في في التعليم تركيا تركيا التعليم

عامة عامة معلومات معلومات

: والمساحة والمساحة :الموقع الموقع

) ( ، أوروبا و آسيا قارتين بين التركية الجمهورية ( تقع ( ، أوروبا و آسيا قارتين بين التركية الجمهورية تقعمساحتها تبلغ مساحتها و تبلغ كيلومترمربع .كيلومترمربع .767000767000و

السكان :السكان :

تركيا سكان عدد تركيا بلغ سكان عدد عام 70.370.3بلغ في عام مليون في 20022002مليونالبشرية التنمية تقرير حسب البشرية نسمة التنمية تقرير حسب و . و . 20042004نسمة

و القدامى اإلغريق إلى أصولهم في األتراك و يرجع القدامى اإلغريق إلى أصولهم في األتراك يرجعاألغلبية التركي العنصر يشكل و ، األغلبية الرومان التركي العنصر يشكل و ، الرومانأرمينية . و عربية و كردية ألقليات أرمينية .باإلضافة و عربية و كردية ألقليات باإلضافة

: تاريخية تاريخية :لمحة لمحة

و الحضاري باالتصال لإلسالمً التركية البالد و دخلت الحضاري باالتصال لإلسالمً التركية البالد دخلتبن , عمر عهد في ذلك بداية كانت و السلمية بن , الدعوة عمر عهد في ذلك بداية كانت و السلمية الدعوة

نشر في األكبر الفضل كان و ، عنه الله رضي نشر الخطاب في األكبر الفضل كان و ، عنه الله رضي الخطابو سامان، آل عهد في الوثنيين األتراك بين و اإلسالم سامان، آل عهد في الوثنيين األتراك بين اإلسالم

القرنين في آسيا أواسط على سلطانهم بسطوا القرنين الذين في آسيا أواسط على سلطانهم بسطوا الذين B أدوارا األتراك لعب و ، الميالديين والعاشر B التاسع أدوارا األتراك لعب و ، الميالديين والعاشر التاسع

الخليفة زمن منذ خاصة و اإلسالمي التاريخ في الخليفة مهمة زمن منذ خاصة و اإلسالمي التاريخ في مهمةدولة من أكثر األتراك أقام و ، المعتصم دولة العباسي من أكثر األتراك أقام و ، المعتصم العباسي

العثمانية الخالفة Lثم السلجوقية الدولة منها العثمانية إسالمية الخالفة Lثم السلجوقية الدولة منها إسالميةأتاتورك كمال بإعالن انتهت التي و ، إسالمية خالفة أتاتورك آخر كمال بإعالن انتهت التي و ، إسالمية خالفة آخر

سنة 2929في في سنة أكتوبر التركية .19231923أكتوبر الجمهورية التركية .قيام الجمهورية قيام

التعليم التعليم

التركي التعليم في المؤثرة التركي العوامل التعليم في المؤثرة العوامل

العوامل و القوى من بعدد تعليمي نظام أي العوامل يتأثر و القوى من بعدد تعليمي نظام أي يتأثرأهم من و ، تطوFره و تشكيله على ساعدت أهم التي من و ، تطوFره و تشكيله على ساعدت التي

يلي : ما تركيا في العوامل يلي :تلك ما تركيا في العوامل تلك

االجتماعية : : و الثقافية القوى ـ االجتماعية : :أوال و الثقافية القوى ـ أوال

/ الدين /الدينو القيم في الفعLال العنصر هو الدين و كان القيم في الفعLال العنصر هو الدين كان

قيام حتى التعليم نظام و التقاليد و قيام العادات حتى التعليم نظام و التقاليد و العادات " سنة " أتاتورك كمال يد على " الجمهورية سنة " أتاتورك كمال يد على ، ، 19231923الجمهورية

الهوية لتغيير Bسبيال العلمانية باعتماد بدأ الهوية الذي لتغيير Bسبيال العلمانية باعتماد بدأ الذيبعض Lبأن Bعلما ، التركي للشعب بعض الثقافية Lبأن Bعلما ، التركي للشعب الثقافيةفي العلمانية الحركة جذور يرجع في الباحثين العلمانية الحركة جذور يرجع الباحثينمع بالتحديد و أتاتورك سبقت لعهود مع تركيا بالتحديد و أتاتورك سبقت لعهود تركيا

من عدد بها قام التي التغيير من محاوالت عدد بها قام التي التغيير محاوالتعشر . الثامن القرن منذ العثمانيين عشر .السالطين الثامن القرن منذ العثمانيين السالطين

غالبية دين اإلسالمي الدين Fفإن O غالبية عموما دين اإلسالمي الدين Fفإن O عمومانسبة% 98.998.9السكانالسكان هناك و ، Fة سن غالبيتهم نسبة% و هناك و ، Fة سن غالبيتهم و

اليونانيين و األرمن و ، العلويين من اليونانيين قليلة و األرمن و ، العلويين من قليلةالدينية . النشاطات واجهت و اليهود و ، الدينية . النصارى النشاطات واجهت و اليهود و ، النصارى

" علمنة " على عمل إذ أتاتورك من قاسية " حربا علمنة " على عمل إذ أتاتورك من قاسية حربابالعربية، األذان بإلغاء فقام ، التركي بالعربية، المجتمع األذان بإلغاء فقام ، التركي المجتمع

التركية للغة الكريم القرآن بترجمة التركية وقام للغة الكريم القرآن بترجمة وقامالشرعية األحكام ألغى كما ، الالتينية الشرعية بالحروف األحكام ألغى كما ، الالتينية بالحروف

ألزم إنه بل ، كاإلرث الشخصية األحوال ألزم في إنه بل ، كاإلرث الشخصية األحوال فيالمالبس منع و الغربية المالبس بارتداء المالبس األتراك منع و الغربية المالبس بارتداء األتراك

و المشانق بنصب قام و ، اإلسالمية الصبغة و ذات المشانق بنصب قام و ، اإلسالمية الصبغة ذاتله . المعارضين و العلماء من O كثيرا له . أعدم المعارضين و العلماء من O كثيرا أعدم

بعد Fخّف Fن التدي مظاهر على القاسي الهجوم Fفإن O عموما بعد و Fخّف Fن التدي مظاهر على القاسي الهجوم Fفإن O عموما و " الشعب" أبناء نفوس في اإلسالمي الدين تغلغل بسبب " أتاتورك الشعب" أبناء نفوس في اإلسالمي الدين تغلغل بسبب أتاتورك

: " أتاتورك " كمال مصطفى Fإن مورتيمر إدوارد يقول ، " : التركي أتاتورك " كمال مصطفى Fإن مورتيمر إدوارد يقول ، التركي ، تركيا علمنة و لتحديث اتخذها التي اإلجراءات Fكل من ، بالرغم تركيا علمنة و لتحديث اتخذها التي اإلجراءات Fكل من بالرغم

و قلوب داخل الجارف الديني الشعور قتل يستطع لم أنه و إال قلوب داخل الجارف الديني الشعور قتل يستطع لم أنه إالaا قوي و O جارفا O شعورا Fإن و ، التركي الشعب غالبية aا مشاعر قوي و O جارفا O شعورا Fإن و ، التركي الشعب غالبية مشاعرمختلّف بين نما قد اإلسالمية النظم و التقاليد إلى مختلّف للعودة بين نما قد اإلسالمية النظم و التقاليد إلى للعودة

