Содержание - xn--1-gtbxjz.xn--p1aiмдоу1.рф/19-20/programma_razvitija_19-20.pdf ·...

2

Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………………… 3

2. Паспорт программы…………………………………………………….. 4

3. Информационно-аналитическая часть……………………………....... 8

3.1. Общие сведения о ДОУ………………………………………………... 8

3.2. Организация образовательного процесса…………………………….. 9

3.3. Характеристика контингента воспитанников……………………….... 9

3.4. Характеристика педагогических кадров…………………………….... 10

3.5. Характеристика социума………………………………………………. 11

3.6. Характеристика основных результатов ДОУ……………………….... 13

3.7. Характеристика системы управления……………………………….... 15

3.8. Материально – техническая база…………………………………….... 22

3.9. Условия безопасности жизнедеятельности…………………………… 29

3.10. Правовая база…………………………………………………………… 30

4. Проблемно – ориентированный анализ……………………………….. 32

4.1. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса. 32

4.2. Анализ результатов образовательного процесса……………………... 32

4.3. Анализ педагогического персонала, обеспечивающего качество

образовательного процесса……………………………………………..

33

4.4. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников, обеспечение

условий безопасного пребывания сотрудников и воспитанников…..

34

5. Концепция развития дошкольного образовательного учреждения… 39

6. Миссия дошкольного образовательного учреждения……………….. 44

7. План реализации Программы………………………………………. 52

7.1. Этапы освоения и внедрения программы…………………………….. 52

7.2. Методы достижения цели и развития ДОУ…………………………... 54

7.3. Система программных мероприятий………………………………….. 63

7.4. Прогнозируемые результаты…………………………………………... 72

1. Пояснительная записка

3

Программа разработана в соответствии с основными задачами и

направлениями развития образовательного организации и требованиями

ФГОС ДО, учитывая резервные возможности, профессиональный уровень

педагогов и специалистов.

Наличие данной программы обеспечивает системность и

преемственность в реализации воспитательных и образовательных задач,

помогает исключить дублирование в работе организации, фокусировать

внимание на актуальных проблемах педагогической деятельности.

В данной программе выделены основные направления работы

коллектива на 5 лет, каждое из которых, в свою очередь, конкретизируется

рядом поставленных задач, мероприятий.

Рациональная форма планирования (в виде таблицы) позволяет:

- проводить целостный анализ работы коллектива за достаточно

длительный период;

- вносить коррективы в план работы на последующий учебный год с

учётом переменных задач, приоритетов.

В связи с модернизацией системы дошкольного образования в

программе учтено внедрение инновационных форм работы с детьми и

родителями, переориентация педагогического коллектива на современные

образовательные дошкольные программы, технологии в условиях развития

ДОО и нового поколения.

Прослеживается непрерывное преобразование образовательного

пространства организации, обеспечение современным оборудованием

музыкального и спортивного залов, их оснащение с учётом современных

требований дошкольной педагогики.

4

2. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МБДОУ № 1

Наименование

программы

Программа развития муниципального

бюджетного дошкольного образовательного

учреждения « Детский сад № 1».

Сроки реализации

Программы:

Программа будет реализована в 2019-2023 годы в

три этапа. 1-й этап —

подготовительный

(2019 -2020гг.)

- Организационно-подготовительный этап

(создание условий для реализации программы).

-2-й этап —

практический

(2020-2022 гг.):

- Коррекционно-развивающий этап (работа по

преобразованию существующей системы).

3-й этап — итоговый

(2023г.):

- Аналитически-информационный этап

(мониторинг эффективности реализации

программы, аналитическая оценка качественных

и количественных изменений, произошедших в

учреждении).

Практическая

значимость

Состоит в активном использовании развивающих

технологий для успешного развития дошкольника

Нормативное

основание для

разработки

ФЗ от 29.12.2012 № 273 - ФЗ. «Об

образовании в Российской Федерации»;

Концепцией долгосрочного социально –

экономического развития РФ на период до

2020г., утв. Распоряжением Правительства

РФ от 17.11. 2008 № 1662-р;

Государственной программой РФ «Развитие

образования» на 2013-2020 гг., утв.

Постановлением Правительства РФ от

15.04.2014 № 295;

Стратегией инновационного развития РФ на

период до 2020г., утв. распоряжением

Правительства РФ ОТ 08.12.2011 №2227-р;

Стратегией развития физической культуры

и спорта в РФ на период до 2020г., утв.

Распоряжением Правительства РФ от

07.08.2009 № 1101-р;

Концепцией Федеральной целевой

программа развития образования на 2016-

2020гг. утв. Распоряжением Правительства

РФ от 29.12.2014 № 2765-р;

ФГОС ДОО, утв. Приказом Минобрнауки

России от 17.10.2013 №1155;

Приказ Министерства образования и науки

5

Российской Федерации (Минобрнауки

России) от 30 августа 2013 г. N 1014 г.

Москва "Об утверждении Порядка

организации и осуществления

образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам -

образовательным программам дошкольного

образования";

СанПиН 2.4.1. 3049-13 «Санитарно –

эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации

режима работы ДОО»;

Нормативно правовыми актами

регионального и муниципального уровней;

Локальными нормативными актами

дошкольной образовательной организации;

Конвенция о правах ребенка;

Уставом МБДОУ №1;

Годовым планом работы МБДОУ № 1

Стратегическая цель

Программы развития

Обеспечение детского сада системой

интегративного образования, реализующего право

каждого ребенка на качественное и доступное

образование, обеспечивающее равные стартовые

возможности для полноценного

интеллектуального, физического и психического

развития детей, как основы их успешного

обучения в школе через внедрение современных

педагогических и информационно-

коммуникационных технологий в контексте с

требованиями ФГОС ДО

6

Основные задачи 1. Создание оптимальных условий для функционирования и развития детского сада в контексте целевых ориентиров, заданных ФГОС ДО.

2. Создание условий для эффективного участия всех заинтересованных субъектов в повышение качества здоровьесберегающего процесса.

3. Внедрение инновационной, проектной деятельности в образовательный процесс.

4. Обновление воспитательно-образовательного процесса в ДОО по формированию экологической личности ребенка

5. Информатизация дошкольного образования

Основное

предназначение


МБДОУ № 1

Программа развития предназначена для

определения перспективных направлений

развития дошкольного образовательного

учреждения на основе анализа работы МБДОУ

№ 1 за предыдущий период.

Программа отражает тенденции изменений,

главные направления обновления содержания

образовательной деятельности, управление

дошкольным образовательным учреждением при

переходе на более качественный уровень

образования.

Принципы

реализации

Программы

программно-целевого подхода, который

предполагает единую систему

планирования и своевременное внесение

корректив в планы;

информационной компетентности

участников образовательного процесса о

миссии в ДОО;

вариативности, предполагающей

осуществление различных вариантов

действий по реализации задач развития

ДОО;

включения в решение задач программы

развития, всех субъектов образовательного

пространства.

Основные

разработчики

Программы

Заведующий В.М.Шачнева и Педагогический

коллектив

Исполнители

Программы

Администрация, педагогический коллектив,

родители и воспитанники.

7

Ожидаемые конечные

результаты

1. Созданы оптимальные условия для

функционирования и развития детского

сада в контексте целевых ориентиров,

заданных ФГОС ДО.

2. Созданы безопасные условия участия всех

субъектов в здоровьесберегающем

процессе.

3. Внедрены новые формы организации

инновационной, проектной деятельности в

образовательный процесс.

4. Создан банк методических пособий по

формированию экологического воспитания

в ДОО.

5. Преодоление дефицита учебно-

методических материалов и повышение

уровня компетентности педагогов в области

ИКТ.

Объемы и источники

финансирования

Субсидия на выполнение муниципального

задания, оказание муниципальных услуг;

Средства приносящей доход деятельности

Система организации

контроля за

выполнением


Администрация детского сада; Совет педагогов;

Совет учреждения МБДОУ № 1

ФИО руководителя,

Телефон

Электронный адрес

почты

Сайт ДОУ

Шачнева Вероника Михайловна,

Т. 8(38456) 3-72-62;

[email protected]

http://мдоу1.рф/

mailto:[email protected]

http://мдоу1.рф/

8

3. Информационно-аналитическая часть

3.1. Общие сведения о ДОУ

I Общая характеристика 1.1. Полное

наименование

учреждения

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение «Детский сад №

1» 1.2. Краткое

наименование


МБДОУ № 1

1.3. Место нахождения


652519, Кемеровская обл., г. Л-Кузнецкий,

ул.Абрамцева,17,18

1.4. Телефон 8 (38456 ) 3-72-62 1.5. E-mail [email protected]

1.6. Дата постройки 1960 год 1.7. Устав 28.12. 2015г.

1.8. Лицензия, срок

действия

Рег.№ 14742 от 17.11.2014 г., срок действия-

бессрочно

1.9. Свидетельство о

государственной

аккредитации

Рег.№ 1294 от 29.11.2010, действительно до

29.11.2015 г.

1.10. Характеристика

зданий

К МБДОУ № 1 относятся два отдельно

стоящих здания на двух отдельных

территориях:

Корпус № 1 - здание, год постройки 1960. Без

капремонта.;

Корпус № 2 - двухэтажное здание, год

постройки 1959. Без капремонта.

1.11. Количество групп Всего шесть групп: одна группа от 1года до 2

лет; одна группа от 2 до 3 лет, одна группа от 3

до 4 лет, одна группа от 4 до5 лет, одна группа

от 5 до 6 лет, одна группа от 6 до 7 лет.

1.12. Количество

воспитанников

2019-2020 уч. год.

Всего - 169 чел.

