المدرسة العليا لألساتذة المدرسة العليا لألساتذة في اآلداب و العلوم في اآلداب و العلوم اإلنسانية بقسنطينةاإلنسانية بقسنطينةÉcole Normale École Normale Supérieure des Supérieure des

Lettres et Sciences Lettres et Sciences Humaines de Humaines de ConstantineConstantine

E.N.S.E.N.S.CC

•Création :Création :

L’École Normale Supérieure de Constantine

a été créée par décret n° 81/254 du 05 Septembre

1981.

Restructurée par décret n° 84/208 du 18 Août 1984.

•CoordonnéesCoordonnéesAdresse :Adresse : École Normale Supérieure – Plateau du

Mansourah – Constantine –

Tél :Tél :

031- 61- 21- 53 / 031- 61- 21- 71

Tél _Fax :Tél _Fax : 031- 63 - 00 - 75

Email :Email :

ensconst@yahoo.fr

Site :Site :

www.ens-constantine.dz

Historique :

          De 1981 à 1998 : De 1981 à 1998 : Le rôle de l’ENS à cette Le rôle de l’ENS à cette

époque se mesure époque se mesure à la gestion des à la gestion des Élèves/Professeurs Élèves/Professeurs contractuels contractuels et détachés de l’éducation et détachés de l’éducation nationale, dont la nationale, dont la formation est assurée par les formation est assurée par les universités et les centres universités et les centres universitaires, et ceci dans les universitaires, et ceci dans les filières :filières :

lettres et sciences lettres et sciences humaines humaines

(effectif total des sortants : (effectif total des sortants : 9166)9166)

sciences exactes et sciences exactes et technologie technologie

(effectif total des sortants : (effectif total des sortants : 6789).6789).

        De 1996 à 1998 :De 1996 à 1998 :

Prise en charge des enseignants Prise en charge des enseignants P.E.S. (Professeurs de P.E.S. (Professeurs de l’Enseignement Secondaire) en vue l’Enseignement Secondaire) en vue de l’obtention du diplôme de l’obtention du diplôme d’agrégation dans les filières d’agrégation dans les filières lettres et sciences humaines lettres et sciences humaines (Arabe, Français, (Arabe, Français, Histoire/Géographie Anglais) et Histoire/Géographie Anglais) et Économie et Gestion (effectif Économie et Gestion (effectif total :183)total :183)

A noter que le concours A noter que le concours d’agrégation va être organisé au d’agrégation va être organisé au mois de Décembre 2005mois de Décembre 2005

  De 1999 à ce jour :De 1999 à ce jour :

Formation au profit de Formation au profit de l’éducation nationale desl’éducation nationale des :: M.E.F.(Maîtres d’Enseignement M.E.F.(Maîtres d’Enseignement Fondamental)Fondamental)

(jusqu’à 2001/2002) (jusqu’à 2001/2002) P.E.F.(Professeurs P.E.F.(Professeurs d’Enseignement Fondamental)d’Enseignement Fondamental)P.E.S.(Professeurs P.E.S.(Professeurs d’Enseignement Secondaire)d’Enseignement Secondaire)

dans les filières Lettres et Sciences dans les filières Lettres et Sciences Humaines. Humaines.

Evolution des étudiants dans les filières Lettres & Sciences Humaines

0

500

1000

1500

2000

2500

Année

Eff ectif

Eff ectif 1504 1249 478 893 1051 985 952 546 322 297 194 155 167 164 119 77 11 2 367 907 1350 1626 1660 1880 2064

1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005

Objectifs :Objectifs :

L’E.N.S.C L’E.N.S.C a pour mission :a pour mission : - La formation des formateurs- La formation des formateurs - La formation permanente- La formation permanente - Le recyclage- Le recyclageau profit de l’éducation nationale au profit de l’éducation nationale

et autres.et autres. - La recherche scientifique- La recherche scientifique - La vulgarisation dans le - La vulgarisation dans le

domaine de l’enseignement (en domaine de l’enseignement (en général).général).

  

Conditions d’accèsConditions d’accès à à l’Ecolel’Ecole : :

Les critèresLes critères pédagogiques pédagogiques d’inscription sont fixés par arrêté d’inscription sont fixés par arrêté interministériel.interministériel.

L’admission à l’E.N.S.C des L’admission à l’E.N.S.C des nouveaux bacheliers se fait par :nouveaux bacheliers se fait par :

- Voie de concours sur dossier- Voie de concours sur dossier

- Réussite à l’entretien - Réussite à l’entretien psycho-pédagogiquepsycho-pédagogique

-- Avoir une moyenne générale Avoir une moyenne générale au bac supérieure ou égale à 11/20au bac supérieure ou égale à 11/20

Séries du Bac :Séries du Bac :

Ne sont acceptés que les Ne sont acceptés que les candidats ayant pour séries de candidats ayant pour séries de bac :bac :

•Lettres et Sciences HumainesLettres et Sciences Humaines•Lettres et Sciences IslamiquesLettres et Sciences Islamiques•Lettres et Langues ÉtrangèresLettres et Langues Étrangères•Sciences de la Nature et de la Sciences de la Nature et de la

VieVie•Sciences ExactesSciences Exactes•PhilosophiePhilosophie

Filières Filières Enseignées :Enseignées :

1.1.Langue et Lettres Arabes .Langue et Lettres Arabes .

2.2.Langue Française Langue Française

3.3.Langue AnglaiseLangue Anglaise

4.4.Histoire-GéographieHistoire-Géographie

5.5.Philosophie.Philosophie.

A l’avenir et quand les A l’avenir et quand les conditions seront réunies l’école conditions seront réunies l’école compte ouvrir d’autres filières.compte ouvrir d’autres filières.

