юя A ; 8 · 2018-11-10 · Программа «Если хочешь быть здоров...»...

1

Если хочешь быть здоров...

Одесса — 2014

Программа детского христианского лагеря

2

Программа «Если хочешь быть здоров...» предназначена для дет-ского христианского лагеря. Она рассчитана на проведение лагеря в течение 9 дней для детей возраста 6 — 11 лет. Программа содержит подробное описание проведения каждого дня лагеря.

Проявив творческие способности, команда лагеря может адапти-ровать программу как для дневного, так и для стационарного лагеря.

Цель программы — показать детям, что духовное здоровье так же важно, как и физическое. Чтобы быть духовно здоровым необходимо иметь желание избавиться от пороков. Рецепты для излечения от этих пороков содержит книга Библия.

К программе прилагается диск с материалами.

© Отдел детского служения Одесского ООЦ ЕХБ© Комитет детского и подросткового служения ВСЦ ЕХБ

Над изданием работали:Авторы Ольга Васильковская Наталья Юсенкова Наталья СвистунГимн лагеря Юрий и Алина КовальчукТеологическая редакция Михаил ПиштойЛитературный редактор Юлия ЛитвинКомпьютерная верстка Андрей ТригубаДизайнер Лариса ЮсипенкоРедактор Наталья Свистун

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

День 1 ...................................................................................................................................................................................9День заезда в «Духовно-оздоровительный центр»

День 2 ............................................................................................................................................................................... 17Тема дня: «Эпидемия греха»

Библейская история: Притча о добром семени и о плевелах. Мф. 13.24-30

День 3 ............................................................................................................................................................................... 25Тема дня: «Прививка против лени»

Библейская история: Притча о талантах. Мф.25.14-30

День 4 ............................................................................................................................................................................... 33Тема дня: «Уколы зависти»

Библейская история: Притча о работниках в винограднике. Мф. 20.1-16

День 5 ............................................................................................................................................................................... 41Тема дня: «Терапия непослушания»

Библейская история: Притча о двух сыновьях. Мф.21.28-31

День 6 ............................................................................................................................................................................... 47Тема дня: «Рентген гордости»

Библейская история: Притча о фарисее и мытаре. Лк. 18.10-14

День 7 ............................................................................................................................................................................... 53Тема дня: «Профилактика непрощения»

Библейская история: Притча о немилосердном должнике. Мф. 18.23-35

День 8 ............................................................................................................................................................................... 61Тема дня: «Таблетки от жадности»

Библейская история: Притча о неразумном богаче. Лк.12.16-21

День 9 ............................................................................................................................................................................... 69Итоговый день: «Выписка из центра»

4

Предисловие к выпуску

«...хочешь ли быть здоров?» (Ин. 5.6), — вопрос Иисуса, задан-ный некогда больному, находившемуся в болезни 38 лет. Конечно же, странный на первый взгляд вопрос для больного человека, потому что единственное его желание было — выздороветь. Но о физическом ли здоровье спрашивал Иисус больных, окружавших Его?

Здоровье — это состояние полного физического, духовного и соци-ального благополучия человека. Заботе о физическом здоровье чело-века уделяется, наверное, самое большое внимание на сегодняшний день. Так как именно оно, по мнению человека, является определяю-щим фактором благополучия жизни на земле. Но физическое здоро-вье — это только второстепенная часть полной гармонии в человеке и полноценной жизни. Самым главным и важным, конечно же, являет-ся духовное здоровье.

И именно поэтому Иисус уделял самое большое внимание и ставил на этом акцент, когда исцелял людей, когда общался с ними и учил их. Будучи в человеческом теле, Иисус понимал и видел, насколько люди бывают слепы и глухи к такому важному аспекту своей жизни, как ду-ховное здоровье. Поэтому очень часто Иисус использовал притчи. На основе простых примеров из обычной человеческой жизни, Он в жи-вой форме вкладывал в сердца людей Божественную истину.

Программа «Если хочешь быть здоров...», написанная для дет-ских христианских лагерей, рассчитана на то, чтобы открыть и пока-зать детям важность и правильное отношение к своему физическому и, конечно же, духовному здоровью, к пониманию Божьего замысла о каждом из них.

Наша цель состоит в том, чтобы эта программа помогла детям учиться слышать, видеть и распознавать истину, вдохновлять их быть внимательными к себе и окружающим их людям, быть чуткими и ми-лосердными к тем, которые в этом нуждаются, направить их на пра-вильный и безопасный путь к их личному духовному формированию.

Пусть Бог благословит и вдохновит каждого сотрудника лагеря и дарует как физических, так и духовных сил, а главное любви и терпе-ния, чтобы донести Его слово до детских сердец, беря за главный при-мер и образец Иисуса Христа, и Его особый подход к каждому взросло-му человеку и ребенку.

С молитвой о вас,Старший пресвитер церквей ЕХБ Одесской области М.А. Пиштой

5

Распорядок дня дневного лагеря (рекомендации)

8.00–8.30 Сбор и молитва команды лагеряВремя утренней совместной молитвы команды лагеря — немаловажная со-

ставляющая жизнедеятельности лагеря, поэтому, ни в коем случае нельзя прене-брегать этой частью. Все члены команды должны это хорошо понимать и иметь полное посвящение на этот труд.

Кроме молитвы, на утренней встрече необходимо обговорить особенности мероприятий, запланированных на этот день.

8.30–9.00 Сбор детейКогда дети начинают приходить в лагерь, лидеры должны быть готовы к встре-

че детей. Поэтому все подготовительные мероприятия должны быть сделаны за-ранее, чтобы хотя бы один лидер группы мог спокойно встретить детей и подго-товиться вместе с ними к утренней линейке. Дети должны чувствовать, что им рады и каждый из них желанный в лагере.

09.00–10.00 Утренняя линейка («Симптомы болезни»)

Ежедневная утренняя линейка включает в себя молитву, зарядку на свежем воздухе, пение гимна лагеря (Приложение на диске, раздел «Гимн лагеря»), пере-кличку команд (название команды и девиз), повторение библейской истории и золотого стиха прошлого дня.

Утреннюю линейку «Симптомы болезни» проводит координатор лагеря. Ему помогают выявить симптомы болезни врач-специалист по данной «болезни» и персонаж «Соня Заболейкина».

На протяжении лагеря будут рассматриваться распространенные «болезни» у детей, такие как лень, зависть, непослушание, гордость, непрощение, жадность.

Предлагаем оформить зал или площадку для общих встреч так, чтобы дей-ствия на сцене могли видеть все дети, находящиеся в лагере. В первый день лаге-ря необходимо познакомить детей с главной героиней лагеря — Соней Заболей-киной. Роль Сони может сыграть помощник лидера (не старше 15 лет).

Каждый день Соня Заболейкина приходит к детям на утренние линейки с какой-то проблемой. Соответствующий врач будет предлагать Соне пройти про-филактику болезни и получить рецепт для выздоровления. Роль врача могут ис-полнять лидеры, которые заранее должны выучить соответствующий текст. Что-бы детям было понятно, какой врач на сцене, можно «врачам» сделать большие бейджики с названиями их специализации. Например, «Врач-эпидемиолог», «Врач-завирург», «Врач-жадилист» и т.д.

6

Можно сцену оформить в виде кабинета врача. На столе каждый день ставить табличку врача, который сегодня «ведет прием» (соответственно теме дня). На-пример, «Врач-лениатр», «Врач-гордолог» и т.д.

На вечерних линейках Соня должна рассказать, как она получила исцеление от «болезни».

10.00–11.00 Библейский урок («На приеме у врача»)Библейский урок предназначен для того, чтобы на основании Библии изу-

чить, что по поводу вышеперечисленных пороков говорит Главный Врач — Ии-сус Христос, и получить рецепты для их излечения.

Эти пороки или «болезни» рассматриваются на основании притч Иисуса Хри-ста. Информация в уроках рассчитана на учителей (лидеров). Учитывая возраст и способности ваших детей, выберите тот материал, который будет им понятен.

Золотой стих темы урока является рецептом для излечения от данной «болез-ни». Также в этом разделе предлагаются идеи для разучивания золотого стиха и вопросы на закрепление материала.

11.00–11.15 Перекус, СНЭК («Витаминизация»)Одна из особенностей детей — их подвижность, особенно в лагере. Растрачи-

вая свою энергию, они испытывают потребность в ее восстановлении, поэтому дети всегда хотят есть. Легкий перекус они ожидают с большой радостью.

Поскольку тема нашего лагеря «Если хочешь быть здоров...», где наряду с из-лечением от духовных болезней, будет уделяться время и для физического здоро-вья, предлагаем по возможности давать детям фрукты, соки и другие полезные продукты.

11.15–13.00 Творческая активность («Центр здоровья»)

Эта часть программы включает в себя следующие разделы — «Творчество» и «Тематические игры». Отдых бывает двух видов: активный и пассивный, поэтому мы предлагаем чередовать эти разделы по усмотрению руководства лагеря.

Время тематических игр — это время активного отдыха детей. В данном раз-деле подобраны подвижные игры, отвечающие теме дня.

Творчество — это более спокойный вид отдыха. Во время творчества у детей будет возможность реализовать свои творческие способности при изготовлении поделок.

13.00–14.00 Обед («Рацион питания»)После двухчасового «отдыха» дети нуждаются в подкреплении физических

сил и отдыхе от «отдыха». Поэтому рекомендуем после принятия пищи предло-жить детям спокойно отдохнуть или поиграть в «тихие» настольные игры (шаш-ки, шахматы и т.д.) или просто пообщаться с друзьями в группе.

7

14.00–17.00 Творческая активность («Центр здоровья»)

Послеобеденная часть данного раздела подразумевает спортивные игры, экс-курсии, походы в лес или посещение моря, день водных процедур (день облива-ния), рисунки на асфальте, ярмарку, общелагерные игры, лагерную почту и т.д.

Также это время можно использовать для подготовки к вечерней линейке по группам.

17.00–18.00 Вечерняя линейка («Будьте здоровы!»)На вечерней линейке планируется подведение итогов дня: выводы для по-

вседневной жизни, сценки, игры, пение гимна, повторение темы дня, переклич-ка команд, участие одной из групп, просмотр роликов (по возможности) и т.д.

В Приложении на диске в разделах «Стихи, сценки, рассказы» и «Ролики» на-ходятся вспомогательные материалы по темам дня для вечерних общений.

На вечернюю линейку рекомендуется приглашать служителя, который в кон-це дня скажет напутственное слово по теме дня для практической жизни.

Примечание:Структура программы состоит из 4-х больших разделов:

1. Утренняя линейка «Симптомы болезни»

2. Библейский урок «На приеме у врача»

3. Творческая активность «Центр здоровья»

4. Вечерняя линейка «Будьте здоровы!»

Так как каждый день может иметь свои особенности, необходимо составить раз-вернутое расписание, включающее особенности этого дня. Например, рисунок на ас-фальте, день обливания, день почты, экскурсии, ярмарка, общелагерная игра, конкурс столов и т.д.

8

Заметки

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

9

«ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА ТЕРРИТОРИЮ ЗДОРОВЬЯ»

На видном месте можно повесить плакаты с пословицами о здоровье. (Варианты см. в Приложении на диске, раздел «Оформление»).

Здоровье дороже золота. Здоровье в порядке — спасибо зарядке. Чистота — половина здоровья. Здоровым быть здорово.

Заранее необходимо оформить местность лагеря в виде санаторно-курортной зоны. Лидеры должны быть в белых футболках с красным крестом. При желании лиде-ры могут надеть медицинские шапочки.

Прибывая в лагерь, все дети должны пройти через «Регистратуру». Организуй-те такое место с яркой вывеской «РЕГИСТРАТУРА» (см. Приложение на диске, раздел «Оформление»). Там они должны получить «Профилактическую карточку». Заранее оформите такую карточку для каждого ребенка. Получив карточку, ребенок должен пройти медосмотр у врачей, которые там вписаны. После осмотра, каждый врач ста-вит свою визу «Рекомендовано».