1.13. Количество

сотрудников

Всего - 37

Руководящие работники - 1

Педагогических работников - 14

Обслуживающий персонал - 21

1.14. Возраст

педработников

До 20 лет – 0; 21-30 лет – 1; 31-35 лет – 3; 36-45

лет – 7; 46-55 лет – 1; Старше 55 лет - 0

mailto:[email protected]

9

1.15. Квалификационная

категория

Высшая – 8; Первая – 4; Без категории - 2

1.16. Образовательный

ценз

Высшее образование – 10;

Среднепрофессиональное - 4

1.17. Педагогический

стаж

0-3 лет – 0%;

3-5 лет – 8%; 5-10 лет – 15%; 10-15 лет – 54%;

15-25 лет – 15%; Более 25 лет – 8%

1.18. Режим работы Пятидневная рабочая неделя с двумя

выходными днями (суббота, воскресенье) с

7.00 до 19.00

3.2. Организация образовательного процесса

Учебно-воспитательный процесс выстроен на основе основной

образовательной программы МБДОУ № 1, разработанной на основе

образовательной программы дошкольного образования «От рождения до

школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

(одобрена Федеральным УМО по общему образованию 20 мая 2015 г.). ООП

ДО МБДОУ № 1 прошла общественно – профессиональную экспертизу

(август 2019г.), имеется сертификат.

Деятельность ДОУ направлена на обеспечение непрерывного,

всестороннего и своевременного развития ребёнка.

Организация учебно-воспитательного процесса строится на

педагогически обоснованном выборе программ (в соответствии с лицензией),

обеспечивающих получение образования, соответствующего ФГОС ДО.

3.3.Характеристика контингента воспитанников

Количество групп

Наименован

ие группы

Группа

раннег

о

возраст

а

1

младша

я

группа

2

младша

я

группа

Средня

я

группа

Старша

я

группа

Подготовитель

ная группа

Количество

групп

1 1 1 1 1 1

10


воспитанник

ов

21 25 30 31 30 32

3.4. Характеристика педагогических кадров

В настоящее время воспитательно - образовательный процесс в

МБДОУ осуществляют 12 воспитателей, музыкальный руководитель,

старший воспитатель.

На конец учебного года МБДОУ№1 укомплектовано сотрудниками на

100%.

Качественный состав педагогических кадров по уровню образования

имеет тенденцию к сокращению числа педагогов со средним специальным

образованием и увеличению количества педагогов с высшим образованием,

увеличению количества специалистов первой и высшей квалификационной

категорией.

Характеристика педагогических кадров по образованию

Уровень образования Высшее Среднее

профессиональное

Процент педагогов 71 29

Характеристика педагогических кадров по стажу

Стаж

работы

0-3 лет 3-5 лет 5 -10 лет 10 – 15

лет

15-25

лет

Свыше

25 лет

Процент

педагогов

0 8 15 54 15 8

Характеристика педагогических кадров по категориям

Квалификационн

ая категория

Безкатегорийн

ые

Первая

квалификационн


Высшая

квалификационн


11

Процент

педагогов

14 28 58

Коллектив педагогов стабильный. Педагоги ДОУ систематически

повышают свой профессиональный уровень на курсах повышения

квалификации. Педагогический коллектив дошкольного образовательного

учреждения объединён едиными целями на решение задач и приоритетов

дошкольного образования, имеет благоприятный психологический климат.

Повышение квалификации педагогических и руководящих работников

проводится в системе и осуществляется в соответствии с графиком.

Творческий потенциал педагогического коллектива показывает тенденцию

роста активности и их самостоятельности, стремления к новациям и

исследованиям. Тем не менее, остаются актуальными проблемы, связанные с

деятельностью педагогов по трансляции передового педагогического опыта,

с вялой инициативностью педагогов в динамичном отходе от консервативной

учебной модели, перестройке социально-психологического мышления и

педагогического мировоззрения в условиях модернизации системы

образования, перехода к ФГОС. Необходимо в этом направлении

сосредоточить особые усилия.

3.5. Характеристика социума

Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию и

обучению дошкольников в тесном контакте с родителями. Они активно

включаются в процесс управления дошкольным учреждением через

родительские комитеты, Совет учреждения; принимают участие в

проведении различных мероприятий.

Социальный статус семей воспитанников МБДОУ №1

Неп

олные

семьи

П

олные

семьи

Много

детные семьи

Один

оких

родителей

Опека

емые дети

Прие

мные

семьи

26 143 21 16 3 1

12

Изучение семьи как участника образовательного процесса

определяется характеристикой совместных мероприятий с родителями.

Результаты показывают, что лишь 33% родителей активно участвуют в

различных мероприятиях ДОУ. Остаётся проблемой – привлечение

родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе. Анализ

анкет и опросов родителей по вопросам развития детей показывает

недостаточную компетентность родителей в психологических и возрастных

особенностях детей.

Выводы: Деятельность ДОУ по работе с семьями воспитанников

следует направить на конструктивное сотрудничество, расширение спектра

форм взаимодействия, на повышение компетентности родителей в вопросах

психолого-педагогического сопровождения, заинтересованности в успехах

своих детей и стремлении помочь ДОУ в создании необходимых условий для

сохранения психолого-педагогического благополучия ребёнка в ДОУ.

В дошкольном учреждении существуют возможности организации

консультативной помощи, совместных досугов, творческих проектов,

выставок, спортивных мероприятий, праздников, традиций.

Таким образом, деятельность ДОУ по взаимодействию с семьей

необходимо направить на оказание помощи семье в воспитании ребёнка по

следующим направлениям:

1. Мероприятия ДОУ с родителями с целью повышения их

компетенции в разных вопросах, пропаганды здорового образа жизни,

популяризации физкультуры: дни открытых дверей, консультации;

2. Мероприятия ДОУ, объединяющие родителей и детей с целью

укрепления института семьи, возрождение и сохранение духовно-

нравственных ценностей семейных отношений, стремление лучше узнать

ребёнка, наладить содержательное общение: совместные мероприятия,

праздники, экскурсии;

3. Мероприятия в семье, используемые в работе ДОУ с целью

повышения инициативности и заинтересованности родителей: совместные

13

творческие выставки, выставки по увлечениям ребёнка, персональные

выставки родителей, пропагандирование традиций семьи, опыта лучшего

семейного воспитания (фотовыставки, альбомы «Моя семья», «Домашние

любимцы»), домашнее коллекционирование с презентациями в группе и др.

3.6. Характеристика основных результатов ДОУ

Педагоги, воспитанники ДОУ систематически принимают участие в

муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах: итоги за 2018 – 19

учебный год:

№

п/п

Наименование конкурса, мероприятия Результат

1. Муниципальный конкурс на лучший лепбук «Эколята –

Молодые защитники природы»

I место (5

человек)

2. Муниципальный конкур творческих работ «Мастерская

переделок!»

Лауреат (3

человека)

3. Городской краеведческий конкурс «Люблю свой край» Участие

4. Муниципальный конкурс «Прикоснись к природе

сердцем»

II место

5. Муниципальный конкурс «Лето, Лето!» в номинации

«Самая оригинальная поделка»

Лауреат (2

человека)

6. Муниципальный этап областного конкурса на лучший

светоотражающий элемент «Чем ярче, тем безопаснее»

I место (3

человека)

7. «2-й городской туристический слет дошкольника» «За

здоровьем- с рюкзаком!»

3 человека

8. Муниципальный конкурс поделок из природного

материала, «Золотая осень»

III место

9. Муниципальный конкурс детских

мультипликационных фильмов, «Мой любимый

детский сад»

III место ( 2

человека)

10. Муниципальный этап областного конкурса поделок, II место (2

14

«Дорожный знак на новогоднюю елку» человека)

11. Муниципальная фотовыставка «Детский сад: вчера,

сегодня, завтра»

Лауреат

12. Конкурс на лучший логотип дошкольного образования,

Кемеровской области

Лауреат (2

человека)

13. Городской конкурс поделок из природного материала III место

14. Муниципальный этап областной экологической акции

«Помогите птице зимой»

III место

15. Муниципальный этап областной экологической акции

«Помогите птице зимой»

III место

16. Областной конкурс на лучший светоотражающий

элемент «Чем ярче, тем безопаснее!»

I место (2

человека)

17. Международная интернет-олимпиада «Солнечный

свет»

I место (5

человека)

18. Межрегиональный конкурс «Международный женский

день»

II место

19. Всероссийский конкурс «Профессиональное

мастерство»

II место, I

место

20. Всероссийский конкурс «Пасхальные чудеса» I место (2

человека)

21. ВСЕРОССИЙСКИЙ ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС С

МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ «ВОЛШЕБНИЦА

ЗИМА»

I место

22. ВСЕРОССИЙСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНКУРС

С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ «КРАСОТА

РУКАМИ ПЕДАГОГА»

I место

23. Всероссийском творческом конкурсе: безопасная среда I место (3

человека)

15. Всероссийский «День защитника Отечества» I место

15

24. Театральная студия «Веснянка» Межрегиональный

«Актёрское мастерство»

II место

25. Всероссийский конкурс сценариев «Папа и я, лучшие

друзья»

I место

26. Межрегиональный Конкурс сценариев « 8 марта» I место

27. Всероссийский конкурс «Педагогическое творчество

воспитателя»

I место

28 Межрегиональный конкурс «Бессмертный полк.

Посвященный к Дню Победы в Великой Отечественной

Воине»

I место

3.7. Характеристика системы управления

Управление в ДОУ строится на принципах единоначалия и

самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер

управления. ДОУ имеет управляемую и управляющую системы.

Управляемая система состоит из взаимосвязанных между собой коллективов:

педагогического - обслуживающего - медицинского - детского.

Организационная структура управления ДОУ представляет собой

совокупность всех его органов с присущими им функциями. Она

представлена в виде 2 основных структур: административного и

общественного управления.

В организованную структуру административного управления ДОУ

входят несколько уровней линейного управления.

Первый уровень обеспечивает заведующий. Его главенствующее

положение основано на принципе единоначалия и закреплено юридически в

Уставе ДОУ. Единоначалие предполагает организационно-управленческую

деятельность одного лица - руководителя.

