Skolnärvarotrappa, Åsaskolan, F-5

Elev:Klass:

Kryssa i rutorna efter utförd insats.

Steg 1 (10%)Ansvarig för åtgärd: RektorÅtgärden utförs av: Mentor

Steg 2 (ej minskad frånvaro)Ansvarig för åtgärd: RektorÅtgärden utförs av: Mentor

Steg 3 (frånvaro kvarstår)Ansvarig för åtgärd: RektorÅtgärden utförs av: Mentor och EHT

Steg 4Ansvarig för åtgärd: RektorÅtgärden utförs av: Mentor och EHT

Steg 5Ansvarig för åtgärd: RektorÅtgärden utförs av: Mentor och EHT

☐ Meddelande till vårdnadshavare sker automatiskt i skola24. ☐ Kontakt med vårdnadshavare efter oroande frånvaro. Visa grafiskt utdrag från skola 24 samt informera om Skolnärvarotrappan, 10%.

☐ Skola24, analys av mentor, se B.☐ Mentor kallar ev. elev och vårdnadshavare till skolan, genomför; Orsaksutredning vid skolfrånvaro. ☐ Dokumentera anpassningar, se D & E, i Unikum. ☐ Ansökan EHT, bifoga Orsaksutredning.☐ Skolsköterska följer upp med vårdnadshavare.

☐ Rektor anmäler problematisk frånvaro till huvudman.

☐ Vårdnadshavare, ev. elev, mentor och EHT kallas till Skolplaneringssamtal. ☐ Rektor fattar beslut om ev. utredning och ev. vidare behov av särskilt stöd och/ eller insats.☐ Rektor informerar om skolplikt.☐ EHT informerar vårdnadshavare om stöd från verksamheter utanför skolan, se C.☐ Rektor informerar om skolans skyldighet om orosanmälan till Socialtjänsten vid fortsatt frånvaro.

☐ Boka tid för uppföljning av plan.

☐ Viktigt är nu att mentor och ev. övrig berörd personal inte släpper kontakten med elev och vårdnadshavare, utan fortsätter visa omtanke om eleven.

☐ Kontinuerlig uppföljning och ev. revidering av plan efter beslutade insatser.

☐ Vid behov upprätta åtgärdsprogram.

☐ Fortsatt kontakt med eleven/familjen och fortsatt intensivt arbete med att få eleven tillbaka till skolan.

☐ Kontinuerlig uppföljning och ev. revidering av plan efter beslutade insatser.

Vid ev. svårigheter inom familjen/ eleven – bedömning av ev. åtgärd:☐ Remiss till BUP.☐ Ansökan om stöd från Mobila teamet.☐ Familjen kontaktar Socialtjänsten.☐ Skolan anmäler till Socialtjänsten vid ev. oro.☐ Skolan kallar till SIP-möte.

☐ Vid fortsatt hög frånvaro och när skolan gjort allt den förmår, skickar rektor en anmälan till Socialtjänsten.

☐ Ev. beslut om vitesföreläggande fattas av huvudman.

Handlingsplan för att främja skolnärvaro på ÅsaskolanAtt barn och ungdomar lämnar grundskolan med godkända betyg har stor påverkan på deras

framtid. Skolan är den enskilt viktigaste skyddsfaktorn när det gäller risken att drabbas av psykisk ohälsa och olika former av sociala problem. Elever som inte är närvarande i skolan

löper stor risk att inte klara skolans kunskapskrav, vilket kan få många negativa konsekvenser. Ytterst handlar skolnärvaro om barn och ungdomars rätt till utbildning och

framtidsmöjligheter.

All skolpersonal på Åsaskolan har ett bemötande gentemot elever utifrån begreppet skolnärvaro. Bekräfta och uppmuntra när eleven är i skolan. Visa att det gör skillnad om eleven är i skolan och att eleven är saknad. Utgå från att varje beteende fyller en funktion för eleven.

