Річний звіт - dneprunnat.dp.ua fileРічний звіт Комунального...

Управління освіти і науки виконкому Криворізької міської ради Відділ освіти виконкому Жовтневої районної у місті ради

Комунальний позашкільний навчальний заклад «Станція юних натуралістів Жовтневого району»

Річний звіт Комунального позашкільного навчального закладу «Станція юних натуралістів Жовтневого району»

2016 рік

Адреса: м. Кривий Ріг, в. Кропивницького, 9 телефон (0564) 95-91-50

Додаткова освіта дітей – найважливіша складова освітнього простору, цілеспрямований процес, що дозволяє кожній дитині реалізувати свіє особистісне право на вільний вибір мети освіти, життєвого визначення і способів його досягнення. Додаткова освіта органічно поєднує в собі

виховання, навчання та творчий розвиток особистості дитини. Комунальний позашкільний навчальний заклад «Станція юних натуралістів Жовтневого району» - установа додаткової освіти дітей, основним призначенням якої є створення системи загального комплексного і неперервного екологічного виховання та освіти, реалізація додаткових освітніх програм в інтересах особистості, а також реалізація закону про державну політику в галузі екологічної освіти в Україні. Всі види діяльності, які провадяться Станцією юних натуралістів, спрямовані на формування наукового світогляду, оволодіння дітьми певним обсягом знань, розвиток пізнавальних здібностей та інтересів учнів. В даний час виховний процес Станції юних натуралістів спрямований на виявлення та розвиток творчих здібностей дітей, заняття їх у вільний від навчання час, покращення фізичного здоров'я дітей, виховання всебічно розвиненої особистості. Освітній процес в КПНЗ «Станція юних натуралістів Жовтневого району» здійснює згуртований педагогічний колектив однодумців. Педагогічний колектив у 2016 році у всіх формах організації еколого-натуралістичної діяльності спільно з педагогічними колективами освітніх закладів району, вдосконалювали педагогічний процес, спрямований на розвиток інтелектуальної діяльності учнів - гуртківців. І. Методична робота 1. Інформаційно – аналітична робота Станція юних натуралістів працює в цілорічному навчальному режимі. У канікулярний період реалізується комплексних заходів, що включає юннатів у різноманітну екологічну діяльність. Наша СЮН - це позашкільний заклад, основне призначення якого – розвиток мотивації особистості до пізнання та творчості, реалізація додаткових освітніх програм і послуг в інтересах особистості, суспільства, держави. Режим робочого тижня – 6-денний. Заняття в групах від 4 до 9 годин на тиждень. Навчальний план регламентував організацію освітнього процесу та

був розроблений відповідно до Типового положення про позашкільну освіту, Статутом СЮН, програмою розвитку станції, комплектуванням навчальних груп у рамках штатного розкладу, затвердженого директором закладу. Основна мета – організація освітнього процесу, що забезпечує формування в учнів компетентностей у сфері екології та забезпечення можливостей вибудовування вихованцями індивідуальних освітніх траєкторій при посиленні акценту на соціалізацію. Навчальний план охоплював всі вікові групи дітей від 5,5 до 18 років відповідно до Статуту установи і визначав: кількість годин на освоєння освітніх програм, навантаження для дітей різного віку, пов’язане з їх фізіологічними можливостями і зайнятістю в освітніх установах. Для комплектування груп і збереженості контингенту учнівської молоді педагоги використовують методи:

1. письмові і усні об’яви СЮН в школах району про комплектування груп на СЮН, про досягнення навчаючихся СЮН, розклад занять в групах;

2. організація екскурсій учнів шкіл на Станцію юннатів з демонстрацією досягнень вихованців СЮН;

3. постійний зв’язок з класними керівниками учнів, проведення спільних виховних заходів;

4. протягом року педагоги СЮН проводять Дні відкритих дверей, коли класні керівники, батьки вихованців можуть бути присутніми на навчальних заняттях гуртків.

Станція юннатів у 2016 році реалізувала наступні освітні програми «Екологічна біохімія», «Юні овочівники», «Юні квітникарі», «Юні знавці лікарських рослин», «Юні аматори зеленої архітектури», «Природознавство для дошкільників», «Флористика і фітодизайн інтер’єру», «Любителі домашніх тварин», «Юні друзі природи», «Регіональна флористика», «Юні акваріумісти», «Основи гідробіології», «Юні екожурналісти», «Юні кролівники», «Основи екологічних знань». Всі програми покликані стимулювати учнів до постійного поповнення знань про довкілля ( природного і соціального), вони суттєво поглиблюють зміст базових шкільних програм, дають прикладні навички, що забезпечують успішне входження дитини в соціум. Повнота виконання освітніх програм, як важлива частина результативності виховно-освітнього процесу, систематично протягом навчального року відстежувалася та аналізувалась педагогами СЮН. Аналіз журналів та календарно-тематичних планів педагогів, показав що повнота виконання додаткових освітніх програм в середньому становить 95-100%, що свідчить про достатньо стабільну роботу педагогічного колективу СЮН.

КПНЗ «Станція юних натуралістів Жовтневого району» є районним закладом додаткової освіти дітей, що працює в області еколого-біологічної освіти, що сприяє пропаганді охорони навколишнього середовища та здорового способу життя учнів і розвитку екологічної культури. Станція займає особливе місце в соціокультурній сфері району, виступаючи в якості одного з компонентів єдиного освітнього простору Жовтневого району. Станція юних натуралістів володіє широким діапазоном вибору дитиною напрямів і видів еколого-біологічної діяльності і, відгукуючись на вимоги часу, виконує місію відволікання дітей і підлітків від асоціальних форм поведінки, забезпечує для них реальну можливість вибору соціально прийнятних точок прикладання своєї енергії, вибору і орієнтації в різних професійних середовищах. Станція забезпечує зайнятість учнів з різних видах еколого - біологічного профілю і допомагає у допрофесійній підготовці дітей. На Станції створені творчі об'єднання дітей еколого-біологічної спрямованості, що користуються стійким попитом у соціумі. Освітній процес на СЮН здійснюють 10 педагогів. Характеристика педагогічного колективу представлена в таблиці:

Показники загальні Показники приватні Кількість

2015-2016 2015-2016 Займана посада директор

методист керівник гуртка основні сумісники

1 2 7 7 -

1 2 7 7 -

Освітній рівень Вища освіта 10 10 Кваліфікаційний рівень

10 тарифний розряд 9 тарифний розряд Керівник гуртка - методист

9 1 4

9 1 4

Стаж роботи До 3-х років 3-10 років понад 20 років

- 4 6

- 4 6

Пенсіонерів 3 3 Плинність педкадрів - 1/1 Вся діяльність СЮН здійснюється з урахуванням запитів дітей, потреб сім’ї, особливостей національно-культурних традицій як у різновікових так і

одновікових групах за допомогою реалізації додаткових загальноосвітніх загально розвиваючих програм природничо-наукової спрямованості. Для реалізації мети визначені слідуючі задачі: якісне виконання завдання по реалізації додаткових загально

розвиваючих програм; формування і розвиток творчих здібностей учнів; задоволення індивідуальних потреб вихованців в інтелектуальному

розвитку; формування культури здорового і безпечного способу життя,

зміцнення здоров'я учнів; забезпечення духовно-морального, громадянсько-патріотичного,

трудового виховання учнів; виявлення, розвиток, підтримка талановитих учнів, а також осіб, які

проявили видатні здібності; створення і забезпечення необхідних умов для особистісного розвитку,

зміцнення здоров'я, професійного самовизначення і творчої праці учнів;

соціалізація і адаптація учнів у житті; формування загальної культури вихованців.

За підсумками навчального року кількість гуртків, годин й дітей в них не змінилася. Перепрофільованих гуртків немає. Всі гуртки в районі працюють за міністерськими програмами. 2. Координаційно-методична діяльність СЮН.

Навчально-виховний процес у закладі базується на певних загальних основах. До них відносяться: екологія і природоохоронна діяльність, біологічні, сільськогосподарські, гідробіологічні, ентомологічні напрямки, дослідництво і науковість мислення, естетичне сприяння світу і створення краси.

Екологічний та природоохоронний напрям науково-практичної діяльності закладу є пріоритетним і проходить червоною канвою через роботу кожного гуртківця. Він зосереджується на ознайомленні з навколишніми об’єктами природи, виявлені серед них зникаючих форм або таких, розвиток яких веде до порушення єдності і цілісності, як окремих екосистем, так і ландшафтних комплексів в цілому, залученню учнів до участі в природоохоронній діяльності.

Домшина Катерина Михайлівна, керівник гуртка «Основи екологічних знань» є координатором цього напрямку. Керівник гуртка залучає учнів шкіл

району до участі в конкурсах: Всеукраїнський конкурс «Мій рідний край – моя земля» - секція «Практична природоохоронна робота та екологія» , Всеукраїнський конкурс «Вчимося заповідувати», обласній природоохоронній акції «Природна скарбниця Придніпров’я» - номінації «Дерево життя», «Первоцвіти Дніпропетровщини».

В основу роботи покладено екскурсійно-практичний принцип. Участь у природоохоронних акціях і конкурсах передбачає екскурсії, одноденні експедиції, практичні дослідження, основний зміст яких полягає у спостереженні за об’єктами природи, реєстрації їх стану, виконанні певної роботи і пропаганди засобів по збереженню довкілля.

Найбільш активними в цьому напрямку діяльності є такі школи : КЖЛ, КОЛІ, КЗШ №№ 36, 62, 111, 121, 125.

Змістовно працює в цьому напрямку гурток «Любителі домашніх тварин» - керівник Гейко Ольга Миколаївна. Основним завданням гуртка є засвоєння наукових знань про об’єкти природи у найголовніших аспектах їх розвитку (причини виникнення, етапи еволюції, умови довкілля, значення їх у життєдіяльності навколишніх організмів та людини).

Такі завдання націлюють учня на оволодіння нормами загальноприйнятої поведінки в природному середовищі, розвивають потребу спілкування з об’єктами природи, активізують діяльність що до поліпшення довкілля, починаючи зі своєї оселі, двору, великих екосистем місця проживання. В основу роботи гуртка покладено екскурсійно-практичний принцип, який передбачає екскурсії, практичні і лабораторні роботи, основний зміст, який полягає у спостереженні за об’єктами природи, реєстрації їх стану, збереженню природних об’єктів, визначення шляхів їх раціонального використання. Керівник гуртка «Любителі домашніх тварин» Гейко Ольга Миколаївна координує природоохоронну роботу в районі за такими напрямками:

Залучає до активної участі гуртківців, учнів шкіл району у всіх акціях Українського товариства з охорони птахів, а саме: щорічної природоохоронно – пропагандистської акції «Птах року», акції «Птахи наших парків і садів», «Дах для птаха», «Годівничка». Природоохоронні акції за останні три роки набули цілеспрямованого поширення серед шкіл району - всі школи району приймають активну участь у вищезазначених акціях, щорічно звітують про участь в акціях на районному святі «День птахів».

Продовжує проводити еколого-натуралістичний похід «Біощит» (впровадження в практику» біологічних методів захисту лісу, саду та сільськогосподарських культур від шкідників; охорона корисних видів безхребетних і створення сприятливих умов для їх існування). На протязі

трьох років гуртківці СЮН являються переможцями всеукраїнського еколого-натуралістичного походу «Біощит».

Відтворенню краси природи засобами фото сприяє районний конкурс «Степове місто». В цьому конкурсі найбільш активну участь приймають школи: КЗШ №36, 62, 68, 111, 121, 125.

Метою залучення учнівської молоді до природоохоронної роботи у 2015-2016 року розпочалася широкомасштабна робота у сфері екологічної і природоохоронної діяльності в рамках природоохоронних акціях «Птах року», «Птахи наших парків і садів», «Годівничка», «Дах для птаха», «Збережемо птаха – збережемо дерево – збережемо Землю».

З цією метою керівником гуртка були поставлені задачі: залучити учнів в активну природоохоронну діяльність; формування у учнів розуміння єдності людини і природи; сприяти розширенню кругозору учнів; надання допомоги зимуючим птахам в важкий для їх життя

період; активізація екологічного виховання учнів; залучення підлітків до практичної діяльності в галузі охорони

природи і вивчення орнітофауни рідного краю; пропаганда дбайливого відношення до природи засобами

художньої творчості; розвиток дослідницького підходу до вивчення природи; пошук дітей, які цікавляться питаннями охорони природи; проведення відповідних бесід, лекцій, видання буклетів, листівок,

плакатів, здійснення виступів в пресі, по радіо, телебаченню. проведення обліків та спостережень за видом, заповнення анкет.

В рамках природоохоронної акції «Птах року - 2016», «Годівничка» було проведено на базі КЗШ№36,62,44,57,111,121,97, Криворізького Жовтневого ліцею такі заняття та виховні години:

«Сезонні явища в житті птахів. Охорона птахів», КЗШ№36 (5кл.,10 учнів), вчитель біології Кравченко С.М;

«Роль птахів в екосистемах», КЗШ№44 (7кл.,12учнів), вчитель біології Платонова Ю.А;

«Розмноження й розвиток птахів», КЗШ№111(7кл.,15учнів), вчитель біології Зіміна Н.В;

«Розповімо дітям цікаве про птахів»;КЖЛ (5кл.,13учнів); вчитель біології Перегінець Л.О;

«Кращій малюнок, фотороботу, поробку про птахів», КЗШ№62 (6кл.,15учнів), вчитель біології Дуженкова О.В;

«Перельоти птахів, методи їх досліджень»; КЗШ№121 (5кл.,12учнів) вчитель біології Брестель О.В;

«Краща листівка про зимуючих птахів»; КЗШ№97 (6кл.,15учнів), вчитель біології Теляпньова Н.І;

«Покриви птахів та їх похідні»; КЗШ№44 (5кл.,13учнів); вчитель біології Платонова Ю.А;

«Свято зимуючих птахів»; КЗШ№36 (6кл.,15учнів), вчитель біології Кравченко С.О;

«Виготовлення листівок для учнів та вчителів біології з метою проведення виховного заходу «Зимуючі птахи». Консультація з вчителем біології Кравченко С.О, КЗШ№36.

Проведені такі екскурсії: Екскурсія до парку Шахтарський за темою «Спостереження за

птахами» вихованці гуртка, 10 учнів КЗШ№36,62. Екскурсія до хвойних насаджень по вул. Ватутіна. Ознайомлення з

зимуючими птахами житлового мікрорайону, визначення по співу, ведення щоденника спостережень (10учнів КЖЛ).

Екскурсія по вул. Кропивницького з метою ознайомлення учнів з орнітофауною Криворіжжя (12 учнів КЗШ№62).

Екскурсія до водойму з метою ознайомлення учнів з водо плаваючими птахами. Вихованці гуртка 10учнів КЗШ№62,36,111.

В рамках акції «Птахи наших парків і садів», провели екскурсію по вул. Ватутіна по виявленню птахів нашої місцевості, ознайомилися з біологічними особливостями птахів, гніздуванням, вивченням видового складу. (Учні КЗШ№111,121).

В рамках акції «Птах року» Дніпропетровської області - Повзик звичайний, провели екскурсія до ставку, з метою виявлення птаха. (Учні КЖЛ 5клас (10учнів).

Тваринницький відділ доповнює різноманіття розвитку сільськогосподарського напрямку. Його основне призначення полягає у створенні системи наукового, практичного, методичного та інформаційного потенціалу навчально-виховного процесу з питань тваринництва. Тому основні завдання полягають у виявленні і розвитку інтересу творчої особистості до життя свійських тварин, розвиваючи в них певні вміння, навички, потребу в праці: профорієнтації гуртківців на опанування певних професій з сільського господарства та тваринництва; трудове навчання і

виховання з елементами дослідництва. Основною базою відділу є невеличка тваринницька ферма з підрозділами: кролівництво, птахівництво.

Керівник гуртка «Любителі домашніх тварин» Гейко Ольга Миколаївна практикує індивідуальні, групові і масові форми занять. До окремих практичних занять розроблені інструктивно-методичні картки: з догляду за тваринами, з розмноження та селекційного підбору порід.

Наявна матеріальна база створена в 2015 – 2016 році завдяки проектній діяльності керівника гуртка, а саме, зоотваринницький комплекс «Планета тварин» є невід’ємною частиною практичних занять, дослідів, спостережень, а разом з тим наочним, науко-пізнавальним матеріалом, який використовується на заняття гуртків, під час літньої польової практики в рамках біологічної школи, яка організовується як для гуртківців так і для учнів шкіл району та міста. З учнями проводиться, згідно розроблених тематик, науково-дослідницька робота. Результати таких досліджень дають можливість брати участь в наукових конференціях, в конкурсах дослідницьких робіт: «Юний дослідник», «Зоологи-тваринники». Учні гуртка «Любителі домашніх тварин» приймають активну участь у трудовій акції «Кролик», звітують про свою трудову і дослідницьку діяльність; являються призерами обласного та Всеукраїнського рівнів. Найбільш активними в цьому напрямку діяльності являються слідуючі школи: КЗШ№36,62,44,111,КГ№49.

Сільськогосподарський напрям базується на науко-дослідницькій роботі учнів з аграрного профілю. Базою для практичних занять юннатів є навчально-дослідна земельна ділянка. Основою практичної діяльності цього напрямку являється організаційно-методична робота: за основу береться «Положення про навчально-дослідну земельну ділянку шкіл та позашкільних навчальних закладів освіти», «Умови проведення конкурсу на кращу навчально-дослідну земельну ділянку», ряд інструктивно-методичних матеріалів на допомогу вчителю біології та керівнику гуртка.

Навчально-дослідна робота юннатів СЮН за сільськогосподарським напрямом тісно пов’язана зі шкільною програмою з біології, проте має творчий практичний характер, який обов’язково переходить в дослідництво.

Пріоритетним напрямком дослідницької діяльності гуртка «Юні овочівники» є сортовипробування овочевих культур: картоплі, капусти, томатів, перцю. Юннати гуртка «Юні овочівники» під керівництвом керівника гуртка Бурко Світлани Миколаївни при проведенні дослідів вирощування овочевих культур на практиці набувають таких вмінь і навичок: агротехнічний догляд за рослинами, захист від хвороб та шкідників, зберігання і переробка врожаю. Постановка дослідів включає: передпосівний

обробіток насіння стимуляторами росту, мікроелементами, біопрепаратами, які захищають розсаду від хвороб і шкідників; фенологічні спостереження за ростом і продуктивністю різних сортів і овочевих культур. Теми дослідів актуальні, мають практичне значення, пов’язані з конкретними завданнями ефективного вирощування овочевих культур. Співпраця з Дніпропетровським державним аграрним університетом допомагає у розробці актуальних тематик і методик постановки дослідів сільськогосподарського напрямку. Юні овочівники приймають активну участь у конкурсах-захистах науково-дослідницьких робіт по лінії МАН, у Всеукраїнському конкурсі «Генетики-селекціонери» в екологічних олімпіадах різного рівня - традиційно на протязі багатьох років займають призові місця.

В березні на Станції юних натуралістів проводився місячник екологічного марафону присвяченому до «Міжнародного дня Землі». А з 10 по 17.03.2016р. на базі КЗШ№ 111 керівником гуртка разом з вихователем ГПД Прохоровою Н.Л. провели відкриту виховну годину на тему « В Україні я живу». На заході були присутні вчителі, учні початкових класів, їх батьки. 23.03.2016 р. на базі КЗШ № 111 з учнями початкових класів керівниками гуртів Бурко С.М. та Ващенко Л.О. проводилась екологічна виховна година «Станьмо на варті власного майбутнього», під час якої учням розповіли про Всеукраїнські акції «Збережемо первоцвіти», «Дім для птаха», «Посади своє дерево». Була проведена екологічна вікторина та конкурс малюнків «Збережемо первоцвіти». Вчителі початкових класів Шевченко Г.О. та Дорохова О.В. (4а, 4б) провели анкетне опитування по первоцвітам. 24.03.2016р. на базі КЗШ № 111 з учнями 6,7 класів керівниками гуртків СЮН Бурко С.М., Домшиною К.М. і Ващенко Л.О. та вчителем біології Зіміною Н.В. проводився екологічний марафон «Станьмо на варті власного майбутнього», під час якого з учнями провели пізнавально-розважальний захід присвячений Міжнародному року зернобобових «Подорож в країну бобових», розповіли про Всеукраїнські акції «Збережемо первоцвіти», «Дім для птаха», «Посади своє дерево», «Дерево життя». Була проведена екологічна вікторина та конкурс малюнків «Збережемо первоцвіти». 28.03-31.03.2016р. На базі СЮН проходив екологічний марафон «Природна скарбниця Придніпров’я», під час якого керівник гуртка «Юні овочівники» КПНЗ «СЮН Жовтневого району» Бурко С.М. провела пізнавально-розважальні масові заходи такі, як: День присвячений Міжнародному року зернобобових «Подорож в країну бобових», день овочівництва – кінолекторій «Таємниці вирощування овочевої розсади», майстер-клас «Новітні технології вирощування томатів», день квітникарства- майстер-клас

«Виготовлення пасхальних композицій». Були присутні учні КЗШ № 111, 5а, 5б класи, КЗШ № 46, 93, 121. Квітково-декоративний напрям на СЮН являється важливою ланкою у всьому навчально-виховному процесі. Важливим завданням квітково-декоративного напряму є виявлення і розвиток інтересів і відповідних здібностей учнів до квітникарства, зеленого будівництва, фітодизайну. Матеріальна база відділу (квітники, колекційна ділянка квітково-декоративних рослин, колекція кімнатних рослин). Забезпечує пробільність навчально-виховного процесу. Керівник гуртка «Юні аматори зеленої архітектури» Домшина Катерина Михайловна та керівник гуртка «Юні квітникарі-аранжувальники» Ващенко Людмила Олексіївна – організовують, координують навчальну, дослідницьку діяльність учнів в школах району з напрямку квітникарства і зеленої архітектури.

Квітково-декоративний напрям на СЮН являється важливою ланкою у всьому навчально-виховному процесі. Ландшафтні роботи - це комплекс всіх видів робіт, що включають благоустрій і озеленення територій. Важливим завданням гуртка є розвиток творчих здібностей, розвиток інтересу до природи рослин, квітникарства та озеленення.

Керівник гуртка «Юні аматори зеленої архітектури» координує роботу шкіл району з напрямків квітникарства та озеленення пришкільних ділянок, допомагає в підготовці звітних матеріалів до участі в обласному конкурсі по озелененню закладів освіти. Науково-дослідна діяльність гуртка базується на тісній співпраці з Криворізьким педагогічним інститутом та Криворізьким ботанічним садом НАН України.

Матеріальна база квітково-декоративного та дендрологічного відділу забезпечує навчальний процес на вищому рівні. Керівник гуртка вдало використовує навчально – дослідні земельні ділянки та матеріальну базу для науково-дослідницької діяльності гуртківців.

В гуртку проводиться робота з різними віковими категоріями гуртківців, які являються призерами конкурсів різних рівнів: Всеукраїнський конкурс з квітникарства та ландшафтного дизайну «Квітуча Україна», обласний конкурс по озелененню закладів освіти «Школа мій рідний дім», Всеукраїнська трудова акція «Парад квітів біля школи».

Надається практична допомога закладам освіти району і посадковим матеріалом. Ця діяльність направлена на залучення закладів освіти до участі у Всеукраїнській трудовій акції «Парад квітів біля школи», Обласному конкурсі по озелененню закладів освіти «Школа мій рідний дім» у номінаціях «Парад квітів біля школи», «Школа – мій рідний дім», «Юннатівський зеленбуд».

В 2016 році школи району проявили себе як активні учасники обласного конкурсу «Школа – мій рідний дім», а саме КЗШ № 32, 36, 49,125, 126, КОЛІ, КЖЛ.

Команди гуртківців вже третій рік поспіль приймають участь у Всеукраїнському конкурсі з квітникарства та ландшафтного дизайну «Квітуча Україна», де отримують призові місця. В 2016 році на розсуд журі був представлений проект «Тінистий сад на проблемній ділянці «Тіні забутих предків» який посів ІІ місце в м.Києві.

Згідно з планом Національного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді Міністерства освіти і науки України, районним планом масових заходів 12.01.2016 року проводився районний тур Всеукраїнського конкурсу – огляду «Галерея кімнатних рослин».

На участь в конкурсі подали заявки 6 навчально-виховних закладів: КЗШ №32, 49, 86, 111, 125 та вихованці гуртка «Квітникарі - аранжувальники» КПНЗ «СЮН Жовтневого району».

Прослухавши звіт та аналізуючи роботу комісія зробила висновок, що юні квітникарі працюють по озелененню своїх закладів. У всіх є характеристика кімнатних рослин, які використані в озеленені навчального закладу, в приміщеннях використані угрупування рослин.

Журі визнало переможцями конкурсу: 1 місце посіли серед шкіл: КЗШ № 125, вчитель біології Осипова Н.Є.; Серед позашкільних навчальних закладів: КПНЗ СЮН Жовтневого

району – керівник гуртка «Квітникарі-аранжувальники» Ващенко Л.О. 2 місце посіла – Криворізька гімназія № 49, вчитель Волченко С.М. 3 місце посіла - КЗШ № 36, вчитель біології Кравченко Світлана

Олексіївна. Дипломом учасника відмічена робота школи № 111. Оргкомітет відмітив низький рівень участі шкіл району в конкурсі і рекомендував активізувати роботу по залученню дітей і підлітків до творчої та просвітницької діяльності, покращення зовнішнього озеленення навчальних закладів. В обласній природоохоронній акції «Природна скарбниця Придніпров’я» в номінації «Первоцвіти Дніпропетровщини» приймали участь школярі Жовтневого району в кількості 720 дітей. З них 570- учні середніх шкіл КЗШ№№: 36, 44, 62, 111, 112, КЖЛ та 150 гуртківців Станції юних натуралістів Жовтневого району.

Серед учнів середніх шкіл заповнені анкети «Що ви знаєте про первоцвіти?» з послідуючим обговорення взяли участь 526 учнів. Найбільш організовано і результативно пройшла робота в КЗШ №112-відповідальна вчитель біології Мороз Катерина Юрівна, в КЖЛ вчитель біології Перегінець

Лілія Олексіївна, в КЗШ № 62- вчителі початкових класів, класовод 4-А класу Якушева Наталя Василівна, класовод 3-А класу Романенко Алла Володимирівна та керівники гуртків КПНЗ «Станції юних натуралістів Жовтневого району» Домшина Катерина Михайлівна, Ващенко Людмила Олексіївна. З метою пропаганди охорони ранньоквітучих рослин у навчальних закладах була проведена вікторина «Чи знаєте ви первоцвіти?». Всього у заході прийняли участь 390 учнів. Відповідальність в проведенні вікторини проявили: вчитель біології КЗШ № 112 - Мороз Катерина Юріївна, вчитель біології КЗШ № 36 - Кравченко Світлана Олексіївна, вчителі початкових класів КЗШ № 62 - Якушева Наталія Василівна, класовод 4-А класу, Мазуренко Вікторія Андріївна, класовод 3-Б класу та керівник гуртка «Фітодизайн» КПНЗ «СЮН Жовтневого району» Бурко Світлана Миколаївна.

З метою еколого - просвітницької роботи провели розгадування загадок «Первоцвіти – перші вісники весни». В цьому заході відзначилися вчитель біології КЗШ № 111- Зіміна Наталя Володимирівна, вчитель біології КЗШ № 44 - Платонова Юлія Анатолівна, вчитель п вихователі груп продовженого дня КЗШ № 62 - Кривуліна Наталя Миколаївна, Силенко Тетяна Миколаївна.

В боротьбі з байдужістю, бездушністю та з браконьєрством зі звернення до жителів міста були надруковані листівки «Збережемо первоцвіти», розклеєні на дверях під’їздів та в містах продажі первоцвітів. Операція «Листівка» була проведена в школах району: КЗШ № 36, 112, 111, 62.

