처음 시작이기에 걸음마부터처음 시작이기에 걸음마부터

생각의 시작 에비에션 캠프

새로운 교육방법의 필요성 절감

스팀교육을 만나다

연구회 조직

에비에이션 캠프 따라하기STEM + A( 예술 )

잠수함프로젝트 결정잠수함프로젝트 결정

STEAM 따라하기 STEAM 따라하기

융합교육 방법 적용 사례

주제 선정 과정 잠수함의 STEAM 요소

방황기 방황기

1) 단원 중심 융합 방법2) 주제 중심 융합 방법

교육과정 속에서 융합 교육 적용 1

교육과정 이외의 활동에서 융합 교육 적용2

1) 한 명의 교사가 하나의 단원 혹은 주제 중심 융합 방법2) 두 명 이상의 교사가 팀티칭 또는 코티칭에 의한 융합 방법

1) 방과후 교육2) 영재교육

교사의 교수 방법에 따른 융합 교육 방법 3

어떻게 하면 될까 ?어떻게 하면 될까 ?

융합교육 방법 적용 사례

주제 선정 과정 잠수함의 STEAM 요소

잠수함의 STEAM 요소 와 빛 단원과의 연계

융합교육 방법 적용을 위한 협의

연구모임에서 나온 논의들연구모임에서 나온 논의들

우리 모임과 현장 교사를 위해 단원 중심의 STEAM 교육자료 개발하기로 결정

우리 모임과 현장 교사를 위해 단원 중심의 STEAM 교육자료 개발하기로 결정

현장의 교사들은 과연 우리가 만든 자료를 활용할 수 있을까 ?

어떻게 만들어야 현장 교사들이 쉽게 이해하고 접근할 수 있을까 ?

우리가 만든 학습 자료는 ?우리가 만든 학습 자료는 ?

현장 교사들은 교과서의 내용을 안 가르칠 수 없는 실정

또 하나

2 학년 교육과정 분석 및 단원에 따른 주제 설정2 학년 교육과정 분석 및 단원에 따른 주제 설정

어떻게 하면 될까 ? 이해기어떻게 하면 될까 ? 이해기

수업의 실제 ( 사례 - 1. 빛의 반사 (90 분 )

수업의 실제 ( 사례 - 1. 빛의 반사 (90 분 )

수업의 실제 ( 사례 - 1. 빛의 반사 (90 분 )

수업의 실제 ( 사례 - 1. 빛의 반사 (90 분 )

수업의 실제 ( 사례 - 2. 빛의 분산과 합성 : 45 분 수업 )

주 제 학습 활동 ( 상황제시 , 창의적 설계 , 감성적 체험 )STEAM

요소핸드폰 화면의 비밀 핸드폰 화면을 현미경 접안렌즈를 이용하여 관찰하여 화소로

이루어짐을 안다 .STE

빛의 삼원색 이용 컴퓨터 화면을 디지털 카메라로 접사 촬영한 후 확대하여 제시하여 화면이 RGB 로 이루어져 있음을 학습한다 .

STEM

LCD 제작과정LCD 화면의 제작과정을 단계별로 쉽게 설명하는 에니메이션을 통해 구조를 이해한다 .http://www.lgdisplay.com/lgdhp/app/pr/popCyberRoom.dev

STE

LCD 화면의 색 조절 편광필름을 이용하여 LCD 화면에서 색의 밝기를 조절하여 다양한 색을 표현하는 원리를 학습한다 .

STE

점묘법의 이해 점묘법의 방법을 이해하고 화가의 과학적 접근과 노력에 대해 학습한다 .

SA

광원에 따른 물체의 색 빛 합성 장치를 통해 광원에 따라 물체의 색이 달라지는 것을 탐구한다 .

STE

어떤 빵이 맛있을까 ? 빔 프로젝트를 통해 노란색과 파란색 광원을 만들어 스크린 앞에서 같은 빵 두 개를 비교해보며 광원에 따른 물체의 색을 적용한다

STEA

사진과제로 제시한 사진을 빛의 반사 , 합성 등으로 설명하여 사물을 보는 과학적 시각을 형성하고 관찰하고 의문을 갖는 과학적 태도를 함양한다 .