Врачи:1. Окулист — ребенку предлагается проверить зрение на «Христианской таблице

зрения». (Приложение на диске, раздел «Оформление»).2. ЛОР — проверка слуха. Ребенку шепотом на ухо прочитывается короткий стих

из Библии, он должен вслух повторить.3. Хирург — попросить ребенка несколько раз присесть.4. Кардиолог — заранее подготовить большое сердце (нарисовать контур серд-

ца на ватмане, вырезать из пластика или пенопласта и т.д.). Каждому ребенку врач предлагает стикер в форме сердечка красного цвета и фломастер. Ребенок должен написать на нем свое имя и прикрепить на контур большого сердца. Лидеры также могут это сделать. Затем это сердце можно поместить на видном месте.

Встреча детей Заранее, до появления детей в лагере, необходимо оформить террито-

рию соответственно теме программы лагеря. Оформление зависит от ваших творческих способностей и возможностей.

При желании Вы можете воспользоваться вариантом оформления, пред-ложенным в данной книге.

При входе в лагерь повесить плакат:

День 1

День заезда в «Духовно-оздоровительный центр»

10

День 1 | День заезда в «Духовно-оздоровительный центр»

5. Терапевт — просматривает профилактическую карточку и пишет резолюцию: «Нуждается в духовно-оздоровительной профилактике, направляется в днев-ной стационар в группу здоровья №_____». Ставит печать.

У терапевта должен быть помощник (медсестра), у которого будет общий список детей в алфавитном порядке. Напротив каждой фамилии заранее должен быть про-ставлен номер группы здоровья (чтобы не задерживать детей).

После этого дети идут каждый к своему лидеру соответственно номеру группы здо-ровья. Лидеры должны находиться на территории лагеря, в поле зрения детей.

Открытие лагеряКогда все дети соберутся по группам, объявляется общий сбор для открытия ла-

геря. Программа открытия планируется в зависимости от возможностей лагеря. Рекомендации:

Молитва Пение Приветствие команды лидеров

На сцену поднимается вся команда лидеров и приветствует детей.

Лидер 1«Здравствуй!», — говорим мы человеку.«Здравствуй!», — говорит он нам в ответ.И, наверное, не пойдет в аптеку,И здоровым будет много лет.

Лидер 2Спроси у друга: «Как здоровье?»,И он ответит, не тая,Здоровье — главное для человека,Ведь это точно знаю я!

Лидер 3Здоровье каждому дано,Но потерять его легко.А как здоровье сохранить —Об этом будем говорить.

Лидер 4Здоровье тела — важно человеку.Проблема может быть в другом,Когда не сможет он пойти в аптеку,Лишь потому, что инфицирован грехом.

Лидер 5Духовное здоровье — помни это,Тебе, мой друг, Господь пошлет.И не нужна тебе монета,Рецепт лишь Библия дает.

11

День заезда в «Духовно-оздоровительный центр» | День 1

Пение гимна лагеря (лидеры) Приветственное слово директора лагеря (пастора) Поднятие флага

После открытия лагеря предлагаем провести с детьми игры на знакомство непо-средственно в группах.

Игры на знакомство Вступительное слова лидера группы:При встрече люди издревле желали друг другу здоровья: «Здравствуйте», «Доброго

здоровья!», «Как ваше драгоценное здоровье?».И это не случайно. Ведь еще с древности говорили: «Здоровья не купишь», «Было

бы здоровье, а счастье найдешь» и др.Что значит быть здоровым? (Жить без болезней, вести нормальную деятель-ность, правильно питаться).Зависит ли здоровье от нас самих? (В какой-то степени — да).Что может повлиять на состояние здоровья? (Образ жизни, состояние окружа-ющей среды: природы, питания).

После небольшой дискуссии на тему здоровья лидер достает заранее приготовлен-ную «Инструкцию для здорового образа жизни». Можно оформить это в виде лекар-ственной упаковки.

Эту «Инструкцию» составили и передали небезызвестные нам диетолог Карлсон и инфекционист Мойдодыр. Давайте посмотрим, что они предлагают.

Прежде чем изучать какую-либо инструкцию, мы должны знать, к какому лекар-ственному препарату она относится, т.е. название этого препарата.

Вот с этого они нам и предлагают начать, а именно, познакомиться друг с другом. И в этом они нам помогут. Итак... начнем.

Диетолог Карлсон(он любитель вкусно поесть,

поэтому его игры связаны с продуктами)

Игра 1 «Любимый продукт»Каждый ребенок по очереди называет имя и любимый продукт на букву, с

которой начинается его имя. Например: Наталья — люблю торт «Наполеон»; Ки-рилл — люблю Картошку; Света — люблю Суп и т.д.

Игра 2 «Сделай вывод: польза или вред»По команде дети должны собраться в четыре группы:

1. Любители мяса2. Любители фруктов и овощей3. Любители сладкого4. Любители морепродуктов

После того как дети собрались в группы они должны рассказать почему они лю-бят именно то или иное, и что полезного или вредного в их любимых продуктах.

12


Игра 3 «Витаминный ряд»Всем известно, что овощи, ягоды и фрукты самые витаминные продукты.Дети по очереди называют фрукты, овощи, ягоды. Кто последний назовет —

тот победитель. Можно дать приз, например, яблоко.Для детей старшего возраста можно усложнить задание: один ребенок назы-

вает слово, следующий должен назвать слово на последнюю букву предыдущего. Например: Ананас — слива — абрикос — свекла — авокадо — орех — хурма — арбуз — и т.д.

Игра 4 «Я купил на рынке...»Дети садятся в круг на расстоянии метра друг от друга на корточки (можно

на стульях). Каждый называет себя каким-нибудь фруктом: грушей, ананасом, апельсином — кому, что по вкусу. Водящий — покупатель стоит в кругу. Ребята спрашивают: «Что ты купил?». Покупатель отвечает, к примеру, так: «Я пришел с рынка, принес яблоко и грушу». Тогда «яблоко» и «груша» быстро меняются ме-стами, а покупатель старается занять место кого-нибудь из них. Тот, кто остается без места, отправляется на рынок — т.е. становится водящим.

Игра 5 «Составь меню»Предложите детям составить меню: например, из картошки (можно выбрать

другой продукт). Кто составит больше всего блюд — тот победитель. Например, пюре, оливье, картофель фри, жареная картошка, отварная, борщ, суп, винегрет, шуба и т.д.

Инфекционист Мойдодыр(в его играх задействованы средства личной гигиены)

Игра 1 «Угадай, у кого щетка?»Несколько человек становятся в тесный круг — плечо к плечу, а руки держат

за спиной. У одного из них в руках зубная щетка. Тот, кто водит, находится в цен-тре круга. Щетка начинает свое путешествие по кругу: передается из рук в руки. Передающие не стоят спокойно, а непрерывно делают вид, будто принимают или передают щетку своему соседу.

Если водящий подозревает, что у кого-то в данный момент щетка, то он дол-жен сказать: «Руки!» — и указать на подозреваемого. Все протягивают руки впе-ред. Если щетка окажется у того, на кого показал водящий, или же у его соседа (передать щетку соседу обычно успевают), водить будет тот, в чьей руке будет щетка. Если же она окажется в руках другого участника игры, водящий продол-жает игру.

Игра 2 «Ручеек»Количество участников — нечетное. Участники становятся в ряд парами, бе-

рутся за руки, и поднимают руки над головой. Получается «коридор». Оставший-ся участник, беря за руку любого человека, стоящего в паре, пробегает с ним по «коридору», и они вместе становится в конце колонны. Участник, оставшийся без пары, в свою очередь, проделывает то же самое. В течение игры у каждого участ-ника должен поменяться партнер.

13


Игра 3 «Зеркало»Выбирается ведущий, его роль — «человек». Все остальные — «зеркала» (точ-

нее было бы сказать — «отражения»). Ведущий перемещается по замкнутому пространству (комната, холл, можно обозначить стульями). Он смотрит в «зерка-ла», а они его «отражают», повторяя все действия, которые он выполняет. Важно, чтобы «зеркала» точно повторяли движения, мимику «человека». Ведущий сме-няется через 2—3 минуты. Это необходимо для того, чтобы как можно больше игроков примерило на себя роль «человека» и в то же время попытались сыграть роль «зеркала».

Вариант игры «Зеркало»Играющие разбиваются на пары и становятся или садятся друг против друга.

Первый в паре — «человек», второй — «зеркало». «Человек» начинает медленно и плавно двигать руками, а «зеркало» старается как можно точнее повторить его движения, «слиться» с ним. «Зеркало» может почувствовать ритм дыхания «че-ловека» и синхронизировать с ним свое дыхание. Через несколько минут веду-щий предлагает «зеркалу» и «человеку» поменяться ролями. В конце упражнения можно попросить ребят рассказать о своих ощущениях в разных ролях. Какая роль была легче — «зеркала» или «человека»? Почему? Что нужно для того, чтобы быть хорошим «зеркалом»?

Вариант игры «Опаздывающее зеркало» (для старших детей)

Когда ребята освоятся в роли «зеркал» и упражнение станет для них доста-точно легким, игру можно усложнить. «Человек» начинает двигаться, а «зеркало» повторяет его движения, опаздывая на один или два шага. Этот вариант потребу-ет от «зеркала» гораздо больше внимания и собранности.

Игра 4 «Сотри мыло»Разделите группу на несколько команд. Команды получают емкость с водой

и кусок мыла. По команде ведущего каждая команда пытается смылить мыло, используя только руки и воду. Через определенное время ведущий проверяет раз-меры мыла каждой команды.

Игра 5 «Перенеси воду»Разделите группу на 2 команды. Каждую команду постройте в колонну друг

за другом. Перед каждой колонной поставьте емкость с водой. Первому человеку в колонне дайте губку (мочалку). На расстоянии нескольких метров (в зависи-мости от возраста детей: чем старше дети — тем больше расстояние) поставьте пустые емкости.

Задание: при помощи губки, за определенное время перенести воду из пол-ной емкости в пустую. Начало действия и окончание — по сигналу ведущего. По окончании определить количество перенесенной воды каждой из команд.

Примечание: из предложенных игр вы можете выбрать несколько на ваше усмотрение или использовать все, в зависимости от времени, условий и возможностей вашего лагеря.

14


Коллективная творческая активность После того как дети в процессе игры познакомились, каждая команда должна при-

думать название команды, девиз и эмблему. По желанию, можно воспользоваться ни-жеприведенными вариантами названий команд и девизов. Эмблемы находятся в При-ложении на диске, раздел «Эмблемы».

Названия и девизы:1. Команда «Здоровячки»

Девиз: У нас здоровье просто класс! А у вас?

2. Команда «Витамин»Девиз: Витамины — это жизнь! С ними нужно всем дружить!Витамины потребляй, И здоровье прибавляй!

3. Команда «Антивирус»Девиз: Вирус грозный, бойся нас. Мы команда высший класс.

4. Команда «Чистюли»Девиз: Запомнить надо навсегда, залог здоровья — чистота!

5. Команда «Улыбка»Девиз: Улыбайся каждый раз, для здоровья это класс!

6. Команда «Добровит»Девиз: Доброта — залог здоровья, витамины ей подспорье,Вас команда «Добровит» подбодрит и вдохновит.

7. Команда «Аскорбинка»Девиз: Чтоб не быть в плену болячек, —Аскорбинку ешь почаще.

8. Команда «Здрайверы»Девиз: Здоровье — это круто, здоровье — это драйв!Здоровый образ жизни быстрее выбирай!

Вечерняя линейкаМолитва Пение гимна лагеря

Лидеры вместе с детьми поют гимн лагеря. В течение дня лидеры должны были разучить с детьми гимн лагеря. (Приложение на диске, раздел «Гимн лагеря»).

Игра Координатор предлагает провести игру. Соня Заболейкина (дети до этого с

ней не знакомы) как бы случайно подсаживается к детям и внимательно слушает координатора.

