohjaaminen. Harjoitellaan myös

asioiden tarkastelua erilaisista näkökulmista

käsin ja perusteltua sekä selkää oman

mielipiteen ilmaisua.

L1 pelit ja draama opetuksessa



L2 ihmisoikeuksien julistuksen keskeisten

periaatteiden sisäistäminen ja merkityksen

ymmärtäminen


L3 teknologian käytön eettinen pohdinta sekä

mainonnan ja kestävän elämäntavan

vastuullisuuden etiikkaa


tuntien/teemojen (esim. Raamatun kirjat)

työmenetelmän valintaan, sen suunnitteluun,

toteutukseen,aikatauluun ja arviointiin


monimuotoisia tekstejä ja lähteitä, voidaan

myös käyttää liikunnallisuutta tai muita aisteja

oppimisessa


välinen yhteistyö esimerkiksi yhteiskuntaoppi,

biologia, terveystieto. Oppiaineiden välisen

yhteyden hahmottaminen.

kyky nähdä itsensä vastuullisena toimijana, jonka valinnoilla on vaikutusta kulttuuriin ja yhteiskuntaan

ajankohtaisten uutisten hyödyntäminen uskonnollisten ja eettisten valintojen pohtimisessa ja esilletuomisessa

omaan elämään liittyvät eettiset kysymykset


omien valintojen vaikutuksen ymmärtäminen

ympäristöetiikka, vastuu eläimistä

globaali vastuu ja kestävä kehitys

uskontojen yhteisten periaatteiden esimerkiksi kultaisen säännön ymmärtäminen

uskontojen ja katsomusten välisen dialogin ymmärtäminen

erilaisiin uskonnollisiin ja uskonnottomiin yhteisöihin kuuluvien ihmisten kunnioittaminen ja heidän tapojensa taustalla vaikuttavien periaatteiden ymmärtäminen

L5, L1, L2, L4 lehtien, elokuvien, taiteen ja

kirjallisuuden hyödyntäminen valikoiden

mahdollisuuksien mukaan opetuksessa






harjoitteleminen.

L6, L7 harjoitellaan vuorovaikutustaitoja ja

eettistä ajattelua, joita oppilas tulee

tarvitsemaan tulevassa elämässään.

Kokonaisvaltaisen ajattelun tukeminen ja

syyseuraussuhteiden hahmottaminen.

ARVIOINTI

Arvioinnin perusteena käytetään erilaisia ja moninaisia tapoja; esim. kirjallisia kokeita, erilaisia

tuotoksia (kirjalliset, suulliset ja kuvalliset esitykset, portfoliot, blogit yms.), vihkotyöskentelyä,

kotitehtävien tekemistä ja tuntityöskentelyä. Lisäksi oppilaiden kanssa voidaan tehdä

itsearviointia. Arvioinnista on hyvä tehdä dokumentointia.

Evankelisluterilaisen uskonnon päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8)

oppimäärän päättyessä

Opetuksen tavoite Sisältöal

ueet

Arvioinnin kohteet

oppiaineessa

Päättöarvioinnin kriteeri

arvosanalle kahdeksan

T1 ohjata oppilasta

havaitsemaan

uskonnon ja

kulttuurin

S1, S2 Uskontojen merkityksen

hahmottaminen


nimetä uskontoon liittyviä

vuorovaikutus sekä

tunnistamaan

uskontoon liittyvä

monimuotoisuus

kulttuurissa ja

yhteiskunnassa

piirteitä ympäröivässä

kulttuurissa.

T2 ohjata oppilasta

syventämään

tietojaan

opiskeltavasta

uskonnosta ja sen

vaikutuksista


tiedon hallitseminen

Oppilas osaa kuvailla


syntyhistoriaa ja vaikutusta.

Hän tuntee uskonnon

perusopetukset sekä osaa

mainita tärkeimmät lähteet.

T3 ohjata oppilasta

perehtymään

uskontoihin ja

katsomuksiin eri

puolilla maailmaa

sekä

uskonnottomuuteen

S2 Maailmanuskontojen ja

erilaisten katsomusten

tunteminen

Oppilas osoittaa hallitsevansa

perustiedot suurista

maailmassa vaikuttavista

uskonnoista ja

uskonnottomuudesta. Hän

osaa kuvailla uskonnoissa ja

katsomuksissa vallitsevaa

moninaisuutta.

T4 ohjata oppilasta

tuntemaan eri

uskontojen ja

katsomusten tapoja ja

symboleita sekä

tunnistamaan

uskonnollisia aiheita

mediassa,


taiteessa ja


S1S3 Uskonnon ja kulttuurin

lukutaito

Oppilas osaa nimetä eri

uskontoperinteiden tapoja ja

symboleja. Hän osaa antaa

esimerkkejä uskonnollisista

aiheista mediassa, taiteessa ja

populaarikulttuurissa.

T5 ohjata oppilasta

havaitsemaan ja

arvioimaan erilaisia

argumentaation

tapoja sekä uskonnon

ja tieteen kielen

välisiä eroja

S1, S3 Ajattelun ja

vuorovaikutuksen taidot

Oppilas tunnistaa ja osaa antaa

esimerkkejä erilaisista

argumentaation tavoista sekä

joistakin uskonnon ja tieteen

kielen välisistä eroista.

