PSIHOLOGIJA UENJA I POUAVANJAUpravljanje razredom

dr.sc. Tajana Ljubin Golub05/12/2011*PSIHOLOGIJA UENJA I POUAVANJA

PSIHOLOGIJA UENJA I POUAVANJA

ZadatakNadopunite ovu reenicu tako da navedete jednu metaforu za ulogu nastavnika:Nastavnik je kao zbog toga jer

Saban i sur. (2007): Koncepcije uenja i pouavanja kroz analizu metaforaGlavne kategorije koncepcija: Nastavnik kao davatelj znanja / Uenik kao pasivni primatelj znanja(sunce, svjetlo, drvo, cvijet)26% odgovoraNastavnik kao skulptor/majstor / Uenik kao sirovi materijal(skulptor, slikar, graditelj, pekar)24% odgovoraNastavnik kao savjetnik / Uenik kao bliska osoba (roditelj, prijatelj) 8% odgovora

Saban i sur. (2007): Koncepcije uenja i pouavanja kroz analizu metaforaNastavnik kao uzgajiva / Uenik kao organizam u razvoju(vrtlar, farmer)9% odgovora Nastavnik kao facilitator/mentor / Uenik kao graditelj znanja(kompas, svjetionik, zvijezda Sjevernjaa, prometni znak)19% odgovoraNastavnik kao kooperativni/demokratski voa / Uenik kao aktivni sudionik u zajednici usmjerenoj na uenje(vodi, trener..)7% odgovora

Upravljanje razredomUpravljanje razredom odnosi se na ponaanja uitelja i faktore organizacije u razredu koji dovode do stvaranja pozitivne okoline za uenje (Vizek Vidovi i sur., 2003)

Upravljanje razredom sastoji se od:strategija za osiguravanje fizike i psihike sigurnosti u razredutehnika promjene nepoeljnih ponaanja uenika i uenja samodisciplinemetoda koje osiguravaju redoviti tijek dogaaja tijekom kolskog danametoda pouavanja koje doprinose poeljnom ponaanju uenika(Manning i Bucher, 2007)

Upravljanje razredomUpravljanje razredom je povezano s:Uvjerenjima nastavnika:Odluke nastavnika o upravljanju razredom trebaju se zasnivati na njegovoj osobnoj filozofiji obrazovanja (bazinim uvjerenjima o ulozi nastavnika u obrazovnom procesu)Pristupom pouavanju: Strategije upravljanja razredom trebaju biti povezane s metodama pouavanja

Stilovi voenja razreda (prema Baumrind, 1971) EMOCIONALNO PRIHVAANJE

NISKO VISOKO VISOKA KONTROLA PONAANJA NISKA

autoritaranautoritativanravnoduanPermisivan

PSIHOLOGIJA UENJA I POUAVANJA

Kako razviti svoj pristup upravljanju razredom?Nastavnik bi uvijek trebao znati zato on osobno koristi pojedine tehnike i strategije upravljanja razredomSvaki nastavnik treba voditi rauna o teorijama i istraivanjima u obrazovanju i uskladiti te spoznaje sa svojim osobnim pristupom upravljanja razredom Prema istraivanjima provedenim u okviru provjere teorije samodeterminacije najuinkovitiji stil pouavanja ukljuuje jasnu strukturu i poticanje autonomije

Kako razviti svoj pristup upravljanju razredom?Pristup upravljanju razredom bi trebao odraavati linost i stil pouavanja pojedinog nastavnika i predstavlja vjetinu koja se mora uiti, uvjebavati, evaluirati i modificirati tako da odgovara promjenjivim situacijama u razredima (Bosch, 1999)

Kako razviti svoj pristup upravljanju razredom? Preispitivanje vlastitih uvjerenjaKoji je cilj obrazovanja?Tko je dobar nastavnik i to je dobro pouavanje?Koju ulogu nastavnik treba imati u uionici?Koji bi trebali biti ciljevi plana upravljanja razredom?Pojavu kojih nepoeljnih ponaanja biste htjeli izbjei?Koja nepoeljna ponaanja zahtijevaju intervenciju nastavnika? Koje metode pouavanja bi najradije koristili?Vjerujete li da je efikasnije uvesti disciplinu ili pouavati samodisciplinu?

