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Немачкијезик

Прави избор за свакоī

ūрофесора!

КАТАЛОГ УЏБЕНИКА 2016/17.

Поштованe професорке и професори,

Уџбеници Издавачке куће „Klett” присутни су већ годинама у школама, а према информацијама које добијамо од професора и ученика можемо рећи да су код многих постали омиљени. Тајна лежи у чињеници да наши аутори, уредништво и графички дизајнери креирању уџбеника приступају на најсавременији начин. Такав приступ изискују нова времена и нове генерације ученика.

Као што свако од вас својим ученицима градиво излаже на свој, особен начин, тако и Издавачка кућа „Klett”, пратећи у потпуности Наставни план и програм, на особен начин припрема уџбенике.

Срдачан поздрав,

Александар Рајковић,главни уредник

46% школа у Србији користи уџбенике Издавачке куће „Klett”

93% „Klett” издања прате савремени наставни материјали

59% уџбеника за гимназије у понуди

46%

59%

93%Графички приказ броја наслова Издавачке куће „Klett” од 2004. до 2016. године

2004. 2016.

3из

дањ

а

74

9 и

здањ

а

Немачки језик

Предности уџбеника Direkt: Î савремен дизајн,

Î систематичност и прегледност,

Î актуелни садржаји,

Î комуникативни приступ.

Direkt 1Уџбеник и радна свеска + 2 CD-а

Direkt 2Уџбеник и радна свеска + CD

Direkt 3Уџбеник и радна свеска + CD

Direkt 4Уџбеник и радна свеска + 2 CD-а

1.РАЗРЕД

2.РАЗРЕД

3.РАЗРЕД

4.РАЗРЕД

ЗА У

ЧЕН

ИК

ЕЗА

ПР

ОФ

ЕСО

РЕ

Приручник за професоре




Î Direkt је модеран уџбенички комплет који је у потпуности усклађен са Наставним планом и програмом за гимназије и средње стручне школе.

Î Direkt 1 одликују реалне језичке ситуације и постепено усвајање граматичких правила, при чему су подједнако заступљене све четири језичке вештине.

Î Теме су у складу с узрастом и интересовањима ученика, а истовремено су подстицајне за размишљање о разликама и сличностима између Србије и држава немачког говорног подручја.

Î На крају сваке лекције у уџбенику налази се пројекат који може да се ради самостално, у пару или у групи.

Lehrwerke für AnfängerD I R E K T 11.РАЗРЕД

200страна

218фотографија

106илустрација

424вежбања

6 L E K T I O N

74

5 O Hšr den Dialog und markiere mit dem Bleistift den Weg auf dem Stadtplan.

Auskunft auf der Stra§e

Standort

Vielen Dank.

Entschuldigung, wie komme ich zum

Bahnhof?

Also, du gehst zunächst über

die Seebrücke. Dann immer geradeaus,

die Schmiedgasse entlang bis zum Marktplatz.

Dann nimmst du die Cramergasse bis zur Maximilianstraße.

Du gehst immer geradeaus und am Ende der Maximilianstraße

gehst du nach links. Da fängt die Bahnhofstraße an und du

siehst den Bahnhof schon.

H … R E N C D 2 ¥ 9

v i e r u n d s i e b z i g

a. Ÿber die BrŸcke P Gehen Sie Ÿber die BrŸcke.

b. geradeaus P Gehen Sie immer geradeaus.

c. nach links P Gehen Sie nach links. Nehmen Sie die erste Stra§e links.

d. durch den Park P Gehen Sie durch den Park.

e. nach rechts P Gehen Sie nach rechts. Nehmen Sie die zweite Stra§e rechts.

