ВВЕДЕНИЕ - stu.ru – транспортная стратегия Российской...

2

ВВЕДЕНИЕ

Программа (стратегия) развития федерального государственного бюджет-

ного образовательного учреждения высшего образования «Сибирский государ-

ственный университет путей сообщения» (далее – университет) разработана на

основании следующих документов:

– Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

– указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204 «О наци-

ональных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на

период до 2024 года»;

– распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г.

№996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до

2025 года»;

– прогноз долгосрочного социально-экономического развития Российской

Федерации на период до 2030 года;

– транспортная стратегия Российской Федерации на период до 2030 года;

– стратегия социально-экономического развития Новосибирской области

на период до 2025 года.

Программа развития университета на период 2019–2024 гг. основывается

на необходимости перехода на новую ступень интеграции учебной, воспита-

тельной и научной деятельности в целях достижения нового качества подготовки

специалистов на уровне современных квалификационных требований, с учетом

национальных приоритетов и международных стандартов качества.

Стратегический план развития университета на период 2019–2024 гг. со-

держит в себе основные направления деятельности вуза в области повышения

качества образования, научных исследований и инноваций, международного

научно-образовательного сотрудничества, воспитательной работы со студента-

ми, системы непрерывного образования, совершенствования информационно-

ресурсной и материально-технической базы, финансово-экономической деятель-

ности и социальной инфраструктуры вуза, взаимодействия с региональными

структурами, повышения эффективности внутривузовского менеджмента и

управления университетским комплексом.

3

В рамках предлагаемой программы (стратегии) развития университет по-

зиционируется как составная часть сети образовательных организаций, подве-

домственных Федеральному агентству железнодорожного транспорта, выполня-

ющая задачи образовательного (кадрового), научного и методического обеспе-

чения деятельности организаций транспортной отрасли Сибирского, Уральского

и Дальневосточного федеральных округов Российской Федерации в условиях со-

вершенствования системы образования на всех ее уровнях.

Программа развития университета представляет собой модель достижения

стратегических целей, которые формируются его работниками, и согласуется со

стратегическими целями региона и Российской Федерации.

4

1. ХАРАКТЕРИСТИКА РОЛИ И МЕСТА УНИВЕРСИТЕТА

В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И ОТРАСЛЕВОГО ОБРАЗОВА-

НИЯ

1.1. Историческая справка

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Сибирский государственный университет путей сообще-

ния» (СГУПС) ведет свою историю с 1932 года. 25 сентября 1932 г. вышел в свет

приказ № 754/Ц Народного комиссара путей сообщения Союза Советских Соци-

алистических Республик об организации Новосибирского путейско-

строительного института инженеров железнодорожного транспорта (НоПИИТ),

ставшего первым железнодорожным вузом в азиатской части страны.

Структура специальностей, установленная в 1932 г., во многом определила

направление подготовки специалистов вплоть до начала 1990-х гг. Тогда в Но-

ПИИТе стали обучаться 569 студентов, на 17 кафедрах работали 60 преподава-

телей, в том числе 7 профессоров и 14 доцентов. Преподавательский состав

включал в себя настоящих энтузиастов своего дела, среди которых были профес-

сора В. М. Завадский, В. Е. Еврейсков, С. А. Введенский, А. И. Прибытков. Они

вкладывали всю свою энергию и душу в создание факультетов, кафедр, лабора-

торий и умело направляли их деятельность.

9 сентября 1934 г. вуз был преобразован в Военный институт инженеров

транспорта (НИВИТ) с факультетами: «Строительство железных дорог», «Путь и

путевое хозяйство», «Движение и грузовая работа», «Здания на железнодорож-

ном транспорте». В этом же году состоялся первый выпуск инженеров железно-

дорожного транспорта, часть которых была направлена в распоряжение Нарко-

мата обороны. Срок обучения в НИВИТе увеличился до шести лет, выпускники

НИВИТа получали специальность инженера железнодорожного транспорта и

звание лейтенанта. Большую часть слушателей составляли юноши. В вузе были

введены казарменное положение, обмундирование, воинская дисциплина, пре-

обладали технические специальности.

В 1941 г. началась Великая Отечественная война и более тысячи препода-

вателей и студентов вуза ушли на фронт. Многие инженеры первого выпуска

стали видными военачальниками, среди них генерал-лейтенант А. П. Рогозин,

5

генерал-майоры Е. Т. Ядов, В. К. Вловенко и А. Л. Яковлев, полковники А. Е.

Кошкин и Н. А. Танин.

Героями Советского Союза стали слушатели В. Н. Безукладников,

Ю. И. Дерябин, Е. И. Стерин. Своими подвигами в жестоких сражениях они впи-

сали славные страницы в историю института и страны.

В 1953 г. НИВИТ был преобразован в Новосибирский институт инженеров

железнодорожного транспорта (НИИЖТ). В 1956 г. открылся заочный факуль-

тет, в 1957 г. – факультет «Промышленное и гражданское строительство», в 1958

г. – факультет «Строительные и путевые машины», в 1962 г. – инженерно-

экономический факультет.

К 1980-м годам институт превратился в крупный учебно-образовательный

центр Сибири со своими традициями. 3 апреля 1981 г. коллектив НИИЖТа был

награжден орденом Трудового Красного Знамени за успешное выполнение зада-

ний десятой пятилетки по подготовке высококвалифицированных специалистов

для железнодорожной отрасли.

В 1993 г. институту был присвоен статус академии (Сибирская государ-

ственная академия путей сообщения – СГАПС), а в 1997 г. – статус университета

(Сибирский государственный университет путей сообщения – СГУПС).

В 1995 г. открыт международный коммерческий факультет, ставший затем

факультетом «Мировая экономика и право». В 2002 г. создан факультет «Управ-

ление персоналом». В 2004 г. на базе кафедры информационных технологий

транспорта открыт факультет «Бизнес-информатика».

С 1 января 2007 г. вуз преобразован в отраслевой университетский образо-

вательный комплекс. В его состав входят:

– Институт перспективных транспортных технологий и переподготовки

кадров. Его научно-образовательная база позволяет ежегодно осуществлять пе-

реподготовку более шести тысяч инженерно-технических работников железно-

дорожного транспорта и других ведущих отраслей экономики;

– Новосибирский техникум железнодорожного транспорта и три филиала

вуза – в Томске, Новоалтайске и Белово, где обучающиеся получают среднее

профессиональное образование по 9 специальностям, а также осуществляется

6

подготовка, переподготовка и повышение квалификации рабочих кадров и спе-

циалистов по 64 профессиям;

– 10 факультетов, объединяющих 42 кафедры, на которых ведется подго-

товка будущих руководителей производства по четырем специальностям, 15

направлениям подготовки бакалавров и 10 направлениям подготовки магистров

для многих регионов России, ближнего и дальнего зарубежья. Большое внима-

ние уделяется практической подготовке и знанию объектов трудовой деятельно-

сти.

За годы существования НИВИТа – НИИЖТа – СГУПС из его стен вышло

более 70 тысяч молодых специалистов. Среди них два министра путей сообще-

ния, более 30 начальников железных дорог, руководители крупных транспорт-

ных и строительных организаций, научные и общественные деятели, известные

спортсмены.

Молодым специалистам, успешно завершившим обучение в университете,

предоставляется обширное поле деятельности в соответствии с Транспортной

стратегией РФ на период до 2030 года. Она была принята в стенах СГУПС на

выездном заседании Правительства PФ под председательством В. В. Путина в

октябре 2008 г.

Еще одним отличием вуза являются крепкие связи с Западно-Сибирской

железной дорогой, позволяющие вузу участвовать в научно-техническом разви-

тии производства и готовить к нему выпускников.

СГУПС развивается в соответствии с требованиями времени, сохраняя и

укрепляя свои славные традиции. Среди них слеты отличников учебы, дни зна-

ний, ежегодно определяется лучшая группа института, стройотрядовское движе-

ние. В феврале 1957 г. в честь Московского фестиваля молодежи и студентов от

Новосибирска до Томска прошел первый агитпоезд НИИЖТа, эти рейсы стали

регулярными и после небольшого перерыва продолжаются и сейчас. С 1939 г. в

институте проводится ежегодная оборонно-спортивная эстафета.

Менялись названия вуза, но сформулированное еще в 70-е годы кредо вы-

пускника остается актуальным: надежность, инициатива, интеллект, жизнеспо-

собность, трудолюбие!

7

1.2 Оценка пространственного положения вуза и его филиалов

Головной университет расположен в городе Новосибирске. Основная зада-

ча университета обеспечить специалистами транспортную отрасль в пределах

Сибирского округа, Западно-Сибирской железной дороги.

По данным пенсионного фонда России выпускники СГУПС 2016 года ра-

ботают 34 регионах нашей страны. На рис. 1.1.1 приведена карта трудоустрой-

ства выпускников. Наибольшее количество выпускников работают в Новосибир-

ской области (69,1%), значимое количество выпускников работают в Кемеров-

ской области, Красноярском крае, Алтайском крае, г.Москва, г.Санкт-Петербург.

Рис. 1.1.1 Карта трудоустройства выпускников СГУПС:

В структуру университета входят следующие обособленные структурные

подразделения:

1. Филиал федерального государственного бюджетного образовательного

учреждения высшего образования «Сибирский государственный университет

путей сообщения» – Томский техникум железнодорожного транспорта. Сокра-

щенное наименование: ТТЖТ – филиал СГУПС. Место нахождения: пер. Пере-

ездный, д. 1, г. Томск, Томская область, Российская Федерация, индекс 634006.

8



путей сообщения» в г. Новоалтайске. Сокращенное наименование: филиал

СГУПС в г. Новоалтайске. Место нахождения: ул. Красногвардейская, д. 13, г.

Новоалтайск, Алтайский край, Российская Федерация, индекс 658080.



путей сообщения» в г. Белово. Сокращенное наименование: филиал СГУПС в г.

Белово. Место нахождения: ул. Ленина, д. 67а, г. Белово, Кемеровская область,

Российская Федерация, индекс 652612.

4. Новосибирский техникум железнодорожного транспорта – структурное

подразделение федерального государственного бюджетного образовательного


путей сообщения», сокращенное наименование: НТЖТ. Место нахождения:

630068, Сибирский федеральный округ, Новосибирская область, город Новоси-

бирск, улица Лениногорская, д. 80.

Общая концепция целевого направления образовательных программ

обособленных структурных подразделений университета заключается в следу-

ющем:

а) головное структурное подразделение университета обеспечивает транс-

портную отрасль специалистами всех уровней высшего образования, професси-

онального обучения и дополнительного профессионального образования;

б) обособленные структурные подразделения – филиалы университета и

НТЖТ - структурное подразделение СГУПС по месту своего нахождения обес-

печивают кадровую потребность организаций транспортной области специали-

стами уровней среднего профессионального образования, профессионального

обучения и дополнительного профессионального образования.

Специальности среднего профессионального образования филиалов уни-

верситета и НТЖТ - структурное подразделение СГУПС направлены на обеспе-

чение специалистами среднего звена Западно-Сибирской железной дороги

(ЗСЖД), которая территориально расположена в Новосибирской, Томской, Ке-

9

меровской, Омской областях и Алтайском крае. Пространственное расположе-

ние филиалов вписано в общую систему ЗСЖД.

2. ОЦЕНКА РЕСУРСНОГО ПОТЕНЦИАЛА УНИВЕРСИТЕТА

2.1. Образовательная деятельность

Главными показателями ресурсного обеспечения и выполнения государ-

ственного задания в образовательной деятельности является контингент обуча-

ющихся, а также количественные и качественные показатели приема на 1-й курс.

2.1.1. Основные образовательные программы высшего образования

В таблице 2.1.1 приведена динамика изменения контингента студентов за

последние 6 лет.

Таблица 2.1.1

Контингент студентов в 2013 – 2018 гг.

Форма обучения Количество студентов

2013 2014 2015 2016 2017 2018

Всего 9 258 9 035 8 394 8 161 7 644 7 553

Бюджет 3 626 3 573 3 360 3 189 2 996 2 928

Полное возмещение

затрат 5 632 5 462 4 934 4 972 4 648 4 625

Очная форма 6 723 6 746 6 232 6 199 5 970 5 924

Заочная форма 2 492 2 241 2 018 1 916 1 619 1 566

Очно-заочная форма 43 48 44 46 55 63

Магистры 99 124 213 396 457 456

Аспиранты 214 175 133 98 82 75

Как видно из таблицы, контингент студентов за шесть лет уменьшился

на 18,4 %, при этом произошло сокращение обучающихся как за счет бюджет-

ных ассигнований (19,25 %), так и за счет собственных средств обучающихся

(17,9 %). Наибольшие потери произошли за счет обучающихся по заочной форме

обучения (37,2 %). За анализируемый период произошло увеличение континген-

та студентов, обучающихся по программам магистратуры в 4,6 раза, при этом

наблюдается сокращение контингента обучающихся по программам аспиранту-

ры в 2,9 раза из-за уменьшения государственного заказа на прием с 2014 г.

10

Основой пополнения контингента студентов является их прием на 1-й

курс. Данные по приему за последние пять лет приведены на рис. 2.1.1.

Рис. 2.1.1. Прием студентов на первый курс по уровням образования

Как показывает диаграмма, прием по разным уровням имеет отличия. Если

прием по бакалавриату и магистратуре за последние три года имеет достаточно

стабильные показатели, то по специалитету отмечается сокращение зачисленных

студентов в основном за счет заочной формы обучения и уменьшение обучаю-

щихся за счет собственных средств. Данные о приеме специалистов по заочной

форме обучения за последние четыре года приведены на рис. 2.1.2.

Рис. 2.1.2. Итоги приема по специалитету (заочная форма)

Показателем качественной оценки приема студентов является балл ЕГЭ, на

рисунке 2.1.3 приведены данные об изменении балла ЕГЭ за последние три года.

1177

701

58

1148

658

168

1021

756

247

1010

715

234

1002

600

240

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

Бакалавриат Специалитет Магистратура

2014

2015

2016

2017

2018

64

159

75

191

75

134

75 48

0

50

100

150

200

250

Бюджетные места Места с ПВЗ

2015 2016 2017 2018

11

Рис. 2.1.3. Средний суммарный балл ЕГЭ зачисленных

Из диаграммы видно, что в 2018 году произошло увеличение среднего

балла абитуриентов зачисленных на 1-й курс на целевые места и на места с ПВЗ.

Средний балл зачисленных на бюджетные места по общему конкурсу снизился.

Общий средний балл остался практически на прежнем уровне – 59,4.

2.1.2. Основные образовательные программы

среднего профессионального образования

Данные о контингенте студентов, получающих среднее профессиональное

образование (СПО), приведены в табл. 2.1.2.