- Ogiltig och/ eller oroande giltig frånvaro kan innebära enstaka lektioner, en hel dag och/ eller delar av dag. Första steget, vilket omfattar tillfälle 1-5 bör innebära ett påbörjat arbete utifrån Skolnärvarotrappa, Åsaskolan, 6-9 . En fingervisning kan vara 10% frånvaro inom en vecka.

- Mentor ansvarar för att veckovis titta i Skola 24 för att tidigt uppmärksamma ogiltig och/ eller oroande giltig frånvaro.

- Vid arbete med Skolnärvarotrappan har mentor ansvar att kontinuerligt arbeta med löpande insatser samt att regelbundet visa eleven utvecklingen av närvaro med hjälp av grafisk skola24.

- Vid positiv utveckling som också vidhålls efter fyra veckor fortsätter arbetet inom skolan, Skolnärvarotrappa avslutas.

Vad är ogiltig och/ eller oroande frånvaro?Ogiltig frånvaro betraktas som all frånvaro som inte är anmäld av vårdnadshavare. Oroande frånvaro kan vara anmäld av vårdnadshavare men ändå skapa oro. Det kan handla om enstaka lektioner och/eller dagar och behandlas i enlighet med denna handlingsplan.

- Sammanhängande anmäld frånvaro som överstiger tio skoldagar.- Spridd frånvaro, överstigande 20 procent av undervisningstiden under en

åttaveckorsperiod.- När en elev under en längre period stannar hemma från skolan utan någon tydlig

anledning som exempelvis sjukdom, är detta att betrakta som ”skolvägran”.

Följande kan vara varningssignaler för en framtida skolvägran:- Frånvaro redan i förskoleklass med hänvisning till frivilligt deltagande.- Frånvaro utan sjukanmälan.- Upprepad anmäld sjukfrånvaro.- Ovanligt lång frånvaro i samband med sjukdom.- Upprepad frånvaro med diffusa förklaringar som magont, huvudvärk.- Frånvaro specifika dagar eller vid specifika ämnen.- Sen ankomst och/eller tidig hemgång under skoldagen.- Vårdnadshavares signaler om svårigheter till att få iväg sitt barn till skolan.

Huvudmans och rektors ansvarAv 2 kap. 8 § skollagen (2010:800) framgår att huvudmannen ansvarar för att utbildningen genomförs i enlighet med bestämmelserna i skollagen, föreskrifter som har meddelats med stöd av lagen och de bestämmelser för utbildningen som kan finnas i andra författningar.

Enligt 2 kap. 9 § skollagen (2010:800) ska det pedagogiska arbetet vid en skolenhet ledas och samordnas av en rektor.