З метою виховання екологічної свідомості були проведені конкурси малюнків «Портрети Первоцвітів» організовано пройшов конкурс в КЗШ № 112, 111, 62. Гуртківці КПНЗ «СЮН Жовтневого району» гуртка «Квітникарі аранжувальники» Беркета Ксенія та Єрьоміна Софія написали та вивісили гасло «Не губіть природи, діти, не зривайте первоцвіти!»

З метою духовного збагачення та виховання екологічної свідомості керівником гуртка «Квітникарі аранжувальники» Ващенко Людмилою Олексіївною та членами гуртка був створений і втілений в дію проект «Збережемо первоцвіти». В виконанні проекту були задіяні гуртківці СЮН Жовтневого району та учні навколишніх шкіл. Вагомий вклад в проведені заключного підсумкового заходу «Збережемо первоцвіти» зробили учні 4-Б класу КЗШ № 62, класовод Якушева Наталя Василівна, вихователь продовженого дня Силенко Тетяна Миколаївна.

В класах були проведені години спілкування «Первоцвіти просять захисту». На годинах спілкування в КЗШ № 62 в групах продовженого дня

були проведенні конкурси казок про первоцвіти, діти написали гасла «Не губіть природу, діти, не зривайте первоцвіти!». Вихованці гуртка «Юні аматори зеленої архітектури» СЮН створили каталог «Первоцвіти Дніпропетровщини». Квітково-декоративний напрям на СЮН являється важливою ланкою у всьому навчально-виховному процесі. Важливим завданням квітково-декоративного напряму є виявлення і розвиток інтересів і відповідних здібностей учнів до квітникарства, зеленого будівництва, фітодизайну. Матеріальна база відділу (квітники, колекційна ділянка квітково-декоративних рослин, колекція кімнатних рослин). Забезпечує пробільність навчально-виховного процесу. Керівник гуртка «Квітникарі-аранжувальники» Ващенко Людмила Олексіївна – організує, координує навчальну, дослідницьку діяльність учнів в школах району з напрямку квітникарства і зеленої архітектури. Ця діяльність базується на співпраці з Криворізьким ботанічним садом НАН України, з Криворізьким педагогічним інститутом ДВНЗ «Криворізький національний університет».

У ході творчої взаємодії шкіл та позашкільних закладів створюється спільний програмно-методичний освітній простір. Сутністю цього партнерства є організація взаємообумовлених дій, спрямованих на досягнення спільної мети – формування громадян нової генерації. Пріоритетним напрямом взаємодії шкіл та позашкільних закладів є забезпечення процесу інтеграції виховних впливів на особистість, стимулювання розвитку суб’єктної позиції дитини в цьому процесі, а також створення оптимальних зв’язків у системі: «особистість – сім’я – школа – позашкільний заклад – суспільство».

Для забезпечення неперервної педагогічної взаємодії щодо пошуку обґрунтування, практичного впровадження, апробації нових підходів у розв’язанні навчально-виховних проблем на СЮН організовано методичний супровід. У системі роботи закладу до такої взаємодії залучаються методисти, керівники гуртків, педагоги шкіл, наукові працівники КПІ. Супровід діяльності педагогів здійснюється за науково-методичними, навчально-методичними, інформаційно-видавничими напрямами. Тому робота методичної служби спрямовується на технологічну адаптацію теоретико-методологічних засад виховання, концепції розвитку позашкільної освіти. Для реалізації завдань методичної служби організовуються семінари-практикуми, педагогічні практикуми, педагогічні мости, тижні педмайстерності, майстер-класи.

Результати методичної діяльності педагогічних працівників Участь у методичних заходах в районі

Рівень Всьго Залучені заклади Всього залучено закладів

Кількість заходів

Кількість залучених педагогів

ЗНЗ ПНЗ

Районний 20 58 25 2 27 Міський 2 72 23 1 24 Обласний 18 35 16 1 17 Всеукраїнський 7 9 5 1 6 Міжнародний - - - - -

У рамках роботи екологічного прес-центру сумісно з методичною службою закладу впродовж навчального року випускалися методичні матеріали, рекламні та інформаційні буклети («Птах року - 2016», «Міська літня біологічна школа», «Вільна лабораторія», «Основи науково-дослідницької діяльності»), екологічний бюлетень «Junik News eco», інформаційні пакети до масових заходів «День Землі», «Міжнародний рік зернобобових», Учнівська науково-практична конференція «Моніторинг біорізноманіття - 2016» тощо.

4. Висвітлення еколого-натуралістичної роботи у ЗМІ

Інформація про еколого-натуралістичні заходи, що проводяться у районі та в закладі, регулярно розміщуються на веб-сайтах відділу освіти Жовтневого району, інноваційно-методичного центру та у соціальних мережах.

Крім того систематично висвітлюється діяльність учнів та педагогів на ТРК «Рудана», Перший міський, радіо «Криворіжжя», в рубриці «Шкільна планета, на сторінці «В Контакте» http://vk.com/junik_club 3. Навчально-методична робота. Методична робота на СЮН – це спеціальний комплекс практичних заходів, які ґрунтуються на досягненнях науки, передового педагогічного досвіду і спрямовані на всебічне підвищення компетентності і професійної майстерності кожного керівника гуртка. Цей комплекс орієнтований перш за все на підвищення творчого потенціалу педагогічного колективу, а в кінцевому результату – на підвищення якості й ефективності освітнього процесу. На СЮН визначена чітка структура методичної роботи, яка складається із взаємопов’язаних та взаємодіючих елементів: методична рада, яка є координатором всієї методичної роботи в закладі; педагогічна рада, яка визначає основні напрямки і завдання, конкретні форми роботи педагогічного колективу та приймає рішення з основних питань діяльності

станції; творчі групи керівників гуртків з певних проблем навчально-виховного процесу.

Функції методичної ради СЮН

Організація методичної роботи з педкадрами здійснюється відповідно до діючого положення про методичну роботу з педагогічними кадрами, Законом України «Про позашкільну освіту» та річного плану роботи закладу.

Діагностика педагогічних кадрів

Мета, завдання методичної ради – становлення, розвиток та вдосконалення педагогічної творчої майстерності керівника гуртків

Зміст: відношення цінностей

особистості кожного керівника гуртка;

удосконалення професійної майстерності;

підвищення педагогічної культури та педагогічної техніки;

оволодіння інноваційними методами навчання та

Форми: курси підвищення

кваліфікації; проблемні семінари; психолого-педагогічні

семінари; конкурси; педагогічні читання; педагогічні конференції; виставка педтехногій

Результати діагностування педагогічних кадрів – створення, визначення стратегії розвитку педагогічного колективу СЮН

Підвищення рівня досягнень вихованців

Функції методичної ради

Вивчення, узагальнення й

поширення передового

досвіду

Інструктивно-методична Організаційно-

педагогічна

Впровадження в навчально-виховний процес інноваційних технологій і

методик здійснюється шляхом оптимального поєднання й конструювання різних групових і індивідуальних форм методичної взаємодії динамічних та творчих груп.

Напрямки організації методичної роботи СЮН

Особливістю останніх років є спрямованість на особистісно орієнтований підхід до компетентності навчання. Керівники гуртків працюють над проблемами розвитку інноваційної особистості, гуманізації процесу навчання, використання нових інформаційних технологій та освітнього моніторингу, організації інноваційної діяльності СЮН. Реалізація проекту здійснюється через різноманітні форми навчально-методичної діяльності. Педагогічні працівники СЮН підвищують свій фаховий рівень, приймають участь в роботі методичних об’єднань вчителів біології району, творчих груп, семінарах.

Оволодіння теоретичними

знаннями

Організація практичної

роботи

Ефективність та результативність

роботи науково-методичні

семінари; науково-практичні

конференції; педагогічні читання; психолого-

педагогічні семінари;

індивідуальна творча робота;

курси підвищення кваліфікації

адаптація державних програм відповідно до профілю та особливостей умов навчання;

використання сучасних технологій навчання в своїй роботі;

проведення тижнів гурткової роботи;

створення сучасного дидактичного матеріалу

діагностування даного етапу навчання;

планування результатів навчання на конкретний період роботи;

проміжний контроль, контроль окремих етапів роботи;

контроль запланованих результатів навчання на кінець періоду роботи

Пошуково-дослідницька

Однією з пріоритетних була проблема підвищення професійного рівня керівника гуртків через його самоосвіту, самовдосконалення. Тому основне завдання організованих заходів – включити керівників гуртків у процес вдосконалення особистої кваліфікації, перетворити їх на об’єкт цього вдосконалення. Саме з цією метою в плані роботи з педкадрами були передбачені, крім колективних, індивідуальні форми роботи: робота над науково-методичною проблемою, самостійна робота над методичною темою, самоосвіта, до курсова і після курсова підготовка, консультування, творчі звіти, опрацювання фахових журналів і методичної літератури та інше. Самоосвіта керівника гуртка є необхідна умова професійної діяльності педагога. Суспільство завжди пред'являло, і буде пред'являти до педагога найвищі вимоги. Для того щоб вчити інших потрібно знати більше, ніж всі інші. І ці знання не повинні обмежуватися предметом і методикою його викладання. Керівник гуртка повинен бути в курсі передових технологій, мати знання в різних сферах суспільного життя, орієнтуватися в сучасній політиці, економіці та інше. Керівник гуртка повинен вчитися всьому постійно, тому що сама його робота пов'язана з постійним оновленням. Теми самоосвіти, над якими працювали керівники гуртків: Домшина К.М. - Вивчення комп’ютерних програм з ландшафтного дизайну»; Соболь Т.М. – Шляхи реалізації системи екологічної роботи з дошкільниками; Бурко С.М. – Використання українських національних традицій в творчій флористичній діяльності вихованців; Шепетуха Н.М. – Розвиток креативності учнів через навчально-дослідницьку діяльність; Ващенко Л.О. – Використання активних форм і методів в екологічному вихованні; Гейко О.М. - Формування пізнавальної діяльності та розвиток пошуково - дослідницьких навичок вихованців в рамках проектної діяльності. Шляхом досконалої організації самоосвітньої діяльності постійно удосконалюється професійна майстерність педагога і, як наслідок, формується авторитет педагога серед учнів, батьків, колег. Таким чином, творчо працюючий педагог сам собі створює особистий імідж.

З метою розвитку і удосконалення навчально-виховного процесу, підвищення професійної майстерності і творчого росту педагогічних працівників на СЮН діє Педагогічна рада – колегіальний орган, який діє безстроково і об’єднує всіх педагогічних працівників закладу. В компетенції педагогічної ради:

Обговорення і прийняття рішень по питанням, які стосуються змісту додаткової освіти навчаючихся;

Обговорення роботи по підвищенню кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їх творчих ініціатив по використанню і удосконаленню методик освітньої діяльності і освітніх технологій;

Обговорення і прийняття річного плану роботи закладу; Обговорення передового педагогічного досвіду, результатів його

впровадження в освітню діяльність. Система методичної роботи Жовтневої станції юних натуралістів покликана задовольняти, в першу чергу, потреби позашкільного закладу, а також інтереси педагогічного колективу у постійному підвищенні свого фахового рівня згідно з сучасними вимогами психолого-педагогічної науки та практики. Творчі пошуки в удосконаленні вже відомих методів і засобів навчання та опанування новими інноваційними методами поширюються на всю систему методичної роботи. За звітний період на СЮН були проведені: тематичні педагогічні ради: «Методи та прийоми створення ситуації успіху як напрямок

соціалізації особистості» (березень); «Інноваційні підходи до творчої індивідуальної діяльності вихованців

СЮН в літній період» (травень); «Аналіз результатів роботи за минулий рік та основні завдання

педагогічного колективу на 2016-2017 навчальний рік» (вересень); «Розвиток соціальної компетенції – необхідна умова адаптації

особистості до життя в громадянському суспільстві» (грудень). методичні ради: Виховний ресурс гурткових занять у розвитку творчих здібностей

дітей; Впровадження творчості в навчально-виховний процес як обов’язкова

умова розвитку обдарованої дитини; Традиційні і інноваційні підходи до організації екскурсійної діяльності; Робота з учнями, які мають підвищену мотивацію до навчально-

пізнавальної діяльності; Форми виховної роботи в арсеналі керівника гуртка; Теоретична підготовка керівників гуртків в роботі над першим етапом

обласного науково-методичного проекту; Творчість керівника гуртка позашкільного закладу: шляхи звільнення

від штампів та стереотипів;

Про сучасне гурткове заняття: проблеми, пошуки, знахідки, перспективи. Як зробити його джерелом якісної і натхненної праці учнів, школою самостійності і творчості.

тренінги: «Ключ до успіху»; «Кроки до дорослості»;

проект «Атестація - квест»; «Атестаційна майстерня. П’ять відповідальних кроків»;

експрес – огляд «Радимо прочитати» (1 раз на 2 місяці); зимовий калейдоскоп «Розвиток творчого мислення у вихованців гуртків»; декада педмайстерності «Шлях до успіху»; конкурс методичних розробок і посібників «Педагогічні родзинки»; семінар-практикум для вчителів біології « Етика екологічної освіти»; навчально-методичний семінар «Методичні рекомендації з написання та оформлення методичних розробок»; семінар – практикум «Мотивація до саморозвитку»; семінар-тренінг «Традиційні та інноваційні методи, форми, засоби навчання й виховання, створення умов для цілісного розвитку соціально зрілої, творчої особистості»; естафета майстер-класів «Я роблю так»; дискусійний клуб «Поговоримо. Посперечаємось. Подумаємо»; педагогічний практикум «Розвиток творчих здібностей учнів у процесі дослідницької діяльності в літній період»;

школа професійної майстерності «Форми, методи та засоби індивідуальної роботи з гуртківцями в процесі формування самостійних та практичних навичок»; підсумкова науково-практична конференція «Все нове – в роботу СЮН»; методичний діалог «Обговорення варіантів діагностики рівня педагогічної майстерності керівників гуртків»; педагогічна скринька «Презентація досвіду з використанням мультимедійних засобів»; надання індивідуальних та групових навчально-методичних консультацій для педагогів шкіл району, керівників гуртків, батьків гуртківців; виїзди в школи району з метою вивчення стану справ з питань еколого-натуралістичної, природоохоронної, дослідницької роботи; розробку і видання навчальних методичних посібників, матеріалів, рекомендацій: Бурко С.М., «Пізнавально-розважальний захід: «Мандрівка у світ

бобових»; Бурко С.М., Методичний посібник: «Соціалізація особистості через

розвиток творчих здібностей учнів на заняттях гуртка еколого-натуралістичного профілю»

Бурко С.М., «Методика використання проектної діяльності на заняттях гуртка «Юні овочівники»;

Бурко С.М., Програма курсу літньої екологічної школи «Моніторинг біорізноманіття урбанізованих та природних екосистем за напрямком овочевого відділу»;

Гейко О.М., « Екологічний проект: Особливості утримання і розведення леопардового гекона у неволі»;

Гейко О.М., «Кролі. Рекомендації по розведенню і догляду»; Соболь Т.М. , «Практичні роботи з дошкільниками на екологічній

стежці»; Домшина К.М., «Методичні рекомендації «Вертикальне озеленення»; Ващенко Л.О., «Проект «Книга скарг природи»»; Ващенко Л.О., «Творчий проект «Зелена аптека»».

Такі форми роботи цікаві для педагогів, вони вносять в освітній процес свіжі думки, нові ідеї, сприяють згуртуванню колективу, мають значні переваги перед традиційними формами роботи. Їхня оригінальність, новизна викликають інтерес. Використання ігрових методів допомагає зняти суб’єктивні бар’єри в спілкуванні (побоювання помилитися, прийняти неправильне рішення тощо). Інтерактивні форми орієнтовані на запитання і пошук відповіді. Вони охоплюють весь потенціал людини: рівень та обсяг її компетентності (соціальної, емоційної та інтелектуальної), самостійність, здатність до прийняття рішень, взаємодії. Отже, досягти потрібного рівня підготовки педагогів можливо за умов використання сучасних технологій, побудованих на інтерактивних формах роботи, що розвивають творчі й дослідницькі навички. Знання, набуті в досвіді, є власним надбанням людини, і надалі їх легко застосовувати на практиці. У ході аналізу встановлено, що організація навчального процесу в закладі відповідає вимогам діючих нормативно-правових документів. В освітньому процесі дотримуються принципів комплексності, відкритості, варіативності, доступності, послідовності по рокам навчання. На СЮН створені оптимальні можливості для розкриття і формування особистісного, інтелектуального і творчого потенціалу дитини, а також умови для навчання обдарованих дітей і дітей з особливими потребами. Діяльність закладу спрямована на формування позитивної мотивації навчання, розвитку пізнавальної активності і інтересів навчаючихся, що забезпечується використанням педагогами різних технологій навчання.

Освітні технології, які використовують педагоги СЮН

Технологія

Мета використання

Розвиваюче навчання Виявлення і розвиток креативних здібностей дітей, навичок самостійного визначення і усвідомленого вибору діяльності

Проблемне навчання Розвиток активної самостійної діяльності навчаючихся

Різнорівневе навчання Розробка різнорівневих завдань з урахуванням індивідуальних здібностей, строків навчання

Технологія проектного навчання

Формування навичок дослідницької і проектної діяльності

Інформаційні технології навчання

Забезпечення інформованості заняття і включення дітей в активну навчальну

діяльність Технологія ігрового навчання

Розвиток комунікативних здібностей навчаючихся

На інструктивно-методичних нарадах були розглянуті питання: Відповідність календарно-тематичних планів освітнім програмам; «Мої погляди на впровадження прогресивних технологій навчання» -

проблемний стіл; Презентація досвіду з використання мультимедійних засобів; Аналіз діяльності педагогів СЮН у відповідності з вибраною темою

самоосвіти; Про доцільність і стан використання інформаційно - комп’ютерних

технологій на заняттях гуртка; Про роботу педколективу з охорони здоров’я дітей та техніки безпеки; Обговорення програми літніх заходів, визначення літніх завдань за

напрямками і темами роботи СЮН; Розвиток пізнавальної активності учнів на заняттях гуртків; Форми виховної роботи в арсеналі керівника гуртка; Удосконалення заняття гуртка як засіб розвитку творчої особистості

керівника гуртка і учня; Удосконалення навчального процесу на основі сучасних технологій

навчання, тощо. Завдання, що стояли перед метод радою в 2016 році були успішно вирішені. Члени методичної ради регулярно і своєчасно протягом навчального року знайомили педагогів з нормативними документами МОН України, регіонального і місцевого управління освіти, брали активну участь у роботі педагогічних рад і методичних семінарів, проводили внутрішню експертизу навчально-методичних матеріалів, проектів, положень проведення масових заходів, надавали консультативну допомогу педагогічним працівникам навчальних закладів району та міста. ІІ. Реалізація виховного потенціалу позашкільної освіти засобами масових заходів. Організація змістовного дозвілля вихованців – важлива складова соціалізації особистості, розвитку її творчого потенціалу. Першочерговим завданням нашого закладу є соціальне, еколого – натуралістичне, громадянське, патріотичне виховання дітей та молоді, формування в них системи цінностей і духовних пріоритетів, що мають бути покладені як в

основу життя кожної людини, так і суспільства в цілому. Тому однією з найважливіших проблем, яка постає перед педагогічним колективом СЮН, є створення системи виховної роботи відповідно до вимог сьогодення, системи, яка б мала потужний виховний вплив на особистість, на формування свідомості, самосвідомості вихованця, на виховання духовної культури. За звітний період для вихованців СЮН, учнів шкіл району були проведені:

Тиждень флористики і фітодизайну «Друге життя квітів» Різдвяний тиждень природолюбів (цей захід вже став традиційним на

СЮН. Протягом тижня юннати і гості станції приймали участь в різних екологічних, пізнавальних і оздоровчих заходах. В рамках акції «Допоможемо пернатому другу» гуртківці провели обладнання місць для годування зимуючих птахів; юннати стали учасниками «Зимових розваг»; прийняли участь в конкурсі на кращого сніговика та ін.);

Захист – презентація «Рецепти наших бабусь» (коли наші предки відчували необхідність у наданні першої допомоги, вони не мали зручного маленького ящика, наповненого різноманітними ліками для будь-якої надзвичайної ситуації. В даний час ми настільки звикли ходити в найближчу аптеку і купувати те, що нам потрібно, що більшість із нас забули засоби, що використовуються нашими бабусями. Можна знущатися над цими засобами і відмахнутися від них, але ж бувають такі ситуації, коли без них не обійтися. Отже, що ж вони робили? Про свої рецепти, зміст різноманітних чаїв розповіли бабусі гуртківців);

Віртуальна подорож «І я любив природу України» (до дня пам’яті Т.Г.Шевченко);

Екологічний марафон «Жива планета» ( Діти мандрували від зупинки «Перелітні птахи» до зупинок «Дикі тварини» , «Кущі та дерева», зустрічаючи цікаві завдання. Учні відгадували загадки про тварин, які відрізняються зовнішнім виглядом, велечиною, формою й будовою тіла, тривалістю життя і місцем існування. Пізнали багато цікавого про птахів та рослин, які відрізняються між собою за багатьма ознаками. Повними кошиками своїх багатств, зустрічали їх керівники гуртків Ващенко Л.О., Бурко С.М., Домшина К.М., ,пригостивши дітей горішками від білочки);

Акція «Зробимо Україну чистою»; Конкурс фенологічних замальовок «Стрітення: лютий весну ясну

зустрічає» (Кожного року в залежності від пори року в природі

проходять знайомі всім явища – зеленіють, зацвітають, в’януть рослини, прилітають та відлітають птахи, з’являються та зникають комахи. В певні періоди проводяться сільськогосподарські та лісові роботи. Привчати дітей бути спостережливими, вміти підмічати незвичайні зміни в природі, зміни в житті рослин, виховувати бережливе ставлення до навколишнього - завдання фенологічних спостережень, вони допомагають визначити найсприятливіший час для проведення сезонних сільськогосподарських робіт. Під час заходу діти розповідали про свої спостереження «зустрічі зими і весни», показували свої мультимедійні презентації по темі, читали вірші, загадували загадки.);

Весняні забави «Вербова дощечка»; (підготовка до заходу розпочалася задовго до самого свята. (Керівниками гуртків були проведені бесіди про зустріч весни в старовину, знайомили вихованців з народною іграшкою, розфарбовували пташок, заучували заклики, закріплювали знання про прикмети весни, вчили весняні пісеньки, розучування народні ігри «Струмочок», «Чоловічок», «Розлилися води», «Грушка». Під час свята діти з задоволенням гра у ці ігри, співали веснянки);

Конкурс квіткових композицій «А пам’ять священна»; (Такий конкурс проводиться вже не перший рік поспіль. Минуло більше сімдесяти років з моменту закінчення тієї страшної війни. Україна зробила неоціненний внесок у перемогу над агресором.всі ми пам’ятаємо та шануємо героїв, без яких Україна не була б вільною державою. Заздалегідь вихованці готувалися до конкурсу, продумували свої «витвори мистецтва». Дуже приємно, що батьки не залишилися осторонь цієї події. З великим задоволенням вони допомагали своїм дітям. Квіткові композиції були настільки чудові, що журі не могло визначитися з переможцем і прийшло до висновку, що всі групи, які прийняли участь у конкурсі, будуть відзначені грамотами);

Усний журнал «Мужні визволителі мого краю»; Тренінг толерантності «Добро – це коло, в середині якого є краса»

(Тренінг проводився з метою формування уявлення про толерантність як універсальний принцип життя людини; виховання толерантності як особистісної якості учнів. Під час заходу ознайомили гуртківців з поняттями «толерантність» і «толерантна особистість», критеріями і соціальними виявами толерантності й нетерпимості, показали значення толерантної поведінки у взаємодії з людьми, а також у різних життєвих сферах; вчили учасників конкретних прийомів, що

допомагають розвинути в собі якості толерантної особистості; розвивали уяву, здатність до емпатії, співпереживання і співчуття, довіру, гідність і самопізнання як елементи толерантності в контексті взаємин з іншими. Під час заходу використовували такі форми і методи роботи: обговорення, дискусія, мозковий штурм, ігри, робота у групах, опитувальники);

Вечір «Осіння симфонія» (на станції було проведено свято, під час якого діти брали участь в різноманітних конкурсах: «Кулінарний», образотворчому «Осінній пейзаж», «Осінь в поезії», літературному «Осіння мелодія», «Дегустатор», «Скульптор», «Інтелектуальний», «Пошук талантів» та інші. Було весело та гамірно, звучали пісні, учасники читали вірші. Казковий осінній бал дав можливість поєднати різні вікові категорії дітей та дорослих. Всім було весело та цікаво. Глядачі приймали саму активну участь в конкурсах, аплодували і підтримували конкурсантів);

Трудовий десант «Даруй любов і радість людям»; День добрих справ «СЮН – острів щастя»;

Свято для молодших гуртківців «На Святого Миколая творча іскорка палає» (Найулюбленіше свято дітей – свято Миколая. Його святкують в Україні 19 грудня. Діти з нетерпінням чекають щедрого Миколая, пишуть йому листи, вивчають вірші, співають пісні. Святий Миколай щороку приходить у кожну хатину і обдаровує кожну дитину. Він любить усіх людей, та найбільше слухняних і добрих дітей.

Для молодших вихованців закладу підготували дитячий ранок присвячений святкуванню Дня Святого Миколая. Пізнавальні конкурси, святкове інсценування, проникливі слова ведучих показували присутнім дітям, як треба поступати в житті, дарувати людям свою увагу, добро, старатися приносити радість, бути милосердним, допомагати бідним, немічним. Діти ознайомилися з легендами, казками, оповіданнями про діяння Святого Миколая, з великим натхненням читали вірші про Святителя);

Конкурс малюнків, поробок «Зимова фантазія»; Майстер-клас «Новорічна композиція» Фітовітальня «Комора зимових вітамінів»; Екологічний кінолекторій:

- «Мандрівка у світ природи.Первоцвіти»; - «Мандрівка у світ природи.Дерева»;

- «Таємниці вирощування розсади»; - «ООН запускає міжнародний рік зернобобових».

Майстер-клас «Осіннє черенкування листяних та хвойних вічнозелених в умовах оранжерейного комплексу» (В відкритому майстер – класі приймали участь учні КЗШ№ 121 та гуртківці гуртка «Юні аматори зеленої архітектури». На майстер класі діти ознайомились з основними методами черенкування вічнозелених чагарників як хвойних так і листяних порід ( на прикладі магонії падуболистої, самшиту вічнозеленого та ялівця козацького). Як правильно підготувати живці, які умови потрібні для черенкування, які стимулятори коренеутворення та який субстрат необхідно використовувати для черенкування вічнозелених рослин, саме з цими основними поняттями ознайомились діти на майстер класі. В ході роботи було запропоновано дітям самостійно підготувати грунтосуміші та висадити чубуки в підготовані контейнери. Набуті навички діти можуть використати в повсякденному житті для вирощування посадкового матеріалу).;

Фітовітальня «Зимова комора» (На засіданні фітовітальні присутні пригадали все, що вони знали про необхідність вітаміннів в харчовому раціоні людини на весні. Керівник запропонувала кілька вітамінних рецептів, а потім учасники зачитали свої рецепти, приготували на занятті і пригостили ними присутніх. Деякі діти проявили ініціативу і принесли готові напої (компот, сік). Діти запозичили досвід приготування різних напоїв);

Конкурс аквадизайну (Мета заходу: залучення учнівської молоді до поглибленого вивчення водних екосистем в штучних умова; демонстрація особливостей аранжування акваріумними рослинами та підбору риб для створення штучних водних екосистем. Отримавши необхідні настанови, акваріуми та набір декору, акваріумних рослин команди спочатку обговорили свої проекти, замалювали їх на папері, а потім оформили свої акваріуми. По закінченню провели презентації своїх робіт. Оформлені акваріуми стали гарною прикрасою кабінету акваріумістики.).