На втором уровне управление осуществляют старший воспитатель,

завхоз, медицинская сестра, которые взаимодействуют с соответствующими

объектами управления. На этом уровне заведующий осуществляет

16

непосредственную реализацию управленческих решений через

распределение обязанностей между данными работниками с учетом их

подготовленности, опыта, а так же структуры ДОУ.

Третий уровень управления осуществляют воспитатели, музыкальный

руководитель, младшие воспитатели. На этом уровне объектами управления

являются дети и их родители.

В управлении ДОУ единоначалие и коллективность выступают как

противоположности единого процесса. Наиболее важные вопросы жизни и

деятельности ДОУ рассматриваются на коллегиальном уровне. В управлении

ДОУ соотношение единоначалия и коллегиальности проявляются в решении

вопросов на педагогическом совете, общем собрании и т.д. Коллегиальность

находит наибольшее выражение в процессе обсуждения и выработки

решения, а единоначалие - в распоряжениях руководителя.

Формами коллегиального управления ДОУ являются:

• Общее собрание трудового коллектива Учреждения;

• Совет Учреждения;

•Совет педагогов Учреждения;

• Родительский комитет Учреждения.

Порядок управления Учреждением


органа управления

Функции

Заведующий

организует работу Учреждения и несет персональную

ответственность за результаты деятельности

Учреждения, сохранность, целевое использование

переданного Учреждению имущества, состояние

трудовой дисциплины, безопасные условия труда

работников;

разрабатывает Устав Учреждения, изменения,

вносимые в него;

17

при осуществлении своих прав и исполнении

обязанностей действует в интересах Учреждения

добросовестно и разумно;

несет в установленном законом порядке

ответственность за убытки, причиненные Учреждению

его виновными действиями (бездействием), в том

числе в случае утраты имущества Учреждения;

в соответствии с законодательством Российской

Федерации и настоящим Уставом распоряжается

имуществом и денежными средствами Учреждения,

заключает договоры, выдает доверенности, открывает

лицевые счета, расчетные счета;

утверждает структуру, штатное расписание

Учреждения в соответствии с формой и в порядке,

утвержденными Учредителем;

принимает на работу и увольняет работников в

установленном порядке, определяет размеры оплаты их

труда;

издает в пределах своей компетенции приказы,

организует контроль над их исполнением;

организует и проводит мероприятия по подбору,

подготовке и повышению квалификации кадров

Учреждения;

рассматривает поступившие обращения граждан и

юридических лиц;

обеспечивает исполнение законодательства Российской

Федерации и в пределах своей компетенции;

ведет коллективные переговоры и заключает

коллективные договоры;

18

поощряет работников за добросовестный и

эффективный труд;

заключает от имени Учреждения договоры, в том числе

договоры между родителями (законными

представителями) воспитанников и Учреждением;

создает условия для реализации образовательных

программ в Учреждении;

планирует, организует и контролирует

образовательный процесс, отвечает за качество и

эффективность работы Учреждения;

контролирует график прохождения аттестации

работников Учреждения;

формирует контингент воспитанников Учреждения,

организует прием детей и комплектование групп

детьми в соответствии с их возрастом, состоянием

здоровья, индивидуальными особенностями в порядке,

установленном настоящим Уставом;

несет ответственность за жизнь и здоровье

воспитанников и работников во время

образовательного процесса, соблюдение норм охраны

труда и техники безопасности; осуществляет

взаимосвязь с родителями (законными

представителями) воспитанников, общественными

организациями, другими образовательными

учреждениями по вопросам дошкольного образования;

осуществляет иные функции и обязанности,

предусмотренные действующим законодательством

Российской Федерации, муниципальными правовыми

актами муниципального образования Ленинск-

19

Кузнецкий городской округ, настоящим Уставом и

трудовым договором.

Общее собрание

трудового

коллектива ДОУ

обсуждает проект коллективного договора;

рассматривает и обсуждает программу развития


рассматривает и обсуждает проект годового плана

работы Учреждения;

обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины в

Учреждении и мероприятия по ее укреплению;

рассматривает вопросы охраны и безопасности

условий труда работников, охраны здоровья

воспитанников в Учреждении;

обсуждает изменения настоящего Устава;

обсуждает вопросы привлечения для уставной

деятельности Учреждения дополнительных источников

финансирования и материальных средств;

утверждает ежегодный отчет о поступлении и

расходовании средств;

рассматривает (до утверждения заведующим) Правила

внутреннего трудового распорядка и иные локальные

акты Учреждения.

Совет Учреждения

прогнозирование развития материально-технического

обеспечения и оснащения образовательного процесса;

привлечение для уставной деятельности Учреждения

дополнительных источников финансирования и

материальных средств;

утверждение и представление Учредителю и

общественности ежегодного отчета о поступлении и

расходовании средств;

20

организация и совершенствование методического

обеспечения образовательного процесса;

разработка и принятие Правил внутреннего трудового

распорядка и иных локальных актов Учреждения;

обсуждение и согласование основной

общеобразовательной программы дошкольного

образования и Программы развития Учреждения,

учебных планов;

согласование Положений об оплате труда и

стимулирующей части фонда оплаты труда работникам


внесение предложений Заведующему о поощрении

лучших работников;

ходатайство об оказании материальной помощи

нуждающимся.

Совет педагогов

определяет направления образовательной деятельности


выбирает основные общеобразовательные программы

дошкольного образования, образовательные и

воспитательные технологии и методики для

использования в Учреждении;

рассматривает проект годового плана Учреждения.

организует выявление, обобщение, распространение,

внедрение педагогического опыта;

рассматривает вопросы повышения квалификации и

переподготовки кадров;

заслушивает отчеты Заведующего о создании условий

для реализации основной общеобразовательной

программы дошкольного образования, отчеты

21

Заведующего о результатах работы Учреждения за

учебный год, отчеты педагогических работников

Учреждения о ходе реализации основной

общеобразовательной программы дошкольного

образования;

контролирует выполнение ранее принятых решений;

организует обсуждение нормативных правовых актов в

области дошкольного образования;

принимает решения о награждении, поощрении

педагогических работников Учреждения.

выдвигает педагогов в состав Совета Учреждения.

Родительский

комитет

содействует организации совместных мероприятий в

Учреждении – родительских собраний, дней открытых

дверей, клубов для родителей (законных

представителей) воспитанников;

оказывает посильную помощь Учреждению в

укреплении материально-технической базы,

благоустройстве его помещений, детских площадок и

территории;

помогает в работе с воспитанниками из

неблагополучных семей.

22

Функциональная структура внутрисадовского управления

3.8. Материально – техническая база

Здание МБДОУ №1 по ул.Абрамцева,17

-Здание ДОУ типовое.

Наличие помещений в расчете на одну возрастную группу (4

возрастные группы):

-раздевальная (приемная) - 2 совмещенные;

-групповая (для проведения игр, занятий, уголки экспериментирования для

проведения практических занятий и приема пищи) – 4;

-буфетная (для готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды) – 4;

-туалетная (совмещенная с умывальной) – 4.

Все групповые комнаты имеют достаточное освещение, эстетически

оформлены, оснащены учебной, игровой детской мебелью, соответствующей

ростовым и возрастным особенностям детей, достаточное количество

игрушек и развивающих игр.

Комплексирование и гибкое зонирование предметно-игровой

среды ДОО:

- игровая зона;

- учебная зона;

23

- музыкальная зона;

- спортивная зона;

- театральная зона;

- литературная зона;

- оздоровительная зона.

Наличие помещений для организации питания и медицинского

обслуживания воспитанников:

-медицинский кабинет, изолятор - на 1 место

- пищеблок 1

- постирочный блок -1

Административные, служебные помещения:

-кабинет заведующего - 1

-кабинет завхоза -1

Оснащение территории:

- 4 игровые площадки с игровым оборудованием: песочницы, радуги, дуги,

теневые навесы, шведские стенки.

Санитарно-гигиеническое обеспечение:

а) система отопления:

- водяное

б) система водоснабжения:

-водопровод

в) система пожарозащиты:

- наличие пожарной сигнализации

- наличие средств пожаротушения

Здание МБДОУ №1 по ул.Абрамцева,18

-Здание ДОУ типовое.

Наличие помещений в расчете на одну возрастную группу (2):

-раздевальная (приемная) - 2

-групповая (для проведения игр, занятий, уголки экспериментирования для

проведения практических занятий и приема пищи) - 2

24

- спальня - 2

-буфетная (для готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды) - 2

-туалетная (совмещенная с умывальной) - 2

Все групповые комнаты имеют достаточное освещение, эстетически

оформлены, оснащены учебной, игровой детской мебелью, соответствующей

ростовым и возрастным особенностям детей, достаточное количество

игрушек и развивающих игр.

Комплексирование и гибкое зонирование предметно-игровой

среды ДОУ:

- игровая зона

- учебная зона

- музыкальная зона

- спортивная зона

- театральная зона

- литературная зона

- оздоровительная зона.

Методические помещения:

-метод - кабинет - 1;

- музыкальный зал - 1.

Наличие помещений для организации питания и медицинского

обслуживания воспитанников:

-медицинский кабинет, изолятор на одно место

- пищеблок - 1

- постирочный блок - 1

Административные, служебные помещения:

-кабинет заведующего - 1

-кабинет завхоза -1

Оснащение территории:

- 2 игровые площадки с игровым оборудованием: песочницы, радуги, дуги,

теневые навесы, шведские стенки.

25

Санитарно-гигиеническое обеспечение:

а) система отопления:

- водяное

б) система водоснабжения:

-водопровод

в) система пожарозащиты:

- наличие пожарной сигнализации

- наличие средств пожаротушения

Организованная в МБДОУ предметно-развивающая среда

инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет

ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных

форм детской деятельности, безопасна и комфортна, соответствует

интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает

гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.

Групповые комнаты, включающие игровую, познавательную и

обеденную зоны оборудованы согласно санитарных правил и норм.