DiplDiplômes :ômes :Il est préparé deux types de Il est préparé deux types de

formations , ouvertes pour la région formations , ouvertes pour la région Est :Est :

1.1.Professeur d’Enseignement Fondamental Professeur d’Enseignement Fondamental

quatre années d’étude ( Bac +4 )quatre années d’étude ( Bac +4 )

2.2.Professeur d’Enseignement Secondaire Professeur d’Enseignement Secondaire

cinq années d’étude ( Bac +5 )cinq années d’étude ( Bac +5 )

Couverture Couverture GéographiqueGéographique

05

101520253035404550556065707580859095

100

Nombre

2001/2002 66 11

2002/2003 93 26 12 18 36 24

2003/2004 89 52 33 24 22 26 63 26 51 35 28

2004/2005 44 46 34 26 46 61 37 36 39

Bac+3 Bac+4 Bac+5 Bac+3 Bac+4 Bac+5 Bac+4 Bac+5 Bac+4 Bac+5 Bac+5

Lettres & Cult. Arabes

L. Françaises L. Anglaises Hist./Géo Philo

Filières&Paliers

Nombre d'Etudiants Sortants pour Les Années Universitaires 2001/2002 , 2002/2003 , 2003/2004 et 2004/2005

Avantages:Avantages:

Dès leur inscription , les étudiants Dès leur inscription , les étudiants de de l’E.N.S.Cl’E.N.S.C. .

signent un contrat d’engagement qui signent un contrat d’engagement qui leur garantit leur garantit

un un emploi emploi après leur formation après leur formation au sein des établissements au sein des établissements

scolaires de l’Éducation Nationale .scolaires de l’Éducation Nationale .

• 2064 Etudiants (Année 2064 Etudiants (Année 2005/2006) sont encadrés par 2005/2006) sont encadrés par 210 enseignants , permanents 210 enseignants , permanents et associés .et associés .

Soit 1 enseignant pour 10 Soit 1 enseignant pour 10 étudiants.étudiants.

Effectifs:Effectifs:

Infrastructures pédagogiques et Infrastructures pédagogiques et scientifiques:scientifiques:

L’E.N.S.CL’E.N.S.C dispose en plus des salles de cours dispose en plus des salles de cours (26 salles):(26 salles):

- de trois amphis d’une capacité totale de 450 - de trois amphis d’une capacité totale de 450 places. places.

- d’une Bibliothèque,- d’une Bibliothèque,

- d’une salle d’Audio-Visuel,- d’une salle d’Audio-Visuel,

- d’un laboratoire Audio-visuel,- d’un laboratoire Audio-visuel,

- de deux laboratoires de langues multimédia- de deux laboratoires de langues multimédia

- de deux salles d’Informatique - de deux salles d’Informatique

- d’une salle Internet.- d’une salle Internet.

Il est prévu l’ouverture d’autres Laboratoires.Il est prévu l’ouverture d’autres Laboratoires.

Cours aux Cours aux AmphisAmphis

Cours aux Cours aux AmphisAmphis

Supports pédagogiques par Supports pédagogiques par le biais des nouvelles le biais des nouvelles

technologiestechnologies

Supports pédagogiques par Supports pédagogiques par le biais des nouvelles le biais des nouvelles

technologiestechnologies

Activités scientifiques et Activités scientifiques et Pédagogiques:Pédagogiques:

L’E.N.S.CL’E.N.S.C organise : organise :- des conférences pédagogiques des conférences pédagogiques

animées par des conférenciers animées par des conférenciers étrangers et algériensétrangers et algériens

- des tables rondes- des tables rondes

-  des journées d’étude-  des journées d’étude

-  des sorties sur terrain.-  des sorties sur terrain.

• Une troupe de théâtre Une troupe de théâtre • Une équipe de Hand-ball Une équipe de Hand-ball

garçons garçons • Une équipe de Football garçonUne équipe de Football garçon• Deux équipes de Volley filles et Deux équipes de Volley filles et

garçonsgarçons

Activités Culturelles et Activités Culturelles et Sportives :Sportives :

Documents utilisés pendant Documents utilisés pendant la phase de stage pratique la phase de stage pratique

• Guide des stages pratiquesGuide des stages pratiques• Cahier de stageCahier de stage• Grille d’observation de l’activité en classeGrille d’observation de l’activité en classe• Fiche d’évaluation de l’étudiant stagiaireFiche d’évaluation de l’étudiant stagiaire

L’École Normale Supérieure assure une formation académique, couronnée par une « formation d’ordre pratique » (le stage), en collaboration avec la direction de l’Education Nationale de la Wilaya.En plus des conseils et des directives donnés par « le professeur tuteur et le professeur d’application », nous mettons entre vos mains, cher étudiant, ce « guide » dans lequel nous nous sommes efforcés de définir les différentes phases des stages pratiques, leurs buts, leurs importance et leurs spécificités. Nous espérons qu’il se sera un appui durant toute la période de votre formation.

L’École Normale Supérieure assure une formation académique, couronnée par une « formation d’ordre pratique » (le stage), en collaboration avec la direction de l’Education Nationale de la Wilaya.En plus des conseils et des directives donnés par « le professeur tuteur et le professeur d’application », nous mettons entre vos mains, cher étudiant, ce « guide » dans lequel nous nous sommes efforcés de définir les différentes phases des stages pratiques, leurs buts, leurs importance et leurs spécificités. Nous espérons qu’il se sera un appui durant toute la période de votre formation.

Le stage pratique est une « formation de terrain » que doit suivre l’étudiant, et qui représente un « premier contact » avec le « monde professionnel ». Il lui facilite donc, une meilleure intégration dans l’environnement scolaire composé de l’enseignant d’application, des apprenants (élèves), du directeur d’établissement d’application, des collègues, de l’ inspecteur de l’éducation…En contact avec cette équipe pédagogique, l’étudiant stagiaire réagit aux conseils, aux orientations et aux directives, qui lui permettent une meilleure intégration dans son futur environnement, afin qu’il puisse affronter la réalité (l’environnement) et ses spécificités.