01.04.2016 року було проведено районне свято «День зустрічі птахів». Ведучими свята були вихованці гуртка Обдимко Арина та Куценко Марина учениці 8кл. КЗШ № 111. На святі була оформлена виставка по слідуючим природоохоронним акціям: «Птах року» «Дах для птахів»

«Збережемо птахів – Збережемо дерева – Збережемо Землю» В ході заходу відбувся перегляд фільмів «Птахи України», «Повзик в

природі», «Прилетіли птахи», «Найцікавіші шпаківні з пробок», які підготували вихованці гуртка «Любителі домашніх тварин» та представлена презентація «Птах року 2016 – Повзик звичайний» учнів 7 та 9 класів КЗШ № 44 Зінченко Анастасії та Луньова Вадима. Шпаківні різноманітних форм і конструкцій були зроблені учнями: Мордовцевим Богданом – учнем 7 класу КЗШ № 44; Єгоровим Богданом - учнем 6 класу КЗШ № 34; Нелупенко Дариною – ученицею 8 класу КЗШ№ 97; колективна робота учнів 6 класу КЗШ№ 62.

Кросворди про птахів склали учні КЗШ № 86 та вихованці гуртка «Любителі домашніх тварин» КПНЗ «СЮН Жовтневого району»; екологічні плакати на захист птахів підготували учні 9-А, 9-Б класів КЗШ№ 126; буклет про Птаха року - «Повзика звичайного» презентувала учениця 8 класу КЗШ№ 86 – Тридубенко Ольга; авторський вірш «Повзик» прочитала - учениця 7 класу КЗШ№ 126 – Кукуш Даша. В рамках природоохоронних акцій були проведені виховні години в школах району на теми:

- Приказки та прислів’я про зимуючих птахів. КЖЛ 5кл; - Осінній вернісаж. КЗШ№36 5кл; - «Якщо б тварини вміли б говорити». КЗШ№ 44, 5кл; - «Бездомні тварини — іспит на людяність». КЗШ № 111, 6кл; - Всесвітній день захисту тварин. КЗШ № 36, 6кл.

Роботи гуртка «Флористика та фітодизайн інтер’єру», фотоматеріали були учасниками різноманітних заходів та виставок, які проходили в районі. А виставка дитячих робіт до Дня незалежності України вже традиційно стала окрасою районного свята і була високо оцінена керівництвом району (ІІІ місце). Цілі виховної та організаційно – масової діяльності, які ставив перед собою педколектив СЮН, відповідають реаліям сьогодення:

- розвиток дитини; - соціалізація особистості; - моральність; - екологічна культура; - фізичне і духовне здоров’я; - творчість; - відкритість;

- свобода вибору для кожної дитини.

План СЮН з організаційно – масової роботи та виховної роботи в основному виконано. Поставлені цілі і завдання реалізовані в повному обсязі. Крім запланованих заходів Жовтнева СЮН успішно брала участь у багатьох позапланових виставках, конкурсах, фестивалях.

На майбутнє наші задачі:

1. Пошук нових форм залучення дітей до різноманітних видів творчості; 2. Організація відпочинку, оздоровлення і зайнятості дітей і підлітків; 3. Профілактика асоціальної поведінки; 4. Виявлення і розповсюдження передового досвіду ефективних форм і

методів роботи з дітьми.

ІІІ. Аналіз роботи організаційних форм навчально-виховного процесу за основними профілями діяльності в позашкільних та загальноосвітніх навчальних закладах (кількість, профільність, зміст)

Створювати додаткові умови для самовизначення, саморозвитку, самореалізації особистості, формування моральних якостей у дітей та підлітків, соціально - громадського досвіду, сприяння професійній орієнтації, розвитку творчих здібностей - такі завдання сьогодні покладає держава на систему позашкільної освіти. Основними завданнями навчально - виховного процесу в позашкільних навчальних закладах залишаються: забезпечення безперервності та наступності навчання і виховання; гармонійне поєднання інтересів особистості, суспільства, держави у питаннях творчого та інтелектуального розвитку дітей і молоді; спрямування педагогічних технологій, інноваційних процесів на особистість дитини, на розкриття її здібностей, на задоволення інтересів і потреб у самовизначенні, на орієнтацію підростаючого покоління на здоровий спосіб життя. Головним завданням позашкільного навчання і виховання є забезпечення потреб особистості у творчій самореалізації, створення умов для здобуття дітьми та юнацтвом додаткових знань, умінь, навичок за інтересами, їх інтелектуального розвитку, підготовки до активної професійної і громадської діяльності. У 2016 році на СЮН працювало 15 гуртків. Працюючи у творчих об’єднаннях, діти визначали теоретичні основи і закономірності явищ природи, займалися дослідницькою роботою, завдяки якій розширювали свій

екологічний світогляд, оволодівали методами дослідження природи, нагромаджували досвід у справі її охорони. Забезпечення реалізації принципу наступності в навчально-виховному процесі гуртків буде неповним без охоплення початковою еколого – натуралістичною освітою дітей дошкільного віку. Формування відповідального ставлення до природи – це складний процес, успіх якого залежить не тільки від педагога, а й від батьків, родини. Особливо важливо це у вихованні наймолодших. За звітний період мережа творчих учнівських об’єднань складала 15 гуртків, в яких різними формами екологічної діяльності було охоплено 386 дітей всіх вікових рівнів. Гурток «Регіональна флористика», керівник гуртка Комісар І.О. Загальним об’єктом роботи гуртка були рослини в їх структурних вираженнях, систематичних підпорядкуваннях і взаємовідношеннях з умовами зростання. Основними категоріями в навчальному процесі виступали рослинні біо-і екоморфи. Біоморфи розглядались в еволюційному плані при притаманній їм генетичній природі. Екоморфи (цено- кліма- трофо- і гідро) визначались за їх відношенням до середовища, до екологічних факторів. На заняттях гуртківцям подані загальні відомості про рослини дерев’янистого типу – дерева, чагарники, напівчагарники, про садово-паркові деревні породи і гарноквітучі чагарники. Належна увага приділялась первоцвітам та оригінальним рослинним формам – перекотиполе і зелених вертикальних конструкцій. З’ясовані особливості етноботанічних, інтродукованих і адвентивних рослин. Проведений загальний огляд бріо- і ліхенофлори. В екологічному відношенні проведені практичні дослідження щодо водно-фізичних властивостей складаючих залізорудні відвали гірських порід, вивчені фітоіндикаторні особливості рослин у відвальних едафотопах. В етноботанічному відношенні продовжувалось вивчення поетики Т.Г.Шевченка, вплив його слова природних і рослинних компонентів на психологічний стан людей. За результатами досліджень підготовлено 5 науково-дослідницьких конкурсних робіт (таблиця 1). Найбільшою досконалістю відзначається робота Підберезної Яни, в якій ця учениця вдало розкрила причинно-наслідкові зв’язки і схематику взаємодії рослин з гірськими породами у відвальних екотопах, внесла свої пропозиції щодо оптимізації відвальних територій. Дана робота пройшла конкурси всіх рівнів і була відмічена як призова на Всеукраїнському конкурсі МАН.

Робота Нечеси Наталії наповнена фітоекологічним змістом стосовно найбільш стійких рослин до екстремальних умов породних відвалів ксерооліготрофним видам рослин. В даному разі показана інтегрованість гідроекоморф і трофоекоморф в загальний статус екоморф. Робота Снісаренка Владислава носить ботанічний характер і присвячена вивченню розмноження і утримання сенполії (узамбарської фіалки). В роботі викладений власний досвід розмноження фіалки різними способами. Доданий багатий ілюстративний матеріал. Робота Нагаєвої Олени присвячена етноботанічним аспектам поетичної творчості Т.Г. Шевченка, проникнута ботанічним етносом, силою слова поета, його душевним станом. Нагаєва Олена працює також над проблемою закріплення Олеських пісків за допомогою їх заліснення, умотивовуючи це в темі «Біологічні основи сосни кримської на Олеських аренах» Лімонов Руслан опрацьовує тему стосовно лабільності розвитку ризосфери рослин відвальних місцезростань. Останні три роботи мають бути завершені і оформлені до кінця поточного року. Всі види роботи з гуртківцями проводились в контексті охорони природи і збагачення флористичного і регіонального біорізноманіття. Крім планової роботи керівник гуртка приймав участь в оцінюванні дослідницьких робіт на районному конкурсі, консультував вчителів щодо вибору тематики і виконання науково-дослідницьких робіт, періодично виїздив з гуртківцями на польові практики для моніторингу природних і антропогенних комплексів, збору вихідних матеріалів і досліджень. Вся навчально-дослідницька робота проходила з включенням елементів виховання школярів та турботою про охорону і збереження довкілля. Гуртки «Юні квітникарі аранжувальники», «Юні знавці лікарських рослин», керівник гуртка Ващенко О.О. Гурток «Юні квітникарі аранжувальники» на протязі 2016 року відвідували 25 учнів, гурток «Юні знавці лікарських рослин» - 24. Проблема, над якою працює керівник гуртка : Використання активних форми і методів для розвитку творчих здібностей гуртківців при організації практичної діяльності по озелененню позашкільного навчального закладу, як важливий елемент екологічного виховання. Керівник гуртка Ващенко Л.О. тісно співпрацює з вчителями біології району:

КЗШ № 62. Учитель біології Дуженкова О.В. і директор школи Коваленко О.І. надзвичайно зацікавлені в озелененні шкільного подвір я та приміщення школи. Багато дітей залучені до різних гуртків станції юних натуралістів і активно приймають участь у конкурсах та змаганнях, масових виховних екологічних заходах. КЗОШ № 111. Зіміна Н. В. постійно співпрацює з керівниками гуртків СЮН. Учні цієї школи відвідують гуртки СЮН, постійно беруть участь в природоохоронних акціях, конкурсах, змаганнях, таких як: «Юний дослідник», «Експериментальна робота з біології та дослідницька робота в галузі сільського та лісового господарства», «Юний дослідник», «Птах року», «Галерея кімнатних рослин», «Дослідницький марафон», «Школа - мій рідний дім, Трудовій акції « Парад квітів біля школи». КЗОШ № 112. Учні беруть участь в міському конкурсі по екології, «Юний дослідник», «Птах року», акції «Первоцвіти Дніпропетровщини». В роботі використовує : заняття - екскурсії, лекції, міні лекції, інформаційні повідомлення, евристичні бесіди, розповідь, роботу з довідковою літературою, інструктажі, демонстрації наочних посібників (колекцій, творчих робіт, фотоматеріалів), практичну робота ( робота на ділянках, екскурсія), експериментальну роботу, самостійну, творчу робота, дослідницьку роботу, спостереження, ігри, змагання, конкурси, виставки, доповіді,проекти. Застосовуються індивідуальні, групові, колективні, диференційні форми навчання. Метою гуртка «Юні квітникарі аранжувальники» є:

- Загальне ознайомлення з квітковими рослинами; - детальне ознайомлення з особливостями квіткових рослин; - розширення знань гуртківців про представників рослинного світу

рідного краю; - формування вміння спостережень за об’єктами живої природи; - формування у дітей розуміння взаємозв’язку природних явищ; - набуття природоохоронних знань та навичок у розв’язанні екологічних

проблем; Виховання екологічно правильної поведінки в природі, любові до рідного краю;забезпечення соціальних, психолого-педагогічних умов розвитку школярів в позаурочний час. Реалізація завдань здійснюється шляхом організації певних видів діяльності. Освітньо - виховної:

- участь у розвиваючих природоохоронних іграх, вікторинах;

- виховання дбайливого ставлення до природних багатств України; - перегляд фільмів відповідної тематики; - використання та створення електронних презентацій для вивчення

різних тем за програмою гуртка. Природоохоронної:

- проведення екологічних походів та рейдів з прибирання об’єктів природи;

- вивчення стану навколишнього середовища міста; - участь у міському конкурсі-огляді з зовнішнього та внутрішнього

озеленення та благоустрою. Дослідницької: - ведення дослідницької роботи; - написання творчих робіт про квіти; - вирощування рослин в різних умовах.

За звітний період керівник гуртка та члени гуртків активно залучали учнів шкіл району до участі Всеукраїнських природоохоронних та трудових конкурсах та акціях: «Парад квітів біля школи», «Школа – мій рідний дім», «Галерея кімнатних рослин», «Оптимізація озеленення територій навчальних закладів». Гуртки співпрацювали з кафедрою ботаніки КПІ (Савосько В .М.) з метою отримання інформації та літератури по озелененню території СЮН (визначення рослин, умови вирощування), навчались користуватись Інтернетом для вилучення даних про рослини , що зацікавили юннатів, залучили учнів навколишніх шкіл для проходження літньої практики та виконання науково – дослідницьких робіт на СЮН Для людини, яка проводить свій час поза домівкою , дуже важливе її оточення: спілкування один з одним, атмосфера середовища , оформлення інтер’єру. Проблеми, які вирішуються на СЮН при юннатах, стають їхніми проблемами. Любов до рослин – це не просто захоплення , це і можливість поповнення своїх знань про живу природу, про її проблеми і закони. Діти, як і дорослі не застраховані від депресії, конфліктів, щоденних стресів. Куточки із зелених рослин,оформлені з урахуванням екологічних умов - є елементами психологічного розвантаження. Знання та навички гуртківці уміло проявляють і в навчанні, і в повсякденному житті. Старші гуртківці уміло розповідають на екскурсіях про проведення дослідів , про цікаві факти із життя рослин, про їх значення , застосування чи використання.

Важливе місце в роботі гуртка займають екскурсії де наглядно можна спостерігати вивчене. Екскурсійні майданчики квітково- декоративного відділу «Квітково-декоративні рослини Криворіжжя»,

«Композиційне розташування рослин на СЮН», «Рослини-символи» працювали на протязі всього літа. В якості екскурсоводів спробували себе гуртківці.

Тематика екскурсій, проведених за 2016 рік № пп

Тема Мета Місце

1 Рослинний світ СЮН Познайомити з різноманіттям рослин СЮН

Приміщення СЮН, теплиця

2 Кімнатні рослини в інтер’єрі СЮН

Показати роль кімнатних рослин в створенні затишку

Приміщення СЮН

3 Композиційні рішення в розміщенні кімнатних рослин

Познайомити з правилами створення композицій та їх розміщенням


4 Видовий склад кімнатних рослин СЮН

Познайомити з різноманітністю кімнатних рослин


5 Пристосування кімнатних рослин до умов існування

Познайомити з пристосуваннями рослин до умов існування в кімнаті

Приміщення СЮН теплиця

6 Квіти, які лікують. Познайомити з кімнатними лікарськими рослинами, їх застосуванням.


7

Карта світу на підвіконні Різноманітність квітникових рослин СЮН.


8 Умови утримання кімнатних рослин

Познайомити з необхідними мовами утримання кімнатних рослин.

Приміщення СЮН Теплиця

9

Колекційні групи кімнатних рослин

Познайомити з колекцією кімнатних рослин СЮН


10

Озеленення приміщень

Познайомити з можливостями розміщення кімнатних рослин.


11 Кімнатні рослини влітку Познайомити з доглядом за кімнатними рослинами та їх використанням


12 Первоцвіти – вісники весни.

Познайомити з першими квітами

Територія СЮН

13 Рослини СЮН Різноманіття.

Познайомити з різноманіттям рослин СЮН.


Збереження Рослини Червоної книги 14 Весняні зовнішні та

внутрішні зміни в рослин. Догляд.

Показати необхідність дотримання умов існування кімнатних рослин

15 Лікарські рослини на території СЮН.

Познайомити з лікарськими рослинами СЮН. Нагадати правила збору.


16 Рослини символи на території СЮН

Нагадати рослини символи. Показати на території СЮН


17 Весняний період в житті кімнатних рослин

Показати важливість весняного догляду за квітковими рослинами


18 Важливість дотримання умов існування для кімнатних рослин

Показати важливість умов існування для залежних від нас кімнатних рослин


19 Можливості літнього переселення кімнатних рослин

Сезонні зміни в житті кімнатних рослин


20 СЮН – територія для піклування, старання, любові.

Про можливості творчих потенціалів гуртківців СЮН


21 СЮН - місце гарних сподівань, творінь


22 Вирощування запашних та лікарських рослин

Місце вирощування та способи використання лікарських рослин


23 Ландшафтний дизайн СЮН

Форми ландшафтного дизайну на СЮН


В квітково-декоративному відділі СЮН створені форми клумб по яким юннати та відвідувачі знайомились з ландшафтною архітектурою та різноманітністю рослин СЮН, умовами проростання рідкісних видів, різноманітністю життєвих форм та умовами співіснування різних видів рослин. Влітку щодня екскурсії відвідували від 15 до 50 учнів шкіл району і міста. Тематика екскурсій та експедицій були такими: «Есть в травах и цветах целительная сила», «Уроки літнього лісу», «Дивовижний світ природи» , «Майстерність аранжування». Комунальний позашкільний навчальний заклад «СЮН Жовтневого району» є профільним закладом, в якому навчально - виховний процес здійснюється за такими напрямками: екологічний, біологічний та сільськогосподарський. Саме тому Жовтнева СЮН виступає як координаційний центр конкурсу «Школа – мій рідний дім» в районі, де двічі

на рік проводяться практикуми по благоустрою територій навчальних закладів, на яких відповідальних за озеленення осіб знайомлять з положеннями конкурсу, формами і методами оформлення територій. В підготовці до весняного періоду гуртківці – квітникарі ознайомилися з квітково-декоративними деревами і кущами , склали календарі їх цвітіння протягом року, вивчили квітково-декоративні рослини, які використовуються в створені різних форм квітників. Відділення рослин розбито на три відділи: багаторічні рослини, однорічні та лікарські рослини. Починаючи з лютого місяця гуртківці висіяли насіння на розсаду Агератум фіолетовий. Пасинкували та розмножували хлорофітум, бегонію бордюрну, герань, сектреазію. Пізніше пікірували розсаду, прищипували, висаджували на клумби. Переглянули насіння багаторічників і вирішили докупити . Кілька рослин придбали в Ботанічному саду. Деякі багаторічники обновили, розмножили живцями, поділом куща, кореневищем, цибулиною (хризантема, сектреазія, герань, ромашка, іриси, керія японська, конвалія). Окремі учні вели фенологічні спостереження за ростом, розвитком рослин, Інші склали каталог цвітіння рослин СЮН. На протязі всього літа проводились фотографування квіткових рослин та сезонних змін у їхньому житті . Жовтнева СЮН має та зберігає багатий насіневий фонд різноманітних квіткових культур, який і цієї осені поповнився новими рослинами. Розсадний та насіневий матеріал розповсюджується СЮН, як допомога для оформлення територій шкіл району та позашкільних навчальних-виховних закладів КЗШ № 62,111, 126,57. В серпні пересадили 80 кімнатних рослин (Гемантуси, Цисуси, Клівії, Бегонії циперуси, клеуси, аспарагуси Шпренгера, циперуси, Монстери, Колеуси Блюме), первалили та розширили бегонії , пеларгонії зональні, Більбергії , Нефролепіси). Відправили на літній відпочинок гіпеаструми (винесли на подвір’я), а пізніше пересадили і підготували до зимівлі 19 вазонів, переформували квіткову кімнатну композицію. У відділі лікарські рослини було посаджено: ехінацею пурпурову, мелісу, мати й мачуху, вербену, ісоп, календулу, аніс, розторопшу, шалфей лікарський. Надалі плануємо: продовжити реконструювати правий міксбордер, альпінарій, наносні клумби; підібрати насіневий матеріал однорічників, дворічників і багаторічників для реконструкції існуючих форм озеленення . розширити колекцію дендрологічного відділу за рахунок гарно квітучих рослин, чагарникових та рослин з яскравими плодами.

До початку зимового періоду квітково-декоративний відділ повністю підготовлений до зимівлі. Багаторічники розріджено, пересаджено, сформовані рослинні групи, які навесні засяють новими барвами. В колекційному відділі висаджені підзимові посіви ехінацеї пурпурової, рудбекії, еквілегії. Викопані і перенесені в теплицю на зимівлю сектриазія, хлорофітум, герань плющевидна, бегонія завждиквітуча, пеларгонія зональна. На протязі року працювала «Фітовітальня», де проводились зустрічі гуртківців з гостями – учнями шкіл району. За чашкою запашного чаю велись бесіди : «Лікарські рослини Криворіжжя», «Квіти, які лікують», Ініціаторами ряду заходів на СЮН, що сприяють розвитку знань і навиків стали гуртківці «Юні знавці лікарських рослин». Пізнавально – розважальні ігри, загадки, вікторини, відеофільми дозволили проявити юннатам знання, уміння, кмітливість. Крім гуртківців в заходах приймали участь і гості – учні КЗШ №№ 111,128,36. В інсценованій формі пройшов заключний етап екологічного проекту «Книга скарг природи» - «Екологічна пошта»» в КЗШ № 62 , «Зелена аптека», «Збережемо первоцвіти», «Мелодії осінніх барвів». «Лісові помічники Айболіта», проводились конкурси і вікторини, пов`язані з лікарською тематикою.

Цього року на НДЗД була виділена ділянка для лікарських рослин, на якій вирощувались лікарські та гарно квітучі рослини. На ділянці проводились досліди (спостереження за проростанням та умовами виживання), а також зібрали лікарські рослини (м’ята, меліса, квіти чайної троянди, плоди шипшини, ірги, барбарису, квіти липи), які взимку використовуємо для приготування фіто-чаїв.

Старші юннати створили об`єднаний список лікарських рослин, які ростуть у парку та сквері Б.Хмельницького, при цьому використовували визначники, травники та іншу наукову літературу. Хоч СЮН насамперед навчально-виховний заклад, але в роботі ми намагаємося використати такі форми і методи роботи, щоб зацікавити дітей і при цьому вони відпочили і здобули знання. Заняття в гуртку «Юні знавці лікарських рослин» мають на меті дати учням систематичні й поглиблені знання щодо біологічних особливостей, поширення в природі, фармакологічних властивостей лікарських рослин; ознайомлення їх з методикою польових досліджень, ведення систематичних спостережень у природі. В роботі теоретичний матеріал поєднується з практичними завданнями, дослідами, фенологічними спостереженнями під час екскурсій, збиранням сировини.

На гурткових заняттях діти навчаються бути уважними. Вивчаючи властивості різних рослин, приділяється велика увага правилам безпеки при збиранні сировини. Під час екскурсій юннати навчаються відрізняти отруйні рослини від інших, дізнаються про симптоми і наслідки отруєння рослинами, набувають вмінь надавати першу допомогу при отруєнні. Значна увага на заняттях відводиться вивченню лікарських рослин, що є рідкісними і занесені до Червоної книги України. На тематичних фітовітальнях («На полицях зеленої аптеки», «Цілющий чай», «Нас лікує природа», презентаціях творчих робіт «Рецепт моєї бабусі», «Краса і здоров’я» учні засвоюють необхідні знання, які у подальшому використовують у практичній діяльності. Проведені цікаві вікторини «Зелена аптека». На заняттях діти навчились збирати лікарські рослини та їх частини, сушити лікарську сировину, вивчились виготовляти соки, відвари, настої, маски, компреси тощо. Керівником гуртка були проведено декілька майстер класів: - Стратифікація насіння квітів; - Підготовка ділянки для висівання насіння та розсади; - Пересадка і перевалка кімнатних квітів;

- Розмноження кімнатних рослин різними способами; - Догляд за кімнатними рослинами;

надані консультації по таким питанням:

- Оформлення результатів дослідницької роботи; - Вигонка ранньоквітучих рослин; - Висівання насіння і висаджування розсади (КЗШ №№ 62,86, 71, 93);

- Складання плану озеленення школи чи іншого закладу: (КЗШ № 86, 52, 49, КЖЛ, 62, 93, 32, 71).

Підготувала до звіту у конкурсі «Школа – мій рідний дім» в номінації «Галерея кімнатних рослин» СЮН Жовтневого району у 2016 році, ученицю гуртка «Квітникарі – аранжувальники» Ващенко Ірину (ІІ місце) звіт по трудовій акції «Парад квітів біля школи».

В січні 2016 року пройшли районний, а потім і міський конкурс «Юний дослідник» в якому прийняла участь вихованка гуртка «Юні квітникарі аранжувальники» Шарко Поліна з роботою «Визначення доцільного способу розмноження Юки Слонової» і посіла 2-е місце в районі, місті .З науково-дослідними роботами ІІІ місце в районному і міському конкурсі - захисті науково-дослідницьких робіт посіли Беркета Ксенія та Попович Тетяна. В обласному зльоті «Мій рідний край, моя земля» приймала участь Ващенко Ірина. Вона прийняла участь у конкурсі «Школа мій рідний дім» в

номінації «Галерея кімнатних рослин» і зайняла ІІ місце. На конкурс була представлена робота по трудовій акції «Парад квітів біля школи», яку виконана Ващенко Ірина - ученицею Саксаганського природничого ліцею. Керівником гуртка Ващенко Л.О. були проведені заходи:

- відкрите заняття гуртка «Юні квітникарі аранжувальники» - «Обрядові символи (рушник, хліб, калина, мальва, мак, ромашка). Використання багаторічників для виготовлення букетів з українськими символами» (мета заходу: ознайомити з оберегами українського народу, звичаями і обрядами, розвивати інтерес до української вишивки, виховувати повагу до праці майстринь; узагальнити та поглибити знання учнів про квітково - декоративні рослини - символи, які ростуть на Україні і використовуються для створення українських букетів композицій; виховувати у гуртківців любов до рідного краю почуття любові та поваги до народних традицій);

- відкрите заняття гуртка «Юні знавці лікарських рослин» - «Правила збору лікарських рослин» (мета: ознайомити дітей з правилами збору лікарських рослин; познайомити з правилами користування довідковою літературою; закріпити знання анатомії і морфології на прикладі окремих рослин; організувати фенологічні спостереження за станом лікарських рослин в різні часи і строки; виховувати почуття любові та поваги до народних традицій);

- проекти: «Книга скарг природи» (в завдання проекту включені завдання визначення об`єктів природи, які потребують захисту і необхідної допомоги. Виконання йде в три етапи. І – дослідження об`єкту, що потребує захисту; ІІ – розслідування, обговорення, рішення; ІІІ – театральна композиція); «Зелена Аптека» (Проект творчий, колективний, тривалий. В ході проекту учасники знайомилися з цілющими властивостями лікарських рослин, вивчали правила збору, зберігання , застосування. Свої вміння проявили в інсценованій грі); «Збережемо первоцвіти» ( Проект творчий, колективний, тривалий. Проект націлений сприяти формуванню екологічного світогляду, підключенню гуртківців та учнів шкіл району до природозахисної діяльності по захисту рідкісних і зникаючих рослин, по відновленню числа первоцвітів, що знаходяться під загрозою)

Строк реалізації проекту: лютий – травень 2016 року.

Організатори екологічного проекту «Збережемо первоцвіти» члени гуртка «Квітникарі аранжувальники» КПНЗ «СЮН Жовтневого району», керівник Ващенко Людмила Олексіївна. В підготовці свята прийняли участь учні 4-А класу КЗШ № 62. На святі були присутні діти віком 10-14 років. Запрошені гості - КЗШ №№ 36, 44, 62, 111, 112, 57 всього 125 дітей. За період лютий-травень в проекті «Збережемо первоцвіти» прийняли участь гуртківці СЮН та учні шкіл №№: 36, 44, 62, 111,112. Всього 720 дітей.

Проект тривалий, тому перед початком учасники працювали над літературними джерелами та відеоматеріалами. Перед виходом до природи учасники познайомилися з первоцвітами їх значенням для людини, були повторені правила поводження учасників на природі.