Безопасность учреждения

Безопасность дошкольного учреждения обеспечена:

тревожной кнопкой,

контролем дежурного администратора, дежурством сторожей в ночное

время,

системой видеонаблюдения,

чип - ключ.

Сведения о состоянии учебно-методической базы

1. Игрушки – 80%

2. Музыкальные инструменты – 70%

3. Предметы декоративно-прикладного искусства – 80%

4. Картины, репродукции – 70%

5. Наглядные пособия – 90%

6. Технические средства обучения – 60%

26

7. Детская литература – 100%

8. Методическая литература – 80%

Учебно-методическими пособиями детский сад укомплектован на 80%.

Задача оснащения развивающей предметно - пространственной среды

остается одной из главных.

Сведения о состоянии материально-технической базы

1. Оборудование и сантехника – 100%

2. Жесткий инвентарь – 100%

3. Мягкий инвентарь – 100%

4. Состояние здания – 100%

5. Состояние участка – 100%

6. Состояние внутреннего помещения – 100%

Из данных видно, что детский сад оборудован для полного

функционирования на 100%.

Материально-техническое обеспечение МБДОУ включает:

№ Наименование Оснащение

1 Групповые помещения

с отдельными

спальнями по

ул.Абрамцева,18 - 2

Групповые помещения

по ул.Абрамцева,17 - 4

Групповые помещения в полном объеме

оснащены мебелью отвечающей

гигиеническим и возрастным

особенностям воспитанников

2 Коридор детского сада Информационные стенды «ГО и ЧС»,

«Пожарная безопасность», «Охрана

труда», «Нормативные документы».

3 Прачечная - 2 · стирально – отжимная машина -2,

· ванна -2,

· электроутюг -2,

· шкафы для белья (4),

27

4 Пищеблок - 2 · электроплита -2,

· электрическая мясорубка -2,

· холодильники бытовые - 1,

· холодильники ШХ - 4,

· электросковорода -1,

· ванна - 1,

· раковина - 8,

· столы и нержавеющей стали 3,

· электрическая сушка для рук,

· весы настольные (3),

· шкаф для хранения хлеба - 1,

· кухонная утварь.

5 Музыкальное

оборудование

· музыкальный центр - 1,

синтезатор -2,

· музыкальные диски,

· музыкальные инструменты для

детей,

· детские стульчики,

· стулья для взрослых,

· атрибуты к играм,

· декорации к музыкальным

мероприятиям,

· костюмы,

6 Спортивное

оборудование

· спортинвентарь,

· массажные дорожки,

· сухой бассейн

· мягкий мяч,

· маты (5),

· и другой спортивный инвентарь.

28

7 Медицинский кабинет

и изолятор (2)

· картотека,

· медицинская документация,

· ростомер -2,

· медицинские весы -2,

· холодильник -2 ,

· медицинский столик (2)

· медицинский стол (2)

· стул (4)

· облучатель (2),

· динамометр,

· лампа офтальмологическая,

· медицинский шкаф -2,

· кушетка -2,

· шкаф для медицинского

персонала -2,

· таблица для определения остроты

зрения -1,

· и другой медицинский

инструментарий.

8 Кабинет заведующей · нормативно-правовая база для

управления ДОУ,

· шкаф для документов (4),

· рабочий стол,

· кресло,

· стул (4),

· компьютер -1,

ноутбук -1,

· принтер -1,

· принтер, ксерокс, сканер -1.

29

14 Методический кабинет · библиотека методической и

детской литературы,

· нормативная документация,

· периодики,

· подборка обучающих

презентаций для педагогов и детей,

· дидактические пособия для

занятий,

· архив документации,

· шкаф книжный (3),

· стол рабочий,

· стол компьютерный,

· принтер,

· компьютер.

В настоящие время детский сад в основном отвечает техническим,

санитарным и противопожарным требованиям, имеются необходимые

условия для полноценного развития воспитанников.

3.9. Условия безопасности жизнедеятельности

В дошкольном учреждении организована работа по обеспечению

безопасности участников образовательного процесса, в соответствии с

Уставом ДОУ, Правилами внутреннего трудового распорядка,

должностными инструкциями и инструкциями по охране труда и пожарной

безопасности. С этой целью в ДОУ назначены ответственные по ГО и ЧС, по

охране труда, по противопожарной безопасности.

Обеспечение безопасности участников образовательного процесса

ведётся по направлениям:

- обеспечение охраны труда сотрудников ДОУ;

- обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников (пожарная

безопасность, безопасность в быту, личная безопасность, профилактика

детского дорожно-транспортного травматизма);

30

- пожарная безопасность;

- предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций;

- антитеррористическая защита.

Вся работа по обеспечению безопасности участников образовательного

процесса планируется, составляются планы мероприятий, издаются приказы,

работает комиссия по охране труда. Инструктажи с сотрудниками проводятся

2 раза в год, фиксируются в журнале учёта инструктажа.

В ДОУ установлена автоматическая пожарная сигнализация, тревожная

кнопка, видеодомофонное наблюдение; изготовлены планы эвакуации, в

соответствии с современными требованиями; имеются порошковые

огнетушители с паспортами. Регулярно проводятся тренировочные занятия

по эвакуации воспитанников и сотрудников с определением действий

работников при обнаружении пожара. Установлены стенды и уголки по ГО и

ЧС, противопожарной безопасности; имеется необходимый

противопожарный инвентарь.

3.10.Правовая база

Анализ правовой деятельности ДОУ позволяет выявить степень

эффективности работы учреждения как юридического лица через полноту

нормативно – правовых документов и локальных актов.

Нормативно – правовые

документы

Локальные акты

Лицензия на образовательную

деятельность

от 17.11.2014г. № 14742

Положение об оплате труда

работников ДОУ от 01.09.2016 г.

Лицензия на медицинскую

деятельность

От 27.10.2015г. № ЛО 42-01-

003959

Положение о стимулирующей

части фонда оплаты труда от

01.09.2016 г.

31

Устав ДОУ от 18.12. 2015г. Правила приема в

муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №1»,

реализующее основную

образовательную программу

дошкольного образования от

27.03.2019г.

Свидетельство на здание детского

сада от 08.12.2008г.

Положение о Совете

учреждения, 26.01.2018 г.

Свидетельство о внесении в

Единый государственный реестр

юридических лиц от 30.12.2015 г.

Положение об общем собрании

трудового коллектива, 26.01.2018

г.

Свидетельство о постановке на

учет в налоговом органе от

03.04.2000г.

Положение о Совете педагогов

от 26.01.2018 г.

Свидетельство о государственной

регистрации от 27.03.2012г.

Положение о публичном докладе

от 15.03.2017г.

Положение о родительском

комитете от 26.01.2018г.

32

4. Проблемно – ориентированный анализ

4.2. Материально-техническое обеспечение образовательного

процесса

Основные

направления

развития

Имеющиеся пособия и оборудование

Физическое

развитие

Гимнастические скамейки, дуги для подлезания, мячи,

традиционное и нетрадиционное оборудование.

Социально-

личностное

развитие

Развивающие пособия и игры, атрибуты, сюжетно-

игровое оборудование, художественная литература.

Учебно-наглядные пособия.

Познавательно-

речевое

развитие

Развивающие пособия, игры по развитию речи, наборное

полотно, детская художественная литература,

наглядный и раздаточный материал.

Художественно

-эстетическое

развитие

Музыкальный центр, магнитофон, аудиодиски,

фортепиано, детские музыкальные инструменты,

детская художественная литература, развивающие

пособия, игры, альбомы, материалы для традиционного и

нетрадиционного изображения предметов. Учебно-

наглядные пособия.

Задача оснащения предметно-развивающей среды ДОУ остается одной

из главных. В группах необходимо расширять и обновлять игровые центры,

пополнять демонстрационный и раздаточный материал.

4.2. Анализ результатов образовательного процесса

В ДОУ учебная нагрузка соответствует гигиеническим нормативам и

методическим рекомендациям. Организованная образовательная

деятельность составляется в соответствии с нормативными требованиями.

Результаты усвоения программного материала в 2018/2019 учебном году

Уровень Возрастные группы

33

освоения

ООП

Групп

а

ранне

го

возра

ста

1-я

млад

шая

2-я

млад

шая

Средня

я

Старша

я

Подгот

овител

ьная

Средний

балл по

возрастн

ым

группам

100% 99% 88% 90% 89% 100% 91%

Анализ результатов в освоении программы по разделам отражает

положительную динамику во всех разделах программы. Однако следует

отметить незначительное количество воспитанников с низким уровнем

усвоения программы за последние два года (1-9%). Одной из причин этих

результатов является поступление новых воспитанников в дошкольное

учреждение во второй половине учебного года, психофизиологические

особенности развития отдельных детей. Немаловажным условием успешного

освоения программы является систематическое посещение воспитанниками

детского сада. Наряду с достигнутыми положительными результатами на

сегодняшний момент актуальной остается проблема повышения качества

образования. Для решения этой проблемы педагогическому коллективу

необходимо использовать методы развивающего обучения, уйти от

традиционной модели обучения, использовать современные технологии, в

том числе и ИКТ. Поэтому педагогическому коллективу ДОУ нужно

конструировать заново организацию учебно – воспитательного процесса в

свете современных требований.

4.3. Анализ педагогического персонала, обеспечивающего качество

образовательного процесса

ДОУ обеспечено педагогическими кадрами на 100 %.Образовательный

процесс осуществляют 12 воспитателей, музыкальный руководитель,

старший воспитатель. Все педагоги владеют навыками работы на ПК.

В 2018 – 2019 учебном году были аттестованы 3 педагога:

34

-первая категория – 3 педагога (Вилкова А.Н., Зпболонкова И.О.,

Горшкова Е.А.).

Педагоги стремятся к самообразованию и своевременно проходят

курсы повышения квалификации. Все педагоги прошли курсы

профессиональной переподготовки по специальности «Дошкольное

образование».

