1 בית ספר בובר 2011 - תשע"א - תשע''ב קבוצה: ______________ שמות...
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בית ספר בובר
- תשע"א - תשע''ב2011
קבוצה: ______________
שמות המשתתפים:______________________________________________________________________
Instituição Educativa:Escola Martin BuberBuenos Aires. Argentina
Diretora institucional:Érica HerszkowitzDiretora de Ensino Fundamental:Lea HazanCoordenador da área Judaica: Iosef Rozenzon
Integrantes da equipe:Movila: Ilana AizenbergMiriam ReznikAriel Liberczuk
Tutora metodológica:Ester Malbergier
Tutor de conteúdos:Gabriel Ben Tasgal
Diretora dos projetos "Shituf" e "Reshet.il"Gaby Kleiman
Com o apoio de:"Keren Pincus" para Educação Judaica na Diáspora, Israel
e "Projeto Jail"
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Missão 1:
“Como primeira missão, vocês têm a tarefa de criar um cartaz
(para um futuro programa de TV) em que a composição da
sociedade Israelense seja claramente percebida (com imagens
tiradas da internet, texto, com breves frases e/ou palavras). Vocês
utilizarão o programa Power Point e deverão incluir este cartaz na
plataforma Moodle (a plataforma virtual de nossa escola.)“
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Missão 2:
Propomos a vocês que observem as publicidades analisadas no encontro e
que as comentem com suas famílias, no Moodle.
Sugerimos levar em conta as seguintes perguntas:
• Que aspectos da sociedade Israelense se refletem nestas
publicidades?
• Que sensações vocês têm, escutando espanhol em publicidades da
televisão Israelense?
• Por quê vocês consideram que é incluída a música do tango “Por
uma cabeça” em uma das publicidades?
• O que vocês opinam da inclusão de um tema de nossa história
judaica em uma publicidade?
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Missão 3:
“A empresa solicita a vocês que apresentem uma publicidade em ivrit em relação
ao tema do encontro “Israel mitiabeshet. Nishmor al hamediná”. Para realizar a
missão vocês deverão procurar na Internet qualquer publicidade ou fragmento de
programa, em formato vídeo, em relação à falta d´água em Israel e no mundo, e
colocar legendas em ivrit. Vocês podem acrescentar música e/ou uma canção de
fundo (em relação ao tema). Vocês deverão incluir a missão em nossa
plataforma virtual.
Sugerimos algumas páginas de youtube como modelos que também podem ser
usados.
http://www.youtube.com/watch?v=T3q9K7oVLYU&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=vOr7NsfPlwI&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=azBiwCg5YYo
Vocês também podem utilizar as palavras לחסוך במים para procurar outras
publicidades em Google e/ou Youtube.
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Missão 4:
“ A empresa pede para vocês diagramarem um slogan para expor
claramente ideias referentes às funções das ONGs”.
Este slogan deverá ser feito em pequenos grupos, em formato grafite
(sobre tecido com aerossol especial para tecido), para uma ONG que
conheçam ou para uma nova (ou seja, uma ONG existente ou uma
inventada por vocês).
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Missão 5:
“Há uma reunião da equipe diretiva da empresa. (Os integrantes da
reunião, como em qualquer empresa, serão convidados com doces e
refrigerantes, ao invés de café). Ela solicita que vocês analisem um
fragmento de um programa de humor entre todos, porque estão
interessados em saber como vocês, os futuros empresários, abordam o
tema trabalhado no encontro.
Observem e escutem atentamente este fragmento. Quem aparece? O
que acontece na cena? Por que nos dá vontade de rir?
http://www.youtube.com/watch?v=zDquw-tdhrE
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Missão 6:
“A empresa pede a vocês que se tornem crianças conselheiras por
um dia e que respondam a perguntas de outras crianças, em
ivrit.”
Para realizar a missão, vocês deverão acessar a plataforma virtual, na
qual encontrarão perguntas formuladas por crianças do 5º e/ou do 6º
ano (em idioma hebraico). Vocês deverão lê-las e respondê-las por
escrito, como as apresentadoras do programa observado na aula
fazem.
