РАБОЧАЯ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИНА...
Transcript of РАБОЧАЯ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИНА...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Тольяттинский государственный университет»
УТВ Ш о Р У П Ярыгин
Заведующий кафедрой Sfftii Г.В. Ахметжанова
(подпись) 7 (И.О. Фамилия)
«20» сентября 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Научная организация труда преподавателя
050400. 68 Психолого-педагогическос образование
Теория и методика профессионального образования
Форма обучения: очная
Распределение часов дисциплины по семестрам и видам занятий (по учебному плану)
Количество ЗЕТ
10
Часов по РУП 360 Виды контро-
ля в семестрах (на курсах):
Экзамены Зачеты Курсовые проекты
Курсовые работы
Контрольные работы
(для заочной формы обучения;
Виды контро-ля в семестрах
(на курсах): А
Виды контро-ля в семестрах
(на курсах):
№ № семестров
Виды контро-ля в семестрах
(на курсах):
1 2 3 4 5 6 7 8 9 А В Итого ЗЕТ по семестрам
10 10
Лекции 8 Лабораторные Практические 52 5 2 Ауд. занятия 60 6 ) Сам. работа 300 3( 0
о Ц Итого 360 зе 0 о Ц
Тольятти, 2013
Рабочая программа составлена на основании ФГОС ВПО и учебного плана направле-ния подготовки (специальности) 050400.68 Психолого-педагогическое образование
(код и наименование направления подготовки, специальности в соответствии с ФГОС ВПО)
• • •
Рецензирование рабочей программы дисциплины:
Отсутствует
Учебная (рабочая) программа одобрена на заседании кафедры педагогики и методик преподавания (протокол заседания № 1 от «3» сентября 2013 г.).
Рецензент
(должность, ученое звание, степень) (подпись) (И.О. Фамилия)
« » 20 Г.
Срок действия рабочей программы дисциплины до «3» сентября 2015 г.
Информация об актуализации рабочей программы дисциплины: Протокол заседания кафедры № / от « J » /^ ш)ихС/Li 2 0 г .
Протокол заседания кафедры № от « » 20 г.
Протокол заседания кафедры № от « » 20 г.
Протокол заседания кафедры № от « _» 20 г.
СОГЛАСОВАНО
Хамидуллова (И.О. ФамилияJ
Начальник учебно-
?
АННОТАЦИЯ дисциплины (учебного курса)
М2. ДВ.1.2 Научная организация труда преподавателя
Курс «Научная организация труда преподавателя» включает блок теоре-тических знаний, раскрывающих особенности организации труда преподавате-ля в свете важнейших принципов научной организации педагогического труда. В основу изучения дисциплины положены идеи, основанные на осмыслении профессиональной деятельности и развития способности рефлексивного пове-дения, саморегуляции и самоорганизации педагога. В процессе изучения курса студенты овладевают методиками и технологиями рационального управления и организации педагогической деятельности преподавателя, работающего в сис-теме профессионального образования.
Курс изучается в А семестре и завершается сдачей зачета.
1. Цель и задачи изучения дисциплины (учебного курса)
Цель - сформировать теоретические знания, практические умения и навыки в области научной организации труда преподавателя профессионального образо-вания.
Задачи:
1. Изучить теоретические вопросы, связанные с проблемой научной орга-низации труда преподавателя. 2. Сформировать знания о рационализации приемов и методов труда пре-подавателя в системе профессионального образования; 3. Освоить технологии организации труда преподавателя.
2. Место дисциплины (учебного курса) в структуре ООП ВПО
Данный учебный курс относится к вариативной части профессионально-го цикла. Является дисциплиной по выбору.
Дисциплины, учебные курсы, на освоении которых базируется данная дисциплина: «Организация и проведение научных исследований в профессио-нальной психолого-педагогической деятельности», «Теория и методика про-фессионального образования».
Дисциплины, учебные курсы, для которых необходимы знания, умения, навыки, приобретаемые в результате изучения курса: «Социально-психологический тренинг».