SA

수업의 실제 ( 사례 - 2. 빛의 분산과 합성 : 45 분 수업 )

수업의 실제 ( 사례 - 2. 빛의 분산과 합성 : 45 분 수업 )

수업의 실제 ( 사례 - 2. 빛의 분산과 합성 : 45 분 수업 )

수업의 실제 ( 사례 - 2. 빛의 분산과 합성 : 45 분 수업 )

수업의 실제 ( 사례 -3. 금속의 원소 : 90 분 블럭 )

주 제 학습 활동 ( 상황제시 , 창의적 설계 , 감성적 체험 )STEAM

요소

매직 불꽃 쇼 플래시페이퍼를 이용한 불꽃쇼를 통하여 금속원소의 불꽃색을 알아본다 . SAT

원소와 인류의 발달 금속원소의 발견이 인류의 발달에 어떤 영향을 끼쳤는지 탐구한다 . ST

구리와 철의 발견 인류의 발달에 영향을 크게 끼친 두 금속원소인 구리와 철의 발견과정을 탐구한다 . STE

구리 VS 산화구리 금속화합물에서 금속이 얻어지는 원리를 실험으로 알아본다 . ST

금속의 제련과정과 재활용 금속의 공업적 제련과정과 재활용 과정을 동영상으로 알아본다 . STE

포스코 홍보영상 오늘날 우리나라의 철강 산업의 발달과 전망을 포스코 홍보영상을 통하여 조망해 본다 . TEA

물감 만들기 금속원소의 이용을 알아보고 금속화합물로 무기물감을 만들어 본다 . SA

그림 그리기 자신이 만든 무기 물감으로 수업시간에 배운 내용과 느낌을 그림으로 표현해 본다 . SA

그림 발표하기 자신이 그린 그림을 발표하는 시간으로 자신의 생각이나 배운 점 , 느낌 등을 나눈다 . SA

수업의 실제 ( 사례 -3. 금속의 원소 : 90 분 블럭 )

플래시페이퍼의 불꽃 쇼S) 금속원소의 불꽃색

T) 불꽃쇼의 방법

동영상 분석하기S) 금속발견

T) 금속추출의 기술

E) 제련법

구리 VS 산화구리 탐구S) 구리의 산화와 환원

T) 산화된 금속의 환원 방법

금속의 제련S) 제련의 원리

T) 제련의 기술

E) 제련 공정

s) 제철기술의 발달

물감 만들어 포스터 그리기S) 물감제조 원리

T) 물감제조 기술

E) 무기물감 제조 공정

A) 포스터 제작

( 산출물 ) 포스터 발표하기

A) 포스터 발표하기

S) 금속원소의 특징

A) 철의 소리 감상

수업의 실제 ( 사례 -3. 금속의 원소 : 90 분 블럭 )

수업의 실제 ( 사례 -3. 금속의 원소 : 90 분 블럭 )

수업의 실제 ( 사례 -3. 금속의 원소 : 90 분 블럭 )

수업의 실제 ( 사례 -3. 금속의 원소 : 90 분 블럭 )

적응기적응기

기술 가정․과학• 기술가정Ⅰ• 단원명 : 기술과 발명 , 제조기술 • 기술가정Ⅱ• 단원명 : 수송기술

예술 수학

• 학년 : 1 학년 • 단원명 : 힘과 운동• 학년 : 3 학년 •단원명 : 물질의 특성

• 단원명 : 생활용품그리기 •학습 주제 : 디자인하기

• 학년 : 1 학년• 단원명 : 함수 , 입체도형•학년 : 2 학년 •단원명 : 무게 중심

교과별 관련 내용 및 교육과정 재구조화

교육과정 설계팀 교육과정 설계팀

수업의 실제 ( 사례 -4. 잠수함 만들기 ]

상황제시

학생이 문제 해결 필요성을 구체적으로 느낄 수 있는 상황 제시

창의적 설계

학생 스스로 문제 해결 방법을 찾아가는 창의적 설계

감성적 체험

새로운 문제에 도전하고자 하는 열정이 생기게 하는 감성적 체험

STEAM 교육 학습 준거 [ 한국과학창의재단 ]