T6 ohjata oppilasta



käsitteisiin,

S3 Etiikkaa koskeva tieto ja

ihmisoikeusetiikka

Oppilas tuntee ja osaa nimetä

etiikan keskeisiä käsitteitä. Hän

osaa nimetä tärkeimmät



opiskeltavan

uskonnon ja muiden

uskontojen ja


periaatteisiin

kertoa niiden keskeisestä

sisällöstä. Oppilas tuntee

opiskeltavan uskonnon sekä


katsomusten eettisiä

periaatteita.

T7 auttaa oppilasta

pohtimaan uskontojen

ja katsomusten

maailmanlaajuista


valintojen perusteina

ja ohjaajina

S1, S3 Uskontojen ja

katsomusten merkitys

globaalisti

Oppilas osaa kuvailla ja

arvioida uskontojen ja

katsomusten



ja ohjaajina.


pohtimaan

ihmisyyteen kuuluvia

elämänkysymyksiä,



arvojen suhdetta

niihin

S2, S3 Eettinen ajattelu Oppilas pohtii ihmisyyteen

kuuluvia elämänkysymyksiä ja

osaa kertoa ajankohtaisista

eettisistä kysymyksistä.


tutkimaan omien


ulottuvuuksia ja

niiden vaikutusta

hyvinvointiin ja

kannustaa kestävään

elämäntapaan

S2, S3 Eettinen ajattelu Oppilas pohtii omien


ulottuvuuksia ja osaa kertoa

niiden vaikutuksesta omaan ja

toisten ihmisten hyvinvointiin

ja kestävään tulevaisuuteen.

T10 rohkaista

oppilaita kohtaamaan

erilaisia ihmisiä nyt ja

tulevaisuudessa

jatkoopinnoissa,

työelämässä ja

vapaaajalla

S1S3 Ei vaikuta arvosanan

muodostamiseen. Oppilasta

ohjataan pohtimaan

kokemuksiaan osana

itsearviointia.





S1 Suhde omaan uskontoon: Opetuksessa keskeisiä sisältöjä ovat kristillisen kirkon synty ja

kehitys ortodoksisen kirkon näkökulmasta. Perehdytään syvällisemmin kirkon leviämiseen ja

lähetystyöhön sekä kristinuskon saapumiseen Suomeen idästä ja lännestä. Perehdytään

luostarilaitokseen opin kehittäjänä ja säilyttäjä sekä tutustutaan bysanttilaiseen aikakauteen

kirkon hallinnollisen muotoutumisen ja kirkkotaiteen näkökulmasta. Sisältöjen valinnassa otetaan

huomioon kirkon opillinen kehitys. Syvennetään tietämystä Raamatusta kirjana ja tutkitaan sen

syntyhistoriaa, sisältöä ja käyttöä kirkon toiminnassa. Tärkeitä sisältöjä opetuksessa ovat

uskontunnustus, jumalanpalvelukset, mysteeriot, kirkkotaide ja kirkkomusiikki sekä kirkkovuosi

kirkon opin ilmentäjinä sekä niihin liittyvä keskeinen ortodoksinen sanasto. Perehdytään

ortodoksisen kirkon toimintaan Suomessa. Sisältöjen valinnassa otetaan huomioon ortodoksisuus

kirjallisuudessa, musiikissa ja taiteessa.

S2 Uskontojen maailma: Tutustutaan uskonnollisuuteen inhimillisen elämän piirteenä,

suomalaisten muinaisuskontoon ja tämän ajan uskonnollisuuteen sekä uskonnottomuuteen

elämänkatsomuksena. Perehdytään kristillisen kirkon leviämiseen, katoliseen ja luterilaiseen

kirkkoon sekä muihin keskeisimpiin kristillisiin kirkkoihin ja yhteisöihin. Keskeisinä sisältöinä ovat

suuret maailmanuskonnot, niiden tapakulttuuri ja erityispiirteet, ja uudemman ajan uskonnot sekä

perehtyminen uskontojen välisiin yhtäläisyyksiin ja eroihin suhteessa toisiinsa ja ortodoksisuuteen.

Perehdytään ortodoksisiin patriarkaatteihin ja muihin ortodoksisiin tai sitä lähellä oleviin

kirkkoihin. Uskontojen ja ortodoksisuuden kulttuuri ja yhteiskunnallinen vaikutus ja näkyminen

sekä Suomessa että ortodoksienemmistöisissä maissa sekä uskontoihin liittyvä ajankohtainen tieto

ja sen arviointi tulee ottaa huomioon opetuksen sisältöjä valittaessa. Syvennetään ekumenian ja

uskontojen välisen dialogin tuntemusta.

S3 Hyvä elämä: Opetuksessa keskeisiä sisältöjä ovat etiikan yleiset perusteet ja lähtökohdat.

Perehdytään kristillisen etiikan ja muiden uskontojen eettisen ajattelun yleispiirteisiin. Tutkitaan

ortodoksisen etiikan perustana olevaa ihmiskäsitystä sekä kirkon opetusta ja Raamatun

kertomuksia. Syvennetään tietoa ortodoksisista kirkollisista käytänteistä hyvän elämän tukena.