التركي . الشعب التركي .طبقات الشعب طبقات

في العسكرية المؤسسة خلفها من و الحكومات استمرت في وإن العسكرية المؤسسة خلفها من و الحكومات استمرت وإنالحكومة - Fأن حتى المجتمع و الدولة على العلمانية الحكومة - فرض Fأن حتى المجتمع و الدولة على العلمانية فرض

رجب " بزعامة إسالمي توجFه ذي حزب يدي على قامت رجب " الحالية بزعامة إسالمي توجFه ذي حزب يدي على قامت الحالية " سلطة بسبب والحكومة الدولة بعلمانية Fيقر أردوغان " طيب سلطة بسبب والحكومة الدولة بعلمانية Fيقر أردوغان طيب

التي و ، للعلمانية المتعصب التوجFه ذات العسكرية التي المؤسسة و ، للعلمانية المتعصب التوجFه ذات العسكرية المؤسسةالتوجFه ذو الرفاه حزب فيها فاز سابقة انتخابات نتائج التوجFه ألغت ذو الرفاه حزب فيها فاز سابقة انتخابات نتائج ألغت

. " أربكان " الدين نجم بزعامة O أيضا " . اإلسالمي أربكان " الدين نجم بزعامة O أيضا اإلسالمي

صبغة و التعليمي النظام على Fر أث ذلك Fكل صبغة و و التعليمي النظام على Fر أث ذلك Fكل وبعد بالتراجع بدأ ذلك Fأن F إال ، الالدينية بعد بالصبغة بالتراجع بدأ ذلك Fأن F إال ، الالدينية بالصبغة " كمادة" الدين تعليم أعيد Fه أن لدرجة ، " أتاتورك كمادة" الدين تعليم أعيد Fه أن لدرجة ، أتاتوركالخلقية و الدينية الثقافة أصبحت Fثم ، الخلقية اختيارية و الدينية الثقافة أصبحت Fثم ، اختيارية

ساعتين لمدة العام التعليم في إجبارية ساعتين مادة لمدة العام التعليم في إجبارية مادةaا . aا .أسبوعي أسبوعي

/ اللغة /اللغة

على إنشائها منذ التركية الجمهورية على حرصت إنشائها منذ التركية الجمهورية حرصتالصبغة نزع و ، التركية القومية الروح الصبغة بث نزع و ، التركية القومية الروح بث

فقامت ، تركيا عن العربية اإلسالمية فقامت الدينية ، تركيا عن العربية اإلسالمية الدينية ، العربية بدل الالتينية الحروف استخدام ، بتبني العربية بدل الالتينية الحروف استخدام بتبنيبالسجن ذلك يخالف من يعاقب القانون صار بالسجن و ذلك يخالف من يعاقب القانون صار و

القرآن ترجمة ذلك على ترتب و ، الغرامة القرآن و ترجمة ذلك على ترتب و ، الغرامة وللصالة األذان تم و ، التركية للغة للصالة الكريم األذان تم و ، التركية للغة الكريم

الناس 19321932بالتركية بالتركية يحمل قانون صدر كما الناس ، يحمل قانون صدر كما ،رفضوا األتراك لكن ، بالتركية الصالة رفضوا على األتراك لكن ، بالتركية الصالة على

وقامت الحكومة تراجعت لذا ؛ لذلك وقامت االمتثال الحكومة تراجعت لذا ؛ لذلك االمتثالتراجعتعن و للتركية القرآن تفسير تراجعتعن بترجمة و للتركية القرآن تفسير بترجمة

بالتركية . الصالة و باألذان الناس بالتركية .إلزام الصالة و باألذان الناس إلزام

بتدريس العناية عدم على Fرت أث القومية الروح هذه بتدريس و العناية عدم على Fرت أث القومية الروح هذه ويتراجع بدأ ذلك Fأن إال ، الجمهورية قيام بعد األجنبية يتراجع اللغات بدأ ذلك Fأن إال ، الجمهورية قيام بعد األجنبية اللغاتفي مكانه يحتل أجنبية كلغة اإلنجليزية اللغة تدريس بدأ في و مكانه يحتل أجنبية كلغة اإلنجليزية اللغة تدريس بدأ و

فيتم العربية أما ، الفرنسية تأتي بعدها و الدراسية فيتم الخطط العربية أما ، الفرنسية تأتي بعدها و الدراسية الخططلتخريج الدينية المدارس و المعاهد في أجنبية كلغة لتخريج تدريسها الدينية المدارس و المعاهد في أجنبية كلغة تدريسها

األئمة .األئمة . فرض محاولة عن أكبر بشكل تركيا تتراجع فقد O عموما فرض و محاولة عن أكبر بشكل تركيا تتراجع فقد O عموما و

األقلية على Oخاصة و فيها تعيش التي األقليات على األقلية التركية على Oخاصة و فيها تعيش التي األقليات على التركيةقد ممFا ، األوروبي لالتحاد لالنضمام سعيها ظل في قد الكردية ممFا ، األوروبي لالتحاد لالنضمام سعيها ظل في الكردية

في لغوية ثنائية وجود على المستقبل في ذلك في ينعكس لغوية ثنائية وجود على المستقبل في ذلك ينعكسالكردية . المناطق في التعليمي الكردية .النظام المناطق في التعليمي النظام

السياسية : القوى ـ السياسية : ثانيا القوى ـ ثانيا " فرض " و ، إلغائها و الخالفة على بثورته أتاتورك " قيام فرض " و ، إلغائها و الخالفة على بثورته أتاتورك قيام

لمبادئ العسكرية المؤسسة تبني و ، البالد على لمبادئ العلمانية العسكرية المؤسسة تبني و ، البالد على العلمانيةالمبادئ بتلك باألخذ الحكومات جميع إلزام و بالقوة المبادئ أتاتورك بتلك باألخذ الحكومات جميع إلزام و بالقوة أتاتورك

بالصبغة وصبغة التعليمي النظام على Fر أث ذلك Fبالصبغة كل وصبغة التعليمي النظام على Fر أث ذلك Fكلبسبب O قليال ذلك لتراجع اإلشارة وجوب مع ، بسبب العلمانية O قليال ذلك لتراجع اإلشارة وجوب مع ، العلمانيةأسلفنا . كما األتراك نفوس في اإلسالمي الدين أسلفنا .تغلغل كما األتراك نفوس في اإلسالمي الدين تغلغل

العلماني االتجاه معاودة حدوث يتوقFع البعض Fأن F العلماني إال االتجاه معاودة حدوث يتوقFع البعض Fأن F إالبإحداث والتزامها األوربية للسوق تركيا دخول بعد بإحداث لقوته والتزامها األوربية للسوق تركيا دخول بعد لقوتهعلى منها ، السوق لتلك لالنضمام تؤهلها معينة على تغييرات منها ، السوق لتلك لالنضمام تؤهلها معينة تغييرات

اإلجباري : الديني التعليم بإلغاء تركيا مطالبة المثال اإلجباري : سبيل الديني التعليم بإلغاء تركيا مطالبة المثال سبيلتركيا في األقليات بعض لمطالبات O أيضا استجابة تركيا و في األقليات بعض لمطالبات O أيضا استجابة و

الهوية بطاقة في للدين خانة وضع عدم و ، الهوية كالعلويين بطاقة في للدين خانة وضع عدم و ، كالعلويينبموافقة Fتم إذا جريمة الزنى اعتبار عدم O أيضا و ، بموافقة الشخصية Fتم إذا جريمة الزنى اعتبار عدم O أيضا و ، الشخصية

الطرفين .الطرفين .