STEAM 교육 학습 준거 [ 한국과학창의재단 ]

수업의 실제 ( 사례 -3. 잠수함 : 10차시 주제중심 )

활동별 세부 지도계획 ( 7 학년 “여러가지 힘” )

차시 주 제 학습 활동 ( 상황제시 , 창의적 설계 , 감성적 체험 )STEAM

요소활동 내용

1잠수함

이란 ?•[ 상황제시 ]바다 속을 볼 수 있는 잠수함 만들기•[창의적 설계 ] 문제해결을 위해 지식을 탐색한다 . S+T+E • 동영상 이미지 자료

2-5잠수함의

원리

•[ 상황제시 ] 메스실린더 중간에 방울토마토나 삶은 메추리알이 떠있게 할

수 있을까 ?

•[ 창의적 설계 ] 밀도와 부력의 개념을 이해하고 잠수함의 공기탱크의

원리를 실험을 통하여 해결한다 .

•[ 감성적 체험 ] 실험활동을 통하면 쉽고 재미있게 과학의 원리를 이해할 수

있으며 흥미를 가질 수 있다 .

S+E+M

• 방울토마토 , 삶은

메 추 리 알 , 지 우

개 , 비커 , 소

금 , 약 수 저 ,

눈 금 실 린 더 ,

전자저울

6-7잠수함

설계하기

•[ 상황제시 ] 수행할 조건에 맞는 잠수함설계

•[창의적 설계 ] 잠수함이 잠수와 부상 , 평형 유지 , 추진기관 , 방향

전환 등을 고려해서 창의적 설계한다 .

S+T+E+A

+M• B4 용지 , 자

8-10잠수함

만들기

•[ 상황제시 ] 잠수함 설계도에 의한 제작

•[ 감성적 체험 ] 모둠원 전체가 역할을 분담하고 , 협동하는 체계적이고

종합적인 활동을 통하여 의사소통의 능력 및 분업의 중요성을 확인할 수 있

다 .

S+T+E+A

+M

• 페트병 , 모래 ,

추 , 모터 , 축 ,

주 사 기 ,

타 이 곤 튜 브 . Y

자관 ,칼 , 가위 ,

자

활동내용 ( 7 학년 “여러가지 힘” )

① 활동 1 : 잠수함 원리 찾아내기 (S+T+E)

② 활동 2 : 중력이 없다면 - 무중력상태 간접 체험하기 (S+T)

③ 활동 3 : 밀도 (뜬다 ? 가라앉는다 ?)(S+M)

④ 활동 4 : 부력 - 모형 배에 구슬 쌓기 (흘수선 , 무게중심 ) (S+T+E+M)

⑤ 활동 5 : 페트병을 이용한 문어 잠수함 ( 잠수와 부상 원리 )(S+T+M)

⑥ 활동 6 : 잠수함 추진력 - 작용 반작용 (S+T+E+A+M)

예 ) 풍력자동차 , 초전도 자력추진력 배

⑦ 활동 7 : 증기보트 만들기 , 풍력자동차 만들기 , 고무줄탄성차 만들기

수륙양용자동차만들기 , (S+T+E+A)

⑧ 활동 8 : 잠수함 설계 및 만들기 (S+T+E+A+M)

※ S : Science, T : Technology, E : Engineering, A : Arts, M : Mathematics

상황 제시 단계

– 잠수함은 어떻게 잠수와 부상을 할까 ?

수업의 실제

수업의 실제 - 상황제시단계

수업의 실제

창의적 설계 단계

– 잠수함을 주어진 조건에 맞게 설계하고

만들기

수업의 실제

감성적 체험 단계

– 잠수함 경기하기

수업의 실제

수업의 실제 – 감성적 체험 단계

정리단계

– 학습결과 평가하기 및 적용하기

수업의 실제

수업의 실제 – 정리단계

또 교사 연구회가 한일또 교사 연구회가 한일

교사 연수 지원

지역 STEAM 교육 확산

여러분이 리더입니다 .