ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf ·...
Transcript of ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf ·...
![Page 1: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/1.jpg)
2
![Page 2: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/2.jpg)
3
Пояснительная записка
Компьютеры стали неотъемлемой частью нашей жизни, информатизация современ-
ного обществадостигла такого уровня, что все больше и больше детей знакомятся с ком-
пьютером еще до школы, зачастую даже раньше, чем приходят в дошкольное образова-
тельное учреждение. При этом заметно, что дети подвергаются как позитивному, так и
негативному воздействию цифровых технологий. Учитывая это, в дошкольном образова-
нии ребенка нельзя игнорировать ни одну из этих сторон, необходимо найти такие меха-
низмы использования информационно-коммуникационных технологий, которые позволят
достичь образовательных целей наиболее эффективным, естественным и творческим спо-
собом, когда их применение является обоснованным.
Преимущества использования компьютерных программ в образовании детей до-
школьного возраста:
- фактор привлекательности, дети знакомятся с компьютером посредством разви-
вающих компьютерных игр, стремление к игре, игровая мотивация помогают ребёнку
усвоить те знания, которые несут компьютерные игры. Оригинальная форма подачи мате-
риала с использованием красочных сюжетов делает процесс развития и усвоения знаний
лёгким и ненавязчивым, давая детям возможность обучаться играя.
- индивидуализация процесса развития и обучения. Работая с программой, ребёнок
сам задает темп работы, исходя из своих личных психологических и физиологических
особенностей. Это развивает самостоятельность, придаёт ребёнку уверенность, формирует
адекватную самооценку.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сказки вол-
шебницы Компьюты» разработана в 2000 году, в программу вносились изменения в 2005,
2010, 2016,2017,2019 годах в связи с обновлением программного и методического обес-
печения, с внедрением в образовательный процесс современных педагогических техноло-
гий,инновационных методов и форм обучения.
Направленностьдополнительной общеобразовательной общеразвивающей про-
граммы «Сказки волшебницы Компьюты» - техническая.
Уровень освоения программы – общекультурный.
Актуальность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей про-
граммы «Сказки волшебницы Компьюты» заключается в том, что дети дошкольного воз-
раста, обучаясь по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе,
приобретают, углубляют и расширяют знания в разных областях (математике, развитию
речи, естествознанию, изо) посредством компьютерных игр и заданий, выполняемых в
![Page 3: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/3.jpg)
4
программе Paint.Исследования современных психологов и педагогов показали, что ком-
пьютерные игры дают возможность облегчить процесс подготовки детей к школьному
обучению.
Компьютерные игры способствуют развитию психических процессов (памяти,
внимания, восприятия, мышления, воображения). Необходимость самостоятельно прини-
мать, обдумывать и выполнять задание в компьютерной игре способствует формированию
восприятия, мышления; задания, выполняемые в программеPaintспособствуют развитию
творческого мышления и воображения.Необходимость нажимать на нужные клавиши,
правильно действовать компьютерной мышью и сочетать действие рук с действием на
экране развивает зрительно-моторную координацию. С помощью компьютерных игр у
дошкольников начинает формироваться знаковая функция сознания, то есть понимание
того, что есть несколько уровней реальности окружающего мира, - реальные предметы,
картинки, схемы, слова, наши мысли. «Знаковая функция сознания» лежит в основе воз-
можности мыслить без опоры на внешние предметы, что в последующем поможет детям
освоить счет или чтение «про себя».
Использование компьютера не только в качестве средства обучения, но и как объ-
ект изучения позволяет познакомить детей с названиями составных частей компьютера,
компьютерной терминологией, обогащает их словарный запас; необходимость пояснять
педагогу и товарищам свой замысел, рассказывать о результате работы способствует раз-
витию речи.
Новизна программысостоит в использовании и применении в образовательном
процессе современных педагогических технологии:
- информационно-коммуникативные технологии являются основными, поскольку
общение с компьютером – основная часть обучения по программе. Компьютер представ-
ляет собой источник информации и развивающую среду (во время компьютерных игр),
рабочий инструмент (во время знакомства с программами Paint, Word), объект изучения
(во время знакомства с названиями частей компьютера, клавишами);
- технология проблемного обучения применяется на занятиях, требующих решения
логических задач. Дошкольники решают проблемную ситуацию и коллективно во время
обсуждения совместно с педагогом, и индивидуально во время самостоятельных действий
за компьютером;
- игровые технологии применяются особенно широко, так как самая большая часть
программы – это развивающие компьютерные игры. Компьютерные игры помогают при-
обрести и развить знания в разных областях, поддерживают постоянный интерес к заняти-
ям, развивают самостоятельность (каждый действует индивидуально за компьютером), и в
![Page 4: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/4.jpg)
5
то же время чувство товарищества (успешно выполнивший задание стремится оказать по-
мощь товарищу);
- здоровьесберегающие технологии – рациональная организация учебного процес-
са: дошкольники находятся за компьютером не более 10-15 минут за занятие, оптималь-
ные обстановка и гигиенические условия в кабинете, физкультминутки.
При написании программы использованы следующие принципы:
наглядность подачи учебного материала – компьютерные задания предваряются
аналогичными дидактическими заданиями, что позволяет детям лучше и быстрее понять и
выполнить компьютерное задания;
расположение заданий от простого к сложному;
приобретение начальных навыков пользования компьютером посредством разви-
вающих компьютерных игр;
индивидуально-личностный подход к учащимся (обеспечивается наличием заданий
разного уровня и дополнительных заданий на многих занятиях);
формирование состояния успешности, соединение процесса обучения с радостью
познания нового;
научность (предполагает знакомство учащихся с совокупностью элементарных
знаний в разных областях, расширение словарного запаса детей введением новых поня-
тий).
Адресат программы:учащиеся (мальчики и девочки) 5 - 7 лет, принимаются дети
без специального отбора.
Объём и срок реализации программы.
Программа рассчитана на 2 года обучения, 144 часа:
первый год обучения - 2 часа в неделю – 72 часа в учебном году.
второй год обучения - 2 часа в неделю –72 часа в учебном году.
Цель дополнительной общеобразовательной общеразвивающей програм-
мы:развитие познавательно-творческих способностей детей посредством современных
компьютерных технологий.
Задачи:
1. обучающие:
обучить детей правилам поведения и технике безопасности в компьютерной студии;
навыкам пользования компьютерной мышью (щелчок, двойной щелчок, «выделение-
перенос», передвижение указателя мыши) и некоторыми клавишами клавиатуры;
![Page 5: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/5.jpg)
6
познакомить детей с названиями и назначением составных частей компьютера; с неко-
торыми видами файлов и их условными обозначениями; с некоторыми видами носи-
телей информации;
научить детей рисовать в графическом редакторе Paint, вводить текстовую информа-
цию в текстовом процессоре Word с помощью объектов WordArt; играть в развиваю-
щие компьютерные игры, пользоваться их интерфейсом;
расширить математические представления детей о геометрических фигурах, счёте,
цифрах; классификации, закономерностях и т.д.;
познакомить детей с буквами русского алфавита, их различным начертанием, способ-
ствовать развитию навыков чтения;
на занятиях активизировать речь детей, расширять словарный запас детей, вводя но-
вые понятия (клавиатура, мышь, монитор, принтер, системный блок и т.д.).
2. развивающие:
развивать стойкий интерес к освоению компьютерной техники;
способствовать развитию памяти, внимания, восприятия, зрительно-моторной коорди-
нации детей посредством компьютерных игр;
формировать учебные навыки детей (умение обобщать, сравнивать, классифициро-
вать, выявлять закономерности, предвидеть результат и ход решения логической и
творческой задачи);
3. воспитательные:
воспитывать коммуникативную культуру, доброжелательное отношение друг к другу,
желание помочь сверстнику в случае необходимости;
способствовать самостоятельным действиям детей, активному поведению на занятиях,
формированию состояния успешности, ощущения собственной значимости при работе
с компьютером.
Условия реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей програм-
мы «Сказки волшебницы Компьюты»:
программа «Пользователь ПК» рассчитана на детей 5 -7 лет;
условие набора в компьютерную студию:обучение по данной программе не требует
специальной подготовки; принимаются все желающие без специального отбора;
условия формирования групп: первый год обучения - дети 5 – 6 лет, второй год
обучения – 6 – 7 лет; при наличии свободных мест возможен прием детей в течение
всего учебного года на оба года обучения с определёнными навыками после проведе-
![Page 6: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/6.jpg)
7
ния вводного контроля, результаты которого фиксируются в информационных диа-
гностических картах умений и навыков.
наполняемость групп:первый год обучения – не менее 15 человек, второй год обуче-
ния - не менее 12 человек.
При приёме в студию отбор детей не осуществляется; – принимаются все желающие.
Режим занятий - обучение проходит в группах, продолжительность занятий– до 35
минут (при этом ребёнок находится у компьютера 10 -15 минут согласно санитарным
нормам), 2 раза в неделю по одному академическому часу.
Возможно проведение занятий один раз в неделю – два занятия по 35 минут с переры-
вом 10 минут с организацией подвижных игр.
формой организации занятий являются групповые занятия.
формы проведения занятий:программа предусматривает различные формы прове-
дения занятий: беседа, занятие - игра, практическое занятие, проблемное занятие.
формы организации деятельности учащихся на занятии.