الجغرافية : العوامل ـ الجغرافية : ثالثا العوامل ـ ثالثا منها جزء و آسيا قارة في تركيا أراضي معظم منها تقع جزء و آسيا قارة في تركيا أراضي معظم تقع

) مضيقا ) الجزأين يفصل و تراقيا أوروبا ( في مضيقا ) الجزأين يفصل و تراقيا أوروبا فياآلسيوي الجزء يشغل و ، الدردنيل و اآلسيوي البسفور الجزء يشغل و ، الدردنيل و البسفورالبحر سواحل على تمتد التي األناضول البحر هضبة سواحل على تمتد التي األناضول هضبة

من المتوسط البحر و الشمال، من من األسود المتوسط البحر و الشمال، من األسودالغربي . الجنوب و الغربي .الجنوب الجنوب و الجنوب

ثقافيا O معبرا تركيا جعل الفريد الموقع هذا ثقافيا و O معبرا تركيا جعل الفريد الموقع هذا والثقافية الخصائص بين يجمع آسيا و أوروبا الثقافية بين الخصائص بين يجمع آسيا و أوروبا بينلألهمية باإلضافة ، الشرقية و الغربية لألهمية للحضارة باإلضافة ، الشرقية و الغربية للحضارة

الموقع . لهذا االستراتيجية و الموقع .السياسية لهذا االستراتيجية و السياسية

العديد اآلسيوي الجزء في خاصة و تركيا في توجد العديد و اآلسيوي الجزء في خاصة و تركيا في توجد وو ، الفرات و دجلة منابع أشهرها من و ، األنهار و من ، الفرات و دجلة منابع أشهرها من و ، األنهار من

و الشرق من ترتفع حيث األناضول هضبة و تتدرج الشرق من ترتفع حيث األناضول هضبة تتدرجالغربي السهل فتشمل السهول أما ، O غربا الغربي تنخفض السهل فتشمل السهول أما ، O غربا تنخفض

) و) أدنة حول الجنوبي السهل و إيجة بحر ( على و) أدنة حول الجنوبي السهل و إيجة بحر علىتشتهر و تركيا أراضي أخصب من هي و ، تشتهر أناضوليا و تركيا أراضي أخصب من هي و ، أناضوليا

األبيض مناخ بين تركيا مناخ يتفاوت و ، األبيض بالزراعة مناخ بين تركيا مناخ يتفاوت و ، بالزراعةالجنوبية و الغربية الساحلية المناطق في الجنوبية المتوسط و الغربية الساحلية المناطق في المتوسط

المناخ فيتفاوت اآلسيوية األراضي باقي في أما المناخ ، فيتفاوت اآلسيوية األراضي باقي في أما ،مناطق بين و ، الحار الصيّف و القارس الشتاء مناطق بين بين و ، الحار الصيّف و القارس الشتاء بين

األمطار . نادرة أخرى و األمطار األمطار .غزيرة نادرة أخرى و األمطار غزيرةعلى اآلسيوي الجزء في التضاريس تفاوت Fر أث على و اآلسيوي الجزء في التضاريس تفاوت Fر أث و

تعيش الصغيرة المدن بعض جعل مما ، تعيش المواصالت الصغيرة المدن بعض جعل مما ، المواصالتشق صعوبة و تضاريسها عورة و بسبب عزلة شق في صعوبة و تضاريسها عورة و بسبب عزلة في

خاللها . من حديدية خاللها .سكك من حديدية سكك

التعليمي نظامها على الجغرافية العوامل أثرت التعليمي وقد نظامها على الجغرافية العوامل أثرت وقدووعورة السكنية للمناطق الجغرافي Fت فالتشت ووعورة ، السكنية للمناطق الجغرافي Fت فالتشت ،المناخ قسوة و المواصالت صعوبة و المناخ التضاريس قسوة و المواصالت صعوبة و التضاريس

تتطلب التي التعليمية المشكالت من O كثيرا تتطلب تسبب التي التعليمية المشكالت من O كثيرا تسببفي األمية كانتشار مواجهتها التعليم نظام في من األمية كانتشار مواجهتها التعليم نظام من

حاولت و ، الصعبة التضاريس ذات النائية حاولت المناطق و ، الصعبة التضاريس ذات النائية المناطقالدراسي العام مدة في O أيضا ذلك مراعاة الدراسي الحكومة العام مدة في O أيضا ذلك مراعاة الحكومة

عن يقل ال الريّف في الدراسي العام Fأن عن حيث يقل ال الريّف في الدراسي العام Fأن 170170حيثعن يقل ال بينما O دراسيا O عن يوما يقل ال بينما O دراسيا O المدن .200200يوما في المدن .يوم في يوم

االقتصادية : القوى ـ االقتصادية : رابعا القوى ـ رابعا

*تساهم حيث ، التعدين مجال في فقيرة دولة تركيا تساهم* تعتبر حيث ، التعدين مجال في فقيرة دولة تركيا تعتبرالقومي الناتج من بسيطة بنسبة القومي المعادن الناتج من بسيطة بنسبة يغطي% 33المعادن و يغطي% ، و ،

نسبة التركي نسبة النفط التركي فقط% .2020النفط البالد حاجة فقط% .من البالد حاجة من *، ذلك في متنوFعة إمكانيات توجد الزراعة مجال ،* في ذلك في متنوFعة إمكانيات توجد الزراعة مجال في

ذلك مع و ، المياه وفرة و التضاريس و المناخ تنوFع ذلك بسبب مع و ، المياه وفرة و التضاريس و المناخ تنوFع بسببو ، بدائية بأساليب تمارس الزراعية األنشطة من و فكثير ، بدائية بأساليب تمارس الزراعية األنشطة من فكثير

سياستها في األفقي ع Fالتوس أسلوب تركيا سياستها اعتمدت في األفقي ع Fالتوس أسلوب تركيا اعتمدتاستخدام و الري بأساليب للعناية باإلضافة استخدام الزراعية و الري بأساليب للعناية باإلضافة الزراعية

األراضي لزيادة أدى مما ، الزراعية الميكنة و األراضي األسمدة لزيادة أدى مما ، الزراعية الميكنة و األسمدةيليه تركيا في الرئيس المحصول القطن uعتبر ي و ، يليه الزراعية تركيا في الرئيس المحصول القطن uعتبر ي و ، الزراعية

عن الزراعي اإلنتاج يفيض و ، فالخضار فالفواكه عن القمح الزراعي اإلنتاج يفيض و ، فالخضار فالفواكه القمحللخارج . بتصديره تقوم جعلها مما تركيا للخارج .حاجة بتصديره تقوم جعلها مما تركيا حاجة

*صناعة على تقوم و ع Fالتوس السريع القطاع Fل تمث صناعة* الصناعة على تقوم و ع Fالتوس السريع القطاع Fل تمث الصناعةالنسيج و الورق و المنسوجات و الكيماويات و الصلب و النسيج الحديد و الورق و المنسوجات و الكيماويات و الصلب و الحديد

من O صناعيا O ازدهارا تركيا شهدت من و O صناعيا O ازدهارا تركيا شهدت من 19601960--3636و عانت أنها من إال عانت أنها إالعام حادة عام أزمة حادة أوروبا 19771977أزمة في العمال تحويالت نقص أوروبا بسبب في العمال تحويالت نقص بسبب