Le stage pratique est une « formation de terrain » que doit suivre l’étudiant, et qui représente un « premier contact » avec le « monde professionnel ». Il lui facilite donc, une meilleure intégration dans l’environnement scolaire composé de l’enseignant d’application, des apprenants (élèves), du directeur d’établissement d’application, des collègues, de l’ inspecteur de l’éducation…En contact avec cette équipe pédagogique, l’étudiant stagiaire réagit aux conseils, aux orientations et aux directives, qui lui permettent une meilleure intégration dans son futur environnement, afin qu’il puisse affronter la réalité (l’environnement) et ses spécificités.

Le stage pratique tente de réaliser les buts et les objectifs généraux suivants :

1- Vous préparer à prendre en charge l’acte pédagogique « didactique – apprentissage » avec des apprenants du moyen et du lycée (compétences,savoir-faire,…)

2- Vous permettre de surmonter le trac et autre  hésitation  vis-à-vis de votre future profession.

3- Vous préparer à être parmi les enseignants compétents.

4- Vous préparer à faire face au milieu scolaire dans votre profession.

5- ………

1- Vous préparer à prendre en charge l’acte pédagogique « didactique – apprentissage » avec des apprenants du moyen et du lycée (compétences,savoir-faire,…)

2- Vous permettre de surmonter le trac et autre  hésitation  vis-à-vis de votre future profession.

3- Vous préparer à être parmi les enseignants compétents.

4- Vous préparer à faire face au milieu scolaire dans votre profession.

5- ………

1- Mettre en pratique des connaissances théoriques acquises.2- Connaître et maîtriser les différentes techniques d’enseignement.3- Se préparer à s’imprégner du « climat de la classe » et à connaître ses spécificités.4- Réagir avec le climat de la classe.5- Vous préparer à jouer un rôle actif dans l’accomplissement de l’acte pédagogique. 6- Connaître la  complexité  de l’acte pédagogique.7- Apprendre à  gérer  ces complexités.8- Se préparer à la pratique de l’acte pédagogique dans les différentes activités.

1- Mettre en pratique des connaissances théoriques acquises.2- Connaître et maîtriser les différentes techniques d’enseignement.3- Se préparer à s’imprégner du « climat de la classe » et à connaître ses spécificités.4- Réagir avec le climat de la classe.5- Vous préparer à jouer un rôle actif dans l’accomplissement de l’acte pédagogique. 6- Connaître la  complexité  de l’acte pédagogique.7- Apprendre à  gérer  ces complexités.8- Se préparer à la pratique de l’acte pédagogique dans les différentes activités.

Observation : Le classement de ces objectifs n’est pas inspiré d’une théorie déterminée.

Le stage pratique se divise en trois phases qui sont :

Phase d’observation Phase du

stage intégré Phase du stage bloqué

1. LA PHASE D’OBSERVATION

L’OBSERVATION

C’est un moyen de connaître l’environnement direct de la vie du groupe :

à l’intérieur de l’établissement en classe les éléments qui composent

« l’acte pédagogique » « l’acte pédagogique »

La phase d’observation se compose de :

1 - Etape d’entraînement aux techniques d’observation

1 - Etape d’entraînement aux techniques d’observation

2 - Etape d’observation du terrain

2 - Etape d’observation du terrain

Elle consiste en la projection de quelques séquences filmées d’enseignement, encadrées par des étudiants stagiaires de l’ENS, durant leur stage. L’étape a lieu durant l’avant dernière année de votre formation pour chaque spécialité. Des séances de recommandations seront organisées pour les étudiants et animées par les membres de la cellule des stages.

Cette étape a pour objectifs de :oVous faire connaître les objectifs des stages pratiques.

oVous entraîner aux techniques d’observation-Pourquoi observer ?-Quoi  observer?-Comment observer ?

oVous habituer à exploiter convenablement les grilles d’observation.oVous permettre de côtoyer le « milieu scolaire ».o Vous permettre de créer la relation entre vos connaissances académiques et votre future profession.oVous préparer à aborder les autres phases du stage pratique.

Elle consiste en la projection de quelques séquences filmées d’enseignement, encadrées par des étudiants stagiaires de l’ENS, durant leur stage. L’étape a lieu durant l’avant dernière année de votre formation pour chaque spécialité. Des séances de recommandations seront organisées pour les étudiants et animées par les membres de la cellule des stages.

Cette étape a pour objectifs de :oVous faire connaître les objectifs des stages pratiques.

oVous entraîner aux techniques d’observation-Pourquoi observer ?-Quoi  observer?-Comment observer ?

oVous habituer à exploiter convenablement les grilles d’observation.oVous permettre de côtoyer le « milieu scolaire ».o Vous permettre de créer la relation entre vos connaissances académiques et votre future profession.oVous préparer à aborder les autres phases du stage pratique.

Durant cette étape vous vous déplacerez à l’établissement d’application, en compagnie de vos collègues. L’enseignant tuteur qui vous présentera des directives et des conseils aux côtés du professeur d’application qui demeure un élément actif dans cette opération de formation. Dans ce processus de formation, l’enseignant d’application est considéré en tant qu’élément actif.

Cette étape tend vers les objectifs suivants :

oLes spécificités et les composantes essentielles du milieu professionnel dans lequel vous évoluerez. oLes rôles et activités des éléments actifs dans l’institution éducative.

oLes relations résultant de l’institution et des apprenantsoLes outils de travail disponibles.oL’élaboration des fiches de l’enseignant et la planification des activités à encadrer lors des phases suivantes.