фронтальная (беседа, показ, объяснение);
коллективная (проблемно-поисковое творчество при коллективном решении логи-
ческих задач);
индивидуально-групповая: организация работы при самостоятельном выполнении
компьютерных заданий с элементами индивидуальной помощи детям педагогом и
взаимопомощи детей.
материально-техническое оснащение программы:
Отдельный кабинет (класс), оборудованный в соответствии с санитарно-
гигиеническими требованиями, оборудованный соответствующей мебелью (столы,
стулья, соответствующие росту детей);
Компьютерный класс 16 компьютеров (15 рабочих мест учащихся + рабочее место
педагога) с установленным программным обеспечением (Windows 7, Microsoft-
Office 13, установленные игры, необходимые для реализации программы).
Мультимедийный проектор, экран для проектора, принтер, сканер.
Магнитная доска.
Дидактический материал для занятий (иллюстрации, дидактические игры, и зада-
ния, загадки, мультимедийные материалы (задания для учащихся, демонстрацион-
ный и информационный материал).
![Page 7: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/7.jpg)
8
Планируемые результаты освоения программы:
Личностные результаты:
формирование мотивации к обучению и познанию;
развитие социальной активности;культуры общения и поведения в коллективе;
формирование навыков здорового образа жизни;
приобретение первичного опыта в представлении своих работ на выставках.
Метапредметные результаты:
формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей;
развитие творческих способностей (самостоятельно создавать и реализовывать свой
творческий замысел в программе Paint в пределах возрастных возможностей);
формирование понятия успеха в учебной деятельности.
Предметные результаты:
применение правил безопасного поведения в компьютерном классе;
знакомство с названиями частей компьютера (системный блок, монитор, клавиатура,
мышь, наушники, колонки, принтер), их назначением;
формирование понятий о некоторых видах файлов (звуковые, текстовые, графические и
т.д.), их обозначениях, носителях информации (диск, флешка);
формирование навыков уверенного пользования мышью (щелчок, двойной щелчок, пе-
ремещение указателя мыши в нужное место экрана, «выделение-перенос») и некоторы-
ми клавишами клавиатуры (клавиши управления курсором, буквы, enter);
обучение начальным навыкам работы в программе Paint (умение раскрашивать готовые
рисунки и рисовать с помощью компьютера), использование инструментов Кисть, За-
ливка, Распылитель, Выделение; в программе MicrosoftWord с помощью объектов
WordArt(умение вводить небольшие фрагменты текстовой информации, используя кла-
виатуру);
обучение пользованию интерфейсом компьютерных игр, предусмотренных програм-
мой(игра в компьютерные игры);
формирование математических навыков и представлений (уметь классифицировать
предметы, выделять «лишний» предмет в группе в зависимости от основания классифика-
ции; сравнивать предметы по величине «на глаз», сосчитыванием; выявлять закономерно-
сти, продолжить ряд; осуществлять действия в соответствии с определённой последова-
тельностью, определять последовательность действий при решении компьютерных зада-
ний);
обучение навыкам чтения (знание букв алфавита, их начертания, умение читать неслож-
ные слова).
![Page 8: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/8.jpg)
9
Учебный план первого года обучения
№
п/п Название раздела, темы
Количество часов Формы
контроля Всего Теория Прак-
тика
1
Введение. Правила поведения и тех-
ника безопасности в компьютерном
классе
1 0,5 0,5
Начальная
диагностика
(беседа,
наблюде-
ние)
2 Знакомство с графическим редакто-
ром Paint. Раскрашивание готовых
картинок разной сложности, создание
собственных картинок на основе го-
тового шаблона 19 9,5 9,5
Промежу-
точный
(наблюде-
ние, выстав-
ки работ,
презентации
работ, ана-
лиз работ)
3 Знакомство с компьютерными игра-
ми 49 24,5 24,5
3.1
Приобретение сведений о компьюте-
ре (возможности компьютера, части
компьютера), приобретение началь-
ных навыков пользования компьюте-
ром посредством компьютерных игр
8 4 4 Промежу-
точный (бе-
седа,
наблюде-
ние, анализ
игр)
3.2
Развитие математических представ-
лений, зрительного внимания, памя-
ти, логического мышления
30 15 15
3.3 Знакомство с буквами и развитие
навыков чтения 11 5,5 5,5
4 Итоговые занятия. Промежуточный и
итоговый контроль
3 1,5 1,5
Промежу-
точный (бе-
седа,
наблюде-
ние)
Итого 72 36 36
![Page 9: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/9.jpg)
10
Учебный план второго года обучения
№
п/п Название раздела, темы
Количество часов Формы
контроля Всего Теория Прак-
тика
1
Введение. Правила поведения и тех-
ника безопасности в компьютерном
классе. Выполнение знакомых зада-
ний «Привет», «Маленький иска-
тель», «Шиворот-навыворот» и др.
2 1 1
Начальная
диагности-
ка(беседа,
наблюде-
ние)
2 Знакомство с некоторыми програм-
мами Windows 23 11,5 11,5
2.1
Знакомство с инструментами и приё-
мами компьютерного рисования в
графическом редакторе Paint.
21 10,5 10,5
Промежу-
точный
(наблюде-
ние, выстав-
ки работ,
презентации
работ, ана-
лиз работ)
2.2 Работа с объектами WordArt тексто-
вого процессора Word 2 1 1
3 Знакомство с компьютерными игра-
ми 44 22 22
Промежу-
точный (бе-
седа,
наблюде-
ние)
3.1 Приобретение навыков пользования
клавиатурой. 5 2,5 2,5
3.2 Математические и логические игры. 27 13,5 13,5
3.3 Знакомство с буквами и развитие
навыков чтения. 9 4,5 4,5
3.4
Приобретение начальных представ-
лений о создании художественного
объекта из готовых шаблонов, ком-
пьютерном дизайне в игре «Клуб ху-
дожников»
3 1,5 1,5
4
Итоговые занятия. Промежуточный и
итоговый контроль 3 1,5 1,5
Итоговый
(беседа,
наблюде-
ние)
Итого 72 36 36
![Page 10: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/10.jpg)
11
Календарный учебный график реализации дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Сказки волшебницы Компьюты»
Год
обучения
Дата начала
занятий
Дата
окончания
занятий
Количе-
ство
учебных
недель
(дней)
Количество
учебных
часов
Режим занятий
1 год 1 сентября 31 мая 36 72
2 раза в неделю по 1 часу
или
1 раз в неделю 2 часа
2 год 1 сентября 31мая 36 72
2 раза в неделю по 1 часу
или
1 раз в неделю 2 часа
![Page 11: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/11.jpg)
12
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«Сказки волшебницы Компьюты»
Первый год обучения
![Page 12: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/12.jpg)
13
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы "Сказки волшебницы Компьюты".
Условия реализации программы:
Учебная группа формируется на основе свободного набора. Для обучения прини-
маются все желающие вне зависимости от способностей и уровня первоначальной подго-
товки.
Рабочая программа рассчитана на 72 часа.
Организация занятий –2 раза в неделю по 1 академическому часу.
Особенности коллектива:
Возраст -5-6 лет
Количество учащихся в группе - 15 человек
Задачи:
обучающие:
обучить детей правилам поведения и технике безопасности в компьютерной студии;
навыкам пользования компьютерной мышью (щелчок, двойной щелчок, передвижение
указателя мыши) и некоторыми клавишами клавиатуры;
познакомить детей с некоторыми названиями и назначением составных частей компьюте-
ра;
учить детей раскрашивать картинки в графическом редакторе Paint, добавлять свои
элементы в рисунок; играть в развивающие компьютерные игры;
расширить математические представления детей о геометрических фигурах, счёте, циф-
рах; классификации, закономерностях и т.д.;
познакомить детей с буквами русского алфавита, их различным начертанием;
на занятиях активизировать речь детей, расширять словарный запас детей, вводя новые
понятия (клавиатура, мышь, монитор и т.д.).
развивающие:
развивать стойкий интерес к освоению компьютерной техники;
способствовать развитию памяти, внимания, восприятия, зрительно-моторной координа-
ции детей посредством компьютерных игр;
формировать учебные навыки детей (умение обобщать, сравнивать, классифицировать,
выявлять закономерности, предвидеть результат и ход решения логической и творческой
задачи);
![Page 13: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/13.jpg)
14
воспитательные:
воспитывать коммуникативную культуру, доброжелательное отношение друг к другу,
желание помочь сверстнику в случае необходимости;
способствовать самостоятельным действиям детей, активному поведению на занятиях,
формированию состояния успешности, ощущения собственной значимости при работе с
компьютером.
Содержание программы
1. Введение. Правила поведения и техника безопасности в компьютерном классе – 1
час
Теория:
Знакомство.
Правила поведения, техники безопасности.
Беседа о студии, о компьютерах, волшебнице Компьюте и её книге.
Показ выполнения компьютерных заданий
Практика:
Компьютерная программа «Привет» - первые навыки работы с мышкой, наушниками.
2. Знакомство с графическим редактором Paint. Раскрашивание готовых картинок
разной сложности, создание собственных картинок на основе готового шаблона – 19
часов
Теория:
Создание проблемной ситуации для выполнения компьютерного задания (разгадывание
загадок, прослушивание звукового файла, рассматривание картинок).