زيادة بسبب و ، الهجرة على أوروبا وضعتها التي القيود زيادة بسبب بسبب و ، الهجرة على أوروبا وضعتها التي القيود بسبب؛ الزراعة إهمال و الصناعة على التركيز بسبب و ، النفط ؛ أسعار الزراعة إهمال و الصناعة على التركيز بسبب و ، النفط أسعار

و الضرائب زيادة و الليرة قيمة لتخفيض الدولة اضطر و مما الضرائب زيادة و الليرة قيمة لتخفيض الدولة اضطر مماالرتفاع أدى مما الحكومية المشروعات منتجات أسعار الرتفاع زيادة أدى مما الحكومية المشروعات منتجات أسعار زيادة

من التضخم من نسبة التضخم بعد 19791979عام% عام% 100100إلى إلى 19781978عام% عام% 5050نسبة و بعد ، و ،في في ذلك على 19831983--8282ذلك تقوم سياسة التخاذ الحكومة على اضطرت تقوم سياسة التخاذ الحكومة اضطرت

على القيود رفع و ، االقتصاد في الدولة تدخل على تقليص القيود رفع و ، االقتصاد في الدولة تدخل تقليصاالستثمار تشجيع و ، التصدير إجراءات تبسيط و ، االستثمار االستيراد تشجيع و ، التصدير إجراءات تبسيط و ، االستيرادلم تركيا Fأن رغم و ، السوق حرية سياسة اعتماد و ، لم األجنبي تركيا Fأن رغم و ، السوق حرية سياسة اعتماد و ، األجنبي

و الصناعي القطاع Fأن إال المتوقعة األهداف كافة تحقيق و تستطع الصناعي القطاع Fأن إال المتوقعة األهداف كافة تحقيق تستطعأدFى مما ؛ التصدير و اإلنتاج و النمو من شيئا حقFقا أدFى الزراعي مما ؛ التصدير و اإلنتاج و النمو من شيئا حقFقا الزراعيتركيا . دخول Fأن المتوقع من و الموازنة في العجز تركيا . النخفاض دخول Fأن المتوقع من و الموازنة في العجز النخفاض

االقتصاد النتعاش يؤدي سوف األوروبي السوق االقتصاد لعضوية النتعاش يؤدي سوف األوروبي السوق لعضويةالتركي .التركي .

*قطاعات من هام قطاع فتعتبر السياحة قطاعات* أما من هام قطاع فتعتبر السياحة أماالذين السياح عدد بلغ فقد التركي الذين االقتصاد السياح عدد بلغ فقد التركي االقتصاد

من فقط األولى األشهر الثمانية في تركيا من زاروا فقط األولى األشهر الثمانية في تركيا زارواسائح( . 1717 ) )20042004عام عام سائح( . مليون مليون

الظروف لتلك انعكاس هناك Fفإن بالتأكيد الظروف و لتلك انعكاس هناك Fفإن بالتأكيد وسبيل على أدFى مما ، التعليم على سبيل االقتصادية على أدFى مما ، التعليم على االقتصاديةالتعليم بعد الطالب على رسوم لفرض التعليم المثال بعد الطالب على رسوم لفرض المثال

) ( O أيضا و ، المتوسط و االبتدائي ( اإللزامي ( O أيضا و ، المتوسط و االبتدائي أدFت أدFت اإللزاميمعاهد وضع إلى السياحة لقطاع الكبرى معاهد األهمية وضع إلى السياحة لقطاع الكبرى األهمية

للسياحة . للسياحة .خاصة خاصة

السكانية : العوامل ـ السكانية : خامسا العوامل ـ خامسا سكانها عدد تضاعّف فقد ، كبيرا سكانيا تزايدا تركيا سكانها تشهد عدد تضاعّف فقد ، كبيرا سكانيا تزايدا تركيا تشهد

الجمهورية قيام الجمهورية منذ قيام خمس 20022002وحتى وحتى 19231923منذ من خمس أكثر من أكثرارتفاع بسبب الوفيات معدل انخفاض بسبب ؛ ونصّف ارتفاع مرات بسبب الوفيات معدل انخفاض بسبب ؛ ونصّف مرات

لـــ السكان عدد فوصل ، Fة الصحي الرعاية لـــ مستوى السكان عدد فوصل ، Fة الصحي الرعاية 70.370.3مستوىعام في عام مليون في بلغ 20022002مليون سنوي نمو بمعدل و ، بلغ نسمة سنوي نمو بمعدل و ، % % 22نسمة

البشرية التنمية تقرير البشرية حسب التنمية تقرير اليونسكو .20042004حسب عن اليونسكو .الصادر عن الصادر العمرية الفئة في السكان عدد بلغ وقد العمرية هذا الفئة في السكان عدد بلغ وقد وفق 2424--55هذا وفق سنة سنة

يقارب 8585تعداد تعداد يقارب ما أي% 4646ما السكان مجموع أي% من السكان مجموع منمن 2312488123124881 واسعة هجرة تركيا تشهد كما ، من نسمة واسعة هجرة تركيا تشهد كما ، نسمة

للمدن . للمدن . الريّف الريّف التعليمي النظام على المتزايد العبء لزيادة يؤدي ذلك Fالتعليمي وكل النظام على المتزايد العبء لزيادة يؤدي ذلك Fوكل

سن في المواطنين جميع استيعاب عن لعجزه يؤدي مما سن ؛ في المواطنين جميع استيعاب عن لعجزه يؤدي مما ؛البشرية التنمية تقرير إحصاءات حسب و البشرية التعليم التنمية تقرير إحصاءات حسب و فإنF فإنF 20042004التعليم

البالغين لدى الكتابة و بالقراءة الملمين غير البالغين نسبة لدى الكتابة و بالقراءة الملمين غير سنة سنة 1515نسبةتبلغ تبلغ فأكثر بالتعليم% 13.513.5فأكثر االلتحاق صافي نسبة بلغت و بالتعليم% ، االلتحاق صافي نسبة بلغت و ،عام% 8888االبتدائي االبتدائي عام% في . .20012001في

التعليم : التعليم :أهدافسياسة أهدافسياسة مواطن لكل zحق التعليم Fأن على التركي القانون Fد مواطن أك لكل zحق التعليم Fأن على التركي القانون Fد أك

الخدمات Fأن و ، دينه أو جنسه أو لغته عن النظر الخدمات بغض Fأن و ، دينه أو جنسه أو لغته عن النظر بغضو ، قدراتهم و المواطنين الهتمامات O وفقا تنظFم و التعليمية ، قدراتهم و المواطنين الهتمامات O وفقا تنظFم التعليمية

إلى األفراد يوجFه أن على ، التركي المجتمع إلى حاجات األفراد يوجFه أن على ، التركي المجتمع حاجاتو ، قدراتهم و لميولهم O وفقا المختلفة المدارس و و البرامج ، قدراتهم و لميولهم O وفقا المختلفة المدارس و البرامج

االختبارات و المقاييس باستخدام عليها uتعرFف ي االختبارات التي و المقاييس باستخدام عليها uتعرFف ي التيالتربوي . التوجيه خدمات إطار في التربوي . الموضوعية التوجيه خدمات إطار في الموضوعية

التعليمية الفرص ضمان على القانون ينص التعليمية و الفرص ضمان على القانون ينص وعن O إناثا و O ذكورا المواطنين لجميع عن المتساوية O إناثا و O ذكورا المواطنين لجميع المتساوية

لمدة أساسي تعليم تقديم لمدة طريق أساسي تعليم تقديم ، 88طريق ، سنوات سنواتو العام المجال في المستمر للتعليم و باإلضافة العام المجال في المستمر للتعليم باإلضافة

تقدم كما ، الكبار تعليم برامج خالل من تقدم المهني كما ، الكبار تعليم برامج خالل من المهنيو المعاقين للطالب المناسب التعليم و الدولة المعاقين للطالب المناسب التعليم الدولة

الموهوبين .الموهوبين .