Pohditaan omaan elämään, yhteiskunnan jäsenyyteen, ympäristöön ja luontoon sekä globaaliin

vastuuseen liittyviä kysymyksiä. Nostetaan keskusteluun mediassa esiintyviä ajankohtaisia eettisiä

kysymyksiä osana yhteiskuntakeskustelua. Pohditaan eettisten arvojen tiedostamista,

soveltamista ja merkitystä ihmisenä kasvamisessa ja omassa arjessa. Sisältöjen valinnalla tuetaan

oppilaiden ymmärrystä yhteiskunnallisesta sovusta, rauhasta ja kaikkien ihmisten välisestä

keskinäisestä kunnioituksesta. Tärkeitä sisältöjä ovat YK:n Yleismaailmallinen ihmisoikeuksien

julistus, YK:n Lapsen oikeuksien sopimus ja ihmisoikeusetiikka.



sisältöalueet

Laajaalainen osaaminen,

johon tavoite liittyy

T1 ohjata oppilasta

havaitsemaan uskonnon ja

S1, S2 L1

kulttuurin vuorovaikutus sekä

tunnistamaan uskontoon

liittyvä monimuotoisuus

7. lk

arjen tavat esim. Kreikassa ja

Venäjällä: kaupunkikuva,

juhlat, paastot, musiikki

ajanlaskukysymykset

varhaiskristilliset luostarit ja

ortodoksiset luostarit: niiden

synty ja vaikutus

luostarien merkitys

suomalaiselle

ortodoksisuudelle historiassa

ja nykyisyydessä

bysantilainen maailma ja sen

perintö

Konstantinopolin

ekumeeninen patriarkka

luterilainen kirkko Suomessa

luterilainen Suomi

ortodoksiset vähemmistöt

lähihistoriassa esim.

kolttasaamelaiset

8. lk

arjen tavat

ortodoksisuudessa ja

luterilaisuudessa: kristilliset

juhlat, kristinoppileiri ja sen

päätös, kummeus,

mysteeriot ja sakramentit,

avioliitot ja avioerot,

maallistuminen

muita arjen tapoja

oppilaan lähipirissä esim.

Ajattelun taitoja kehitetään

luomalla monimuotoisia

tilaisuuksia päättelyyn ja

johtopäätösten tekemiseen

sekä asioiden välisten

vuorovaikutussuhteiden ja

keskinäisten yhteyksien

huomaamiseen ja siten

systeemiseen ajatteluun.

Taiteet syventävät eettistä ja

esteettistä ajattelua

herättämällä tunteita ja

luomalla uusia oivalluksia.

uskonnottomuus ja sen

vaikutus

uskonnot koulussa ja

lähiympäristössä, niiden

ilmeneminen ja vaikutus

ortodoksisuuden

monimuotoisuus

havaintoja uskonnon ja

yhteiskunnan

vuorovaikutuksesta

Euroopassa

ajankohtaisia havaintoja

uskonnon ja yhteiskunnan

vuorovaikutuksesta muualla

maailmassa

9.lk

ortodoksikristilliset,

kristilliset ja eikristilliset

juhlat

paastot eri uskonnoissa,

myös eri kirkoissa

luostarit: ortodoksiset,

muut kristilliset ja

eikristilliset, niiden synty,

kehitys ja vaikutus

suhtautuminen pyhiin

ihmisiin ja marttyyriehin eri

uskonnoissa ja kulttuureissa

riitit, erityisesti

siirtymäriitit verrattuna

ortodoksinen kaste,

mirhavoitelu, avioliitto ja

hautaus

erilaiset arjen uskonnolliset

tavat: rukoileminen,

hiljentyminen, meditaatio,

hesykasmi, ja asketismi

ilmiöinä

uskonnollisen perinteen

vaikutus pukeutumiseen

uskonnollisen perinteen

vaikutus eri sukupuoliin

uskonnollinen

arkkitehtuuri

uskonnollinen musiikki

uskonnollinen taide:

kuvataide ja veistokset

uskonto ja politiikka

globaalisti

T2 ohjata oppilasta


opiskeltavasta uskonnosta ja

sen vaikutuksista

S1

7.lk

kirkon syntyvaiheita:

alkuseurakunta, apostolien

lähetystyö, marttyyrikirkko,

jakamaton kirkko, suuri

skisma, kirkon jakaantuminen

kirkon opin muotoutuminen:

uskontunnustus, Traditio

Raamattu kirkon kirjana:

synty, sisällön

muotoutuminen ja

käyttäminen

muita pyhiä tekstejä

L2

Oppilaita ohjataan näkemään

miten kulttuurit, uskonnot ja

katsomukset vaikuttivat ja

edelleen vaikuttavat

yhteiskunnassa ja arjessa.