Знакомство с графическим редактором Paint. Инструмент Заливка. Выбор необходимого
цвета. Инструменты Кисть, Распылитель, их переключение.
Создание предпраздничного настроения, вызов желания поздравить волшебницу Компь-
юту, родителей, близких с праздником (Новым годом, 8 марта, 23 февраля и др.).
Обсуждение «Во что превратится?» (несколько шаблонов)
Показ выполнения компьютерных заданий.
Рассматривание готовых работ.
Практика:
Раскрашивание картинок в графическом редакторе («Котёнок», «Коврик для котёнка», «С
днём матери», «Осень», «Зима», «Весна», «Лето», «23 февраля», «Город» и др.).
![Page 14: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/14.jpg)
15
Раскрашивание картинок с дополнением их своими деталями (открытки к Новому году и 8
марта, картинки «Море», «Домик», «Кто спрятался», «Космос», «Маленькие паны и па-
ночки» и др.).
3. Знакомство с компьютерными играми – 49 часов
3.1 Приобретение сведений о компьютере (возможности компьютера, части компьютера),
приобретение начальных навыков пользования компьютером посредством компьютерных
игр – 8 часов
Теория:
Названия частей компьютера, знакомство с компакт-диском, флешкой, назначение частей
компьютера, их взаимное расположение
Создание проблемной ситуации для выполнения компьютерного задания («История про
Потеряшку и Искателя», «Разложи по порядку»), разгадывание загадок, рассматривание
картинок.
Логические дидактические задания, соответствующие компьютерным заданиям.
Показ выполнения компьютерных заданий.
Практика:
Выполнение компьютерных заданий с компьютерных дисков «Маленький искатель»,
«Пан Забывалкин собирает компьютер», «Учимся думать».
3.2 Развитие математических представлений, зрительного внимания, памяти, логического
мышления. 30 часов
Теория:
Повторение названий частей компьютера
Создание проблемной ситуации для выполнения компьютерного задания («Что это за де-
вочка?», разгадывание загадок, рассматривание картинок).
Дидактические игры на знание цифр, геометрических фигур, установление логических
связей, счёт, цвет.
Логические дидактические задания, соответствующие компьютерным заданиям.
Показ выполнения компьютерных заданий.
Практика:
Выполнение компьютерных заданий с компьютерных дисков «Шиворот-навыворот»,
«Лесная школа», «Маленький искатель», «Домашняя академия», «Маленькие драконы»,
«Пани Красотулькина и весёлые осьминоги», «Пани Соображалкина в стране цифр», «Пан
Щекоткин и загадочное происшествие», «В стране чисел с Волшебной цифрой», «Ма-
ленький искатель в кукольном театре».
![Page 15: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/15.jpg)
16
3.3 Знакомство с буквами и развитие навыков чтения – 11 часов
Теория:
Дидактические игры, знакомящие детей с буквами и закрепляющие эти знания. Дидакти-
ческие задания, аналогичные компьютерным.
Показ выполнения компьютерных заданий.
Практика:
Выполнение компьютерных заданий с диска «Мышонок учит буквы» (часть заданий – са-
мостоятельное освоение без показа), выполнение заданий в программе Paint «Найди бук-
ву».
4. Итоговые занятия. Промежуточный и итоговый контроль – 3 часа
Теория:
Повторение названий частей компьютера, их назначение
Демонстрация работ учащихся.
Беседа о компьютерной студии, о впечатлениях за учебный год, о волшебнице Компьюте
Повторение правил и процесса игр, в которые играли в течение года
Практика:
Выполнение компьютерного логического задания «С Новым годом!» (PowerPoint).
Самостоятельная игра в понравившиеся игры.
![Page 16: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/16.jpg)
17
Планируемые результаты первого года обучения
После обучения по программе дети будут:
применять правила безопасного поведения в компьютерном классе;
знать названия некоторых частей компьютера (монитор, клавиатура, мышь, науш-
ники, колонки);
уверенно пользоваться мышью (щелчок, двойной щелчок, перемещение указателя
мыши в нужное место экрана);
уметь раскрашивать готовые рисунки и добавлять в них свои элементы (программа
Paint, инструменты Карандаш, Заливка);
играть в компьютерные игры, предусмотренные программой;
проявлять устойчивый интерес к занятиям, испытывать удовольствие при общении
с компьютером;
уметь сравнивать предметы по величине «на глаз», сосчитыванием; осуществлять
действия в соответствии с определённой последовательностью, составить творческий за-
мысел и осуществить его в программе Paint;
знать буквы алфавита, их начертание;
соблюдать правила доброжелательного отношения к товарищам, оказывать сверст-
никам посильную помощь при выполнении компьютерных заданий;
активно вести себя на занятиях, уверенно и самостоятельно действовать при работе
с компьютером.
![Page 17: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/17.jpg)
18
Учебно-календарный план
№ Название темы занятий по программе
Количество ча-
сов
Дата проведения
занятия
Теория Практи-
ка Предп. Факт.
1 Введение. Техника безопасности и прави-
ла поведения в компьютерной студии.
Программа «Привет».
0,5 0,5
2 Компьютерные игры – компьютер. Игра
«Маленький искатель. Природа – начина-
ем прогулку».
0,5 0,5
3 Компьютерные игры – компьютер. Игра
«Маленький искатель. Природа - продол-
жение».
0,5 0,5
4 Компьютерные игры – математика. Игра
«Шиворот-навыворот – в гости к Лизе». 0,5 0,5
5 Компьютерные игры – математика. Игра
«Шиворот-навыворот – в городе». 0,5 0,5
6 Paint – раскрашивание. «Котёнок». 0,5 0,5
7 Paint – раскрашивание. «Коврик для ко-
тёнка». 0,5 0,5
8 Компьютерные игры – математика. Игра
«Шиворот-навыворот – в деревне». 0,5 0,5
9 Компьютерные игры – математика. Игра
«Шиворот-навыворот – пазл». 0,5 0,5
10 Paint – раскрашивание (Что не так?). 0,5 0,5
11 Компьютерные игры – математика. Игра
«Лесная школа. Свинка. Жираф». 0,5 0,5
12 Компьютерные игры – математика. Игра
«Лесная школа. Птица. Белка». 0,5 0,5
13 Компьютерные игры – математика. Игра
«Лесная школа. Змея». 0,5 0,5
14 Paint – раскрашивание. «Осень золотая». 0,5 0,5
15 Компьютерные игры – математика. Игра
«Маленький искатель. Обручи». 0,5 0,5
16 Компьютерные игры – математика. Игра
«Маленький искатель. Музыкальные це-
почки».
0,5 0,5
17 Paint – раскрашивание. «К дню матери». 0,5 0,5
18 Компьютерные игры – математика. Игра
«Домашняя академия». 0,5 0,5
19 Компьютерные игры – математика. Игра
«Волшебная цифра – парные числа». 0,5 0,5
20 Компьютерные игры – математика. Игра
«Волшебная цифра – расставь по поряд-
ку».
0,5 0,5
21 Paint – «Кто спрятался?» (геометрические
фигуры). 0,5 0,5
![Page 18: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/18.jpg)
19
22 Компьютерные игры – математика. Игра
«Волшебная цифра – такой – не такой». 0,5 0,5
23 Компьютерные игры – математика. Игра
«Волшебная цифра – кто дальше». 0,5 0,5
24 Компьютерные игры – чтение. Игра
«Мышонок учит буквы – урок 1». 0,5 0,5
25 Компьютерные игры – чтение. Игра «Мы-
шонок учит буквы – урок 2». 0,5 0,5
26 Компьютерные игры – математика. Игра
«Пани Красотулькина и весёлые осьмино-
ги. Торопыжкин. Щекоткин».
0,5 0,5
27 Компьютерные игры – математика. Игра
«Пани Красотулькина и весёлые осьмино-
ги. Длинноносов. Обжоркин».
0,5 0,5
28 Компьютерные игры – математика. Игра
«Маленький искатель в кукольном театре.
Приключения мяча».
0,5 0,5
29 Компьютерные игры – математика. Игра
«Маленький искатель в кукольном театре.
Две сказки».
0,5 0,5
30 Paint – раскрашивание с дорисовкой. «От-
крытка к Новому году». 0,5 0,5
31 Промежуточный контроль. Демонстрация
новогодних открыток. «С Новым годом!»
(PowerPoint)
0,5 0,5
32 Компьютерные игры – чтение. Игра
«Мышонок учит буквы – урок 3». 0,5 0,5
33 Компьютерные игры – чтение. Игра
«Мышонок учит буквы – урок 4». 0,5 0,5
34 Paint – «Кто спрятался?» (рыбки). 0,5 0,5
35 Компьютерные игры – математика. Игра
«Маленький искатель в кукольном театре.
Кукольная мастерская».
0,5 0,5
36 Компьютерные игры – математика. Игра
«Маленький искатель в кукольном театре.
Ящик с игрушками».
0,5 0,5
37 Компьютерные игры – чтение. Игра
«Мышонок учит буквы – урок 5». 0,5 0,5
38 Компьютерные игры – чтение. Игра
«Мышонок учит буквы – урок 6». 0,5 0,5
39 Paint – раскрашивание. «Зима». 0,5 0,5
40 Компьютерные игры – математика. Игра
«Пани Соображалкина в стране цифр. Ку-
рятник».