سياسة عليها تقوم التي المبادئ من عدد سياسة هناك عليها تقوم التي المبادئ من عدد هناكو : الفرد بحاجات االهتمام وهي التركي و : التعليم الفرد بحاجات االهتمام وهي التركي التعليم

تنفيذ ، المعلمين و اآلباء بين التعاون ، تنفيذ اهتماماته ، المعلمين و اآلباء بين التعاون ، اهتماماتهالعلمانية الصبغة و ، المخططة العلمانية اإلصالحات الصبغة و ، المخططة اإلصالحاتتكافؤ و ، المختلط التعليم دعم و ، تكافؤ للتعليم و ، المختلط التعليم دعم و ، للتعليم

التعليمية . التعليمية .الفرص الفرص

للتعليم العامة للتعليم األهداف العامة األهدافالتركي :التركي : -O مؤمنا O صالحا O مواطنا ليكون التركية األمة في فرد كل O- تربية مؤمنا O صالحا O مواطنا ليكون التركية األمة في فرد كل تربية

عنها " " Fر عب التي الوطنية مبادئه و ، أتاتورك إصالحات عنها " " بــ Fر عب التي الوطنية مبادئه و ، أتاتورك إصالحات بــالدستور .الدستور .

-يعمل الذي و وطنه و أمته و ألسرته المحب الفرد يعمل- تنمية الذي و وطنه و أمته و ألسرته المحب الفرد تنميةالجمهورية تجاه مسؤولياته و واجباته يعي و ، تقدمها الجمهورية على تجاه مسؤولياته و واجباته يعي و ، تقدمها على

القانون يحكمها علمانية ديمقراطية اشتراكية كدولة القانون التركية يحكمها علمانية ديمقراطية اشتراكية كدولة التركيةالتركي . الدستور نصوص و اإلنسان حقوق لمبادئ O التركي .وفقا الدستور نصوص و اإلنسان حقوق لمبادئ O وفقا

-و O جسميا متزنة متكاملة تربية األتراك المواطنين و- تربية O جسميا متزنة متكاملة تربية األتراك المواطنين تربيةحرة شخصيات يكونوا حتى ؛ O عاطفيا و O روحيا و O خلقيا و O حرة عقليا شخصيات يكونوا حتى ؛ O عاطفيا و O روحيا و O خلقيا و O عقليا

ر . Fمتحر اتجاه و علمية عقلية لها ر .مستقلة Fمتحر اتجاه و علمية عقلية لها مستقلة -تنمية خالل من ، العمل لحياة األتراك المواطنين تنمية- إعداد خالل من ، العمل لحياة األتراك المواطنين إعداد

اكتساب من تمكينهم و ، مواهبهم و قدراتهم و اكتساب اهتماماتهم من تمكينهم و ، مواهبهم و قدراتهم و اهتماماتهماالتجاهات و األساسية المهارات و الضرورية االتجاهات المعرفة و األساسية المهارات و الضرورية المعرفة

منتجين . O أفرادا ليكونوا منتجين .المهنية O أفرادا ليكونوا المهنية

األطفال : رياض مرحلة األطفال : أهداف رياض مرحلة أهداف

و االنفعالية و الجسمية األطفال قدرات و تحسين االنفعالية و الجسمية األطفال قدرات تحسين ، الطيبة العادات األطفال إكساب ، ، العقلية الطيبة العادات األطفال إكساب ، العقلية

التركية باللغة التحدث على األطفال التركية مساعدة باللغة التحدث على األطفال مساعدةاالبتدائي . للتعليم األطفال إعداد ، سليم االبتدائي .بشكل للتعليم األطفال إعداد ، سليم بشكل

االبتدائية : المرحلة االبتدائية : أهداف المرحلة أهداف

O اجتماعيا و O خلقيا و O عقليا و O جسميا التالميذ O تنمية اجتماعيا و O خلقيا و O عقليا و O جسميا التالميذ تنمية ، العامة الثقافة من األساسي بالقدر تزويدهم ، و العامة الثقافة من األساسي بالقدر تزويدهم و

و المعلومات اكتساب على التالميذ و ومساعدة المعلومات اكتساب على التالميذ ومساعدةوتمكين ، الصالح للمواطن الضرورية وتمكين المهارات ، الصالح للمواطن الضرورية المهارات

في االتجاهات و العادات تكوين من في التالميذ االتجاهات و العادات تكوين من التالميذوإعداد ، الوطنية القيم و األخالق من وإعداد إطار ، الوطنية القيم و األخالق من إطار

وفق تعليمهم مواصلة أو للحياة وفق التالميذ تعليمهم مواصلة أو للحياة التالميذقدراتهم و ميولهم و قدراتهم اهتماماتهم و ميولهم و اهتماماتهم

الثانوية : المرحلة الثانوية : أهداف المرحلة أهداف

تنمية و العامة بالثقافة الطالب تنمية تزويد و العامة بالثقافة الطالب تزويدو االجتماعية و الفردية بالمشكالت و إحساسهم االجتماعية و الفردية بالمشكالت إحساسهم

الشباب إعداد ، لها حلول إيجاد الشباب محاولة إعداد ، لها حلول إيجاد محاولةو االجتماعية و االقتصادية التنمية في و للمساهمة االجتماعية و االقتصادية التنمية في للمساهمة

لمواصلة الشباب إعداد ، للمجتمع لمواصلة الثقافية الشباب إعداد ، للمجتمع الثقافيةالمهنية للحياة الشباب إعداد ، العالي المهنية تعليمهم للحياة الشباب إعداد ، العالي تعليمهم

التعليمي : النظام التعليمي :إدارة النظام إدارة تتولى حيث ، المركزي للنمط O وفقا التركي التعليم uدار تتولى ي حيث ، المركزي للنمط O وفقا التركي التعليم uدار ي

مسؤولية الرياضة و الشباب و الوطنية التربية مسؤولية وزارة الرياضة و الشباب و الوطنية التربية وزارةالتعليم لقانون O وفقا التعليمية الخدمات رقابة و التعليم توجيه لقانون O وفقا التعليمية الخدمات رقابة و توجيه O جانبا الوزارة تفوFض و ، المستويات جميع في O الوطني جانبا الوزارة تفوFض و ، المستويات جميع في الوطني

Fبكل للتعليم العامة للمديريات اختصاصاتها بكلF من للتعليم العامة للمديريات اختصاصاتها منالتعليم . مدير يرأسها التي و ، التعليم . محافظة مدير يرأسها التي و ، محافظة

التعليم مجلس عليه فيشرف العالي التعليم التعليم أما مجلس عليه فيشرف العالي التعليم أماالوطني التعليم وزارة عن مستقل مجلس هو و ، الوطني العالي التعليم وزارة عن مستقل مجلس هو و ، العالي

. الجمهورية رئيس ق|بل من أعضائه تعيين Fيتم و ،. الجمهورية رئيس ق|بل من أعضائه تعيين Fيتم و ،

التعليمي : النظام التعليمي :تمويل النظام تمويل : األموال هي التركي التعليم لتمويل مصادر عدة األموال : هناك هي التركي التعليم لتمويل مصادر عدة هناك