Durant cette étape vous vous déplacerez à l’établissement d’application, en compagnie de vos collègues. L’enseignant tuteur qui vous présentera des directives et des conseils aux côtés du professeur d’application qui demeure un élément actif dans cette opération de formation. Dans ce processus de formation, l’enseignant d’application est considéré en tant qu’élément actif.

Cette étape tend vers les objectifs suivants :

oLes spécificités et les composantes essentielles du milieu professionnel dans lequel vous évoluerez. oLes rôles et activités des éléments actifs dans l’institution éducative.

oLes relations résultant de l’institution et des apprenantsoLes outils de travail disponibles.oL’élaboration des fiches de l’enseignant et la planification des activités à encadrer lors des phases suivantes.

Séquences:01 - 02Séquences:01 - 02

oEtre sur les lieux 15 mn avant l’ouverture du portail de l’établissement.oL’observation sera individuelle.oNe pas entrer dans les salles de classes durant la 1 ère séance.oNoter toutes vos observations sur le cahier de stage.oContacter le professeur tuteur pour convenir d’une séance de travail.

oEtre sur les lieux 15 mn avant l’ouverture du portail de l’établissement.oL’observation sera individuelle.oNe pas entrer dans les salles de classes durant la 1 ère séance.oNoter toutes vos observations sur le cahier de stage.oContacter le professeur tuteur pour convenir d’une séance de travail.

oCahier de stageoFiche de présence (elle doit être signée par le professeur d’application ou le directeur)

oCahier de stageoFiche de présence (elle doit être signée par le professeur d’application ou le directeur)

MoyensMoyens

Ce que vous devez observer et noterCe que vous devez observer et noter

RecommandationsRecommandations

o Comportement des élèves devant l’école.o Leur comportement pendant l’entrée à l’école.o Leur comportement dans la cour.o Qui les surveille ?o Leur comportement avant d’entrer en classe. o Prendre connaissance des structures et des équipements de l’établissement.

o Comportement des élèves devant l’école.o Leur comportement pendant l’entrée à l’école.o Leur comportement dans la cour.o Qui les surveille ?o Leur comportement avant d’entrer en classe. o Prendre connaissance des structures et des équipements de l’établissement.

o Entretien avec le directeur de l’établissement après la rentrée des élèves en classe.o Prendre connaissance des statistiques (élèves, enseignants, niveaux…) de l’établissement et de leurs différentes fonctions.o Prendre connaissance de l’emploi du temps d’un enseignant pour analyser son contenu.o Prendre connaissance de l’ensemble des travailleurs de l’établissement et de leurs fonctions.

o Entretien avec le directeur de l’établissement après la rentrée des élèves en classe.o Prendre connaissance des statistiques (élèves, enseignants, niveaux…) de l’établissement et de leurs différentes fonctions.o Prendre connaissance de l’emploi du temps d’un enseignant pour analyser son contenu.o Prendre connaissance de l’ensemble des travailleurs de l’établissement et de leurs fonctions.

Domaine: établissement d’application

Séquence: 03Séquence: 03 Domaine : La classe d’application

Observer la classe du point de vue de :

oSa structure oEquipements.oRépartition des élèves.

Observer la classe du point de vue de :

oSa structure oEquipements.oRépartition des élèves.

odes cahiers et des livres des élèves.oPrendre connaissance des documents officiels de l’enseignant, et tout autre moyen l’aidant dans sa prestation.oPrendre connaissance des moyens didactiques.

odes cahiers et des livres des élèves.oPrendre connaissance des documents officiels de l’enseignant, et tout autre moyen l’aidant dans sa prestation.oPrendre connaissance des moyens didactiques.

o S’asseoir dans un endroit d’où l’observation de toute la classe est possible.oNe pas interrompre le cours, et ne pas intervenir.oNe pas quitter la classe durant le cours ou les activités.oEviter d’attirer l’attention des élèves de quelque manière que ce soit.oAprès cette séance, organiser une « séance de travail » avec l’enseignant tuteur.

o S’asseoir dans un endroit d’où l’observation de toute la classe est possible.oNe pas interrompre le cours, et ne pas intervenir.oNe pas quitter la classe durant le cours ou les activités.oEviter d’attirer l’attention des élèves de quelque manière que ce soit.oAprès cette séance, organiser une « séance de travail » avec l’enseignant tuteur.

oCahier de stageoFiche de présence (elle doit être signée par le professeur d’application ou le directeur).

oCahier de stageoFiche de présence (elle doit être signée par le professeur d’application ou le directeur).

RecommandationsRecommandations

MoyensMoyens

Ce que vous devez observer et noterCe que vous devez observer et noter

Séances :04–05–06Séances :04–05–06

Séance  04: domaine : Animation de classeSéance  05: domaine : Présentation du coursSéance  06: domaine : Evaluation des apprentissages

Pour cette séquence, une « grille » intitulée « Activités en classe », vous sera remise.oPrendre connaissance, avant chaque séance, du contenu proposé dans les chapitres A, B et C.oObserver la manière dont le maître d’application anime sa classe.oObserver sa présentation du cours.oObserver sa manière d’évaluer l’opération didactique.