0,5 0,5
41 Компьютерные игры – математика. Игра
«Пани Соображалкина в стране цифр.
Ферма».
0,5 0,5
![Page 19: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/19.jpg)
20
42 Paint – раскрашивание. «К 23 февраля». 0,5 0,5
43 Компьютерные игры – математика. Игра
«Пани Соображалкина в стране цифр.
Луг».
0,5 0,5
44 Компьютерные игры – математика. Игра
«Пани Соображалкина в стране цифр.
Примеры».
0,5 0,5
45 Paint – «Кто спрятался?» (кошки). 0,5 0,5
46 Компьютерные игры – чтение. Игра
«Мышонок учит буквы – урок 7». 0,5 0,5
47 Компьютерные игры – чтение. Игра
«Мышонок учит буквы – урок 8». 0,5 0,5
48 Компьютерные игры – чтение. Игра
«Мышонок учит буквы – урок 9». 0,5 0,5
49 Компьютерные игры – компьютер Игра
«Учимся думать. Отправляемся в путеше-
ствие».
0,5 0,5
50 Компьютерные игры – компьютер. Игра
«Учимся думать. Дорога». 0,5 0,5
51 Paint – раскрашивание с дорисовкой. «К 8
марта». 0,5 0,5
52 Компьютерные игры – компьютер. Игра
«Пан Забывалкин собирает компьютер.
Уточки».
0,5 0,5
53 Компьютерные игры – компьютер. Игра
«Пан Забывалкин собирает компьютер.
Карусель».
0,5 0,5
54 Paint – раскрашивание с дорисовкой.
«Здравствуй, Весна!». 0,5 0,5
55 Компьютерные игры – компьютер. Игра
«Пан Забывалкин собирает компьютер.
Мультики».
0,5 0,5
56 Компьютерные игры – компьютер. Игра
«Пан Забывалкин собирает компьютер.
Собираем компьютер».
0,5 0,5
57 Paint – раскрашивание с дорисовкой. «К
дню космонавтики». 0,5 0,5
58 Компьютерные игры – чтение. Игра
«Мышонок учит буквы – урок 10». 0,5 0,5
59 Компьютерные игры – чтение. Игра «Мы-
шонок учит буквы – урок 11». 0,5 0,5
60 Paint – раскрашивание. «Город». 0,5 0,5
61 Компьютерные игры – математика. Игра
«Маленькие драконы. Джимми». 0,5 0,5
62 Компьютерные игры – математика. Игра
«Маленькие драконы. Велл». 0,5 0,5
![Page 20: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/20.jpg)
21
63 Paint – раскрашивание. «К Дню Победы 0,5 0,5
64 Компьютерные игры – математика. Игра
«Маленькие драконы. Зузу». 0,5 0,5
65 Компьютерные игры – математика. Игра
«Маленькие драконы. Учимся летать». 0,5 0,5
66 Paint – раскрашивание с дорисовкой.
«Скоро лето». 0,5 0,5
67 Компьютерные игры – математика. Игра
«Пан Щекоткин и загадочное происше-
ствие – верни цвет».
0,5 0,5
68 Компьютерные игры – математика. Игра
«Пан Щекоткин и загадочное происше-
ствие – верни звук».
0,5 0,5
69 Paint – раскрашивание с дорисовкой (Ма-
ленькие паны и паночки). 0,5 0,5
70 Итоговый контроль. Paint – раскрашива-
ние с дорисовкой. «Волшебное превраще-
ние».
0,5 0,5
71 Итоговый контроль. Вспоминаем знако-
мые игры. 0,5 0,5
72 Любимые игры. 0,5 0,5
![Page 21: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/21.jpg)
22
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«Сказки волшебницы Компьюты»
Второй год обучения
![Page 22: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/22.jpg)
23
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы "Сказки волшебницы Компьюты".
Условия реализации программы.
Группа 2 года обучения формируется из учащихся, переведенных с 1 года
обучения.В группу второго года обучения могут приниматься учащиеся по итогам
начальной диагностики.
Рабочая программа рассчитана на 72 часа.
Организация занятий –2 раза в неделю по 1 академическому часу.
Особенности коллектива:
Возраст -5-7 лет. Количество учащихся в группе - 12 человек.
Задачи:
обучающие:
обучить детей правилам поведения и технике безопасности в компьютерной
студии; навыкам пользования компьютерной мышью (щелчок, двойной щелчок, «выделе-
ние-перенос», передвижение указателя мыши) и некоторыми клавишами клавиатуры;
познакомить детей с названиями и назначением составных частей компью-
тера; с некоторыми видами файлов и их условными обозначениями; с некоторыми видами
носителей информации;
научить детей рисовать в графическом редакторе Paint, вводить текстовую
информацию в текстовом процессоре Word с помощью объектов WordArt, играть в разви-
вающие компьютерные игры, пользоваться их интерфейсом;
расширить математические представления детей о геометрических фигурах,
счёте, цифрах; классификации, закономерностях и т.д.;
развивать навыки чтения;
на занятиях активизировать речь детей, расширять словарный запас детей,
вводя новые понятия (клавиатура, мышь, монитор, принтер, системный блок и т.д.).
развивающие:
развивать стойкий интерес к освоению компьютерной техники;
способствовать развитию памяти, внимания, восприятия, зрительно-
моторной координации детей посредством компьютерных игр;
формировать учебные навыки детей (умение обобщать, сравнивать, класси-
фицировать, выявлять закономерности, предвидеть результат и ход решения логической и
творческой задачи);
![Page 23: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/23.jpg)
24
воспитательные:
воспитывать коммуникативную культуру, доброжелательное отношение
друг к другу, желание помочь сверстнику в случае необходимости;
способствовать самостоятельным действиям детей, активному поведению на
занятиях, формированию состояния успешности, ощущения собственной значимости при
работе с компьютером.
Содержание программы
1. Введение. Правила поведения и техника безопасности в компьютерном
классе. Выполнение знакомых заданий «Привет», «Маленький искатель», «Шиво-
рот-навыворот» и др. – 2 часа
Теория:
Правила поведения, техника безопасности.
Практика:
Выполнение компьютерных заданий «Привет», «Маленький искатель», «Шиворот-
навыворот» и др.
2. Знакомство с некоторыми программами Windows – 23 часа
2.1. Знакомство с инструментами и приёмами компьютерного рисования в гра-
фическом редакторе Paint – 21 часов.
Теория:
Что может быть записано на диске (условные обозначения – Звук, Рисунок, Текст)
Создание проблемной ситуации для выполнения компьютерного задания (разгады-
вание загадок, прослушивание звуковых файлов, рассматривание иллюстраций, выполне-
ние логических заданий, рассматривание работ детей предыдущих лет).
Знакомство с графическим редактором Paint. Инструменты Заливка, Кисть, Распы-
литель, Выделение, Линия. Выбор необходимого цвета, инструмента. Перенос выделен-
ной области по экрану. Соединение точек с помощью инструмента Линия.
Понятие симметрии.
Показ выполнения компьютерных заданий.
Рассматривание готовых работ детей.
Практика:
Раскрашивание картинок в графическом редакторе.
Самостоятельное рисование на произвольную тему.
Выполнение компьютерных заданий с использованием функции «выделение-
перенос», на понимание понятия «симметрия».
![Page 24: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/24.jpg)
25
Выполнение компьютерных заданий «Соедини точки» с помощью инструмента
Линия.
Рисование открытки для волшебницы Компьюты, родителей, близких (к Новому
году, 8 марта, 23 февраля).
Выполнение творческой работы на превращение геометрической фигуры по выбо-
ру учащегося в рисунок.
2.2. Работа с объектами WordArt текстового процессора Word – 2 часа.
Теория:
Повторение названий частей компьютера. Назначение принтера.
Беседа о дне матери. Обсуждение текста надписи на открытке.
Беседа о предстоящем празднике 8 марта. Обсуждение текста поздравления.
Печать поздравления на принтере.
Показ: выбор Word Аrt, формы, изменение размера, знакомство с клавишами-
буквами, сохранение файла.
Практика:
Самостоятельное создание элемента поздравления, надписи к открытке, его сохра-
нение, вставка на открытку.
3. Знакомство с компьютерными играми – 44 час
3.1. Приобретение навыков пользования клавиатурой. Пакет компьютерных игр
«Фантазия», «Учимся думать» - 5 часов.
Теория:
Создание проблемной ситуации для выполнения компьютерного задания (история
про страну Квадратию и мальчика Клеточку, дидактическая игра «Парные картинки», ди-
дактическое задание «Составляем сказку», «Путешествие»).
Знакомство с клавишами управления курсором, enter, F1, F2, F3
Показ выполнения компьютерных заданий
Само и взаимоанализ работ
Практика:
Рисование по клеточкам в компьютерной игре «Внимание» - домика - по замыслу,
животных – по образцу с помощью клавиш управления курсором.
Выполнение заданий «Собери картинку», «Лабиринт», «Рисуем по образцу».
Выполнение заданий компьютерной игры «Учимся думать».