Координатор: Ребята, я очень рад (рада), что вы пришли (приехали) в этот лагерь. Я надеюсь, что время мы проведем с пользой для нашего тела и души. Я знаю, что вы

15


любите играть. Вас ожидает в течение лагеря много игр, но начать я хочу с очень про-стой, на первый взгляд, игры. Хочу пригласить игроков (координатор приглашает 3-5 игроков по своему усмотрению. В их число обязательно должна войти Соня. Координа-тор «не знает» ее имени, поэтому приглашает, называя ее девочкой).

Для игры необходимо заранее подготовить большое количество упаковок (коробо-чек) от лекарств (таблеток, мазей и т.д.) любых размеров. Чем больше будет упаковок, тем большее количество игроков можно пригласить. Задача игроков в течение опре-деленного времени (1-2 минуты) построить как можно выше башню из упаковок. Чем выше будет башня, тем больше вероятность того, что она упадет. Этого в игре и дол-жен ожидать координатор.

Желательно, чтобы башня первой упала у Сони Заболейкиной. Координатор бла-годарит игроков за участие в игре и предлагает присесть всем, кроме Сони.

Сценка Координатор: Здравствуй, девочка. Я что-то не видел (видела) тебя на регистра-

ции. Ты что опоздала? Как тебя зовут?Соня: Нет. Я вообще не должна была здесь быть. Но проходила мимо, услышала,

как здесь весело и решила заглянуть, да еще и поиграть. Но, вот беда, не получилось у меня башню построить. А зовут меня Соня, Соня Заболейкина.

Координатор: О, у тебя такая фамилия интересная. Она близко связана с темати-кой нашего лагеря.

Соня: Так у вас тут лагерь для детей? Что за лагерь?Координатор: «Если хочешь быть здоров...»Соня: Ну, конечно, хочу. Но, я здорова, у меня ничего не болит.Координатор: Подожди, Сонечка. Давай вспомним, как ты с ребятами строила

башню. Сначала все шло хорошо, но потом, небольшое веяние ветерка или неловкое движение, и башня рассыпалась. Так и в жизни бывает. Все, на первый взгляд, хорошо, а потом какое-то препятствие и в нашей жизни все уже идет не так, как бы хотелось. Таким препятствием может быть болезнь. Например, ты планируешь с родителями по-ехать на море, но упала, сломала ногу — и все, поездка не состоялась. Или тебя при-гласили на день рождения. Ты купила подарок, красивый наряд — но грипп стал пре-пятствием, и ты не пошла.

Соня: Да, это обидно, когда болезни нарушают мои планы.Координатор: Но, Соня, это еще не самое страшное. Есть то, что сильнее болезней

физических, это болезни духовные — они могут стать препятствием к пребыванию в Небесном городе.

Соня: Ой, а что такие болезни существуют? Я никогда не слышала о них.Координатор: Ну, хорошо, я думаю, что мы можем разрешить тебе остаться в на-

шем лагере и узнать о греховных болезнях. Но, главное — получить рецепт, как от них избавиться. Ты не против?

Соня: Нет, конечно, я так рада, что смогу с вами провести время с пользой.

Пение (по желанию)Координатор объявляет детям, что начинается курс их оздоровления в профилак-

тории. Но, кроме полезной духовной витаминизации, они могут получить еще и мате-риальную. Координатор делает объявление о том, что в конце лагеря дети смогут посе-тить «Оздоровительную аптеку», в которой можно будет приобрести товар. Но, товар

16


в аптеке будет продаваться за «витаминки» — специальные деньги этого лагеря (При-ложение на диске, раздел «Оформление»).

Заработать «витаминки» в лагере можно следующим образом: в течение одно-го дня ребенок может получить максимум 3 «витаминки», например, за посещение (для детей дневного лагеря), за послушание, за активное участие в программе лаге-ря, за библейский урок, за соблюдение режима дня и т.д. Для своего лагеря вы може-те выбрать подходящую вам систему оценивания, о которой детям необходимо рас-сказать на вечерней линейке. В конце каждого дня в своей группе дети будут получать «витаминки».

Представление команд На сцену поочередно выходят лидеры команд и представляют свои команды. Ли-

дер говорит название команды, дети в зале должны подняться и хором сказать девиз своей команды. Таким образом, команды познакомятся друг с другом.

Молитва

Заметки по теме дня

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

17

РАЗДЕЛ «СИМПТОМЫ БОЛЕЗНИ» (утренняя линейка)

Молитва Зарядка Пение гимна лагеря Перекличка команд Сценка

Соня бегает по сцене. На ней — медицинская маска, медицинские одноразовые перчат-ки и бахилы. В руках у нее маски, коробочки из-под лекарств.

Соня (громко): Ой, ой, ой! Эпидемия, эпидемия! Что делать, что делать? Как не за-болеть? (Обращается к детям). Быстро все спасайтесь! Вы что не боитесь эпидемии? (Предлагает детям маски). Спасайтесь, берегитесь. Эпидемия, эпидемия! Скоро все люди заболеют!

На сцене появляется Врач-эпидемиолог

Врач: Девочка, что случилось? Чем ты так напугана? Что у тебя за вид? Давай ты успокоишься, и мы познакомимся.

Соня: Да, здравствуйте, доктор. Я — Соня Заболейкина. А напугана я тем, что гря-дет эпидемия. А вид у меня такой, потому что хочу защититься. А Вы кто?

Врач: Я — Врач-эпидемиолог.Соня: Ой, как хорошо. Вы, наверное, мне и нужны. Как мне защититься от

эпидемии?

Тема дня: «Эпидемия греха»Цель: Показать детям, что грех — это распространенная «бо-лезнь» современного мира.

Библейская история: Притча о добром семени и о плевелах. Мф. 13.24-30Золотой стих: «Ибо возмездие за грех — смерть, а дар Божий — жизнь вечная во Христе Иисусе, Господе нашем». Рим. 6.23

День 2

18

День 2 | «Эпидемия греха»

Врач: Сонечка, во-первых, от какой эпидемии тебя нужно спасать? Сейчас лето — эпидемии гриппа нет, пищевые отравления есть, но до стадии эпидемии они не дошли...

Соня: Да, конечно, а об эпидемии греха вы слышали?Врач: Эпидемия греха? Да, слышал и могу тебе помочь. Я знаю, где ты сможешь

получить рецепт от этой болезни. Я предлагаю тебе пройти сегодня с ребятами на би-блейский урок и в Книге книг найти ответ на твой вопрос: «Что делать во время эпи-демии греха?»

Врач приглашает детей и Соню Заболейкину пройти на библейский урок.

РАЗДЕЛ «НА ПРИЕМЕ У ВРАЧА» (библейский урок)

Мотивация Заранее напишите на небольших листочках следующие слова «РАЧКИ», «ОЧКИ»,

«ТАЩИ», «КРИЧИ», «КЛЮЧИ». Каждое слово можно написать несколько раз, чтобы все дети получили листок со словом. Попросите детей прочесть так, чтобы больше ни-кто не увидел их слово. Когда все прочтут свои слова, предложите по команде одновре-менно громко произнести каждый свое слово. Вы в ответ им скажите «БУДЬТЕ ЗДО-РОВЫ!», т.к. общий гул одновременно произнесенных слов будет напоминать слово «АПЧХИ».

Побеседуйте с детьми о том, что принято желать людям здоровья, хотя зачастую здоровье и не зависит от этого. От чего же зависит здоровье людей? Выслушайте отве-ты детей и подведите итог: во многом здоровье зависит от самого человека.

Напомните детям, что кроме физических болезней, существуют «болезни» духов-ного плана. И в течение нашего лагеря мы будем изучать симптомы этих пороков, и подбирать рецепты для их лечения.

В этом нам поможет лучший в мире врач — Иисус Христос, и его книга рецептов от греховных болезней — Библия.

Библейская история Во время Своей земной жизни Иисус Христос учил народ. Часто Он рассказывал

народу притчи, в которых показывал греховность тех или иных дел и поступков. Его учение — словом и делом — было исполнено желанием помочь людям избавиться от этих пороков.

Среди тех, кто окружал Иисуса, были мужчины и женщины, богатые и бедные, взрослые и дети, образованные и неграмотные. Христос хотел, чтобы всем было по-нятно то, о чем Он говорил. Поэтому Учитель часто использовал притчи — короткие назидательные рассказы в иносказательной форме, взятые из обычной жизни. Каж-дый такой рассказ заключал в себе нравственное поучение.

Однажды Христос рассказал народу притчу о добром семени и плевелах. Его слу-шатели много работали на полях, поэтому им была понятна эта тематика.

Иисус начал Свой рассказ. Его слова звучали так убедительно, что народ живо пред-ставлял себе, как один человек засеял свое поле отборным зерном. Но ночью, когда он спал, пришел его враг и на том же поле среди хороших семян посеял плевелы.

19

«Эпидемия греха» | День 2

Плевелы — это сорная трава. Плевел в некоторых местностях называют — ложная пшеница. Некоторые виды плевелов ядовиты. Попадая в муку, они могут вызвать отрав-ление. В переносном смысле «плевелы» — что-либо вредное, губительное, ненужное.

Прошло время, и взошли первые ростки пшеницы. Когда колосья пшеницы стали наливаться, начали подниматься и плевелы. До появления колоса, плевелы практиче-ски неотличимы от пшеницы! Но когда плевел выбрасывает колоски вот тут его и мож-но опознать. Колоски у плевела короче и расположены под углом к стеблю.

Слуга увидел среди пшеницы сорняки и в недоумении спросил у хозяина: «Разве ты сеял на поле не только пшеницу? Откуда взялись сорняки?». Всхожесть семян плеве-ла — 100%. Цифра необычная вот чем: у пшеницы, всхожесть семян колеблется в зави-симости от сорта от 60% до 90% У плевелов всходит каждое семя! Каждое!

Хозяин был очень расстроен, он знал, что это сделал его враг. Но когда слуги пред-ложили вырвать все сорняки, он возразил, так как знал, что вырывая плевелы, можно вырвать и пшеницу. Корневая система плевела — точное подобие корней пшеницы и переплетаются с ними, а потому полоть его — бессмысленно. Слишком велики шансы вырвать и пшеницу вместе с плевелом.

Поэтому хозяин принял решение: оставить расти и то, и другое до сбора урожая. «А когда наступит жатва, я скажу жнецам вначале вырвать сорняки и сжечь их, а затем собрать пшеницу в амбары», — такими словами хозяин закончил свою речь.

Ученики не сразу поняли притчу. Как же объяснил Христос эту притчу? Своим уче-никам Господь сказал, что сеющий доброе семя — это Сын Человеческий, имея в виду Себя, а поле — это наш мир. Доброе семя, посеянное на поле, — это дети Царства Бо-жия, т.е. верующие люди, а сорняки — это дети зла, те, которые не поверили в Него, как в Спасителя. Враг, который посеял сорняки на поле, — это дьявол.

Когда мы видим поле, засеянное пшеницей, нам кажется, что там растет только пше-ница, и ничего другого там нет. Агрономы говорят, что пшеницу от плевел можно отли-чить только тогда, когда нальется колос, потому что налитые зерном колосья пшеницы склоняются к земле, а плевелы — поднимаются кверху. И чтобы не повредить пшеницу, специалисты дают возможность дозреть до жатвы и пшенице, и сорной траве.

В нашем мире существует добро и зло. Любой человек наряду с добрыми делами может делать и злые (плохие) дела, т.е. грех. Всякое зло неизменно вредит добру. И зло растет намного быстрее добра.

Грешники внешне очень похожи на праведников. Две ноги, две руки, голова, два глаза, два уха, один нос, один рот... Ну, и все остальное почти как у праведников... Ко-нечно! И те, и другие — люди! И должны быть похожи!

Но если сравнить не внешность, а внутреннее состояние этих двух категорий лю-дей, то можно увидеть, что им предстоит очень разное будущее: одни пойдут в вечную радость и свет, других ждет озеро огненное!

Долготерпеливый Господь ждет до определенного времени. Когда же настанет это время — кончина века, ангелы соберут всех людей, которые делают зло и не раскаива-ются в нем, и бросят их в печь огненную, где они будут испытывать страшную боль. А те, кто делал добро, потому что поверили в Иисуса Христа, будут с Богом на небесах.

