教育委員會2016 / 05 / 02

20 年回頭路造成技職人才、工作兩頭空產學合作應該法制化

商業與管理學群

餐旅群

電機與電子群

家政群

設計群

機械群

動力機械群

外語群

土木與建築群

農業群

藝術群

食品群

化工群

美容造型群

水產群

海事群

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

升學率 就業率

102年度高職應屆畢業生就業率與升學率

資料來源：教育部

民國 97年 民國 102年 民國 97年 民國 102年升學率 就業率

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

高中高職

資料來源：教育部

不論學制，都以升學為導向

2005年大學入學率 2012年青年失業率0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

台灣65.90%

台灣11.80%

日本52.30%

日本8.50%德國

24.80%德國

7.90%

資料來源：日本統計局、歐盟統計局、主計處、經建會

Q德國的技職教育產學落差小為何台灣卻人才、工作兩頭空？

資料來源：譚仰光，技職 3.0 網站

國小國中

高職 (3 年 )法制化學徒制度 (3 年 ) 普通高中 (3 年 )

工作經驗 2 年

繼續工作

科技院校畢業後擔任業界中階幹部師傅訓練結訓後擔任師父與事業主

職業訓練

就業 科技院校 大學

產學落差

德國技職教育這樣做

妥善的訓練教育課程規範聯邦教育訓練研究所 (BIBB) 負責訂定職業訓練規章。

良好的師傅制度德國法規規定，事業單位必須有一定比率的合格師傅，確保學徒不會被隨便安排在生產線上自行摸索良好的訓練督導單位全國工商總會及各地的地區工商會，負責督導學徒們在事業單位內的訓練情況與進度，辦理結業考試，也保障學徒們的勞動條件

專為學徒辦理部分實習時間制教育的職業學校資料來源：譚仰光，技職 3.0 網站

Q ：關於學生實習的權益• 台灣的技職生實習未法制化，如何保障學生勞動權益？• 技職生到企業實習，相關的督導單位？• 是否有系統化的實習課程？

Q ：關於師資• 技職教師的聘僱，是否已經不符合產業需求？• 技職教師每 6 年須到業界充電至少半年，這期間的教學人力如何彌補？學生要如何適應代課老師的教學？

技術及職業教育法 第 26 條 技職校院專業科目或技術科目教師、專業及技術人員或專業及技術教師，每任教滿六年應至與技職校院合作機構或與任教領域有關之產業，進行至少半年以上與專業或技術有關之研習或研究。