3.1. Математические и логические игры. Игры «Маленький искатель», «Малень-
кий искатель в кукольном театре», «В гостях у Тигры», «Фантазия», «Алик – скоро в шко-
![Page 25: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/25.jpg)
26
лу», «Маша и медведь», «Алик – летние каникулы», «Забавные картинки», «Тигра и все,
все, все…», «Смешарики. Калейдоскоп игр» и др. – 27 часов
Теория:
Создание проблемной ситуации для выполнения компьютерного задания (дидакти-
ческая игра «Парные картинки», истории про двух гномов, про праздник зверей, рассказ
про значок «звук»).
Включение игры двойным щелчком
Показ выполнения компьютерных заданий
Анализ заданий «Ящик с игрушками» (классификация предметов) и «Дерево пере-
мен» (объяснение названия всего задания и присвоение названий отдельным его частям) –
после выполнения
Дидактические задания на знание цифр, геометрических фигур, установление ло-
гических связей, счёт, цвет, иллюстрирующие компьютерные игры.
Дидактические игры, аналогичные компьютерным – «Шашки», «Соедини точки»,
«Найди различия», «Кубики», игра с фишками и др.
Обсуждение правил игры; стратегии игры в шашки
Показ выполнения компьютерных заданий
Практика:
Компьютерные задания «Ящик игрушками», «Кубики» с диска «Маленький иска-
тель»
Компьютерное задание «Дерево перемен» с диска «Маленький искатель в куколь-
ном театре» (самостоятельное выполнение без показа).
Компьютерная игра «Парочки» - версии – картинки и звуки.
Выполнение компьютерных заданий с дисков «Алик – скоро в школу», «Маша и
Медведь», «Алик – летние каникулы», «Забавные картинки», «Смешарики. Калейдоскоп
игр» и др. (часть заданий – самостоятельное освоение без показа).
Компьютерные игры «Шашки», «Соедини точки», «Прогуляемся с Винни-Пухом»
и др.
3.4 Знакомство с буквами и развитие навыков чтения. Игры «Баба Яга учится
читать», «Маша и медведь» и др. – 9 часов
Теория:
Дидактические задания, позволяющие детям вспомнить буквы или познакомиться с
ними.
Дидактические задания, аналогичные компьютерным.
Показ выполнения компьютерных заданий.
![Page 26: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/26.jpg)
27
Практика:
Выполнение компьютерных заданий с дисков «Баба Яга учится читать», «Маша и
медведь» и др. (часть заданий – самостоятельно без показа).
3.5 Приобретение начальных представлений о создании художественного объ-
екта из готовых шаблонов, компьютерном дизайне в игре «Клуб художников» - 3 часа
Теория:
Беседа «Для чего нужна открытка», как они выглядят, рассматривание открыток к
разным праздникам, пригласительных открыток.
Обсуждение: что такое дизайн, компьютерный дизайн, кто такой дизайнер, чем он
занимается, зачем.
Дидактические задания «Составь открытку» (из готовых деталей» и др.
Показ выполнения компьютерных заданий
Практика:
Выполнение заданий с помощью диска «Клуб художников» - создание поздрави-
тельной и пригласительной открытки.
4. Итоговые занятия. Промежуточный и итоговый контроль – 3 часа
Теория:
Повторение названий частей компьютера, их назначение
Демонстрация работ учащихся.
Беседа о компьютерной студии, о впечатлениях за учебный год.
Практика:
Выполнение компьютерного задания «Новогодний хоровод» (Paint)
Самостоятельная игра в понравившиеся игры.
![Page 27: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/27.jpg)
28
Планируемые результаты первого года обучения
После обучения по программе дети будут:
применять правила безопасного поведения в компьютерном классе;
знать названия частей компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь,
наушники, колонки, принтер), их назначение; иметь понятие о некоторых видах файлов
(звуковые, текстовые, графические и т.д.), их обозначениях, носителях информации
(диск, флешка);
уметь рисовать с помощью компьютера, перемещать фрагменты рисунка (программа
Paint, инструменты Карандаш, Кисти, Заливка, Выделение); уметь вводить небольшие
фрагменты текстовой информации, используя клавиатуру (создание поздравления на
компьютере в программе MicrosoftWord с помощью объектов WordArt, введение своего
имени);
пользоваться интерфейсом компьютерных игр, предусмотренных программой, и играть
в них;
проявлять устойчивый интерес к занятиям, испытывать удовольствие при общении с
компьютером;
осуществлять действия в соответствии с определённой последовательностью, опреде-
лять последовательность действий при решении компьютерных заданий;
составить творческий замысел и осуществить его (в программе Paint, в игре Фантазия);
применять в своей речи слова, относящиеся к приемлемой для них компьютерной тер-
минологии (клавиатура, мышь, монитор, системный блок, колонки, наушники, принтер,
щелчок, двойной щелчок и т.д.);
соблюдать правила доброжелательного отношения к товарищам, оказывать сверстни-
кам посильную помощь при выполнении компьютерных заданий, позитивно оценивать
работы друг друга;
активно вести себя на занятиях, уверенно и самостоятельно действовать при работе с
компьютером.
![Page 28: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/28.jpg)
29
Календарно – тематический план
№ Темы учебных занятий
Количество часов
Дата проведения
занятия
Теория Практика Предп. Факт.
1
Введение. Техника безопасности и правила
поведения в компьютерной студии. Про-
грамма «Привет».
0,5 0,5
2 Введение. Вспоминаем знакомые игры. 0,5 0,5
3 Компьютерные игры – математика. «Ма-
ленький искатель. Ящик с игрушками». 0,5 0,5
4 Компьютерные игры – математика. «В гос-
тях у Тигры. Парные картинки». 0,5 0,5
5 Компьютерные игры – математика. «В гос-
тях у Тигры. Парные звуки». 0,5 0,5
6 Paint - раскрашивание. «Рыбка». 0,5 0,5
7 Paint - раскрашивание. «Кто растёт в лесу у
дорожки?». 0,5 0,5
8
Компьютерные игры – математика. «Ма-
ленький искатель в кукольном театре. Дере-
во перемен»
0,5 0,5
9 Paint. «Лето или осень?». 0,5 0,5
10 Компьютерные игры – клавиатура. «Фанта-
зия. Нарисуем дом». 0,5 0,5
11
Компьютерные игры – клавиатура. «Фанта-
зия». «На прогулку с мальчиком Клеточ-
кой».
0,5 0,5
12
Paint. «Кто в лесу орехи прячет, сушит на
зиму грибы?» (симметрия, выделение-
перенос)
0,5 0,5
13 Компьютерные игры - математика. Игра
«Маша и Медведь». 0,5 0,5
14 Компьютерные игры - математика. Игра
«Маша и Медведь. Двор». 0,5 0,5
15 Paint, раскрашивание с дорисовкой. «Вол-
шебное превращение». 0,5 0,5
16 Компьютерные игры - математика. Игра
«Маша и Медведь. Огород». 0,5 0,5
17 Компьютерные игры - математика. Игра
«Маша и Медведь. Сарай». 0,5 0,5
18 Компьютерные игры - математика. Игра
«Маша и Медведь. В гости к Маше». 0,5 0,5
19
Компьютерные игры – математика. «В гос-
тях у Тигры. Парные картинки. Народов
всех не перечесть».
0,5 0,5
20 Paint, раскрашивание. «Подарок маме». 0,5 0,5
21 WordArt, надпись к открытке. «Подарок
маме». 0,5 0,5
22 Paint, рисуем компьютерными кистями. 0,5 0,5
23 Компьютерные игры - математика. «Фанта-
зия. Собери картинку». 0,5 0,5
![Page 29: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/29.jpg)
30
24 Компьютерные игры - математика. «Алик –
скоро в школу». 0,5 0,5
25 Компьютерные игры - математика. «Алик –
скоро в школу. Птицы». 0,5 0,5
26 Компьютерные игры - математика. «Алик –
скоро в школу. Геометрические фигуры». 0,5 0,5
27 Компьютерные игры - математика. «Алик –
скоро в школу. Прощание». 0,5 0,5
28 Компьютерные игры – математика. «Сме-
шарики. Собери картинку» 0,5 0,5
29 Компьютерные игры – математика. «Сме-
шарики. Переправа». 0,5 0,5
30 Компьютерные игры – клавиатура. «Фанта-
зия. Лабиринт». 0,5 0,5
31 Paint. Новогодняя открытка. 0,5 0,5
32 «Клуб художников». Мастерим открытку. 0,5 0,5
33
Промежуточный контроль. Демонстрация
новогодних открыток. Paint. Новогодний
хоровод.
0,5 0,5
34 Paint – «Кто спрятался?» (новогодние
кружочки). 0,5 0,5
35 Вспоминаем знакомые игры. 0,5 0,5
36 Компьютерные игры – чтение. «Баба Яга
учится читать».
37 Компьютерные игры – чтение. «Баба Яга
учится читать. Ворон-трубач и Заяц-поэт». 0,5 0,5
38 Компьютерные игры – чтение. «Баба Яга
учится читать. Кот в избушке». 0,5 0,5
39 Paint. Соедини точки. Море. 0,5 0,5
40 Компьютерные игры – чтение. «Баба Яга
учится читать. Читаем с белкой». 0,5 0,5
41 Компьютерные игры – чтение. «Баба Яга
учится читать. Грибы для ёжика». 0,5 0,5
42 Компьютерные игры - математика. «Фанта-
зия. Найди различия». 0,5 0,5
43
Компьютерные игры - математика. «Тигра и
все, все, все… Прогуляемся с Винни-
Пухом».