من و للدولة العامة الميزانية في للتعليم من المخصFصة و للدولة العامة الميزانية في للتعليم المخصFصةمن و محافظة، Fكل في للتعليم المخصصة من األموال و محافظة، Fكل في للتعليم المخصصة األموال

، التأسيسية المرحلة بعد الطالب على المفروضة ، الرسوم التأسيسية المرحلة بعد الطالب على المفروضة الرسومالهيئات و األفراد uقدمها ي التي المالية المعونات من O أخيرا الهيئات و و األفراد uقدمها ي التي المالية المعونات من O أخيرا و

،، صندوق و اليونسكو منظمة سبيل على ساهمت صندوق فقد و اليونسكو منظمة سبيل على ساهمت فقد

في و الكبار تعليم تمويل برامج في الدولي في التنمية و الكبار تعليم تمويل برامج في الدولي التنميةالمنح من O كثيرا تركيا تلقت قد و ، الجامعات المنح مساعدة من O كثيرا تركيا تلقت قد و ، الجامعات مساعدة

ساهمت كذلك ، التعليمية األدوات و األجهزة و ساهمت الدراسية كذلك ، التعليمية األدوات و األجهزة و الدراسيةساهمت و ، التعليمي التلفزيون مشروع تمويل في ساهمت ألمانيا و ، التعليمي التلفزيون مشروع تمويل في ألمانيا

الفرنسية .. تعليم تمويل في الفرنسية ..فرنسا تعليم تمويل في فرنسا

لعام الدولة ميزانية من التعليم ميزانية نسبة بلغت لعام و الدولة ميزانية من التعليم ميزانية نسبة بلغت ويقارب 19841984 ما يقارب م ما العام% 10,6210,62منها% منها% 14,314,3م العام% للتعليم للتعليم

و و ، العالي% .3,673,67، العالي% .للتعليم للتعليم ميزانية في ميزانية و في المعلمين 19881988و رواتب استحوذت المعلمين م رواتب استحوذت م

يقارب ما يقارب على ما بلغت% 8585على قد و ، التعليم ميزانية بلغت% من قد و ، التعليم ميزانية منفي التعليم قطاعات في نسب التعليم قطاعات يلي :19881988نسب ما يلي :م ما م

- -45,6%45,6%. االبتدائي االبتدائي .للتعليم للتعليم -العام الثانوي العام- التعليم الثانوي % .% .15,315,3التعليم -الفني الثانوي الفني- التعليم الثانوي % .% .13,813,8التعليم -العالي العالي- التعليم % .% .25,325,3التعليم

تركيا في التعليم نظام تركيا بنية في التعليم نظام بنية

. -النظامي النظامي- .التعليم التعليم : ، االبتدائي التعليم رئيسة مراحل ثالث يتضمن ، : و االبتدائي التعليم رئيسة مراحل ثالث يتضمن و

ما . مرحلة المراحل تلك تسبق و العالي ، ما . الثانوي مرحلة المراحل تلك تسبق و العالي ، الثانويالسادسة إلى الثالثة من تستمر التي و االبتدائي السادسة قبل إلى الثالثة من تستمر التي و االبتدائي قبلالنظام في O رئيسا O جزءا Fتعد ال كانت إن و ، العمر النظام من في O رئيسا O جزءا Fتعد ال كانت إن و ، العمر من

التعليمي .التعليمي . المدارس بين الدراسي العام مدة تختلّف المدارس و بين الدراسي العام مدة تختلّف و

Fيقل ال الريّف ففي المدن و الريّف في يقلF االبتدائية ال الريّف ففي المدن و الريّف في االبتدائيةعن الدراسي عن العام الدراسي المدن 170170العام مدارس في ،و O المدن يوما مدارس في ،و O يوما

عن يقل عن ال يقل يوم . يوم . 200200ال

11: االبتدائي التعليم قبل ما مرحلة االبتدائي :ـ التعليم قبل ما مرحلة ـ بين األطفال تعليم تتولى بين و األطفال تعليم تتولى تنقسم 1414--66و و ، تنقسم عام و ، عام

االبتدائي ) االبتدائي ) لقسمين المتوسط 55لقسمين و ، المتوسط سنوات و ، سنواتفي( 33 أو واحد مبنى في يكونا أن يمكن و في( سنوات أو واحد مبنى في يكونا أن يمكن و سنوات

حجم و اإلمكانات حسب منفصلين حجم مبنيين و اإلمكانات حسب منفصلين مبنيينتطبيق على التعليمية السياسة عملت و ، تطبيق المدرسة على التعليمية السياسة عملت و ، المدرسة

النسبة إلى للوصول O تدريجيا اإللزامي النسبة التعليم إلى للوصول O تدريجيا اإللزامي التعليمعام في و ، اإللزام Fسن في لألطفال عام الكاملة في و ، اإللزام Fسن في لألطفال 20012001الكاملةاالبتدائي بالتعليم االلتحاق صافي نسبة االبتدائي بلغت بالتعليم االلتحاق صافي نسبة % .% .8888بلغت

33: الثانوية المرحلة الثانوية :ـ المرحلة ـ تغطي تغطي و البلوغ )44- - 33و سنوات هي البلوغ )سنوات سنوات هي و( 1818أو أو 1717--1414سنوات ، و( عاما ، عاما

العام : ) الثانوي التعليم من نوعان العام : )هناك الثانوي التعليم من نوعان و( 33هناك الفني الثانوي و ، و( سنوات الفني الثانوي و ، سنواتمجانية( .44المهني)المهني) ليست و إلزامية مرحلة ليست الثانوية و ، مجانية( .سنوات ليست و إلزامية مرحلة ليست الثانوية و ، سنوات

فيهما الطالب توزيع Fيتم و ، أدبي و لعلمي ينقسم العام الثانوي فيهما و الطالب توزيع Fيتم و ، أدبي و لعلمي ينقسم العام الثانوي وو األئمة لتخريج دينية ثانويات هناك و ، اهتماماتهم و لقدراتهم O و وفقا األئمة لتخريج دينية ثانويات هناك و ، اهتماماتهم و لقدراتهم O وفقا

سنوات( .سنوات( .44الخطباء)الخطباء)44: العالي التعليم العالي :ـ التعليم ـ تقدم التي المؤسسات جميع العالي التعليم مؤسسات تشمل تقدم و التي المؤسسات جميع العالي التعليم مؤسسات تشمل و

تلك شملت بالتالي و ، الثانوية بعد عامين عن Fيقل ال O تعليما تلك للطالب شملت بالتالي و ، الثانوية بعد عامين عن Fيقل ال O تعليما للطالبو : الفنية العليا المعاهد و ، األكاديميات ، الجامعات و : المؤسسات الفنية العليا المعاهد و ، األكاديميات ، الجامعات المؤسسات

المهنية .المهنية . عام في عام و في ضمF 19811981و بموجبه Fتم الذي و العالي التعليم تنظيم ضمF صدر بموجبه Fتم الذي و العالي التعليم تنظيم صدر

الجامعات عدد ازداد و ، الجامعات في العالي التعليم أنماط الجامعات جميع عدد ازداد و ، الجامعات في العالي التعليم أنماط جميعالتركية الجامعات عدد بلغ و ، التركية التركية الجامعات عدد بلغ و ، عام 6969التركية عام جامعة 1616منها منها 19971997جامعة

الدولة أن إال ، مجانية غير الحكومية الجامعات حتى ،و أهلية الدولة جامعة أن إال ، مجانية غير الحكومية الجامعات حتى ،و أهلية جامعةخاصة و عامة خدمات بتقديم الطالب تعهFد بشرط مجانية O منحا خاصة تقدم و عامة خدمات بتقديم الطالب تعهFد بشرط مجانية O منحا تقدم