В проведені анкетування з послідуючим обговоренням вдома прийняли участь учні початкових класів КЗШ №№: 36, 62, 111, 112. В класах були проведені години спілкування «Первоцвіти просять захисту». На годинах спілкування в КЗШ № 62 в групах продовженого дня були проведенні конкурси казок про первоцвіти, діти написали гасла «Не губіть природу, діти, не зривайте первоцвіти!». Гуртківці «Юні аматори зеленої архітектури» СЮН створили каталог «Первоцвіти Дніпропетровщини». Учні КЗШ №№ 36,111,62 склали текст листівок і розповсюдили на місцях торгівлі первоцвітами та на дверях під’їздів своїх будинків. Учні КЗШ №№ 111,112,44 провели конкурси малюнків «Портрети первоцвітів». Старанно підготувались до проведення підсумкового виховного інтелектуально-розважального заходу весняної зустрічі з природою «Збережемо первоцвіти». Для цього були передчасно розміщенні об’яви та запрошення. Найактивніше прийняли участь у проведені різних форм роботи школи №112 та №62.. Учні 4-Б класу КЗШ №62 підготували художню частину свята «Збережемо первоцвіти». Вагомий внесок в підготовку проекту внесли: гуртківці гуртка «Квітникарі аранжувальники» та керівник Ващенко Л.О, колектив 4-А класу КЗШ № 62 – класовод Якушева Н.В., вихователь групи продовженого дня Силенко Т.М.. Організатори та учасники досягли поставленої мети. В кабінеті квітникарства проведено ремонт кімнати. Створена нова настінна композиція із традесканцій. Створений фото репортаж «Місце зустрічі – СЮН». Створено стенд державних символів, виготовлений та розміщений на стіні зразок українського віночка. Поновлено стенд лікарських рослин радіопротектної дії. Пересаджені майже всі квіти. Для гуртківців є тепличний корпус де юннати вирощують розсаду, колекціонують і проводять досліди. В тепличному комплексі відремонтовані

стелаж і підведена вода, створена в ніші колекція Сенполій. Провели живцювання хлорофітуму, сектриазії, бальзаміну, колеусу. Закуплено 4 нових вазонів. Гуртки «Юні аматори зеленої архітектури», керівник гуртка Домшина К.М. Проблема над якою працює керівник гуртка «Використання методу проектів на заняттях гуртка для формування творчої особистості гуртківців».

Мета: формувати творчу особистість учнів використовуючи на заняттях гуртка методи проектної діяльності.

Гурток «Юні аматори зеленої архітектури» працює за «Програмою для еколого-натуралістичних гуртків позашкільних закладів» (Наказ ДОНДОДА № 778/0/212 від 16.10.2013 «Про затвердження програм»)

Гурток налічує дві групи по 15 гуртківців, здебільшого це учні 5-10-х класів, та одна група другого року навчання – 10 учнів (9-11 класі).

Пріоритетними напрямками роботи гуртка «Юні аматори зеленої архітектури» є:

- участь та виконання завдань природоохоронних акцій та регіональних конкурсів «Школа - мій рідний дім», «Саду мого дивосвіт», «Квітуча Україна», трудова акція «Парад квітів біля школи», «Юннатівський зеленбуд»;

- формування у юннатів бережливого ставлення та любов до живої природи;

- здійснювати профорієнтацію на біологічні професії, що пов’язані з озелененням, садівництвом, квітникарством, флористикою, фітодизайном та ін.;

- формувати у гуртківців навички роботи з комп’ютерними програмами; - навчати дітей командній роботі.

Основні форми роботи: - фенологічні спостереження за розвитком рослин та оформлення

щоденників спостережень; - навчальні екскурсії, польові виходи, одноденні експедиції; - написання науково-дослідницьких робіт, науково-дослідних проектів;

творчо-пошукових робіт; - складання проектів озеленення та планів;

Метою діяльності гуртка є: - формування розуміння у школярів взаємозв’язку природних явищ;

- залучення учнівської молоді до природоохоронних акцій, участі в конкурсах різних рівнів;

- формувати навички проведення досліджень, написання дослідних робіт;

- виховання екологічно грамотної поведінки в природі, бережливого ставлення до природи;

- формування естетичних поглядів, поняття прекрасного.

Задачі: - засвоєння учнями інформації про методи та прийоми формування

краси навколо себе за допомогою ландшафтних прийомів; - формувати та розвивати естетичний смак; - направляти дітей на самостійне мислення, використання набутих

навичок в повсякденному житті; - формування вміння бережливого догляду за живими рослинами; - гуртківці беруть участь у масових заходах «День юного натураліста»,

«Міжнародний день Землі», «Майстер-класах» та ін.

Дидактичне забезпечення гурткової роботи Бібліотека керівника гуртка з ландшафтного дизайну в навчальному

кабінеті; Наочні посібники (журнали, ілюстрації, комп’ютерні програми);

Тема самоосвіти «Вивчення комп’ютерних програм з ландшафтного дизайну» В 2016 році на Всеукраїнському конкурсі з квітникарства та ландшафтного дизайну «Квітуча Україна» гуртківці гуртка посіли ІІ призове місце. При створенні проекту озеленення використовувалася нова програма з ландшафтного проектування «Наш сад Кристал 10.0». Попередньо програма була опрацьована та впроваджена в роботу гуртка.

Також в продовж року продовжується періодичне опрацювання наукових літературних джерел та Інтернет ресурсів, моніторинг ринку комп’ютерних програм, перегляд відео уроків на Інтернет ресурсах. Підвищення кваліфікації керівника гуртка: участь у Всеукраїнському конкурсі майстерності педагогічних працівників позашкільних навчальних закладів «Джерело творчості» 2015-2016, диплом лауреата. Методичні розробки керівника гуртка

Назва Короткий зміст Гурток «Юні аматори зеленої архітектури» Методичні рекомендації «Вертикальне озеленення»

Жити в гармонії з природою - прагнення сучасної людини, яке все більше і більше вимагає свого втілення.

Відзначена грамотою МОН України, НЕНЦ за ІІІ місце у номінації «Механізм інтеграції освіти і науки у позашкільному навчальному закладі» позашкільних педагогічних читань – видавничої продукції з питань позашкільної освіти екологонатуралістичного напряму. Методичні рекомендації «Вертикальне озеленення», наказ №14/1 від 15.03.2016 р.

Здавна люди намагалися оточити себе гарною рослинністю і запашними квітами.

Вертикальне озеленення - одне з популярних напрямків сучасного ландшафтного дизайну. У нашому кліматі росте достатня кількість ампельних рослин, здатних надати і саду, і дому незвичайний і привабливий вигляд, а використання різних конструкцій та інших пристосувань дозволяє зробити дійсно оригінальні речі, з легкістю озеленити будь-яку вертикальну поверхню. Вертикальне озеленення є порівняно новим напрямком у ландшафтному дизайні.

Крім того, це дійсно красиво та естетично. Створювати таку красу своїми руками - справа нелегка і кропітка, вимагає творчого підходу до справи і терпіння. Але все ж це цілком реально: дотримуючись деяких рекомендацій, ви легко зможете своєю працею повторити досвід багатьох професійних дизайнерів ландшафту.

У 2016 році керівником гуртка були підготовлені і проведені заходи:

Місяць, дата Зміст роботи Січень

Конкурс малюнку «На підвіконні»

Лютий Екскурсія в оранжерейний комплекс ботанічного саду НАН України «Декоративнолистяні кімнатні рослини»

Березень

Екскурсія в сквер хвойників біля пам’ятника Б. Хмельницькому по вул. Ватутіна в рамках акції «Парки легені міст і сіл» з метою вивчення інтродукції хвойників.

Квітень Година спілкування «Збережемо красу рідної землі», в рамках екологічного марафону «Мій рідний край, моя земля» на базі КЗШ №36, 5,6 кл. – 50 учнів. Екскурсія до балки Тимошева та балки Бєляєвська. Робота в рамках акції «Первоцвіти Діпропетровщини».

Травень Екологічна акція «Полювання на пластик». Вихід в дитячий сквер на зупинці «Універмаг».

Вересень Прийняли участь у «Дні відкритих дверей», заключній конференції, присвяченій літній біологічній школі. (Виступ Шума Влада та Підгорного Вячеслава по звітності за літній період напрямку «Ландшафтний дизайн»).

Круглий стіл: «Вернадський В.В. та його вчення про ноосферу». Екскурсія до державного ландшафтного заказника б. Північна Червона (б. Крута)

Жовтень Проведення «Дня Юного натураліста» на базі КЗШ№121. Підготовка до обласного зльоту юнатів «Мій рідний край моя земля» секція «Екологія». Семінар-практикум: «Роль екологічної журналістики у формуванні екологічної свідомості і культури учнівської молоді» Майстер-клас «Осіннє черенкування листяних та хвойних вічнозелених в умовах оранжерейного комплексу»

Листопад Екскурсія в ботанічний сад НАН України «Квіткові барви». Знайомство з колекцією квітів закритого ґрунту, які можна використовувати для зовнішнього озеленення.

Грудень Участь в конкурсі фотографій «Степове місто», «Зелена перлина»

У червні місяці Домшина К.М. разом зі своїми вихованцями прийняла участь у V Всеукраїнському експедиційно-польовому зборі команд юних ботаніків.

Згідно наказу № 401 /0/212-16 від 25.05. 2016 була сформована делегація для участі в період з 21-23 червня 2016 року на базі Тернопільського обласного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді в V Всеукраїнському експедиційно-польовому зборі команд юних ботаніків. Участь в заході взяли команди з 16 областей України.

В складі команди від Дніпропетровської області були наступні юннати (вихованці гуртка «Юні аматори зеленої архітектури» комунального позашкільного навчального закладу «Станція юних натуралістів Жовтневого району»)

- Руденко Анна, учениця 10 класу Криворізького обласного ліцею інтернату для сільської молоді;

- Приходько Владислав, учень 10 класу Криворізької середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №45.

Керівник делегації керівник гуртка «Юні аматори зеленої архітектури» Домшина К.М.

В перший конкурсний день учасники збору презентували фотовиставку та дослідницькі роботи команд на тему «Біорізноманіття. Пам’ятки природи місцевого значення». Проекти представлені на зборі оцінювало високопрофесійне журі: співробітники Національного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді, Тернопільського обласного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді, Кременецького ботанічного саду та ін..

На другий конкурсний день на базі Кременецького ботанічного саду учасники взяли участь у ботанічному практикумі «Творча лабораторія

природи. Рослинний світ» у секції: «Зелені мігранти (інтродуковані види рослин).

Вересень. Залучення учнів шкіл району до участі у Всеукраїнських конкурсах та акціях: «Парки – легені міст і сіл», «Степове місто», «Юннатівський зеленбуд», «Оптимізація озеленення територій навчальних закладів», «Школа мій рідний дім», трудова акція «Парад квітів біля школи», «День юного натураліста».

Жовтень. Акція «Школа мій рідний дім» сумісно з вчителями та учнями шкіл Покровського району, складання зелених паспортів та впорядкування пришкільних територій, складання звітів.

Трудова акція «Юннатівський зеленбуд» по впорядкуванню території СЮН.

23.12.16 В міській екологічній олімпіаді було представлено науково-дослідні роботи:

- вихованця гуртка «Юні аматори зеленої архітектури» Підгорного Вячеслава учня КЗШ №130, 10-А класу «Водний режим листків видів роду Tilia L. у різних екологічних умовах Покровського району»

- вихованця гуртка «Юні аматори зеленої архітектури» Шума Владислава учня КОЛІ, 11 класу, природничого факультету «Дослідження біологічних та декоративних особливостей роду CATALPA Scop. і перспективи їх використання в озелененні Покровського району м. Кривий Ріг»

- вихованця гуртка «Юні аматори зеленої архітектури» Приходько Владислава учня КЗШ №45, 11-А класу «Еколого-хімічні характеристики алелопатичної активності листового опаду деревних насаджень у селітебній зоні».

- вихованки гуртка «Юні аматори зеленої архітектури» Бєлякової Ліани учениці КЖЛ, 10-А класу «Спонтанна дендрофлора негодящих земель Покровського району».

З метою залучення дітей до роботи в гуртках СЮН Катерина Михайлівна: відвідувала батьківські збори у школах з метою залучення дітей до роботи в гуртках, залучала дітей до написання НДР у літній період, до літньої навчально-польової практики, навчанню в ЛБШ та відпочинку на СЮН, запрошувала на «День відкритих дверей», «День юного натураліста» учнів шкіл № 32, 36, 46, 57, 111, 121,125, 126, та ін.., проводила екскурсії по СЮН, дендрологічному відділу, відділу квітникарства відкритого ґрунту «Мова квіткових пелюсток», до дитячого екологічного прес-центру «Junik Eco News» для учнів шкіл району.

На протязі 2016 року, здійснювалась систематична робота по випуску стінгазет, опрацювання з гуртківцями різних методик по дослідницьким роботам (експериментальний, моніторинг, моделювання, метод порівняння та ін.), виявлення обдарованої молоді та залучення до гурткової роботи та роботи над НДР, ознайомлення учнів з основними положеннями по написанню НДР, залучення до написання робіт по лінії МАН та до навчання в МАН.

Січень Підготовка учнів до конкурсу «Юний дослідник». Лютий Навчально-дослідницька робота з екології. Планування практичної та

дослідницької роботи з ландшафтного дизайну, квітникарства та садівництва для учнів 7-10х класів.

Березень Опрацювання з гуртківцями методик ботанічних досліджень. Квітень Підготовка учнів до Всеукраїнського конкурсу «Юний дослідник». Травень Екскурсія в ботанічний сад НАН України, з метою вивчення основних

елементів ландшафтного озеленення. Підбиття підсумків дослідницької роботи, написання звітів, повідомлень, рефератів. Закладання дослідів на НДЗД згідно обраних тематик.

Вересень Виявлення обдарованої молоді та залучення до гурткової роботи та роботи над НДР. Ознайомлення учнів з основними положеннями по написанню НДР. Залучення до написання робіт по лінії МАН та до навчання в МАН.

Жовтень Обговорення тематик дослідних робіт, вибір індивідуальних тем, підготовка дослідницьких робіт до участі в конкурсах. Вступ до обласної заочної біологічної школи, 1й рік навчання. Знайомство та опрацювання методик наукових досліджень. Підготовка пакетів документів обдарованої молоді для зарахування до лав слухачів МАН.

Листопад Знайомство з вимогами написання та оформлення робіт, що подаються до конкурсів різних видів: конкурс-захист по лінії МАН, екологічний проект на екологічну олімпіаду, звітні матеріали про природоохоронним акціям.

Грудень Підготовка учнів до конкурсу «Юний дослідник», «Живана», районного конкурсу захисту НДР.

Результативність гуртківців у 2016 році:

Конкурси, акції ПІБ учня всеукраїнські обласні районні міські

Районний етап Всеукраїнського конкурсу «Юний дослідник», диплом ІІ ступеню

Міський етап Всеукраїнського конкурсу «Юний дослідник», диплом ІІІ ступеню.

Чорноусько Ангеліна (КЗШ№ 36, 5 кл.). «Вплив природних стимуляторів на вкорінення живців декоративнолистяних кімнатних рослин»

Обласний етап Всеукраїнського конкурсу «Юний

Районний етап Всеукраїнського конкурсу «Юний дослідник», диплом

Міський етап Всеукраїнського

Оришака Вікторія (КЗШ№ 36, 5 кл.) «Температура води як стимулюючий фактор

дослідний», диплом І ступеню.

ІІІ ступеню. конкурсу «Юний дослідник», диплом ІІ ступеню.

нересту живородних акваріумних риб»

Міський етап Всеукраїнського конкурсу «Юний дослідник», диплом ІІІ ступеню.

Кірєєва Зоряна (КЗШ№ 121, 5 кл.)

Проект «Створення тінистого саду на проблемній ділянці»

Обласний етап конкурсу-захисту по лінії МАН, диплом ІІІ ступеню.

Районний конкурс захист НДР, диплом ІІ ступеню

Міський етап конкурсу-захисту по лінії МАН, диплом ІІ ступеню.

Приходько Владислав (КЗШ №45), «Еколого-хімічні характеристики алелопатичної активності листового опаду деревних насаджень у селітебній зоні»

Всеукраїнський конкурс захист науково-дослідницьких робіт по лінії МАН, диплом учасника

Обласний етап конкурсу-захисту по лінії МАН, диплом ІІ ступеню.

Районний конкурс захист НДР, диплом І ступеню

Руденко Анна (КОЛІ). Проект «Старовікові дерева дубу черешчатого парку «Веселі Терни» та заходи по їх збереженню»»

Всеукраїнський конкурс «Квітуча Україна» Диплом ІІ ступеня

Приходько Владислав (КЗШ №45), Руденко Анна (КОЛІ), Варданян Владислав (КЖЛ). Проект створення тінистого саду «Тіні забутих предків» на проблемній ділянці.

V Всеукраїнський експедиційно-польовий збір команд юних ботаніків, дипломи ІІІ ступень по двом секціям.

Приходько Владислав (КЗШ №45), Руденко Анна (КОЛІ). Проект «Старовікові дерева дубу черешчатого парку «Веселі Терни» та заходи по їх збереженню»»

Обласна природоохоронна акція «Природна скарбниця Придніпровя», номінація «Дерево Життя» диплом І ступеню.

Руденко Анна (КОЛІ). «Старовікові дерева дубу черешчатого парку «Веселі Терни» та заходи по їх збереженню»»

Обласна природоохоронна акція «Природна скарбниця Придніпров’я», номінація «Первоцвіти Дніпропетровщини» диплом ІІ ступеню.

Групова робота.

Диплом учасника акції «Вчимося заповідувати»

Підгорний Вячеслав, учень 10 класу, Криворізької загальноосвітньої школи №130, дослідницька робота «Старовікові дерева дубу черешчатого парку «Шахтарський».

Змагання юннатів. Диплом ІІ ступеня.

Підгорний Вячеслав, учень 10 класу, Криворізької загальноосвітньої школи №130, дослідницька робота «Старовікові

дерева дубу черешчатого парку «Шахтарський».

«Краєзнавчий форум» диплом учасника

Руденко Анна (КОЛІ). «Старовікові дерева дубу черешчатого парку «Веселі Терни» та заходи по їх збереженню»». Приходько Владислав (КЗШ №45), «Еколого-хімічні характеристики алелопатичної активності листового опаду деревних насаджень у селітебній зоні»

«Квітневі читання», дипломи учасника

Оришака Вікторія (КЗШ№ 36, 5 кл.)

«Температура води як стимулюючий фактор нересту живородних акваріумних риб» Кірєєва Зоряна (КЗШ№ 121, 5 кл.)

Проект «Створення тінистого саду на проблемній ділянці»

Загалом в період 2016 року проводилась робота з гуртківцями по написанню НДР та проектів з різних напрямків:

- Приходько Владислав (КЗШ №45), Руденко Анна (КОЛІ), Варданян Владислав (КЖЛ). Проект створення тінистого саду «Тіні забутих предків» на проблемній ділянці;

- Руденко Анна (КОЛІ, 10 кл.). «Старовікові дерева дубу черешчатого парку «Веселі Терни» та заходи по їх збереженню»»;

- Приходько Владислав (КЗШ №45, 10 кл.), «Еколого-хімічні характеристики алелопатичної активності листового опаду деревних насаджень у селітебній зоні»;

- Оришака Вікторія (КЗШ№ 36, 5 кл.) «Температура води як стимулюючий фактор нересту живородних акваріумних риб»;

- Чорноусько Ангеліна (КЗШ№ 36, 5 кл.). «Вплив природних стимуляторів на вкорінення живців декоративнолистяних кімнатних рослин»;

- Бєлякова Ліана, (КЖЛ, 10 кл.) «Спонтанна дендрофлора негодящих земель Покровського району».

- Підгорний Вячеслав, учень 10 класу, Криворізької загальноосвітньої школи №130, дослідницька робота «Старовікові дерева дубу черешчатого парку «Шахтарський».

- Шум Владислав, (КОЛІ, 10 кл), «Дослідження біологічних та декоративних особливостей роду CATALPA Scop. і перспективи їх використання в озелененні Покровського району м. Кривий Ріг».

- Підгорний Вячеслав КЗШ №130, 10 кл. «Водний режим листків видів роду Tilia L. у різних екологічних умовах Покровського району».

- Чорноусько Ангеліна В КЗШ №36, 6й кл. «Вегетативне розмноження гортензії великоквіткової різними видами живців».

Перелік тематик дослідницької роботи гуртківців на території СЮН та на НДЗД: Черенкування вічнозелених на прикладі самшиту вічнозеленого та

магонії падуболистої;

Вивчення основних правил закладання рокаріїв та альпійських гірок;

Інтродуковані рослини СЮН з досвіду роботи ботанічного саду;

Вплив регуляторів росту на вкорінення хвойних на прикладі ялівця козацького та ялівця звичайного;

Вплив кліматичних умов місцевості на вибір рослин для закладки альпійської гірки та рокарія;

Складання колекції ґрунтопокривних рослин території СЮН;

Вивчення біологічних особливостей Родини Лілійні, для подальшого створення колекційної ділянки лілій та хост;

Ґрунтопокривні рослини для озеленення невеликих ділянок: експрес метод.

Вертикальне озеленення: плюси і мінуси.

Керівник гуртка надавала консультативну допомогу вчителям біології району і міста.

Місяць, дата. Зміст роботи

Січень. Консультації вчителів біології з підготовки та участі у районному конкурсі-захисті експериментально-дослідницьких робіт з біології та міському конкурсі «Юний дослідник». Допомога вчителям шкіл в проведенні тижнів біології та екології.

Лютий.

Надання консультації вчителям біології, щодо планування польових виходів по природоохоронним акціям.

Березень, квітень.

Робота з вчителями біології району, КЗШ №45, 125,та КОЛІ, КЖЛ, КГ №49 з метою залучення учнівських колективів до участі в Всеукраїнському конкурсі «Квітуча Україна».

Травень. Інформування по плануванню та організації роботи напрямку «Ландшафтний дизайн» у літній біологічній школі.

Червень-серпень.

Робота по інформуванню та спрямуванню роботи вчителів біології по підготовці звітності шкіл до акцій різного рівня серед яких «Школа мій рідний дім», трудова акція «Парад квітів біля школи», та акція «Вчимося заповідувати». КЗШ №111, 121, 36, 34, 32, КОЛІ, КГ№49 та ін..

Вересень. Підготовка звітних матеріалів по напрямкам роботи гуртка, до участі в обласному зльоті юних натуралістів.

Жовтень-листопад.

Допомога в написанні та підготовці до виступів діте, які приймають участь в міському етапі екологічної олімпіади.

Грудень. Допомога в написанні та підготовці дітей до участі в районному конкурсі захисті НДР та «Юний дослідник».

Відвідування шкіл району відбувалось згідно графіку виходів. За період 2016 року було здійснено 20 виходів до районних шкіл, серед яких КЗШ №93, 111, 46, 57, 36, 32, 31, 62, 97, КГ № 49, КЖЛ, КОЛІ, ДОР «Натхнення» та ін..

На навчально-дослідних земельних ділянках станції безперервно відбувається робота по різним напрямкам. На їх основі гуртківці гуртка «Юні аматори зеленої архітектури» створюють нові проекти озеленення, проводиться природоохоронна робота, діти звітують по обласним акціям та ін.. Серед основних це участь у конкурсі «Школа - мій рідний дім», а саме номінація «Саду мого дивосвіт» та «Школа мій рідний дім».

Основним завданням згідно номінації «Саду мого дивосвіт» та основним напрямком роботи гуртка «Юні аматори зеленої архітектури» є планування території навчального закладу. На протязі 2016 року проведено часткову реконструкцію існуючих об’єктів озеленення СЮН.

На протязі зимового періоду на заняттях гуртка була проведена робота по плануванню квітково-декоративного відділу на території закладу, а саме

рокарій на правому міксбордері, та повна перепланіровка ділянки біля входу з лівої сторони.

З перших днів березня при сприятливих погодних умовах для земельних робіт залучили учнів гуртка до трудової акції «Парад квітів біля школи». На заняттях гуртківці планували новий переформатований міксбордер, а саме так званої частини «Кам'янистий сад» та закріпили отримані знання при виконанні практичних робіт на ділянці.

Підготовчий період (весняний): • 2016 року були висаджені ранньовесняні квіти: тюльпан

гібридний. • видалено більше 5 кущів хеномелесу японського старого

зразка, які були вимерзлі, пошкоджені шкідниками; • провели дезінфекцію грунту; • повністю видалили одно-, дво- і багаторічники та провели

формування нового угруповання рослин; Період реалізації проекту:

• ранньої весни 2016 року висадили три кущі вейгели гібридної.

• висадили підготовану заздалегідь розсаду цинерарії морської, традесканції фіолетової.

• провели черенкування хризантеми жовтої (шаровидна форма) та висадили на ділянку. В літньо - осінній період 2016 року, а саме на протязі серпня-вересня

місяців, була проведена реконструкція правого міксбордеру, ділянки «Кам’янистий сад».

Оскільки розміри міксбордеру значні, було прийнято рішення розділити його на складові композиційні елементи, які б плавно переходили один в один, та створювали гармонійну картину.

На початку весни 2016 року, разом з гуртківцями було вирішено зробити «Кам’янистий садок» на правому міксбордері, який розмістився біля центрального входу на територію станції, по праву сторону. Раніше там була ділянка з керією японською, клематисом, анемоною дібровною, ехінацеєю пурпуровою, енотерою міссурійською та іншими ґрунтопокривними рослинами. Клематіс, керію, ехінацею, енотеру та анемону було вирішено прибрати та зробити новий проект.

Етапи втілення: 1. Підготовчий етап (видалення рослин, зняття верхнього

шару грунті, видалення каміння). Старе каміння помили, почистили і доповнили деякими гранітними елементами.

2. Для роботи знадобилися матеріали та інструменти: рулонна гідроізоляція або геотекстиль (геотканина), садовий інвентар. 1 крок – підготовка ділянки (видалення старих рослин). 2 крок – розмітка (згідно плану озеленення). 3 крок - підготовка підложки (геотекстиль). 4 крок – ущільнення, покриття вільних місць чорноземом та компостом. 5 крок – підготовка рослин до висадки. 6 крок – висадка рослин. Висадка рослин проводилась за планом, який створено за допомогою

компьютерної програми з ландшафтного проектування Наш Сад Рубін 9,0. в програмі є функція 3Д зображення, що дозволяє уявити як буде виглядати дана ділянка по сезонах року.

Висаджені на ділянці наступні рослини: 1. Хоста вузьколиста (16) 2. Хеномелес японський (2) 3. Енотера міссурійська (8) 4. Чистець візантійський (25) 5. Юкка нитчаста (5) 6. Молочай миртолистий (5) 7. Молочай багатоквітковий (5) 8. Гвоздика турецька (10) 9. Гвоздика периста (10) 10. Звіробій альпійський (5) 11. Вероніка сиза (6) 12. Ліхніс юпітера (корончатий, 20) та ін.

Вільні місця в перший рік планується засаджувати однорічниками (тагетис, портулак) або декоративними рослинами такими як садовий бальзамін.

З колекційних ділянок перенесли на клумби посадковий матеріал у вигляді: півонії деревовидної, гвоздики турецької, пенстемона гібридного, енотери кущової, аквілегії гібридної та спіреї рожевої. Для забезпечення неперервного цвітіння на всіх клумбах та міксбордерах, ми висаджуємо однорічні рослини на місця де відходять ранньовесняні цибулинні рослини. В цьому році однорічники були вибрані наступні: агератум, вербена, настурція та портулак. Ці квіти квітуватимуть все літо, розбавляючи композиції з багаторічників веселими та яскравими барвами.

Паралельно зі створенням нового «Каменистого садка» в рамках номінації «Саду мого дивосвіт», на всій ділянці квітково-декоративного

відділу проводилась велика робота по впорядкуванню: рокаріїв, альпінарію, класичних клумб, розарія, тінистого садка.