0,5 0,5
44 Компьютерные игры - математика. «Тигра и
все, все, все… Соедини точки». 0,5 0,5
45 Компьютерные игры – клавиатура. «Фанта-
зия. Образец». 0,5 0,5
46 Компьютерные игры - математика. «Алик –
летние каникулы. Цветные квадратики» 0,5 0,5
47 Paint. «К 23 февраля» 0,5 0,5
48 Paint. С праздником 8 марта. «Рисуем цве-
ты». 0,5 0,5
49 WordArt. «Сделаем надпись на открытке». 0,5 0,5
50 Paint. «Ах, какие кошки!» 0,5 0,5
![Page 30: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/30.jpg)
31
51 «Клуб художников». Мастерим открытку. 0,5 0,5
52 Paint. «Забавная восьмёрка». 0,5 0,5
53 Компьютерные игры - математика. «Алик –
летние каникулы. Кубики». 0,5 0,5
54 Компьютерные игры - математика. «Алик –
летние каникулы. Парные картинки». 0,5 0,5
55 Paint. Рыбки в аквариуме. Функция мыши
«выделение-перенос». 0,5 0,5
56 Компьютерные игры – чтение. Игра «Маша
и Медведь». 0,5 0,5
57 Компьютерные игры – чтение. Игра «Маша
и Медведь». 0,5 0,5
58 Paint. К дню космонавтики. 0,5 0,5
59 Paint. К дню космонавтики. 0,5 0,5
60 Компьютерные игры – чтение. Игра «Маша
и Медведь». 0,5 0,5
61 Компьютерные игры – чтение. Игра «Маша
и Медведь». 0,5 0,5
62 Paint. Пасхальные мотивы. 0,5 0,5
63 Компьютерные игры - математика. «В гос-
тях у Тигры. Шашки». 0,5 0,5
64 Компьютерные игры - математика. «В гос-
тях у Тигры. Шашки». 0,5 0,5
65 Paint. С Днём Победы. 0,5 0,5
66 Компьютерные игры – клавиатура. Игра
«Учимся думать. Дорога». 0,5 0,5
67 Клуб художников. Плакат «Здравствуй,
Весна!» 0,5 0,5
68 Компьютерные игры – математика. Играем
в парные картинки («Забавные картинки»). 0,5 0,5
69 Компьютерные игры – математика. Запом-
ни картинку («Забавные картинки»). 0,5 0,5
70 Paint. Волшебство на прощанье. 0,5 0,5
71 Итоговый контроль. Демонстрация работ.
Вспоминаем знакомые игры. 0,5 0,5
72 Любимые игры. 0,5 0,5
![Page 31: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/31.jpg)
32
Оценочные материалы
Формы отслеживания результативности образовательного процесса
Контроль результатов обучения осуществляется постоянно в течение учебного года:
а) вводный контроль (собеседование, наблюдение);
в) промежуточный контроль (диагностика - способы фиксации результата – ин-
формационная карта освоения учащимися программы, заполняется в конце учебно-
го года);
г) итоговый контроль осуществляется в конце второго года обучения.
![Page 32: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/32.jpg)
33
Информационная карта
Определение уровня овладения навыками и умениями по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«Сказки волшебницы Компьюты»», первый год обучения
№ Фамилия, имя
Показатели результативности освоения программы
Обучающие результаты
Развивающие ре-
зультаты
Воспита-
тельные
результа-
ты
Ср
едн
ий
бал
л
Освоение теории
Освоение практической деятельно-
сти
Навыки пользова-
ния компьютером
Результаты ком-
пьютерных игр
Наз
ван
ия ч
асте
й к
ом
пью
тера
Прав
ила
повед
ени
я и
тех
ни
ки
без
оп
асн
ост
и
Буквы
, и
х н
ачер
тан
ие
Ци
фры
и с
чёт
в п
ред
елах
10
Пользо
ван
ие
мы
шью
Вы
бор и
нст
рум
енто
в в
прогр
амм
е P
aint
(Ки
сть, З
али
вка)
Ком
пью
терн
ые
игр
ы
Ум
ени
е клас
сиф
иц
ироват
ь
Ум
ени
е вы
являть
зак
он
ом
ерн
ост
и
Ум
ени
е ср
авн
иват
ь п
ред
мет
ы
Сам
ост
ояте
льн
ост
ь т
ворчес
ки
х р
ешен
ий
(рас
краш
иван
ие
с д
ори
совкой
в п
рогр
амм
е
Pai
nt)
Сам
ост
ояте
льн
ост
ь п
ри
раб
оте
за
ком
пью
-
тером
Ум
ени
е вы
сказ
ыват
ь с
вои
мы
сли
Отн
ош
ени
е к «
чуж
им
» р
абота
м и
вза
им
оп
о-
мощ
и
Уровен
ь к
ом
мун
икат
ивн
ой
культу
ры
1.
2.
![Page 33: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/33.jpg)
34
Обучающие результаты:
Названия частей компьютера:
3 балла – названия пяти частей компьютера (монитор, клавиатура, мышь, колонки, наушники)
2 балла – названия трёх-четырёх частей компьютера
1 балл – названия менее трёх частей компьютера
Правила поведения и техники безопасности:
3 балла – ребёнок знает правила поведения и техники безопасности в компьютерной студии, сознательно выполняет их, может делать заме-
чания друзьям, объяснить им, если они ведут себя неправильно.
2 балла – ребёнок знает правила, но выполняет их не всегда.
1 балл – не знает правил, затрудняется в толковании условных обозначений.
Буквы, их начертание:
3 балла – знает буквы, легко узнаёт их разное начертание в дидактической или компьютерной игре.
2 балла – знает большую часть букв, может не узнать какое-либо начертание знакомых букв.
1 балл – не знает большую часть букв, путается в начертаниях, не может выполнить задания без помощи..
Цифры и счёт в пределах 10:
3 балла – легко сосчитывает предметы в пределах 10, знает соответствующие цифры.
2 балла – сосчитывает предметы в пределе 5-8, иногда путается в цифрах.
1 балл – сосчитывает предметы в пределе 3-5, не знает цифр.
Пользование мышью: щелчок, двойной щелчок, передвижение указателя мыши по экрану, перенос объекта по экрану в игре.
3 балла – легко выполняет необходимые действия.
2 балла – для выполнения требуются кратковременные усилия.
1 балл – с большим трудом может выполнить требуемые действия.
Выбор инструментов в программе Paint (Кисть, Заливка):
3 балла – знает названия этих инструментов, их назначение, при работе с редактором не затрудняется в их выборе.
2 балла – знает названия и назначение инструментов, но путается при их выборе.
1 балл – не может понять назначения инструментов, поэтому затрудняется при выполнении задания в редакторе Paint.
Компьютерные игры:
3 балла – быстро запоминает необходимые действия при работе с компьютерными играми, играет самостоятельно без помощи педагога.
2 балла – нужна незначительная помощь педагога (однократные подсказка или дополнительный показ).
1 балл – запоминает необходимые действия с трудом, требуется неоднократная помощь педагога.
Умение классифицировать:
3 балла – легко классифицирует предметы, при выполнении компьютерного задания быстро справляется с заданием.
2 балла - при выполнении компьютерного делает незначительные ошибки, но исправляет их.
![Page 34: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/34.jpg)
35
1 балл – при выполнении задания действует наугад, не задумываясь о классификации, либо требуется помощь педагога.
Умение выявлять закономерности:
3 балла – при выполнении компьютерного задания легко определяет закономерность, продолжает нужный ряд быстро, без затруднений.
2 балла - при выполнении компьютерного делает незначительные ошибки, но исправляет их.
1 балл - при выполнении задания действует наугад, не задумываясь. Либо требуется помощь педагога.
Умение сравнивать предметы:
3 балла – хорошо сравнивает предметы по величине на глаз или сосчитыванием, не затрудняется при выполнении компьютерного задания.
2 балла – при выполнении компьютерного задания нужна незначительна помощь педагога.
1 балл – не может самостоятельно справиться с компьютерным заданием.
Развивающие результаты:
Самостоятельность выполнения творческих заданий в программе Paint (создание собственных картинок на основе готового шабло-
на):
3 балла - ребёнок легко воспринимает новый материал, самостоятельно принимает творческие решения, воплощает их в своей работе.
2 балла – пользуется чужой идеей, вносит в работу свои изменения и дополнения, способен изменять работу после советов педагога
1 балл - ребёнок предпочитает «работу по образцу», повторяет за педагогом или соседом, не внося в собственную работу практически ника-
ких изменений; постоянно нуждается в стимулировании со стороны педагога.
Самостоятельность при работе с компьютером:
3 балла - ребёнок уверенно и самостоятельно выполняет задание, легко запоминает необходимые действия, не испытывает трудностей в слу-
чае получения команд от компьютера.
2 балла - иногда затрудняется при выполнении заданий, требуется незначительная помощь, может затрудняться при прослушивании заданий
компьютера.
1 балл - ребёнок не может действовать самостоятельно, ждёт указаний педагога на каждом шаге своих действий, не понимает указаний ком-
пьютера через наушники.
Умение высказывать свои мысли: 3 балла – хорошо владеет речевыми умениями, не затрудняется при формулировке ответов на вопросы педагога, при общении с детьми.