Контингент обучающихся по программам СПО

Формы обучения Количество студентов

2013 2014 2015 2016 2017 2018

Всего 3 835 3 706 3 650 3 643 3 599 3 575

Бюджет 2 144 2 141 2 187 2 212 2 173 2 135

ПВЗ 1 691 1 565 1 463 1 431 1 426 1 440

Очная форма 9 класс, 11 класс 2 188 2 161 2 190 2 147 2 189 2 198

Заочная форма 9 класс, 11 класс 1 647 1 545 1 460 1 496 1 410 1 377

Число обучающихся за последние шесть лет снизилось (на 15 %) только по

заочной форме обучения, в том числе и с полным возмещением затрат. По очной

форме обучения контингент практически не менялся. Еще одной особенностью

является снижение контингента поступающих на базе 11 классов.

176 171

213

170 177 173

215

168 178 174

208

172

0

50

100

150

200

250

Общий Целевые места Бюджетные

места общего

конкурса

Места с ПВЗ

2016

2017

2018

12

2.1.3. Дополнительное образование и профессиональное обучение

К программам дополнительного образования относятся: дополнительные

общеобразовательные программы - дополнительные общеразвивающие про-

граммы, дополнительные предпрофессиональные программы; дополнительные

профессиональные программы - программы повышения квалификации, про-

граммы профессиональной переподготовки.

Профессиональное обучение реализуется по трем направлениям: професси-

ональное обучение лиц, ранее не имевших профессии рабочего или должности

служащего; программы переподготовки рабочих и служащих; профессиональное

обучение по программам повышения квалификации рабочих и служащих.

Анализ динамики количества слушателей (рис. 2.1.4.), прошедших

обучение за период 2013-2017 гг. по программам дополнительного

профессионального образования показывает рост количества слушателей.

Рис. 2.1.4. Динамика обучающихся в ИПТТиПК 2012-2017 г.г.

Анализ реализации программ по дополнительному образованию приведен

в таблице 2.1.3.


Анализ реализации программ по дополнительному образованию

Год Количество

реализованных программ

ДПО

В т.ч. количество новых

программ ДПО

2011 106 23

2012 82 16

2013 68 8

2014 83 31

2015 90 52

2016 97 45

2017 71 33

4944

6326 6645 7212 7278

0

2000

4000

6000

8000

13

Происходит сокращение количества программ, реализуемых для

руководителей и специалистов ОАО «РЖД». Активно развивается направление

обучения детей и взрослых. Увеличилось количества договоров, заключаемых с

Корпоративным университетом ОАО «РЖД». Заключаются договоры с ОАО

«РЖД» на дополнительную подготовку студентов по технологии «авторский

класс».

2.2. Научная деятельность

В настоящее время университет производит работы и имеет результаты в

следующих направлениях научных исследований и опытно-конструкторских

разработках:

– проектирование, строительство и эксплуатация мостов. Специализация:

расчеты, проектирование, обследование и испытание искусственных сооружений

на автомобильных и железных дорогах; разработка и внедрение автоматизиро-

ванных систем содержания искусственных сооружений и земляного полотна;

разработка оборудования для испытания искусственных сооружений;

– железнодорожный путь, совершенствование системы содержания путе-

вого хозяйства, укладка и эксплуатация бесстыкового пути. Специализация: по-

вышение надежности железнодорожного пути и совершенствование системы ве-

дения путевого хозяйства в суровых природно-климатических условиях;

– прочность железнодорожных сооружений. Специализация: развитие экс-

периментальных и численных методов исследования напряженно-

деформированного состояния конструкций. Оценка остаточного ресурса элемен-

тов транспортной техники (вагонных колес и осей, рельсов и др.);

– совершенствование грузовой и коммерческой работы на железнодорож-

ном транспорте. Специализация: разработка безопасных технологий перевозки

опасных грузов и ликвидации последствий аварийных ситуаций. Улучшение ис-

пользования грузоподъемности и вместимости вагонов и обеспечение сохранно-

сти перевозимых грузов;

– борьба с лавинами, снежными заносами и размывами на железных и ав-

томобильных дорогах. Специализация: повышение эффективности и качества

проектирования, строительства и реконструкции железных и автомобильных до-

рог Сибири;

14

– методы оценки надежности эксплуатируемых строительных конструк-

ций, зданий и сооружений. Специализация: повышение эксплуатационной

надежности несущих и ограждающих конструкций зданий и сооружений. Мето-

ды реконструкции жилых, общественных и производственных зданий;

– инженерная геология, механика грунтов, мерзлотоведение и грунтоведе-

ние. Специализация: теоретические и экспериментальные исследования несущей

способности грунтов оснований, механического взаимодействия промерзающего

и оттаивающего грунта и фундамента и разработка новых методов укрепления

грунтов;

– исследование технологических и конструктивных параметров транс-

портных систем и технологий перевозочного процесса. Специализация: обосно-

вание мероприятий по реконструкции транспортной инфраструктуры в условиях

изменения объемов перевозок; совершенствование технологии работы железно-

дорожных станций и узлов; повышение эффективности эксплуатационной рабо-

ты железных дорог;

– экономика железнодорожного транспорта. Специализация: совершен-

ствование организационных структур хозяйственного механизма и экономиче-

ских нормативов отрасли;

– очистка природных и сточных вод. Специализация: совершенствование

технологий очистки природных и сточных вод, обоснование методов интенси-

фикации работы элементов систем водоснабжения и водоотведение;

– охрана труда и окружающей среды. Специализация: эффективность ра-

боты предприятий железнодорожного транспорта в области охраны труда, внед-

рение информационных технологий. Экологическая экспертиза проектов строи-

тельства и реконструкции объектов железнодорожной инфраструктуры;

– технология транспортного машиностроения и ремонт подвижного соста-

ва. Специализация: разработка методов повышения работоспособности и про-

дления сроков службы элементов и узлов пар трения. Разработка ресурсосбере-

гающих технологий ремонта, упрочнения, механической обработки узлов и де-

талей подвижного состава;

– диагностика железных и автомобильных дорог. Специализация: разра-

ботка технологий и аппаратно-программных комплексов для определения гео-

15

метрических параметров и координат железнодорожного пути и автомобильных

дорог с применением спутниковых систем;

– системы машин на транспорте и в транспортном строительстве. Специа-

лизация: разработка средств механизации строительных, путевых работ и новых

виброударных машин. Новые виды передач (спироидные и гидравлические);

– материаловедение и неразрушающие методы контроля. Специализация:

разработка методов и средств диагностики и неразрушающего контроля (ультра-

звуковых и акустико-эмиссионных) технических объектов транспорта. Система

подготовки и аттестации специалистов по неразрушающему контролю;

– корпоративные информационные транспортные системы. Специализа-

ция: методы идентификации моделей, транспортных объектов. Информационно-

управляющие системы на транспорте. Интеллектуальные корпоративно-

информационные системы на транспорте;

– стратегическое развитие транспортных систем России. Специализация:

разработка и формирование стратегии развития опорных железнодорожных се-

тей. Системы мониторинга и управления техническими объектами инфраструк-

туры железнодорожного транспорта;

– теоретико-методологические основы развития отраслевого и корпора-

тивного профессионального образования. Социально – психологическая без-

опасность в транспортной отрасли. Специализация: управление образователь-

ными системами: корпоративный аспект. Инновационно-образовательные тех-

нологии в профессиональном образовании;

– техническая керамика и технология её получения. Специализация: теоре-

тические и экспериментальные исследования по разработке составов и техноло-

гий получения керамических материалов технического назначения, физико-

химические основы регулирования структуры и свойств керамики методом мо-

дифицирования.

Фундаментальные и прикладные исследования в университете организа-

ционно обеспечиваются управлением научно-исследовательских работ, в составе

которого 30 научных подразделений. Научная деятельность университета осу-

ществляется по 19 направлениям с учетом профиля подготовки дипломирован-

16

ных специалистов, состояния и перспектив развития науки и техники, заданий на

исследование транспортной отрасли.

Основные показатели по научно-исследовательской деятельности универ-

ситета в целом приведены в табл. 2.2.1.


Основные показатели по научно-исследовательской деятельности

Показатель 2013 2014 2015 2016 2017

Научная деятельность

Выполненный объем НИОКР, млн р. 313,1 275,9 283,4 257,2 248,2

– по железнодорожной тематике 181,0 127,5 207,0 197,8 147,5

– по заказу ЗСЖД 82,3 52,7 62,9 81,8 38,2

Количество выполненных хоздоговорных

работ, шт. 459 397 412 442 456

Количество ППС, принимающих участие в

научной (научно-исследовательской) дея-

тельности

150 153 158 158 140

Опубликовано

монографий 22 26 26 25 21

сборников научных трудов 13 11 13 17 23

учебников и учебных пособий 39 50 52 54 53

Количество статей в журналах, входящих в

перечень ВАК 303 321 233 178 284

Количество публикаций в изданиях, индек-

сируемых в БД Web of Science и Scopus 42 34 33 24 30

Количество сделанных докладов 455 647 529 579 681

Количество публикаций в РИНЦ 698 1056 1254 1362 1593

Участие в симпозиумах, конференциях 138 146 110 112 204

Получено

Патентов 13 20 21 21 24

Свидетельств о регистрации объекта ин-

теллектуальной собственности 35 53 45 49 50

Количество защищенных диссертаций

Докторские 3 0 3 2 3

Кандидатские 9 8 11 7 13

Научно-исследовательская работа студентов

Количество сделанных докладов 4 933 4 893 5 599 6 070 8 180

Количество опубликованных статей 710 963 1 070 1 111 1 527

Всего мероприятий,

в том числе: 837 871 1 046 1 192 1 428

количество проведенных конкурсов 254 259 260 259 392

количество полученных студента-

ми наград 317 347 361 496 792

количество дипломных работ, вы-

полненных с элементами НИР 707 735 819 736 903

17

Университет выпускает три журнала: «Вестник Сибирского государствен-

ного университета путей сообщения», «Вопросы новой экономики», которые

входят в перечень ВАК, и «Вестник Сибирского государственного университета

путей сообщения: Гуманитарные исследования».

В Университете работает система грантовой поддержки студентов, моло-

дых и опытных ученых. Основной целью грантовой поддержки является созда-

ние условий для реализации оригинальных научных идей, поддержка студентов,

аспирантов и сотрудников университета, осуществляющих разработку иннова-

ционных проектов, способствующих эффективному развитию и повышению его

социального статуса.

Ежегодно в университете проводятся конкурсы на получение грантов по

следующим направлениям:

– студенческие гранты;

– гранты на выполнение научных исследований при подготовке диссерта-

ционных работ;

– гранты на проведение научных исследований;

– гранты на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных

методов обучения.

Студенческие гранты выделяются на конкурсной основе студентам

СГУПС очной формы обучения как признание их личных достижений в научно-

технической деятельности, а также для предоставления возможности реализации

перспективных идей. Конкурс студенческих грантов проводится ежегодно в пер-

вом квартале календарного года. К участию в конкурсе студенческих грантов

допускаются студенты обучающиеся по программам специалитета, не старше 4-

го курса и студенты обучающиеся по программам бакалавриата, не старше 3-го

курса со средним баллом академической успеваемости не ниже четырех. Кон-

курс проводится с 2010 г. За период его проведения поддержку получили 360

студенческих проектов на общую сумму 4,3 млн р.

Важным инструментом поддержки молодых ученых являются гранты на

выполнение научных исследований при подготовке диссертационных работ, ко-

торые предоставляются с 2012 г. Всего за время действия программы на под-

держку подобных проектов было выделено более 3 млн р. Результативность та-

18

кой поддержки отражается в положительной динамике защит кандидатских и

докторских диссертационных работ (рис.2.2.1).

Рис. 2.2.1. Сведения о защитах диссертаций сотрудниками

Защита диссертаций сотрудниками университета осуществляется как во

внешних диссертационных советах, так и в совете СГУПС.

В настоящее время в университете работает один совет Д 999.174.02 по

специальности 05.23.11 – Проектирование и строительство дорог, метрополите-

нов, аэродромов, мостов и транспортных тоннелей (технические науки).

Планируется открытие трех диссертационных советов: по экономическим

наукам (08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством) и по транс-

порту (05.22.08 – Управление процессами перевозок и 05.02.22 – Организация

производства (транспорт)).

Более десяти лет осуществляется финансирование научных исследований,

выполняемых учеными СГУПС. Всего на поддержку научных проектов с начала

реализации программы выделено более 15 млн р. Эти средства расходовались на

создание опытных образцов и приобретение готовых приборов и оборудования,

которые сейчас используются для выполнения хозяйственно-договорных работ.

Значительная часть исследований, проведенных за годы действия программы

грантовой поддержки, легла в основу диссертационных работ, монографий,

учебных пособий и позволила сформировать базу для участия в конкурсах на со-

искание грантов регионального и федерального уровня.

За период действия программы значительно усилилась активность сотруд-

ников университета в плане участия в конкурсах различного уровня (рис. 2.2.2).

0

2

4

6

8

10

12

2013 2014 2015 2016 2017

Ко

ли

чес

тво

защ

ит,

шт.

год докторских кандидатских

19

0

5

10

15

20

25

УПП СЖД МТ УТТК ПГС ИЭФ МЭиП УП ФБИ

18

9

21

23

6

14

12 13

17

15

7

12

17

3

10

21

6

9

21

13

11

23

5

20

14

12

10

Все

го з

ая

вок

на в

се к

он

ку

рсы

Факультет 2015 2016 2017

Рис.2.2.2. Активность подготовки заявок на конкурсы федерального, регионального, городско-

го и внутривузовского уровней

Вместе с количеством подаваемых заявок на участие в конкурсах повыси-

лось и качество инициируемых проектов. В результате участия в программах

грантовой поддержки федерального и регионального уровней в 2017 г. удалось

привлечь более 11 млн р.

Важным инструментом стимулирования активности в плане формирования

новых методик преподавания и адаптации современных цифровых технологий к

применению в образовательном процессе являются гранты на разработку и

внедрение в учебный процесс инновационных методов обучения.

За время действия программы реализовано множество проектов, позво-

ливших значительно повысить качество образовательного процесса и, как след-

ствие, качество усвоения знаний.

2.3. Международная деятельность

Основа развития международных связей СГУПС – привлечение в универ-

ситет международных ресурсов для реализации проектов в образовательной и

научно-исследовательской деятельности, развитие международной академиче-

ской мобильности студентов и преподавателей, научно-технический обмен опы-

том и расширение сферы присутствия СГУПС в региональном и международном

общественном и информационном пространствах, интернационализация учебно-

го процесса путем повышения доли экспорта образовательных услуг в бюджете

университета.