12

34

5

L E S E N

6 O Wege in der Stadt beschreiben. Was passt zusammen? Verbinde die Bilder mit dem passenden Text.

L E K T I O N

49

4

n e u n u n d v i e r z i g

21 � Arbeitet zu viert und macht ein Modell/ein Plakat/eine Powerpoint-PrŠsentation von einem Traumhaus. ErzŠhlt im Plenum davon und wŠhlt das beste Projekt.

auf Ibiza

mit einem großen Schwimmbad

ohne Schule in der Nähe

hinter einem Ferrari

aus Schokolade

neben dem Haus von Brad und Angelina

T E A M A R B E I T

Пројека–ш на крају лекције

Различи–ши

–шиūови вежбања

Уџбеник и радна свеска за први разред гимназије и средњих стручних школа

Аутори: Ђорђо Мота, Весна Николовски, Леонора Ракићевић

Î Вежбања у уџбенику и радној свесци кратка су и динамична, означена према језичким вештинама и облицима рада тако да ученици могу лако да користе Direkt 2.

Î Свака лекција у уџбенику почиње са јасно наведеним граматичким и комуникативним циљевима.

Î У уџбенику се после 4. и 8. лекције налази део Fertigkeitstraining који служи да се на систематичан начин развијају језичке вештине.

Î Портфолио на крају радне свеске омогућава ученицима да самостално процене своје знање и прате свој напредак.


220страна



420вежбања

L E K T I O N8Schon Zukunftspläne?

s e c h s u n d a c h t z i g86

1 Pläne. Wer sagt was? Hör zu und markiere.

H Ö R E N C D • 2 7

1. Ich werde für ein Jahr nach England gehen. 2. Ich hoffe, ich werde einen Studienplatz in München bekommen. 3. Ich werde zunächst eine große Reise machen. 4. Ich werde jobben, um meinen Auslandsaufenthalt zu bezahlen. 5. Ich werde Jura studieren und mich auf internationale Rechtskunde spezialisieren. 6. Wenn es mit den USA nicht klappt, werde ich vielleicht in Oxford studieren. 7. Wir werden entweder nach Griechenland oder nach Spanien fahren. 8. Ich werde in den States studieren, aber nur wenn meine Eltern das Studium finanzieren.

DIRKCLARAB TOBIASDSONJAA

Was werdet ihr nach dem Abitur

machen?

3 Was möchte die Interviewerin wissen? Ergänze.

L E S E N / S C H R E I B E N

Die Interviewerin möchte wissen,fragt,

ob Tobias nach Spanien fahren wird.wo Dirk studieren möchte. ob Sonja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .ob Tobias und seine Mitschüler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .warum Lara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .wie Sonja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .was Lara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .ob Dirk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tobias, wirst du nach Spanien fahren?Dirk, wo möchtest du studieren? Sonja, wirst du also nach England gehen? Tobias, werdet ihr in Spanien zelten?Lara, warum möchtest du in den USA studieren?Sonja, wie wirst du deinen Aufenthalt in England finanzieren?Lara, was möchtest du studieren?Dirk, kannst du Französisch?

2 Wie sind eure Pläne für die Zukunft? Sammelt in Gruppen Informationen und berichtet im Plenum.

S P R E C H E N

3L E K T I O N

25 f ü n f u n d z w a n z i g

Was tust du für deine

Gesundheit?

Konsekutivsatz – sodass

Relativsatz lassen Imperativ Kausalsatz Reflexivpronomen

die Körperteile lernen

über deine Gesundheit sprechen

andere nach ihrer Gesundheit fragen

um Tipps bitten

einen Vorschlag argumentiert ablehnen

Bedauern und Aufforderungen ausdrücken

Blitz Grammatik

In dieser Lektion wirst du

Ис–шакну–ше језичке

веш–шине

Грама–шички и комуника–шивни циљеви на ūоче–шку лекције

Уџбеник и радна свеска за други разред гимназије и средњих стручних школа

Аутори: Ђорђо Мота, Весна Николовски, Леонора Ракићевић, Беата Ћвиковска, Олга Вомачкова

212страна


93илустрације

402вежбања

Î У уџбенику Direkt 3 могу се пронаћи теме које говоре о непосредном окружењу ученика (породица, школа, пријатељи, забава...), али и оне које укључују шире социјално-културно окружење (нови медији, телевизијске емисије, културне манифестације у Немачкој и Србији, утицај енглеског језика на немачки, политички систем...).