3. Компетенции, формируемые в результате изучения дисциплины (учебного курса)
3
В результате изучения дисциплины «Научная организация труда препода-вателя» студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:
- уметь организовывать межличностные контакты, общение (в том чис-ле, в поликультурной среде) и совместную деятельность детей и взрослых (ОПК-3);
- уметь организовывать междисциплинарное и межведомственное взаи-модействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении (ОПК-4);
- способностью проектировать и реализовывать образовательные и оздо-ровительные программы развития детей младшего возраста для учреждений различных типов и видов (ПКОД-7);
- способностью ориентироваться в современных технологиях и про-граммах с учетом потребностей образовательной среды (ПКНМ-5);
- готовностью к содержательному взаимодействию с педагогическими кадрами по вопросам обучения и воспитания (ПКНМ-6);
- готовностью использовать современные технологии менеджмента (ПКОУ-5);
- способностью определять круг потенциальных партнеров образова-тельного учреждения (ПКОУ-6);
- способностью организовать межпрофессиональное взаимодействие специалистов образовательного учреждения (ПКОУ-3);
- уметь организовывать рефлексию профессионального опыта (собст-венного и других специалистов) (ПКНМ-8);
- способностью выполнять супервизию "молодого специалиста" (ПКНМ-9);
В результате изучения дисциплины «Научная организация труда препо-давателя» магистр должен:
знать: - теоретические основы проблемы научной организации труда педагога; - законы и принципы научной организации труда; - методы измерения процесса и результатов труда педагога; - рациональные приемы и методы труда преподавателя, правила органи-
зации эффективного труда педагога; - техники и технологии организации труда педагога. уметь: - оценивать эффективность организации труда преподавателя; - выявлять резервы времени в педагогической деятельности преподавате-
ля; - определять наиболее эффективные способы организации пелагической
деятельности; - подбирать техники и технологии оптимизации педагогического труда;
4
- разрабатывать и реализовывать мероприятия по совершенствованию организации труда педагога;
- диагностировать проблемы морально-психологического климата в орга-низации и разрабатывать управленческие решения, направленные на их разре-шение;
владеть: - современными технологиями планирования рабочего времени в педаго-
гической деятельности; - навыками саморегуляции, рефлексии психоэмоционального состояния,
самоорганизации профессиональной деятельности; - техникой организации работы с информационными источниками; - навыками преодоления трудностей при организации педагогической
деятельности педагога; - способами совершенствования педагогической деятельности; - навыками конструирования и проектирования научной, методической и
общественной работы преподавателя.
Общая трудоемкость дисциплины (учебного курса) - 10 ЗЕТ.
Разработчик программы: к.п.н., доцент Т.В. Емельянова
5
4. Структура и содержание дисциплины (учебного курса): Научная организация труда преподавателя Семестр изучения: А
Раздел, модуль
Подраздел, тема Виды учебной работы Необходимые материально-технические
ресурсы
Формы текущего контро-
ля
Рекомендуе-мая литерату-
ра (№)
Раздел, модуль
Подраздел, тема Аудиторные занятия
(в часах) Самостоятельная работа
Необходимые материально-технические
ресурсы
Формы текущего контро-
ля
Рекомендуе-мая литерату-
ра (№)
Раздел, модуль
Подраздел, тема
всего Формы проведения лекций, лабораторных, практических
занятий, методы обучения, реализующие применяемую
образовательную технологию в ча
сах
формы организации самостоятельной
работы
Необходимые материально-технические
ресурсы
Формы текущего контро-
ля
Рекомендуе-мая литерату-
ра (№)
Раздел, модуль
Подраздел, тема
лекц
ий
лабо
рато
р-ны
х
прак
тиче
-ск
их
1 в
т.ч.
в и
нте-
ракт
ивно
й
Формы проведения лекций, лабораторных, практических
занятий, методы обучения, реализующие применяемую
образовательную технологию в ча
сах
формы организации самостоятельной
работы
Необходимые материально-технические
ресурсы
Формы текущего контро-
ля
Рекомендуе-мая литерату-
ра (№)
Модуль 1 Сущность научной организа-ции педагогического труда
2 4 2 Информационная лекция, лек-ция-презентация
20 Составление библиографии по теме "НОТ педагога", провести
анализ и реферирование статьи по теме "Управление как функция
научной организации труда".