Pour cette séquence, une « grille » intitulée « Activités en classe », vous sera remise.oPrendre connaissance, avant chaque séance, du contenu proposé dans les chapitres A, B et C.oObserver la manière dont le maître d’application anime sa classe.oObserver sa présentation du cours.oObserver sa manière d’évaluer l’opération didactique.

oLa réponse aux points portés dans cette grille représente la base de ces séances.oNoter les réponses aux questions de la fiche sur le cahier de stage, puis les reporter au propre  sur la fiche, aux endroits indiqués

oLa réponse aux points portés dans cette grille représente la base de ces séances.oNoter les réponses aux questions de la fiche sur le cahier de stage, puis les reporter au propre  sur la fiche, aux endroits indiqués

o Lire attentivement le contenu de la grille : « Activités en classe ».oEviter de répondre directement sur la grille, mais plutôt sur le cahier de stage.oBien préparer les questions avant de rejoindre l’établissement d’application.oLes réponses sont individuelles.oMettre au propre  les réponses sur la grille, le plus rapidement possible.oOrganiser une séance de travail avec l’enseignant tuteur.

o Lire attentivement le contenu de la grille : « Activités en classe ».oEviter de répondre directement sur la grille, mais plutôt sur le cahier de stage.oBien préparer les questions avant de rejoindre l’établissement d’application.oLes réponses sont individuelles.oMettre au propre  les réponses sur la grille, le plus rapidement possible.oOrganiser une séance de travail avec l’enseignant tuteur.

oCahier de stageoFiche de présence (elle doit être signée par le professeur d’application ou le directeur)oGrille : «  Activités en classe ».

oCahier de stageoFiche de présence (elle doit être signée par le professeur d’application ou le directeur)oGrille : «  Activités en classe ».

RecommandationsRecommandations

MoyensMoyens

Ce que vous devez observer et faire Ce que vous devez observer et faire

La phase du stage intégré tend à vous préparer à prendre en charge la classe durant la phase finale du stage, ceci en vous permettant de mieux connaître :Les activités en classe. oLes matières enseignées (élaboration de plans de déroulement du cours).oLes outils et autre matériel didactique choisis par l’enseignant pour préparer son cours.oComment préparer les fiches des cours (objectifs, élaboration du cours, déroulement du cours, gestion du temps …). oProfiter de l’expérience de ses collègues durant leurs propres interventions dans cette phase du stage.

La phase du stage intégré tend à vous préparer à prendre en charge la classe durant la phase finale du stage, ceci en vous permettant de mieux connaître :Les activités en classe. oLes matières enseignées (élaboration de plans de déroulement du cours).oLes outils et autre matériel didactique choisis par l’enseignant pour préparer son cours.oComment préparer les fiches des cours (objectifs, élaboration du cours, déroulement du cours, gestion du temps …). oProfiter de l’expérience de ses collègues durant leurs propres interventions dans cette phase du stage.

Préparer à l’avance tous les cours programmés le jour de stage.Obtenir les documents utilisés dans la préparation du cours.Présenter un ou deux cours au moin durant cette phase.Se munir, si nécessaire, des moyens didactiques appropriés au cours présenté.Préparer les questions de deux devoirs au moins.Assister aux séminaires.Assister aux conseils de classe.Corriger au moins un devoir ou un travail de maison (sur une feuille à part).Consulter les cahiers des maîtres.Participer aux différentes activités quotidiennes.Assister aux réunions des parents d’élèves

Préparer à l’avance tous les cours programmés le jour de stage.Obtenir les documents utilisés dans la préparation du cours.Présenter un ou deux cours au moin durant cette phase.Se munir, si nécessaire, des moyens didactiques appropriés au cours présenté.Préparer les questions de deux devoirs au moins.Assister aux séminaires.Assister aux conseils de classe.Corriger au moins un devoir ou un travail de maison (sur une feuille à part).Consulter les cahiers des maîtres.Participer aux différentes activités quotidiennes.Assister aux réunions des parents d’élèves

oPrendre en charge à vous seul tous les cours ou effectuer les fonctions du professeur d’application.

oS’appuyer entièrement sur la fiche de cours et la dupliquer.

oPrendre en charge à vous seul tous les cours ou effectuer les fonctions du professeur d’application.

oS’appuyer entièrement sur la fiche de cours et la dupliquer.

oObtenir les documents nécessaires à la préparation des cours.oLa préparation des cours se fait par tous les étudiants du groupe.oLe e professeur d’application procède à un choix aléatoire de l’étudiant qui devra présenter le cours, le jour du stage.oAprès chaque phase, une séance de travail est tenue avec l’enseignant tuteur.oIl est préférable qu’à la fin du stage intégré, l’étudiant ait présenté deux cours au moins.

oObtenir les documents nécessaires à la préparation des cours.oLa préparation des cours se fait par tous les étudiants du groupe.oLe e professeur d’application procède à un choix aléatoire de l’étudiant qui devra présenter le cours, le jour du stage.oAprès chaque phase, une séance de travail est tenue avec l’enseignant tuteur.oIl est préférable qu’à la fin du stage intégré, l’étudiant ait présenté deux cours au moins.

Cahier de stageFiche de présence (elle doit être signée par le professeur d’application ou le directeur)Supports et moyens didactiques appropriés au cours

Cahier de stageFiche de présence (elle doit être signée par le professeur d’application ou le directeur)Supports et moyens didactiques appropriés au cours

MoyensMoyens

Ce que vous devez faireCe que vous devez faire

RecommandationsRecommandations

Ce que vous devez éviter de faireCe que vous devez éviter de faire

Vos déplacements à l’école d’application en compagnie de vos collègues stagiaires et l’enseignant tuteur (si possible), s’étaleront sur toute la durée du stage bloqué, dans le but de renforcer les acquis de votre expérience professionnelle, et la mise en pratique des « savoir-faires » acquis durant votre formation, en vue d’atteindre les objectifs suivants :

oVous permettre de prendre en charge en toute responsabilité les différents cours et activités et leur évaluation, dans le cadre d’une classe réelle.

oVous permettre sur une longue période d’interagir avec les apprenants et les matières enseignées.