Î Свака лекција уџбеника садржи одељак Blitz Grammatik у коме се кроз питања и кратке задатке резимирају граматичка правила.

Î У свакој лекцији радне свеске налазе се вежбања за утврђивање граматике, повећање фонда речи и развијање вештина читања, слушања и писања.


3L E K T I O N

hundertneununddreißig 135

92

Freizeit

Musik

Ausbildung Feste und Bräuche

Arbeit

P A R T N E R A R B E I T

19

20

21

Wasdenkstdu,wiesindLeute,dieinSerbienleben?CharakterisieredentypischenBewohnervonSerbien.

WokannmaninSerbien...?MachtWerbungenfürAusländer,diesichfürverschiedeneAspektedesLandesinteressieren.

SchreibeeinenEinladungsbriefandeineBekannteninDeutschlandundladesienachSerbienein.SchreibeüberfolgendePunkten:

Wintersport

Wassersport (Baden, Surfen, Segeln, Rudern)

Kurort, Erholung

Spaß

Neue NachrichtSenden Chat

An:

Cc:

Betreff:

Einfügen Adresse Fonts Farben SpeichernFoto-Browser Schreiben

1. Wann wäre die beste Zeit für einen Serbienbesuch?2. Was könnten sie besichtigen und erleben?3. Wo könnten sie genauere Informationen bekommen?

Оgељак Blitz Grammatik

Динамична вежбања у раgној свесци

Уџбеник и радна свеска за трећи разред гимназије и средњих стручних школа

Аутори: Ђорђо Мота, Весна Николовски, Беата Ћвиковска, Олга Вомачкова

192странe



388вежбања


FE

RT

IG

KE

IT

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IN

IN

G

49

L E S E N

n e u n u n d v i e r z i g

A.Topmodels: die echten Vorbilder

der Konsumgesellschaft

B.Unterschätzte Suchtgefahr, die

zum Tod führen kann

C.Zärtlichkeit, Zuneigung, Liebe: die

echten Bedürfnisse des modernen

Menschen

D.So ist für die meisten Befragten

die wahre Schönheit

E. Schlank bis in den Tod!

F. Schönheitswettbewerbe im Net

G.Woher kommt der Shopping-

-Zwang?

H. Kaufrausch als echtes Vergnügen

2 O Lies die Artikel (1–4) zum Thema. Welche Überschrift (A–H) passt zu welchem Text?

Text 1 Überschrift

Text 2 Überschrift

Text 3 Überschrift

Text 4 Überschrift

Die Teilnehmer am

bundesweit aus-

g e s c h r i e b e n e n

Deutschen Studi-

enpreis 2001 zum

Thema „Bodycheck

– wie viel Körper braucht der Mensch?“

untersuchten, was eigentlich gemein-

hin als attraktiv empfunden wird. Sie fo-

tografierten über hundert verschiedene

Männer- und Frauengesichter und ver-

fremdeten und optimierten die Gesi-

chter anschließend am Computer.

Zum Schluss ließen sie die normalen

und die bearbeiteten Gesichter in

vier großen Umfragen von 100 bis

150 Personen bewerten. Das Ergeb-

nis: Als besonders attraktiv wurden die

Gesichter eingestuft, die es in der Realität

nicht gibt. Und die zeichneten sich meist

durch makellose Haut und kindhaften

Merkmale aus. Alarmierend fanden die

Studenten dieses Ergebnis: „Es beweist

doch, dass wir einem übersteigerten

Schönheitsideal nacheifern“. Alle Ergeb-

nisse der Studie unter

www.beautycheck.de

(Aus: Audimax, 6/2002)

Ecstasy? Klarer Fall von gefährlicher Droge. Aber Alkohol?