20

В настоящее время СГУПС активно сотрудничает с университетами и

научно-исследовательскими институтами Республики Корея, Китая, Монголии,

Японии, Западной Шотландии, стран СНГ и др. Основные направления сотруд-

ничества приведены в табл. 2.2.2.

Таблица 2.2.2.

Основные направления международного сотрудничества

Страна Название

вуза-партнера Область сотрудничества в СГУПС

КНР Пекинский

транспортный

университет

(ПТУ)

Обучение студентов ПТУ в СГУПС по про-

грамме двойных дипломов, по системе «2 + 2»

по направлению «Строительство»

КНР Университет

Бинхай, г. Циндао

Обучение студентов университета Бинхай по

программе двойных дипломов, по системе «2

+ 2» в СГУПСе по направлению «Экономика»

Велико-

брита-

ния

Университет За-

падной Шотлан-

дии г. Глазго

Обучение студентов СГУПС по магистерской

программе «Международный менеджмент» в

рамках реализации программы «Двойные ди-

пломы» количество обучающихся ежегодно –

10 – 12 чел., язык обучения – английский.

Выпуск 2017 г. составил 10 чел.

Европа Erasmus + Участие в международном гранте Эразмус+.

Открытие программы прикладного бака-

лавриата «Энергоэффективность и экологич-

ность в строительстве в РФ, Китае и Азербай-

джане». Программа разработана при софинан-

сировании программы Erasmus+ Европейско-

го Союза. Возможно продолжение обучения в

высшей школе технологии, бизнеса и культу-

ры Лейпцига (Hochschule für Technik,

Wirtschaft und Kultur Leipzig (HTWK,

Leipzig)). Язык обучения – русский с допол-

нительной факультативной языковой подго-

товкой

Япония Университет

Хоккай-Гакуен

Бесплатная 3-месячная языковая стажировка

студентов СГУПСа в университете Хоккай-

Гакуен

Казах-

стан

Казахская Акаде-

мия транспорта и

коммуникаций

им. М. Тынышпа-

ева

Повышение квалификации специалистов Ка-

захстанской железной дороги, реализация

совместных образовательных программ в

рамках академической мобильности по специ-

альности «Эксплуатация железных дорог».

Количество обучающихся ежегодно 8 – 12

чел., язык обучения – русский.

21

Кроме того, СГУПС активно вовлечен в ряд международных мероприятий

с привлечением иностранных студентов, нацеленных на повышение уровня про-

фессиональных коммуникативных навыков на русском языке, а также в между-

народные спортивно-массовые, культурные, информационные и иные мероприя-

тия.

Очень важным показателем международной деятельности университета

является количество студентов из иностранных государств, обучающихся в вузе.

Данные о количестве обучающихся и принятых на 1-й курс за последние пять

лет приведены на рис. 2.3.1.

Рис. 2.3.1. Количественные показатели международной деятельности университета

Как видно из рисунка, за последние годы университет планомерно нара-

щивает количество обучающихся из иностранных государств.

2.4. Кадровое обеспечение

2.4.1. Кадровое обеспечение программ высшего образования

Образовательный процесс в университете осуществляется квалифициро-

ванным профессорско-преподавательским составом. Кадровое обеспечение по

образовательным программам, реализуемым в вузе, соответствует требованиям

ФГОС.

Изменение структуры штатного педагогического состава, обеспечивающе-

го подготовку по программам высшего образования и количество преподавате-

0

50

100

150

200

250

300

350

67 61 89 90 96

276 281 288 316 325

прием численность всего

22

лей, получивших ученые звания за период с 2014 по 2018 г. приведено в табл.

2.4.1 и 2.4.2.


Изменение структуры штатного педагогического состава

ППС 2014 2015 2016 2017 2018

чел. % чел. % чел. % чел. % чел. %

Всего,

в том числе: 601 100 581 100 560 100 536 100 515 100

доктора и канди-

даты наук, про-

фессора и доцен-

ты

423 68,5 415 71,4 376 67,1 369 68,8 361 70,1

доктора наук и

профессора 69 10,8 65 11,2 61 10,9 60 11,2 58 11,3


Количество полученных ученых званий

Показатель 2014 2015 2016 2017 2018

Профессора 1 0 0 0 0

Доцента 4 10 4 12 14

Анализ кадрового обеспечения по всем реализуемым образовательным

программам показал, что доля преподавателей, имеющих базовое образование,

соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, составляет от 70 % до

100 %, а доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание по

всем образовательным программам, соответствует требованиям ФГОС.

Как видно из таблицы, количество штатных педагогов имеет тенденцию к

снижению. Это связано в первую очередь с обеспечением соотношения педагог –

студент 1/12, а также с выполнением требования ФГОС по привлечению к обра-

зовательной деятельности работников организаций, осуществляющих трудовую

деятельность в профессиональной сфере, соответствующей профессиональной

деятельности, к которой готовятся выпускники.

Несмотря на уменьшение количества преподавателей, качественные пока-

затели преподавательского состава (количество кандидатов и докторов наук)

остаются на высоком уровне и последние три года имеют тенденцию к увеличе-

нию.

23

Значимым показателем является снижение среднего возраста научно-

педагогических работников (НПР). С этой целью за основу оценки взяты показа-

тели: удельный вес численности НПР без ученой степени до 30 лет, кандидатов

наук до 35 лет, докторов наук до 40 лет в общей численности НПР. Данные за

последние четыре года таковы: 2014 г. – 14,83; 2015 г. – 13,61; 2016 г. – 11,44;

2017 г. – 10,32.

Как видно, удельный вес молодых научно-педагогических работников

уменьшается. При этом следует отметить, что численность сотрудников с наибо-

лее продуктивным (наибольшая производительность при творческом или иници-

ативном труде) возрастом в пределах от 40 до 60 лет составляет более 50 %.

2.4.2. Кадровое обеспечение программ


Общее количество педагогов, обеспечивающих подготовку по СПО, со-

ставляет 168 чел., из них 160 имеют высшее образование, восемь преподавателей

– среднее профессиональное образование, пять преподавателей – степень канди-

дата наук.

Высшее педагогическое образование имеют 42,5 %, все остальные препо-

даватели прошли профессиональную переподготовку по программе «Педагог

профессионального образования» и получили диплом. 45,8 % преподавателей

имеют высшую квалификационную категорию, 36,3 % ‒ первую квалификаци-

онную категорию.

Средний возраст преподавателей 49,6 года, в том числе:

– до 35 лет – 37 чел. (22 %);

– 35 – 54 лет – 72 чел. (42,8 %);

– 56 – 60 лет – 16 чел. (9,6 %);

– старше 60 лет – 43 чел. (25,6 %).

На данный момент кадровое обеспечение образовательного процесса соот-

ветствует всем необходимым требованиям. Следует обратить внимание на при-

влечение к образовательной деятельности молодых преподавателей, а также

преподавателей профессионального учебного цикла, имеющих опыт деятельно-

сти в организациях соответствующей профессиональной сферы согласно требо-

ваниям ФГОС СПО.

24

2.5. Инфраструктурное обеспечение

Для оценки анализа инфраструктуры, обеспечивающей подготовку обуча-

ющихся по программам высшего образования и научных исследований, приняты

четыре показателя: общая площадь учебно-лабораторных помещений в расчете

на одного студента (приведенного контингента); количество персональных ком-

пьютеров в расчете на одного студента (приведенного контингента); удельный

вес стоимости машин и оборудования (не старше пяти лет) в общей стоимости

машин и оборудования; доля студентов, не обеспеченных собственным общежи-

тием.

Данные за четыре года приведены в таблице 2.5.1.


Показатели оценки инфраструктуры по ВО

Показатель 2014 2015 2016 2017

1. Общая площадь учебно-лабораторных поме-

щений в расчете на одного студента (приведен-

ного контингента), м2

8,91 8,89 9,64 9,72

2. Количество персональных компьютеров в

расчете на одного студента (приведенного кон-

тингента), ед.

0,3 0,32 0,35 0,38

3. Удельный вес стоимости машин и оборудо-

вания (не старше 5 лет) в общей стоимости ма-

шин и оборудования, %

24,31 24,12 40,97 23,64

4. Доля студентов, не обеспеченных собствен-

ным общежитием, % 13,6 20,49 21,56 26,5

Поскольку в настоящее время не существует в абсолютном виде норматива

площади на одного обучающегося (имеются нормы, регламентирующие площа-

ди учебных кабинетов, лабораторных и иных помещений, используемые при

проектировании и строительстве новых зданий образовательного назначения),

для анализа используется норматив в 10,5 м2 на одного обучающегося, приме-

нявшийся до 2008 г.

В соответствии с принятым нормативным значением по головному уни-

верситету нехватка площадей составляет 0,78 м2 на одного студента приведенно-

го контингента.

25

С точки зрения обеспечения обучающихся компьютерами есть условный

норматив 0,25 на студента. По данным табл. 2.5.1, студенты университета обес-

печены компьютерами выше норматива.

Показатель удельного веса стоимости машин и оборудования (не старше

пяти лет) в общей стоимости машин и оборудования за последние годы, за ис-

ключением 2016 г., падает. Необходима программа обновления.

Показатель не обеспеченных собственным общежитием студентов увели-

чивается. Это негативно сказывается на качестве приема студентов в связи с от-

казом отдельных абитуриентов с высоким баллом ЕГЭ поступать в университет.

Требуется строительство нового общежития.

2.6. Финансовые ресурсы

Основные источники финансовых средств, используемых на выполнение

государственного задания, образовательных программ, реализуемых за счет

средств организаций и населения, для проведения НИОКР, содержания, в том

числе ремонта зданий и помещений, используемых при проведении образова-

тельного процесса и НИОКР, а также иных видов деятельности, разрешенных

уставом университета, можно разделить на средства федерального бюджета (да-

лее – бюджетные средства) и средства от приносящей доход деятельности (далее

– внебюджетные средства).

Данные о доходах университетского комплекса за последние пять лет при-

ведены на рис. 2.6.1 – 2.6.3.

Рис. 2.6.1 – Доходы университетского комплекса, млн р.

49

0,5

50

7,3

49

8,9

46

9,3

50

7,3

89

9,4

90

1,1

90

5,0

90

0,6

96

0,1

0,0

200,0

400,0

600,0

800,0

1 000,0

1 200,0

2014 2015 2016 2017 2018 -

план Бюджет Внебюджет

26

Рис. 2.6.2 – Доходы головного университета, млн р.

Рисунок 2.6.3 – Доходы филиалов и структурного подразделения НТЖТ, млн р.

Распределение доходов из внебюджетных источников приведено на рис.

2.6.4

38

6,4

38

8,0

38

4,4

35

5,6

40

0,7

81

2,1

811

,6

81

3,2

79

8,7

85

5,9

0,0

100,0

200,0

300,0

400,0

500,0

600,0

700,0

800,0

900,0

2014 2015 2016 2017 2018 -

план Бюджет Внебюджет

10

4,1

11

9,4

11

4,5

11

3,7

10

6,6

87

,3

89

,5

91

,7

10

2,0

10

4,2

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

140,0

2014 2015 2016 2017 2018 - план

Ты

сяч

и

Бюджет Внебюджет

27

Рис. 2.6.4 – Доля доходов из внебюджетных источников СГУПС

Основной частью расходов университета является фонд оплаты труда. За

последние пять лет данное значение в целом по университетскому комплексу ва-

рьировалось от 71,1 до 68,4 %, по головному университету от 71,3 до 67,9 %, по

филиалам и НТЖТ от 68,8 до 71,2 %. При этом если по головному университету,

за исключением 2017 г., происходило снижение данного показателя, то по фили-

алам идет постоянный рост.

Рис. 2.6.5 – Доля фонда оплаты труда в расходах СГУПС

64,7% 64,0% 64,5% 65,7% 65,4% 67,8% 67,7% 67,9% 69,2% 68,1%

45,6% 42,9% 44,5% 47,3% 49,4%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

2014 2015 2016 2017 2018 - план

Комплекс ВО СПО

70,7%

69,9%

69,0%

71,1%

68,4%

70,6%

70,1%

68,9%

71,3%

67,9%

70,9%

68,8%

69,6%

70,5%

71,2%

66,0%

67,0%

68,0%

69,0%

70,0%

71,0%

72,0%

2014 2015 2016 2017 2018 -

план Комплекс ВО СПО

28

Снижение доли фонда оплаты труда в общем объеме расходов головного

университета при увеличении доходов обеспечено поддержанием объема фонда

оплаты труда на одном уровне за счет сокращения численности профессорско-

преподавательского состава и прочих сотрудников при росте величины средне-

месячной заработной платы в регионе (в т.ч. доведение соотношения заработной

платы профессорско-преподавательского состава до 200% к среднерегиональ-

ной). Увеличение доли фонда оплаты труда филиалов обусловлено доведением

средней заработной платы педагогов и мастеров производственного обучения до

уровня среднерегиональной при невозможности проведения оптимизации чис-

ленности вследствие разнообразия программ и небольшой численности обучаю-

щихся в некоторых филиалах.

Данные по расходам на содержание имущества и на приобретение обору-

дования приведены в табл. 2.6.1.


Расходы на содержание имущества и на приобретение оборудования, млн р.

Наименование 2014 2015 2016 2017 2018

(план)

Расходы на содержание и

ремонт имущества

В том числе:

45,7 51,2 38,2 32,4 47,1

ВО 40,1 37,9 33,9 27,6 41,9

СПО 5,6 13,3 4,3 4,8 5,2

Расходы на приобретение

основных средств

В том числе:

48,0 39,7 34,5 22,0 40,0

ВО 42,6 35,8 31,7 19,3 38,4

СПО 5,4 3,9 2,8 2,7 1,6

Как видно из таблицы, в последние годы университет не мог себе позво-

лить увеличить затраты на вышеприведенные позиции. Расходы на содержание

имущества и на приобретение оборудования постоянно снижались. В 2018 г., в

связи с необходимостью выполнения предписаний проверяющих органов, уни-

верситет увеличил затраты по данным позициям.

29

2.7. Инновационная деятельность

В образовательной деятельности можно выделить два основных направле-

ния инновационной деятельности:

1) Внедрение новых образовательных технологий – дистанционных обра-

зовательных технологий, технологий электронного обучения и сетевой формы

реализации образовательных программ:

– дистанционные образовательные технологии в университете использу-

ются при реализации программ дополнительного образования;

– электронные образовательные технологии, с целью повышения эффек-

тивности самостоятельной и аудиторной работы обучающихся по программам

высшего образования очной, заочной и очно-заочной форм обучения, применя-

ются в университете на протяжении восьми лет. Все преподаватели университе-

та прошли курсы повышения квалификации по информационным технологиям.