Skolplikt och rätt till utbildningEnligt 7 kap. 2 § skollagen (2010:800) har barn som är bosatta i Sverige skolplikt enligt föreskrifterna i 7 kap. skollagen. Skolplikten gäller dock inte barn som varaktigt vistas utomlands eller vars förhållanden är sådana att det uppenbarligen inte kan begäras att barnet ska gå i skola. Skolplikt gäller inte heller barn som avses i 29 kap. 2 § andra stycket skollagen. Dessa barn har dock samma rätt till utbildning som skolpliktiga barn. Enligt 7 kap. 2 § skollagen (2010:800) omfattas barn som är bosatta i Sverige av skolplikt enligt föreskrifterna i detta kapitel. Enligt 7 kap. 20–22 §§ skollagen ska den som har vårdnaden om ett skolpliktigt barn se till att barnet fullgör sin skolplikt. Hemkommunen ska se till att skolpliktiga barn som inte går i dess grundskola eller grundsärskola på något annat sätt får föreskriven utbildning. Kommunen ska se till att eleverna i dess grundskola och grundsärskola fullgör sin skolgång. Av 7 kap. 23 § skollagen (2010:800) framgår att om en skolpliktig elev inte fullgör sin skolgång och detta beror på att elevens vårdnadshavare inte har gjort vad denne är skyldig att göra för att så ska ske, får hemkommunen förelägga elevens vårdnadshavare att fullgöra sina skyldigheter. Ett föreläggande enligt första stycket får förenas med vite. Av 4 kap. 8 § skolförordningen (2011:185) framgår att om en elev på grund av sjukdom eller av någon annan orsak inte kan delta i den verksamhet som anordnas för att ge den avsedda utbildningen, ska hindret snarast anmälas till skolenheten. Rektorn får besluta hur anmälningsskyldigheten ska fullgöras. Av 7 kap. 17 § skollagen (2010:800) framgår följande. En elev i grundskolan och grundsärskolan ska delta i den verksamhet som anordnas för att ge den avsedda utbildningen, om eleven inte har giltigt skäl att utebli. Om en elev utan giltigt skäl uteblir från den obligatoriska verksamheten ska rektorn se till att elevens vårdnadshavare samma dag informeras om att eleven har varit frånvarande. Om det finns särskilda skäl behöver elevens vårdnadshavare inte informeras samma dag. Av 7 kap. 18 § skollagen (2010:800) framgår att en elev får beviljas kortare ledighet för enskilda angelägenheter. Om det finns synnerliga skäl får längre ledighet beviljas. Rektorn beslutar om ledighet. Rektorn får inte uppdra åt någon annan att fatta beslut om ledighet som avser längre tid än tio dagar.

B, Primär analys av mentor- Går det att se ett mönster när eleven är närvarande? - Går det att se ett mönster när eleven är frånvarande?

Med mönster menas, vissa lektioner, vissa veckodagar, tid på dagen ex, morgonen, efter lunch etc.

C, Kontaktuppgifter, verksamheter utanför skolan BUP-linjen: 010-476 19 99. Vid psykisk ohälsa eller vid risk för att utveckla psykisk ohälsa

och/ eller funktionshinder. Mottagning barn och unga: 0300-83 48 89. Om du och ditt barn behöver stöd i familjen. Individ & Familjeomsorgs föräldratelefon, 0300-83 80 60. Vid behov av stöd i föräldraroll. Kungsbacka kommun erbjuder kostnadsfria föräldrastödskurser utifrån cope-metoden.

Anmälan: Anette Svensson på 0300-83 49 03 eller anette.svensson@kungsbacka.se. För mer information om föräldrastöd, se: https://www.kungsbacka.se/Omsorg-stod-och-

hjalp/Familj-barn-och-unga/

Mentors egna anteckningarHär kan du anteckna kontakter, åtgärder och liknande. Som stöd i arbetet.

Steg 1

Steg 2

Steg 3

Steg 4

Steg 5

Orsaksutredning vid skolfrånvaroDatum:Elevens namn & personnummer:Elevens klass:

Elevens frånvaroAnge procent ogiltig frånvaro Ange procent giltig frånvaro

Att eleven får berätta sin historia, sin syn på situationen, har visat sig ha en positiv effekt, för att det ska bli klart både för eleven själv och för omgivning vad frånvaron kan bero på. Utgå från att varje beteende fyller en funktion för eleven. Var nyfiken! Frågor att utgå ifrån: När började frånvaron? Varför började frånvaron, vad anger eleven för orsak? Hur beskriver eleven sin sociala situation? Vad gör eleven när han/hon inte är i skolan? Vad anger eleven för orsak till sin frånvaro? Är skolmiljön anpassad för eleven? Uttrycker eleven att han/hon har någon specifik svårighet? Kan bemötandet gentemot eleven förändras? Elevens bild av anledning till frånvaron:

Vårdnadshavares bild av anledning till frånvaro:

Skolans bild av anledning till frånvaro:

Skolans åtgärderSkolans konkreta åtgärder, se förslag på anpassningar, dokumenteras i Unikum

När utvärderas åtgärderna?

Har skolan en plan för nya/ andra åtgärder? Om JA, vilka?