Компьютер, проектор
2,3,9,10
Задачи НОТ. Содержание НОТ как сферы практической дея-тельности. Орграционализация. Факторы и проблемы органи-
зации педагогического труда.
4 2 Семинар-конференция 20 Работа с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и электронных источников информации по теме семинара, подготовка обзорной статьи по проблемам НОТ педагога.
Устный опрос
2,3,9,10
Опыт научной организации деятельности педагога: органи-зация научной, методической и общественной работы.
4 2 Проблемный семинар в форме «круглого стола»
20 Изучение литературы по вопросам семинара : поиск, анализ, струк-турирование и презентация ин-формации
Компьютер, проектор
Устный опрос
2,3,4,7,8,19
Комплексный подход к органи-зации деятельности студентов и учащихся
2 4 2 Семинар-практикум, решение психологических задач, состав-
ление кроссвордов по теме
20 Изучение литературы по теме "Опыт совершенствования орга-низации учебного процесса в колледже, вузе". Подготовить реферат по предло-женным темам.
Устный опрос
1,2,4,5,7
Принципы и методы внедрения научной организации педаго-гического труда в фактику
2 4 2 Лекция-беседа с элементами проблемных ситуаций
15 Составить таблицу «Принципы и методы НОТ»
Компьютер, проектор
Тест 2,3,4,5,7,8,9
Принципы и методы измерения процесса и результатов педаго-гического труда
4 2 Семинар-практикум, решение психологических и педагогиче-
ских задач
25 Изучение литературы по методам измерения процесса и результата педагогического труда. Подобрать диагностические методики.
Устный опрос
1,2,3,6,7,8,11,12
14,18,19
Трудности научной организа-ции труда педагога, пути пре-одоления трудностей
4 2 Семинар с использованием кейс-метода
20 Изучение литературы по теме «Самоорганизация учителя и управление временем». Разрабо-тать режим дня современного учителя начальных классов.
Компьютер, проектор
Устный опрос
1,2,3, 4,5,6,7,8,«11,15,
17
Техника организации личного труда
2 4 2 Информационная лекция 12 Изучить литературу по теме. Компьютер, проектор
Устный опрос
1,2,3,4,7,8,12,14 ,15, 19
Пути совершенствования орга-низации учебного и воспита-тельного процессов в профес-сиональных образовательных учреждениях
4 2 Семинар - практикум Семинар в форме конференции с
применением метода доклада
20 Изучение литературы по теме (Совершенствование образова-тельного процесса в учреждениях профессионального образования».
Компьютер, проектор
Устный опрос
3,4,13,14, 15,19
Тайм-менеджмент в профес-сиональной деятельности педа-гога
4 2 Семинар в форме деловой игры «Консультация психолога»
20 Изучение литературы по теме "Тайм-менеджмент", составление таблицы, библиографии по теме практического занятия. Разработ-ка содержания консультации.
Устный опрос
4,6,7,8,11,12,13, 14,15,16,17,18,1
9
Техника работы с информаци-ей
2 2 Практикум с применением игро-вых методик
28 Изучение методической литерату-ры по теме практического заня-тия.
Раздаточный материал: кар-
точки, предметы и т.п.
Устный опрос
23,14
Педагогическое творчество как условие научной организации труда
2 Семинар-практикум 20 Изучение методической литерату-ры по теме « Педагогическое творчество и инноватика».
Устный опрос
1,2,4,5,6,7,8,11, 12,14,15,18,19
Инноватика в трудовой дея-тельности преподавателя
4 2 Практикум 15 Подготовка программы практику-ма по формированию способности к исследовательской деятельности
Компьютер, проектор
Устный опрос
1,2,4,5,6,7,8,11, 12
Оценка уровня организации труда педагога
2 2 Семинар с применением техно-логии портфолио
20 Изучение литературы по теме, составление библиографии по теме, анализ и реферирование методической литературы (1-2 источника).