В квітково-декоративному відділі шляхом вегетативного розмноження, поділом куща, збільшено кількість посадкового матеріалу ірисів гібридних, хости великоквіткової, гейхери кровяночервоної, флоксів. Створена колекційна ділянка з гладілусів гібридних.

Продовжена робота по створенню композиційного угрупування класичних клумб круглої і кутової рослинами – пенстемоном гібридним та юккою нитчастою. Протягом року здійснювалася робота по зміцненню матеріально-технічної бази гуртка: Січень. Придбання грунтосумішей, добрив та хімічних препаратів для роботи з рослинним матеріалом. Квітень. Ремонт садового інвентаря. Вересень. Заготівля насіннєвого матеріалу однорічників – вербена, тагетис, антиринум, та ін.. Жовтень. Черенкування в оранжереї декоративних рослин відкритого ґрунту. Збільшення та збереження посадкового матеріалу на наступний сезон. Грудень. Виготовлення наочних посібників з екології та ландшафтного дизайну. Форми, які застосовує керівник гуртка у роботі з дітьми – це, насамперед, індивідуальний підхід до кожної дитини, розкриття її здібностей, нахилів через вільні бесіди, ігри, опитування, залучення дітей до масових природоохоронних заходів під час таких заходів краще виявляється відношення дітей до природи, їх бажання допомогти їй. Гуртки «Юні кролівники», «Любителі домашніх тварин», керівник гуртка Гейко О.М.

Гурток «Юні кролівники» працює працює за програмою: Навчальна

програма з позашкільної освіти еколого- натуралістичного напряму «Юні кролівники», 2 роки навчання, автор Уманець Р.М., Русан Г.Л., Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України, Національний еколого- натуралістичний центр. Збірник навчальних програм роботи творчих учнівських об’єднань та факультативів еколого- натуралістичного напряму (методичний посібник/за загальною редакцією доктора педагогічних наук В.В.Вербицького). – К.: «АВЕРС», 2013. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України лист МОНУ від 04.07. 2013 року, протокол №1/11-1090; налічує 2 групи (12/12 учнів).

Гурток «Любителі домашніх тварин» працює за програмою: Навчальна програма з позашкільної освіти еколого- натуралістичного напряму

«Любителі домашніх тварин», 2 роки навчання, автор Русан Г.Л.; рекомендовано Міністерством освіти і науки України лист МОНУ від 04.07. 2013 року, протокол №1/11-10901 ; налічує 2групи (15/15учнів).

Проблема над якою працює керівник гуртка: «Розвиток творчих та пізнавальних здібностей шляхом дослідницько – експериментальної роботи учнів.

Мета - виявити творчі та пізнавальні здібності учнів шляхом експериментально – дослідницької роботи в гуртку та в умовах живого куточка станції юних натуралістів Жовтневого району. Утримуючи в домашніх умовах тварину, людина бере на себе багато турбот, які вимагають сил і часу, затрати коштів, а головне – спеціальних знань. Мета програми гуртка «Любителі домашніх тварин» - озброїти необхідним мінімумом знань кожного, хто вирішив зв’язати свою долю з «братами нашими меншими». Набуті знання і досвід сприятимуть утвердженню особистості. Основним завданням гуртка є ознайомлення юннатів з основами біоетики, селекції тварин і генетики, оволодіння ними практичними вміннями та навичками вести спостереження, розуміти потреби тварин, створювати належні умови утримання тварин дома, здійснювати зооветеринарні заходи, проводити досліди, племінну та селекційну роботу.

Однією із форм педагогічної діяльності, що забезпечує юннатам глибокі й міцні знання з біології, прищеплює їм практичні навички по догляду за тваринами, є створення та організація роботи в зоологічному комплексі «Планета тварин». Куточок живої природи є складовою частиною зоологічного відділу станції юних натуралістів. Він створений для проведення практичних занять, передбачених навчальними програмами гуртків, з метою поглиблення знань про живі організми, формування практичних умінь та навичок, вивчення, спостереження та догляду за тваринами; організації дослідницької та природоохоронної роботи юннатів.

У куточку живої природи утримуються найбільш характерні хребетні та безхребетні представники тваринного (земноводні, плазуни, птахи, ссавці, комахи). Спостереження за мешканцями, посильна дослідницька робота в цьому куточку дивосвіту проводяться протягом року незалежно від пори року та часу доби.

Дидактичне забезпечення гурткової роботи: 1. Дидактичні картки. 2. Стенди «Різноманітність птахів рідного краю», «Видатні вчені -

біологи», 3. Технічні засоби ПК. 4. Наглядні посібники.

5. Презентації. 6. Енциклопедії про тварин; 7. Червона книга Дніпропетровської області (тваринний світ).

Догляд за тваринками, нескладна селекційна робота пробуджує в учнів інтерес до глибшого пізнання біології тварин, етології, екології, виховує в них навички спілкування із живими істотами. Заняття в кутку живої природи пробуджують в учнів і юннатів любов до рослин і тварин, всього живого, розширюють світогляд, збагачують духовно, виховують культуру поведінки в природі.

Куток живої природи включає: - внутрішнє приміщення (виставково – дослідницький комплекс)

площею 52 м², у якому розміщені демонстраційні тераріуми з павуками - птахоїдами, клітки з птахами та гризунами;

- зовнішнє подвір’я, де розташовані крільчатники для утримання кролів та пташник вольєрного типу для свійських птахів.

Основними формами роботи юннатів у кутку живої природи є фронтальні заняття у формі бесід, практичних робіт та екскурсій. Великого значення надається індивідуально-груповій роботі в окремих темах і завданнях, написанню рефератів, проведенню дослідницької роботи. Найважливіше завдання куточка живої природи полягає в організації і проведенні з учнями навчально-дослідної роботи та використання її результатів у подальшому житті. Проведення учнями самостійних дослідів з біології має велике навчально-виховне значення. Учні не лише набувають уміння ставити найпростіші досліди, а й більш глибоко і свідомо вивчають різні явища та процеси, що відбуваються в живих організмах, навчаються самостійно аналізувати і узагальнювати досліджувані явища, робити певні висновки. Тематика дослідів може бути різноманітна: дослідження кормової бази для тварин куточка живої природи; досліди на визначення гостроти зору, нюху, слуху у тварин; дослідження сезонних змін у житті тварин (в умовах дикої природи, живого куточка); дослідження впливу домашніх тварин на самопочуття та емоційний стан людини; розмноження тварин та багато інших. Результати своїх досліджень вихованці представлять під час проведення конкурсів. Переможці заходу зможуть представити свої роботи на всеукраїнському рівні. Активно проводилися практичні роботи з учнями, велися систематичні спостереження. В куртку «Любителі домашніх тварин» проведені такі бесіди для вихованців:

1. Техніка безпеки при роботі з тваринами та птахами;

2. Тварини – хатні улюбленці. Профілактика хвороб; 3. Декоративні птахи – окраса живого куточку: 4. Рекомендації щодо створення живого куточка в учбових закладах; 5. Демонстрація фільму «Тварини України»; 6. Ділова гра «Цікаві факти про тварин»;

Тварини та птахи живого куточка: 1. Декоративні птахи (папуги хвилясті,зеброві амадини, амадини

Гульда, неразлучники. корелла, снігур, декоративні голуби); 2. Гризуни (кролі декоративні різних порід, шиншили, морські свинки,

сірійські та джунгарські хом’яки, піщанки монгольські, пацюки лабораторні);

3. Рептилії (плазуни) – черепахи середньоазіатські, леопардові гекони (плямисті еублефари);

4. Павуки птахоїди; 5. Комахи – таргани мармурові, мадагаскарські; 6. Білки.

01.04.2016 року учнями гуртка проведено районне свято «День зустрічі птахів». Ведучими свята були вихованці гуртка Обдимко Арина та Куценко Марина - учениці 8 кл КЗШ № 111 На святі була оформлена виставка по слідуючим природоохоронним акціям: «Птах року»; «Дах для птахів»; «Збережемо птахів – Збережемо дерева – Збережемо Землю».

В ході заходу відбувся перегляд фільмів «Птахи України», «Повзик в природі», «Прилетіли птахи», «Найцікавіші шпаківні з пробок», які підготували вихованці гуртка «Любителі домашніх тварин» та представлена презентація «Птах року 2016 – Повзик звичайний» учнів 7 та 9 класів КЗШ № 44 Зінченко Анастасії та Луньова Вадима. Шпаківні різноманітних форм і конструкцій були зроблені учнями: Мордовцевим Богданом – учнем 7 класу КЗШ № 44; Єгоровим Богданом - учнем 6 класу КЗШ № 34; Нелупенко Дариною – ученицею 8 класу КЗШ № 97; колективна робота учнів 6 класу КЗШ № 62;

Кросворди про птахів склали учні КЗШ № 86 та вихованці гуртка «Любителі домашніх тварин» КПНЗ «СЮН Жовтневого району»; екологічні плакати на захист птахів підготували учні 9-А, 9-Б класів КЗШ № 126; буклет про Птаха року - «Повзика звичайного» презентувала учениця 8 класу КЗШ № 86 – Тридубенко Ольга; авторський вірш «Повзик» прочитала - учениця 7 класу КЗШ № 126 – Кукуш Даша.

В рамках природоохоронних акцій були проведені виховні години в школах району на теми:

- Приказки та прислів’я про зимуючих птахів. КЖЛ, 5 кл; - Осінній вернісаж. КЗШ№ 36, 5 кл; - Якщо б тварини вміли б говорити»; КЗШ №44 5 кл; - «Бездомні тварини — іспит на людяність»; КЗШ № 111, 6 кл; - Всесвітній день захисту тварин;. КЗШ № 36, 6 кл.

На весні 2016 року вихованцями гуртка упорядкована навчально-дослідницька земельна ділянка зоологічного відділу. Були висаджені овочеві культури (морква, буряки, кабаки,) для тварин і птахів живого куточка. Восени 2016 року учні разом з керівником зібрали овочі для тварин живого куточка на зимовий період у кількості: морква (40 кг), кормовий буряк (60 кг). Гейко О.М. проводила роботу з обдарованими учнями. ЇЇ вихованцями були виконані слідуючі роботи: Хвороби кролів та їх лікування в умовах зоологічного комплексу

«Планета тварин» СЮН Жовтневого району в рамках трудової акції «Кролик», учениця 9 класу КЗШ № 111 Куценко Марина;

Моніторинг комплексів гнізд мурашок в рамках еколого – натуралістичного походу «Біощит» (операція «Мурашка»), учениця 9 класу КЗШ № 76 Обдимко Арина;

Дослідження впливу різних вітамінно – мінеральних добавок на продуктивність морських свинок, учениця 5 класу КЗШ № 36 Леонова Діана (конкурс «Юний дослідник»);

Утримання та розведення хвилястих папуг в умовах зоологічного комплексу КПНЗ «СЮН Жовтневого району», учениця 7 класу КЗШ № 44 Кремінь Таїсія.

Результативність учнів в конкурсах 2016 року

Конкурси, акції ПІБ учня Всеукраїнські обласні районні міські

Районний конкурс «Юний дослідник»

ІІ місце Леонова Діана учениця 5 класу , КЗШ № 36

Міський конкурс «Юний дослідник»

ІІІ місце Леонова Діана учениця 5 класу , КЗШ № 36

Обласний етап Всеукраїнського конкурсу «Юний

дослідник»

Леонова Діана учениця 5 класу , КЗШ № 36 Грамота за участь

Квітневі читання Кремінь Таїсія учениця 7клсу, КЗШ № 44. Грамота за участь

Юннатівські змагання

Дніпропетровськ

Куценко Марина учениця 8 класу, КЗШ № 111 Грамота за участь

Обласний етап Всеукраїнського

еколого-натуралістичного походу «Біощит»

Обдимко Арина учениця 9 клсу, КЗШ № 76 учасник

Обласний етап Всеукраїнського

еколого-натуралістичного походу «Біощит»

Ушакова Поліна Учениця 7 класу КЗШ №62 ІІ місце

За звітний період керівником Гейко О.М. були організовані і проведені екскурсії:

Дата Назва екскурсій

19.01.16

Екскурсія по вул. Стасова, сквер хвойних насаджень біля ш. Ювілейна з метою ознайомлення учнів з орнітофауною Криворіжжя. 8 учнів КЗШ № 111,36.(5кл).

24.02.16 В рамках акції «Птахи наших парків і садів», провели екскурсію по вул. Ватутіна по виявленню птахів нашої місцевості, ознайомилися з біологічними особливостями птахів, гніздуванням, вивченням видового складу. Учні КЖЛ, 8кл (9учнів).

16.03.16 Екскурсія до скверу хвойних насаджень. Підгодівля зимуючих птахів та вивішування годівниць у парку в рамках акції «Годівничка». Гуртківці 5-6 клас КЗШ № №36, 111.

18.04.16 Провели екскурсію до ветеринарної клініки з учнями КЗШ № 36 7кл (11учнів) з метою ознайомлення вихованців з професію лікар ветеринар.

20.05.16 Для учнів шкіл району провели екскурсію в виставко – зоологічний комплекс. Підготовка учнів до проведення літньої польової практики в рамках міської біологічної школи. Ознайомлення з тваринами та птахами відділу. Техніка безпеки при роботі з тваринами. Учні КЗШ № 44,46,111 (30учнів)

01.09.16 Урок – екскурсія з елементами дослідження. Тема: «Вивчення птахів шкільного парку» Мета: показати екологічні групи птахів, пристосування до життя за певних умов; формувати вміння вести спостереженняна природі; формувати навички поведінки в природних ландшафтах, спостереження за птахами у природі; вивчити різноманітність птахів, вміти їх розпізнавати в природі; звернути увагу на значенняптахів для людини та природи; виховувати любов до природи. Вихованці гуртка 10 учнів, територія КЗШ№36

10.10.16 Спостереження за природою восени. Екскурсія в парк. З метою формувати навички навчально- пізнавальної і практичної природоохоронної діяльності учнів; продовжувати розвивати вміння обстежувати об'єкти природи, аналізувати, описувати їх, виділяти істотні ознаки, порівнювати, групувати за істотними ознаками; ознайомити учнів із правилами поведінки у природі та правилами поведінки під час екскурсії; навчати милуватися красою природи восени, виховувати любов до природи, бережливе і дбайливе ставлення до неї. Учні КЗШ № 36,111 (5-6кл) 10 учнів

27.10.16 Екскурсія. Птахи восени. Мета: ознайомити учнів із життям птахів восени, зі змінами, що відбуваються в їхньому житті; формувати уявлення про перелітних і осілихптахів; пояснити причини відльоту птахів у вирій; збагачувати словниковий запас учнів новими словами; розвивати спостережливість, уміння порівнювати , узагальнювати ; виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до птахів. Учні КЗШ № 111, КЖЛ (5-6кл) 12 учнів.

08.11.16 Урок – екскурсія до живого куточку. Мета: розширити знання учнів про тварин, які живуть поруч із людиною; розвивати уміння спостерігати за тваринами, описувати зовнішній вигляд тварин найближчого оточення, доглядати за ними; сприяти розвитку активного пізнавального ставлення до природного оточення; вчити турбуватися про тварин у різні пори року. Вихованці та учні шкіл КЗШ № 97, КЖЛ (15 учнів) 8 кл.

02.12.16 Екскурсія в рамках Всеукраїнської акції «Годівничка». Територія Жовтневого ліцею. Мета: Підгодівля зимуючих птахів та вивішування годівниць. Учнів 7 класу КЖЛ (20 учнів)

Керівником гуртка були написані методичні розробки: Екологічний проект:

- «Особливості утримання та розведення леопардового гекона у неволі» Мета: встановити оптимальні аспекти утримання та розведення леопардових геконів, еублефарів в умовах тераріуму, забезпечити збільшення виживання малюків. Наукова новизна: аналіз помилок та корекція щодо умов розмноження еублефарів.

- «Кролі. Рекомендації по розведенню і догляду». Гурток «Юні акваріумісти», керівник гуртка Тесленко Н.В. Проблема над якою працює керівник гуртка – «Підвищення екологічної культури учнів, виховання переконання про необхідність охорони водних ресурсів та пошук шляхів їх раціонального використання». Мета – створення умов для творчого та інтелектуального розвитку вихованців у процесі засвоєння базових знань з гідробіології, поглиблення і надання додаткових знань з зоології, ботаніки, географії, екології.

Гурток «Юні акваріумісти» працює за програмою для творчих учнівських об’єднань та факультативів еколого-натуралістичного напрямку під редакцією Леус Ю.В., лист МОН України від 04.07.2013 № 1-11- 10901, рівень початковий та основний. Гурток «Юні акваріумісти» налічує 3 групи, 2 групи першого року навчання та 1 група другого року навчання. Пріоритетними напрямками роботи є:

- Ознайомлення вихованців із біологічними особливостями водяних організмів та їх поведінкою;

- Надання додаткових знань з зоології, географії, ботаніки, екології; - Формування вмінь та навичок проведення експериментально-

дослідницьких робіт; - Залучення учнів до активної роботи по охороні водного середовища; - Виховання почуття любові до рідної України.

Основні форми роботи:

Значна частина навчального часу приділена практичним заняттям загального та індивідуального характеру, проведенню досліджень, експедицій, виготовленню наочного матеріалу, обладнанню акваріумів та догляд за ними. Практичні роботи, пов’язані з доглядом за акваріумами, проводяться систематично, незалежно від вивчення тієї чи іншої теми. Крім того заняття передбачають проведення дослідницької роботи з акваріумними рибами та рослинами, участь гуртківців в природоохоронній акції «До чистих джерел».

Дидактичне забезпечення гурткової роботи 1. Бібліотека керівника гуртка в навчальному кабінеті; 2. Роздатковий матеріал та інструктивні картки по проведенню

практичних та лабораторних робіт; 3. Стенди: «Видатні вчені-гідробіологи», «Риби наших водойм»,

«Внутрішня та зовнішня будова риби». Орієнтовний перелік обладнання: Вологі препарати: безхребетні, земноводні, тварини-індикатори забруднення водойм. Прилади: термометр водяний, прилад для вимірювання рН, мікроскоп, чашки Петрі, лупа ручна, прилад для вимірювання прозорості води, електронні ваги.

В.О.Сухомлинський писав: «Учитель готується до хорошого уроку все життя. Щоб відкрити перед учнями іскорку знань, учителеві треба увібрати море світла, ні на хвилину не відходячи від променів вічно сяючого сонця знань, людської мудрості». Тому пріоритетними напрямками самоосвіти керівник вважає:

опрацювання наукової, психолого-педагогічної та методичної літератури, складання конспектів, тез;

створення власної бібліотеки; оволодіння новими формами, прийомами навчання та виховання; розвиток особистісних здібностей, професійних компетентностей.

Гуртківці були організаторами і приймали участь у слідуючих масових заходах на СЮН:

№ пп

Дата Назва заходу Кількість учасників

1 Районний конкурс-захист експериментано-дослідницьких робіт «Юний дослідник»

Молчанова Юлія, учениця КЗШ № 57, 5 клас

2 Міський конкурс «Юний дослідник» Молчанова Юлія, учениця КЗШ № 57, 5 клас

3 15.03 Засідання круглого столу «Вода, як основа життя»

Гуртківці, учні КЗШ № 57

4 04.04 Розважальний захід «Казковий сьорфінг» Гуртківці, учні КЗШ № 126, 46

5 Районне свято «День птахів» Учні шкіл району 6 15.09 День відкритих дверей Учні шкіл району 7 28.10 Конкурс аквадизайну «Цей чарівний

підводний світ» Учні недільної школи, гуртківці

8 07.11 Усний журнал «Риби наших водойм» ( сумісний урок)

Вихованці ДОР, учні 7 класу

Керівник гуртка тісно співпрацює з вчителями району: Графік виїздів керівника гуртка «Юні акваріумісти» Тесленко Н.В. в школи

району

№ ЗАХІД МЕТА МІСЦЕ ВИЇЗДУ КЗШ № 57 46 97 126

1 Всеукраїнські освітні проекти: Конкурс-захист науково-дослідницьких робіт; Конкурс експериментально-дослідницьких робіт з біології «Юний дослідник» Конкурс-огляд «На кращу екологічну

Виявлення та підтримка учнів, що виявили здібності до експериментально-дослідницької роботи; Формування первинних екологічних знань; Виховання екологічної культури та культури праці. Створення умов для виховання екологічно-грамотної поведінки людини

22.01 22.01 30.01 30.01

стежку»

в навколишньому середовищі; Створення банку даних екологічних стежок загальноосвітніх і позашкільних закладів району.

2 Всеукраїнські заочні конкурси: Конкурс науково-дослідницьких проектів

Виявлення і підтримка обдарованої молоді і підготовка до активної професійної та громадської діяльності

08.02 15.02 22.02 22.02

3 Трудові акції: «Дослідницький марафон»

Створення умов розвитку дослідницької і експериментальної роботи в школі, розвиток мережі гуртків зоологічного напрямку; Створення умов участі учнівської молоді у професійному та суспільному самовизначенні.

21.03 28.03

13.04 13.04

4 Всеукраїнські еколого-біологічні конкурси; акції Акція «День юного натураліста» Акція «До чистих джерел»

Розширення у суспільстві практичної природоохоронної діяльності, спрямованої на охорону і поліпшення стану джерел, річок та водойм України; Підвищення екологічної і правової обізнаності учнів щодо охорони водних ресурсів шляхом залучення до практичної природоохоронної роботи

21.03 Квітень- листопад

28.03 20.04 13.05 21.09 28.09

13.04 20.04

Для формування у вихованців відповідального відношення до навколишнього середовища і підвищення рівня екологічних знань керівник гуртка проводить для своїх вихованців екскурсії і одноденні експедиції.

Зведена таблиця екскурсій та одноденних експедицій № Тема, мета Місце проведення Дата 1 Ознайомлювальна екскурсія до відкритої

водойми з метою вивчення природних водних екосистем

Берег р.Саксагань в районі парку Б.Хмельницького

15.03.16

2 Екскурсія до студії аквадизайну Студія аквадизайну в ц. Горицвіт

23.03.16

3 Одноденна експедиція до Кресівського водосховища в рамках гідробіологічного моніторингу

Кресівське водосховище

28.03.16

4 Екскурсія до ставка «Пруди» з метою гідробіологічного моніторингу

Ставок «Пруди» 30.03.16

6 Екскурсія до приватної розвідні акваріумних риб та рослин. Ознайомлення учнів з акварізноманіттям штучних водних екосистем

Приватна розвідня акваріумних риб

01.04.16

7 Одноденна експедиція до балки Крута з метою виявлення та дослідження джерел в рамках акції «До чистих джерел»

Балка Крута 11.04.16

8 Екскурсія до річки Саксагань з метою моніторингу водних об`єктів та метою досліджень джерельної води в рамках акції «До чистих джерел»

Берег ріки Саксагань

13.04.16

9 Одноденна експедиція до Кресівського водосховища з метою гідробіологічного та гідрохімічного моніторингу


25.04.16

10 Екскурсія до берегу ріки Саксагань в районі пляжу в пару Б.Хмельницького з метою гідрохімічного моніторингу джерельної води. Акція «До чистих джерел».


13.05.16

11 Екскурсія до джерел в районі пляжу в парку Богдана Хмельницького з метою гідробіологічного моніторингу джерельної води. Акція «До чистих джерел».


18.05.16

12 Одноденна експедиція до Кресівського водосховища з метою гідробіологічного та гідрохімічного моніторингу


20.05.16

За звітний період розпочата робота над дослідницькими роботами, захист яких планується на січень 2017 року:

1. «Методика оцінки токсичності водних джерел за допомогою «Ростового тесту». Тюрєєва Варвара, КЖЛ, 10 клас.

2. «Створення підводного саду-палюдариуму південно-азіатського типу». Жванський Данило, КЗШ № 46, 8 клас.

3. «Розмноження та утримання іспанського тритона». Перерва Богдан, КЗШ №36, 4 клас.

Результативність участі в конкурсах та акціях

Всеукраїнські Обласні Районні Міські ПІБ учня Районний конкурс- Молчанова

захист експериментано-дослідницьких робіт «Юний дослідник»

Юлія, КЗШ№57, 5 клас, 3 місце

Міський конкурс «Юний дослідник»

Молчанова Юлія, КЗШ№57, 5 клас, участь

Конкурс «До чистих джерел» Напрям: практична природоохоронна робота та екологія.

Тюрєєва Варвара, КЖЛ, 10 клас, ІІІ місце

Всеукраїнський конкурс «Мистецтво аквадизайну»

Жванський Данило, КЗШ№46, 8 клас, Буднік Ілля, КСШ №71, 8 клас, участь.

Гурток «Юні акваріумісти» налічує 2 кабінети: один кабінет - навчальний, де знаходиться методична та навчальна література, нормативні документи керівника гуртка, навчальні посібники, стенди. Другий кабінет- займають акваріуми. В кабінеті знаходяться 10 залізних стійок, на яких розташовані акваріуми на 100 літрів. На даний час 6 акваріумів - діючі, а 4 акваріуми заповнені водою. Саме так, під час практичних занять, учні вчаться, як правильно закладати грунт, установлювати обладнання, висаджувати рослини та здійснювати запуск риб, підбираючи їх за сумістністю. Керівником гуртка зібрана видова колекція риб: соми бахромчатовусі - 3, касатки - 8, анциструси - 5, гурамі - 5, скалярії - 2, неони -11, мечоносці - 6, молінезі ї(чорна - 2, сніжинка - 2, пурпурова - 2), барбуси ( вогняний - 3, суматранський - 2, вишневий - 2), гуппі (невизначено), цихліди - 2, даніо-реріо - 5, тернеція - 4, червоновухі черепахи - 4, іспанські тритони - 3, шпорцеві жаби - 7. А також зібрана колекція водних рослин, а саме: криптокарини, валіснерія, людвігія, роголистник, елодея, пістія, річчі, ряска мала, лимонник, гіацинт, анубіас, папороть тайландська. Всі рослини висаджені по видовим акваріумам, а риби підібрані за сумістністю.

Гуртки «Юні овочівники», «Флористика та фітодизайн інтер'єру», керівник гуртка Бурко С.М. Проблема, над якою працює керівник гуртка : «Формування інноваційної особистості через стимулювання її творчої активності». Форми і методи, які використовуються в навчально-виховній роботі: урок-екскурсія, лекція, міні лекція, інформаційне повідомлення, евристична бесіда, розповідь, робота з довідковою літературою,робота з Інтернет - ресурсами, інструктаж, демонстрація наочних посібників (колекцій, творчих робіт, фотоматеріалів), практична робота (виготовлення творчих робіт, робота на ділянках, екскурсія), експериментальна робота, самостійна творча робота, дослідницька робота, спостереження, ігри, змагання, конкурси, виставки, доповіді. Застосовуються індивідуальні, групові, колективні, диференційні форми навчання. Гурток «Юні овочівники» працює за навчальною програмою з позашкільної освіти еколого-натуралістичного напряму «Юні овочівники», 3 роки навчання, автор Пінчук М.О., Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України, Національний еколого-натуралістичний центр. Збірник навчальних програм роботи творчих учнівських об’єднань та факультативів еколого-натуралістичного напряму (методичний посібник/за загальною редакцією доктора педагогічних наук В.В.Вербицького). – К.: «АВЕРС», 2013.

В гуртку займається 30 учнів, що складає 2 групи, (1 група - перший рік навчання, 1 групи - другий рік навчання).

Гурток має добре обладнаний кабінет, навчально-дослідну земельну ділянку. Є роздатковий та наочний матеріал: живі експонати, вологі препарати, фотобуклети, НДР гуртківців, муляжі, таблиці, гербарій 8 сімейств овочевих культур, гербарій бур’янів, колекція насіння овоч. культур. Є , хоч і недостатнє, обладнання для роботи на НДЗД. В процесі занять гуртка юннати глибше ознайомлюються з біологічними особливостями провідних і малопоширених овочевих культур, прийомами їх вирощування у закритому і відкритому грунті. Учні поглиблюють теоретичні знання, здобуті на уроках біології і набувають нових додаткових знань, практичних умінь та навичок з вирощування овочевих культур на основі сучасних інтенсивних технологій, агробіологічної науки і передового досвіду. В основу занять гуртка покладено дослідницьку роботу, яка сприяє збагаченню знань і розумового розвитку дитини, привчає учнів застосовувати їх в житті.