Vos déplacements à l’école d’application en compagnie de vos collègues stagiaires et l’enseignant tuteur (si possible), s’étaleront sur toute la durée du stage bloqué, dans le but de renforcer les acquis de votre expérience professionnelle, et la mise en pratique des « savoir-faires » acquis durant votre formation, en vue d’atteindre les objectifs suivants :

oVous permettre de prendre en charge en toute responsabilité les différents cours et activités et leur évaluation, dans le cadre d’une classe réelle.

oVous permettre sur une longue période d’interagir avec les apprenants et les matières enseignées.

oLes cours présentés par l’étudiant seront diversifiés.oChaque séquence est suivie d’un débat auquel assistera :

• Le professeur d’application.• Le stagiaire.• L’enseignant tuteur, si possible.

oLe débat sera principalement centré sur :• Une analyse critique du contenu.• L’organisation méthodologique du cours.• Les comportements pédagogiques (interaction avec les élèves, l’administration, la classe…).

oApplication des directives.oAvoir le sens de responsabilité, accepter les critiques et en bénéficier.

oLes cours présentés par l’étudiant seront diversifiés.oChaque séquence est suivie d’un débat auquel assistera :

• Le professeur d’application.• Le stagiaire.• L’enseignant tuteur, si possible.

oLe débat sera principalement centré sur :• Une analyse critique du contenu.• L’organisation méthodologique du cours.• Les comportements pédagogiques (interaction avec les élèves, l’administration, la classe…).

oApplication des directives.oAvoir le sens de responsabilité, accepter les critiques et en bénéficier.

oPréparer certains cours sans les autres et insister sur les matières appréciées.

oLes retards.

oPréparer certains cours sans les autres et insister sur les matières appréciées.

oLes retards.

oObtenir les documents nécessaires à la préparation des cours.oLa préparation des cours se fait par tous les étudiants du groupe.oLe professeur d’application procède à un choix aléatoire de l’étudiant qui devra présenter le cours, le jour du stage.oL’enseignant tuteur est tenu d’assister à deux séances, au moins, et de les débattre à la fin.oAprès chaque phase, une séance de travail est tenue avec l’enseignant tuteur.

oObtenir les documents nécessaires à la préparation des cours.oLa préparation des cours se fait par tous les étudiants du groupe.oLe professeur d’application procède à un choix aléatoire de l’étudiant qui devra présenter le cours, le jour du stage.oL’enseignant tuteur est tenu d’assister à deux séances, au moins, et de les débattre à la fin.oAprès chaque phase, une séance de travail est tenue avec l’enseignant tuteur.

oCahier de stageoFiche de présence (elle doit être signée par le professeur d’application ou le directeur)oSupports et moyens didactiques appropriés au cours

oCahier de stageoFiche de présence (elle doit être signée par le professeur d’application ou le directeur)oSupports et moyens didactiques appropriés au cours

MoyensMoyens

Ce que vous devez faireCe que vous devez faire

RecommandationsRecommandations

Ce que vous devez éviter de faireCe que vous devez éviter de faire

1- Définition du rapport de stage : C’est la rédaction du «vécu» et des «observations précises», durant toute les phases du stage pratique.2- Nombre de pages : Le nombre de pages de ce rapport ne doit pas être inférieur à 08 pages et supérieur à 15 pages.3- Contenu du rapport : Ce contenu est constitué de 04 parties :Introduction : cette partie introduit le rapport et comporte un bref aperçu historique de l’établissement d’accueil et ses structures en indiquant à titre d’exemple : - Nom de l’établissement

- Endroit Etude analytique et comparative de la grille d’observation : vous reprendrez dans cette partie cette partie les informations recueillies dans la grille d’observation, en analysant son contenu et en le comparant avec ce que vous avez acquis comme connaissances tout au long de la formation académique. L’analyse sera une comparaison des prestations du professeur d’application et des connaissances théoriques.Remarque : le but visé par l’analyse de la grille d’observation ne représente en aucun cas une évaluation des prestations du professeur d’application ou une manière de juger sa façon de faire, il faut éviter cela. Sachez que cette analyse demeure un moyen de vous habituer à établir le lien entre la théorie et la pratique, elle vous permet de diagnostiquer les difficultés que vous rencontrerez, ainsi vous acquerrez un début d’expérience qui vous permettra de réfléchir à résoudre n’importe quelle autre difficulté qui pourrait survenir sur votre chemin.Constitue une description du «  vécu quotidien en classe durant les phase du stage intégré et bloqué »: Relater votre expérience dans le domaine de l’enseignement à travers les leçons que vous avez présentées durant le stage intégré et bloqué.Conclusion : Vous reporterez, cher étudiant, le résumé et les impressions personnelles sur le stage pratique.

Remarque : Le rapport de stage est individuel.

1- Définition du rapport de stage : C’est la rédaction du «vécu» et des «observations précises», durant toute les phases du stage pratique.2- Nombre de pages : Le nombre de pages de ce rapport ne doit pas être inférieur à 08 pages et supérieur à 15 pages.3- Contenu du rapport : Ce contenu est constitué de 04 parties :Introduction : cette partie introduit le rapport et comporte un bref aperçu historique de l’établissement d’accueil et ses structures en indiquant à titre d’exemple : - Nom de l’établissement

- Endroit Etude analytique et comparative de la grille d’observation : vous reprendrez dans cette partie cette partie les informations recueillies dans la grille d’observation, en analysant son contenu et en le comparant avec ce que vous avez acquis comme connaissances tout au long de la formation académique. L’analyse sera une comparaison des prestations du professeur d’application et des connaissances théoriques.Remarque : le but visé par l’analyse de la grille d’observation ne représente en aucun cas une évaluation des prestations du professeur d’application ou une manière de juger sa façon de faire, il faut éviter cela. Sachez que cette analyse demeure un moyen de vous habituer à établir le lien entre la théorie et la pratique, elle vous permet de diagnostiquer les difficultés que vous rencontrerez, ainsi vous acquerrez un début d’expérience qui vous permettra de réfléchir à résoudre n’importe quelle autre difficulté qui pourrait survenir sur votre chemin.Constitue une description du «  vécu quotidien en classe durant les phase du stage intégré et bloqué »: Relater votre expérience dans le domaine de l’enseignement à travers les leçons que vous avez présentées durant le stage intégré et bloqué.Conclusion : Vous reporterez, cher étudiant, le résumé et les impressions personnelles sur le stage pratique.