Компьютер, проектор
Устный опрос
1-19
Пути рационализации личного труда
2 2 Практикум в форме деловой игры
25 Изучение литературы по вопросам рационализации педагогического труда
Компьютер, проектор
Тест 6,7,8,11,12,13,1 4,15,17,18,19
Итого: 8 52 28 300 360
8
5. Критерии и нормы текущего контроля и промежуточной аттестации
Формы текущего контроля Условия допуска Критерии и нормы оценки Устный опрос Допускаются все студенты
учебной группы «зачтено»: ответ полный, студент ориентируется в теории и методике вопроса, отвечает на дополнительные вопросы; «не зачтено»: ответ носит фрагментарный характер, студент не ориенти-руется в теории и методике вопроса, затрудняется ответить на вопросы по теме.
Тестирование Допускаются все студенты учебной группы
«зачтено»- верных ответов более 60% «не зачтено»- верных ответов менее 60%
9
6. Критерии и нормы оценки курсовых работ
Курсовая работа по курсу не предусмотрена
7. Примерная тематика курсовых работ Курсовая работа по курсу не предусмотрена
8. Вопросы к зачету: 1. Сущность научной организации педагогического труда. 2.Законы и принципы научной организации педагога. 3. Управление как функция научной организации труда. 4. Теория и практика организации управления процессом педагогиче-
ской деятельности. 5. Основные факторы и важнейшие проблемы организации педагогиче-
ского труда. 6. Принципы и методы научной организации педагогического труда. 7. Организация труда преподавателя в процессе подготовки к занятиям. 8.Направления научной организации труда в педагогическом коллекти-
ве. 9.Организация внедрения новых подходов в практику обучения уча-
щихся и студентов. 10.Организация научно-исследовательской деятельности педагога. 11 .Организация методической работы педагога в учреждениях профес
сионального образования. 12. Организация общественной работы педагога. 13.Основные средства организации деятельности студентов. 14. Рабочее место педагога и студента. 15. Техника организации личного труда педагога. 16. Техника планирования работы педагога. 17. Тайм-менеджмент в педагогической профессии. 18.Трудности в научной организации труда педагога, условия их пре-
одоления. 19.техника работы с информационными источниками. 20. Компьютеризация труда педагога. 21.Техника фиксации и отработки информации в педагогической дея-
тельности. 22. Критерии оценки уровня организации труда педагога. 23. Педагогическое творчество педагога, условия реализации в педаго-
гическом процессе. 24. Технология творческой деятельности педагога. 25. Характеристика методов и методик оценки эффективности деятель-
ности педагога. 26. Культура умственного труда педагога. 27. Системный подход к оптимизации педагогического труда. 28.Резевры времени в педагогической деятельности.
9. Образовательные технологии
Тема Технология Форма обучения
Сущность научной организации педа-гогического труда
Традиционная технология обучения
Информационная лекция Визуальная лекция
Техника организации личного труда Традиционная технология обучения
Информационная лекция Визуальная лекция
Комплексный подход к организации деятельности студентов и учащихся
Технология проблемного обучения
Практикум
Принципы и методы внедрения науч-ной организации педагогического труда в практику
Технология проблемного обучения.
Лекция беседа
Задачи НОТ. Содержание НОТ как сферы практической деятельности. Орграционализация. Факторы и проблемы организации
педагогического труда. Опыт научной организации деятель-ности педагога: организация научной, методической и общественной рабо-ты.
Технология проблемного обучения.
Проблемный семи-нар-практикум
Семинар в форме конференции,
«круглого стола»
Техника работы с информацией Интерактивные техноло-гии
Практикум с эле-ментами тренинга
Трудности научной организации труда педагога, пути преодоления трудно-стей Оценка уровня организации труда пе-дагога
Технология контекстного обучения
Семинар с исполь-зованием кейс-метода, метода портфолио
Тайм-менеджмент в профессиональ-ной деятельности педагога Пути рационализации личного труда
Игровые технологии Деловая игра
Принципы и методы измерения про-цесса и результатов педагогического труда
Технология проблемного обучения, технология обу-чения в сотрудничестве
Семинар-практикум, кейс-
метод, работа в па-ре.