Анализ курсов переподготовки педагогов за последние 2 года:

Год

обучения

2018 г. 2019г.

Количество педагогов

1 1

4.4. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников,

обеспечение условий безопасного пребывания сотрудников и


Важным показателем результатов работы дошкольного учреждения

является здоровье детей. Мониторинг здоровья воспитанников за период с

2016 г. по 2019 г. показывает:

Учебный год Всего

пропущенных

дней по болезни

(%)

Хронические

заболевания, %

2015/2016 5,15 0,4

2016/2017 4 0

2017/2018 7 0

2018/2019 3 0

Процент заболеваемости в последние два года снизился. Повышенные

показатели заболеваемости приходится на 2015 г., 2016 г. Вопросы

35

заболеваемости обсуждались на заседаниях Совета педагогов, осуществлялся

административный контроль за физкультурно-оздоровительной работой.

Проведённый анализ профилактических мероприятий и физкультурно-

оздоровительной работы показал сотрудникам, что необходимо провести

следующую работу по данному вопросу:

1. Оптимизировать работу дошкольного учреждения по профилактике

простудных заболеваний, физкультурно-оздоровительной работы в группах.

2. Усилить контроль за физкультурно-оздоровительной работой со

стороны администрации.

3. Улучшить просветительскую работу по охране и укреплению

здоровья детей с сотрудниками и родителями воспитанников.

Сравнительная таблица групп здоровья детей (%)

Группы здоровья Учебный год (количество детей %)

2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019

1 группа 54,9 62 62 46

2 группа 33,5 22 22 47

3 группа 11,6 15,5 16 7

4 группа - 0,5 - -

По сравнению с предыдущим годом процент детей с I группой

здоровья уменьшился на 16%, а со II группой здоровья увеличился на 25%,

что связано с вновь прибывшими воспитанниками в МБДОУ в группу

раннего возраста и доукомплектование остальных групп. Вместе с тем

процент детей с III группой здоровья уменьшился на 9%, детей с IV группой

здоровья в МБДОУ нет, что свидетельствует о правильно и целенаправленно

проводимой работе по укреплению здоровья воспитанников.

Уровень физического развития детей, в %

На начало года

2018/2019

На конец года 2018/2019

36

72% 97%

В сравнении с началом года уровень физического развития

дошкольников по МБДОУ повысился на 25%, что говорит о положительной

динамике развития дошкольников.

Анализ результатов показывает достаточно стабильную картину

физического развития воспитанников:

- уровень овладения основными движениями и физическими

качествами соответствует возрастным нормам;

- в процессе игровой и соревновательной деятельности сформированы

навыки коллективного общения и взаимодействия.

Вся физкультурно-оздоровительная работа с детьми ДОУ строится с

учётом их физической подготовленности и уровня физического развития

каждого ребёнка.

Выводы

Таким образом, в ходе осуществления итогового анализа реализуемых

программ были определены следующие успехи и проблемы, решение

которых позволит повысить эффективность деятельности педагогического

коллектива нашего учреждения.

Итоговый анализ результатов в освоении программы по разделам

свидетельствует о достаточно высоком качестве образования.

Учебный план ДОУ и рабочие программы педагогов направлены не

только на формирование знаний и умений, но и на развитие индивидуальных

потребностей ребенка.

Педагогический коллектив сформировался как целостная команда

единомышленников, компетентные педагоги проявляют интерес к

образовательным инновациям, стремятся совершенствовать уровень своего

профессионального мастерства, стремятся учитывать индивидуальные

возможности развития каждого воспитанника при планировании и оценке

результативности своей деятельности. В ДОУ сохраняется баланс между

зрелыми кадрами и творческой молодежью. Каждый педагог имеет свою

37

сферу интересов и «творческий задел», вовлечен в опытно-

экспериментальную деятельность, динамика квалификационного развития

большинства педагогов высокая.

Наряду с очевидными успехами, не умоляя достигнутых результатов в

обучении и воспитании дошкольников, необходимо отметить ряд проблем,

решение которых требует консолидации усилий всего педагогического

коллектива:

так, не смотря на целенаправленную работу педагогического

коллектива, является неудовлетворительное в полной мере состояние

здоровья детей. По результатам медицинского мониторинга по-прежнему

остается высоким уровень заболеваемости. Очевидна необходимость

укрепления здоровья средствами физкультурно – оздоровительной

деятельности. В настоящее время достаточно очевидно проявляется

несоответствие профессиональной квалификации части педагогов

современным требованиям к уровню методической культуры педагогов в

условиях индивидуализации образовательного процесса и формирования

здоровьесберегающего пространства ДОУ.

Актуальной проблемой остается отсутствие необходимой

преемственности дошкольного и начального образования. Причина этой

проблемы заключается в первую очередь в содержательной и

организационной обособленности ступеней обучения.

Поэтому детский сад нуждается в следующих преобразованиях:

обновление развивающей предметно- пространственной среды для

повышения качества дошкольного образования; повышения

информационной компетентности всех субъектов образовательного

процесса; обновление материально-технической базы ДОУ в соответствии с

современными требованиями и нормами; создание условий для сохранения и

укрепления здоровья воспитанников и обеспечения их безопасности;

повышение эффективности финансирования ДОУ путем увеличения

количества источников доходов и обеспечения открытости финансовой

38

отчетности. В соответствии с федеральными и муниципальными

нормативными документами для обеспечения стабильного

функционирования дошкольного образовательного учреждения и развития

образовательного процесса требуется совершенствование системы

управления ДОУ.

Данные выводы во многом определили концептуальные и

целезадающие позиции программы развития ДОУ на 2019-2023г.г.

39

5. Концепция развития дошкольного учреждения.

В настоящее время одним из наиболее перспективных направлений в

системе дошкольного образования является поиск путей, обеспечивающих

интеграцию образовательного процесса, ориентированного на развитие

личности и предусматривающего в своей основе лично-ориентированную

модель образования. Это предполагает существование между взрослыми и

детьми отношений сотрудничества и партнёрства, нацеливает работников

дошкольных образовательных учреждений на творческое отношение к своей

деятельности, формирует у них потребность к постоянному саморазвитию и

самостановлению.

В этой связи перед работниками детского сада встала задача создания

единой системы образовательно-оздоровительного процесса, построенной на

интегративной основе. Должны быть разработаны не только принципы

целостного подхода к содержанию образования и оздоровления, но и

личностно-ориентированной организации педагогического процесса,

направленного на оздоровление и развитие ребёнка.

В детском саду образовательный процесс должен строиться вокруг

ребёнка, обеспечивая своевременное формирование возрастных

новообразований детства, развитие компетентности, самостоятельности,

творческой активности, гуманного отношения к окружающим, получение

ребёнком качественного образования как средства для перехода на

последующие возрастные ступени развития, обучения и воспитания.

Ведущими ценностями при разработке концепции для нас стали:

ценность здоровья, ценность развития, ценность детства и ценность

сотрудничества, которые, с одной стороны, выражают приоритеты

современной гуманистической педагогики, с другой стороны, выступают

содержанием ценностного освоения мира ребёнком.

Механизм реализации Программой базируется на анализе имеющейся

ситуации в МБДОУ, вычленении недостатков, выборе путей их устранения.

40

Управление реализацией Программы осуществляет администрация

МБДОУ через координацию деятельности исполнителей. Содействие в

доработке планов, реализации проектов, подготовку и переподготовку

педагогов и представление условий для их профессионального роста.

Мониторинг хода выполнения программных мероприятий

осуществляется ежегодно, по окончании учебного года. Участниками

Программы составляются письменные отчёты, делается анализ её

выполнения, выносятся рекомендации, вносятся коррективы в её содержание.

Контроль над ходом реализации Программы представляется в

виде двух компонентов:

- Административный контроль - оперативный, промежуточный,

итоговый.

- Самоконтроль – диагностика, самоанализ, тестирование,

анкетирование.

Информация о реализации Программы за определённый период

представляется на обсуждение педагогического совета, в Публичный доклад

заведующей.

Исходя из вышеизложенного, проанализировав условия в МБДОУ,

были определены три основных цели развития нашего учреждения

1.Цель Повышение уровня своего потенциала и потенциала

родителей, направленного на развитие, воспитание и

обучение детей, отвечающего современным требованиям, как

к педагогу, так и к ребёнку-выпускнику.

Задачи: - Создать условия в предметной среде групп, способствующей

максимальной реализации возможностей, способностей и

потребностей ребёнка.

- Повысить профессиональный уровень педагогического состава

– обучение в ВУЗах и прохождение курсовой подготовки,

41

аттестация педагогов, обучение работы на ПК, внедрение

проектной, инновационной деятельности, использование ИКТ.

- Усовершенствовать материально-техническую базу ДОУ,

способствующую внедрению информационно-коммуникативных

технологий в педагогический процесс ДОУ и в процесс

повышения квалификации кадров.

- Изучение и внедрение технологии педагогического

мониторинга готовности детей к обучению в начальной школе в

целях совершенствования внутренней и внешней оценки качества

дошкольного образования.

2. Цель

Обеспечение качественного образования, соответствующего

требованиям современного общества инновационно-

ориентированного характера образовательного процесса.

Задачи:

- Обеспечить более качественный инновационный уровень

образовательного процесса в режиме реализации проектов:

«Профильная подготовка педагогов»;

«Внедрение ФГОС в единое образовательное

пространство»;

«Семья и детский сад»;

«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»;

- Максимально использовать разнообразные виды детской

деятельности, осуществлять их интеграцию в целях повышения

эффективности образовательного процесса.

3. Цель Создание качественной и безопасной материально-

технической среды МБДОУ, соответствующей современным

требованиям

Задачи - Обеспечить необходимым техническим оборудованием

помещения МБДОУ, способствующие охране жизни и здоровья

детей.

42

- Обеспечить инновационный подход к созданию развивающей

предметно – пространственной среды в дошкольном учреждении.