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Missão 7:
“A missão de hoje:
Vocês montarão um videoclipe semelhante ao do programa “Eretz
Nehederet”. Ele deverá respeitar os seguintes critérios, cumprindo o papel
de “Mekaplim” em grupos de 4 ou 5 integrantes:
-Conter um breve diálogo em ivrit, em relação ao produto comprado (roupa).
- Movimento e música de fundo (instrumental ou cantada).
Duração: 2 minutos.
Uma vez realizado, deverão filmá-lo. A empresa pede a vocês que o
coloquem no Moodle.
Os videoclipes serão observados e votados por um júri para ver qual deles
é o vencedor, o mais original e novedoso. Será levado em conta:
•Que o videoclipe cumpra com as instruções dadas.
•Que mostre um uso correto do idioma hebraico e que a dicção seja clara.
•Que a música acompanhe o movimento dos “mekaplim”.
•Que o diálogo seja ágil, atraente e de acordo com o tema.
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Missão 8:
Vocês lembram do primeiro encontro em que lhes contamos que
“Fomos convocados para assessorar uma das empresas de maior
sucesso em Israel em medição de audiência de programas e
publicidades?” Então, devemos cumprir com várias missões e,
conforme nosso desempenho, poderemos ser levados em conta
como futuros integrantes da empresa.
Como realizamos muito boas produções, fomos contratados para
trabalhar!!
Os alunos deverão realizar o primeiro trabalho dentro da empresa: eles
montarão um programa de televisão sobre a TV Israelense. Trabalharão
divididos em grupos. Cada equipe fará uma parte do programa. Poderão
fantasiar-se, maquiar-se, como os apresentadores e os atores de TV.
Propomos-lhes as seguintes seções:
• Abertura do programa.
• Entrevista sobre o cuidado do meio ambiente.
• Publicidade relacionada com o consumo.
• Breve documentário sobre a composição da sociedade
Israelense.
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Abertura do programa
Entrevista sobre o
Meio Ambiente
Publicidade “Consumo”
Documentário “A
Composição da Sociedade Israelense”
Produto a Realizar
CançãoEntrevistaAnúncio televisivo
Documentário
Temas a
Incluir
(e/ou levar
em conta)
Temas
trabalhados
nos encontros:•Consumo /
globalização•Cuidado do
meio ambiente•A água•Am Hasefer•A composição
da sociedade
israelense•ONG•Humor
Israelense•Programas
para
adolescentes•Escolher,
pelo menos, 3
destes temas
para incluir na
canção
• Cuidado do
meio
ambiente• O problema
da água a
nível mundial• O KKL
• Israel hoje:
a
tecnologia.
• judeus
ortodoxos e
não
ortodoxos,
laicos• ashkenazim e
sefaradim• judeus
nascidos em
Israel, não
judeus
nascidos em
Israel, olim.• cidadãos
Israelenses
judeus, não
judeus,
residentes
temporários• Árabes• Cristãos• características
das
contribuições
à mediná
IdiomaIvritEspanholIvritEspanhol
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Como Realizar
CançãoEntrevistaAnúncio televisivo
Documentário
Temas a
Incluir
(e/ou levar
em conta)
• Escrever a letra da canção.
• Escolher uma melodia conhecida e incluir a letra escrita pela equipe.
• Digitar a canção.
• Escolher como gravarão a canção: a capela, com a pista, com ajuda do moré de Shirá.
• Ensaiar a canção
• Levar em conta os papéis na equipe:
Quem escreve,quem canta,quem
compagina.
• Levar em conta que os integrantes do grupo são os entrevistadores e os entrevistados, ou seja, que devem formular as perguntas e respondê-las.
• Escrever a entrevista.
• Ensaiar a entrevista.
• Trazer vestuário para a filmagem, cenografia, etc.
• Filmar a entrevista.