У рамках роботи гуртка та в період навчання літній біологічній школі учні залучались до Національної програми збереження грунтів, проводились заняття на тему «Земельні ресурси не повинні зникнути», «Природоохоронні заходи в овочівництві». Проводився екологічний кінолекторій – «Збережемо ґрунти», «Все про ґрунти», «Запобігання забруднення навколишнього середовища», «Екологічні проблеми планети», «Невидиме життя рослин», «Голуба планета» та інші. Впроваджувались ефективні, ресурсоощадні й екологічно- безпечні технології на тему: «Значення і сучасний стан закритого грунту в Україні», «Використання біопрепарату «Біогумат» в вирощуванні здорової розсади овочевих культур», «Ази органічного землекористування», «Покращення фізичних і хімічних властивостей грунту», «Вплив екологічних факторів на якість урожаю», «Вплив органічних добрив на якість та врожайність овочевих культур». В цьому році, під час польової практики, юні овочівники широко проводили спостереження за реакцією овочевих культур на: кореневі та позакореневі підживлення та дослідження за впливом меліоративних заходів на врожайність сільськогосподарських культур. Проводили складання короткострокового і довгострокового плану застосування агробіологічних прийомів (сівозмін, меліорації, внесення добрив, вирощування сидератів) для підтримання та покращення якості грунту НДЗД. В жовтні - лютому проводили практичну роботу: «Вітаміни з підвіконня», під час якої гуртківці вирощували такі овочеві культури як цибуля, часник, петрушка, фенхель, коріандр, укріп, солодкий і гіркий перець, на підвіконні. Вихованці гуртка «Юні овочівники» за результатами проведених досліджень та спостережень оформлюють звіти, науково-дослідницькі роботи для участі у Всеукраїнських науково-освітніх проектах , акціях і конкурсах «Мій рідний край - моя земля» по напряму «Експериментальна робота з біології, продуктивна праця і дослідницька робота в галузі сільського та лісового господарства», «Юний дослідник», «Юний генетик та селекціонер», Всеукраїнської акції «Турбота юних - тобі, Україно» за напрямком «Дослідницький марафон». Учениця гуртка «Юні овочівники» Пуць Руслана брала участь у міському та обласному етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких наукових робіт по лінії ДВ МАН України. Вона є переможцем цих етапів (міський І місце, обласний ІІІ місце) та учасником заочного туру Всеукраїнського конкурсу «Юний селекціонер і генетик». Верко Анжеліка була учасником І і ІІ етапу Всеукраїнського конкурсу - захисту науково-дослідницьких робіт по лінії МАН і є переможцем міського

етапу – ІІ місце та учасником заочного туру Всеукраїнського конкурсу «Юний селекціонер і генетик». Кузьмін Данило був учасником районного конкурсу-захисту НДР з природничих дисциплін, 1 місце. Вихованка гуртка Вербицька Світлана на обласній та міській екологічній олімпіаді захищала НДР на тему «Агробіологічне дослідження гібридних огірків та вплив хелатних добрив «Реаком» на їх продуктивність», посіла ІІ місце. Прийняла участь в заочному обласному турі Всеукраїнського конкурсу «Юний селекціонер і генетик». В заочному обласному турі Всеукраїнської акції «Турбота юних - тобі, Україно» в конкурсі за напрямком «Дослідницький марафон», взяли участь гуртківці Кузьмін Данило тема роботи: «Вплив позакореневого підживлення мікродобривом «Майстер» на врожайність індетермінантних чорноплідних томатів» та Кравчук Катерина, тема роботи «Вплив різних способів вирощування декоративного гіркого перцю на ріст, розвиток та врожайність». Юна дослідниця Кравчук Катерина на районному етапі Всеукраїнського конкурсу «Юний дослідник» посіла 2 місце, на міському 3 місце . В жовтні гуртківці підготували необхідне обладнання та грунт для вирощування розсади овочів та квітів. Заготовлено 19 контейнерних ящичків на 1,5 л для розсади. В лютому – травні проводили практичну роботу: вирощування розсади овочів та сухоцвітів (було вирощено та висаджено на ділянки більше 1000 рослин). З квітня по жовтень проводили практичну роботу: вирощування овочів та сухоцвітів ; догляд за розсадою; меліоративні роботи на НДЗД (копали, саджали, поливали, сапали, проріджували посадки, підживлювали, проводили засоби по боротьбі з хворобами та шкідниками овочевих культур, збирали, засушували, заготовляли, збір насіння) . У вересні та жовтні була проведена робота по підготовці засушеного природного матеріалу для зберігання та для роботи в гуртку «Флористика». Провели практичні роботи з гуртківцями з урахуванням плану агротехнічних заходів (прибирання рослинних залишків, внесення перегною, перекопування грунту, заготовка грунту для теплиці). Гурток «Флористика та фітодизайн інтер’єру» працює за адаптованою навчальною програмою з позашкільної освіти еколого-натуралістичного напряму «Флористика та фітодизайн інтер׳єру», 2 роки навчання, автор Штурмак Л.І., укладач: Бурко С.М , Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України, Національний еколого-натуралістичний центр. Збірник навчальних програм роботи творчих учнівських об’єднань та факультативів еколого-натуралістичного напряму (методичний посібник/за загальною редакцією доктора педагогічних наук В.В.Вербицького). – К.: «АВЕРС»,

2013.рекомендованоМіністерством освіти і науки України лист МОНУ від 04.07. 2013 року, протокол №1/11-10901 В гуртку займається 30 учнів, що складає 2 групи. На заняттях учні знайомляться із квітковою аранжировкою як наукою, мистецтвом і ремеслом, вивчають основні правила композиції – пропорція, масштаб, поєднання кольорів, динаміка, симетрія, лінія, форма. Вчаться виготовляти декоративні композиції із живих, засушених, штучних квітів та природних матеріалів. Під час роботи у дітей розвивається пізнавальний інтерес, творчі здібності, художній смак, почуття прекрасного, уміння пізнавати і створювати красиве. Формується бережливе ставлення до природи рідного краю, історії та традицій українського народу. Формується середовище для саморозвитку, самореалізації, соціалізації та професійного самовизначення учнів, опановуються практичні уміння та навичка флористики та фітодизайну. З метою сприяння збереження зеленого багатства планети, привернення уваги молоді до розв'язання екологічних проблем, розвитку творчих здібностей учнів, в грудні та в січні Станція юних натуралістів та гурток «Флористика та фітодизайн інтер’єру» проводить районну природоохоронну акцію «Збережемо ялинку в Новий рік». Під час новорічних канікул на базі СЮН для учнів шкіл міста проводяться майстер-класи на тему «Багато новорічних ідей для дітей», екскурсії на тему «Новорічна феєрія», «Українські новорічно-різдвяні обряди». У рамках роботи екскурсійного майданчика впродовж весняних, літніх та осінніх канікул проводилися навчальні екскурсії по овочевому та квітково-декоративному відділу СЮН. Тематика екскурсій найрізноманітніша: «Подорож в світ квітів», «Що ти знаєш про квіти», «Друге життя квітів», «Флористична феєрія», «Мова квітів», «Флористичний калейдоскоп», «Господар землі», «Вітаміни з грядки», «Подрож по країні Огородії», «Друга овочева «професія». Гурток має добре обладнаний робочий кабінет та підсобку. Багато наглядного матеріалу (різні види квіткових композицій із живих, засушених та штучних рослин). Велика база заготовленого засушеного природного матеріалу. Для виготовлення композицій є необхідне обладнання. Поповнена та оновлена виставка дитячих творчих робіт. Результативність вихованців Бурко С.М. № Назва роботи Автор (П ІБ,

місце навчання) Примітка(де захищав, результат)

Всеукраїнський Обласний рівень Міський/

пп

рівень районний рівень

1 Вплив позакореневого підживлення мікродобривом «Майстер» на врожайність індетермінантних чорноплідних томатів

Кузьмін Данил Сергійович, КСШ №71,8кл

Районний конкурс-захист НДР з природничих дисциплін, 1 місце

2 Вплив органічних добрив на врожайність детермінантних томатів та господарсько-біологічна оцінка гібридів Андромеда F1

Верко Анжеліка Вікорівна, КОЛІ,11кл

Учасник заочного туру Всеукраїнського конкурсу «Юний селекціонер і генетик».

ІІ етап Всеукраїнського конкурс-захисту науково-дослідницьких наукових робіт по лінії ДВ МАН України учасник

Районний конкурс-захист НДР з природничих дисциплін, 3 місце конкурс «Живана-16», 2 місце

3 Вплив позакореневого підживлення мікродобривами на врожайність індетермінантних томатів та господарсько-біологічна оцінка сорту Мікадо в умовах Дніпропетровської області.

Пуць Руслана Євгенівна, КОЛІ,11кл

Учасник заочного туру Всеукраїнського конкурсу «Юний селекціонер і генетик».

ІІ етап Всеукраїнського конкурс-захисту науково-дослідницьких наукових робіт по лінії ДВ МАН України 3Місце

Районна екологічна олімпіада 2 місце, міська екологічна олімпіада 2 місце Районний конкурс-захист НДР з природничих дисциплін, 2 місце конкурс «Живана-16», 1 місце

4 «Вплив різних способів вирощування декоративного гіркого перцю на ріст, розвиток та врожайність».

Кравчук Катерина Сергіївна, КЗШ№ 121,4кл

Районний конкурс-захист НДР з природничих дисциплін, «Юний дослідник» 2місце Міський конкурс-захист НДР НДР з природничих дисциплін, «Юний дослідник», 3 місце

5 Вплив хелатних мікродобрив «Реаком» на ріст, розвиток та врожайність картоплі.

Токарєв Данил Сергійович , КЗШ№1117кл

Районний конкурс-захист НДР з природничих дисциплін, 2 місце

6 Різдвяний віночок

Кравчук Катерина Сергіївна, КЗШ№ 121,4кл

Учасник заочного туру Всеукраїнського конкурсу «Новорічна композиція»

7 Новорічний топіарій

Пітух Світлана, КЗШ№ 111,7кл

Учасник заочного туру Всеукраїнського конкурсу «Новорічна композиція»

IV. Екологічне виховання Пріоритетним напрямком діяльності Жовтневої СЮН є екологічне виховання. Процесу екологічної освіти і просвітництва на СЮН завжди приділялася і приділяється належна увага. Виховати екологічно грамотного громадянина своєї країни, патріота свого міста завжди було пріоритетом в діяльності з навчаючимися в гуртках закладу. З цією метою в закладі була вибудувана траєкторія соціального партнерства з загальноосвітніми навчальними закладами, дитячими дошкільними закладами для спільного вирішення деяких екологічних проблем міста. Формування в свідомості вихованців екологічних цінностей, стійкого ціннісного ставлення до природи, орієнтація на природоохоронну діяльність в теперішній час розглядається в числі пріоритетних задач освіти. Цілеспрямований процес формування екологічних орієнтацій школярів складає основу екологічної освіти в системі роботи Станції юних натуралістів як закладу додаткової освіти. В процесі навчання біологічних знань розкривається благодатний грунт для дослідницької роботи. Діти з величезною зацікавленістю занурюються в будь-які роботи дослідницького і пізнавального характеру.

Екологічний аспект органічно включається у процес навчання і виховання учнів різного віку, які залучаються до гурткової роботи.

В умовах закладу можна виділити такі основні компоненти змісту еколого - природоохоронної освіти:

- система знань вихованців про природу, суспільство, принципи природокористування, про результати взаємодії суспільства та природи, шляхи оптимізації цієї взаємодії;

- система загальних інтелектуальних та практичних навичок і вмінь природоохоронного характеру;

- досвід творчої діяльності у вивченні особливостей рідного краю та практичній участі в охороні природи;

- система норм, які виявляються в оцінювально-емоційному ставленні до природного середовища.

Саме в сфері екологічного виховання дітей та молоді гостро стоїть проблема зацікавлення нею відповідною діяльністю. Тому в організації екологічного виховання надзвичайно важливою є роль педагога, який повинен спрямувати активність вихованців на творення власної особистості, уважно ставитись до кожної дитини, яка прийшла до гуртка, вивчити її інтереси, здібності, нахили. Виховання екологічної культури – це невід’ємна частина позакласної виховної роботи з учнями, це справа всього педагогічного колективу СЮН. Залучення учнів шкіл району до участі у Всеукраїнських конкурсах та акціях: «Парки – легені міст і сіл», «До чистих джерел», «Юннатівський зеленбуд», «Оптимізація озеленення територій навчальних закладів» було основною задачею керівника гуртка Домщиної К.М. Її вихованці прийняли участь у:

- обласній природоохоронній акції «Природна скарбниця Придніпров’я» в номінації «Дерево життя».

Робота по дослідженню старовікових дерев дубу черешчатого парку «Веселі Терни» була розпочата з весни 2015 року та продовжилась і в 2016 році, з гуртківцями гуртка «Юні аматори зеленої архітектури». Кожне старовікове дерево – це красивий пам’ятник природи, що вимагає свого шанування і заповідання. Заповідання потрібно для природних цілей як об’єкту видового та генетичного різноманіття; для науково-дослідних цілей та історико-етнографічних цілей. Спілкування з віковим деревом важливе джерело духовного збагачення та патріотичного виховання молоді. Метою дослідження були еколого-ботанічні характеристики старовікових дерев дуба черешчатого парку «Веселі Терни» та обґрунтування перспектив їх заповідання: пропозиція шляхів збереження старовікових дерев дубу черешчатого в умовах парку. Мотивів захисту вікових дерев кілька: По-перше, власна символічна і естетична цінність, яка викликає у людини відчуття натхнення і захоплення. Кожне вікове дерево – це красивий пам’ятник природи, що вимагає свого шанування і заповідання. По-друге, старі дерева є ще й пам’ятками історії, культури, живими свідками минулих історичних подій. Історико-культурна цінність старих дерев – найважливіший аргумент їх охорони.

По-третє, вікові дерева – цікаві природні музеї, своєрідні лабораторії для вчених, де можна досліджувати такі питання як довговічність порід, зміну структури деревини в залежності від віку.

По-четверте, велике значення мають старі великі дерева для отримання елітного насіння. По-п’яте, кожне старе дерево – це своєрідний «багатоповерховий будинок» для різних тварин – кажанів, багатьох птахів, жуків – оленів та ін. По-шосте, спілкування з віковим деревом важливе джерело духовного збагачення та патріотичного виховання молоді. І останнє, сьоме, і, мабуть, найголовніше. Вікове дерево потрібно охороняти заради нього самого, заради його внутрішньої цінності і для його власної користі. Аналіз польових вишукувань показав, що в межах парку «Веселі Терни» природно зростають шістнадцять вікових дерев дубу черешчатого (Quercur robur L.). При цьому слід зазначити, що дев’ять дерев поширені в північній частині парку, а сім – в південній. Серед кварталів парку найбільша кількість вікових дерев дубу черешчатого була виявлена у кварталі № 6 – 4 вікових дерев, у кварталах № 4, № 15 та № 16 – по три деревини. Найменша кількість у № 5, № 7 та № 17 кварталах по одному дереву. Загалом вікові дерева дубу черешчатого в більшості випадків зростають поблизу стариці річки Саксагань. Встановлено, що висота 6 дерев вікових дубів парку «Веселі Терни» знаходиться в межах 35 - 40 м, 5 дерев – 30 – 35 м, 3 дерев 25-30 м, 2 дерев – 20-25 м. Враховуючи показники «Діаметр стовбура дерева на висоті 1,3 м від поверхні землі» та «Висота дерева», найбільш кремезними виявились вікові дуби № 11, №12 та №13. Всі вони розташовані у південній частині парку у кварталах № 15-16. Проведене дослідження дало змогу визначити їх біометричні показники, декоративність, екологічний стан. А також запропонувати технологію збереження вікових дерев в умовах парку.

- обласній природоохоронній акції «Природна скарбниця Придніпров’я» в номінації «Первоцвіти Дніпропетровщини». В роботі по номінації «Первоцвіти Дніпропетровщини» заплановані

виходи в природу з метою виявлення місцезростань первоцвітів, початкове вивчення стану популяції, формування навичок самостійного визначення рослин, складання міні-звітів.

В березні за підтримки Квітки Ольги Володимирівни, було проведено екскурсії у балки Тимошева та Бєляєвська, лівобережні балки долини річки Саксагань, середні за протяжністю, розвинені в осадових породах. Балка

Тимошева впадає в балку Бєляєвська у гирловій частині останньої. Балки оточені полями, по б. Бєляєвській насаджені лісосмуги, а по б. Тимошева – відсутні. Спостерігається сильне засмічення тальвегу (днища) б. Тимошева, поблизу дороги через балку, побутовим та будівельним сміттям. За даними звітів гуртка «Фотоекологи» в обох балках навесні і восени помітний обширний випал рослинності.

Активними учасниками виходів були учні КЗШ№ 121, 36. Для учнів 10 класу БХ КОЛІ були заплановані завдання самостійних

спостережень під час весняних канікул у місцях проживання, та проведення фото фіксації спостережень.

В квітні на заняттях гуртка були складені учнями міні-звіти (аналіз фотоматеріалів, визначення зафіксованих видів).

Учениця КЗШ№ 121, 9А класу, Демиденко Анастасія, під час екскурсії у балку Тимошева виконала завдання з визначення вікових станів популяції шафрану сітчастого. За результатами спостережень складено міні-звіт.

Учні КЗШ№ 36 та 121, виконуючи завдання визначили ґрунтові характеристики на вибраній ділянці зростання горицвітів за методикою міжнародної програми «GLOBE». Грунт на ділянці має наступні характеристики: структура – зерниста, колір – темно-бурий, текстура – легкий суглинок, тест на карбонати – вміщує. Грунт загалом відповідає загальній характеристиці ґрунтового покриву балки.

Ботанічний опис горицвіту весняного було запропоновано провести учням самостійно використавши знання з ботаніки. Виправлення опису здійснювали на місці використовуючи кольорову таблицю.

У вивченні первоцвітів Дніпропетровщини приймали участь також і студенти ККХТНМетАУ Шум Влад та Звонова Марина. Марина мешкає у Софіївському районі, с. Володимирівка (стара назва Старовщина). Село розташоване на лівому березі річки Базавлук. Звонова Марина з 2008 року навчаючись у сільській школі, спостерігала на березі річки ділянку зростання підсніжника білосніжного, гадючої цибульки непоміченої, сону лучного, горицвіту весняного та півників низеньких.

Стосовно вирощування первоцвітів у культурі було вирішено провести обстеження вулиць приватного сектору на наявність ділянок інтродукованих видів первоцвітів. В разі виявлення ділянок, з дозволу господарів садиб, інтродукувати певні види на ділянку території СЮН.

Було виявлено ділянку з різноманітними видами первоцвітів по вулиці Томського 13. Ймовірно, що первоцвіти на ділянці є інтродукованими видами, але в наслідок відсутності господарювання на території садиби, всі види гарно розвиваються та примножують свою чисельність та зростають

здичавіло. На ділянці зростають: рястка торочкувата, тюльпан дібровний, ряст ущільнений, пшінка весняна, медунка темна. З перерахованих видів виділяємо до особливої уваги два види: Рястка торочкувата – Ornithogallum fimbriatum Willd. та медунка темна Pulmonaria obscura.

Присадибна ділянка по в. Томського 13 стала місцезростанням локальної малочисельної популяції виду. Нами були відібрані, з дозволу господаря садиби, 10 рослин з межі бордюру і шосе. Подалі ці рослини висаджені на території СЮН, між кущами на старому рокарії.

- Всеукраїнському конкурсі з квітникарства та ландшафтного дизайну «Квітуча Україна» Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 08 квітня

2016 року №3/3-9-244-16 «Про проведення Всеукраїнського конкурсу з квітникарства та озеленення «Квітуча Україна» з 11 по 13 травня 2016 року в м. Києві, Національному еколого-натуралістичному центрі учнівської молоді (далі – НЕНЦ), проходив Всеукраїнський конкурс з квітникарства та ландшафтного дизайну «Квітуча Україна». Дніпропетровську область у фінальному (очному) етапі представила команда комунального позашкільного навчального закладу «Станція юних натуралістів» Жовтневого району м. Кривого Рогу, вихованці гуртка «Юні аматори зеленої архітектури» (керівник гуртка Домшина К.М.): - Руденко Анна, учениця 10 класу Криворізького обласного ліцею інтернату для сільської молоді; -Приходько Владислав, учень 10 класу Криворізької середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №45; - Варданян Владислав, учень 9 класу Криворізького Жовтневого ліцею.

Конкурс складався з двох етапів: 1. Теоретичний: проведення командами-учасниками виступів-

презентацій підготовлених проектів; 2. Практичний: реалізація проектів клумб та ландшафтних композицій на території НЕНЦ.

Юннатами був представлений проект «Тінистий сад на проблемній ділянці «Тіні забутих предків», в якому брали участь всі члени команди. Головним елементом дизайну були дерев’яні спили та декоративно-листяні рослини. Багато було використано квітучих тіньовитривалих та тіньолюбних квітів, цибулинних, декоративних злакових, ґрунтопокривних рослин. Все це поєднувалось в гармонійну картину, яка стала невід’ємною частиною будь якої затіненої ділянки.

Роботу учасників конкурсу оцінювало високопрофесійне журі: вчені кафедри декоративного садівництва та фітодизайну Національного

університету біоресурсів і природокористування України, співробітники Національного ботанічного саду ім. М.М. Гришка.

За свою роботу «Юні аматори зеленої архітектури» були нагороджені диплом за почесне ІІ місце, за підготовку та втілення проектів керівникам делегації висловлені подяки.

Юні ландшафтні дизайнери залишилися в захваті від участі в конкурсі. Їх не залишило байдужими відвідування Національного ботанічного саду ім. М.М. Гришка, де вони ознайомилися з ділянками «Голонасінні», «Букові», «Розові», «Бобові», «Волога долина», «Березовий гай», «Сад магнолій», «Сад бузків», також відвідали експозиції тропічних та субтропічних рослин, познайомились з колекціями орхідних, ароїдних, бромелієвих, бегонієвих, лілійних, вересових та сукулентів.

Юннати висловили надію, що клумба, створена ними в НЕНЦ, в подальшому стане справжньою окрасою центру. Згідно з планом Національного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді Міністерства освіти і науки України, районним планом масових заходів 12.01.2016 року проводився районний тур Всеукраїнського конкурсу – огляду «Галерея кімнатних рослин» . На участь в конкурсі подали заявки 6 навчально-виховних закладів: КЗШ №№: 32,49,86,111,125 та вихованці гуртка «Квітникарі - аранжувальники» КПНЗ «СЮН Жовтневого району». Аналізуючи роботи комісія зробила висновки, що робота по озелененню приміщень ведеться . В роботах є реєстри кімнатних рослин. Прослухавши звіт та аналізуючи роботи комісія зробила висновок, що юні квітникарі працюють по озелененню своїх закладів. У всіх є характеристика кімнатних рослин, які використані в озеленені навчального закладу. Журі визнало переможцями конкурсу: І місце посіли серед шкіл: - КЗШ № 125, вчитель біології Осипова Н.Є..; Серед позашкільних навчальних закладів: - КПНЗ СЮН Жовтневого району – керівник гуртка «Квітникарі-аранжувальники» Ващенко Л.О. ІІ місце посіла – Криворізька гімназія № 49 , вчитель Волченко С.М. ІІІ місце посіла - КЗШ № 36, вчитель біології Кравченко Світлана Олексіївна. Дипломом учасника відмічена робота школи № 111

Оргкомітет відмітив низький рівень участі шкіл району в конкурсі і рекомендував активізувати роботі по залученню дітей і підлітків до творчої та просвітницької діяльності, покращення зовнішнього та внутрішнього озеленення та благоустрою території навчальних закладів. Вихованці гуртка «Юні акваріумісти» активно приймають участь у проведенні Всеукраїнського конкурсу «До чистих джерел». Метою конкурсу «До чистих джерел» є поширення в суспільстві практичної природоохоронної діяльності, спрямованою на охорону і поліпшення стану джерел, річок, водойм України, раціонального використання водних ресурсів, підвищення екологічної і правової обізнаності громадян щодо охорони водних ресурсів шляхом залучення широких верств населення до практичної природоохоронної роботи. В 2016 р. до участі в акції були запрошені учні шкіл Жовтневого району. Попередньо були розіслані матеріали та положення по акції та методиці проведення практичної роботи. Робота у рамках акції проводилася за такими напрямками:

1. Організація моніторингу водних об’єктів; 2. Відновлення та впорядкування джерел; 3. Проведення паспортизації існуючих джерел; 4. Проведення лабораторних та науково-дослідницьких робіт в рамках

гідромоніторингу; 5. Проведення хімічного та органоліптичного аналізу джерельної води; 6. Під час проведення літньої міської біологічної школи проводити

просвітницьку, агітаційну роботу в рамках акції та практичну роботу по впорядкуванню та дослідженню джерел;

7. Підведення підсумків роботи та науково-дослідницьких робіт.

Активними учасниками в акції стали учні КЗШ № 46, з вчителем біології Жовнір Наталією Володимирівною, яка допомогла в організації учнів 8 та 10 класу до роботи над гідромоніторингом поверхневих вод, пошуку, впорядкуванні джерел в районі пляжу, що в парку «Шахтарський». Програма гідромоніторингу складається з теоретичної та практичної частини, а також екскурсій. Під час теоретичних занять ми вивчали самі поняття гідромоніторингу, як проводити гідрологічні, гідрохімічні, гідробіологічні спостереження, правила забору проб води для досліджень. Були проведенні ряд виходів – екскурсії до берегу річки Саксагань в районі парку Б. Хмельницького з метою знаходження дослідження джерел. Взяті проби джерельної, ставкової та річкової води для досліджень та проведенні органоліптичні дослідження та визначення рН води в лабораторії СЮН.

Також на основі взятих проб води проведенні лабораторні роботи та закладені досліди по методиці оцінки токсичності водних джерел за допомогою «Ростового тесту», сутність якого полягає в обліку змін показників проростання індикаторної культури, пророщеної на досліджуваних зразках води. «Ростовий тест» був проведений на квасолі, бобах та пшениці. Ця практична робота стала основою для науково-дослідницької роботи в рамках гідромоніторингу та в руслі акції «До чистих джерел». Розроблено дизайн та виготовлені, розіслані по школах міст району агітаційні листівки в руслі акції «До чистих джерел». Також проведена просвітницько-інформаційна робота з учнями шкіл району про актуальні проблеми стану водних об’єктів та пошук ефективних шляхів внеску учнівської молоді в цю важливу справу. За період весна-осінь 2016 року юннатами Жовтневої СЮН було проведено обстеження прибережної смуги р.Саксагань та досліджено 4 джерела 2 з яких досліджені та паспортизовані. Екологічна освіта і виховання здійснювалось за схемою проведення масових заходів екологічного спрямування. За звітний період були проведені заходи: Конкурс на кращу пропозицію «Долонею прикриємо Землю»; Подорож сторінками преси «Я пізнаю світ»;круглий стіл «Екологічні

проблеми міста і регіону; шляхи їх вирішення»; Командний турнір «Таємниці звичайних дерев»; Екологічний лікбез для дітей, їх батьків і педагогів «Наш зелений дім»; Конкурс малюнків «Доторкнись до землі руками»; Акція «Допоможемо птахам зимою»; Екологічна конференція «Крок у майбутнє», присвячена роботі МЛБШ; Година запитань і відповідей «Цікава природа»; Незвичайні дебати «Як наші річки і джерела рятувати»;новорічний

екотурнір «Криворізькі канікули» тощо. В весняно – осінній період на території станції гуртківці приймали участь в акціях «Турбота юних тобі Україно», «Дослідницький марафон», «Школа — мій рідний дім», «Парад квітів біля школи». На НДЗД були висаджені сухоцвіти, овочеві культури, проводились експериментально-дослідницькі роботи по впровадженню екологічно чистих технологій вирощування високих врожаїв овочевих культур. У рамках роботи учні залучались до Національної програми збереження ґрунтів, проводився інформаційний дайджест «Земельні ресурси не повинні зникнути», «Природоохоронні заходи в овочівництві».