Если мы хотим быть с Богом в вечном Царстве нужно постоянно следить за своей жизнью, чтобы дьявол не посеял в нас недобрые семена греха. Грех окружает нас, им можно «заразиться» очень легко, поэтому греховная болезнь в современном мире мо-жет вырасти до масштабов эпидемии. Сатана через различные жизненные ситуации может создавать нам препятствия и искушения, чтобы посмотреть, не совершим ли

20


мы грех. Чтобы избежать этого нужно, обращаясь к Иисусу, просить у Него сил устоять на «жизненном поле», защищая его от семян греха, которые сеет сатана.

Рецепт: «Ибо возмездие за грех — смерть, а дар Божий — жизнь веч-ная во Христе Иисусе, Господе нашем». Рим. 6.23

Разучите стих, используя наглядное пособие (см. схему изготовления в Приложе-нии на диске, раздел «Пособия», Рим. 6.23.). Для изготовления наглядного пособия по-надобится: 3 плотных листа формата А3 (черный, белый и цветной, можно оклеить оберточной бумагой), скотч, цветная бумага для банта, фломастеры.

Черный лист оформите в виде надгробной плиты (рис. 1). Такой же контур обве-дите на белом листе и цветном. На титульную сторону черного листа наклейте доста-точно большие буквы ссылки золотого стиха Рим. 6.23. Приклейте при помощи скот-ча к этому листу белый лист так, чтобы образовалась «книжечка». Контуры должны совпадать. На белом листе напишите первую часть золотого стиха: «Ибо возмездие за грех — смерть...» (рис. 2).

К свободной стороне белого листа приклейте при помощи скотча цветной лист. На цветной стороне приклейте цветную бумагу так, чтобы создавалось впечатление пода-рочной коробки, перевязанной красивой лентой (рис. 3). Должна получиться книжка-гармошка. На обратной стороне белого листа напишите продолжение золотого стиха: «... а дар Божий — жизнь вечная во Христе Иисусе, Господе нашем» (рис. 4).

В итоге должно получиться пособие Золотого стиха, как показано на рис. 5, 6, 7, 8.При изучении Золотого стиха используйте пособие следующим образом. Покажи-

те детям пособие стороной с надгробием. Спросите детей — на что это похоже. Скорее всего, дети дадут правильный ответ, что это надгробная плита. Откройте пособие, по-казывая детям первую часть золотого стиха, прочтите ее. Скажите, что Библия гово-рит, что за грех все люди должны умереть.

Но Бог приготовил каждому человеку подарок. Поверните пособие цветной сторо-ной к детям и скажите, что этот подарок — жизнь вечная во Христе Иисусе, Господе на-шем. Тот, кто обратится к Богу с молитвой о прощении грехов, будет иметь не смерть и жизнь в аду, а жизнь вечную с Богом.

Стих можно повторить несколько раз.

Вопросы на закрепление 1. Что такое притча? (Это истории, взятые из жизни, из окружающей природы,

понятные людям).2. Почему Иисус, обучая народ, использовал притчи? (Христос хотел, чтобы всем

было понятно то, о чем Он говорил).3. Что такое плевелы? (Сорная трава).4. Как на поле появились плевелы, согласно притче о добром семени и о плеве-

лах? (Ночью, когда человек, посеявший пшеницу, спал, пришел враг и на том же поле среди хороших семян посеял семена плевел).

5. Как отреагировали слуги на то, что среди доброго посева выросли плевелы? (Слуги предложили вырвать все сорняки).

6. Почему хозяин поля запретил вырывать плевелы? (Потому что, вырывая сор-ную траву, можно было бы вырвать и пшеницу).

7. Какой мудрый совет дал хозяин своим слугам? (Пусть и плевелы, и пшеница ра-стут до сбора урожая. Когда наступит жатва, жнецы вначале вырвут сорняки и сожгут их, а затем соберут пшеницу в амбары).

21


8. Как объяснил Христос эту притчу Своим ученикам? (Господь сказал, что сею-щий доброе семя — это Сын Человеческий, а поле — это мир. Доброе семя, посе-янное на поле, — это дети Царства Божия, а сорняки — это дети зла. Враг, ко-торый посеял сорняки на поле, — дьявол).

9. Что ожидает тех, кто не слушал и не исполнял Божьи правила? (Тех, кто дела-ют зло, бросят в печь огненную, где они будут испытывать страшную боль).

10. Что нужно делать, чтобы быть с Богом в вечном Царстве? (Следить за своей жизнью и не делать грех).

РАЗДЕЛ «ЦЕНТР ЗДОРОВЬЯ»

Творчество Поделка «Градусник»

Для изготовления поделки «Градусник» понадобится: белый плотный картон, ша-блон градусника, красные и белые нитки-мулине, небольшой кусочек серого картона, красный и черный перманентный фломастеры, двусторонний скотч, линейка, ножни-цы, дырокол, простой карандаш, кусочек поролона и штемпельные черные чернила. (Приложение на диске, раздел «Творчество», поделка №1 «Градусник», рис. 1).

Порядок выполнения работы1. Заранее заготовьте несколько шаблонов градусника (рис. шаблон).2. Предложите детям обрисовать на белом картоне шаблон и вырезать градус-

ник. Дыроколом нужно сделать посередине градусника отверстия на расстоя-нии 14 см. друг от друга. На сером картоне обрисовать и вырезать только кон-чик градусника и приклеить его на градусник с помощью двустороннего скот-ча (рис. 2).

3. С помощью линейки и перманентных фломастеров (простые фломастеры мо-гут испачкать картон, перманентные быстро сохнут) нарисовать шкалу. Под-писать цифры от 35 до 42, цифра и полоска на отметке 37 должна быть красно-го цвета (рис. 3, 4).

4. Нитки-мулине красного и белого цвета, примерно по 35-40 см каждого цвета, перевязать между собой посередине. Концы красной нити с лицевой стороны продеть в отверстие 35 градусов, а концы белой нитки в отверстие 42 градуса. Связать нитки сзади на небольшой узелок. Нить должна двигаться свободно, чтобы не порвать картон (рис. 5, 6, 7, 8, 9).

5. Готовый градусник может быть закладкой в Библию. На тыльной стороне дети могут написать Золотой стих (рис. 10).

Тематические игры Игра 1 «От греха подальше»

Детей группы разделить на две команды. На полу (асфальте) нужно нарисо-вать линию. От нее игрок первой команды выполняет прыжок в длину, оттал-

22


киваясь двумя ногами. Место приземления игрока (по пяткам) нужно отметить. С этого места в противоположном направлении прыгает игрок второй команды. Если он перепрыгнет линию, с которой соперник начинал прыжок, то команда получает балл. Если нет — балл засчитывается команде соперника. Выигрывает команда, набравшая больше баллов.

Игра 2 «Не дай себя запятнать»Дети становятся в круг. Ведущий — в центре. Он подбрасывает мяч вверх,

называя любой грех. Пока мяч в воздухе дети разбегаются, стараясь убежать как можно дальше от круга. Ведущий ловит мяч и кричит «Стоп». Играющие останав-ливаются, а ведущий пытается попасть мячом в ближайшего к нему игрока. Если ему это удается, то этот игрок становится ведущим.

Игра 3 «Какой результат?»У ног одного из играющих лежит мяч. Ему нужно зажмуриться, повернуться

кругом, пройти с закрытыми глазами 5 шагов, попрыгать на месте, снова повер-нуться, пройти 5 шагов обратно и ударить по мячу. Скорее всего, удар придется по воздуху. Пусть попробует каждый ребенок.

Игра 4 «Эпидемия»Раздать детям листы с наклейками (желательно маленькие кружочки). По

команде лидера, каждый ребенок начинает обклеивать других детей наклейка-ми, т.е. «заражать». В то же время дети должны стараться увернуться от других. Наклейки снимать с себя нельзя. Игра продолжается до тех пор, пока у игроков не останется наклеек. Проигрывает тот игрок, на ком окажется больше всего наклеек.

Игра 5 «Инфекция»Группа игроков расходится по большой площадке (ограничьте территорию).

По сигналу лидера, каждый игрок старается запятнать другого игрока. Место, к которому прикоснулись, становится «больным». Запятнанный игрок должен дер-жаться за него одной рукой и продолжать игру, стараясь запятнать других сво-бодной рукой. Если игрока, у которого уже есть «больное место», снова запятна-ли, он должен взяться за второе «больное» место другой рукой и продолжать игру, стараясь запятнать других игроков любой другой частью тела. Игрок, запятнан-ный трижды, выбывает из игры.

РАЗДЕЛ «БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!» (вечерняя линейка)

Молитва Перекличка команд Пение гимна лагеря Участие команды (можно использовать дополнительный материал из Приложения на диске, раздел «Стихи, сценки, рассказы», «Общая тема»).

23


Игры Игра (ледокол)

На листе ватмана или на доске схематично нарисовать стручок гороха (без горошин). Вызвать 2-3 человека из зала. Задача игроков: с завязанными глазами нарисовать горошины, чтобы они не выходили за линию стручка.

Вывод. Вот так, как дети не всегда правильно рисовали горошины, мы не всегда правильно поступаем в жизни. Это происходит потому, что у нас за-крыты духовные глаза, и мы не видим, что совершаем грех.

ИграИгру можно проводить поочередно для двух команд. Например, соревнуются

по 5 человек из первой и второй команды, затем по 5 человек из третьей и чет-вертой команд и т.д. В каждой паре команд выбрать победителя. Участникам-победителям можно дать небольшие призы.

Для игры необходимо заранее подготовить бутафорский градусник (может быть как из картона, нарисованный и вырезанный в форме градусника, так и просто обыкновенная палка или веточка).

По сигналу ведущего командам необходимо передать «градусник» от первого игрока команды до последнего. Задание можно усложнить, например, градусник можно передавать только в левую подмышку.

Заключительное слово

На сцену выходят Соня Заболейкина и Врач-эпидемиолог

Соня: Добрый вечер, ребята. Рада вас видеть. Все ли присутствуют? Не было ли в лагере эпидемии? (Обращается к врачу) Вот видите, доктор, в нашем лагере все пре-красно. Мы старались сегодня не дать развиться эпидемии, поэтому избегали греха. Библия дает нам хороший рецепт: «Ибо возмездие за грех — смерть, а дар Божий — жизнь вечная во Христе Иисусе, Господе нашем» (Рим. 6.23). Конечно же, все и взрос-лые, и дети хотят иметь жизнь вечную, которую дарует Господь.

Врач: Да, Соня. Я рад за тебя и за всех детей, отдыхающих в лагере. Думаю, что не только сегодня вы будете избегать греха, который ведет к смерти. Я наблюдал, как ре-бята играли в игру. Так же быстро, как дети в игре передавали градусник, можно за-разиться как физическими болезнями, так и грехом.

Существует несколько видов профилактики инфекционных заболеваний. Одним из видов профилактики является забота о своем здоровье, которая заключается в ак-тивном отдыхе; соблюдении режима дня и правил личной гигиены; принятии пищи, богатой витаминами. Но главное — вырабатывать иммунитет, тогда наш организм не будет воспринимать инфекции.

Я желаю вам кроме иммунитета к инфекциям, выработать иммунитет ко греху. Здоровым образом жизни и вакцинацией он не достигается, но, изучая Слово Божие и соблюдая его рецепты, мы сможем получить иммунитет от греха на всю жизнь.

Молитва

24


______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

25


Молитва Зарядка Пение гимна лагеря Перекличка команд Повторение темы прошлого дня Сценка

Соня Заболейкина должна находиться среди детей. Координатор лагеря приглашает провести зарядку необычного спортинструктора — Врача-лениатра. Лениатр (спор-тинструктор) проводит зарядку и наблюдает за детьми. После зарядки он пригла-шает на сцену ребенка, который очень активно делал зарядку и Соню Заболейкину, которая неохотно выполняла движения, падала, отвлекалась сама и отвлекала де-

тей и т.д.Врач-лениатр ведет беседу с прилежным ребенком, хвалит его, благодарит за то,

что тот активно разминался, получая заряд бодрости на целый день. Врач может дать этому ребенку небольшое поощрение в виде фрукта. Ребенок идет на свое место.