Kako razviti svoj pristup upravljanju razredom? Koja su to nepoeljna ponaanja?Uspjeno upravljanje razredom se zasniva na sposobnosti nastavnika da prevenira pojavu nepoeljnih ponaanja uenika, a ne na uspostavljanju discipline nakon to su se nepoeljna ponaanja pojavila!(Kounin, 1970; Brophy, 2006)

Ipak u svakom razredu se povremeno javljaju nepoeljna ponaanja

Kako razviti svoj pristup upravljanju razredom? Koja su to nepoeljna ponaanja?Manja nepoeljna ponaanja:Tijekom tihog itanja, Lea je prestala itati i dugo gleda kroz prozor.Usred sata, Matko je odetao na drugi kraj uionice da neto baci u kantu za otpatke.Ometajua ponaanja:Linda izvikuje odgovor na pitanje umjesto da digne ruku.Tin gaa druge uenike lopticama od papira.Agresivna ponaanja:Tamara je sruila Saru sa stolice i poela je upati za kosu.Nikola je nazvao Lanu smee odvratno i izbeljio joj se.

Nepoeljno ponaanje uenikaPrepoznavanje ciljnih nepoeljnih ponaanja:Smeta li me ponaanje u pouavanju i upravljanju razredom?Smeta li to ponaanje uenicima da budu aktivno ukljueni u nastavu?Ugroava li to ponaanje druge uenike (fiziki ili psihiki)?Kri li to ponaanje neko od utvrenih kolskih ili razrednih pravila?Moe li se pretpostaviti da e to ponaanje eskalirati u tei ili iri problem?

Kako razviti svoj pristup upravljanju razredom?

Prepoznavanje ciljnih nepoeljnih ponaanja

Intervencije nastavnika u uspostavljanju razredne klime

Reagiranje na ometajue ponaanje:NAELO NAJMANJE INTERVENCIJE Prevencija poticanjem poeljnih aktivnostiNeverbalni znakovi upozorenjaHvaljenje ispravnog ponaanjaHvaljenje ispravnog ponaanja drugih uenikaIzravni zahtjev za promjenu ponaanjaPonavljanje zahtjeva za promjenu ponaanjaPodsjeanje na posljedice nepoeljnog ponaanjaPrimjena posljedica uz mogunost izbora

(Slavin, 1995)

Osobni plan upravljanja razredomFilozofija upravljanja razredomU jednoj ili dvije reenice, koja je moja 'filozofija' upravljanja razredom?Oekivana ponaanjaKoja ponaanja oekujem od svojih uenika? Kako u im to obznaniti?Priprema prije poetka kolske godineto je to to trebam pripremiti prije nego to pone kolska godina? Ureenje uioniceKako najuinkovitije mogu urediti uionicu (npr. raspored sjedenja, smjetaj panoa, ploe, televizora i drugih pomagala)?

Osobni plan upravljanja razredomRazredna pravilaKoja pravila u imati na poetku kolske godine? Hoe li i uenici sudjelovati u formiranju svih ili nekih pravila?Posljedice krenja pravilato u napraviti ukoliko uenici prekre pravilo? Hou li imati hijerarhiju posljedica?Motivacijske strategijeKoje strategije u koristiti kako bih motivirao svoje uenike? Kada u se vie oslanjati na intrinzine, a kada na ekstrinzine motivatore?Postupci upravljanja razredom, dnevna rutinaKoje postupke u koristiti tijekom nastave (npr. poetak sata, zavretak sata, podjela materijala, prikupljanje materijala i obavljenih zadaa, odreivanje pomonika u obavljanju nastave)? Koliko esto u izmjenjivati aktivnosti?

Osobni plan upravljanja razredomPlaniranje pouavanjaKoji nain planiranja sata u koristiti? Na koje strategije pouavanja u se oslanjati?Koje strategije u koristiti daIzgradim osjeaj zajednitva u razreduPouim uenike samodiscipliniranju i kooperacijiPouim uenike o pravilima i postupcimaUvaavam razliitosti uenikaPreveniram disciplinske problemeRijeim disciplinske probleme (npr. rjeavanje konflikata, nulta tolerancija)Osiguram siguran boravak u koli za sebe i svoje uenike?

*Prevencija poticanjem poeljnih aktivnostiNeverbalni znakovi upozorenjaHvaljenje ispravnog ponaanjaHvaljenje ispravnog ponaanja drugih uenikaIzravni zahtjev za promjenu ponaanjaPonavljanje zahtjeva za promjenu ponaanjaPodsjeanje na posljedice nepoeljnog ponaanjaPrimjena posljedica uz mogunost izbora

*