Організовуючи екологічно орієнтовану діяльність вихованців , керівники гуртків розглядають навчання і виховання в якості моделі реальної діяльності, що дозволяє забезпечити можливість пізнання і засвоєння дітьми системи знань , цінностей , морально - етичних і правових норм поведінки в навколишньому середовищі. Екологічна освіта буде ефективною у тому випадку, коли школярам не просто передаються ті чи інші знання, формуються окремі теоретичні , оціночні та практичні вміння екологічного характеру, а за допомогою цілісної системи педагогічних технологій відтворюється модель екологічно доцільного взаємодії людини і суспільства з природою і соціоприродним середовищем. Колективом СЮН було забезпечене організоване проведення з юннатами закладу еколого-натуралістичних, виховних заходів, намічених планом масових заходів на 2015-2016 навчальний рік та навчальними планами керівників гуртків. Застосування різноманітних форм і методів в еколого-натуралістичній освіті надає можливість здійснювати інтеграцію науково-дослідницької і експериментальної роботи в екологічне виховання особистості. Це дозволяє керівникам гуртків спрямовувати навчально-виховних процес на більш результативний якісніший рівень. V. Аналіз роботи на навчально-дослідних земельних ділянках, об’єктах захищеного грунту, учнівських кролефермах, птахофермах, пасіках тощо. Навчально-дослідна земельна ділянка займає важливе місце в пізнанні навчаючимися природи, виховання у них інтересу і бережливого ставлення до неї. Вона є лабораторією під відкритим небом, в якій учні не тільки підкріплюють свої теоретичні знання, але й розвивають практичну діяльність, долучаються до науково-дослідницької роботи. Задачі: забезпечити глибокі знання закономірностей рослинних організмів за

допомогою дослідів і спостережень, які проводяться на НДЗД навчаючимися;

давати можливість широко застосовувати отримання знання, вміння та навички в роботі на НДЗД;

сприяти розвитку самостійності школярів до прояву ними ініціативи; прививати любов до рідної природи через науково-практичні роботи

навчаючихся, підвищувати інтерес до біології; практикувати дослідницьку роботу на НДЗД;

використовувати можливості НДЗД для навчально-виховних цілей. Навчально-дослідна земельна ділянка СЮН створена для проведення навчальних і поза навчальних заходів по біології, для виконання навчаючимися дослідів, спостережень, літніх завдань, заготівля роздаткового і демонстраційних матеріалів. Функціонування навчально-дослідної земельної ділянки дозволяє вирішувати комплекс освітніх задач: надати всім навчаючимся елементарні вміння і навички в роботі по

вирощуванні овочів і квітів; поглибити знання по біології і екології і придати заннятям більшу

практичну спрямованість; залучити навчаючихся до дослідницької роботи; прищепити навчаючимся любов і інтерес до праці.

Основними напрямками діяльності навчаючихся на ділянках є вирощування рослин і спостереження за їхнім ростом і розвитком, проведення дослідів. Робота на навчально-дослідних ділянках у 2016році.

№ п/п

Основні види роботи

Форми роботи

Періодичність Роботи

Наукове обґрунтування вирощування тієї чи іншої рослини

Закрит. грунті

Відкр грунт

1. Вирощування пряних культур.

групова 25.04 Вивчення на практиці агротехніки вирощування петрушки, укропу, фенхелю, базиліку, м’яти, меліси, рукколи та шпинату.

2 Вирощування розсади капусти. Вирощування на ділянці

групова 10.02-26.04

26.04-20.10

Вивчення на практиці агротехніки вирощування, сортовивчення капусти. Закладання дослідної роботи. Фенологічні спостереження за фазами розвитку рослин.

3. Вирощування розсади салатного перцю. Вирощування салатного перцю на ділянці

Групово-індивід

16.02-30.04

30.04-20.10

Вивчення на практиці агротехніки вирощування розсади перцю. Сортовивчення. Біометричні та фенологічні спостереження. Закладання дослідної роботи: «Сортовивчення салатного перцю»,«Вплив органічних добрив на врожайність салатного перцю», «Вплив якості грунту на врожайність солодкого перцю»

4. Вирощування розсади томатів в теплиці. Вирощування томатів на

Групово-індивід.

10.03-30.04

30.04-30.09

Вивчення на практиці агротехніки вирощування розсади томатів. Сортовивчення. Біометричні та фенологічні дослідження рослин Закладання дослідної роботи: «Вплив позакореневого підживлення

ділянці мікродобривами на врожайність томатів», «Вплив органічних добрив на врожайність томатів»

5. Вирощування кімнатного гіркого перцю.

Групово- Індивід.

26.09-30.04

30.04- 26.09

Вивчення на практиці агротехніки вирощування розсади декоративного гіркого перцю. Закладання дослідної роботи: Вирощування кімнатного гіркого перцю різних сортів вітчизняної та зарубіжної селекції. Вплив мікродобрив «Чистий лист» на ріст, розвиток та врожайність декоративного перцю.

6. Яровизація картоплі

групова 28.03-15.04

Підготовка бульб до посадки.

7. Вирощування картоплі на ділянці


15.04-10.10

Вивчення на практиці агротехніки вирощування. Сортовивчення. «Вирощування два врожаю картоплі за сезон» Біометричні та фенологічні спостереження. Закладання дослідної роботи: Закладання дослідної роботи

8. Вирощування моркви на ділянці.


18.04-20.09

Вивчення на практиці агротехніки вирощування моркви. Фенологічні спостереження за фазами розвитку рослин. Створення кормової бази для тварин.

9. Вирощування столового та кормового буряку на ділянці.


10.04-20.09

Вивчення на практиці агротехніки вирощування буряку. Фенологічні спостереження за фазами розвитку рослин. Створення кормової бази для тварин.

10. Боронування Групова 11.04 Вологозатримання. Підготовка ділянки до посадки овочевих культур

11. Вирощування розсади огірків. Вирощування на ділянці.


10.03-02.05

02.05-30.09

Вивчення на практиці агротехніки вирощування розсади огірків. Біометричні та фенологічні спостереження. НДР: «Сортовивчення» «Вплив мікродобрива Реаком на ріст, розвиток та врожайність огірків». «Вплив органічних добрив на врожайність кабачків».

12. Вирощування бобових культур

групова 10.05-30.09

Вивчення на практиці агротехніки вирощування. Сортовивчення. Закладання дослідної роботи: «Вплив різних строків посадки на врожайність гороху», «Вплив терміну зберігання насіння квасолі на його схожість і врожайність».

13. Вирощування ріпчастої цибулі, порей та батун.

групова 18.04- 20.07

Вивчення на практиці агротехніки вирощування. Сортовивчення. НДР «Біологічні методи боротьби зі шкідниками овочевих культур», «Вирощування овочевих культур в змішаних посадках»

14. Вирощування озимого часнику

20.10-20.07

Вивчення на практиці агротехніки вирощування. Сортовивчення. Закладання дослідної роботи.

15. Висадка маточників моркви, буряка, дайкону.

групова 20.04- 20.09

Вивчення на практиці агротехніку вирощування . Створення насіневої бази.

16. Посів «зелених» добрив.

групова 20.08 Набуття практичних вмінь та навичок по меліоративним роботам.

17. Збір насіння овочевих культур

групова 10.06-10.09

Створення насіннєвої бази.

18. Очищення НДЗД від рослинних залишок

групова 20.09-20.10

Набуття практичних вмінь та навичок по меліоративним роботам.

19. Внесення органічних добрив. Перекопка ділянки.

групова 20.10-20.11, 04.04-28.04

Набуття практичних вмінь та навичок по меліоративним роботам.

Дослідна робота в теплиці гуртка «Юні овочівники № п/п Тема досліду Схема досліду Характеристика мети досліду та його

результати 1. Вітаміни з

підвіконня Вирощування укропу, петрушки, цибулі,часнику, фенхелю, гороху.

Навчити гуртківців вирощувати «вітаміни» на підвіконні. Провівши цю роботу ми установили, що «зелений» урожай , петрушки, цибулі,часнику, фенхелю, гороху (проростки), можливо отримувати постійно в холодний період року, дотримуючись певних методик вирощування.

2. «Вплив різних способів вирощування декоративного гіркого перцю на ріст, розвиток та врожайність».

Досліджувані сорти: Кармен, Аладін, Пупсик,Український жовтий.

Варіанти досліду:

Варіант 1 – контроль – декоративний перчик вирощували в кімнаті на підвіконні в горщику.

Мета дослідження : вивчити методику та отримати на практиці уявлення про технологію вирощування декоративного перцю;

- виростити і дослідити гіркий перець в різних умовах;

- провести аналіз потенційних можливостей вирощування перцю на підвіконні та на ділянці.

Провівши цю роботу ми установили, що різні умови вирощування впливають на ріст та врожайність гіркого перцю.

Як бачимо із досліджень рослини вирощені в горщику в кімнатних умовах більш високі та

Варіант 2 – дослід - декоративний перчик вирощували на земельній ділянці.

розгалужені , а кущики вирощені на ділянці були компактними і висота кущів була нижчою на 3,7-5,9см, в порівнянні до контролю. Середня ж маса плодів була більшою у рослин вирощених на ділянці на 0,4-0,9г, в порівнянні до контроля. Збільшується також і кількість зав’язаних плодів і врожай з куща в цьому варіанті на 27,28-39,82г, якщо взяти до уваги тільки літній сезон. А от якщо взяти загальний врожай перчиків , які ростуть і плодоносять на підвіконні круглий рік, то збільшується врожайність з куща в першому варіанті. Досліджувані сорти декоративного гіркого перцю нам сподобались своєю врожайністю, цікавою формою і кольором плодів.

3. Вплив халатних мікродобрив «Реаком»на енергію проростання огірків

Досліджуване насіння гібридів : РоднічокF1, Алладін F1, Голубчик F1, сПолан F1, Схема досліду: 1 варіант – контроль – пророщування насіння огірків, без замочування в мікродобривах ; 2 варіант – дослід – пророщування насіння огірків, з замочуванням в мікродобривах «Реаком»(5мл на 100 мл води)

Визначити вплив хелатних мікродобрив «Реаком» на енергію проростання огірків. Досліджуване насіння огірків контрольного варіанту мали схожість 76-83%. Насіння 2 варіанту зійшли швидше на 1-5 днів і краще на 6-10%.

4. Вплив стимуляторів росту «Емістім С» на енергію проростання насіння перцю. Вирощування розсади салатного перцю.

Досліджувані сорти: Вінні Пух, Крепиш, Тополін. Схема досліду:

Визначити вплив стимуляторів росту «Емістім С» на енергію проростання насіння перцю. Вивчення на практиці агротехніку вирощування розсади перцю , та вирощування розсади для проведення дослідної роботи на ділянці. Використання стимуляторів росту посилюють енергію проростання на 5-14%.

5. Вплив стимуляторів росту «Еиін» на енергію проростання насіння томатів.

Досліджувані сорти: Мікадо червоний, Мікадо рожевий, Цифомандра,…..

Визначити вплив стимуляторів росту «Еиін» на енергію проростання насіння томатів. Вивчення на практиці агротехніку вирощування розсади томатів, та вирощування розсади для

Вирощування розсади томатів в теплиці.

проведення дослідної роботи на ділянці. Використання стимуляторів росту посилюють енергію проростання на 8-12%.

Навчально-дослідна робота на НДЗД згідно вибраним гуртківцями тематикам на 2016р. 1.Вплив органічних добрив на врожайність кабачків .

Відповідальний: Бойко Василіса Досліджувані сорти : Аеронавт, Зебра, Грибовський. Схема досліду: 1 варіант – контроль – вирощування рослин загально - прийнятим методом в господарстві ; 2 варіант – дослід – підживлення рослин розчином куряного посліду; 3 варіант – дослід – підживлення рослин трав’яним розчином . 2. Вплив органічних добрив на врожайність солодкого перцю. Відповідальний: Молдован Валерія . Досліджувані сорти : Айвенго Схема досліду: 1 варіант – контроль – вирощування рослин загально - прийнятим методом в господарстві ; 2 варіант – дослід – підживлення рослин розчином курячого посліду; 3 варіант – дослід – підживлення рослин трав’яним розчином . 3.Вплив позакореневого підживлення хелатними мікродобривами «Реаком»на врожайність огірків та господарсько-біологічна оцінка досліджуваних гібридів в умовах Дніпропетровської області.

Відповідальний : Вербицька Світлана Досліджувані сорти : РоднічокF1, Алладін F1, Голубчик F1, сПолан F1, Схема досліду:

1 варіант – контроль – вирощування рослин загально-прийнятим методом в господарстві ; 2 варіант – дослід – вирощування рослин з позакореневого підживлення мікродобривами . 4.Вплив мікродобрив «Чистий лист» на ріст, розвиток та врожайність декоративного перцю. Схема досліду: 1 варіант – контроль – вирощування декоративного гіркого перцю без застосування мікродобрив; 2 варіант – дослід – вирощування декоративного гіркого перцю з застосуванням мікродобрив.

5. Вплив комплексних мікродобрив «Майстер» на продуктивність індетермінантних чорноплідних томатів. Відповідальний : Кузьмін Данило Схема досліду: 1 варіант – контроль - вирощування рослин загально-прийнятим методом в господарстві ; 2 варіант – дослід – обприскування рослин у фазі бутонізації 0,001% розчином мікродобрив «Майстер». 6. Вплив якості грунту на врожайність бобових. Технологія вирощування бобових рослин. Відповідальний: Алексєєва Аліна, Рагуліна Ольга , Бойнова Анна, Пітух Михайло, Пітух Світлана. Досліджувані сорти : нут, горох, чечевиця, маш, боби. Схема досліду: 1 варіант – контроль – рослини вирощувались на удобреній ділянці; 2 варіант – дослід – рослини росли на неудобреній ділянці; 8. Вплив якості грунту на врожайність солодкого перцю. Відповідальний: Тухан Ангеліна Досліджувані сорти : Вінні Пух, Крепиш, Тополін. Схема досліду: 1 варіант – контроль – вирощування рослин на удобреній ділянці 2 варіант – дослід – вирощування рослин на неудобреній ділянці 3 варіант – дослід – вирощування рослин на ділянці з закисленим грунтом 9. Вплив препарату «Микориза» на вкорінення чубуків винограду. Відповідальний: Царух Ілля . Досліджувані сорти :Фрумоса Альба. Схема досліду: 1 варіант – контроль – вирощування чубуків звичайним шляхом 2 варіант – дослід – вирощування чубуків з застосуванням препарату 10. Вплив органічних добрив на ріст, розвиток та врожайність овочевих культур. Відповідальний: Похович Семен 1 варіант – контроль – вирощування рослин загально-прийнятим методом в господарстві, без внесення органічних добрив ;

2 варіант – дослід – осіннє внесення органічних добрив (куриний послід) на дослідну ділянку. 11. Вплив терміну зберігання насіння квасолі на його схожість і врожайність. Відповідальний: Гордієнко Ольга, Явтушенко Євгенія 1 варіант – контроль – вирощування рослин минулорічного збору насіння 2 варіант – дослід – вирощування рослин старого збору насіння (5річного) 12. Вплив різних строків вирощування на врожайність картоплі Відповідальний: Кузьмін Святослав. Схема досліду: 1 варіант – контроль – вирощування рослин загально-прийнятим методом в господарстві, з весни; 2 варіант – дослід – вирощування картоплі з другої половини літа(з 1.07. і 15.07). Навчально-дослідна земельна ділянка комунального позашкільного навчального закладу «Станція юних натуралістів Жовтневого району» міста Кривого Рогу є міською базою для проведення лабораторних та практичних занять, організації дослідницької та природоохоронної роботи учнів міста. Тут вони закріплюють, розширюють і поглиблюють отримані в школі знання з біології, пізнають рослинні організми, опановують методи управління ростом і розвитком рослин, набувають умінь і навичок вирощування рослин, залучаються до колективної праці.

Практична робота на навчально-дослідній земельній ділянці допомагає юннатам ґрунтовніше засвоїти теоретичні знання з ботаніки, природознавства та сільськогосподарської праці, озброює їх певними практичними уміннями і навичками, пробуджує у них інтерес до вивчення рослин і тварин, бажання самим вирощувати високі врожаї сільськогосподарських рослин. Дослідницька робота також дає додаткові знання, які сприяють професійній орієнтації, формуванню екологічної свідомості та творчого мислення гуртківців. Під час проведення дослідів юннати спостерігають, досліджують та творчо вирішують поставлені перед ними завдання. В учнів виховується відповідальність за доручену справу, вони звикають почате діло завжди доводити до кінця.

Для вивчення та дослідження в гуртках потрібні різноманітні рослини: польові, овочеві, плодово-ягідні, декоративні. Тому на земельній ділянці станції є декілька відділків: квітково-декоративний, дендрологічний,

колекційний, овочевий, плодово-ягідний, лікарських та польових культур, зоолого – тваринницький, закритого грунту. Загальна площа землі позашкільного закладу (у гектарах) 1,500 га Площа навчально-дослідної земельної ділянки 2200 кв.м і такі відділи: Квітково – декоративний – 1050 кв.м Дендрологічний – 200 кв.м Овочевий – 450 кв.м Плодово – ягідний – 200 кв.м Відділ лікарських рослин – 20 кв.м Колекційний – 100 кв.м Зоолого – тваринницький комплекс- 50 кв.м Закритого грунту - 30 кв.м Кормових культур - 100 кв.м

Ділянка розміщена біля СЮН, огороджена забором 1. Зоотваринницький відділ має : крільчатник (декоративних кролів – 15), декоративні кури – 3шт. Проведення дослідницької роботи. По овочівництву: 1.Вплив органічних добрив на врожайність кабачків. 2. Вплив органічних добрив на врожайність солодкого перцю 3.Фенологічні спостереження за ростом і розвитком рослин родини Бобові. 4. Вплив позакореневого підживлення хелатними мікродобривами «Реаком»на врожайність огірків та господарсько-біологічна оцінка досліджуваних гібридів в умовах Дніпропетровської області; 5. Вплив різних строків посадки на врожайність картоплі. 6. Вплив якості грунту на врожайність солодкого перцю; 7. Вирощування кабакових рослин; 8. Вплив комплексних мікродобрив «Майстер» на продуктивність індетермінантних томатів Циганочка F1; 9. Вирощування на ділянці різних сортів кімнатного гіркого перцю; По зоології : 10. Сезонні та добові спостереження за поведінкою тварин; 11. Вивчення умовних рефлексів; 12. Створення умов для розмноження мешканців кутка; 13. Проведення селекційної роботи кролів; 14. Вплив інфраструктури на видовий склад та чисельність птахів; 15. Фауна і поселення птахів в різних місцях населеного пункту; 16. Фенологія комплексів весняних чешуйокрилих в антропогених біоценозах;

Ландшафтний дизайн: 17. Використання деревно-чагарникових рослин в озелененні, та способи розмноження кущів; 18. Методика гербаризації рослин; 19. Вирощування однорічних квітів; Відділ лікарських рослин: 20. Вирощування рослин-радіопротекторів; 21.Вивчення рослин на території Криворіжжя Закритий грунт представлений теплицею та 2 парниками, які використовуються для вирощування кімнатних декоративних квітів, живцювання плодово-ягідних та декоративних кущів, розсади квітково-декоративних квітів, овочевих культур тощо. Та маємо наукову лабораторію, в якій проводяться аналізи грунтів, води, спостереження та експерименти з рослинами. Навчально-дослідна земельна ділянка комунального позашкільного навчального закладу «Станція юних натуралістів Жовтневого району» міста Кривого Рогу є міською базою для проведення лабораторних та практичних занять, організації дослідницької та природоохоронної роботи учнів міста. Тут вони закріплюють, розширюють і поглиблюють отримані знання в школі з біології, пізнають рослинні організми, опановують методи управління ростом і розвитком рослин, набувають умінь і навичок вирощування рослин, залучаються до колективної праці. Навчально - дослідна земельна ділянка є основним джерелом для заготівлі колекцій і роздаткового матеріалу для роботи в гуртках «Флористика і фітодизайн», «Юні овочівники», «Юні аматори зеленої архітектури», «Юні знавці лікарських рослин», «Юні квітникарі-аранжувальники». Овочевий відділ. Робота юних овочівників спрямована на ознайомлення з основами сучасного сільськогосподарського виробництва, набуття практичних умінь і навичок з агротехніки вирощування овочевих культур: вирощування рослин, спостереження за їх ростом і розвитком, проведення сільськогосподарських дослідів згідно з програмами гурткових занять. У процесі практичної роботи і спостережень вихованці гуртка безпосередньо пізнають живі організми, їх біологічні особливості і зв'язок з умовами існування. Квітково-декоративний та колекційний, дендрологічний відділи створено з метою забезпечення науково – дослідницької роботи в гуртку та забезпечення посадковим матеріалом шкіл району. На ділянці було висаджено близько 60 видів багаторічних, дво - та однорічних квіткових

рослин. Такий крок було здійснено з метою урізноманітнення та збагачення видового складу рослинності станції з її подальшим розведенням. Це дає змогу використовувати отриманий розведений посадковий матеріал для озеленення СЮН та частковим забезпеченням посадковим матеріалом школи району.

Квітково – декоративні ділянки з використанням різних форм ландшафтного озеленення, міксбордери, рокарії, альпійські гірки, класичні клумби, біоугруповання, сирінгарій виконують функцію упорядкування території навчального закладу і навчальної бази для гуртківців СЮН та учнів шкіл району. Роботи на ділянках проводяться з метою розширити знання учнів про різноманітність рослинного світу, ознайомити їх з біологічними особливостями нових, малопоширених у даній місцевості видів і сортів декоративних та корисних рослин, їх значення в природі і господарській діяльності людини. У відділку плодово-ягідних культур вирощуються місцеві сорти плодово-ягідних культур: вишні, персик, грецький горіх, виноград, смородина чорна, йошта, аґрус, малина, калина, суниці, полуниці. Під час практичних занять юннати опановують техніку обрізання та формування крони, підживлення та методи боротьби із шкідниками. Зоолого-тваринницький відділ включає куток живої природи, крільчатник, віварій, пташник. Основними напрямками діяльності юннатів в кутку живої природи є вирощування тварин, спостереження за їх ростом та розвитком, проведення дослідів по розмноженню кролів. Відділ лікарських рослин - на ділянці були висаджені лікарські рослини: валеріана, іссоп, звіробій, нагідки, ехінацея, меліса, девясил, конвалія, мати й мачуха, чебрець, шавлія, рута пахуча, бузина, лимонна м’ята. Під час практичних занять юннати вирощують, доглядають, збирають та засушують лікарські рослини. Закритий грунт представлений теплицею та 2 парниками, які використовуються для вирощування кімнатних декоративних квітів, живцювання плодово-ягідних та декоративних кущів, розсади квітково-декоративних квітів, овочевих культур, тощо. Та маємо наукову лабораторію в якій проводяться аналізи грунтів, води, спостереження та експерименти з рослинами. Матеріальна база для роботи на навчально-дослідній ділянці: садово-огородній інвентар ( лопати, граблі, вила, сапки, коса, секатор, відра, совки, поливний шланг, садово-огородній возик).

На навчально-дослідних земельних ділянках станції безперервно відбувається робота по різним напрямкам. На їх основі гуртківці гуртка «Юні аматори зеленої архітектури» створюють нові проекти озеленення, проводиться природоохоронна робота, діти звітують по обласним акціям та ін.. Серед основних це участь у конкурсі «Школа - мій рідний дім», а саме номінація «Саду мого дивосвіт» та «Школа мій рідний дім».

Основним завданням згідно номінації «Саду мого дивосвіт» та основним напрямком роботи гуртка «Юні аматори зеленої архітектури» є планування території навчального закладу. На протязі 2016 року проведено часткову реконструкцію існуючих об’єктів озеленення СЮН.

На протязі зимового періоду на заняттях гуртка була проведена робота по плануванню квітково-декоративного відділу на території закладу, а саме рокарій на правому міксбордері, та повна перепланіровка ділянки біля входу з лівої сторони.

З перших днів березня при сприятливих погодних умовах для земельних робіт залучили учнів гуртка до трудової акції «Парад квітів біля школи». На заняттях гуртківці планували новий переформатований міксбордер, а саме так званої частини «Кам'янистий сад» та закріпили отримані знання при виконанні практичних робіт на ділянці.

Підготовчий період (весняний): • 2016 року були висаджені ранньовесняні квіти: тюльпан

гібридний. • видалено більше 5 кущів хеномелесу японського старого

зразка, які були вимерзлі, пошкоджені шкідниками; • провели дезінфекцію грунту; • повністю видалили одно-, дво- і багаторічники та провели

формування нового угруповання рослин; Період реалізації проекту:

• ранньої весни 2016 року висадили три кущі вейгели гібридної.

• висадили підготовану заздалегідь розсаду цинерарії морської, традесканції фіолетової.

• провели черенкування хризантеми жовтої (шаровидна форма) та висадили на ділянку. В літньо - осінній період 2016 року, а саме на протязі серпня-вересня

місяців, була проведена реконструкція правого міксбордеру, ділянки «Кам’янистий сад».

Оскільки розміри міксбордеру значні, було прийнято рішення розділити його на складові композиційні елементи, які б плавно переходили один в один, та створювали гармонійну картину.

Висаджені на ділянці наступні рослини: 1. Хоста вузьколиста (16)

2. Хеномелес японський (2) 3. Енотера міссурійська (8) 4. Чистець візантійський (25) 5. Юкка нитчаста (5) 6. Молочай миртолистий (5) 7. Молочай багатоквітковий (5) 8. Гвоздика турецька (10) 9. Гвоздика периста (10) 10. Звіробій альпійський (5) 11. Вероніка сиза (6) 12. Ліхніс юпітера (корончатий, 20) та ін.