diakoniatyö: julistaminen ja

lähimmäisenrakkaus

globaali ortodoksisuus

8.lk

suomalainen ortodoksinen

kirkko: historiaa ja nykyaikaa

seurakunnat, hiippakunnat,

kirkkokunnat, patriarkaatit

pappeus

luostarit ja asketismi

kirkollisia toimijoita ja

järjestöjä

kirkkovuoden kierto

ikoneineen, veisuineen,

rukouksineen ja

toimituksineen

ajan pyhittäminen

ortodoksin elämässä

9. lk

keskeinen ortodoksinen oppi

opin ilmentyminen

uskontunnustuksessa ja

keskeisissä rukouksissa

henkilökohtainen

rukouselämä opin

ilmentäjänä

jumalanpalvelukset ja oppi

kirkkotaide opin ilmentäjänä

kirkolliset rakennukset ja

luostarit opin näkökulmasta

T3 ohjata oppilasta

perehtymään uskontoihin ja

S2 L2, L3, L6


maailmaa sekä

uskonnottomuuteen

7.lk

kristilliset kirkot Suomessa ja

globaalisti

muita suomalaisia

nykyuskontoja

suomalainen muinaisusko

muita luonnonuskontoja

uskonnottomuus

tämän ajan uskonnollisuus ja

maallistuminen

juutalaisuus ja islam:

syntyhistoriaa, keskeinen

opetus, tavat ja rituaalit,

symbolit, keskeiset

suuntaukset

8.lk

uskonnollisia symboleja ja

tapoja Suomessa, Euroopassa

ja globaalisti

uskonnon määrittelyä ja

uskontojen luokittelua

Aasian uskontoja:

hindulaisuus, buddhalaisuus,

kunfutselaisuus, sintolaisuus:

syntyhistoriaa, keskeinen

opetus, tavat ja rituaalit,

symbolit, keskeiset

suuntaukset

9.lk

uudempia uskontoja

uskonnottomuus ja ateismi

Oppilaita ohjataan näkemään

kulttuurinen moninaisuus

lähtökohtaisesti myönteisenä

voimavarana. Koulutyössä

edistetään suunnitelmallisesti

kunnioitusta ja luottamusta

muita ihmisryhmiä ja kansoja

kohtaan. (L2)

Sosiaalisia taitoja harjoitellaan

ja tuetaan tunnetaitojen

kehittymistä. Käsitellään

yhdessä ristiriitaisten

tunteiden ja ajatusten

kohtaamista ja hallintaa. (L3)

Koulussa harjoitellaan

projektityöskentelyä ja

verkostoitumista omassa

yhteisössä, lähialueella ja

Suomessa sekä


myös kansainvälisesti. (L6)

eri uskontojen yhteisiä ja

eroavia tapoja ja piirteitä

ilmiöittäin esim. : asketismi,

luostarilaitos, meditativinen

rukous, paastot, juhlat,

siirtymäriitit, pyhät henkilöt,

pyhät paikat ja rakennukset,

musiikki, taide, arjen tavat

mm. pukeutuminen ja

suhtautuminen eri

sukupuoliin

uskonnot ja politiikka

globaalisti

T4 ohjata oppilasta tuntemaan

eri uskontojen ja katsomusten

tapoja ja symboleita sekä

tunnistamaan uskonnollisia

aiheita mediassa,

maailmanpolitiikassa, taiteessa

ja populaarikulttuurissa

S1, S2, S3

7. lk

ortodoksiseen perinteeseen

liittyviä tapoja ja symboleja

yhteiskunnassa, mediassa ja

kulttuurissa

kristinuskoon liittyviä tapoja

ja symboleja yhteiskunnassa,

mediassa ja kulttuurissa

juutalaisuuteen ja islamiin

liittyviä tapoja ja symboleja


kulttuurissa

8. lk

hindulaisuuteen,

buddhalaisuuteen,

kunfutselaisuuteen ja

sintolaisuuteen liittyviä

L2, L4, L6

Koulutyöhön sisällytetään

runsaasti mahdollisuuksia

luovaan toimintaan. Oppilaita

kannustetaan edistämään

toiminnallaan esteettisyyttä ja

nauttimaan sen eri

ilmenemismuodoista. (L2)

Medialukutaitoa syvennetään

osallistumalla ja

työskentelemällä eri

medioiden parissa (esim.

Ortoboxi, kahoot, ylen uutiset

jne.). Oppilaita kannustetaan

ilmaisemaan näkemyksiään

monipuolisten viestinnän ja

vaikuttamisen keinojen avulla.

(L4)

Koulutyöhön sisältyy

toimintamuotoja, joissa

tarjoutuu tilaisuus oppia

tapoja ja symboleita


kulttuurissa

uskonnolliset aiheet

mediassa ja


9. lk

taide eri uskonnoissa

uskonnolliset aiheet

mediassa ja


uskonnot ja

uskonnottomuus kotimaan

politiikassa ja

maailmanpolitiikassa

tuntemaan erilaisia

ammatteja ja työaloja.

Tällaisia ovat mm.

työelämään tutustumisjaksot,

koulussa vierailevien

henkilöiden kanssa käytävät

keskustelut, vierailut

yrityksissä ja erilaisissa

organisaatioissa (esim.

Paltaniemen kuvakirkossa,

Kajaanin bysanttilaistyylisessä

kirkossa, slaavilaisessa

Kuhmon ortodoksisessa

kirkossa sekä Kajaanin

puukirkossa että Sotkamon

ev. lut ja ortodoksisessa

puukirkossa jne ) ja

vapaaehtoistyö (esim.

tiistaiseura jne). (L6)

T5 ohjata oppilasta

havaitsemaan ja arvioimaan

erilaisia argumentaation tapoja

sekä uskonnon ja tieteen kielen

välisiä eroja

S1, S3

7. lk

Raamattu kirkon kirjana ja

uskonnollisena teoksena

erilaisia tapoja tulkita

Raamattua

muiden pyhien tekstien

tulkintaa ja arviointia

juutalaisuuden pyhät tekstit

ja niiden tulkintatapoja

islamin pyhät tekstit ja niiden

tulkintatapoja

ajankohtaisia, uskontoon

liittyviä aiheita mediassa ja

niiden

totuudenmukaisuuden ja

objektiivisuuden arviointia

L1, L2, L4, L5, L7

Oppilaita kannustetaan

perustelemaan ajatuksiaan.