Remarque : Le rapport de stage est individuel.

1. Le rapport doit être ^être clair (éviter les mots difficiles et abstraits) ceci ne doit pas empêcher une rédaction dans un style facile et agréable.

2. Le rapport doit être concis et complet (ne dépassant pas les 15 pages et pas moins de 08 pages).

3. Le rapport ne doit pas dépasser 15 pages et ne doit pas être inférieur à 08 pages.

4. Le rapport doit être un ensemble cohérent (s’efforcer de présenter un des idées enchaînées et cohérentes).

5. Tâchez de vous exprimer avec précision en présentant des informations sûres.6. Les tableaux utilisés dans le rapport doivent être numérotés et accompagnés d’un

titre.

7. Les commentaires sur les tableaux ne doivent cibler que les éléments essentiels.

8. L’usage des annexes ne doit, en aucun cas, faire l’objet d’un quelconque remplissage qui gênera la lecture (ex : imprimés, précisions méthodologiques…).

9. Dans la rédaction du rapport, le stagiaire doit se référer au cahier de stage

1. Le rapport doit être ^être clair (éviter les mots difficiles et abstraits) ceci ne doit pas empêcher une rédaction dans un style facile et agréable.

2. Le rapport doit être concis et complet (ne dépassant pas les 15 pages et pas moins de 08 pages).

3. Le rapport ne doit pas dépasser 15 pages et ne doit pas être inférieur à 08 pages.

4. Le rapport doit être un ensemble cohérent (s’efforcer de présenter un des idées enchaînées et cohérentes).

5. Tâchez de vous exprimer avec précision en présentant des informations sûres.6. Les tableaux utilisés dans le rapport doivent être numérotés et accompagnés d’un

titre.

7. Les commentaires sur les tableaux ne doivent cibler que les éléments essentiels.

8. L’usage des annexes ne doit, en aucun cas, faire l’objet d’un quelconque remplissage qui gênera la lecture (ex : imprimés, précisions méthodologiques…).

9. Dans la rédaction du rapport, le stagiaire doit se référer au cahier de stage

oLe cartable et le port de la blouse sont obligatoires dans l’établissement d’application.

oSe munir de la carte d’étudiant et de la fiche de présence.

oRespect total du « règlement intérieur » de l’établissement d’application.

oModestie et comportement exemplaire vis à vis du « staff » de l’établissement, des élèves et éventuellement des parents d’élèves.

oLa présence de l’enseignant d’application est nécessaire et obligatoire durant le stage bloqué.

oLe cartable et le port de la blouse sont obligatoires dans l’établissement d’application.

oSe munir de la carte d’étudiant et de la fiche de présence.

oRespect total du « règlement intérieur » de l’établissement d’application.

oModestie et comportement exemplaire vis à vis du « staff » de l’établissement, des élèves et éventuellement des parents d’élèves.

oLa présence de l’enseignant d’application est nécessaire et obligatoire durant le stage bloqué.

Domaine sensori – moteurCe domaine est lié directement au développement des “sens” et de la “dextérité gestuelle” de l’apprenant.

Domaine sensori – moteurCe domaine est lié directement au développement des “sens” et de la “dextérité gestuelle” de l’apprenant.

Domaine psycho-affectifCe domaine doit permettre d’encourager et de susciter : les

attitudes, l’engagement, le goût, les valeurs …

Domaine psycho-affectifCe domaine doit permettre d’encourager et de susciter : les

attitudes, l’engagement, le goût, les valeurs …

Domaine cognitifDoit permettre à « l’apprenant » de construire des « savoirs » pour développer des : capacités, des savoirs faire et des compétences.

Ce domaine s’appuie sur la taxonomie de« Bloom »Connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse,

évaluation.

Domaine cognitifDoit permettre à « l’apprenant » de construire des « savoirs » pour développer des : capacités, des savoirs faire et des compétences.

Ce domaine s’appuie sur la taxonomie de« Bloom »Connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse,

évaluation.

L’élève n’est pas une « bouteille » à remplir, mais une « âme » à former ! L’élève n’est pas une « bouteille » à remplir, mais une « âme » à former !

Remplissage, bourrage.Accumulation des savoirs et des connaissances.Saturation...

Remplissage, bourrage.Accumulation des savoirs et des connaissances.Saturation...

Étudiant Stagiaire :……………….………………………...................

Palier : …………………………….Groupe :…………………............

Professeur d’application ………………………………………………

Établissement d’application :…………………………………………

Professeur Tuteur :……………………………………………………

Année Universitaire :………………….....

- Niveau : - Niveau : …………… …………… – Matière : – Matière : ………………………………………………- Date : - Date : …………………… …………………… -Horaire :-Horaire :…………………..…………………..

- Thème : - Thème : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Objectifs opérationnels :Objectifs opérationnels :………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Moyens didactiques :Moyens didactiques :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PhasePhase Plan de la leçon (ou activité)Plan de la leçon (ou activité) TempsTempsimparti imparti

Evaluation :Evaluation :

Bibliographie :Bibliographie :

Pages du cahier de stage consacrées à la rédaction du déroulement de la leçon ou de l’activité et aux « observations » qui en découlent.

- Nom et Prénom du stagiaire chargé de la présentation de la leçon :……………………………………………………

Déroulement de la leçon (Déroulement de la leçon (ou activitéou activité))ObservationsObservations

Constatations positives : en bleuConstatations positives : en bleuConstatations négatives : en rougeConstatations négatives : en rouge

Observation importanteLa partie de droite, celle des observations, ne sera rédigée que dans le cas ou l’enseignant qui présente la leçon est un

(une) collègue stagiaire.