На отдельных кафедрах разработаны курсы подготовки по дисциплинам, позво-

ляющие при небольшой доработке (дистанционное проведение промежуточной

аттестации) считать их в полной мере соответствующими дистанционной форме

обучения.

2) Внедрение результатов научных исследований в содержание дисциплин

(курсов или модулей).

В части внедрения новых образовательных технологий:

– путем участия преподавателей, учащихся и студентов в научной, научно-

технической и инновационной деятельности;

– через систему стажировок преподавателей в научных и инновационно-

активных организациях;

– путем использования и передачи научных знаний в образовательном

процессе, издания и учебных пособий на основе новых методик обучения;

– путем привлечения преподавателей, обучающихся и студентов к участию

в научных конкурсах и конференциях, инновационных выставках.

Для активизации научной деятельности студентов разработана система

грантов. В университете введен статус аспирант-стажер – студент получающий

образование до уровня аспирантуры и активно участвующий в научной деятель-

ности. Ежегодно кафедрами университета организуется большое количество

30

внутривузовских мероприятий, направленных на вовлечение студентов в науч-

ную деятельность. Основные показатели научно-исследовательской деятельно-

сти студентов приведены на рис. 2.7.1.

Рис. 2.7.1. Количество мероприятий и наград

по научно-исследовательской деятельности студентов

Сетевая форма реализации образовательных программ в университете

применяется при реализации программ дополнительного профессионального

образования.

3. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И РЕСУРСНЫЕ ОГРАНИЧЕНИЯ

РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА

Исходя из данных раздела 2 настоящей программы, а также из текущих

внешних условий, основными проблемами и ресурсными ограничениями разви-

тия университета являются:

1. Недостаточно высокий уровень информатизации процессов в универси-

тете.

2 Уровень учебно-методического обеспечения, соответствующего лабора-

торного и учебного оборудования, эффективность использования информацион-

но-коммуникационных технологий недостаточны для реализации инновацион-

ных (в том числе дистанционных) форм обучения.

3. Малая численность НПР без ученой степени в возрасте до 30 лет, канди-

датов наук до 35 лет, докторов наук до 40 лет в общей численности НПР в го-

837 871

1046 1192

1428

582 558 653 715 704

317 347 361 496

792

0

500

1000

1500

2013 2014 2015 2016 2017

Общее количество мероприятий по НИРС

Количество университетских мероприятий

Количество наград на внешних мероприятиях

31

ловном структурном подразделении снижает инициативность и скорость внед-

рения новых, в первую очередь образовательных, технологий.

4. Недостаточный уровень инновационной инфраструктуры для эффектив-

ного трансфера технологий и результатов интеллектуальной деятельности, ком-

мерциализации наукоемкой продукции по приоритетным направлениям развития

техники и технологий.

5. Обновление и модернизация материально-технической базы (тренажеры

и технические средства обучения). С целью обеспечения соответствия матери-

ально-технической базы (далее – МТО) постоянно развивающимся отраслям

науки и техники, требуется постоянное и планомерное обновление МТО. Основ-

ным ограничителем является фактор недостаточности финансовых ресурсов для

приобретения приборов, материалов, тренажеров и услуг по модернизации и об-

новлению МТО.

6. Ремонт зданий и помещений. Университет размещается в зданиях,

большая часть которых построена в 50 – 70 годах и не соответствует современ-

ным требованиям, отраженным в регламенте о безопасности зданий и сооруже-

ний, в том числе и требованиям по обеспечению доступности лиц с ограничен-

ными возможностями здоровья и инвалидов. Внешний и внутренний вид, ком-

фортность, соответствие всем необходимым требованиям существенно влияет на

обеспечение всех необходимых услуг. Основным ограничителем в указанной

проблеме является фактор недостаточности финансовых ресурсов для приобре-

тения материалов и услуг по проведению капитальных ремонтов.

7. Невысокий уровень академической и научной мобильности сотрудни-

ков, замкнутость структурных подразделений на реализацию собственных задач,

воспроизводство научных и административных кадров университета сосредото-

чено, в основном в рамках университета.

8. Развитие инфраструктуры. Для обеспечения удовлетворенности препо-

давателей и студентов условиями труда и быта, для повышения эффективности

работы и учебы, обеспечения более качественного приема студентов, повышения

количества иностранных студентов необходимо строительство новых зданий

библиотеки и в первую очередь общежития. Основным ограничителем является

фактор недостаточности финансовых ресурсов.

32

9. Недостаточность финансовых ресурсов.

Основными ограничениями в финансовой деятельности являются:

– отсутствие ассигнований федерального бюджета на осуществление капи-

тальных вложений;

– недостаточное количество средств на развитие научных прикладных ис-

следований, инновационных проектов, ориентированных на потребности эконо-

мики отрасли исследований;

– объем средств, полученных университетом от приносящей доход дея-

тельности, недостаточен.

4. ПРИОРИТЕТЫ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА

В соответствии с концепцией развития транспортного образования до 2030

года приоритетами в развитии университета являются:

– ориентация и концентрация ресурсов на решении задач государственной

политики в области транспорта и работодателей указанной отрасли;

– применение системного подхода в решение задач кадрового и научного

обеспечения отрасли, а также в развитии российской экономики;

– развитие интеграционного, компетентностного и инновационного подхо-

дов в научной и образовательной деятельности;

– внедрение и развитие использования интенсивных форм обучения на ос-

нове компьютерных и информационно-коммуникационных образовательных

технологий;

– расширение спектра образовательных услуг за счет реализации непре-

рывного многоуровневого образования, в том числе в форме дистанционного

обучения и открытого образования, в соответствии с запросами экономики и по-

требностями личности, развитие персонализированных образовательных траек-

торий;

– объединение научно-исследовательского и образовательного процессов,

процессов обновления учебной и научно-исследовательской базы университета;

– цифровизация деятельности вуза;

33

– увеличение численности иностранных студентов и доходов от экспорта

образовательных услуг;

– повышение уровня и качества международной научной деятельности

университета;

– улучшение социальных условий для работников и обучающихся, укреп-

ление кадрового потенциала университета.

5. МИССИЯ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА

Миссия университета – предоставление востребованных на российском и

международном рынках образовательных услуг и подготовка высококвалифици-

рованных и предприимчивых кадров с универсальными компетенциями по ши-

рокому спектру наук, всестороннее и гармоничное развитие личности, обучение

и воспитание свободно мыслящих граждан, обладающих высоким интеллектом и

культурой, необходимым перечнем базовых и профессиональных компетенций;

создание необходимых условий для развития российской экономики, повышения

конкурентоспособности в транспортной отрасли за счёт генерации современных

знаний и технологий, выполнения фундаментальных и прикладных научных ис-

следований на уровне мировых достижений.

Стратегической целью развития университета является достижение конку-

рентоспособности вуза на национальном и международном уровнях, обеспече-

ние непрерывности образования, востребованность выпускников СГУПС орга-

нами власти и управления, бизнес-сообществом, и на этой основе достижение

существенного роста вклада университета в повышение устойчивости развития и

глобальной конкурентоспособности социально-экономических систем различно-

го уровня.

Достижение сформулированной стратегической цели предполагает реше-

ние следующих основных укрупненных задач:

1. Модернизация образовательной деятельности для обеспечения соответ-

ствия требованиям современного развития промышленности, транспорта и изме-

няющимся запросам населения путем реализации ФГОС СПО и ВО по уровням

образования на основе компетентностного подхода.

2. Укрепление системы востребованного непрерывного образования, кото-

рое включает общеобразовательную подготовку, подготовку по рабочим про-

34

фессиям, среднее профессиональное образование, высшее образование, систему

переподготовки и повышения квалификации.

3. Развитие системы подготовки по приобретению знаний и навыков, наце-

ленных на освоение компетенций в области цифровой экономики на всех уров-

нях образования.

4. Согласованное развитие образовательной, научной и инновационной де-

ятельности университета, базирующееся на формировании научных команд,

способных выполнять исследования мирового уровня, развитии инфраструкту-

ры, поддержке научных исследований и эффективного включения научной дея-

тельности в учебный процесс.

5. Формирование системы профессионального роста научных и научно-

педагогических кадров, обеспечивающей условия для осуществления молодыми

учеными научных исследований и разработок, создания научных лабораторий и

конкурентоспособных коллективов.

6. Создание четкой системы независимой системы оценки качества обра-

зования.

7. Регулярное проведение мониторинга и анализа развития рынка труда ре-

гиона, которые предоставят актуальную информацию для корректировки про-

грамм подготовки выпускников университета с целью разработки востребован-

ных образовательных программ на всех уровнях обучения, и обеспечения обу-

чающихся возможностью формирования индивидуальной образовательной тра-

ектории для их профессионального, карьерного и личностного роста.

8. . Совершенствование информационно-образовательной среды, обеспечи-

вающей самостоятельную и индивидуальную работу студентов и включающей

электронные ресурсы. Расширение свободного доступа обучающихся к образо-

вательно-информационным ресурсам университета. Развитие системы электрон-

ного обучения и дистанционных образовательных технологий.

9. Усиление кадрового потенциала, привлечение талантливых выпускни-

ков, повышение эффективности профессиональной деятельности научно-

педагогического состава на основании эффективного контракта.

10. Совершенствование организационной структуры университета и по-

вышение эффективности управления.

35

11. Последовательное развитие инновационной экосистемы университета,

обеспечивающей эффективный трансфер технологий и результатов интеллекту-

альной деятельности, коммерциализацию наукоемкой продукции по приоритет-

ным направлениям развития техники и технологий.

36

6. НАПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА, МЕРОПРИЯТИЯ,

НАПРАВЛЕННЫЕ НА РЕШЕНИЕ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ И ПОКАЗАТЕЛИ,

ОЦЕНИВАЮЩИЕ ИХ ДОСТИЖЕНИЕ

№ Направление (задача) разви-

тия университета

Мероприятия, направленные на решение

поставленной задачи

Срок реше-

ния задачи

Показатель, оценивающий решение

задачи

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1

Формирование единого образо-

вательного пространства уни-

верситета

– Унификация учебных планов по укрупненным груп-

пам и отдельных дисциплин для родственных направ-

лений и специальностей;

– разработка рабочих программ дисциплин для род-

ственных направлений и специальностей высшего об-

разования. 01.2020 г.

Средний балл единого государственного эк-

замена (далее – ЕГЭ) студентов, принятых по

результатам ЕГЭ на обучение по очной фор-

ме по программам бакалавриата и специали-

тета за счет средств соответствующих бюд-

жетов бюджетной системы Российской Феде-

рации и с оплатой стоимости затрат на обу-

чение физическими и юридическими лицами

Численность обучающихся (воспитанников) в

системе

– Разработка единых учебных планов для программ

среднего профессионального образования;

– создание банка данных рабочих программ дисци-

плин СПО; обязательных единых рабочих программ

дисциплин;

– обеспечение работы единой информационной базы

вуза по программам СПО.

01.2020 г.


системе

– Насыщение информационной базы методическим

обеспечением.

01.2021 г. Процент обучающихся, обеспеченных циф-

ровыми учебно-методическими комплексами,

а также средствами объективной оценки

– Внедрение независимой аттестации обучающихся. 01.2020 г. Процент студентов, прошедших независимую

оценку качества образования

Процент выпускников СПО, сдающих демон-

страционный квалификационный экзамен

37





Срок реше-

ния задачи


задачи

– Обеспечение непрерывности обучения на основе ин-

теграции учебных планов СПО, ВО. 01.2020 г.


системе

2 Инновационное развитие обра-

зовательных программ

Разработка новых образовательных программ, макси-

мально востребованных на рынке труда, в том числе

совместно с работодателями. 01.2020 г.

Процент трудоустройства выпускников по

специальности

Выстраивание образовательных траекторий, базиру-

ющихся на активных и интерактивных методах обу-

чения, с ежегодным обновлением методических реко-

мендаций с обязательным размещением их в элек-

тронной среде.

01.2019 г. и

далее

Процент обучающихся, обеспеченных циф-

ровыми учебно-методическими комплексами,

а также средствами объективной оценки

Активизация организации части образовательного

процесса на площадках организаций-партнеров с це-

лью формирования у обучающихся базовых компе-

тенций на основе реальных бизнес-процессов; повы-

шение уровня вовлеченности практических работни-

ков в учебный процесс, в том числе через систему ба-

зовых кафедр.

01.2019 г и

далее.

Процент трудоустройства выпускников по

специальности

Повышение уровня вовлеченности преподавателей и

обучающихся в процессы академической мобильно-

сти.

10.2018 г. и

далее


системе

– Переход к аспирантуре нового типа, включая кон-

струирование образовательной модели интерактивной

и электронной подготовки аспирантов по всем

направлениям подготовки аспирантов СГУПС;

– разработка механизма обеспечения гибкой интегра-

ции и взаимодействия бакалаврских, магистерских

программ с программами подготовки аспирантуры и

выстраивание соответствующего образовательного

тренда.

05.2022 и да-

лее


системе

38





Срок реше-

ния задачи


задачи

Разработка и внедрение учебно-методического обес-

печения государственной итоговой аттестации (де-

монстрационный экзамен).

05.2022 Процент выпускников СПО сдающих демон-

страционный квалификационный экзамен

3

Развитие обеспечивающих об-

разовательные процессы си-

стем и технологий

– Совершенствование единой информационной плат-

формы организации образовательного процесса

СГУПС, наполнение образовательного портала совре-

менным учебно-методическим обеспечением и т.п.;

– повышение качества организации учебного процесса

путем внедрения сетевых, дистанционных и электрон-

ных технологий.

09.2019 г. и

далее

Доля программ дополнительного образова-

ния, реализуемых в дистанционной форме

Процент обучающихся обеспеченных цифро-

выми учебно-методическими комплексами, а

также средств объективной оценки

4

Привлечение в университет и

поддержка талантливой моло-

дежи

– Расширение содержательного спектра и возрастных

границ предметных олимпиад и конкурсов (техноло-

гическое, социальное, креативное, предприниматель-

ское направления) для школьников;

– поддержание системы довузовской профильной под-

готовки совместно со школами Сибирского региона.