On tärkeää oppia näkemään

asioita toisten silmin sekä

löytämään vaihtoehtoja ja

luovia ratkaisuja. (L1) Oppilaat

harjoittelevat ilmaisemaan

mielipiteensä rakentavasti ja

toimimaan osaamistaan

soveltaen monenlaisissa

esiintymis, yhteistyö ja

vuorovaikutustilanteissa. (L2)

Oppilaita ohjataan

monilukutaitoisuuden

8. lk

vaikuttamaan pyrkivien

uskonnollisten tekstien

tarkastelemista ja arviointia

teologisen tekstin ja muun

tieteellisen tekstin

tarkastelemista

esimerkkejä erilaisista

argumentaation tavoista:

auktoriteetteihin, aiempiin

tapahtumiin ja asian

yleisyyteen viittaaminen;

omiin kokemuksiin ja

tunteisiin vetoaminen;

lähteiden ja näkökulmien

valikointi…

kriittinen ajattelu



niiden



9. lk

erilaisten argumentaation

tapojen tunnistamista ja

tuottamista esim. maailman

luominen eri uskonnoissa ja

luonnontieteissä



niiden



ajankohtaisten

uskonnollisten aiheiden

taustalla vaikuttavien

pyrkimysten pohdintaa

syventämiseen. Teksteillä

tarkoitetaan tässä sanallisten,

kuvallisten, auditiivisten,

numeeristen ja

kinesteettisten

symbolijärjestelmien sekä

näiden yhdistelmien avulla

ilmaistua tai ilmenevää tietoa.

Harjoittelun painopiste on

analyyttisessä, kriittisessä ja

kulttuurisessa lukutaidossa.

(L4)

Oppilaita ohjataan

monipuoliseen tiedon

hankintaan ja tuottamiseen

sekä tietolähteiden

monipuoliseen käyttöön

tutkivan ja luovan

työskentelyn pohjana.

Samalla harjoitellaan

lähdekriittisyyttä ja opitaan

arvioimaan omaa ja muiden

tapaa toimia ja tuottaa tietoa.

(L5)

Monialaisten

oppimiskokonaisuuksien

suunnittelu ja toteuttaminen

yhdessä oppilaiden kanssa

tähtää erityisesti laajaalaisen

osaamisen kehittämiseen ja

syventämiseen.. (L7)

T6 ohjata oppilasta

perehtymään eettisen ajattelun

S3 L2, L7

keskeisiin käsitteisiin,


opiskeltavan uskonnon ja



periaatteisiin

7. lk

ortodoksisen etiikan

perusteita: ihminen jumalan

luotuna, hyvänä

epäitsekkyys ja yhteisöllisyys

alkukirkossa

marttyyrius ja nykyaikainen

uskonnonvapaus

YK:n Ihmisikeuksien julistus

holokausti

juutalaisuuden ja islamin

keskeinen eettinen opetus

kristinusko, juutalaisuus,

islam ja ihmisoikeudet

historiassa ja nykyisyydessä

8. lk

ortodoksinen ihmiskäsitys

hengellinen ohjaus

ihmiskäsityksen

näkökulmasta

ihmisarvo

ihmisoikeudet

eläinten ja luonnon

oikeudet, onko niitä?

buddhalaisuuden,

hindulaisuuden,

kunfutselaisuuden,

taolaisuuden ja

sintolaisuuden keskeisiä

eettisiä opetuksia

eri uskontojen eettisiä

opetuksia ihmisoikeuksien

Tutustutaan keskeisiin

ihmisoikeussopimuksiin ja

niiden merkitykseen ja

toteutumiseen maailmassa.

(L2) Näinä vuosina jatketaan

kestävän elämäntavan ja

hyvinvoinnin pohjan

rakentamista ja pohditaan

oppilaiden kanssa kestävän

kehityksen sosiaalisia,

yhteiskunnallisia ja

taloudellisia sekä kulttuurisia

ja ekologisia edellytyksiä. (L7)

näkökulmasta ja verrattuna

kristilliseen etiikkaan

9. lk

ortodoksisen etiikan

keskeinen opetus

elämän tarkoitus

vapaus ja vastuu

kasvu ihmisenä,

hengellinen ohjaus,

paastominen, kilvoittelu

sakramentit ja

jumalanpalaveluselämä

seurustelu ja perhe

vastaavia aiheita myös

muiden uskontojen

näkökulmasta

ihmisoikeudet, erilaisia

ihmisoikeusssopimuksia ja

niiden toteutuminen

lähialueilla ja globaalisti

T7 auttaa oppilasta pohtimaan

uskontojen ja katsomusten



ja ohjaajina

S1, S3

7. lk

ortodoksinen kristitty:

kastettu ja voideltu

ortodoksinen identiteetti

kirkon historiaa ja

nykyisyyttä: marttyyrius ja

diakonius, pappeus,

luostarien enkelielämä

yhteisöllisyyden ihanne

L5, L6

Oppilaat syventävät taitojaan

ja hyödyntävät opiskelussaan

koulun ulkopuolella opittua.