Далее врач общается с Соней Заболейкиной.

Врач: Соня, что с тобой сегодня? Почему ты так плохо выполняла движения, отвле-кала детей? Не больна ли ты?

Соня: Ну что вы, доктор. Я совершенно здорова. Вот, смотрите, руки поднимаются, ноги прыгают (показывает движения). Просто, не очень хотелось делать.

Тема дня: «Прививка против лени»

Цель: Показать детям, что лень — это «инфекционная болезнь» современного мира, от которой лучшее лекарство — постоянный и честный труд.Библейская история: Притча о талантах. Мф.25.14-30Золотой стих: «Ленивая рука делает бедным, а рука прилежных обогащает». Пр. 10:4

День 3

26

День 3 | «Прививка против лени»

Врач: Соня, а ты знаешь, что это нежелание может привести к болезни. И болезнь эта страшна тем, что вылечиться очень тяжело.

Соня: Не может этого быть, доктор. Что это за болезнь такая? Грипп или ветрян-ка? (смеется).

Врач: Нет, Сонечка, это — лень.Соня: Лень?! (смеется). Вот насмешили. Разве это болезнь?Врач: Да, конечно! И если ты сегодня пойдешь с ребятами на урок, узнаешь, к чему

она может привести.Соня (сосредоточенно): А лекарство от нее есть?Врач: Конечно, есть (показывает Библию). Здесь есть ответ на твой вопрос. Пой-

дем на библейский урок, и мы получим рецепт от лени.


Мотивация Побеседуйте с детьми о профессиях. Пусть они расскажут, кем работают их роди-

тели, дедушки, бабушки, что они знают об этих профессиях, чем они интересны, мо-жет быть, чем-то опасны (например, у кого-то папа работает пожарником или моря-ком и т.д.).

Приведите несколько примеров необычных профессий (см. ниже).

Предупреждение: не увлекайтесь, не используйте все примеры, иначе дети запомнят эту информацию лучше, чем главную истину и библейскую историю. Выберите один или два примера в зависимости от возраста и вос-приятия ваших детей.

Необычные профессии1. Испытатели терапии

Человека на три недели привязывают к кровати. Три недели без единого движе-ния, кровать наклонена в сторону головы, от чего она постоянно гудит, а перед гла-зами появляются красные пятна... Это не средневековые пытки, а исследования, ко-торые способны помочь астронавтам. На эти испытания берут только добровольцев. После этого на них испытывают восстановительную терапию.

2. Гавкающий сыщик собакПредставьте, что вы — житель Стокгольма (Швеция). Вы купили себе собаку, но

не хотите платить налог на нее. Тогда налоговая инспекция посылает к вам специали-ста. Он ходит по домам и гавкает на 20-ти различных ладах. И 100% собак откликают-ся, выдавая себя с головой, лапами и хвостом. По лаю специалист определяет породу и возраст собаки, а затем выписывает счета их владельцам.

3. Стояльщик в очередиВ Англии есть новая профессия — профессиональный стояльщик в очереди. Цена

одного часа работы «очередиста» стоит покупателю 20 фунтов. Люди, у которых нет

27

«Прививка против лени» | День 3

времени или желания стоять в очереди, нанимают таких профессионалов стоять в оче-реди вместо себя.

4. ТитестерТитестер — это дегустатор чая, который оценивает по 50-60 образцов в день. Он

должен оценивать чай по вкусу, цвету листьев, аромату заварки.

5. Переворачиватели пингвиновЭти люди работают в Антарктиде и спасают бедных птиц, которые засматривают-

ся на самолеты и падают на спину. Ведь по своей природе пингвины не способны сами подниматься. Работники этой профессии переворачивают пингвинов, чтобы те могли подняться.

Вывод: все работы важны и достойны уважения, если они приносят пользу людям. Но на любой работе любят трудолюбивых и прилежных работни-ков, а не ленивых.

Библейская история Библия учит нас быть прилежными людьми. А как быть с теми, кто не желает быть

таковым? Иисус Христос рассказал об этом в одной из притч.У одного человека было большое богатство. Однажды ему необходимо было уе-

хать в другую страну. Господин хотел, чтобы и в его отсутствие богатство не иссякало, а приносило большой доход. Поэтому он призвал своих рабов и поручил им свое име-ние. Также он разделил между ними деньги. Но не поровну: каждому он дал по своему усмотрению. Одному он дал пять талантов серебра, другому вручил два таланта и тре-тьему — один талант. Хозяин не дал всем одинаково. Библия не говорит о том, поче-му именно такие суммы были розданы рабам. Возможно, Он знал способности и воз-можности своих рабов.

Талант — это крупная денежная единица того времени. Талант («та́лантон» — вес (греч.), — мера веса, распространенная в древности на Ближнем Востоке и в Среди-земноморье, которая также использовалась как денежно-расчетная — не монетная — единица в Древней Греции и Древнем Риме. Талант — обозначение не монеты, а веса металла, обычно серебра, около 26 кг.

Больше никаких указаний хозяин не дал. Каждый раб должен был сам продумать, как можно использовать эти деньги.

Хозяин отправился в путь. Рабам было дано время, употребить свой талант в дело, чтобы приобрести больше. Первый и второй раб сразу же принялись за дело. Они очень старались, используя при этом свои знания и умения. Каждый вложил получен-ные таланты в дело. И усердный труд двух рабов принес свои плоды. Раб, который по-лучил пять талантов, заработал к ним еще пять талантов. Получивший два таланта — заработал еще два.

А что же делал третий раб? Он не спешил работать, как первые два раба. Он просто взял доверенный ему талант и закопал. Так он решил, что сохранит богатство своего хозяина. В то время как первые два раба трудились, третий — ничего не делал. Он и не пытался заработать хоть маленькую прибыль своему хозяину, он просто поленился.

Через некоторое время возвратился хозяин. Скорее всего, он ожидал, что его рабы прилежно потрудились и принесли ему прибыль. Поэтому господин незамедлительно позвал к себе трех рабов и потребовал отчет об их труде.

28


Первый раб сказал: «Господин! Ты дал мне пять талантов. Вот я смог заработать еще пять талантов». Хозяин был очень доволен. «Хорошо, добрый и верный раб, — похва-лил он его, — ты был в малом верен, теперь я могу тебе доверить намного больше».

Пришел также и второй раб дать отчет господину своему: «Ты дал мне два таланта. Я увеличил твое богатство еще на два таланта». Господин похвалил и его: «Хорошо до-брый и верный раб. Теперь я хочу доверить тебе намного больше».

Пришел и третий раб. Он протянул господину один талант и сказал: «Господин мой! Вот тебе твое. Я знаю, что ты очень жестокий человек, я боялся, что не смогу тебе угодить, поэтому закопал эти деньги, чтобы их никто не украл и чтобы они не потеря-лись. И отдаю тебе талант, который ты мне дал».

Господин все понял и, рассердившись, сказал: «Ты ленивый и хитрый раб. Ты знал, что я хотел увеличить свое богатство. Но ты не приложил никаких усилий, чтобы твой труд принес хоть небольшую прибыль». После этих слов господин приказал, чтобы у ленивого раба отобрали талант и отдали тому, у которого было десять талантов. А лу-кавого ленивца навсегда прогнали из дома господина. Так ленивый раб потерял и то, что имел.

Эта притча показывает нам последствия лени и хитрости. Что же делать, когда ни-чего не хочется, когда мы становимся «инфицированы ленью»? Лень побеждает наше желание работать, она «связывает» наши руки и ноги, наше тело и мысли. Мы вынуж-дены бороться с собственной ленью, но часто на это не хватает силы воли.

Какие лекарства могут помочь в этом? Можно утверждать с полной уверенностью, что лекарство от лени есть! Но иногда для того, чтобы не заразиться болезнью, лю-дям делают прививки, т.е. профилактика болезни. В данном случае прививкой против лени может быть труд. Надо просто начать работать и пересилить свою лень. А нужно ли заранее делать прививку или потом принимать лекарства, каждый решает сам для себя! Но и результат может быть разный.

Рецепт: «Ленивая рука делает бедным, а рука прилежных обогаща-ет». Пр. 10:4

Изучение Золотого стиха рекомендуется провести на улице. Разделите детей на не-большие группы (3-4 человека). Каждой группе предложите собрать большое количе-ство палочек (веточек).

После того, как собран материал для работы, прочтите стих из Библии «Ленивая рука делает бедным, а рука прилежных обогащает» (Пр. 10:4), и предложите детям по-трудиться: выложить на земле из палочек Золотой стих. Группу, которая быстрее и ак-куратнее выложит стих, можно наградить небольшими призами (наклейками, конфе-тами и т.д.).

Вопросы на закрепление 1. Почему господин доверил управление своим хозяйством рабам? (Ему необхо-

димо было уехать в другую страну).2. Каким образом хозяин разделил деньги между рабами? (Господин разделил

деньги не поровну. Одному он дал пять талантов серебра, другому — два та-ланта и третьему — один талант).

3. Как поступили рабы после отъезда господина? (Первый и второй рабы сразу же принялись за дело. А третий раб взял доверенный ему талант и закопал).

29


4. Сколько заработали первый и второй рабы? (Раб, который получил пять та-лантов, заработал к ним еще пять талантов. Получивший два таланта — за-работал еще два).

5. Какой отчет дал первый раб господину? («Господин! Ты дал мне пять талан-тов. Вот я смог заработать еще пять талантов»).

6. Какой отчет дал второй раб господину? («Ты дал мне два таланта. Я увеличил твое богатство еще на два таланта»).

7. Как отреагировал господин на отчеты двух рабов? (Хозяин был очень доволен и похвалил их).

8. С каким отчетом пришел третий раб к хозяину? («Господин мой! Вот тебе твое. Я знаю, что ты очень жестокий человек, я боялся, что не смогу тебе угодить, поэтому закопал эти деньги, чтобы их никто не украл и чтобы они не потеря-лись. И отдаю тебе талант, который ты мне дал»).

9. Как поступил господин с третьим рабом? (Господин приказал, чтобы у лениво-го раба отобрали талант и отдали тому, у которого было десять талантов. А ленивого человека навсегда прогнали из дома господина).

10. Какая профилактика есть от лени? (Прививка от лени — трудолюбие).


Творчество Поделка «Карандашница»

Для изготовления поделки «Карандашница» на каждого ребенка понадобится: ко-робочка из-под лекарства (какого-либо сиропа или настойки), бинт, белый лист бу-маги, плотный картон, лист цветной бумаги (скрапбумага), два глаза, две небольшие полоски цветного картона, двусторонний скотч, ножницы, фломастер, универсаль-ный клей. (Приложения на диске, раздел «Творчество», поделка №2 «Карандашница» рис. 1).

Порядок выполнения работы1. Коробочку из-под лекарства оклеить белым листом бумаги с помощью двусто-

роннего скотча, излишки отрезать (это нужно для того, чтобы скрыть надписи на коробке, тогда нужно будет меньший метраж бинта) (рис. 2, 3, 4).

2. Вырезать из плотного картона и листа цветной бумаги квадраты, размером на 1-1, 5 см. больше, чем основание коробочки. Склеить квадраты с помощью дву-стороннего скотча (рис. 5). На получившуюся основу приклеить коробочку с помощью универсального клея, оставляя впереди чуть больше места (там бу-дет надпись) (рис. 6).

3. На углы коробочки наклеить двусторонний скотч (рис. 7). Начиная сверху, об-мотать бинтом (лучше согнуть бинт пополам, чтобы верх получился аккурат-ный) коробку по кругу, в некоторых местах бинт можно перекрутить. (рис. 8). Чтобы бинт не сползал у основания, можно добавить еще немного скотча на

30


коробку. Обмотать коробку вторым слоем снизу вверх. Вверху закрепить бинт на двусторонний скотч (рис. 9).