Паралельно зі створенням нового «Каменистого садка» в рамках номінації «Саду мого дивосвіт», на всій ділянці квітково-декоративного відділу проводилась велика робота по впорядкуванню: рокаріїв, альпінарію, класичних клумб, розарія, тінистого садка. В квітково-декоративному відділі шляхом вегетативного розмноження, поділом куща, збільшено кількість посадкового матеріалу ірисів гібридних, хости великоквіткової, гейхери кровяночервоної, флоксів. Створена колекційна ділянка з гладілусів гібридних. Продовжена робота по створенню композиційного угрупування класичних клумб круглої і кутової рослинами – пенстемоном гібридним та юккою нитчастою. Навчально-дослідна ділянка квітково – декоративного відділу становить 1100 кв. м., який складається з двох міксбортерів, двох рокаріїв, двох рабаток, альпінарія, розарія з двох відділів, і насипні клумби: кутова, квадратна, кругла, які розміщені на газоні. Працюючи на навчально-дослідних земельних ділянках гуртківці знайомляться і створюють різні форми ландшафтного дизайну. Приймають участь у рекультивації земель, у посадці рослин, приймають участь у весняно-літніх роботах (підпушують грунт, проріджують, знищують бур`яни) Квіти розміщені в геометричних формах, укомпоновані у композиції в залежності від кольору, висоти та сезону цвітіння. Зібрана і створена велика колекція квітково-декоративних видів рослин, кущів та дерев:

- однорічні -39 видів

- дворічні -15 - багаторічні -42 - кущі -22 - дерева -12

Насінний фонд складає 50 квіткових рослин. Вибір культур для вирощування в тих чи інших відділах навчально-дослідної земельної ділянки визначається потребами навчально-виховного процесу, умовами закладу і можливостями в придбанні насіння і посадкового матеріалу. Режим праці на НДЗД встановлюється з вимогами правил з техніки безпеки. VІ. Аналіз роботи профільних таборів

В літній період на базі КПНЗ «СЮН Жовтневого району» працювала міська літня біологічна школа за відділеннями: зоологічне, дендрологічне,еколого-ботанічне, гідрологічне, ландшафтного дизайну, квітникарства та овочівництва. Робота міської літньої біологічної школи у 2015-2016 н.р. була спрямована на проведення комплексних моніторингових досліджень природних та урбанізованих екосистем промислового міста. Згідно цього напрямку проводились заняття в вищезазаначених відділеннях. Багато часу керівники відділень проводили в експедиційній діяльності по Жовтневому району м.Кривого Рогу. Також протягом червня-липня проходив польовий практикум, як на базі КПНЗ «СЮН Жовтневого району» так і Криворізького ботанічного саду НАН України. Активно працювали екскурсійні майданчики парків та скверів Жовтневого району, які відвідували школярі міста. Окремо по відділеннях. «Моніторинг біорізноманіття урбанізованих та природних екосистем за напрямком зоологічного відділу» керівник Гейко О.М Мета:

1. Ознайомити учнів біологічної школи з планом роботи. 2. Значення екологічної освіти і виховання в житті людини. 3. Екологічна практика і її характерні особливості. 4. Ознайомлювальна екскурсія в кабінети, в куточок живої природи, на

навчально-дослідні земельні ділянки. Під час літньої біологічної школи курс пройшли І та ІІ зміна в кількості 30 учнів, з них: КЗШ№ 111 – 5 учнів; КЗШ№52 – 1 учень; КЗШ№121 – 4 учні; КЗШ№89 – 1 учень; КЗШ№112 – 2 учні; КПГ – 3учні; КГ№95 – 1 учень; КЖЛ – 4учні; КЗШ№69 – 2 учні; КЗШ№68 – 1 учень; КЗШ№125 – 4 учні; КЗШ№62 – 1 учень.

Куточок живої природи на станції юних натуралістів відіграє значну

роль у вихованні у дітей любові й поваги до «братів наших менших».

На заняттях літньої біологічної школи учні з турботою доглядали за тваринами, спостерігали та досліджували їх в умовах живого куточка. Учні навчились навичкам та вмінням догляду за тваринами та птахами, здійснювали зооветеринарні заходи, відвідали ветеринарну клініку.

Проведена загальна лекція з питань програми «Основи науково – дослідницької діяльності». Екскурсія до живого куточку СЮН. В рамках трудової акції «Кролик» провели спостереження за розвитком та методами розведення кролів, активно проводилися практичні роботи з учнями, велися систематичні спостереження. Проведення професійно – орієнтаційна робота серед підростаючого покоління сільськогосподарських професій (зоотехнік, лікар – ветеринар). Провели роботу в бібліотеці. У зошитах фіксували технологію годівлі, утримання, розмноження. Учні літньої біологічної школи проводили дослідницьку роботу та спостереження в зоологічному відділі за наступною тематикою: - Сезонні та добові спостереження за поведінкою тварин; - Вивчення умовних рефлексів; - Створення умов для розмноження мешканців кутка; - Проведення селекційної роботи;

Під час літньої практики проведені індивідуальні, групові і масові форми занять. До окремих практичних занять розроблені інструктивно-методичні картки: з догляду за тваринами, з розмноження та селекційного підбору порід.

Наявна матеріальна база є невід’ємною частиною практичних занять, дослідів, спостережень, а разом з тим наочним, науко-пізнавальним матеріалом, який використовується під час літньої польової практики, яка організовується як для гуртківців так і для учнів шкіл району. З учнями проводилась згідно розроблених тематик, науково-дослідницька робота. Розроблена тематика робіт, результати яких дадуть можливість брати участь в конкурсі експериментально-дослідницьких робіт: «Юний дослідник», «Юні зоолого-тваринники».

Мета і основний зміст роботи відділення «Ландшафтний дизайн»

Керівник Домштна К.М.

Заняття планувались та проводились за робочою програмою на основі програми «Комплексна екологічна практика школярів і студентів» навчально-методичний посібник під.ред. проф.. Л.А.Коробейнікової. вологодський ДПУ, 2002. Видавництво «Крисмас+» 2002.

Програма напрямку розрахована на 50 годин, на учнів середнього і старшого шкільного віку, що цікавляться квітникарством, питаннями екології і мають схильність до малювання. За період навчання діти

навчаються естетично оцінювати оточуючий світ, розвивати художній смак, виявляти творчі здібності, розвивати екологічне мислення.

На заняттях напрямку діти знайомляться з історією садово-паркового мистецтва в різних країнах, різноманітністю деревно-чагарникових, травянистих рослин, дикорослих та культурних форм, що зустрічаються в озелененні, їх морфологічною будовою, біологією, декоративними якостями, вирощуванням посадкового матеріалу, а також навчаються умінню графічно передавати свій задум.

На практичних заняттях гуртківці збирають і складають гербарії декоративних рослин, проектують окремі об’єкти озеленення, засвоюють навички перенесення проекту що спланований в натуру.

Напрямок створений з метою навчити дітей відчувати та створювати красу природи, виховувати любов і бережливе ставлення до неї, формувати почуття прекрасного, сприяти формуванню етичних взаємин людини з довкіллям.

Завдання: 1. навчити дітей графічно зображувати проекти

озеленення; 2. ознайомити з основними правилами використання

деревно-чагарникових та квітково-декоративних рослин при створенні проектів озеленення;

3. навчити дітей збору та обробці рослин для виготовлення гербарію;

4. залучити дітей до написання науково-дослідних робіт;

5. організувати природоохоронну роботу. Заняття проводяться у формі лекцій, практичних та лабораторних

робіт, екскурсій, експедицій, дослідницької роботи на НДЗД.

№ з/п

Тема, розділ програми

Зміст роботи (на кожне заняття)

Кількість годин

1.

Вступ (2 год.)

Значення екологічної освіти і виховання в житті людини. Екологічна практика та її характерні особливості.

1

Екологічний біомоніторинг як область науково-практичної 1

діяльності, його основні завдання і специфіка. Ознайомлювальна екскурсія в оранжерейний комплекс. Вибір ділянок для проведення біомоніторингу.

Розділ І. (2 год.)біомоніторинг зелених насаджень промислового міста. Лекція. Історичний досвід садово-паркового мистецтва.

1

Експедиційний вихід до місцевого парку. Ознайомлення з просторовою організацією, опис саду для цілей біомоніторингу.

1

2 Розділ ІІ. Основні об’єкти ландшафтного проектування (6 год.)

Міські багатофункціональні парки, спеціалізовані парки і сади, лісопарки і заповідні ландшафти.

2

Одноденна експедиція до КБС. Вивчення історії виникнення саду, визначення сучасних контурів парку. Зональне планування відділів.

4

3 Розділ ІІІ. Спеціальні обекти ландшафтного проектування. (6 год.)

Сади при суспільних будівлях, сади в селітебній зоні, сквери, бульвари. Архітектурно-планувальната ландшафтно-просторова організація саду в селітебній зоні.

2

Схематичне зображення. Екскурсія в місцевий сквер або бульвар, картування розміщення деревних та чагарникових видів. Визначення сучасних контурів та розміщення доріжок.

4

4 Розділ ІV. Біомоніторинг зелених насаджень паркової зони (10 год.)

Основні етапи при вивченні екологічного стану парків і скверів. Принципи пдбору деревних рослин при озелененні парків.

4

Експедиційний вихід до місцевого парку. Ознайомлення з видами насаджень деревних порід (солітр, алея, живоплот, група). Визначення класифікації деревно-чагарникових груп за складом, розміром, типом композиції, кольором крон, довговічністю та структурою зеленого покриву.

6

5 Розділ V. Біомоніторинг екологічного стану деревнрактеристиких насаджень парку (6 год.)

Вивчення екоморфічних характеристик рослин під впливом певних факторів (характеристика та сила росту, розподіл дерев по життєвим формам).

2

Картування дендрофлори. Складання відомостей, паспорту дерева (видова назва, розмір. Розташування, діаметр, санітарно-гігієнічна та естетична оцінка дерева).

4

6 Розділ VІ. Еколого-ботанічна характеристика провідних квітково-декоративних рослин (10 год.).

Основні аспекти екологічних та ботанічних характеристик провідних квітково-декоративних рослин (однорічники, дворічники, багаторічники).

4

Складання еколого-ботанічного паспорту провідних квітково-декоративних рослин.

2

Експедиційний вихід до КБС. Ознайомлення з квітково-декоративним відділом інтродукції квіткових рослин. Біомоніторинг інтродукованих квітково-декоративних рослин, що використовуються в озелененні промислового міста (з досвіду роботи ботанічного саду).

4

7 Розділ VІІ. Проектування з використанням квітково-декоративних рослин в зелених насадженнях. (8 год.)

Теоретичні і практичні аспекти використання квітково-декоративних рослин у зелених насадженнях. Принципи підбору.

2

Композиції квітково-декоративних рослин (партер, клумба, рабатка, арабеска, бордюр, міксбортер, група, розарій, альпійська гірка та ін..)

2

Основні способи розмноження декоративних рослин. Правила догляду, збір гербарних зразків. Відпрацювання практичних навичок при проектуванні квітково-декоративних осередків в паркових зонах міста.

2

Підведення підсумків. Захист міні-проектів озеленення, складання екологічних паспортів. Камеральна обробка отриманих результатів.

2

Всього 50 годин

Підбиття підсумків практики в ЛБШ за напрямком «Ландшафтний дизайн» відбувалась наступним чином. Дітям необхідно підготувати кожному по 5 гербарних зразка, підготувати звіт про відвідування КБС НАН України, презентації.

Під час навчання використовувались інтерактивні, евристичні, пояснювально-ілюстративні, пошукові та інші методи. Інтенсивно використовувались технічні засоби навчання (комп’ютер).

Загалом за період практики було розпочато написання науково-дослідних робіт за наступними темами:

.Перспективи використання ґрунтопокривних рослин в озелененні Жовтневого району м. Кривий Ріг.

2. Оцінка успішності інтродукції видів Катальпа в м. Кривий Ріг. 3. Біологічні та екологічні особливості видів роду Катальпа і

перспективи їх використання в озелененні Жовтневого району. 4. Вплив санітарної обрізки на життєвий стан дерев. 5. Водний режим листків видів роду Липа у різних екологічних умовах

Жовтневого району м. Кривий Ріг. Та ін.. Курс «Ландшафтий дизайн» пройшли учні в загальній кількості 20

дітей. Відділення «Квітникарство» Керівник Ващенко Л.О.

Мета програми полягає у формуванні початкових дослідницьких вмінь, сприянні творчому й інтелектуальному розвитку особистості в процесі науково-дослідницької роботи по вивченню та дослідженню внутрішнього та зовнішнього озеленення та квітникарства Основними завданнями курсу є: 1) ознайомити з принципами і правилами організації дослідницької діяльності; 2) сформувати поняття про науково-дослідницьку діяльність та її основні етапи; 3) сформувати навички з визначення теми і проблеми дослідження, формулювання мети, завдань дослідження; 4) ознайомити з основними методами дослідження; 5) розвивати вміння планувати й організовувати свою науково-дослідницьку діяльність; 6) ознайомити з основними принципами роботи з науковою літературою; 7) ознайомити з правилами оформлення та представлення роботи.

За період роботи ЛБШ при СЮН в напрямку «Квітникарство» навчались в першій зміні 11 учнів (6 учнів 8 класу з КЖЛ Жовтневого району, 3 учня 8 класу із КЗШ № 52 Жовтневого району, 2 учня із гімназії № 49 Жовтневого району району). В другій зміні навчались 4 учня ( 2 учениці 8 класу КЗШ №111, ! учениця 8 класу КЖЛ, 1 учениця 8 класу Саксаганського району КГ №91)

В перший день занять учні прослухали лекцію про мету і завдання роботи літньої біологічної школи. Познайомилися із закладом, дирекцією, керівниками гуртків і вибрали собі напрямок для навчання.

В кабінеті учні познайомилися з програмою. Оговорені були організаційні питання: правила санітарії, гігієни та безпечної роботи, проведений інструктаж із техніки безпеки. Познайомилися з плануванням дня.

Цікаво пройшла дискусія на тему «Чому я хочу займатись науковою роботою». Були думки: просто навчитись писати НДР; хочу поглибити знання з біології; хочу більше знати про кімнатне кві никарство.

Наступного дня прочитана лекція про особливості учнівської НДР. Типи учнівських робіт.

На прикладах наукових робіт учнів минулих років слухачів познайомили з загальною структурою наукових робіт.

Для проведення дослідів, спостережень були обрані об’єкти кімнатних рослин чи рослини з НДЗД території СЮН. З цією метою була проведена екскурсія по відділам території СЮН. Учні познайомилися з різноманіттям рослин СЮН,формами ландшафтного дизайну познайомили з відділами території СЮН , вибрали об’єкти за якими доглядали та спостерігали. Була проведена практична робота «Вегетативне розмноження рослин». Для роботи вибрали рослини закритого грунту: колеус, сенполію, традесканцію, кислицю. Склали план роботи, схему дослідів, нарізали живці, та заклали дослід. Провели живцювання традесканції, пересадили більбергію, винесли на літній період Агави на територію квітково-декоративного відділу, в квіткові композиції міксбордерів включили кімнатні пеларгонії. Більшістіь кімнатних рослин пересадили, або замінили грунт, в іншх під рихлили землю або замінили частково. Обнорвили такі рослини як: Традескація, Рео болотний,пеларгонія, Колеус Блюме, кислиці, белопероне капельний. В теплиці створили новий куточок-виставку сенполій і поповнили новими сортами. Спостерігали за змінами робили записи та порівняння. В кінці роботи , дані внесли в таблицю, зробили висновки.

Наступного дня досить серйозно підійшли до роботи більшість учнів. Дехто з них вже визначився з темою роботи, але всі прагнули глибше познайомитися з постановкою теми, мети і визначення завдань роботи. На практичному занятті були запропоновані тези для кращого запам’ятовування та розуміння. Пам’ятай: 1.Об’єкт- це сфера пошуку (Що розглядається?) 2. Предмет- сторона з якої подається об’єкт

3 .Мета – це запланваний результат, який повинен бути відображений у висновках. 4. Завдання. Лише після виконання поставлених завдань може настати досягнення мети. Нам потрібно поставити перед собою завдання, виконання яких приведе до досягнення мети .(Їх може бути 3-6) 5 . Методи досліджень: Аналіз, тематичне дослідження, аналіз науково-теоретичних джерел, хронологічні спостереження, проектернетування, експерименти, дослідження в реальних умовах, фокус-групи, пошук офіційної інформації, пошук літеретурних джерел, інформаційний пошук в мережі інтернет, систематизація інформації, інтервювання, бесіди, анкетні опитування, експертні оцінки, ін.

На початку екскурсії в квітково- декоративний відділ СЮН, для учнів було поставлене завдання: познайомитися з різноманітністю рослин і виділити групи однорічних, дворічних, багаторічних рослин та визначити, які форми ландшафтного дизайну були використані в оформлені відділу. Під час навчання в ЛБШ учні проявляли цікавість і пробували самі в створювати композиції, пізніше деякіі висловили бажання отримати професію ландшафтного дизайнера.

Наступного дня була екскурсія в Ботанічний сад. Учні познайомилися з рослинами закритого грунту, взнали призначення цих споруд. В теплиці був проведений практикум науковим керівником, кандидатом біологічних наук Бойко Людмилою Іванівною по темі: «Дослідження індивідуального розвитку Мірейя екзотика». На прикладі роботи вона обґрунтувала актуальність обраної теми, вказала завдання. Учнів вразила різноманітність кімнатних рослин.

Далі учні продовжили вивчати рослини закритого грунту. В кабінеті на практиці дізнались з основними прийомами догляду за кімнатними рослинами. Доглядали за кімнатними рослинами, проводили фенологічні спостереження, біометричні виміри за раніше закладеними дослідами з кімнатними рослинами.

Важливе значення для написання НДР має наукова інформація. Тому одне із занять було використано для знайомства зі змістом, анотацією, передмовою і післямовою. На занятті визначили правила цитування, оформлення посилань в тексті, робота з каталогами. Практично розробили план читання наукової літератури за обраною темою.

Для кращої орієнтації при роботі з джерелами інформації, була проведена зустріч з бібліотекарем, яка розповіла про роботу з картотекою.

При роботі в кабінеті був проведений практикум по композиційному розміщенню квітів, опрацювані заходи по захисту кімнатних рослин від хвороб та шкідників. Пересаджені і перевалені деякі квіти.

Проведена практична робота по проведенню експерименту (Проведення, спостереження, опис, дослідження). Представлення результатів (таблиці, графіки, діаграми).

На практичних заняттях учні познайомилися з умовами утримання кімнатних рослин. Дізналися про відношення рослин до світла , тепла, вологи, складу землі, записали групи кімнатних рослин по різному пристосуванню до світла, дізнались про хвороби , шкідників та як їм завадити, набули практичних навиків по догляду за кімнатними рослинами. .

На одному із занять детально зупинились на питанні оформлення роботи. Структура: титульний лист, зміст, вступ, основна частина, висновки, список використаної літератури, додатки. На прикладах робіт минулих років познайомились з оформленням НДР.

Важливий момент захисту роботи, тому на занятті детально розібрали вимоги до доповіді, поради промовцеві. На практиці в ході рольової гри провели захист НДР. На початку занять була вибрана редколегія, яка повинна була представити групу вдало. За допомогою фоторепортажу нам здається вдалося детально відтворити свою роботу.

Відділення гідрології. « Моніторинг біорізноманіття урбанізованих та природних екосистем за напрямком гідрологічного відділу». Керівник Тесленко Н.В.

Заняття планувались та проводились за робочою програмою «Моніторинг біорізноманіття урбанізованих та природних екосистем».

Програма курсу розрахована на 40 годин. Заняття проводяться у формі лекцій, практичних та лабораторних робіт, експедицій, екскурсій, дослідницької роботи.

Основною метою моніторингу поверхневих вод є спостереження, оцінювання та прогнозування змін якості води у відкритих водних об`ектах.

Моніторинг поверхневих вод – це система послідовних періодичних спостережень, збору та обробки інформації про стан водних об`ектів, прогнозування можливих змін якості води та розробка рекомендацій для покращення стану водниї об`ектів; спостереження за рівнем забруднення водного середовища за хімічними, фізичними та гідробіологічними показниками.

Курс екологічної школи гідрологічного напямку пройшли учні 7, 8 класів КЗШ № 46 в кількості 11 чоловік, 10 класу КЗШ № 126: в кількості 5 чоловік, учні 7 класу Криворізької педагогічної гімназії в кількості 3 чоловік.

Під час занять в міській літній біологічній школі учні ознайомились з основними поняттями організації моніторингу водних об`ектів, програмою спостережень, методами та термінами відбору проб води, проведенням гідробіологічних спостережень за якістю води та донними відкладеннями,програмою спостережень за фізико-хімічними показниками якості води. Учні ознайомились з положенням та порядком проведення природоохоронної акції «До чистих джерел»

Проведено ряд виходів-експедицій до відкритих водних об`ектів, а саме: до ставків в парковій зоні, до берегу р.Саксагань в районі пляжу в парку ім. Богдана Хмельницького з метою пошуку джерел.

Взяті проби води джерельної , ставкової та річкової для поведення аналізу. В лабораторії СЮН для учнів проведені доступні методи досліджень води – органоліптичні, визначення рH.

А також розпочата робота над науково-дослідницткими роботами на основі взятих проб джерельної води: «Методика оцінки токсичності водних джерел за допомогою «ростового тесту»(сутність ростового тесту полягає в обліку змін показників проростання індикаторної культури на досліджуваних зразках води); «Біотестування якості води з використанням рачків виду daphnia».

В руслі акції «До чистих джерел» проведена робота: пошук та складання паспорту джерел, доступний аналіз джерельної води, розчищення джерела та складання фотозвіту про проведену роботу.

Відділення «Овочівництво». «Моніторинг біорізноманіття урбанізованих та природних екосистем

за напрямком овочевого відділу». Керівник Бурко С.М. Заняття планувались та проводились на основі програми «Комплексна екологічна практика школярів і студентів». Навчально-методичний посібник. Під редакцією проф. Л. А. Коробейнікової. Вологодський ДПУ, 2002. Видавництво «Крисмас+», 2002.

Програма курсу «Моніторинг ґрунтів орного угіддя» розрахована на 40 годин. Основна мета роботи по загальному біомоніторингу орного угіддя – це оцінка зміни екологічного стану оброблюваних земель, залежно від антропогенного впливу. Головні функції екологічного моніторингу ґрунтів орного угіддя:

• контроль за якістю грунту та інших компонентів ландшафту; • визначення рівня забруднення цих об'єктів та змін окремих екосистем; • прогнозування зміни кількісних і якісних показників у основних

компонентах ландшафту, стан екосистем, популяцій і т. д. Мета біомоніторингу грунтів: ознайомити школярів із властивостями

ґрунту, поняттям «деградація ґрунту», видами забруднення ґрунту та способами його захисту; формувати навички роботи в групі, розвивати критичне та логічне мислення учнів, відпрацьовувати навички пошукової діяльності на заняттях; виховувати дбайливе ставлення до природи (ґрунту). Основне завдання цих занять:

• успішно поєднувати теоретичне і практичне навчання у формуванні системи екологічних знань і умінь у школярів;

• виховувати гуманне ставлення до природи і формувати екологічну свідомість людини на основі розуміння розвитку як коеволюції Природи і Людини;

• освоювати способи ненасильницького взаємодії з природою, дбайливого використання її ресурсного потенціалу;

• проводити профорієнтаційну роботу зі школярами, які цікавляться природними науками, і готувати з них нове покоління майбутніх екологічно орієнтованих професіоналів;

• проводити спрямовану профорієнтацію учнів на заняттях науковою діяльністю і готувати їх до навчання в вишах; формування екологічної культури особистості.

Одним із основних завдань, що вирішувалися під час проведення літньої польової практики по овочівництву є:

- виявлення впливу антропогенних та природних чинників на ріллю як об'єктивно існуючий агроценоз;

- актуалізація теоретичних знань у процесі вивчення об’єктів живої природи в природних умовах існування; Основний зміст цих занять:

- організація виконання моніторингу грунтів орного угіддя навчально – дослідної земельної ділянки станції;

- біомоніторинг грунтів орного угіддя і його специфіка; -вплив якості грунтів на розвиток овочевих культур; - стан грунтів та заходи з відтворення їх родючості; - вивчення і оволодіння нескладними методами польових досліджень. План роботи розрахований на учнів 6-10 класів і включав теоретичну і

практичну роботу , яка була спрямована на організацію практично-дослідної діяльності, що є складовою натуралістичної, екологічної, природоохоронної освіти та ґрунтувалася на принципах пізнання живої природи й функціонування живих систем, їх розвитку та взаємодії.

Її основу становила систематизована -дослідницька діяльність, спостереження, під час якого відбувається збагачення досвіду застосування практичних умінь, навичок.

Для школярів були проведені цілком доступні методи лабораторних, геоботанічних і агробіологічних досліджень: аналіз морфологічних властивостей грунтів, визначення зовнішніх ознак недостачі і надлишку елементів живлення рослин, визначення впливу різних добрив, мікроелементів на ріст, розвиток овочевих рослин.

Проведені такі практичні заняття: лабораторні роботи на тему «Властивості ґрунту»: були проведені

досліди на визначенню кислотності грунту та родючості ґрунту з різних ділянок НДЗД; водопроникність , водопіднімальна, випаровувальна, водоутримуюча здатність та повітропроникність різних типів грунтів.

практичні роботи по опису орного угіддя НДЗД станції для цілей моніторингу: сезонний облік флори і фауни НДЗД (видовий склад рослин, наявність птахів, комах, слимаків, дощових черв’яків);

- проведення дослідження : вибір ділянок для моніторинга, методика досліджень, частота спостережень, види та методи досліджень; складання схеми досліду; повторність досліду, площі ділянок та їх розміщення; аналізів і обліків;

- визначення характеру антропогенного впливу та ступінь деградації грунтів (вплив ґрунтозахисних сівооборотів на динаміку ерозійних процесів);

-визначення впливу біологічних властивостей грунту на ріст, розвиток та врожайність овочевих культур;

-засвоєння методик фенологічного та біометричного спостереження за овочевими рослинами і облік їх врожайності;

-спостереження за реакцією овочевих культур на проведення меліоративних заходів, позакореневі підживлення;

-складання короткострокового і довгострокового плану застосування агробіологічних прийомів (сівозмін, меліорації, внесення добрив, вирощування сидератів..) для підтримання та покращення якості грунту НДЗД;

-підведення підсумків спостережень та аналіз отриманих даних. навчально – польові практики на навчально-дослідних земельних

ділянках: засвоєння основних прийомів догляду за овочевими культурами; закладання і проведення дослідів на тему: «Зміна агрохімічних властивостей грунту та врожайності сільськогосподарських культур залежно від впливу доз внесених добрив(органічних, мінеральних, комплексних)», «Вплив якості грунту на ріст, розвиток та врожайність овочевих культур», «Вплив хелатних мікродобрив «Реаком» на ріст, розвиток та врожайність огірків»; проведення фенологічних, біометричних спостережень під час досліджень.

По четвергам проводились одноденні екскурсії-експедиції в Ботанічний сад, де відбулося знайомство з колекційним фондом інтродукованих рослин, робота у відділах інтродукції та акліматизації рослин, відділі природної флори. Досліджувалась проблематика рекультивації порушених гірничо-добувною діяльністю земель, озеленення промислового міста. Учні ознайомились з науковою діяльністю ботанічного саду, опанували деякі практичні навики ботанічних, геоботанічних досліджень, були проведені лекції-практикуми науковцями: «Інтродукція, селекція та захист рослин», «Фізіко-хімічні властивості ґрунту, біохімічний аналіз грунтів».

У роботі використовувались такі форми роботи, як лекції, екскурсії в Ботанічний сад, дискусії, семінари, обробка результатів науково-дослідницької роботи.

Під час вивчення курсу використовувались інтерактивні, евристичні, пошукові, пояснювально-ілюстративні, дослідницькі методи активізації пізнавальної діяльності, формування та стимулювання пізнання. Використовувались сучасні технічні засоби навчання (комп’ютер, інтернет ресурси).

Курс екологічної школи по овочівництву пройшли учні 8-10 класів КЗШ № 111 в кількості 12 чоловік, КЗО КОЛІ в кількості 2 чоловік,учениці 10 класу КЗШ №126 в кількості 3 чоловік, по одному учню КЗШ № 10, КЗШ№ 52. VIII. Загальні висновки та пропозиції. Виходячи з вище викладеного, роботу педагогічного колективу закладу вважати у 2015-2016 н.р. задовільною. У 2017 році КПНЗ «Станція юних натуралістів Жовтневого району» буде здійснювати свою діяльність у слідуючих напрямах:

активізація проектної діяльності в рамках системи методичної роботи, створення і реалізація проектів навчально-виховному процесі СЮН;

розширення спектру освітніх послуг для учнів середнього і старшого підліткового віку;

збільшення кількості дітей, отримавши якісні освітні послуги; розширення і встановлення контактів з засобами масової комунікації ї

громадськими організаціями: розвиток і укріплення матеріально-технічної бази СЮН.

Річний звіт - dneprunnat.dp.ua fileРічний звіт Комунального...

Documents

Transcript of Річний звіт - dneprunnat.dp.ua fileРічний звіт Комунального...