Heille muodostuu käsitys siitä,

miten tieto ja

viestintäteknologiaa voi

hyödyntää oppiaineen

opiskelussa. Samalla

harjoitellaan lähdekriittisyyttä

ristiretket

holokausti

ääriliikkeitä uskonnoissa

8. lk

hengellinen ohjaus

ortodoksisessa traditiossa ja

muissa uskonnoissa

asketismi ja luostarit

ihmiskäsitys ja siihen

perustuvat arvot

arvot valintojen ja

toiminnan taustalla

buddhalaisuuden,

hindulaisuuden,

kunfutselaisuuden,

taolaisuuden ja

sintolaisuuden opetuksia

yksilöstä ja yhteisöstä ja

siitä seuraava toiminta

ekumenia

uskontojen välinen dialogi

9. lk

omat arvot ja ajatukset,

mihin ne perustuvat

uskonnonvapaus

uskontojen ilmeneminen

ihmisten arjessa

globaali vastuu ihmisistä ja

luonnosta

ja opitaan arvioimaan omaa ja

muiden tapaa toimia ja

tuottaa tietoa (L5).

Koulussa harjoitellaan

projektityöskentelyä ja

verkostoitumista omassa

yhteisössä, lähialueella ja

Suomessa sekä


myös kansainvälisesti.

Toiminnallisissa

opiskelutilanteissa opitaan

suunnittelemaan

työprosesseja, asettamaan

hypoteeseja, kokeilemaan

erilaisia vaihtoehtoja,

tekemään johtopäätöksiä ja

löytämään uusia ratkaisuja

olosuhteiden muuttuessa.

(L6)



kuuluvia elämänkysymyksiä,


kysymyksiä ja omien arvojen

suhdetta niihin

S1, S2, S3

7. lk

oikea ja väärä

synti ja katumus


ajankohtaiset eettiset

teemat

yksilöllisyys – yhteisöllisyys

epäitsekkyys itsekkyys

itsenäisyys epäitsenäisyys

oikeus omiin mielipiteisiin

ja ajatuksiin

8. lk

vapaus ja vastuu

katumus

anteeksianto


teemat

oikeus ja velvollisuus omiin

mielipiteisiin ja ajatuksiin

9. lk

omien eettisten valintojen

sekä niiden vaikutusten

pohtiminen ja

perusteleminen

kirkon opetuksen ja

henkilökohtaisten arvojen

pohtimista


teemat ja niiden pohtiminen

omien arvojen ja näkemysten

perusteella

oman ajattelun ja omien

rajojen arvostaminen ja

rakentava puolustaminen

L7

Koulu voi parhaimmillaan

tarjota yhteisön, jonka

murrosiässä oleva nuori voi

kokea itselleen

merkitykselliseksi ja joka

auttaa jäsentämään sekä

omaa kehitystä että

ympäröivää maailmaa.

Erityisen tärkeätä on luoda

mahdollisuuksia itsetuntoa

vahvistaviin osaamisen ja

onnistumisen kokemuksiin

sekä ohjata jokaista oppilasta

tunnistamaan oma

erityislaatunsa ja omat

vahvuutensa ja näkemään

realistisesti myös

kehittymistarpeensa.


tutkimaan omien valintojensa

eettisiä ulottuvuuksia ja niiden

vaikutusta hyvinvointiin ja


elämäntapaan

S2, S3

7. lk

epäitsekkyys, sitoutuminen

ja luottamus

toisen auttaminen,

huolehtiminen ja diakonia

vastuu

vastuu toiminnasta

sosiaalisessa mediassa

8. lk


vaikutusten pohtiminen

hyvinvointi – holistinen

ihmiskäsitys – vastuu itsestä

kestävä elämäntapa

vastuu toisista ja luonnosta

vastuu toiminnasta


9. lk

elämän tarkoitus

elämän ja kuoleman

kysymyksiä

seurustelu ja perhe

vapaus ja vastuu

kestävä elämäntapa

bioetiikka

vastuu toiminnasta


L1, L2

Oppilaita rohkaistaan

käyttämään kuvittelukykyään

uuden oivaltamiseen ja

luomiseen, yhdistelemään

ennakkoluulottomasti erilaisia

näkökulmia sekä

rakentamaan uutta tietoa ja

näkemystä. Eettisen ajattelun

kehittymistä tuetaan pohtien

oikeaa ja väärää, hyvää

elämää ja hyveitä sekä

eettisen toiminnan

periaatteita. (L1)

Oppilaita ohjataan lukemaan

ympäristön kulttuurisia

viestejä, tuntemaan ja

arvostamaan

elinympäristöään ja sen

kulttuuriperintöä.