01.2019 и да-

лее









Выявление талантливых студентов, поступивших в

вуз, и последующая их поддержка на протяжении все-

го периода обучения. Грантовая поддержка талантли-

вой молодежи

01.2019 и да-

лее









Количество студентов, привлеченных к науч-

но-исследовательской работе

Обеспечение обучающихся возможностями освоения

профессиональных дисциплин на углубленном уровне 11.2018 и да-

лее



39





Срок реше-

ния задачи


задачи

5 Развитие системы дополни-

тельного образования

– Разработка и реализация программ, направленных

на повышение квалификации и профессиональной пе-

реподготовки профессорско-преподавательского со-

става, относящегося не только к СГУПС, но и к дру-

гим учебным заведениям региона;

– развитие системы дополнительного образования де-

тей и взрослых, путем разработки программ, как по

общим направлением обучения, так и по специально

направленным.

01.2019 и да-

лее

Количество реализуемых программ дополни-

тельного образования;

Количество обученных по программам до-

полнительного образования

6

Создание эффективной образо-

вательной среды путем разви-

тия и совершенствования науч-

ной деятельности студентов

– Функционирование института аспирантов – стаже-

ров, целью которого является: обучение по индивиду-

альным программам творчески активных студентов и

магистрантов; вовлечение их в научную работу; пред-

ставление результатов исследований на региональных,

всероссийских и международных конференциях, кон-

курсах и выставках и дальнейшее поступление аспи-

рантов – стажеров, успешно закончивших обучение, в

аспирантуру, что позволит сохранить и приумножить

кадровый потенциал;

– повышение результативности участия аспирантов-

стажеров в мероприятиях по НИРС различных уров-

ней;

– научно– исследовательская работа в студенческих

научных обществах, СКБ, СНО и различных моло-

дежных творческих объединениях.

01.2019 и да-

лее



7

Формирование и реализация

плана мероприятий по НИРС,

направленного на развитие

научно – исследовательской

работы в университете

– Совершенствование критериев для дифференциации

мероприятий по НИРС по степени их влияния на раз-

витие науки вуза и дальнейшую научную карьеру сту-

дента;

– формирование подобных критериев для всех видов

мероприятий по НИРС (олимпиад, конкурсов, конфе-

ренций, публикаций);

01.2019 и да-

лее



40





Срок реше-

ния задачи


задачи

– формирование ранжированного в соответствии с

разработанными критериями перечня рекомендован-

ных мероприятий для использования при составлении

плана мероприятий по НИРС.

8

Формирование перечня науч-

ных изданий для представления

результатов своей научно – ис-

следовательской деятельности

– анализ и отбор изданий, в которых при публикации

осуществляется научное рецензирование работ и

определяется их научная ценность;

– оперативная информационная поддержка студентов

для повышения количества публикаций в изданиях

высокого уровня.

01.2019 и да-

лее



ВОПРОСЫ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ В ОБРАЗОВАНИИ

1

Персональные цифровые тра-

ектории студентов транспорт-

ных вузов

Выделение в составе планируемых результатов обу-

чения по каждой дисциплине (модулю) и (или) прак-

тике основных образовательных программ транспорт-

ных вузов цифровых компетенций

12.2019 % актуализированных ОП в части формиро-

вания у выпускников цифровых компетенций

от общей численности ОП

Проведение среди студентов транспортных вузов, в

том числе с использованием социальных сетей, PR-

кампании о важности формирования персональной

цифровой траектории

01.2020 % студентов ОП, прошедших оценку цифро-

вых компетенций в процессе обучения

2

Привлечение в университет

учащихся, имеющих высокий

уровень цифровых компетен-

ций

Разработка и проведение интеллектуальных

и (или) творческих конкурсов в области использова-

ния цифровых технологий

в транспортной отрасли для школьников

и студентов организаций среднего профессионального

образования



Разработка и создание интернет-ресурсов в области

использования цифровых технологий в транспортной

отрасли для школьников и студентов организаций


12.2020

Организация и проведение среди студентов ежегод-

ных практико-ориентированных интеллектуальных

состязаний в области цифровой экономики

12.2020, да-

лее ежегодно

41





Срок реше-

ния задачи


задачи

3

Оценка цифровых компетенций

студентов транспортных вузов

и работников транспортных

компаний

Разработка и поэтапная реализация модели промежу-

точной аттестации студентов в части востребованных

транспортной отраслью цифровых компетенций



Разработка скоординированных инструментов оценки

степени освоения студентами транспортных вузов

востребованных транспортной отраслью цифровых

компетенций

12.2020

Внедрение в основные образовательные программы

скоординированных инструментов оценки степени

освоения студентами востребованных транспортной

отраслью цифровых компетенций

06.2021

Запуск интернет-сервиса по самооценке обучающими-

ся и работниками своих компетенций по вопросам

цифровой экономики

12.2021

4

Актуализация основных обра-

зовательных программ высше-

го образования в сфере транс-

порта в части формирования

цифровых компетенций вы-

пускников

Актуализация, при необходимости, основных образо-

вательных программ в части формирования у выпуск-

ников цифровых компетенций




Подготовка совместно с представителями компаний в

области разработки и внедрения цифровых решений в

транспортной отрасли предложений о включении оте-

чественных и зарубежных разработок в основные об-

разовательные программы




Использование при содействии представителей ком-

паний в области разработки и внедрения цифровых

решений в транспортной отрасли отечественных и за-

рубежных разработок для их изучения в рамках ос-

новных образовательных программ




Внедрение результатов деятельности международных

транспортных организаций в сфере развития цифро-

вых технологий, организация обмена опытом и ис-

пользование лучших результатов деятельности зару-

12.2019, да-

лее постоян-

но

% актуализированных ОП в части формиро-



42





Срок реше-

ния задачи


задачи

бежных вузов, осуществляющих подготовку специа-

листов транспорта, в части включения элементов

цифровой экономики и транспорта в учебный процесс

5

Повышение уровня цифровых

компетенций сотрудников

транспортной отрасли

Разработка направленных на формирование необхо-

димых цифровых компетенций программ повышения

квалификации работников транспортной отрасли

06.2020 Доля программ дополнительного образова-

ния, содержащих темы по «цифровизации»

Реализация направленных на формирование необхо-


квалификации работников транспортной отрасли

12.2020, да-

лее ежегодно



6

Повышение уровня цифровых

компетенций сотрудников

транспортных вузов

Мониторинг цифровых компетенций основных кате-

горий работников

06.2020 Доля программ дополнительного образова-


Разработка направленных на формирование необхо-


квалификации основных категорий работников

12.2020

Реализация направленных на формирование необхо-


квалификации основных категорий работников

06.2021, да-

лее постоян-

но

Подготовка предложений о включении в эффективные

контракты сотрудников требований владения цифро-

выми компетенциями

06.2020

7

Определение основополагаю-

щих принципов и приоритетов

цифровизации (информатиза-

ции) для обеспечения перехода

к использованию современных

информационных технологий,

во всех сферах деятельности

университета.

Формирование единой политики в области информа-

тизации университета.

Обеспечение развития университета в сфере исполь-

зования IT

2019 % актуализированных ОП в части формиро-



Расширение доступности и открытости образования,

повышение качества подготовки специалистов за

счет информатизации всех форм образовательной де-

ятельности.

2019-2024 Процент обучающихся обеспеченных цифро-

выми учебно-методическими комплексами, а

также средств объективной оценки

43





Срок реше-

ния задачи


задачи

Создание эффективной информационной системы

управления университетом, базирующейся на ис-

пользовании единой информационной базы данных

об учебно-научно-административной деятельности

университета с едиными правилами движения ин-

формационных потоков, организация и оперативное

управление деятельностью вуза, повышение опера-

тивности и качества принятия управленческих реше-

ний.

2019-2024 Доля программ дополнительного образова-


ПОВЫШЕНИЕ ПУБЛИКАЦИОННОЙ АКТИВНОСТИ

1

Разработка и внедрение поли-

тики публикационной активно-

сти организации, направленной

на формирование репутации

вуза

– Организация единого профиля СГУПС в БД Web of

Science, Scopus.

– Работа авторов по редактированию данных о своих

публикациях в наукометрических базах данных, путем

поиска публикаций в нескольких реферативных базах

(ORCID, ResearcherID, Autor Identifier).

– Своевременное предоставление авторами сведений о

публикациях, изданных в зарубежных журналах.

2019 – 2024

гг.

Среднегодовое количество публикаций, ин-дексируемых в одной из международных ре-феративных баз данных и систем цитирова-ния (Web of Science, Scopus и др.) за послед-ние 5 лет Среднегодовое количество цитирований пуб-ликаций, изданных за последние 5 лет, ин-дексируемых в одной из международных ре-феративных баз данных и систем цитирова-ния (Web of Science, Scopus и др.)

2

Актуализация данных об авто-

рах и публикациях университе-

та на портале eLibrary.ru

– Идентификация организации в публикациях автора.

– Присоединение публикаций и ссылок к авторскому

профилю.

– Верификация уже представленных в РИНЦ библио-

графических описаний организации в «ручном режи-

ме».

2019 – 2024

гг.

Среднегодовое количество публикаций, ин-дексируемых в одной из международных ре-феративных баз данных и систем цитирова-ния (Web of Science, Scopus и др.) за послед-ние 5 лет Среднегодовое количество публикаций, ин-дексируемых в национальной базе данных РИНЦ за последние 5 лет

3

Разработка системы оценки

эффективности использования

информационных ресурсов:

– Мониторинг публикационной активности сотрудни-

ков СГУПС (2 раза в год).

– Мониторинг импакт-факторов журналов, в которых

публикуются статьи сотрудников вуза.

2019 – 2024

гг.

Среднегодовое количество публикаций, ин-

дексируемых в одной из международных ре-

феративных баз данных и систем цитирова-

ния (Web of Science, Scopus и др.) за послед-

ние 5 лет

44





Срок реше-

ния задачи


задачи


дексируемых в национальной базе данных

РИНЦ за последние 5 лет

Среднегодовое количество публикаций, из-

данных в журналах, включенных в перечень

ВАК за последние 5 лет

Среднегодовое количество монографий (глав

монографий), выпущенных за рубежом/в

России за последние 5 лет

Среднегодовое количество цитирований пуб-

ликаций, изданных за последние 5 лет, ин-



ния (Web of Science, Scopus и др.)




РИНЦ

Среднегодовое количество зарегистрирован-

ных объектов интеллектуальной собственно-

сти (ОИС), охраняемых патентами на изобре-

тения, полезные модели, свидетельствами о

регистрации программ ЭВМ за последние 5

лет

4

Разработка контента для разде-

ла «Наукометрия» на сайте ву-

за для поддержки устойчивого

роста научной результативно-

сти:

– Сбор и анализ сведений о требованиях к публикаци-

ям, предъявляемых зарубежными издательствами.

– Определение критериев для формирования списка

журналов, индексируемых в международных БД, ре-

комендуемых для размещения публикаций.

– Определение круга приоритетных журналов, реко-

мендуемых сотрудникам университета для представ-

ления результатов своих научно-исследовательской

2019 – 2024

гг.





ние 5 лет

Среднегодовое количество монографий (глав

монографий), выпущенных за рубежом/в

России за последние 5 лет

45





Срок реше-

ния задачи


задачи

деятельности.

– Формирование списка российских журналов по зна-

чению импакт-фактора, рекомендуемых сотрудникам

для размещения публикаций.

– Ежегодная подготовка рейтингов публикационной

активности по различным критериям.

5 Проведение просветительско-

образовательных мероприятий

– Семинары по культуре оформления списков цитиру-

емой литературы.

– Обучающие семинары по работе с авторским про-

филем в различных базах данных.

– Семинары о требованиях к оформлению публика-

ций, направляемых в издания, индексируемые в меж-

дународных БД (название организации в англоязыч-

ной версии для облегчения их поиска и увеличения

общей цитируемости вуза и др.).

2019 – 2024

гг.





ние 5 лет



РИНЦ за последние 5 лет

Среднегодовое количество публикаций, из-

данных в журналах, включенных в перечень

ВАК за последние 5 лет





ния (Web of Science, Scopus и др.)




РИНЦ

ПОВЫШЕНИЕ АКТИВНОСТИ В ОБЛАСТИ КОММЕРЦИАЛИЗАЦИИ НИР

1

Обеспечение стабилизации

объемов научно-

исследовательских и опытно-

конструкторских работ

(НИОКР)

– Формирование перечня приоритетных направлений

научно-исследовательских работ в соответствии с Бе-

лой книгой ОАО «РЖД» на период до 2024 года.

– Проведение регулярных встреч с руководителями

производственных предприятий.

2019 – 2024

гг.

Среднегодовой объем научных исследований

и разработок отраслевого вуза из всех источ-

ников за последние 5 лет

46





Срок реше-

ния задачи


задачи

– Разработка и внедрение системы стимулирования

участия в выставках и конференциях с целью нахож-

дения новых партнеров.

– Проведение встреч с представителями реального

сектора экономики для решения ключевых задач стра-

тегии развития НСО.

– Привлечение к сотрудничеству ассоциации выпуск-

ников.

2 Увеличение количества лицен-

зионных соглашений:

– Ежегодное формирование портфеля интеллектуаль-

ной собственности вуза (объем РИД на балансе вуза,

количество поддерживаемых патентов и т.п.).

– Разработка контента для раздела «Патентно-

информационный отдел».

–Проведение просветительско-образовательных меро-

приятий, направленных на повышение изобретатель-

ской активности, для начинающих и потенциальных

авторов.

– Проведение маркетинговых исследований, ориенти-

рованных на поиск перспективных направлений вы-

полнения НИР и ОКР.

– Организация тренингов по продвижению результа-

тов интеллектуальной деятельности на рынке.

2019 – 2024

гг.

Среднегодовое количество зарегистрирован-

ных объектов интеллектуальной собственно-

сти (ОИС), охраняемых патентами на изобре-

тения, полезные модели, свидетельствами о

регистрации программ ЭВМ

3 Увеличение объема хоздого-

ворной тематики

– Изучение научно-исследовательского потенциала

сотрудников СГУПС в целях поиска исполнителей

работ по хозяйственно-договорной тематике.

– Формирование траектории индивидуального разви-

тия ученого, способствующей его участию в хозяй-

ственно-договорной тематике.

– Введение института наставничества в целях обеспе-

чения кадрового резерва в лабораториях университе-

та.

– Организация тренингов по проведению маркетинго-

2019 – 2024

гг.

Среднегодовой объем научных исследований

и разработок отраслевого вуза из всех источ-

ников за последние 5 лет

47





Срок реше-

ния задачи


задачи

вых исследований для сотрудников СГУПС.

– Формирование годового плана на основании заявок

от лабораторий на изготовление печатной продукции

о разработках университета (каталоги, буклеты).

– Организация лекций руководителей и сотрудников

ведущих лабораторий о реализации научных проектов

в НИЛах.

– Организация рабочих встреч представителей лабо-

раторий СГУПСа и потенциальных заказчиков.

– Повышение степени коммерческой способности

имеющихся разработок.