Stagiaire : ………………………………………………………………………....

Classe : ……………………………………Groupe : ………………………

Professeur d'application : .……………………………………………

Établissement d'application: ………………………………………..

Professeur tuteur : ………………………………………………………...

Année universitaire : …………………………. / ………………………

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

1-Comment procède le prof d’appl. pour éveiller l’intérêt des apprenants avant d’entamer le sujet de la leçon ?

1-Comment procède le prof d’appl. pour éveiller l’intérêt des apprenants avant d’entamer le sujet de la leçon ?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

2-Quelles méthodes utilise t’il pour introduire ses leçons ?2-Quelles méthodes utilise t’il pour introduire ses leçons ?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

3-Comment anime t’il la classe et insuffler aux apprenants l’esprit du travail en suscitant leur participation ?

3-Comment anime t’il la classe et insuffler aux apprenants l’esprit du travail en suscitant leur participation ?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

4-Comment pousse t’il les apprenants à s’interroger entre eux, à répondre et à évaluer les réponses sans son intervention?

4-Comment pousse t’il les apprenants à s’interroger entre eux, à répondre et à évaluer les réponses sans son intervention?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

5-Comment investit-il les idées et les réponses constructives des apprenants ?5-Comment investit-il les idées et les réponses constructives des apprenants ?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

6- Comment récompense t’il les apprenants ?6- Comment récompense t’il les apprenants ?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

7- Comment remédie t’il les situations négatives ?7- Comment remédie t’il les situations négatives ?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

1- Quelles sont les méthodes suivies par le prof d’appl pour présenter ses leçons ?1- Quelles sont les méthodes suivies par le prof d’appl pour présenter ses leçons ?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

2- Comment procède t’il pour passer d’un exemple simple à un exemple complexe ?2- Comment procède t’il pour passer d’un exemple simple à un exemple complexe ?

3- Comment incite t’il les apprenants à le proposition d’exemples enrichissants ?3- Comment incite t’il les apprenants à le proposition d’exemples enrichissants ?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

4- Comment exploite t’il les moyens didactiques ?4- Comment exploite t’il les moyens didactiques ?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

5- Comment incite t’il les apprenants à l’exploitation des ces moyens ?5- Comment incite t’il les apprenants à l’exploitation des ces moyens ?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

6- Comment renforce t’il le leçon par diverses applications ?6- Comment renforce t’il le leçon par diverses applications ?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

7- Comment arrive t’il à gérer le temps lors du déroulement de la leçon ?7- Comment arrive t’il à gérer le temps lors du déroulement de la leçon ?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

1- Donnez des exemples de questions suggestives que le prof d’appl. propose pour aider les apprenants ?

1- Donnez des exemples de questions suggestives que le prof d’appl. propose pour aider les apprenants ?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

2- Comment procède t’il pour poser la reformulation de la question à d’autres apprenants ?

2- Comment procède t’il pour poser la reformulation de la question à d’autres apprenants ?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

3- Pose t’il des questions qui nécessitent des réponses individuelles ? Précisez3- Pose t’il des questions qui nécessitent des réponses individuelles ? Précisez

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

4- Que fait- il face à des réponses incomplètes ou insuffisantes ?4- Que fait- il face à des réponses incomplètes ou insuffisantes ?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

5- Comment procède t’il pour utiliser les contributions des apprenants ?5- Comment procède t’il pour utiliser les contributions des apprenants ?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

6- Comment suit-il et contrôle t’il l’assimilation des apprenants ?6- Comment suit-il et contrôle t’il l’assimilation des apprenants ?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

7- Comment fait-il la synthèse de la leçon ou d’un chapitre de celle-ci ? 7- Comment fait-il la synthèse de la leçon ou d’un chapitre de celle-ci ?

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

.................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

................................................................................................................

..

8- Comment évalue t’il avec précision les connaissances acquises par les apprenants ?8- Comment évalue t’il avec précision les connaissances acquises par les apprenants ?

Stagiaire :……………………...……………………….Classe :………………………Groupe :……......

Professeur d’application :……………………….………………………………………............................

Établissement d’application:………………..…………………………………………………………….

Professeur tuteur :………………………….……………………………..............................................................

Classe d’application:...............................................................................................................................

Année Universitaire :……………………………………………..

3- Comportement général :

1- Tenue vestimentaire :

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

2- Assiduité : ............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

1- Tenue des fiches de préparation :

2- Tenue du cahier journal :

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

3- Y-a-t-il une recherche personnelle dans les préparations ?

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

4 – Les objectifs des leçons sont – il définis avec précision ?

5 – Préparation du matériel didactique :

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

5- Entretient-il des relations favorables à l’apprentissage avec les élèves ?

4- Suscite t-il la participation active de l’ensemble des élèves ?

3- S’attache t-il à susciter l’intérêt et la motivation des élèves ?

6-Habitue t-il les élèves à travailler avec méthode, soin, ordre et précision ? 

7-Utilise t-il convenablement le tableau et autres moyens didactiques ?

8- Evalue t-il efficacement et continuellement son enseignement ?

9- Choix, adaptation et gradation des exercices : 

1-Les méthodes et procédés utilisés sont-ils efficaces ?

2- Fournit–il des efforts pour adapter ses méthodes aux élèves ?

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

4- Quel intérêt porte t-il à son travail ?

3- S’exprime t-il avec clarté et correction ?

1-Maitrise t-il suffisamment la matière qu’il enseigne ?

2- Lacunes constatées :

5- Tenue du cahier de stage :

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

7- Est-il animé de la volonté de se former et de progresser ?

8- Met-il en application les conseils et les directives qui lui sont prodigués ?

9- Culture générale :

6- Participation aux débats :

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

Fiche établie par : Mr. Mme ……………………………………….Le : …………… Note : ….../20

Signature :