- Преобразовывать развивающую предметно – пространственную

среду с учетом образовательной программы

и улучшать материально – техническое обеспечение

образовательного процесса.

В основу планируемых изменений в педагогической системе положены

принципы, позволяющие внедрить и результативно использовать гибкие

организационные формы преобразований в ДОУ:

Принцип научности предполагает использование современных

разработок педагогической науки и лучшего передового опыта

специалистов в точном соответствии с их содержанием (трактовка

М.М.Поташника);

Здоровьесберегающий принцип обеспечивает приоритет укрепления

здоровья каждого дошкольника в процессе всех видов деятельности,

основанный на целостном представлении о соматическом и

психологическом здоровье детей и на устранении стрессогенных

факторов, связанных с социальными и климатическими условиями

(раскрывает В.Г.Алямовская);

Принцип приоритетности развития личности и смысловой сферы

ребёнкасвязан с заботой не только о здоровье, но и о культуре и

воспитанности детей, с повышением мотивационной готовности

участников образовательного процесса к собственному личностному

развитию; саморефлексия (особо пристально рассматривается

В.Т.Кудрявцевым, Б.Б.Егоровым, Е.Шулешко);

Принцип доверительного сотрудничества субъектов образовательного

процессапредполагает активность педагогов, родителей и детей в

процессе участия в преобразованиях. Доверительность обеспечивается

взаимным уважением, учётом индивидуальных особенностей и

43

потребностей каждого участника процесса развития ДОУ

(Т.И.Бабаева, О.Л.Князева);

Принцип диалогического общения тесно связан с предыдущим

принципом и логически вытекает из него. Диалог предполагает

открытость в сотрудничестве, учёт мнений и аргументов каждого

субъекта сотрудничества, искренность и взаимопонимание

(О.Н.Сомкова, Т.И.Бабаева, М.В.Крулехт).

44

6. Миссия дошкольного образовательного учреждения

В жизни человека дошкольному детству отведено не так много

времени, но от того, как оно прожито ребёнком, зависит физическое и

психическое здоровье, развитие его способностей, духовного и

интеллектуального потенциала. Поэтому необходимо эффективно

использовать этот возраст, который можно назвать возрастом накоплений:

создать возможность радостно и содержательно прожить эти годы;

обеспечить охрану и укрепление здоровья;

способствовать разностороннему и своевременному психофизическому

развитию;

приобщать к основным сферам человеческой деятельности и культуры:

труду, искусству, морали, духовности;

выявить индивидуальные способности и качества личности ребёнка и

развивать их;

создавать условия для полноценного развития личностных начал через

механизмы самореализации, самоосуществления, самоактуализации.

Миссией муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 1» является создание оптимальных условий для

своевременного, полноценного психического и физического развития

воспитанников, укрепления их здоровья, формирование эстетически развитой

здоровой личности, Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей

дошкольного возраста через ознакомление с историей и культурой родного

края при взаимодействии с родителями. Выполнение данной миссии,

призвано обеспечить становление оптимальных базисных характеристик

личности современного дошкольника-выпускника, предусмотренных

программой «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.

Комаровой, М.А. Васильевой.

Реализация миссии дошкольного образовательного учреждения

предполагает изменение в образовательной деятельности: самих участников

образовательного процесса, методического сопровождения.

45

Основными ценностями педагогического коллектива ДОУ являются:

1. Ответственность за результаты деятельности как каждого из

педагогов лично, так и всего коллектива.

2. Уважение к каждому ребёнку, принятие его личностных

особенностей, потребностей.

3. Высокий профессионализм.

4. Отношения субъектов образовательного процесса, основанные на

взаимоуважении, доверии, результативном сотрудничестве.

Оптимальный процесс развития ДОУ невозможен без грамотного

методического сопровождения происходящих преобразований в

образовательном процессе.

Методическое сопровождения процесса развития ДОУ (по С.Н.

Штекляйн) - целостная система взаимосвязанных действий, направленных на

непрерывное самообразование через формирование внутренней мотивации

саморазвития педагогов, достижение оптимального уровня образования,

воспитания и развития детей посредством внедрения современных

развивающих педагогических и оздоровительных технологий в практику

ДОУ, оказание реальной и действенной помощи педагогу как при

необходимости (оперативно), так и в целостности (планово).

Для организации системы методического сопровождения процесса

развития ДОУ в обозначенном нами аспекте руководитель использует

определённые функции, которые С.Н.Штекляйн делит на 3 основных

группы, исходя из их результативности:

1. Функции по отношению к каждому педагогу: обогащение знаний,

связанных с педагогическими инновациями, у каждого из педагогов;

развитие мировоззрения, ценностных ориентаций; развитие мотивов;

совершенствование и развитие профессиональных навыков, мастерства.

2. Функции по отношению к коллективу: направлены на

консолидацию коллектива в достижении цели развития и в реализации

программы развития ДОУ, на выявление и обобщение передового

46

педагогического опыта, способного качественно изменить в лучшую сторону

образовательный процесс, рождённого коллективом, а также мотивирование

массового педагогического творчества и инициативы.

3. Функции по отношению к повышению квалификации

педагогов: направлены на осмысление педагогами программно-

методических требований и нормативно-правовых документов,

регламентирующих процесс модернизации образования, в совокупности с

внедрением достижений науки и передового опыта известных

исследователей, педагогов, учёных.

Основные принципы методического сопровождения процесса

развития ДОУ:

Принцип научности. Заключается в том, что содержание любой

запланированной работы должно иметь научное обоснование.

Руководитель своими действиями обязан помочь педагогам понять

научную подоплёку реализуемой программы, её задачи, принципы,

методики.

Принцип системности. Во-первых, обеспечивает непрерывность

содержания методических мероприятий (каждый последующий шаг

базируется на предыдущем, вытекает из него). Во-вторых, система

предполагает логическую и тематическую связь между мероприятиями,

направленными на реализацию вышеозначенных функций.

Комплексность, или взаимосвязь всех сторон и направлений

методической работы.

Принцип дифференциации – задание зоны ближайшего развития для

каждого из педагогов. В зависимости от уровня компетентности

создаётся поле для преодоления трудностей в достижении

определённого результата – своего для каждого педагога.

Принцип практической направленности и открытости методической

помощи. Тесно связан с предыдущим. Каждый из воспитателей должен

47

быть уверен, что в любой момент он получит необходимую

методическую помощь – не только плановую, но и оперативную.

Оперативность, гибкость и мобильность. Данный принцип

предполагает умение внести вовремя нужные изменения в систему

работы в связи с вновь возникшими обстоятельствами.

Принцип оптимального сочетания общих, групповых и

индивидуальных, обязательных и добровольных форм и видов

методической работы и самообразования. Этот принцип даёт педагогам

возможность выбора из практического арсенала мероприятий те,

которые для него наиболее оптимальны в плане проявления творчества,

активности.

Принцип многообразия и оптимального сочетания средств и методов

повышения квалификации. Обеспечивает процесс наращивания знаний,

умений, освоения новых способов работы, связанных с целью и

задачами программы развития, и возможность обобщить данный багаж

знаний.

Создание благоприятных условий для повышения квалификации

педагогов в ДОУ. Начинает срабатывать автоматически, если

выдержаны предыдущие восемь принципов. Кроме того,

обеспечивается оснащением материально-технической базы ДОУ,

современным программно-методическим обеспечением.

Модель выпускника дошкольного учреждения

Период от рождения до поступления в школу является возрастом

наиболее стремительного физического и психического развития ребёнка,

первоначального формирования физических и психических качеств,

необходимых человеку в течение всей последующей жизни, качеств и

свойств, делающих его человеком.

Дошкольное образование призвано обеспечить создание основного

фундамента развития ребёнка - формирование базовой культуры его

48

личности. Это позволит ему успешно овладеть видами деятельности и

областям знаний на других ступенях образования.

Модель разработана для детей в возрасте 7 лет, поступающих в школу.

Таким образом, выпускник детского сада должен владеть следующими

характеристиками:

здоровье - уменьшение количества простудных заболеваний, дней

болезни на одно заболевание, снижение частоты проявлений

хронических заболеваний, снятие синдрома гипервозбудимости,

коррекция функциональных отклонений и отклонений в физическом

развитии – положительная динамика;

коммуникативная компетентность - умение общаться с взрослыми и

сверстниками, владение средствами вербального и невербального

выражения своих чувств, состояний, переживаний и настроений,

желаний, умение понятными средствами выразить отношение к

окружающим людям и их поступкам;

физическая компетентность - забота о своём здоровье, желание

физического совершенствования с учётом возрастных и

индивидуальных возможностей;

интеллектуальная компетентность - овладение детьми разными

способами решения поставленных задач, умение прогнозировать

результат;

креативность - отношение ребёнка к окружающему миру, как к

объекту преобразования и открытия, умение создавать новый продукт,

который отличается оригинальностью, вариативностью;

любознательность- исследовательский интерес ребёнка;

инициативность и самостоятельность - умение проявлять инициативу

во всех видах детской деятельности, в ситуациях общения с детьми и

взрослыми, добиваться результатов;

произвольность - соподчинение собственных мотивов и мотивов

других детей. Умение управлять своим поведением в соответствии с

49

определёнными сформированными у него представлениями, правилами

и нормами.

Модель педагога детского сада

Инновационная и развивающая деятельность поднимает статус

дошкольного учреждения. Одновременно повышается требование к педагогу,

к его работе в инновационном режиме.

Личность может воспитать только личность. Поэтому, в современных

условиях важное значение приобретает образ педагога детского сада.

Качество дошкольного воспитания во многом определяется характером

общения взрослого и рёбенка. Проанализировав стиль общения педагогов

учреждения с детьми, мы пришли к выводу, что они приняли новую тактику

общения, основанную на принципах сотрудничества, в котором позиция

педагога исходит из интересов ребёнка и перспектив его дальнейшего

развития.