Dass auch Bier, Wein und Cocktail süchtig machen und den

Körper vergiften, wird von vielen Menschen noch sehr un-

terschätzt. Dabei sprechen die Zahlen für sich: 42.000 Men-

schen sterben jährlich in Deutschland an den Folgen von

Alkoholmissbrauch (Verkehrsunfällen, Organschäden etc.);

1,6 Millionen sind abhängig. Besonders alarmierend: Be-

reits 30 Prozent der jungen Leute zwischen 12 und 25

Jahren greifen regelmäßig zur Flasche. „Zugenommen hat

vor allem das Rauschtrinken, – besonders starker Konsum

– am Wochenende“, so Rolf Hullinghorst von der Deutschen

Hauptstelle gegen die Suchtgefahren (DHS). Tel. 02 381 /

901 50 www.dhs.de

(Aus: YOUNG MISS, 8/2002)

Es gibt viele Menschen, die aus Frust etwas Schönes kaufen.

Oft sind die Grenzen vom Frustkauf zur Kaufsucht fließend.

Gefährdet sind diejenigen, bei denen ihr ganzes Denken ums

Kaufen kreist. Kaufsüchtige haben oft als Kinder nur materi-

elle Zuwendung von ihren Eltern erfahren. Es fehlten jedoch

Zeit, Anerkennung und – das ist ganz wichtig – Zärtlichkeiten.

Haben diese Menschen als Erwachsene ein Problem, soll ihnen

der Konsum darüber hinweghelfen. Der Hunger nach sozialem

Kontakt ist bei Kaufsüchtigen so groß, dass sie die professio-

nelle Höflichkeit der Verkäufer für echte Bewunderung halten.

Wichtig sind auch ihre Gefühle beim Bezahlen. Dabei fühlen

sie sich stark und mächtig. (Aus: Tina, 6/2002)

Fast jede Frau hat schon mal eine Diät gemacht. Eine Folge des Schlankheitswahns kann

Magersucht sein. Davon betroffen sind besonders häufig junge Mädchen und Frauen

zwischen 12 und 18 Jahren. Denn gerade sie orientieren sich offenbar sehr stark am Vor-

bild vieler Topmodels.

Aber es sind nicht nur die falschen Schönheitsideale, die zur Magersucht führen. Ursache

können auch andere Probleme sein, wie solche mit dem eigenen Selbstwertgefühl zum

Beispiel. Sie führen dann unter Umständen in diese Sucht, die es Betroffenen nahezu un-

möglich macht, Nahrung aufzunehmen – ohne danach etwa zwanghaft Sport zu treiben

oder das Essen wieder zu erbrechen.

Typisch für Magersüchtige ist oft auch eine völlig verzerrte Wahrnehmung des eigenen Körpers.

Sie erkennen in vielen Fällen nicht einmal, dass sie lebensbedrohlich abgemagert sind. Unserer

Meinung nach sollte sich jeder so mögen, wie er ist.

(Janine Grimm, Jennifer Pietsch, 10 a Rudolf-Ross-Gesamtschule)

erschienen am 7. Januar 2003 in hamburgerabendblatt.de

1

2

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4

Приручници за професоре

Î Приручник за професоре саставни је део уџбеничког комплета Direkt.

Î У приручницима се налазе инструкције за рад с уџбеником и радном свеском, транскрипти аудио-нумера, тестови са решењима за сваку лекцију, предлози за рад на часу, идеје за мотивацију ученика и др.

Речник неūозна–ших

речи и израза

Î Одабране активности у уџбенику Direkt 4 охрабрују ученике да превазиђу проблеме са којима се суочавају када читају, пишу и говоре на немачком језику.

Î Ученици се подстичу да размишљају о стратегијама за решавање задатака и на тај начин им се помаже у припреми за полагање међународно признатих сертификата (DSD II, Goethe-Zertifikat).

Тиūови заgа–шака као у –шес–шовима за међунароgно ūризна–ше сер–шифика–ше

Уџбеник и радна свеска за четврти разред гимназије и средњих стручних школа

Аутори: Ђорђо Мота, Весна Николовски, Габријела Монтали, Данијела Мандели, Нађа Чернохаус Линзи

Издавачка кућа „Klett” д.o.o. Маршала Бирјузова 3–5, 11000 Београд, телефон: 011/3348-384, факс: 011/3348-385, имејл: [email protected], www.klett.rs

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011/3348-372

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