الحقوق . و الطب ميدان الحقوق .في و الطب ميدان في

النظامي- .22 غير النظامي- .التعليم غير التعليم في للكبار المقدمة التعليمية األنشطة جميع يغطي في و للكبار المقدمة التعليمية األنشطة جميع يغطي و

برامج جميع يشمل و ، خارجه أو النظامي التعليم برامج إطار جميع يشمل و ، خارجه أو النظامي التعليم إطارلمجالين : يتطرق و ، المستمر التعليم و الكبار لمجالين : تعليم يتطرق و ، المستمر التعليم و الكبار تعليم

الفني . التعليم و العام الفني .التعليم التعليم و العام التعليم فقد ، الدولة قبل من كبيرة بعناية األمية محو برامج تحظى فقد و ، الدولة قبل من كبيرة بعناية األمية محو برامج تحظى و

عام األميين نسبة عام كانت األميين نسبة إلى 19231923كانت إلى تصل انخفضت% 9090تصل و انخفضت% ، و ،البشري التنمية تقرير البشري حسب التنمية تقرير البالغين% 13,513,5إلى إلى 20022002حسب البالغين% بين بين

فأكثر .1515من من فأكثر .عاما عاما التعليم مجال في المستمر التعليم و الكبار تعليم برامج التعليم أما مجال في المستمر التعليم و الكبار تعليم برامج أما

يلتحق و ، المصانع في تقدFم فإنها المهني التدريب و يلتحق الفني و ، المصانع في تقدFم فإنها المهني التدريب و الفنيو الزراعة وزارات تنظم كما ، االبتدائية الدراسة Fأتم من و بها الزراعة وزارات تنظم كما ، االبتدائية الدراسة Fأتم من بها

في للراغبين تدريبية و عملية دراسات العمل و في الصحة للراغبين تدريبية و عملية دراسات العمل و الصحةمهنية . خبرات مهنية .اكتساب خبرات اكتساب

المناهج :المناهج :

11: -االبتدائية المرحلة االبتدائية- :مناهج المرحلة مناهج إذ ، التركية اللغة على المرحلة هذه في Fز ترك إذ و ، التركية اللغة على المرحلة هذه في Fز ترك و

، االبتدائية المرحلة خطة ثلث من يقرب ما ، تشغل االبتدائية المرحلة خطة ثلث من يقرب ما تشغلالخلقية و الدينية التربية تبدأ ال و ، الرياضيات الخلقية تليها و الدينية التربية تبدأ ال و ، الرياضيات تليها

التربية حصص قلة يالحظ كما ، الرابع الصّف في التربية إال حصص قلة يالحظ كما ، الرابع الصّف في إالو . المناهج تلك على يؤخذ مما هذا و ، و . الرياضية المناهج تلك على يؤخذ مما هذا و ، الرياضية

لألنشطة ثابتة حصص و مواعيد بوضع الخطة لألنشطة تمتاز ثابتة حصص و مواعيد بوضع الخطة تمتازاألسبوعية . الخطة حصص عدد تبلغ و الصفية األسبوعية . غير الخطة حصص عدد تبلغ و الصفية غير

الواحد الواحد للصّف حصة .حصة .2525للصّف

22: -المتوسطة المرحلة المتوسطة- :مناهج المرحلة مناهج تليها ، التركية باللغة االهتمام يستمر تليها و ، التركية باللغة االهتمام يستمر و

االجتماعية الدراسات و العلوم و االجتماعية الرياضيات الدراسات و العلوم و الرياضياتالتالميذ تكسب التي األساسية المواد التالميذ باعتبارها تكسب التي األساسية المواد باعتبارها

فهم و الثانوي التعليم لمواصلة الالزمة فهم الخبرات و الثانوي التعليم لمواصلة الالزمة الخبراتإحدى المرحلة هذه في تقدFم كما ، إحدى الحياة المرحلة هذه في تقدFم كما ، الحياة

( ، الفرنسية ، اإلنجليزية الحية األجنبية ، ) اللغات الفرنسية ، اإلنجليزية الحية األجنبية اللغاتاألسبوعية( الخطة حصص عدد تبلغ و ، األسبوعية( األلمانية الخطة حصص عدد تبلغ و ، األلمانية

الواحد الواحد للصّف حصة .حصة .3030للصّف

33: -الثانوية المرحلة الثانوية- :مناهج المرحلة مناهج الصّف من التشعيب يبدأ و ، عام ثانوي األول الصّف الصّف من التشعيب يبدأ و ، عام ثانوي األول الصّف

للمرحلة المقررات خطة حرصت ، علمي و ألدبي للمرحلة الثاني المقررات خطة حرصت ، علمي و ألدبي الثانيو العلمي القسمين بين الحاد الفصل عدم على و الثانوية العلمي القسمين بين الحاد الفصل عدم على الثانوية

األدبي .األدبي . و الرياضيات على Fز فترك العلمية العامة الثانويات و أما الرياضيات على Fز فترك العلمية العامة الثانويات أما

الصّف في و ، O عاما يكون األول الصّف و ، الطبيعية الصّف العلوم في و ، O عاما يكون األول الصّف و ، الطبيعية العلومفي أما ، العلمي القسم في الطالب يتخصFص في الثاني أما ، العلمي القسم في الطالب يتخصFص الثاني

) ( ، رياضيات ، علوم تخصصين بين الطالب فيختار ( الثالث ( ، رياضيات ، علوم تخصصين بين الطالب فيختار الثالثالواحد الصّف في الحصص عدد تبلغ الواحد و الصّف في الحصص عدد تبلغ O .3535و أسبوعيا O .حصة أسبوعيا حصة

تطبق التركي التعليمي بالنظام الثانويات من عدد هناك تطبق و التركي التعليمي بالنظام الثانويات من عدد هناك والمتطلبات بعض تشمل التي و ، المقررة الساعات المتطلبات نظام بعض تشمل التي و ، المقررة الساعات نظام

من النوع هذا في تخصصات أربع هناك و ، من اإلجبارية النوع هذا في تخصصات أربع هناك و ، اإلجباريةو : االقتصاد و ، آدابها و التركية اللغة الثانوي و : التعليم االقتصاد و ، آدابها و التركية اللغة الثانوي التعليم

العلوم و ، الطبيعة و الرياضيات و ، االجتماعية العلوم العلوم و ، الطبيعة و الرياضيات و ، االجتماعية العلومالطبيعية .الطبيعية .