11
10.2. Дополнительная литература и учебные материалы (аудио-, видеопособия и др.)
• фонд научной библиотеки ТГУ:
№ п/п
Библиографическое описание Тип (учебник, учебное по-собие, учебно-
методическое пособие, практикум, аудио-, видео-
пособия и др.)
Количество в библиотеке
5. Носкова О. Г. Психология труда: учеб. пособие для вузов / О. Г. Нос-кова; под ред. Е. А. Климова. - Гриф УМО. - М.: Академия, 2004. - 383 с.
Учебное пособие 10
6. Психология труда : учеб. для вузов / А. В. Карпов [и др.]; под ред. А. В.
Карпова . - Гриф УМО. - М.: Владос, 2005. - 350 с. - (Учеб. для вузов). -
Библиогр. в конце гл. - Слов, терми-нов: с. 327-350. - ISBN 5-305-00111-0:
91-00
Учебник 60
7. Андрушкевич В. Э. Психология труда : учеб. пособие / В. Э. Андрушкевич, В. Б. Борейша; Томский гос. пед. ун-т. - ВУЗ/изд. - Томск: ТГПУ, 2002. -
190 с.
Учебное пособие 1
8. Молибог А. Г. Вопросы научной ор-ганизации педагогического труда в
высшей школе / А. Г. Молибог. - 2-е изд., доп. - Минск : Вышэйшая шко-
ла, 1975. -288 с.
2
9. Морева Н. А. Основы педагогическо-го мастерства : практикум : учеб. по-
собие для вузов / Н. А. Морева. -Гриф МО. - М. : Просвещение, 2006. -
192 с.
Учебное пособие 1
10. Виноградова Г. А. Климат в педаго-гическом коллективе и субъективное благополучие личности педагога : монография / Г. А. Виноградова; ТГУ ; Гуманит. ин-т ; каф. "Теорет. и при-кладная психология". - ТГУ. - Толь-ятти: ТГУ, 2010.-99 с.
Монография 3
И. Митина JI. М. Психология труда и профессионального развития учителя : учеб. пособие для пед. вузов / JI. М. Митина. - Гриф УМО. - М.: Academia, 2004.-319 с.
Учебное пособие 2
12. Мудрик А. В. Учитель: мастерство и вдохновение : кн. для старшекласс-
Учебное пособие 25
13
№ п/п
Библиографическое описание Тип (учебник, учебное по-собие, учебно-
методическое пособие, практикум, аудио-, видео-
пособия и др.)
Количество в библиотеке
ников / А. В. Мудрик. - М. : Просве-щение, 1986. - 160 с.
13. Прутченков А. С. Социально-психологический тренинг межлично-стного общения / А. С. Прутченков. -М.: Знание, 1991.-48 с.
Учеб.- метод, пособие для препод.
1
14. Программы тренингов для разреше-ния педагогических конфликтов : (из опыта работы) : прил. к журн. "Вне-школьник. Воспитание и дополни-тельное образование детей и молоде-жи" / [авт.-сост. Г. С. Кожухарь]. - М. : ГОУДОД ФЦРСДОД, 2005. - 69 с.
Игровой практикум 1
15 Направления совершенствования системы управления научно-исследовательской деятельностью вузов : сб. науч. трудов / [редкол.: J1.C. Цеснек (отв. ред.) и др.]. - М. : НИИВШ, 1989.- 172 с.
2
16 Ефремов О. Ю. Педагогика : [учеб. пособие для вузов] / О. Ю. Ефремов. -СПб.: Питер, 2010.-351 с.
Учебное пособие 2
17 Лихачев Б. Т. Педагогика : Курс лек-ций: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б. Т. Лихачев. - 4-е изд., пере-раб. и доп. - М. : Юрайт, 1999. - 522 с.