4. Украсить коробочку сердечком, глазками. Вырезать из цветного картона две полоски, одна больше другой на 1-2 мм. Склеить между собой. На верхней по-лоске написать, например, «НЕ БОЛЕЙ!» и приклеить на основание впереди ко-робочки (рис. 10).

5. Обратите внимание детей, чем больше они приложат труда, тем аккуратнее по-лучится поделка «Карандашница» (рис. 11).

Тематические игры Игра 1 «Лень и обман — друзья»

Все игроки садятся на пол (лучше всего вразброс на расстоянии 1—1, 5 метра друг от друга). Выбирается ведущий. Он наугад пятнает любого из сидящих детей и убегает. Запятнанный игрок должен встать и попытаться запятнать ведущего, который увертывается и бегает среди сидящих. Игрок, догоняющий ведущего, должен очень точно следовать его пути передвижения. Если же он уклоняется или пытается схитрить, остальные кричат «Обман», а догоняющий должен сесть на место. Затем ведущий пятнает другого игрока. Если ведущий пойман, то до-гоняющий становится ведущим.

Игра 2 «Победить лень»По центру поставить пустые бутылочки от йогурта с надписью на каждой из

них: «ЛЕНЬ», «БОЛЬШАЯ ЛЕНЬ», «ЧУТЬ-ЧУТЬ ЛЕНИ», «САМАЯ МАЛОСТЬ ЛЕНИ», «ПОСТОЯННАЯ ЛЕНЬ». Из газеты смять шарики и раздать детям (старшие дети могут сделать их сами). Дети становятся на расстоянии 1—2 метра от бутылочек. Нужно бросать газетные шарики по бутылочкам, чтобы сбить их, т.е. «победить грех «ЛЕНЬ». Игра идет до тех пор, пока не будут сбиты все бутылочки.


Молитва Перекличка команд Пение гимна лагеря Участие команды (можно использовать дополнительный материал из Приложения на диске, раздел «Стихи, сценки, рассказы», «Лень»).

Игры Игра (для всех детей по отрядам)

Для этой игры понадобится детский набор «Азбука на кубиках». Можно сде-лать такую азбуку самостоятельно. Желательно, подобрать более обиходные бук-

31


вы, например, А, О, Е, К, Л, М, С, Н и т.д. Кубики необходимо сложить в коробку, перемешать и высыпать на стол или пол. Детям предложить составить слова из букв, которые выпали на верхних гранях кубиков. В течение определенного вре-мени (1—5 минут) дети должны составить слово или несколько, связанное с ме-дициной. Дети могут работать самостоятельно, а могут по отрядам. В этой игре необходимо проявить трудолюбие, и приложить умственные способности.

Игры (на выбор)1. Игрокам (по одному человеку от команды) предложить надеть медицинские од-

норазовые перчатки и собрать мелкие предметы (пуговицы, шарики, бусинки и т.д.). Дети соревнуются по парам. На соревнование каждой пары отводится 1 ми-нута. Победителю каждой пары можно вручить небольшой приз за трудолюбие.

2. Пригласить от команды по два человека. Перед каждой парой поставить глубо-кую тарелку, наполненную до краев водой. Задача игроков в команде — по оче-реди выдувать из тарелки воду (каждому игроку разрешается делать поочередно один глубокий выдох). Побеждает команда, которая быстрее всего «выдует» всю воду из тарелки.

3. Для игры понадобятся две бутылки и 20 горошин (можно драже). Перед двумя игроками (из разных команд) ставят две бутылки, каждому дают по 10 гороши-нок. Задача детей — по сигналу координатора, не сгибаясь (руки на уровне гру-ди) опускать сверху в бутылку горошины. Побеждает игрок, закинувший в бу-тылку больше горошин.

В конце каждого тура игры похвалить детей за трудолюбие.

Заключительное слово На сцену выходят Соня Заболейкина и Врач-лениатр

Соня: Добрый вечер, ребята. Понравился ли вам сегодняшний день? Мне очень, я столько много узнала, думаю, что вы тоже.

Врач: Да, Соня, я так и знал, что ребятам было в лагере сегодня хорошо. А не уста-ли ли вы? Хотите еще поиграть? Тогда приготовьте свои ладошки. Предложите детям представить, что ладони — это лошадки, которые побегут на ипподроме (по коленям). Во время скачек будут встречаться препятствия, поэтому надо будет менять темп скач-ки: мчаться галопом (звонкие хлопки ладошками по коленям); бежать по песку (тре-ние ладоней по коленям); скакать по камням (стучать кулаками по коленям); брать барьеры (руки поднять вверх и опустить, хлопая по коленям, вниз). (Врач дает раз-личные комбинации команд из разученных, меняет темп. Игра проводится быстро в течение 2-3 минут). «До финиша остается десять метров, пять, финиш! Ну, чья лошад-ка пришла первой? Ура! Победила дружба!».

Я так рад, что вы не ленились и могли немного размять свои руки. А ведь нам об этом и Библия сегодня говорила: «Ленивая рука делает бедным, а рука прилежных обо-гащает» (Пр. 10:4). Сейчас вы обогатили свое тело физическим здоровьем, это важно. Но важнее то, как вы обогатились сегодня духовно.

Соня: Я узнала, что лень — это духовная болезнь, излечить которую можно трудолюбием.

Врач: Молодец, Соня. А вы, ребята, тоже так считаете? (Диалог с детьми)

32

Ученые из Британского королевского колледжа здравоохранения уверены, что лень — это тяжелое заболевание. Именно из-за него люди не хотят делать по утрам за-рядку, ходить пешком на работу, придерживаться правильного питания. Именно лень, по мнению ученых, — причина ожирения, гипертонии, диабета и других болезней, ко-торые сегодня лечат без учета этого фактора. Но самое страшное, что лень может при-вести к нежеланию общаться с Богом и расти духовно. В жизни христианина не может быть места лени.

Но если такое случается, нужно обращаться к Богу в молитве и трудиться над со-бой. Тогда Христос, слыша нашу молитву и понимая нас, готов помочь преодолеть ту силу, которая порождает грех лени.

Молитва


______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

33



На сцене появляется Соня Заболейкина. В руках она держит рентгеновский снимок. Периодически внимательно рассматривает его.

Соня: Что же это такое? Почему же у меня все так болит внутри? И снимок еще какой-то непонятный. Что делать? Может, врач мне поможет? А к какому же врачу мне надо обратиться?

На сцене появляется Врач-завирург. Он держит в руках снимки.

Соня: Здравствуйте, доктор.Врач: Здравствуй, девочка.Соня: Я вижу, у вас есть много таких же снимков, как и у меня. Можете ли вы мне

помочь?Врач: Не знаю, давай посмотрим. Девочка передает снимок врачу.— Ой, ой, ой! Да у тебя здесь такая проблема.Соня: Доктор, не пугайте меня, я хочу жить.Врач: Конечно, но лечение обязательно! У тебя сложная духовная болезнь, от кото-

рой могут гнить кости.

Тема дня: «Уколы зависти»Цель: Показать детям, что уколы греховной болезни под назва-нием «Зависть» очень болезненны и вредны для здоровья как

физического, так и духовного.Библейская история: Притча о работниках в винограднике. Мф. 20.1-16Золотой стих: «Не желай ...ничего, что у ближнего твоего». Исх.20.17

День 4

34

День 4 | «Уколы зависти»

Соня: Мне страшно, я не хочу, чтобы кости гнили. А как называется эта болезнь? А чем она лечится?

Врач: Давай посмотрим. (Врач берет Библию и читает. Пр. 14.30).«Кроткое сердце — жизнь для тела, а зависть — гниль для костей». Я думаю, что у

тебя есть симптомы начинающейся болезни — зависти. Как ее лечить? Я думаю, что эта книга (показывает Библию детям) даст нам рецепт.


Мотивация Раздайте всем детям «таланты» (Приложение на диске, раздел «Пособия», «Талант»).

На обратной стороне каждого «таланта» поставьте порядковый номер — от 1 до... (в зависимости от количества человек в группе). Номер на «таланте» соответствует во-просу или заданию, приведенным ниже. За каждый правильный ответ давайте детям шоколадные монетки (если нет возможности, начислите им баллы для ярмарки).

Вопросы по прошлому уроку1. Библейская история прошлого урока? (Притча о талантах).2. Сколько было рабов, которым господин доверил свои деньги? (Три).3. Талант — это... (крупная денежная единица того времени).4. ПРИЗ5. Сколько талантов хозяин дал каждому рабу? (Первому — 5 талантов, второ-

му — 2 таланта, третьему — 1 талант)6. ПРИЗ7. Золотой стих прошлого урока? («Ленивая рука делает бедным, а рука прилеж-

ных обогащает»). Пр. 10.48. Профилактика от лени? (Трудолюбие).9. ПРИЗ10. Кем из рабов господин остался недоволен? (Третьим рабом, который закопал

талант).

Примечание: Если детей в группе больше, можно взять вопросы с прошло-го урока.Детям с призовым номером дайте шоколадки (баллы) как приз. Другим детям может показаться, что кому-то дали шоколадную монетку незаслу-женно, т.к. они не отвечали на вопрос, а получили приз просто так. Пона-блюдайте за реакцией детей.

Подведите итог. Какие чувства вы испытывали, когда кому-то давали шо-коладки просто так, а не за правильный ответ. Может быть, вы считали, что это несправедливо, может быть, вы завидовали или, может быть, испыты-вали какие-то другие чувства? Что именно? (Коротко обсудите с детьми эти чувства).

35

«Уколы зависти» | День 4

Библейская история Что испытывает человек, когда у него возникает желание иметь то, что имеют дру-

гие? К чему приводит это чувство? Господь Иисус рассказал Своим ученикам притчу о Царствие Божием, в которой упомянул о негативном чувстве — зависти.

На древнем Востоке у многих людей были большие виноградники. Наряду со ско-товодством и земледелием, возделывание виноградников были одним из главных за-нятий. Работа в винограднике была сезонная. Когда виноград поспевал, то для его сбо-ра требовалось много работников.

Так и поступил хозяин одного большого виноградника. Ранним утром, а именно в 6 часов утра, он пошел на торжище (рынок, базар) нанимать людей на работу в свой виноградник. Торжище — это место, где продавали и покупали разного рода припасы, поэтому там постоянно был народ. Это было и обычное место, где можно было отыс-кать поденщиков на работу. Договорившись с ними о плате в один динарий за день, хо-зяин велел им приступить к работе в своем винограднике.

Динарий (denarius) — серебряная монета, часто упоминаемая в евангелиях. Дина-рий составлял ежедневную плату римскому воину. Он же составлял обычную поден-ную плату рабочим.

В девять часов утра, вновь придя на базарную площадь, он увидел людей, которые бродили без дела. «Что вы бездельничаете?», — спросил их хозяин виноградника. Те ответили, что никто их не взял на работу. Тогда виноградарь предложил им порабо-тать у него в винограднике. Люди с радостью согласились. У них появилась возмож-ность заработать. С этими людьми он не договаривался за определенную плату, а толь-ко сказал, что следовать будет, то и получите.

Но работников все еще не хватало. День уже был в полном разгаре, а несобранного винограда в винограднике было еще много. Хозяин ходил на площадь еще несколько раз. И даже за час до окончания рабочего дня, т.е. в пять часов вечера он вновь пришел на площадь. И каждый раз нанимал новых людей, которых отправлял работать в свой виноградник. И этим работникам хозяин тоже не обещал конкретную плату.

Вечером хозяин виноградника сказал своему управляющему: «Позови работни-ков и заплати им за работу, но начни с тех, кто пришел на работу последним». Управ-ляющий так и сделал. Это было очень важное замечание — начать с последних, по-тому что, если бы первые получили награду сначала, то ушли бы удовлетворенные своей платой, не высказали бы того, что далее сказали. Тогда цель притчи была бы недостигнута.