2 балла – не достаточно активен в речевом общении, для аргументации ответов требуются наводящие вопросы педагога.
1 балл – затрудняется при построении предложений, на вопросы отвечает однозначно, не может обосновать свой ответ.
Воспитательные результаты:
Отношение к «чужим» работам и взаимопомощи
3 балла - хорошо слушает и слышит других; способен доброжелательно оценить работу других детей, с удовольствием помогает другим и
принимает помощь.
2 балла - не всегда слушает и слышит других; не всегда доброжелательно оценивает работы других, не хочет принимать помощь детей, но
помощь педагога принимает с радостью, сам достаточно часто вызывается помочь другим.;
![Page 35: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/35.jpg)
36
1 балл - ребёнок не слушает и не слышит других; настроен агрессивно, резко критикует чужие работы; мешает другим работать, не желает
принимать помощь от других детей, сам никогда не проявляет желания помочь, очень редко просит о помощи педагога;
Уровень коммуникативной культуры:
3 балла – хорошо слушает и слышит других; уверенно и комфортно чувствует себя в коллективе, не испытывает трудностей в общении
2 балла – не всегда слушает и слышит других; достаточно уверенно чувствует себя в коллективе, не испытывает трудности в общении с
большинством ребят и педагогом.
1 балл - ребёнок не слушает и не слышит других; мешает другим работать; испытывает большие трудности в общении с педагогом и детьми.
![Page 36: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/36.jpg)
37
Информационная карта
Определение уровня овладения навыками и умениями по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«Сказки волшебницы Компьюты»», второй год обучения
№ Фамилия, имя
Показатели результативности освоения программы
Обучающие результаты
Развивающие ре-
зультаты
Воспита-
тельные
результа-
ты
Ср
едн
ий
бал
л
Освоение
теории
Освоение практической деятельности
Навыки пользования ком-
пьютером
Результаты ком-
пьютерных игр
Прав
ила
повед
ени
я и
тех
ни
ки
без
оп
асн
ост
и
Ви
ды
фай
лов
Носи
тели
ин
форм
аци
и
Ин
терф
ейс
ком
пью
терн
ых и
гр
Овлад
ени
е ф
ун
кц
ией
мы
ши
«вы
дел
ени
е-
пер
енос»
Пер
едви
жен
ие
курсо
ра
с п
ом
ощ
ью
клав
иш
Раб
ота
с т
екст
ом
Ум
ени
е п
ольз
оват
ься
ин
струм
ента
ми
Pai
nt
Сп
осо
бн
ост
ь з
апом
ин
ать о
пред
елён
ное
коли
-
чес
тво о
бъ
екто
в
Ум
ени
е рас
полож
ить
пр
едм
еты
си
мм
етри
чн
о
Вы
полн
ени
е м
атем
ати
чес
ки
х з
адан
ий
Сам
ост
ояте
льн
ост
ь т
ворчес
ки
х р
ешен
ий
(рас
краш
иван
ие
с д
ори
совкой
в п
рогр
амм
е
Pai
nt)
Сам
ост
ояте
льн
ост
ь п
ри
раб
оте
за
ком
пью
-
тером
Ум
ени
е вы
сказ
ыват
ь с
вои
мы
сли
Отн
ош
ени
е к «
чуж
им
» р
абота
м и
вза
им
оп
о-
мощ
и
Уровен
ь к
ом
мун
икат
ивн
ой
культу
ры
1.
2.
![Page 37: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/37.jpg)
38
Обучающие результаты:
Правила поведения и техники безопасности:
3 балла – ребёнок знает правила поведения и техники безопасности в компьютерной студии, сознательно выполняет их, может делать заме-
чания друзьям, объяснить им, если они ведут себя неправильно.
2 балла – ребёнок знает правила, но выполняет их не всегда.
1 балл – не знает правил, затрудняется в толковании условных обозначений.
Виды файлов:
3 балла – ребёнок знает названия, может различать по условным обозначениям 3-5 видов файлов (звуковой (звук), графический (картинка),
текстовый, видео (фильм), игра).
2 балла – знает названия менее трёх видов файлов.
1 балл – не может назвать ни одного из перечисленных видов файлов.
Носители информации:
3 балла – называет хотя бы два из внешних носителей информации (компакт-диск, дискета, флэш-память («флэшка»)) и устройство для счи-
тывания с дисков (дисковод), может показать их.
2 балла – знает указанные названия, но при показе путается.
1 балл – не может назвать и показать ничего из вышеперечисленного.
Интерфейс компьютерных игр:
3 балла – быстро запоминает необходимые действия при работе с компьютерными играми, играет самостоятельно без помощи педагога.
2 балла – нужна незначительная помощь педагога (однократные подсказка или дополнительный показ).
1 балл – запоминает необходимые действия с трудом, требуется неоднократная помощь педагога.
Овладение функцией мыши «выделение-перенос»
3 балла – понимает при общем показе и самостоятельно осваивает нужные действия.
2 балла – для освоения требуется однократный индивидуальный показ.
1 балл – требуется неоднократный показ или не может выполнить требуемых действий.
Передвижение курсора с помощью клавиш
3 балла – при выполнении заданий действует быстро, уверенно; если допускает ошибку, легко исправляет её сам.
2 балла – действует не достаточно уверенно, затрудняется при исправлении ошибок, с незначительной помощью педагога задание выполня-
ет.
1 балл – действует неуверенно, не может выполнить задание.
Работа с текстом:
3 балла – уверенно работает с клавиатурой, может напечатать своё имя, по образцу – другие необходимые слова.
2 балла – по образцу может напечатать своё имя.
1 балл – при работе с клавиатурой теряется, не может понять необходимых действий.
![Page 38: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/38.jpg)
39
Умение пользоваться инструментами Paint(Кисть, Заливка, Распылитель, Выделение):
3 балла – знает названия этих инструментов, их назначение, при работе с редактором не затрудняется в их выборе.
2 балла – знает названия и назначение инструментов, но иногда путается при работе в редакторе, забывает «переключать» инструменты.
1 балл – не может освоить применение предложенных инструментов, поэтому затрудняется при выполнении задания в редакторе Paint.
Способность запоминать определённое количество объектов:
3 балла – в игре «Парные картинки» с 20 карточками открывает все карточки не более чем за 25 попыток.
2 балла – открывает все карточки за 25-30 попыток.
1 балл – открывает все карточки за 30-40 попыток.
0 баллов – открывает все карточки более чем за 40 попыток, либо не заканчивает задание.
Умение расположить предметы симметрично: 3 балла – при объяснении педагога понимает правило расположения предметов, при выполнении компьютерного задания не испытывает за-
труднений.
2 балла – для выполнения компьютерного задания необходима дополнительная однократная помощь педагога.
1 балл – затрудняется при выполнении задания, нужна неоднократная помощь педагога.
Выполнение математических заданий:
3 балла – при выполнении математических и логических заданий (игры «Алик – скоро в школу», «Собери картинку», «Найди различия»,
«Алик – летние каникулы», «Шашки»и др.) успешно работает с цифрами, счётом, геометрическими фигурами, успевает выполнить не толь-
ко основные (с показом и объяснением педагога), но и дополнительные (без показа) задания.
2 балла – действует не достаточно быстро, успевает выполнить только основные задания.
1 балл – затрудняется при работе с цифрами, геометрическими фигурами, не все основные задания выполняет.
Развивающие и воспитательные результаты оцениваются аналогично первому году обучения.
![Page 39: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/39.jpg)
40
Методические материалы
Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы первого года обучения
Раздел Форма
занятий Приёмы и методы
Дидактический
материал
Введение
Беседа,
занятие-
игра
Методы:
Словесные:
объяснение педагога, вопросы к де-
тям
Наглядные:
показ видеоматериалов, показ
наглядных материалов, показ выпол-
нения задания
Практические:
выполнение задания на компьютере.
Приёмы:
приглашение детей к деятельности с
помощью сказочного героя
Стенд «Техника безопасно-
сти», книга «Сказки волшеб-
ницы Компьюты», программы
«ТБ» и «Привет» (PowerPoint)
Знакомство
с графиче-
ским редак-
тором Paint.
Беседа,
практиче-
ское заня-
тие, про-
блемное
занятие
Методы:
Словесные:
объяснение педагога, вопросы к де-
тям, загадывание загадок,
Наглядные:
показ видеоматериалов, показ
наглядных материалов, показ выпол-
нения задания педагогом, прослуши-
вание звуковых файлов, сюрпризные
моменты, рассказывание дидактиче-
ских сказок
Практические:
выполнение задания на компьютере
с элементами творчества, пояснение
детьми своих работ
Приёмы:
приглашение детей к деятельности с
помощью волшебной книги, созда-
ние проблемных ситуаций, творче-
ские задания
Компьютерные пособия и за-
дания, составленные педагогом
(в программе Paint – «Котё-
нок», «Коврик», «Что не так»,
«Осень», «Зима», «Весна»,
«Лето», «С днём матери», «Кто
спрятался», «Город», «Ёлка»,
«Космос», «День Победы»,
«Маленькие паны и паночки»и
др.), дискеты со звуковыми
файлами, загадки, набор карто-
чек «На что похоже?», демон-
страционные файлы с «День
матери», «23 февраля», «День
космонавтики», «К Дню Побе-
ды» и др. (PowerPoint)
Знакомство
с компью-
терными
играми
Приобрете-
ние сведе-
ний о ком-
пьютере
Беседа,
занятие-
игра, про-
блемное
занятие
Методы:
Словесные:
объяснение педагога, вопросы к де-
тям, загадывание загадок
Наглядные:
показ видеоматериалов, показ
наглядных материалов, показ выпол-
Диски с компьютерными игра-
ми «Маленький искатель».