– Развитие взаимосвязей с венчурными фондами и ин-

весторами.

– Развитие взаимодействия с предприятиями реально-

го сектора экономики, на основе активного маркетин-

га ресурсов вуза, в т.ч. для решения ключевых задач

стратегии развития НСО.

– Развитие партнерской организационной культуры и

компетенций инновационного предпринимательства.

4

Стимулирование участия в

конкурсах на соискание гран-

тов

– Организация консультационной поддержки участия

студентов во вневузовских конкурсах на соискание

грантов (ОАО "РЖД", мэрия г. Новосибирска, адми-

нистрация НСО и т.д.).

– Создание личных кабинетов зарегистрированных

пользователей на Научно-инновационном портале

СГУПС и организация автоматической рассылки ак-

туальных конкурсов на электронные почты сотрудни-

ков.

– Проведение семинаров по вопросам участия в гран-

товых программах институтов развития РФ.

2019 – 2024

ГГ.

Количество полученных грантов за отчетный

год в расчете на 100 НПР

Количество поданных заявок на соискание

грантов (городские, региональные, отрасле-

вые, федеральные), молодые/опытные ученые

48





Срок реше-

ния задачи


задачи

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА И СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

1

Совершенствовать условия для

творческой и интеллектуальной

реализации личности, расши-

рения интеллектуального кру-

гозора, содействовать в разви-

тии научной эрудиции, способ-

ностей, умений и мастерства

– Привлечение новых федеральных и региональных

проектов на территорию университета

- Мотивация, поддержка и поощрение преподавате-

лей, активных и эффективных в этой области

– Подготовка и поддержка студентов в участии в

международных, федеральных, региональных, город-

ских проектах, программах, форумах, съездах, слетах

– Обеспечить поддержку развитию программ, направ-

ленных на выявление и подготовку студентов, обла-

дающих лидерскими компетенциями.

01.2019 и да-

лее

Доля численности обучающихся (очной фор-

мы обучения), вовлеченных в творческие,

просветительские, профориентационные, ин-

теллектуальные мероприятия

Доля численности преподавателей участву-

ющих во внеучебной деятельности

Количество проводимых в вузе творческих,

просветительских, профориентационных, ин-

теллектуальных мероприятий, спортивных

мероприятий

Количество мероприятий городского, регио-

нального, всероссийского, международного

уровней, в которых приняли участие студен-

ты вуза (очной формы обучения)

Количество студентов (очной формы обуче-

ния) удовлетворенных мероприятиями в вузе

2

Совершенствовать систему

воспитания студентов, позво-

ляющей воспитательному про-

цессу выйти на уровень разви-

тия общекультурных и обще-

гражданских ценностей, а так-

же способствующей поднятию

уровня нравственных, духов-

ных и интеллектуальных тре-

бований у молодежи, приоб-

щать их к ценностям отече-

ственной и мировой культуры.

Вести работу по направлениям:

- гражданско-патриотическое;

– Организация и проведение творческих мероприятий

и конкурсов по различным направлениям;

– Организация участия молодежи в фестивалях, кон-

курсах, в мастер-классах по различным направлениям,

обучающих семинарах;

– Организация отраслевого взаимодействия в области

художественного творчества студенческой молодежи,

поддержка студенческих фестивалей, конкурсов,

смотров.

01.2019 и да-

лее





Количество проводимых в вузе творческих,

просветительских, профориентационных, ин-

теллектуальных мероприятий, спортивных

мероприятий

Количество мероприятий городского, регио-

нального, всероссийского, международного

уровней, в которых приняли участие студен-

ты вуза (очной формы обучения)



49





Срок реше-

ния задачи


задачи

- гражданско-правовое;

- профессионально-трудовое;

- физическое развитие и пропа-

ганда здорового образа жизни;

- художественно-эстетическое;

- информационное.

Разъяснение законодательства, антикоррупционное,

правовое просвещение студентов, в т.ч. направленное

на привитие молодежи межнациональной и межрели-

гиозной толерантности, профилактику экстремизма и

терроризма.

01.2019 и да-

лее



Профилактика асоциальных явлений в студенческой

среде вуза, разработка системы мер и проведение

профилактики борьбы с курением, употреблением ал-

коголя, наркотических средств.

01.2019 и да-

лее







Развитие студенческого спорта; поддержка деятельно-

сти спортивных студенческих обществ; сдача студен-

тами, преподавателями и сотрудниками вуза норм

спортивно-технического комплекса «Готов к труду и

обороне».

01.2019 и да-

лее


ющих во внеучебной деятельности;


мы обучения), вовлеченных в занятия спор-

том (участие в массовых мероприятиях)

3

Развивать информационное

обеспечение – медиа-

программы, активно использо-

вать средства массовой инфор-

мации, коммуникации в сети

Интернет для информационно-

го обмена, работы с молоде-

жью

Проведением фото- и видеорепортажей по основным

событиям университета и отображением деятельности

на web-сайтах вуза

01.2019 и да-

лее


мы обучения), вовлеченных в твор-ческие,

просветительские, профориента-ционные,

интеллектуальные мероприя-тия;

средний балл единого государственного эк-








Организация работы студенческого Пресс-клуба,

Медиа-группы (информационная телевизионная

программа «Перемена» и студенческий радиоэфир

01.2019 и да-

лее




50





Срок реше-

ния задачи


задачи

«Золотая станция») теллектуальные мероприятия;









Реализация информационных программ вуза по пред-

ставлению деятельности СГУПСа во внешних СМИ,

университетской газете «Кадры-транспорту»

01.2019 и да-

лее

Повышение информированности студентов с помо-

щью социальных сетей, информационных стендов и

средств массовой информации

01.2019 и да-

лее





4

Совершенствовать процесс

воспитания студентов, посред-

ством проведения систематиче-

скогомониторинга воспита-

тельной деятельности, гумани-

тарной среды в вузе для более

эффективной организации ра-

боты каждого структурного

подразделения университета,

участвующего в воспитатель-

ном процессе.

Организация проведения независимой оценки воспи-

тательной деятельности. Проведение мониторинга по

следующим направлениям: планирования воспита-

тельной работы университета; диагностики работы

кураторов и составления социально-психологического

портрета студенческих групп; диагностики склонно-

сти к отклоняющемуся поведению; диагностики граж-

данско-правовой грамотности; по вопросу формиро-

вания толерантности в образовательной среде универ-

ситета; диагностики возникающих трудностей в по-

вседневной жизни; выявления удовлетворенности

студентов учебно-воспитательным процессом; диа-

гностики интереса к занятиям творчеством; выявления

мер социальной поддержки, условий трудоустройства

и т. д.

01.2019 и да-

лее



51





Срок реше-

ния задачи


задачи

РАЗВИТИЕ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА УНИВЕРСИТЕТА

1

Сохранение и развитие ядра

потенциально активных в

научной и образовательной де-

ятельности педагогических и

научных работников, способ-

ных производить новые знания

и обеспечивать их трансфер во

внутренние и внешние образо-

вательные и научные процессы.

– Интенсификация стажировок преподавателей и уче-

ных университета.

– Повышение включенности педагогических и науч-

ных работников университета в образовательные и

научные проекты.

– Совершенствование системы требований избрания

по конкурсу профессорско-преподавательского соста-

ва, учитывающей изменяющиеся условия осуществ-

ления научной и образовательной деятельности.

– Внедрение системы кадрового управленческого ре-

зерва, резерва педагогического и научного состава ра-

ботников университета.

– Оптимизация организационно-штатной структуры

персонала университета.

– Внедрение инструментов обеспечения систематиче-

ской аттестации научных и педагогических работни-

ков и оценки качества работы административного

персонала.

– Улучшение системы стимулирования и поддержки

молодых преподавателей, имеющих высокие научные

показатели.

– Совершенствование комплексной системы ключе-

вых показателей эффективности деятельности науч-

ных и педагогических работников.

– Активное использование механизма кадрового ре-

зерва в осуществлении процедур ротации руководя-

щих работников университета.

– Активное привлечение в университет ведущих спе-

циалистов-практиков, руководителей бизнес-структур.

– Повышение ответственности кафедр за обеспечение

перспективного плана подготовки и защиты кандидат-

2019 – 2024

гг.

Удельный вес численности НПР без ученой

степени – до 30 лет, кандидатов наук – до 35

лет, докторов наук – до 40 лет, в общей чис-

ленности НПР.

Общая численность докторантов.

Численность защитивших диссертационные

работы: кандидатские (сотрудники вуза).

Численность защитивших диссертационные

работы: докторские (сотрудники вуза).

Доля защитивших диссертации в срок до года

после окончания аспирантуры.

Отношение средней заработной платы педа-

гогических работников среднего профессио-

нального образования к средней заработной

плате в соответствующем регионе

Отношение средней заработной платы про-

фессорско-педагогического состава образова-

тельных организаций высшего образования к

средней заработной плате в соответствующем

регионе

Численность обучающихся в расчете на 1 пе-

дагогического работника (включая мастеров

производственного обучения) для программ

СПО

Численность студентов на 1 преподавателя

(ВО)

52





Срок реше-

ния задачи


задачи

ских и докторских диссертаций преподавателями и

научными работниками университета.

– Развитие системы повышения квалификации всех

категорий сотрудников в области использования со-

временных информационных технологий и языковой

подготовки.

2

Увеличение численности моло-

дых научных и педагогических

работников

– Реализация конкурсного отбора молодых и перспек-

тивных исследователей в структурные подразделения

университета (прием на должности ППС и НР только

при условии поступления в аспирантуру).

– Финансовая поддержка молодых работников.

2019 – 2024

гг.

Удельный вес численности НПР без ученой

степени – до 30 лет, кандидатов наук – до 35

лет, докторов наук – до 40 лет, в общей чис-

ленности НПР

Отношение средней заработной платы педа-

гогических работников среднего профессио-

нального образования к средней заработной


Отношение средней заработной платы про-

фессорско-педагогического состава образова-

тельных организаций высшего образования к

средней заработной плате в соответствующем

регионе

МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1 Привлечение и отбор талантли-

вой иностранной молодежи

Профориентационная работа с иностранными гражда-

нами (участие в международных образовательных вы-

ставках; разработка и распространение рекламно-

информационных материалов)

Проведение конкурсных мероприятий для иностран-

ных граждан, в том числе в дистанционной форме

(проведение конкурсов, многопредметных олимпиад,

пробных вступительных испытаний на территории

других стран; проведение вступительных испытаний с

использованием дистанционных технологий)

Реализация партнерских образовательных программ с

иностранными университетами и ассоциациями уни-

04.2019 и да-

лее

Доля иностранных студентов в общем коли-

честве студентов, получающих высшее обра-

зование

Объем внебюджетных средств, полученных

от реализации образовательных программ

высшего образования, дополнительного об-

разования, образовательных программ сред-

него профессионального образования для

иностранных граждан

53





Срок реше-

ния задачи


задачи

верситетов

Участие в реализации межгосударственных программ

поддержки получения высшего образования, расши-

рение взаимодействия с профильными организациями

01.2019 и да-

лее



зование

Разработка востребованных программ дополнительно-

го образования

01.2019 и да-

лее

Количество реализуемых программ дополни-

тельного образования

2

Увеличение количества при-

влеченных иностранных граж-

дан из числа НПР, занятых

подготовкой аспирантов

– Включение модулей, реализуемых иностранными

преподавателями, в образовательные программы под-

готовки аспирантов.

– Развитие системы дистанционных курсов для аспи-

рантов читаемых иностранными преподавателями.

2019 - 2024

гг.

Количество образовательных программ выс-

шего образования и дополнительных профес-

сиональных программ, разработанных и реа-

лизуемых в партнерстве с ведущими россий-

скими и иностранными вузами и/или веду-

щими российскими и иностранными вузами

и/или ведущими российскими и иностранны-

ми научными организациями, количество

3 Реализация программ на ино-

странных языках

Разработка отдельных учебно-методических комплек-

сов дисциплин на иностранных языках для направле-

ний магистратуры, востребованных на международ-

ном рынке, на английском языке, а в дальнейшем –

полного комплекта учебно-методических комплексов

по ряду программ бакалавриата, магистратуры и аспи-

рантуры на других языках, востребованных междуна-

родными потребителями.

01.2019 и да-

лее



зование

Реализация образовательных программ совместно с

зарубежными университетами (программы двойных

дипломов)

01.2019 и да-

лее

Количество образовательных программ выс-

шего образования и дополнительных профес-

сиональных программ, разработанных и реа-

лизуемых в партнерстве с ведущими россий-

скими и иностранными вузами и/или веду-

щими российскими и иностранными вузами

и/или ведущими российскими и иностранны-

ми научными организациями, количество

54





Срок реше-

ния задачи


задачи

Развитие у НПР вуза устойчивых компетенций обще-

ния на языках международных структур, и в первую

очередь компетенцию свободного общения специали-

ста на английском языке (в привязке к своему профи-

лю деятельности)

01.2019 и да-

лее



зование

4 Улучшение качества реализа-

ции образовательных программ

Реализация дистанционных образовательных про-

грамм дополнительного и высшего образования на

разных языках (русский, английский, китайский) для

иностранных студентов, комбинированных с очным

обучением

2020


ния реализуемых в дистанционной форме

Проведение международных профессионально-

общественных аккредитаций образовательных про-

грамм.

01.2020 и да-

лее

Количество образовательных программам,

имеющих международную профессионально-

общественную аккредитацию

Развитие элитной подготовки, предусматривающей

углубленное изучение отдельных компетенций и ак-

тивное участие студентов в научно-исследовательской

деятельности.

01.2019 и да-

лее


честве студентов получающих высшее обра-

зование

Разработка и внедрение ОП, обеспечивающих опере-

жающий характер подготовки кадров.

01.2019 и да-

лее

Модернизация и создание новых учебно-

исследовательских лабораторий.

01.2019 и да-

лее



зование

Удельный вес стоимости машин и оборудо-

вания (не старше 5 лет) в общей стоимости

машин и оборудования

55





Срок реше-

ния задачи


задачи

5

Улучшение условий прожива-

ния иностранных студентов и

преподавателей в общежитиях

Строительство 10 – этажного здания общежития на

территории студенческого городка СГУПС

2021 Доля иностранных студентов в общем коли-


зование

Объем внебюджетных средств, полученных

от реализации образовательных программ

высшего образования, дополнительного об-

разования, образовательных программ сред-

него профессионального образования для

иностранных граждан

Введение новых зданий или помещений в ре-

зультате строительства или реконструкции

6 Продвижение бренда универ-

ситета

Участие в специализированных форумах, выставках и

ярмарках

Поиск и реализация новых эффективных форм про-

движения образовательных программ.