Каждый, начавший работу около пяти часов вечера, получил по одному динарию, т.е. дневную плату, хотя проработали всего один час. Те, которые приступили к работе в три часа и в полдень, тоже получили по динарию. Видя это, работники, трудившие-ся с самого раннего утра, решили, что плата за их труд будет выше. Каково же было их удивление и негодование, когда они тоже получили по одному динарию. «Мы заслужи-ваем большего! Мы проработали больше тех, которые пришли позже! Отработавшим один час заплатили столько же, сколько и нам, а мы трудились на жаре целый день. А они работали уже в прохладное время». Вместо того чтобы быть довольным тем, что их труд оплатили так как с ними договорились, они исполнились зависти.

Хозяин виноградника ответил одному из огорчившихся: «Мой друг! Я тебя не оби-дел. Мы договаривались с тобой об одном динарии — ты его и получил. А я хочу дать последним столько же, сколько и тебе. Разве я не могу делать со своими деньгами все, что хочу? Или ты завидуешь моей щедрости?». Евреи часто для обозначения человека

36


завистливого употребляли слово «злой», т.к. считали, что зависть весьма сильно отра-жается в глазах, более заметно, чем другое какое-либо эмоциональное чувство.

Так Господь Иисус показал, что заблуждаются те люди, которые думают, что Бог к кому-то добрее, чем к ним, т.к. считают, что они заслуживают большего и лучшего.

Ощущая такие уколы зависти, человек должен понимать, что нуждается в лекар-стве от зависти. И это лекарство — доброжелательность, когда, несмотря ни на что, мы желаем людям только добра и можем радоваться их благополучию.

Зависть — это плохое чувство, которое тормозит наш христианский рост и может быть препятствием к пребыванию в Царстве Божием. Если вовремя не остановить это греховное чувство, то оно испортит душу человека и нанесет серьезный вред его здо-ровью. Нет смысла завидовать, потому что в жизни каждого человека Бог посылает радость и горе, счастье и разочарование, успех и неудачу. Трудности, которые возни-кают в нашей жизни — это временное явление и не стоит завидовать тем, кому в дан-ный момент лучше, чем вам. А стоит воспользоваться рецептом от зависти: «Никогда не сравнивай себя с другими людьми».

Рецепт: «Не желай...ничего, что у ближнего твоего». Исх.20.17

Есть такое выражение: «Лопнуть от зависти». Можно показать на примере, как ло-пает воздушный шар при давлении на него (можно проколоть его или сесть на воздуш-ный шар). Будьте осторожны, потому что некоторые дети могут испугаться.

Заранее подготовьте воздушные шары со словами Золотого стиха. Каждое слово напишите на надутом шарике. Если детей в группе больше, чем шариков, можно от-дельно написать цифры из ссылки. Если детей меньше, чем шариков, можно объеди-нить слова в словосочетания.

Прочтите стих из Библии: «Не желай ...ничего, что у ближнего твоего» (Исх.20.17). Раздайте детям шары и попросите построиться по порядку слов Золотого стиха. После этого предложите детям обменяться шарами и повторить игру еще раз.

Игру проводить до тех пор, пока дети не запомнят Золотой стих.

Вопросы на закрепление 1. За какую плату договорился хозяин с работниками ранним утром?(Договорился

платить за день один динарий).2. Что такое динарий? (Дневная плата за работу на Древнем Востоке).3. Когда приходил на площадь виноградарь нанимать людей? (Ранним утром, в

девять утра, около двенадцати часов дня, около трех и около пяти часов, за час до окончания рабочего дня).

4. Какой порядок расчета с работниками установил хозяин виноградника? («По-зови работников и заплати им за работу, но начни с тех, кто пришел на рабо-ту последним»).

5. Сколько заплатили тем, кто пришел последним? (По одному динарию).6. Как отреагировали на плату те, кого наняли первыми? (Они удивились и него-

довали, когда они тоже получили столько же).7. Какие слова сказали возмущенные работники виноградарю? («Мы заслужива-

ем большего! Мы лучше тех, которые пришли позже! Отработавшим один час заплатили столько же, сколько и нам, а мы трудились на жаре целый день»).

8. Что ответил хозяин возмущенным работникам? («Я вас не обидел. Мы догова-ривались с вами об одном динарии — вы его и получили. Я хочу дать последним

37


столько же, сколько и вам. Разве я не властен делать со своими деньгами все, что хочу? Или вы завидуете моей щедрости?»).

9. Что хотел показать Господь этой притчей? (Христос показал, что заблуждают-ся те люди, которые думают, что Бог дает кому-то много, а им очень мало).

10. Какой рецепт от зависти? («Никогда не сравнивай себя с другими людьми»).


Творчество Поделка «Воздушный человечек»

Для изготовления поделки «Воздушный человечек» для каждого ребенка понадо-бится: воздушный шарик, ножки (Приложение на диске, раздел «Творчество», подел-ка №3 «Воздушный человечек», шаблон) из очень плотного картона (толщина 1, 5 мм) с отверстиями под шнуровку, отверстием по центру и небольшим разрезом, различ-ные виды глаз, носа, рта, ушей, (Приложение на диске, раздел «Творчество», поделка №3 «Воздушный человечек», шаблоны), гофрированная бумага, два отрезка атласной ленты (шнурочки), ножницы, двусторонний скотч, гуашь + клей ПВА (по необходи-мости). (Приложение на диске, раздел «Творчество», поделка №3 «Воздушный челове-чек», рис. 1).

Порядок выполнения работы1. Раздать детям заготовки-ножки из плотного картона (лучше вырезать и проде-

лать отверстия заранее) и атласные ленты (шнурки). Предложить детям про-шнуровать атласными лентами (рис. 2, 3).

Вариант. Если сложно сделать отверстия, можно предложить детям нари-совать шнуровку смесью гуаши и ПВА.

2. Надуть воздушный шарик (можно предложить старшим детям сделать это са-мим, для малышей нужно подготовить заранее надутые шары), завязать на узел и продеть в отверстие по центру, оставшийся хвостик дотянуть до конца ножек и укрепить его в прорезь (рис. 4, 5, 6).

3. Предложить детям выбрать глаза, нос, рот, уши (рис. 7). Вырезать и приклеить их двусторонним скотчем на воздушный шар на ножках (рис. 8, 9, 10).

Внимание. Предупредить детей о том, что после приклеивания, снять ча-сти эти уже нельзя — шар может лопнуть. Поэтому работу нужно выпол-нять аккуратно.

4. Свернуть гофрированную бумагу в несколько раз и нарезать соломкой. Распу-шить и немного смять нарезанные полоски (рис. 11-14).

5. На «макушку» шара наклеить несколько (6-8) небольших полосок двусторон-него скотча. Очень аккуратно снять защитные полоски со скотча (лучше это сделать лидеру) и наклеить гофрированные полосочки, имитируя волосы чело-вечка (рис. 15-17).

38


Тематические игры Игра 1 «Перебрось комочки»

Сформировать две команды. Разделить территорию для команд, проведя ли-нию между ними. Каждому игроку выдать газету, из которой они могут сделать себе по 3 комочка. По сигналу все игроки начинают перебрасывать комочки на территорию противника. Нельзя брать несколько шариков и бросать их одновре-менно. Через несколько минут лидер останавливает игру и подсчитывает количе-ство комочков на территории каждой команды. Выигрывает команда с меньшим количеством комочков. Можно поиграть на счет несколько раз. Затем все дружно убирают мусор. Можно поощрить ребенка, который собрал больше всех.

Игра 2 «Лучше радоваться»Разделить детей на две команды с равным количеством участников. Попро-

сить команды образовать два круга (один внутри другого). Дети в обеих командах должны стоять лицом друг к другу. По сигналу лидера дети начинают двигаться по кругу — одна команда по часовой стрелке, другая — против часовой стрелки. По сигналу они останавливаются. Задача детей во внешнем круге за 30 секунд рассмешить напарника из внутреннего круга. Потом движение возобновляется, но уже дети из внутреннего круга смешат детей из внутреннего круга. Прикасать-ся друг к другу нельзя. Все, кого рассмешили, выбывают из игры.


Молитва Перекличка команд Пение гимна лагеря Участие команды (можно использовать дополнительный материал из Приложения на диске на тему «Зависть»).

Игры Игра 1

Координатор должен выбрать для игры двух ребят (по желанию координатора).

Им необходимо нацепить на одежду по 20 прищепок. Желательно прицепить в труднодоступное место. Задача детей: снять прищепки за 1 минуту. Выигрыва-ет тот, кто первым справится с заданием.

Вручите призы: победителю — лучше, проигравшему — утешительный приз.Координатор проводит беседу с залом о том, позавидовали ли они тому, что

именно этих детей выбрали играть в игру. Обязательно подвести итог о том, что зависть — это плохое чувство.

39


Игра 2Пригласить для участия в игре детей старших команд. Это соревнование вы-

дувальщиков мыльных пузырей. Выдувать можно через трубочку. В этой игре несколько этапов, которые необходимо пройти участникам. Им необходимо выдуть:

1* самый большой пузырь;2* самый долгоживущий пузырь;3* самый далеколетящий пузырь;4* самое скоростное пузыревыдувание (за определенное время выдуть

как можно больше пузырей).Победителю каждого этапа вручить приз, остальных поблагодарить за уча-

стие. Спросить детей, которые проиграли, какие они испытывали чувства, когда у них не получилось выдуть самый большой пузырь, самый долгоживущий пу-зырь, самый далеколетящий пузырь, за определенное время выдуть как можно больше пузырей.


На сцену выходит Соня Заболейкина. Она читает книгу (можно взять любую книгу и вложить в нее листочек с афоризмами о зависти).

Афоризмы о зависти:Зависть не знает выходных (Ф. Бэкон). Зависть — яд для сердца (Вольтер). Зависть порождает раздор среди людей (Демокрит). Зависть — подруга пустых душ (Пиндар). Губительным ядом, отравляющим наши души, является зависть (Г. Филдинг). Если не хочешь страдать, не будь завистливым (Унсур Аль-маали). Завистливые люди — самые большие бездельники (Дмитрий Аркадин).

На сцену выходит Врач-завирург.

Врач: Добрый вечер, Сонечка. Что читаешь?Соня: Здравствуйте, доктор. Да, вот попалась интересная книга. Послушайте. (За-

читывает несколько афоризмов).Врач: Как близка эта информация к сегодняшнему нашему дню. Наверное, ты и на

уроке много узнала нового для себя?Соня: Да, конечно. И самое главное: я получила рецепт от греховной болезни — за-

висти. «Не желай ...ничего, что у ближнего твоего» Исх.20.17Врач: Да, это слова самого Бога. Желание иметь то, что имеют другие, приводит

нас к зависти, а значит, и ко греху. Зависть похожа на моль. Моль съедает одежду, а зависть «съедает» наше сердце. В Библии упоминаются многие лекарства от зависти. Во-первых, нужно умерить свои желания. Во-вторых, нельзя общаться с завистника-ми, потому что зависть заразна, поэтому вы тоже быстро заболеете этой болезнью. В-третьих, нужно радоваться и благодарить Бога за тех, у кого сегодня все успешно. И последнее, нужно научиться любить людей так, как любит их Иисус. Чтобы бороться

40

с завистью, нам необходимо становиться больше похожими на Иисуса и меньше — на других людей. А лучше узнавать Его мы сможем через изучение Библии, молитву и об-щение с верующими. Вот тогда мы сможем побеждать не только зависть, но и другие плохие качества.

Молитва


______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

41



Действие происходит в «комнате». На сцене находится Соня Заболейкина и играет в компьютерную игру. Голос ее мамы звучит из-за кулис. Происходит диалог.

Мама: Сонечка, приберись, пожалуйста, в своей комнате. К нам сегодня должны прийти гости.

Соня: Да, сейчас. (Тихо, чтобы мама не слышала) Ничего не случится с гостями, пусть не заходят в мою комнату.