المعلم : إعدادالمعلم إلعداد الالزم التأهيل مدة الوطني التعليم قانون يحدFدالثانوية بعد المعاهد أو الكليات في الدراسة من سنوات بأربع

و ، الكليات و بالجامعات القبول اختبار اجتياز بعد و العامةو : ، ثقافي إعداد محاور ثالثة المعلم إعداد برنامج يشمل

مهني و ، أكاديميالمعلمين إعداد معاهد و التربية كليات في الدراسة تعتمد و

كما ، المعتمدة الساعات و الدراسي الفصل نظام تطبيق علىاإلعداد برنامج Fيتم و ، الميداني بالتدريب اإلعداد برنامج يهتم

جه . Fتخر بعد الطالب لها سيوجه التي المرحلة حسبلذلك ؛ العمل رأس على المعلمين بتدريب التربية وزارة تهتم وبرامج في العالي التعليم مؤسسات داخل تدريبية دورات تنظم

للدراسة . الكامل بتفريغهم أو صيفية أو مسائيةالمعلمين بمكانة للرقي اإلجراءات من O عددا الحكومة اتخذت و

افتتحت و ، للمعلمين مستشفى أنشأت لذلك ؛ االجتماعيةبرنامج بوضع قامت و ، للمعلمين الترفيهية المراكز و النوادي

مرتباتهم زيادة على عملت كما ، لهم السكنية الوحدات لتوفيراألخيرة . السنوات في

التربوية التجديدات التربوية بعض التجديدات بعض

من- 1(1( عدد صدر التعليمية السياسة مستوى من- على عدد صدر التعليمية السياسة مستوى علىتعدFد مشكلة لحل العالي التعليم كقانون تعدFد التشريعات مشكلة لحل العالي التعليم كقانون التشريعات

إلعداد ) عليا معاهد ، كليات عليه المشرفة إلعداد ) الجهات عليا معاهد ، كليات عليه المشرفة الجهاتفي ( حصرها و أكاديميات ، فنية عليا معاهد في ( المعلمين، حصرها و أكاديميات ، فنية عليا معاهد المعلمين،

الجامعات . الجامعات .

عام 2(2( تعليمي تشريع صدور التجديدات من عام و تعليمي تشريع صدور التجديدات من يهدف يهدف 19831983والتعليم سن تجاوزوا الذين المواطنين عند األمية التعليم لمكافحة سن تجاوزوا الذين المواطنين عند األمية لمكافحة

بين أعمارهم تتراوح الذين و بين االبتدائي أعمارهم تتراوح الذين و عن 4545--1515االبتدائي O عن عاما O عاماو ، االبتدائي التعليم تعادل لمدة تدريبهم و تعليمهم و طريق ، االبتدائي التعليم تعادل لمدة تدريبهم و تعليمهم طريق " الوظيفي " األمية محو النظامي غير التعليم أصبح " بالتالي الوظيفي " األمية محو النظامي غير التعليم أصبح بالتاليالدولية . المنظمات بمساعدة ذلك كان و لإللزامية، الدولية .أقرب المنظمات بمساعدة ذلك كان و لإللزامية، أقرب

شملت- 3(3( تجديدات عدة التعليم بنية شهدت شملت- كما تجديدات عدة التعليم بنية شهدت كماالنظرة توسيع و ، القبول قواعد و الداخلية النظرة التنظيمات توسيع و ، القبول قواعد و الداخلية التنظيمات

التعليم خارج التربية من O أنواعا ليشمل التعليم للتعليم خارج التربية من O أنواعا ليشمل للتعليمتطبيق التجديدات تلك أبرز من و ، تطبيق النظامي التجديدات تلك أبرز من و ، النظامي

" عام" من الشاملة " المدرسة عام" من الشاملة تمF 83/198483/1984المدرسة كما ، Fتم كما ،العلمية . الثانويات في العلمية .التوسFع الثانويات في التوسFع

التجديدات 4(4( من كثير uحدثت أ التعليم محتوى في التجديدات و من كثير uحدثت أ التعليم محتوى في والمدرستين مناهج صياغة إعادة منها ، المدرستين التربوية مناهج صياغة إعادة منها ، التربوية

المدرسة برنامج إطار في المتوسطة و المدرسة االبتدائية برنامج إطار في المتوسطة و االبتدائيةالنظر إعادة تمت كما ، سنوات الثماني ذات النظر الموحدة إعادة تمت كما ، سنوات الثماني ذات الموحدةتاريخ على للتركيز الجغرافيا و التاريخ كتب صياغة تاريخ في على للتركيز الجغرافيا و التاريخ كتب صياغة فيتاريخ عن جديد مساق استحداث مع جغرافيتها و تاريخ تركيا عن جديد مساق استحداث مع جغرافيتها و تركيا

. " فيها " أتاتورك أحدثها التي التغييرات و " .تركيا فيها " أتاتورك أحدثها التي التغييرات و تركيا

االختياري 5(5( المقرر دuمج الديني التعليم مجال في االختياري و المقرر دuمج الديني التعليم مجال في و O مقررا أصبح و األخالق مقرر مع الدينية O للتربية مقررا أصبح و األخالق مقرر مع الدينية للتربية

نهاية حتى و الرابع الصّف من Oابتداء O نهاية إجباريا حتى و الرابع الصّف من Oابتداء O إجبارياالثانوية . الثانوية .

كلغة 6(6( اإلنجليزية اللغة بتدريس العناية زادت كلغة كما اإلنجليزية اللغة بتدريس العناية زادت كماالثانية األجنبية اللغة تخصص استحدث و ، الثانية ثانية األجنبية اللغة تخصص استحدث و ، ثانية

ذلك طبق و األدبي و العلمي التخصص جانب ذلك إلى طبق و األدبي و العلمي التخصص جانب إلىفي التجربة سبيل في على التجربة سبيل ثانوية .ثانوية .2020على

الجامعات 7(7( تجربة بدأت العالي التعليم الجامعات وفي تجربة بدأت العالي التعليم وفيعام عام المفتوحة لألشخاص 19821982المفتوحة الفرصة لألشخاص إلتاحة الفرصة إلتاحة

استدراكه . من الجامعي التعليم فاتهم استدراكه .الذين من الجامعي التعليم فاتهم الذين

خالصة خالصة بناء إلى يهدف مركزي نظام التركي التعليم بناء نظام إلى يهدف مركزي نظام التركي التعليم نظام

األسس و الكمالية بالمبادئ متشبعة تركية قومية األسس شخصية و الكمالية بالمبادئ متشبعة تركية قومية شخصيةو الوطنية الروح و القومي الشعور تنمية و و العلمانية الوطنية الروح و القومي الشعور تنمية و العلمانية

لتحقيق و ، الثقافية و المعنوية بالقيم االعتزاز و لتحقيق األخالقية و ، الثقافية و المعنوية بالقيم االعتزاز و األخالقيةبمبدأ التركية التعليمية المؤسسات تلتزم الغايات بمبدأ تلك التركية التعليمية المؤسسات تلتزم الغايات تلك

و الذكور بين االختالط مبدأ تعتمد و ، الديني التمييز و عدم الذكور بين االختالط مبدأ تعتمد و ، الديني التمييز عدمالمراحل . مختلّف في المراحل .اإلناث مختلّف في اإلناث

Fأن F إال اإلسالمية الهوية لتصفية المحاوالت تلك رغم أنF و F إال اإلسالمية الهوية لتصفية المحاوالت تلك رغم والتعليمي النظام Fظل و ، كامل بشكل يتحقFق لم التعليمي ذلك النظام Fظل و ، كامل بشكل يتحقFق لم ذلكبين و المتطرفة العلمانية الصيغة بين ذلك في O بين متذبذبا و المتطرفة العلمانية الصيغة بين ذلك في O متذبذبا

تركيا موقع كحال حاله ، الخلقية و الدينية التربية تركيا إدخال موقع كحال حاله ، الخلقية و الدينية التربية إدخال ، العلمانية و اإلسالم بين و ، الغرب و الشرق بين O ، متذبذبا العلمانية و اإلسالم بين و ، الغرب و الشرق بين O متذبذبا

من عانت التي التعليمية األنظمة من O فريدا O نمطا من ليخلق عانت التي التعليمية األنظمة من O فريدا O نمطا ليخلقFة . الهوي Fة . أزمة الهوي أزمة