Mediaympäristöä

analysoidaan ja sen

vaikutuksia opitaan

arvioimaan. Heitä ohjataan

myös arvostamaan ja

hallitsemaan omaa kehoaan

ja käyttämään sitä tunteiden,

näkemysten, ajatusten ja

ideoiden ilmaisemiseen. (L2)


kohtaamaan erilaisia ihmisiä

nyt ja tulevaisuudessa

S1, S2, S3

7. lk

L6

Koulutyöhön sisältyy

toimintamuotoja, joissa

tarjoutuu tilaisuus oppia

jatkoopinnoissa, työelämässä

ja vapaaajalla

kunniottava ja arvostava

suhtautuminen eri

uskontoihin ja

elämänkatsomuksiin

itsensä ja toisten

suojeleminen, nettietiketti

8. lk


suhtautuminen eri

uskontoihin ja

elämänkatsomuksiin

itsensä ja toisten


9. lk


suhtautuminen eri

uskontoihin ja

elämänkatsomuksiin, eri

tavalla eläviin ihmisiin, toisten

valintoihin

erilaisten ihmisten

kohtaaminen työelämässä ja

vapaaajalla uhka vai

mahdollisuus?

itsensä ja toisten


tuntemaan erilaisia

ammatteja ja työaloja sekä

yritystoimintaa. Tällaisia ovat

mm. työelämään

tutustumisjaksot, koulussa

vierailevien henkilöiden

kanssa käytävät keskustelut,

vierailut yrityksissä ja

erilaisissa organisaatioissa

sekä harjoitusyritystoiminta

ja vapaaehtoistyö. Tällöin

harjoitellaan myös

työelämässä tarvittavaa

asianmukaista käyttäytymistä

ja yhteistyötaitoja ja

huomataan kielitaidon ja


merkitys.

ISLAM




SI Suhde omaan uskontoon: Opetuksessa perehdytään Islamiin eri puolilla maailmaa. Opetuksessa

syvennetään osaamista islamin historiasta profeetta Muhammedin ajoista islamilaisen

valtakunnan kasvuun ja islamilaisen teologian vakiintumiseen. Keskeisinä sisältöinä ovat islamin

monimuotoisuus, sen pääsuuntaukset, modernit islamilaiset liikkeet ja poliittinen islam. Pohditaan

uskonnollista suvaitsevaisuutta ja rinnakkaiseloa. Tärkeitä sisältöjä ovat islam ja muslimit

Suomessa, Koraanin ja perimätiedon kokoamisen historia, rakenne ja tulkinnat, islamin opilliset

perusteet ja uskonnollisten velvollisuuksien vaikutus elämän eri osaalueisiin sekä islamin

kulttuurivaikutus taiteessa ja tieteessä. Jäsennetään omaa suhdetta islamiin, suomalaisuuteen ja

islamilaiseen maailmaan.

S2 Uskontojen maailma: Perehdytään suurten maailmanuskontojen levinneisyyteen,

perusopetuksiin ja niiden vaikutukseen kulttuuriin eri puolilla maailmaa sekä uskonnottomuuteen

elämänkatsomuksena. Perehdytään uskonnon tutkimukseen sekä uskonnollisen ja tieteellisen

kielen eroihin. Autetaan oppilaita huomaamaan uskonnot kulttuurissa, mediassa ja

populaarikulttuurissa sekä tunnistamaan uskontojen vaikutus politiikassa. Pohditaan uskonnollisen

erilaisuuden hyväksymistä sekä uskontoa osana kulttuuriidentiteettiä.S3 Hyvä elämä:

Opetuksessa keskeisiä sisältöjä ovat islamilaisen etiikan rakenne, teot ja niiden seuraukset sekä

islamilaisen lain tulkinnat yhteiskunnassa ja muslimiyhteisössä. Pohditaan islamilaisen lain

suhdetta lainoppiin ja lakikoulukuntiin sekä perehdytään islamilaisiin käytöstapoihin. Tärkeitä

sisältöjä ovat YK:n Ihmisoikeuksien julistus ja ihmisoikeusetiikka sekä erilaiset ajankohtaiset

eettiset kysymykset. Perehdytään uskontodialogiin ja uskontojen merkitykseen yhteiskuntarauhan

rakentamisessa. Pohditaan vastuuta ympäristöstä sekä sen merkitys ihmisille.

Islamin uskonnon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7.9.


sisältöalueet

T1 ohjata oppilasta

havaitsemaan uskonnon ja

kulttuurin vuorovaikutus

sekä tunnistamaan

uskontoon liittyvä

monimuotoisuus

Islamin pääsuuntaukset,

modernit islamilaiset liikkeet,

poliittinen islam, koulukunnat

Islamin kulttuurivaikutus

taiteessa ja tieteessä,

oppimisen kunnioittaminen

Ruokailu, puhtaus (At

Tahaarah)

Uskonnolliset ja

eiuskonnolliset juhlat,

T2 ohjata oppilasta


opiskeltavasta uskonnosta

ja sen vaikutuksista

Islamin alkuvaiheita Mekassa,

Profeetta Muhammedin muutto

Mekasta Medinaan (Al Hijrah),

Profeetta Muhammedin perheen

ja seuraajien tunteminen,

Perimätieto (Hadith), Koraanin opetukset

Islam ja muslimit Suomessa ja muualla maailmassa, Minä ja

perheeni muslimeina Suomessa

ja Kajaanissa, Sukuni perinteet ja arvot

Islamilaisen yhdyskunnan

toiminta Kajaanissa:

tutustuminen moskeijaan

Moskeijassa käyttäytyminen

Perjantairukousten merkitys

muslimeille

Teon sisäinen tarkoitus (An

niyya), Käsitys oikeasta ja

väärästä

T3 ohjata oppilasta

perehtymään uskontoihin ja


maailmaa sekä

uskonnottomuuteen

Maailmanuskonnot: levinneisyys,

perusopetukset ja niiden vaikutus

kultuuriin,

Uskonnot ja uskonnottomuus

elämänkatsomus, kotimaan

politiikassa ja

maailmanpolitiikassa

Uskontojen ja maailman

katsomusten yhteisymmärrys ja

dialogi

T4 ohjata oppilasta

tuntemaan eri uskontojen

ja katsomusten tapoja ja

symboleita sekä

tunnistamaan uskonnollisia

aiheita mediassa,


taiteessa ja


S1, S2, S3

uutalaisuuteen ja

kristinuskoon liittyviä tapoja ja

symboleja yhteiskunnassa,

mediassa ja kulttuurissa

Koraanin jakeiden resitaatio,

Kalligrafia

Taide eri uskonnoissa

T5 ohjata oppilasta

havaitsemaan ja arvioimaan

erilaisia argumentaation

tapoja sekä uskonnon ja

tieteen kielen välisiä eroja

S1, S3

Koraani uskonnollisena teoksena

erilaisia tapoja tulkita Koraania

muiden pyhien tekstien tulkintaa

ja arviointia



niiden totuudenmukaisuuden

ja objektiivisuuden arviointia

vaikuttamaan pyrkivien

uskonnollisten tekstien

tarkastelemista

kriittinen ajattelu

a

maailman luominen eri

uskonnoissa ja

luonnontieteissä, Koraanin

ihmeet tieteellisen tutkimuksen

valossa

T6 ohjata oppilasta



käsitteisiin, ihmisoikeuksiin

sekä opiskeltavan uskonnon

ja muiden uskontojen ja


periaatteisiin

S3

islamin etiikan perusteita:

Jumalan hyvyys ja huolenpito,

Jumala luojana ja elämän

antajana

eläinten ja luonnon oikeudet

epäitsekkyys ja yhteisöllisyys

kilvoittelu ja nykyaikainen

uskonnonvapaus

, ihmisoikeudet historiassa ja

nykyisyydessä: erilaiset


sopimusten toteutuminen

lähialueilla ja globaalisti

YK:n Ihmisoikeuksien julistus

holokausti

rasismin vastustaminen

suurimpien

maailmanuskontojen keskeiset

eettiset opetukset

ihmisoikeuksien näkökulmasta

seurustelu ja perhe

vastaavia aiheita myös muiden

uskontojen näkökulmasta

ihmisoikeudet,

T7 auttaa oppilasta

pohtimaan uskontojen ja

katsomusten

maailmanlaajuista


valintojen perusteina ja

ohjaajina

S1, S3

muslimin identiteetti

moskeijojen historiaa ja

nykyisyyttä:

yhteisöllisyyden ihanne

islamin erilaiset tulkinnat

uskontojen välinen dialogi

omat arvot ja ajatukset, mihin

ne perustuvat

uskonnonvapaus

uskontojen ilmeneminen

ihmisten arjessa

globaali vastuu ihmisistä ja

luonnosta



kuuluvia elämänkysymyksiä,


S1, S2, S3

Luottamus ja turvallisuus


arvojen suhdetta niihin

luottamus elämään ja itseen

vastuullisuus ja rehellisyys

käyttäytymistavat

toisen ihmisen ja luonnon

kunnioittaminen

vanhempien kunnioittaminen

köyhien ja heikkojen

auttaminen

vieraanvaraisuus

moninaisuus

oikea ja väärä

ynti ja katumus


ajankohtaiset eettiset teemat ja

niiden pohtiminen omien arvojen

ja näkemysten perusteella

yksilöllisyys – yhteisöllisyys

epäitsekkyys itsekkyys

itsenäisyys epäitsenäisyys

oikeus ja velvollisuus omiin

mielipiteisiin ja ajatuksiin

omien eettisten valintojen sekä

niiden vaikutusten pohtiminen ja

perusteleminen

islamin opetusten ja

henkilökohtaisten arvojen

pohtimista

oman ajattelun ja omien

rajojen arvostaminen ja

vaaliminen


tutkimaan omien


ulottuvuuksia ja niiden

vaikutusta hyvinvointiin ja


elämäntapaan

S2, S3

epäitsekkyys, sitoutuminen ja

luottamus

toisen auttaminen,

huolehtiminen

vapaus ja vastuu

vihan ja suuttumuksen

tunteiden hallitseminen

elämän tarkoitus

elämän ja kuoleman

kysymyksiä

seurustelu ja perhe

vastuu toiminnasta



vaikutusten pohtiminen

hyvinvointi ja vastuu itsestä

kestävä elämäntapa vastuu

toisista ja luonnosta

bioetiikka


kohtaamaan erilaisia

ihmisiä nyt ja

S1, S2, S3

tulevaisuudessa

jatkoopinnoissa,



suhtautuminen eri uskontoihin ja

elämänkatsomuksiin, eri tavalla

eläviin ihmisiin, toisten

valintoihin

erilaisten ihmisten kohtaaminen


itsensä ja toisten suojeleminen,

nettietiketti

oppimisen kunnioittaminen

13.4.6 USKONTO (12 lk)file/download/d3f88c3d8084f27d4227...Opetuksessa tutustutaan opiskeltavan...

Documents

Transcript of 13.4.6 USKONTO (12 lk)file/download/d3f88c3d8084f27d4227...Opetuksessa tutustutaan opiskeltavan...