Учебное пособие 5
18 Моргенстерн Дж. Самоорганизация по принципу "изнутри наружу" = Organizing from the Inside Out : Сис-тема эффективной организации про-странства, предметной среды, ин-формации и времени / Дж. Морген-стерн. - М. : Добрая книга, 2006. - 351 с.
1
19 Курбатов В. И. Конфликтология : учеб. пособие для студ. гуманит. ву-зов / В. И. Курбатов. - Изд. 3-е, стер. -Ростов н/Д : Феникс, 2009. - 445 с.
Учебное пособие 5
10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины (учебного курса)
10.1. Обязательная литература
№ п/п
Библиографическое описание Тип (учебник, учебное посо-бие, учебно-методическое пособие, практикум, др.)
Количество в библиотеке
1. Кукушин В. С. Введение в педагоги-ческую деятельность : учеб. пособие для вузов / В. С. Кукушин. - Изд. 3-е, испр. и доп. - Ростов-на-Дону : Фе-никс : МарТ, 2010. - 255 с. : ил. - (Пе-дагогическое образование). - Библи-огр.: с. 251-253. - Прил.: с. 192-245. -Слов, терминов: с. 246-250. - ISBN 978-5-241-00980-7 (ИЦ МарТ). - ISBN 978-5-222-16542-3 (ООО Феникс) : 133-00. - 169-27.
Учебное пособие 51
2. Современные образовательные тех-нологии : учеб. пособие / Н. В. Бор-довская [и др.] ; под ред. Н. В. Бор-довской. - 2-е изд., стер. - М. : КНОРУС, 2011.-432 с.
учеб. пособие 1 (ЭБС book.ru)
3. Как работать и учиться в вузе: секре-ты успеха : учеб.-метод. пособие / [О. И. Емельянова и др.] ; под ред. В. М. Соколинского. - М. : КНОРУС, 2011. - 2 1 6 с .
учеб.-метод. пособие 1 (ЭБС book.ru)
СОГЛАСОВАНО
Директор научной библиотеки
«-/<f» /г? 20/&г. М П
(подпись) A.M. Асаева
(И.О. Фамилия)
44УЗД7 САМАРСКАЯ ОБЛАСТЬ. Г.ТОЛЬЯТТИ. ул.БГ ^РУССКАЯ, 14
II у 1С Tf Т- v -- "'-Г £> ТОЛЬЯП'. 1СКОГО
ГОСУДАРСТВ1 ИНОГО УНИВЕРСИТЕТА
12
10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины (учебного кур* а)
10.1 Обязательная литература
№ п/ н
Библиографическое описание
Тип (учебник, учебное пособие, учеб.-метод, пособие, практикум,
др)
Кол-1 о в библистеке
1 Кукушин, В. С. Введение в педагогическую деятельность : учеб. пособие для вузов / В. С. Кукушин. - Изд. 3-е, испр. и доп. - Ростов-на-Дону : Феникс : МарТ, 2010. - 255 с.
Учебное пособие 55
2 Корепанова, М. В. Основы педагогического мастерства : учеб. пособие для студ., обуч. по спец. "Дошкольная педагогика и психология" / М. В. Корепанова, О. В. Г ончарова, И. А. Лавринец. - Гриф УМО. -Москва : Академия, 2010. - 238, [ 1 ] с.
Учебное пособие 13
3 Петрова, О. О. Педагогика [Электронный ресурс] : учеб. пособие / О. О. Петрова, О. В. Долганова, Е. В. Шарохина. - Саратов : Научная книга. 2012. - 191 с.
Учебное пособие ЭБ( "IPRbo )ks"
4 Современные образовательные технологии : учеб. пособие / Н. В. Бордовская [и др.] ; под ред. Н. В. Бордовской. - 2-е изд., стер. -Москва : КноРус, 2011.-431 с.
Учебное пособие 20
СОГЛАСОВАНО
Директор научной библиотеки А. М. Асаева
12