«Пан Забывалкин собирает
компьютер», «Учимся ду-
мать»» и др., сказочные персо-
нажи – гномы, демонстраци-
онный материал (геометриче-
![Page 40: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/40.jpg)
41
нения задания
Практические:
выполнение задания на компьютере,
решение логических задач (совмест-
но с педагогом, коллективно, само-
стоятельно), рассказы детей о ре-
зультатах компьютерной игры
Приёмы:
приглашение детей к деятельности с
помощью сказочного героя, волшеб-
ной книги, создание проблемной иг-
ровой ситуации
ские фигуры разных цветов и
размеров, таблички «части
компьютера», карточки-
стрелочки, дидактические за-
дания, загадки, магнитная дос-
ка, магниты
Развитие
математиче-
ских пред-
ставлений
Диски с компьютерными игра-
ми «Маленький искатель».
«Маленький искатель в ку-
кольном театре», «Шиворот-
навыворот – что здесь не
так?», «Лесная школа», «До-
машняя академия», «Малень-
кие драконы», «Пани Красо-
тулькина и весёлые осьмино-
ги», «Пани Соображалкина в
стране цифр», «В стране чисел
с Волшебной цифрой», и др.,
сказочные персонажи – гномы,
демонстрационный материал
(геометрические фигуры раз-
ных цветов и размеров, кар-
точки-цифры, таблички «части
компьютера», фигурки ку-
кольного театра), дидактиче-
ские задания «Собери пазл»,
«Что лишнее?», «Продолжи
цепочку», «Собери букет»,
«Сколько овечек», «Соедини
точки», «Посчитай-ка», «Раз-
ложи по порядку», «Разложи
игрушки», «Найди фигуру»,
«Что изменилось», «Игры с
фигурами» и др., загадки.
Знакомство
с буквами и
развитие
навыков
чтения
Диск с компьютерными играми
«Мышонок учит буквы», зада-
ния в программе «Найди бук-
ву», составленные педагогом,
карточки-буквы, алфавит, ди-
дактические задания «Найди
пару»
Итоговые
занятия
Беседа,
занятие -
игра
Методы:
Словесные:
беседа, вопросы к детям,
Наглядные:
показ видеоматериалов, показ
наглядных материалов, показ выпол-
нения задания
Практические:
воспроизведение полученных знаний
Приёмы:
Логическое задание «С Новым
годом!» (PowerPoint), диски со
всеми компьютерными играми,
карточки с изображением всех
компьютерных игр
![Page 41: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/41.jpg)
42
приглашение детей к деятельности с
помощью специально подготовлен-
ного задания, создание проблемной
игровой ситуации
![Page 42: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/42.jpg)
43
Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы второго года обучения
Раздел Форма
занятий Приёмы и методы Дидактический материал
Введение
Беседа,
занятие -
игра
Методы:
Словесные:
объяснение педагога, вопросы к
детям
Наглядные:
показ видеоматериалов, показ
наглядных материалов, показ
выполнения задания
Практические:
выполнение задания на компь-
ютере.
Приёмы:
приглашение детей к деятель-
ности с помощью проблемных
игровых ситуаций
Стенд «Техника безопасности», книга
«Сказки волшебницы Компьюты», про-
граммы «ТБ», «Привет» (PowerPoint),
диски с компьютерными играми «Ма-
ленький искатель», «Шиворот-
навыворот»
Знаком-
ство с не-
которыми
програм-
мами Win-
dows
Проблем-
ное заня-
тие, прак-
тическое
занятие
Методы:
Словесные:
Беседа, объяснение педагога,
вопросы к детям, загадывание
загадок
Наглядные:
показ видеоматериалов, показ
наглядных материалов, расска-
зывание дидактических сказок,
показ выполнения задания, про-
слушивание звуковых файлов,
показ лучших детских работ
прошлых лет, показ работ детей
данной группы
Практические:
выполнение задания на компь-
ютере, детское эксперименти-
рование с элементами модели-
рования, рассказы детей о своих
работах
Приёмы:
приглашение детей к деятель-
ности с помощью волшебной
книги, специально подготов-
ленного задания, творческие
задания, создание проблемной
ситуации
Компьютерные пособия и задания, со-
ставленные педагогом (в программе
Paint – «Рыбка», «Грибы», «Осень»,
«Пингвины», «Весна», «23 февраля»,
«Соедини точки», «Волшебное превра-
щение» и др., в программе PowerPoint-
«ИТ», «Альбом» и др., дискеты со зву-
ковыми файлами), демонстрационный
материал (наборы «Рыбки», «Грибы»,
макет рисунка «Осень», наборы «Сим-
метрия», «Рисование», набор новогод-
них открыток, открыток к 8 марта), за-
гадки, дидактические задания «Что
лишнее?», «Весна», «Соедини точки» и
др.
Знаком-
ство с
компью-
Занятие-
игра, про-
блемное
Методы:
Словесные:
Беседа, объяснение педагога,
Диски с компьютерными играми «В
гостях у Тигры», «Маленький иска-
тель», «Маленький искатель в куколь-
![Page 43: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/43.jpg)
44
терными
играми
занятие вопросы к детям, загадывание
загадок
Наглядные:
показ видеоматериалов, показ
наглядных материалов, показ
выполнения задания, прослу-
шивание звуковых файлов, рас-
сказывание дидактических ска-
зок, сюрпризные моменты
Практические:
выполнение задания на компь-
ютере, детское эксперименти-
рование, рассказы детей о своих
работах, результатах компью-
терной игры, решение логиче-
ских задач (с педагогом, кол-
лективно, самостоятельно)
Приёмы:
приглашение детей к деятель-
ности с помощью волшебной
книги, специально подготов-
ленного задания, сказочных ге-
роев, творческие задания, со-
здание проблемной игровой си-
туации
ном театре», «Фантазия», «Алик – ско-
ро в школу», «Алик – летние канику-
лы», «Забавные картинки», «Маша и
Медведь», «Баба Яга учится читать»,
«Смешарики», «Учимся думать» и др.,
дискеты со звуковыми файлами, загад-
ки, дидактические игры («Парные кар-
тинки» «Собери картинку», настольная
игра с фишками и др.), дидактические
задания («Поставь кружок симметрич-
но», «Где самый большой?», «Найди
различия», «Соедини точки», «Кубики»
и др.), демонстрационный материал
(сказочные персонажи – гномы, кар-
точки-клавиши, портрет мальчика Кле-
точки, рисунки домиков, фигурки для
составления сказки в игре «Лабиринт»,
геометрические фигуры, программа
«Тигра и все, все, все» (PowerPoint),
картинка для раскрашивания, портрет
Алика, шашки), раздаточный материал
(задания к игре «Фантазия»)
Итоговые
занятия
Беседа,
игра, про-
блемное
занятие
Методы:
Словесные:
беседа, вопросы к детям
Наглядные:
показ правил выполнения теста
Практические:
воспроизведение полученных
знаний
Приёмы:
приглашение детей к деятель-
ности с помощью специально
подготовленного задания, со-
здание проблемной игровой си-
туации
Диски со всеми компьютерными игра-
ми, карточки с изображением всех ком-
пьютерных игр, задание «Новогодний
хоровод», составленное педагогом
(Paint)
![Page 44: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАddt-grad-tchudes.ru/images/doc/obraz_prog/skazki_19.pdf · Учитывая это, в дошкольном образова-нии ребенка](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062607/605e009eb99aa85a9277a541/html5/thumbnails/44.jpg)
45
Информационные источники, используемые при реализации программы:
1. Антошин М. К. Учимся работать на компьютере. – М.: Айрис-пресс, 2007
2. Боева Г. П. Развивающие игры: авторская программа педагога экспериментальной
группы ОЦ «Гармония», СПб, 1999
3. Васильева Н.Н., Новоторцева Н.В. Развивающие игры для дошкольников. – Яро-
славль: Академия развития, 1996.
4. Коркина А.Ю. Информационные технологии в образовании детей дошкольного
возраста. – CD, М: Новый диск, 2004
5. Марцинковская Т.Д. Ваш друг компьютер // Венгер Л.А., Марцинковская Т.Д.,
Венгер А.Л. Готов ли ваш ребёнок к школе. – М: Знание, 1994.
6. Симонович С.В. Компьютер для детей: Моя первая информатика. – М: Аст-Пресс
школа, 2005.
7. Тур С. Н., Бокучава Т. П. Методическое пособие по информатике для учителей 1
классов общеобразовательных школ. – СПб.: БХВ-Петербург, 2005.
8. Чувикова Н. Ю. Как подготовить ребёнка к школе. – М: Рольф, 2000.
9. Кузьмина Т.П. «Компьютер и ребёнок – дошкольник» - http://nsportal.ru/detskiy-sad,
2016
10. Ножаева Л.М. «Компьютер и дошкольник: за и против» - http://nsportal.ru/detskiy-
sad, 2014