Проведение международных конференций, в том чис-

ле сетевых.

Распространение рекламно-информационных матери-

алов об образовательных программах в вузах-

партнерах и в представительствах Россотрудничества

за рубежом.

Поиск новых партнеров и заключение соглашений о

сотрудничестве.

Подготовка информационно-справочных материалов

по запросам рейтинговых агентств.

2019 г.

и далее



зование

Создание сервиса для НПР по подготовке междуна-

родных публикаций.

2019 г.

и далее

Число публикаций организации, индексируе-

мых в международной реферативной базе

данных Web of Science, в расчете на 100 НПР

56





Срок реше-

ния задачи


задачи

РАЗВИТИЕ МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ УНИВЕРСИТЕТА

1

Обеспечение безопасной экс-

плуатации объектов универси-

тетского комплекса

Приведение в соответствие с требованиями «Техниче-

ского регламента о безопасности зданий и сооруже-

ний» и «Технического регламента о требованиях по-

жарной безопасности», включая требования об обес-

печений доступности лиц с ограниченными возмож-

ностями здоровья, необходимые текущие и капиталь-

ные ремонты, всех объектов университетского ком-

плекса.

01.2019 и да-

лее

Количество зданий соответствующих в пол-

ном объеме требованиям «Технический ре-

гламент о безопасности зданий и сооруже-

ний»

2

Развитие университетского

комплекса (объекты капиталь-

ного строительства)

Строительство 10 – этажного здания общежития и

здания библиотеки на территории студенческого го-

родка СГУПС

Строительство здания Спортивного комплекса на тер-

ритории СГУПС

Строительство здания учебно-лабораторного корпуса

с пристроенным общежитием НТЖТ - структурное

подразделение СГУПС

Строительство пристройки к общежитию филиала

СГУПС в г. Томске

Строительство здания учебного корпуса и устройство

перехода в общежитие филиала СГУПС в г. Новоал-

тайске

Реконструкция здания лаборатории мостовых кон-

струкций

2019

и далее

Введение новых зданий или помещений в ре-

зультате строительства или реконструкции.

3

Развитие университетского

комплекса (учебно-

лабораторное оборудование)

Создание новых и модернизация существующих

учебных и научных лабораторий вуза

01.2019 и да-

лее

Удельный вес стоимости машин и оборудо-

вания (не старше 5 лет) в общей стоимости

машин и оборудования

57

7. ПОКАЗАТЕЛИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ РАЗВИТИЕ УНИВЕРСИТЕТА,

С ПРОГНОЗНЫМИ ЗНАЧЕНИЯМИ НА ПЕРИОД РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ ПО ТРЕМ СЦЕНАРНЫМ ВАРИАНТАМ

Успешность реализации каждого мероприятия в большей части зависит от

наличия ресурсов на его выполнение. Наибольший риск не достижения заданных

целевых значений состоит в отсутствие требуемого объема финансовых ресурсов

на выполнение задач. Кроме того, достаточно существенным является риск не до-

стижения требуемого целевого значения из-за нехватки ресурса времени или тру-

довых ресурсов.

Для постройки различных вариантов реализации задач рассматриваются три

сценарных варианта:

1) Оптимистичный – все мероприятия будут реализованы в срок, с достиже-

нием запланированного эффекта.

2) Осторожный – часть мероприятий, направленные на развитие ресурсов,

выполняются в более поздние сроки или с иным характеризующим показателем, по

сравнению с оптимистичным вариантом.

3) Пессимистичный – все мероприятия, направленные на развитие ресурсов,

не выполняются в установленный срок (выполняются позже оптимистичного и

осторожного вариантов) или не выполняются вовсе.

58

ЦЕЛЕВЫЕ ИНДИКАТОРЫ

программы развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования

СГУПС до 2024 года

Индикатор Единица из-

мерения 2019 2020 2021 2022 2023 2024

ОПТИМИСТИЧНЫЙ ВАРИАНТ

I. Образовательная деятельность

1

Средний балл единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ)

студентов, принятых по результатам ЕГЭ на обучение по очной

форме по программам бакалавриата и специалитета за счет

средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Россий-

ской Федерации и с оплатой стоимости затрат на обучение физи-

ческими и юридическими лицами

балл 60 61 62 63 64 65

2

Численность обучающихся (воспитанников) в системе, в том чис-

ле: человек 11 050 11 050 11 050 11 500 12 200 13 000

среднего профессионального образования человек 3 550 3 550 3 550 3 700 3 900 4 200

высшего образования человек 7 500 7 500 7 500 7 800 8 300 8 800

3 Процент студентов прошедших независимую оценку качества об-

разования % 20 30 40 60 80 100

4

Процент обучающихся обеспеченных цифровыми учебно-

методическими комплексами, а также средств объективной оцен-

ки

% 30 50 80 100 100 100

5

Процент выпускников СПО сдают демонстрационный квалифи-

кационный экзамен

(при наличии своего или регионального центра оценки компетен-

ций)

% 5% 15% 25% 40% 60% 80%

6

Удельный вес численности студентов (приведенного континген-

та), обучающихся по программам магистратуры, в общей числен-

ности приведенного контингента обучающихся по образователь-

ным программам бакалавриата, специалитета и магистратуры

% 7 10 12 14 15 15

7 Количество реализуемых программ дополнительного образования программ/год 75 80 90 110 120 140

59


мерения 2019 2020 2021 2022 2023 2024

8 Количество обученных по программам дополнительного образо-

вания

слуша-

тель/год 6500 7000 7200 7400 7600 8000

9 Доля программ дополнительного образования реализуемых в ди-

станционной форме

% от общего

числа про-

грамм

5 12 20 25 30 35

10 Доля программ дополнительного образования, содержащих темы

по «цифровизации»

% от общего

числа про-

грамм

5 10 20 30 45 55

11 % студентов ОП, прошедших оценку цифровых компетенций в

процессе обучения

% от общего

числа студен-

тов

- - 50 55 60 75

12 % актуализированных ОП в части формирования у выпускников

цифровых компетенций от общей численности ОП

% от общего

числа ОП - - 30 50 70 80

II. Системное развитие научных исследований, экспертной и инновационной деятельности

13

Среднегодовое количество публикаций, индексируемых в одной

из международных реферативных баз данных и систем цитиро-

вания (Web of Science, Scopus и др.) за последние 5 лет

шт. 20 23 25 30 30 35

14 Среднегодовое количество публикаций, индексируемых в наци-

ональной базе данных РИНЦ за последние 5 лет шт. 610 620 625 630 635 640

15 Среднегодовое количество публикаций, изданных в журналах,

включенных в перечень ВАК за последние 5 лет шт. 280 285 290 295 300 300

16

Среднегодовое количество

монографий (глав монографий), выпущенных за рубежом/в Рос-

сии за последние 5 лет

шт. 4/20 4/22 5/23 5/24 5/25 5/25

60


мерения 2019 2020 2021 2022 2023 2024

17

Среднегодовое количество цитирований публикаций, изданных

за последние 5 лет, индексируемых в одной из международных

реферативных баз данных и систем цитирования (Web of

Science, Scopus и др.)

шт. 45 50 53 56 60 65

18

Среднегодовое количество цитирований публикаций, изданных

за последние 5 лет, индексируемых в национальной базе данных

РИНЦ

шт. 1425 1480 1550 1650 1720 1800

19

Среднегодовое количество зарегистрированных объектов ин-

теллектуальной собственности (ОИС), охраняемых патентами

на изобретения, полезные модели, свидетельствами о регистра-

ции программ ЭВМ за последние 5 лет

шт. 33 35 38 40 42 45

20 Среднегодовой объем научных исследований и разработок от-

раслевого вуза из всех источников за последние 5 лет млн руб. 255,0 260,0 265,0 265,0 268,0 270,0

21 Количество полученных грантов за отчетный год в расчете на

100 НПР ед. 1,0 1,2 1,4 1,8 1,8 2,0

22

Количество поданных заявок на соискание грантов (городские,

региональные, отраслевые, федеральные), молодые/опытные

ученые

ед. 20 20 22 26 30 34

23 Численность аспирантов образовательной организации в расче-

те на 100 студентов (приведенного контингента) человек 1,0 1,1 1,2 1,3 1,4 1,4

24

Удельный вес численности НПР без ученой степени – до 30 лет,

кандидатов наук – до 35 лет, докторов наук – до 40 лет, в общей

численности НПР

% 11 12 13 15 16 17

25 Общая численность докторантов человек 3 3 3 4 4 4

26 Число диссертационных советов ед. 2 2 3 3 3 3

27 Численность защитивших диссертационные работы: кандидат-

ские (сотрудники вуза) человек 8 9 10 11 12 12

28 Численность защитивших диссертационные работы: докторские

(сотрудники вуза) человек 2 2 3 3 3 3

29 Доля защитивших диссертации в срок до года после окончания

аспирантуры %

12 13 14 15 16 18

61


мерения 2019 2020 2021 2022 2023 2024

30 Количество студентов, привлеченных к научно-

исследовательской работе человек 2100 2200 2300 2400 2500 2600

III. Воспитательная работа и социальное развитие

31

Доля численности обучающихся (очной формы обучения), во-

влеченных в творческие, просветительские, профориентацион-

ные, интеллектуальные мероприятия

% 40 40 45 45 50 50

32

Доля численности обучающихся (очной формы обучения), во-

влеченных в занятия спортом (участие в массовых мероприяти-

ях)

% 25 25 30 30 35 35

33 Доля численности преподавателей участвующих во внеучебной

деятельности % 25 27 29 31 33 35

34

Количество проводимых в вузе творческих, просветительских,

профориентационных, интеллектуальных мероприятий, спор-

тивных мероприятий

ед. 80 80 82 82 85 85

35

Количество мероприятий городского, регионального, всерос-

сийского, международного уровней, в которых приняли участие

студенты вуза (очной формы обучения)

ед. 30 30 32 32 35 35

36 Количество студентов (очной формы обучения) удовлетворен-

ных мероприятиями в вузе % 40 42 44 46 48 50

IV. Международная деятельность

37 Доля иностранных студентов в общем количестве студентов,

получающих высшее образование % 5 6 7 7 8 10

38

Количество образовательных программ высшего образования и

дополнительных профессиональных программ, разработанных и

реализуемых в партнерстве с ведущими российскими и ино-

странными вузами и/или ведущими российскими и иностран-

ными вузами и/или ведущими российскими и иностранными

научными организациями

шт. 2 2 4 4 5 5

39 Количество образовательных программам, имеющих междуна-

родную профессионально-общественную аккредитацию шт. 1 2 3 4 5 6

62


мерения 2019 2020 2021 2022 2023 2024

40

Объем внебюджетных средств, полученных от реализации обра-

зовательных программ высшего образования, дополнительного

образования, образовательных программ среднего профессио-

нального образования для иностранных граждан

млн.руб. 16 19 23 25 28 32

V. Финансово-хозяйственная деятельность

41

Отношение средней заработной платы педагогических работни-

ков среднего профессионального образования к средней зара-

ботной плате в соответствующем регионе

% 100 110 110 120 120 150

42

Отношение средней заработной платы профессорско-

педагогического состава образовательных организаций высшего

образования к средней заработной плате в соответствующем ре-

гионе

%

200 210 210 220 220 230

43

Численность обучающихся в расчете на 1 педагогического ра-

ботника (включая мастеров производственного обучения) для

программ СПО

человек 15,2 15,5 15,8 16 16 16,2

44 Численность студентов на 1 преподавателя (ВО) человек 12 12,2 12,2 12,4 12,4 12,5

45

Удельный вес стоимости машин и оборудования (не старше 5

лет) в общей стоимости машин и оборудования % 24 26 28 30 34 38

46 Введение новых зданий или помещений в результате строитель-

ства или реконструкции м

2

435,5 10 183 2 876 7 158

47 Количество зданий, соответствующих в полном объеме требо-

ваниям «Технический регламент о безопасности зданий и со-

оружений»

шт. 4 8 4 5 7 8

63

Индикатор Единица

измерения 2019 2020 2021 2022 2023 2024

ОСТОРОЖНЫЙ ВАРИАНТ


1



форме по программам бакалавриата и специалитета за счет средств

соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Феде-

рации и с оплатой стоимости затрат на обучение физическими и

юридическими лицами

балл 60 60 60 62 62 63

2

Численность обучающихся (воспитанников) в системе, в том числе: человек 11 050 11 050 11 050 11 050 11 050 11 050



3 Процент студентов прошедших независимую оценку качества обра-

зования % 20 30 40 50 60 70

4 Процент обучающихся обеспеченных цифровыми учебно-

методическими комплексами, а также средств объективной оценки % 30 50 70 80 90 100

5

Процент выпускников СПО сдают демонстрационный квалифика-

ционный экзамен


ций)

% 5% 10% 20% 30% 40% 50%

6

Удельный вес численности студентов (приведенного контингента),

обучающихся по программам магистратуры, в общей численности

приведенного контингента обучающихся по образовательным про-

граммам бакалавриата, специалитета и магистратуры

% 7 8 9 10 12 12

7 Количество реализуемых программ дополнительного образования про-

грамм/год 75 78 80 83 85 90

8 Количество обученных по программам дополнительного образова-

ния

слуша-

тель/год 6500 6800 7000 7200 7400 7500

64


измерения 2019 2020 2021 2022 2023 2024



% от об-

щего чис-

ла про-

грамм

5 10 15 20 25 30

10 Доля программ дополнительного образования, содержащих темы по

«цифровизации»

% от об-

щего чис-

ла про-

грамм

5 8 16 24 30 45

11 % студентов ОП, прошедших оценку цифровых компетенций в про-

цессе обучения

% от об-

щего чис-

ла студен-

тов

- - 30 40 55 60



% от об-

щего чис-

ла ОП

- - 10 20 30 50


13

Среднегодовое количество публикаций, индексируемых в одной из

международных реферативных баз данных и систем цитирования

(Web of Science, Scopus и др.) за последние 5 лет

шт. 15 18 21 23 25 28

14 Среднегодовое количество публикаций, индексируемых в нацио-

нальной базе данных РИНЦ за последние 5 лет шт. 515 519 523 525 530 535



16


монографий (глав монографий), выпущенных за рубежом/в России

за последние 5 лет

шт. 2/18 2/20 3/22 3/23 4/24 4/25

65


измерения 2019 2020 2021 2022 2023 2024

17

Среднегодовое количество цитирований публикаций, изданных за

последние 5 лет, индексируемых в одной из международных ре-

феративных баз данных и систем цитирования (Web of Science,

Scopus и др.)