Анализируя основные цели и направления деятельности детского сада

в будущем, можно определить следующую модель педагога детского сада

(как желаемый результат):

1. Профессионализм воспитателя:

имеет необходимую педагогическую и психологическую подготовку;

свободно ориентируется в современных психолого-педагогических

концепциях обучения, воспитания и здоровьесбережения, использует

их как основу в своей педагогической деятельности;

владеет умением планировать и оценивать уровень развития детей

группы;

умело использует элементарные средства диагностики и коррекции

индивидуальных особенностей детей при реализации

дифференцированного подхода;

владеет педагогической техникой: речью, умением сконцентрировать

внимание детей на решение педагогических задач, используя

личностно-ориентированную модель взаимодействия с детьми;

50

проявляет творчество и интерес к педагогической деятельности;

умеет работать с техническими средствами обучения, видит

перспективу применения ИКТ в образовательном процессе;

стимулирует активность детей на занятии, их увлечённость

познавательными и практическими заданиями, их потребность в

самостоятельном добывании знаний, потребность к творческой

переработке усвоенного материала.

2. Проявление организационно-методических умений:

использует в работе новаторские методики;

включает родителей в деятельность, направленную на создание

условий, способствующих развитию, оздоровлению и воспитанию их

детей; формирует у родителей позитивное отношение к овладению

знаниями педагогики и психологии;

владеет навыками анализа, прогнозирования и планирования своей

деятельности.

3. Личностные качества педагога:

имеет чётко выработанную жизненную позицию, не противоречащую

моральным нормам общества;

обладает развитой эмпатией: эмоциональной отзывчивостью на

переживание ребёнка, чуткостью, доброжелательностью,

заботливостью, тактичностью;

владеет педагогическим тактом, умеет сохранять личностное

достоинство, не ущемляя самолюбие детей, их родителей, коллег по

работе;

обладает рефлексивными умениями: умением размышлять над

причинами успехов и неудач, ошибок и затруднений в воспитании и

обучении детей;

ведёт работу по организации тесного взаимодействия медико-

педагогического персонала учреждения, родителей и социума.

51

Таким образом, обе модели ребёнка-выпускника и педагога отражают

приоритеты в развитии ДОУ, основные характеристики желаемого будущего.

52

7. План реализации Программы

7.1. Этапы освоения и внедрения Программы

№

Мероприятия

Этапы,

сроки их

выполнения.

Сведения об источниках,

формах, механизмах,

привлечения трудовых,

материальных ресурсов для

реализации программы

Источники



1 Формирование

нормативно – правовой

базы

2019 Без



2 Обновление основной

образовательной

программы, в

соответствии с

изменениями системы

образования, запросов

семей воспитанников,

общества (внедрение

компетентностного

подхода).

2019-2021 Без


старший

воспитатель

3 Мониторинг достижений

детьми результатов

освоения основной


программы

дошкольного образования

в соответствии с ФГОС

2019 Без


старший


53

4 Развитие проектной

деятельности ОУ:

уточнение

концептуальных

направлений развития ОУ

2019 Без


старший


5 Вовлечение родителей в

образовательный процесс

2019-2023 Без


старший


6 Подбор и апробация

диагностических

материалов, позволяющих

контролировать качество

образования (на основе

программных требований,

федеральных

государственных

стандартов)

2019-2022 Без


старший


7 Разработка системы

контроля качества

оказываемых

образовательных услуг

2019-2020 Без


старший


8 Составление плана

взаимодействия педагогов

и родителей по

направлениям развития


2019 Без


старший


9 Разработка циклограммы

мероприятий по

повышению

компетентности

2019-2020

Без


старший


54

родителей в вопросах

воспитания и образования

детей

Ожидаемые результаты:

- разработка материалов по диагностике и мониторингу

воспитанников, педагогов и родителей;

- банк данных приёмов, способов, методов, система формирования у

воспитанников умений, навыков и компетентностей.

Социальный эффект:

- Повышение качества образовательного процесса.

7.2.Методы достижения цели и развития ДОУ

Работа с родителями.

Проблема: Недостаточная готовность и включенность родителей в

управление качеством образования детей

Цель: Создание системы консультирования для родителей.

Задачи.

1. Вовлекать родителей в построение образовательного процесса,

посредством постоянного их информирования.

№

п/п

Мероприятия Этапы,

сроки их

выполнения


формах, механизмах

привлечения финансовых,

трудовых, материальных

ресурсов для их реализации

Источники



1 Обновление

информационных

стендов для

2019-2020 Без


Воспитатели

55

родителей в группах:

« Для вас, родители»

« Будем здоровы»

«Чем мы

занимались»

«Для мам и пап»

2 Организовать работу

семейного клуба:

2020-2021 Без


Старший


Музыкальный

руководитель

3 Внедрение активных

форм работы с

семьей (мастер -

классы, круглые

столы, семинары-

практикумы,

консультации).

Развитие

разнообразных,

эмоционально

насыщенных

способов вовлечения

родителей в жизнь

детского сада

(создание условий

для продуктивного

общения детей и

родителей на основе

общего дела:

2020-2021 Без


Старший


Музыкальный

руководитель.

56

семейные праздники,

досуги, совместные

кружки)

4 Практикум

«Инновационные

формы

взаимодействий

работы с

родителями».

Совместные проекты.

2019-2023 Без


Старший


5 Проведение анализа

работы с родителями

с помощью

анкетирования

2019-2023 Без


Старший


6 Составление плана

взаимодействия

педагогов, родителей

по направлениям

развития

воспитанников.

2019 Без


Старший


7 Организация

индивидуального

консультирования по

вопросам воспитания

и развития.

2019-2023 Без


Заведующий,

Старший


8 Родительские

групповые собрания

3 раза в год Без


Педагоги

9 Оформление папок-

передвижек

ежегодно Без


Старший


57

10 Составление

социального проекта

семей воспитанников

ежегодно Без


Старший


Ожидаемый продукт:

- Организация виртуального консультативного пункта для

родителей на сайте детского сада.

- Обновление информационных стендов для родителей в группах:

«Для вас, родители», «Будем здоровы», «Чем мы занимались», «Скоро в

школу» и т.п..


- Информированность о качестве взаимодействия с семьей.

- Вовлечение родителей в управление качеством образования

детей

- Повышение компетентности родителей.

Укрепление материально – технической базы.

Проблема: Отсутствие бюджетного финансирования на косметический

ремонт, что требует приведения в соответствие с требованиями ФГОС ДО,

социальных норм и нормативов.

Цель: Совершенствование системы управления

ресурсообеспечивающей деятельностью: поддержание в рабочем состоянии

материально-технических ресурсов; управление имуществом учреждения.

Задачи:

- Обеспечить охрану жизни и здоровья участников


- Привести помещения в соответствие санитарно-гигиеническим

нормам и требованиям безопасности.

- Обеспечить инновационный характер образовательного процесса

путём использования ИКТ, пополнение компьютерной базы презентациями.

58

- Пополнение материальной базы групп необходимым

оборудованием, техническими средствами, дидактическим и игровым

материалом по всем разделам образовательной программы.

№ Мероприятия Этапы,

сроки их

выполнения


формах, механизмах,

привлечения трудовых,

материальных ресурсов для

их реализации

Источники



1. Благоустройство

территории

2019-2020г. Средства

бюджета.

Внебюджетные

средства


ДОУ

2. Капитальный

ремонт пола в

групповых

помещениях

первого этажа по

адресу:

ул.Абрамцева,17

2019-2023 г. Внебюджетные

средства


ДОУ

3. Замена оконных

блоков по адресу:



бюджета.


средства


ДОУ

4. Установка

видеонаблюдения


бюджета.


ДОУ

59


средства

5. Замена

канализации по

адресу:



бюджета.


средства


ДОУ

Ожидаемый продукт:

Благоустроенные площадки;

Создание развивающей среды в соответствии с федеральными

государственными требованиями к условиям реализации основной

образовательной программы дошкольного образования;

Наличие видеонаблюдения;

Благоустроенные здания.


Создание безопасных условий для жизни и здоровья участников


Социальное партнерство

Проблема: При создавшихся в нашей стране экономических,

социальных и политических условий, современное образовательное

учреждение не может эффективно осуществлять функцию воспитания без

установления взаимовыгодного социального партнерства.

Цель: Создание взаимовыгодного социального партнерства для

функционирования учреждения в режиме открытого образовательного

пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов

личности, общества, государства в воспитании подрастающего поколения.

Задачи:

1. Найти формы эффективного взаимодействия МБДОУ с социальными

партнерами по вопросам оздоровления детей, а также семейного,

патриотического воспитания;

60

2. Совершенствовать профессиональную компетентность и

общекультурный уровень педагогических работников;

3. Формирование положительного имиджа, как образовательного

учреждения, так и социального партнера.

№ Социальный

партнер

Мероприятия Ожидаемый

продукт

деятельност

и

Социальный

эффект

1 МБОУ "Средняя

общеобразовательн

ая школа с

углубленным

изучением

отдельных

предметов №8"

Экскурсии,

совместные

праздники,

посещение

школьных

постановок,

выставок,

проведение МО.

Конспекты

совместных

мероприятий

Повышение

уровня

готовности

дошкольнико

в к обучению

в школе.

Снижение

порога

тревожности

при

поступлении

в 1-ый класс.

2 Городская детская

библиотека

Экскурсии, беседы,

посещение

праздников,

выставок, участие в

конкурсах

Выставки

рисунков

Обогащение

познавательн

ой сферы

детей

3 ФГБ ЛПУ

«Научно-

Профилактические

осмотры,

Медицински

е

Снижение

числа

61

клинический центр

охраны здоровья

шахтеров»

противоэпидемическ

ие мероприятия

рекомендаци

и, карты

пропусков

детьми по

болезни

Целевые индикаторы и показатели Программы развития МБДОУ № 1


мероприятия

(комплекса

мероприятий

Программы),

обеспечивающих

достижение конечного

результата


показателей

конечных

результатов

результат

2019 2020 2021 2022 2023

Мероприятия, направленные на повышение уровня своего потенциала и

потенциала родителей, направленного на развитие, воспитание и обучение

детей, отвечающего современным требованиям, как к педагогу, так и к

ребёнку-выпускнику.