E, Förslag till anpassningar- för att nå ökad måluppfyllelseTänk på att anpassningar ska kunna utvärderas.

Schema och planering:SchemagenomgångSchema i mobilenTydligt schema både eget och på tavlanPlaneringsstöd för dagenFörbered nästa aktivitet och material ex. i mobilenFörbered vid oväntad förändringFörbered aktivitetsslutGå före andra i klassen till aktivitetStöd i valsituationerStöd att starta, fortsätta och avsluta arbetsområdenArbeta enskilt

Placering, fysisk miljö:Anpassad fysisk miljöPlacering i klassrummetFrukt/annat att ätaTillrättalagd matsituationMusik i lurar vid enskilt arbeteNågot att ”pilla med” vid genomgångarUndvik fysisk kontakt/ögonkontakt

Pauser, längre tid:Kortare arbetspassMöjlighet till rörelse/pausMöjlighet till ”time out”Extra tid vid prov och läxförhörVänta in/ge eleven tid

Dator/hjälpmedel:Kompensatoriska hjälpmedel t ex talsyntesDator/Ipad-inställningar exempelvis av mus, skärm, textstorlekDigitala läromedelHjälpmedel att förstå tidBildstödFärgad plastfilm över textSkrivstöd i matematikAnvända miniräknare

Anpassat material, språk:Anpassade läxorExtra färdighetsträning exv. Intensiv lästräningAvskalade/anpassade arbetsuppgifter, prov, läxförhörStöd med innehållsfrågor och svarAnpassat och enkelt språk, muntligt och skriftligtAnpassad talhastighet, ordval och begreppMuntliga prov och läxförhörRepetera innehållEnskilda redovisningar vid behovExtra läromedel i hemmetEnkla, tydliga och korta instruktionerFörbered provsituationerStöd med struktur och studieteknikStöd med uppläsning av benämnda uppgifter i matematikUtskrift av texter och arbetsuppgifter från datorn

Övrigt:Sociala berättelserSeriesamtalEnskild tillrättavisningAnpassningar i idrott och hälsaKunskap om funktionshinderHandledningMotiverande samtalSamtal med Studie- och yrkesvägledareKuratorskontaktEnstaka pedagogiska insatser under kortare tid

D, Förslag på eventuella insatser- Sällskap till skolan av en lärare eller elev.- Någon som möter eleven utanför skolan på morgonen.- Utse en kontaktperson.- Sällskap under rasterna.- Vårdnadshavare närvarar på lektionen.- Byta sittplats/ klass/ skola.- Anpassat schema.- Kartlägg psykosociala klimatet i klassen.- Erbjuda insats från EHT; kurator, skolsköterska, skolpsykolog, specialpedagog,

speciallärare.

SkolplaneringssamtalDatum:Elevens namn & personnummer:

Närvarande:

Ett skolplaneringssamtal är ett samtal mellan rektor, lärare, ev. personal från EHT, vårdnadshavare och elev. Syftet med mötet är att säkerställa elevens rätt till utbildning genom att skapa sig en bild av anledningen till att eleven har frånvaro. Vi ställer oss frågan; vilken funktion fyller frånvaron för eleven? Rektor beslutar om behov av utredning.

Elevens bild av anledning till frånvaron:

Vårdnadshavares bild av anledning till frånvaro:

Skolans bild av anledning till frånvaro:

Behov av vidare utredning JA NEJ

Analys- Vad ska utredas och av vem/ vilka? Frågeställning?

Uppföljning/ utvärdering

Detta beslut kan överklagas till Skolväsendets överklagandenämnd av elevens vårdnadshavare samt av elever som fyllt 16 år. Vill ni överklaga beslutet ska ni skicka överklagandet till skolan inom tre veckor från den dag då ni fick ta del av beslutet. I skrivelsen ska ni ange vilket beslut som överklagas, och vilken ändring i beslutet som ni begär. Mer information finns på webbplatsen www.overklagandenamnden.se.