шт. 40 45 50 55 60 65

18


последние 5 лет, индексируемых в национальной базе данных

РИНЦ

шт. 1400 1470 1540 1620 1700 1800

19

Среднегодовое количество зарегистрированных объектов интел-

лектуальной собственности (ОИС), охраняемых патентами на

изобретения, полезные модели, свидетельствами о регистрации

программ ЭВМ за последние 5 лет

ед. 20 22 24 24 26 26

20 Среднегодовой объем научных исследований и разработок отрас-

левого вуза из всех источников за последние 5 лет млн руб. 250,0 255,5 258,0 258,0 260,0 260,0

21 Количество полученных грантов за отчетный год в расчете на 100

НПР ед. 1,0 1,2 1,4 1,8 1,8 2,0

22 Количество поданных заявок на соискание грантов (городские, ре-

гиональные, отраслевые, федеральные), молодые/опытные ученые ед. 19 20 21 22 24 25

23 Численность аспирантов образовательной организации в расчете

на 100 студентов (приведенного контингента) человек 1,0 1,1 1,2 1,2 1,3 1,4

24




% 10 11 12 13 14 15



27 Численность защитивших диссертационные работы: кандидатские






11 12 13 14 15 16

66


измерения 2019 2020 2021 2022 2023 2024

30 Количество студентов, привлеченных к научно-исследовательской

работе человек 2050 2100 2150 2200 2250 2300


31

Доля численности обучающихся (очной формы обучения), вовле-

ченных в творческие, просветительские, профориентационные,

интеллектуальные мероприятия

% 40 40 42 42 45 45

32 Доля численности обучающихся (очной формы обучения), вовле-

ченных в занятия спортом (участие в массовых мероприятиях) % 25 25 27 27 30 30


деятельности % 20 22 24 26 28 30

34


профориентационных, интеллектуальных мероприятий, спортив-

ных мероприятий

ед. 80 80 80 80 82 82

35

Количество мероприятий городского, регионального, всероссий-

ского, международного уровней, в которых приняли участие сту-

денты вуза (очной формы обучения)

ед. 25 25 27 27 30 30

36 Количество студентов (очной формы обучения) удовлетворенных

мероприятиями в вузе % 30 35 37 37 40 40


37 Доля иностранных студентов в общем количестве студентов полу-

чающих высшее образование % 5 5 6 6 7 7

38



реализуемых в партнерстве с ведущими российскими и иностран-

ными вузами и/или ведущими российскими и иностранными вуза-

ми и/или ведущими российскими и иностранными научными ор-

ганизациями

шт. 2 2 3 3 3 4

39 Количество образовательных программам, имеющих международ-

ную профессионально-общественную аккредитацию шт. 1 1 2 2 3 3

67


измерения 2019 2020 2021 2022 2023 2024

40

Объем внебюджетных средств, полученных от реализации образо-

вательных программ высшего образования, дополнительного об-

разования, образовательных программ среднего профессионально-

го образования для иностранных граждан

млн.руб. 16 18 18 22 22 24


41

Отношение средней заработной платы педагогических работников

среднего профессионального образования к средней заработной


% 100 100 100 110 110 120

42



образования к средней заработной плате в соответствующем реги-

оне

% 200 200 200 210 210 220

43

Численность обучающихся в расчете на 1 педагогического работ-

ника (включая мастеров производственного обучения) для про-

грамм СПО

человек 15,2 15,5 15,5 15,5 15,5 15,5

44 Численность студентов на 1 преподавателя (ВО) человек 12 12 12 12 12 12

45

Удельный вес стоимости машин и оборудования (не старше 5 лет)

в общей стоимости машин и оборудования % 24 25 26 27 28 30



2

435,5

47

Количество зданий, соответствующих в полном объеме требова-

ниям «Технический регламент о безопасности зданий и сооруже-

ний»

шт. 2 3 3 3 4 5

68


измерения 2019 2020 2021 2022 2023 2024

ПЕССИМИСТИЧНЫЙ ВАРИАНТ


1



форме по программам бакалавриата и специалитета за счет

средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Россий-

ской Федерации и с оплатой стоимости затрат на обучение физи-

ческими и юридическими лицами

балл 60 60 60 60 62 62

2

Численность обучающихся (воспитанников) в системе, в том чис-

ле: человек 11 050 11 050 11 050 11 050 11 050 11 050



3 Процент студентов, прошедших независимую оценку качества

образования % 20 20 30 30 40 50

4

Процент обучающихся, обеспеченных цифровыми учебно-

методическими комплексами, а также средствами объективной

оценки

% 20 20 30 30 40 40

5

Процент выпускников СПО сдают демонстрационный квалифи-

кационный экзамен


ций)

% 5 5 10 10 20 20

6

Удельный вес численности студентов (приведенного континген-

та), обучающихся по программам магистратуры, в общей числен-

ности приведенного контингента обучающихся по образователь-

ным программам бакалавриата, специалитета и магистратуры

% 7 8 8 10 10 10

7 Количество реализуемых программ дополнительного образования про-

грамм/год 75 75 78 78 80 80

8 Количество обученных по программам дополнительного образо-

вания

слуша-

тель/год 6500 6800 7000 7000 7200 7200

69


измерения 2019 2020 2021 2022 2023 2024



% от общего

числа про-

грамм

5 5 10 10 15 15

10 Доля программ дополнительного образования, содержащих темы

по «цифровизации»

% от общего

числа про-

грамм

5 8 10 12 14 20

11 % студентов ОП, прошедших оценку цифровых компетенций в

процессе обучения

% от общего

числа сту-

дентов

- - 30 40 40 50



% от общего

числа ОП - - 10 15 25 40


13

Среднегодовое количество публикаций, индексируемых в одной

из международных реферативных баз данных и систем цитиро-

вания (Web of Science, Scopus и др.) за последние 5 лет

шт. 10 13 15 18 20 23

14 Среднегодовое количество публикаций, индексируемых в нацио-

нальной базе данных РИНЦ за последние 5 лет шт. 490 495 500 505 510 515



16


монографий (глав монографий), выпущенных за рубежом/в Рос-

сии за последние 5 лет

шт. 1/18 2/19 2/20 3/21 3/21 3/22

17


последние 5 лет, индексируемых в одной из международных ре-

феративных баз данных и систем цитирования (Web of Science,

Scopus и др.)

шт. 35 40 45 50 55 60

70


измерения 2019 2020 2021 2022 2023 2024

18


последние 5 лет, индексируемых в национальной базе данных

РИНЦ

шт. 1400 1470 1540 1620 1700 1800

19

Среднегодовое количество зарегистрированных объектов интел-

лектуальной собственности (ОИС), охраняемых патентами на

изобретения, полезные модели, свидетельствами о регистрации

программ ЭВМ за последние 5 лет

ед. 15 18 20 22 25 25

20 Среднегодовой объем научных исследований и разработок отрас-

левого вуза из всех источников за последние 5 лет млн руб. 235,5 238,5 240,5 242,5 245,5 245,5

21 Количество полученных грантов за отчетный год в расчете на 100

НПР ед. 1,0 1,2 1,4 1,8 1,8 2,0

22

Количество поданных заявок на соискание грантов (городские,

региональные, отраслевые, федеральные), молодые/опытные уче-

ные

ед. 15 16 17 18 19 20

23 Численность аспирантов образовательной организации в расчете

на 100 студентов (приведенного контингента) человек 1,0 1,0 1,1 1,2 1,2 1,3

24




% 10 11 12 13 13 14



27 Численность защитивших диссертационные работы: кандидат-

ские (сотрудники вуза) человек 5 6 7 7 8 8





5 10 11 12 13 14

30

Количество студентов, привлеченных к научно-

исследовательской работе

человек 2000 2000 2050 2050 2100 2100

71


измерения 2019 2020 2021 2022 2023 2024


31

Доля численности обучающихся (очной формы обучения), вовле-

ченных в творческие, просветительские, профориентационные,

интеллектуальные мероприятия

% 35 35 38 38 40 40

32 Доля численности обучающихся (очной формы обучения), вовле-

ченных в занятия спортом (участие в массовых мероприятиях) % 20 20 23 23 25 25


деятельности % 18 20 20 22 22 25

34


профориентационных, интеллектуальных мероприятий, спортив-

ных мероприятий

ед. 75 75 77 77 80 80

35

Количество мероприятий городского, регионального, всероссий-

ского, международного уровней, в которых приняли участие сту-

денты вуза (очной формы обучения)

ед. 22 22 25 25 27 27

36 Количество студентов (очной формы обучения) удовлетворенных

мероприятиями в вузе % 30 30 33 33 35 35


37 Доля иностранных студентов в общем количестве студентов, по-

лучающих высшее образование % 4 5 5 6 6 7

38



реализуемых в партнерстве с ведущими российскими и иностран-

ными вузами и/или ведущими российскими и иностранными ву-

зами и/или ведущими российскими и иностранными научными

организациями

шт. 2 2 2 3 3 3

39 Количество образовательных программам, имеющих междуна-

родную профессионально-общественную аккредитацию шт. 1 1 1 2 2 3

72


измерения 2019 2020 2021 2022 2023 2024

40

Объем внебюджетных средств, полученных от реализации обра-

зовательных программ высшего образования, дополнительного

образования, образовательных программ среднего профессио-

нального образования для иностранных граждан

млн.руб. 16 18 18 20 20 22


41

Отношение средней заработной платы педагогических работни-

ков среднего профессионального образования к средней заработ-

ной плате в соответствующем регионе

% 100 100 100 110 110 120

42



образования к средней заработной плате в соответствующем ре-

гионе

%

200 200 200 210 210 220

43

Численность обучающихся в расчете на 1 педагогического работ-

ника (включая мастеров производственного обучения) для про-

грамм СПО

человек 15,2 15,5 15,5 15,5 15,5 15,5

44 Численность студентов на 1 преподавателя (ВО) человек 12 12 12 12 12 12

45

Удельный вес стоимости машин и оборудования (не старше 5 лет)

в общей стоимости машин и оборудования % 24 24 25 25 26 26



2

435,5 0 0 0 0 0

47

Количество зданий, соответствующих в полном объеме требова-

ниям «Технический регламент о безопасности зданий и сооруже-

ний»

шт. 2 2 3 3 3 4

73

8. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Основной механизм реализации программы – использование кадровых и

финансовых ресурсов университета для реализации запланированных меропри-

ятий, а также привлечение внешних трудовых ресурсов за счет финансового ре-

сурса университета.

Задачи программы предполагается решать за счет средств федерального

бюджета, средств от приносящей доход деятельности университета, а также

средств Федеральных целевых программ.

Управление программой развития университета строится на принципах

сочетания единоначалия и коллегиальности. Органы управления программой:

ректор, ректорат, ученый совет, научно-технический совет, учебно-

методический совет, совет по информатизации, совет по воспитательной работе

университета и попечительский совет.

Непосредственное техническое управление программой осуществляет

ректорат университета. Ректорат университета:

– разрабатывает внутренние регламенты и положения;

– разрабатывает целевые индикаторы и сметы расходов на реализацию

мероприятий, а также совершенствует механизм реализации программы;

– обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на реа-

лизацию программы;

– проводит внутренний и внешний аудит основных мероприятий;

– осуществляет управление деятельностью исполнителей мероприятий;

– представляет в Росжелдор информацию о ходе реализации программы и

отдельных мероприятий, предложения по изменению содержания мероприятий

и их ресурсного обеспечения;

– обеспечивает информационное сопровождение реализации программы.

Ученый совет университета выполняет следующие функции в части

управления программой:

- рассматривает ход реализации мероприятий программы и результаты

программы;

- анализирует возможности достижения индикаторов программы;

74

- определяет наиболее важные направления деятельности по реализации

программы.

Координацию деятельности подразделений вуза по основным мероприя-

тиям программы осуществляют учебно-методический совет, научно-

технический совет.

Основополагающими принципами организации системы управления про-

граммой являются:

– открытость и гласность при принятии управленческих решений, полное

вовлечение коллектива университета в реализацию программных мероприятий;

– обеспечение методического и информационного единства программы;

– обеспечение адекватного представительства коллектива университета,

органов государственной власти, работодателей и общественности в органах

управления программой;

– привлечение для реализации программы высококвалифицированных

специалистов и специализированных организаций в области менеджмента, эко-

номики, инвестиций и права.

Ученый совет университета ежегодно рассматривает, и принимает пере-

чень основных заданий по реализации стратегической программы развития

университета, который утверждается приказом ректора университета. Основ-

ные задания университетского уровня на очередной год формируются руково-

дителями направлений.

Факультеты, кафедры и другие подразделения университета реализуют

свое участие в программе через выполнение заданий университетского уровня,

и формируют задания факультетского и кафедрального уровней. Основные за-

дания факультетов и кафедр по реализации программы развития университета

проходят согласование в координационном совете и утверждаются советами

факультетов.

Выполнение программы развития университета по направлениям обеспе-

чивается финансовыми ресурсами консолидированного бюджета университета.

Для обеспечения выполнения «Программы (стратегии) развития ФГБОУ

ВО «Сибирский государственный университет путей сообщения» необходимо

дополнительное финансирование из федерального бюджета. Необходимые до-

75

полнительные средства для обеспечения выполнения стратегии в полном объе-

ме по оптимистическому сценарию приведены в табл. 8.

Таблица 8

Необходимые дополнительные средства

для обеспечения выполнения стратегии в полном объеме

(по оптимистическому сценарию)

Год 2019 2020 2021 2022 2023 2024 Итого

за весь период

млн.

руб. 165 180 1327 438 106 100 2316

9. МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ (СТРАТЕГИИ)

РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА

Оценка выполнения программы (стратегии) развития университета про-

изводится ежегодно путем количественной оценки, оформляется в виде отчета,

и считается выполненной в случае выполнения:

– не менее 90% целевых показателей по пессимистичному варианту или

– не менее 70% целевых показателей по осторожному варианту или

– не менее 50% целевых показателей по оптимистичному варианту.

Общее количество целевых показателей и выполнение программы (стра-

тегии) развития университета в целом подсчитывается и определяется для оце-

ниваемого года.

При выполнении целевого показателя по оптимистичному варианту, це-

левой показатель по осторожному и пессимистичному варианту считается вы-

полненным.

При выполнении целевого показателя по осторожному варианту – целе-

вой показатель по пессимистичному варианту считается выполненным, а по оп-

тимистичному – не выполненным.

При выполнении целевого показателя по пессимистичному варианту –

целевой показатель по оптимистичному и осторожному вариантам считается не

выполненным.

ВВЕДЕНИЕ - stu.ru – транспортная стратегия Российской...

Documents

Transcript of ВВЕДЕНИЕ - stu.ru – транспортная стратегия Российской...