1.Разработка плана

мероприятий,

направленных на

повышение уровня

профессиональной

компетентности

педагогического

состава

Образовательный

ценз педагогического

состава, доля

педагогов.

62

2.Реализация

проектной

деятельности

педагогами.


участвующих в

проектной


педагогов

3.Координация

деятельности педагогов

по внедрению


программы МБДОУ.

Результаты

мониторинга,

анкетирования,

тестирования

педагогов.

4.Информационно-

аналитическое

сопровождение.

Мероприятия, направленные на обеспечение качественного образования,

соответствующего требованиям инновационно-ориентированного

характера образовательного процесса.

1. Обеспечение

инновационного

характера

образовательного

процесса ДОУ

посредством проектной


«Нравственно-

патриотическое

воспитание детей».

Доля воспитанников,

охваченных

проектной

деятельностью

2. Разработка модели

здоровьесберегающего

пространства в МБДОУ

Использование

здоровьесберегающих

технологий в

63

образовательном

процессе

3. Разработка

программы

взаимодействия с

родителями

воспитанников. Проект

«Семья и детский сад»



4.Реализацияобразовате

льной программы.


мониторинга

Мероприятия, направленные на создание качественной и безопасной

материально-технической среды МБДОУ, соответствующей современным

требованиям.

1.Обеспечение

комплекса

безопасности в

МБДОУ

Выполнение

требований и норм

СанПиН 2.4..1.

2.4.1.3049-13

Выполнение

требований

Госпожнадзора

7.3. Система программных мероприятий

Этап Задачи Мероприятия Сроки Ответственные

I этап –

диагнос

тическ

ий

2019-

2020 г.

1. Комплексная

оценка актуального

состояния


процесса в ДОУ,

экспертиза качества

Разработка


МБДОУ, схемы

перспективного

развития системы

работы в ДОУ и

Август

2019

Заведующая,

Старший


64


процесса в ДОУ.

ознакомление


коллектива с этапами


Программы развития.

Проведение

исследований семей

воспитанников для

выявления: уровня

удовлетворенности

родителей работой

МБДОУ, основных

ценностей семей, их


уровня, социального

и материального

положения.

Сентяб

рь

2019

Старший


воспитатели

групп

Изучение и анализ

материально-

технической базы,

методического и

дидактического

обеспечения


процесса МБДОУ

для выявления уровня

материально-

технического

оснащения детского

Сентяб

рь

2019


65

сада, для определения

уровня

обеспеченности


процесса.

Изучение и

определение уровня

предметно-

развивающей среды в

каждой возрастной

группе, в

соответствии с

образовательными

областями

программы

Октяб

рь

2019 г

Старший


Изучение и

выявление уровня


мастерства и степени

удовлетворенности

педагогической

деятельностью через

самоанализ педагогов

и руководителя.

Октяб

рь

2019

Старший


2.Определить

динамику развития

детей


диагностики уровня

усвоения

образовательных

областей по основной

Сентяб

рь

2019

Старший



групп

66


программе ДОУ

детьми для оценки

результативности


процесса.

Анализ результатов

обследования и

диагностики развития

детей для их

обсуждения на

Совете педагогов,

принятие

соответствующих

решений и

определение

дальнейших задач

работы на год.

Сентяб

рь

2019 г.


Старший


II этап -

организ

ационн

ый

2020-

20121 г.

1. Повысить

профессиональный

уровень педагогов

для корректировки и

реализации ООП


инвентаризации

учебно-

методического

оснащения в МБДОУ

в соответствии с


программой.

Сентяб

рь,

2020г.

Старший



групп

Организация

обучения педагогов

самоанализу

Сентяб

рь

2020 г.

Старший


67

воспитательно-


работы.



педагогов для

выявления

затруднений в работе,

изучение мотивов и

потребностей

деятельности.

Ноябр

ь

2020г.

Старший


Повышение

профессионального

уровня

педагогических

кадров в вопросах

использования в

практике работы

современных

технологий

дошкольного

образования:

- курсовая

подготовка;

- участие в работе

объединений

педагогов разного

уровня;

- транслирование

2020-

2021гг

.

Старший


68

опыта работы через

участие в конкурсах,

участие в районных

методических

объединениях

Изучение


мастерства педагогов:

целевое посещение

занятий, «Дни

открытых дверей»,

анализ планирования,

самоанализ

педагогов,

анкетирование

педагогов и

родителей,

обобщение опыта для

выявления уровня


мастерства и

формирование заявок

на курсы повышения

квалификации.

В

течени

е года

2020 -

2021

г.г.


Старший


2.

Совершенствовать

уровень

диагностирования

детей для


диагностики уровня

развития каждого

ребенка (уровень

развития

В

течени

е года

2020-

2021

Старший


Педагоги

69

определения

динамики развития

познавательных

способностей,

уровень речевого

развития,

психических

процессов, уровень

творческих

способностей в

различных видах

деятельности,

уровень физических

качеств и

способностей,

уровень развития

трудовых навыков,

уровень развития

духовных навыков)

для получения

исходных




МБДОУ.

Ознакомление

педагогов с

особенностями

развития детей и

совершенствование

методик

г.г.

70

диагностирования.

3.Индивидуализация

и дифференциация


процесса

- разработка и

внедрение в практику

работы

индивидуальных

маршрутов развития

и здоровья;

- мониторинг

эффективности

внедрения

индивидуальных и

дифференцированных

маршрутов

2020-

2021гг

Педагоги,

старший


4. Создать

материально –

технические и

финансовые условия

для развития

содержания


МБДОУ

Анализ соответствия

материальной базы

МБДОУ планам и

программам,

скорректированным,

используемым для

создания условий,

необходимых для



Совершенствование

предметно-

развивающей среды в

ДОУ:

- оборудование

групповых

2 раз в

год

2019-

2020г.

г.


71

помещений

развивающими

пособиями,

сюжетными

игрушками, играми,

развивающей

направленности;

- пополнение

программно-

методического,

методико-

дидактического и

диагностического

сопровождения


программы,

реализуемой в ДОУ;

Разработка

механизмов

морального и

материального

стимулирования для

постоянного


роста каждого

педагога.

2020-

2021

г.г.

72

5. Информатизация


процесса в ДОУ:

- обновление

компьютерной

техники

(приобретение

мультимедийного

оборудования)

2020-

2021

г.г.


III этап

заключ

ительн

ый

2022-

2023

1.Проанализировать

соответствие

фактических и

прогнозируемых


Изучение мнения

педагогов, родителей

о сущностях и

результатах



Декабр

ь 2022

год


Старший


Оценка результатов



МБДОУ.

Май-

июнь

2023

год


Старший


7.4. Прогнозируемые результаты Программы развития к 2023 году

Реализация Программы позволит повысить качество и обеспечить

условия получения образовательных услуг для всех категорий семей и

воспитанников, не зависимо от социального и имущественного статуса,

состояния здоровья в условиях инновационного режима развития МБДОУ.

В ходе реализации Программы предполагается достижение

следующих результатов:

- повышение уровня профессиональной компетенции педагогов;

- создание предметно-развивающей среды и материально-технической

базы в группах в соответствии с образовательными областями

образовательной программы МБДОУ;

73

- рост творческих достижений всех субъектов образовательного

процесса, овладение комплексом технических навыков и умений,

необходимых для их реализации.

- обеспечение готовности воспитанников к обучению в школе.

Показателями является итоговый мониторинг по образовательным областям

программы и по методическим рекомендациям.

- активное включение родителей в образовательный процесс

- создание привлекательного в глазах всех субъектов

образовательного процесса имиджа ДОУ, разработка стратегии по

благоустройству территории ДОУ.

Предполагается что:

1. Для воспитанников и родителей:

- каждому воспитаннику будут предоставлены условия для

полноценного личностного роста;

- хорошее состояние здоровья детей будет способствовать повышению

качества их образования;

- обеспечение индивидуального педагогического и медико-социального

сопровождения для каждого воспитанника ДОУ;

- каждой семье будет предоставлена консультативная помощь в

воспитании и развитии детей, право участия и контроля в воспитательно-

образовательной программе ДОУ;

- качество сформированности ключевых компетенций детей будет

способствовать успешному обучению ребёнка в школе.

2. Для педагогов:

- каждому педагогу будет предоставлена возможность для повышения

профессионального мастерства;

-квалификация педагогов позволит обеспечить сформированность

ключевых компетенций дошкольника;

- будет дальнейшее развитие условий для успешного освоения

педагогических технологий;

74

- поддержка инновационной деятельности.

3. Для МБДОУ:

- будет налажена система управления качеством образования

дошкольников;

- развитие сотрудничества с другими социальными системами;

- будут обновляться и развиваться материально-технические условия

пребывания детей в учреждении.

Элементы риска развития Программы МБДОУ

При реализации программы развития могут возникнуть следующие

риски:

- недостаточный образовательный уровень родителей

воспитанников,

- недостаточная их компетентность педагогов в вопросах

сохранения и укрепления здоровья детей затрудняет получение детьми с

хроническими заболеваниями качественного дошкольного образования

- быстрый переход на новую программу развития МБДОУ может

создать психологическое напряжение у коллектива.

Примечание: Управление и корректировка программы

осуществляется Советом педагогов образовательного учреждения ДОУ.

Содержание - xn--1-gtbxjz.xn--p1aiмдоу1.рф/19-20/programma_razvitija_19-20.pdf ·...

Documents

Transcript of Содержание - xn--1-gtbxjz.xn--p1aiмдоу1.рф/19-20/programma_razvitija_19-20.pdf ·...