• Acrescentar título
• Levar em conta os papéis na equipe:
Quem escreve,quem são os
entrevistadores e quem os entrevistados, quem filma,
quem compagina.
• Pensar que produto querem vender, como oferecê-lo.
• Fazer o roteiro.• Dramatizar a
cena.• Decidir se será
acompanhada de áudio e/ou música.
• Ensaiar a cena.
• Filmar a situação.
• Levar em conta os papéis na equipe:
Quem escreve,Quem
protagoniza ou atua na filmação,
quem filma,quem
compagina.
• Pensar em uma descrição que contenha texto e/ou imagens com voz em off.
• Fazer os textos.
• Procurar imagens.
• Pensar os áudios.
• Ensaiar a situação.
• Inserir áudio SONY.
• Acrescentar título.
• Compaginar o documentário.
• Levar em conta os papéis na equipe:
Quem escreve,quem digita,quem compagina
áudio + imagens + textos.
FormatoMovie maker (imagens e som “canção”)
Movie maker
Movie makerMovie maker
Duração2 minutos 2 minutos1 minuto2 minutos
Guardar
em...
Moodle Moodle Moodle Moodle
Para preparar o programa de TV é muito importante que
considerem os critérios que lhes apresentaremos a seguir. Estes
critérios ajudarão vocês a preparar melhor o programa e também os
utilizaremos na hora da avaliação!
Desejamos muito sucesso a vocês!
As morot
Como o realizamos?
CategoriaCritérioExcelenteMuito Bom
BomPara Melhorar
Abertura
Desenho da
abertura
A canção
apresenta
coerência
entre a letra,
a música e
as imagens.
Conteúdo da
abertura
A canção
inclui os
temas
trabalhados
de maneira
criativa.
Contribui-
ções dos
membros da
equipe
Cada
integrante
contribui
com ideias e
trabalhou de
forma ativa.
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Como o realizamos?
CategoriaCritérioExcelenteMuito Bom
BomPara Melhorar
Entrevista
A entrevistaA entrevista
é clara;
contém
perguntas e
respostas
de acordo
com o tema.
Conheci-
mentos
adquiridos
pelos alunos
Todos os
integrantes
da equipe
podem
responder
com
precisão às
perguntas
da
entrevista.
Contribui-
ções dos
membros da
equipe
Cada
integrante
contribuiu
com ideias e
trabalhou de
forma ativa
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Como o realizamos?
CategoriaCritérioExcelenteMuito Bom
BomPara Melhorar
Publicidade
Criatividade
da
mensagem e
o desenho
A
publicidade
é atraente
em termos
de desenho
e originali-
dade.
ConteúdoA equipe
consegue
vender um
produto que
reflete a
importância
da
tecnologia
para Israel
na
atualidade.
Contribui-
ções dos
membros da
equipe
Cada
integrante
contribuiu
com ideias e
trabalhou de
forma ativa.
Como o realizamos?
CategoriaCritérioExcelenteMuito Bom
BomPara Melhorar
Documentário
Desenho do
documentá-
rio
O documen-
tário
apresenta
coerência
entre o
áudio, os
textos e as
imagens.
ConteúdoO
documentá-
rio reflete
aspectos
aprendidos
em relação
à
composição
da
sociedade
Israelense.
Contribui-
ções dos
membros da
equipe.
Cada
integrante
contribuiu
com ideias e
trabalhou de
forma ativa.
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Reflexão sobre a unidade de aprendizagem
Já finalizou o estudo da unidade: “Missão Israel TV”.
Pedimos a você que pense e depois responda:
1. Que foi o mais importante que você aprendeu nesta unidade? Mencione 3
ideias, conteúdos importantes que aprendeu nesta unidade que antes não sabia.
2. De que você mais gostou ou que achou mais interessante desta unidade?
Por quê?
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3. De que você menos gostou ou que achou menos interessante
desta unidade? Por quê?
4. O que você sabe agora sobre Medinat Israel que antes não sabia?
5. O que você diria sobre esta unidade para um alumo do 5° ano que a
estudará no ano próximo?