Мама: Сходи, пожалуйста, в магазин, я забыла купить хлеб.Соня: Ну, мама, я еще не доиграла.Мама: Сонечка, помоги мне, я все сама не успеваю.Соня: Мама, мне тоже некогда. (Тихо) Я вот-вот должна пройти уровень. Что ж я

должна все бросить?

Мама входит в «комнату».

Мама: Соня, не заболела ли ты? Мне кажется, что у тебя сегодня явные симптомы болезни.

Соня: Нет, мамочка, я чувствую себя отлично.Мама: А я предлагаю обратиться к врачу.

Тема дня: «Терапия непослушания»

Цель: Показать детям, что непослушание — «популярная грехов-ная болезнь», лекарство от которой — послушание.Библейская история: Притча о двух сыновьях. Мф.21.28-31Золотой стих: «Дети, будьте послушны родителям вашим во всем, ибо это благоугодно Господу». Кол. 3.20

День 5

42

День 5 | «Терапия непослушания»

Соня неохотно поднимается и идет с мамой. Уходят со сцены и позже поднимаются вместе с Врачом-непослухиатром.

Врач (обращается к маме): Что вас беспокоит?Мама: Мне кажется, что моя дочь заболевает. У нее явные симптомы

непослушания.Врач: Да, непослушание — распространенная болезнь. Ею страдают и взрослые, и

дети. Ну, что ж, будем лечить. Отправляем тебя, Сонечка, в профилакторий, где ты по-лучишь лечение от болезни непослушание.


Мотивация Предложите детям принять участие в нескольких экспериментах. Можете даже по-

обещать приз победителю. Приз готовить не надо, он не понадобится.

Эксперимент 1Попросите детей попытаться подняться со стула, при этом ноги должны находить-

ся не под стулом, а выставлены вперед, касаясь земли (пола), при этом сам корпус нельзя наклонять вперед.

Получилось? НЕТ.

Эксперимент 2Теперь пусть они встанут одним боком к стене так, чтобы одна ступня, плечо и голо-

ва касались стены, и попробуют поднять вторую ногу в сторону, при этом, сохраняя рав-новесие. Касаться земли (пола) второй ногой и держаться руками за стену — нельзя.

Получилось? НЕТ.

В обоих экспериментах ноги были непослушны нам. Эти эксперименты так и назы-ваются «Непослушные ноги». Как будто какая-то неведомая сила держит нас на месте и не позволяет сделать то, что мы хотим. Правда, было не очень приятно, когда наши ноги не хотели слушаться нас? А может ли непослушание вообще быть приятным, на-пример, нашим родителям или учителям?

В Своих притчах Иисус обращал внимание и на непослушание.

Библейская история Продолжая обучать людей, Иисус рассказал следующую притчу. У одного человека

был большой виноградник. Вероятно, настолько большой, что ему трудно было само-му его обрабатывать, ведь нужно было вовремя подрезать виноград, подвязать лозы, а потом и собрать виноград. Но у него было два сына: его опора, его надежда, его по-мощники, его наследники. Вероятно, сыновья уже были взрослыми, т.к. отец очень рассчитывал на их помощь.

Однажды он обратился с просьбой к первому сыну: «Сын! Пойди сегодня порабо-тай в винограднике». Как и любой отец, он ожидал, что сын сразу откликнется на его

43

«Терапия непослушания» | День 5

просьбу и с радостью пойдет ее выполнять. Но сын ответил отказом. Ему не хотелось идти работать, отрываться от своих каких-то дел. Это очень расстроило отца. Сын за-метил, что огорчил отца. Решив исправить эту ситуацию, он все же пошел работать в виноградник. Его помощь была своевременной, но все же недостаточной.

И отец обратился с такой же просьбой ко второму сыну. На радость отца второй сын сразу же согласился помочь отцу. Но, к огорчению отца, работать в виноградник он так и не пришел. Он поступил лицемерно. Когда отец обратился к нему с просьбой, он учтиво ответил отцу: «Иду, государь». Назвав отца «государь» он признал отцов-скую власть над собой. Государь — это лицо, которое имеет право повелевать и, назы-вая отца повелителем, сын должен был послушаться беспрекословно. Но это призна-ние было только на словах. Этот сын обманул ожидания отца. За внешним почтением у второго сына было скрыто полное неуважение к отцу. Он попросту не пошел.

Ключевым вопросом притчи о двух сыновьях стали слова: «Который из двух сыно-вей исполнил волю отца?». Все решили, что первый сын.

На первый взгляд, кажется, что, действительно, первый. Он вначале не захотел ис-полнить просьбу своего отца, но потом, раскаявшись, исполнил. Но на самом деле, ни первый, ни второй сын не проявили послушания отцу. У обоих сыновей слова расхо-дятся с делами. Какое действие сыновей было бы правильным?

Рассуждая далее, Иисус сказал слушателям: «Вы слышите то, что говорит Бог, но вы не слушаетесь Его. Другие же не хотят слушать, но, потом, раскаявшись, повинуют-ся Ему. Это лучше, чем то, что вы делаете». Эти слова Христа были обращены к старей-шинам, которые учили народ в храме. Он хотел сказать, что и первый, и второй сын в притче поступили неправильно. А правильно было бы с уважением выслушать прось-бу отца и выполнить ее беспрекословно.

Нужно стараться замечать в себе проявления болезни непослушания и лечить ее так, чтобы дела никогда не расходились со словами. Лучше быть послушным Богу и людям.

Если вслушаться в слово «Послушание», то можно заметить, что оно близко по зву-чанию со словами «слушать», «услышать». Услышали ли сыновья просьбу своего отца или их слух был настроен только на свои желания и мысли? Скорее всего, они дума-ли больше о себе. Можно сказать, что такая духовная глухота побуждает к греху непо-слушания родителям и, конечно, Богу. Но Бог ценит послушание. Поэтому, чтобы быть угодным Ему, нужно пройти «терапию непослушания» — переступить через свою гор-дость, упрямство «не хочу — не буду», правильно слушать Бога и родителей. И только тот, кто правильно слышит, сможет победить свой грех.

Рецепт: «Дети, будьте послушны родителям вашим во всем, ибо это благоугодно Господу». Кол. 3.20

Заранее подготовьте два больших разноса (тарелки), 20 небольших продуктов пи-тания: кусочек хлеба, конфетку, вафельку, средние кусочки фруктов (в гигиенических целях оберните их в пищевую пленку) и т.д. и листочки со словами золотого стиха в двух экземплярах.

Слова можно написать на листочках следующим образом: «Дети / будьте / послуш-ны / родителям / вашим / во всем / ибо это / благоугодно / Господу / Кол. 3.20». Та-ким образом, в каждом стихе будет по 10 листочков. Положите слова на разносы ли-цевой стороной вниз. Сверху каждого листочка положите продукт. Запомните, какой продукт вы положили на листочек со ссылкой. Желательно, чтобы это был самый же-лаемый для детей продукт.

44


Во время изучения золотого стиха предложите детям поиграть в игру. Разделите группу на две команды и постройте каждую команду в колонну друг за другом. Напро-тив каждой команды на расстоянии 3—4 метра поставьте на столе разносы с продук-тами и листочками со словами.

Важное условие: Скажите детям, что они не должны брать с подноса про-дукт...(под который вы положили ссылку золотого стиха).

По вашей команде дети начинают игру. Первая пара должна подбежать к столу и съесть любой продукт. После того, как продукт съеден, дети берут освободившийся ли-сточек и возвращаются в команду. Когда первые игроки прибыли в команду, отправля-ется вторая пара и так до тех пор, пока не останется на подносе один продукт, под ко-торым лежит ссылка. Когда все слова золотого стиха у детей на руках, предложите им составить Золотой стих. Дайте на это немного времени. Если дети будут испытывать трудности, разрешите одному (на ваш выбор) послушному ребенку подойти к разно-су, съесть продукт и взять ссылку. Затем пусть дети найдут этот стих в Библии и выло-жат его на столе. После этого повторите хором стих несколько раз.

Вопросы на закрепление 1. Сколько сыновей было у отца? (Два).2. Почему отец из притчи о двух сыновьях попросил своих детей о помощи? (Они

были его дети, и он был вправе рассчитывать на их помощь).3. Как на просьбу отца отреагировал первый сын? (Ответил: «Не хочу!»)4. Какие чувства были у отца после отказа первого сына? (Он огорчился).5. Как потом поступил первый сын? (Он понял, что поступил нехорошо и, раска-

явшись, пошел работать в виноградник).6. Как на просьбу отца отреагировал второй сын? (Он сразу же согласился).7. Как поступил второй сын потом? (Не пошел работать).8. Кто из двух сыновей был послушен отцу? (Ни первый, ни второй сын не прояви-

ли послушания отцу. У обоих сыновей слова расходятся с делами).9. Какое действие сыновей было бы правильным? (Правильно было бы и с уваже-

нием выслушать просьбу отца и выполнить ее беспрекословно).10. Что нужно делать, чтобы избавиться от греха непослушания? (Нужно пройти

«терапию непослушания» — переступить через свою гордость, упрямство «не хочу — не буду», правильно слушать Бога и родителей).


Творчество Поделка «Фоторамка»

Для изготовления поделки «Фоторамка» для каждого ребенка понадобится: 4 ме-дицинских шпателя (или деревянные палочки), плотный картон, клей ПВА, гуашь раз-ных цветов, горячий пистолет или прозрачный универсальный клей, кисточка, украше-ния. (Приложение на диске, раздел «Творчество», поделка №4 «Фоторамка», рис. 1).

45

«Терапия непослушания» | День 5

Порядок выполнения работы1. Добавить в гуашь клей ПВА, тщательно размешать и этой смесью прокрасить

все шпателя с одной стороны. Подождать полного высыхания (примерно 5 ми-нут) (рис. 2).

2. Вырезать из плотного картона квадрат со стороной — длина шпателя минус 1 см. Промазать клеем два противоположных края квадрата и приклеить два шпателя. Нанести клей каплями на приклеенные шпатели, отступая по 1—1, 5 см и приклеить оставшиеся два шпателя. Дать время шпателям приклеиться (рис. 3-7).

3. В это время можно предложить детям выбрать украшения.4. Украсить рамку. Мальчикам можно дать приклеить различные пуговицы, на-

клейки. Девочкам — из половинок палочек для мороженого наклеить забор-чик и приклеить крупные цветы-наклейки (рис. 8, 9).

5. В получившейся зазор между шпателями и картонкой вставить фотографию ребенка (рис. 10).

Тематические игры Игра 1 «Умение слушать»

Разделить детей на две команды. Один игрок выбирается «художником» и ему выдается мел для рисования на асфальте. «Художники» отходят от своей коман-ды. Игроки получают записку с названием предмета, который нужно будет нари-совать художнику. Когда игроки прочитали слово, «художники» могут вернуться. Им нельзя сообщать это слово. По сигналу игроки каждой команды по очереди дают инструкции своим «художникам», которые должны нарисовать то, что им говорят. Инструкции должны быть четкими «нарисуй прямую линию», «снизу до-рисуй круг» и т.д.

Цель игры — «художники» должны угадать, что они рисуют.

Игра 2 «Команда, вперед!»Разделить детей на две команды. Попросите ребят каждой команды разде-

литься на пары. Игроки каждой пары становятся спиной друг к другу, руки нахо-дятся в положении «по швам». Свяжите каждую пару по линии талии веревочкой или лентой. Это соревнование поможет почувствовать, как тяжело быть связан-ным грехом. Когда лидер дает команду «Вперед!», каждая пара по очереди бежит к лидеру и обратно к команде. Первая справившаяся команда — выигрывает.


Молитва Перекличка команд

46


Пение гимна лагеря Участие команды (можно использовать дополнительный материал из Приложения на диске на тему «Непослушание»).

Игры Игра (на создание атмосферы)

Координатор предлагает детям вспомнить, как растут морковка и капуста. Морковка вниз, капуста вверх. Показывает: руки вытянуты вперед. Когда гово-рится «морковка», руки опускаются вниз, когда говорится «капуста», поднима-ются вверх. Иногда движения и слова координатора не будут совпадать. Дети должны внимательно слушать и не поддаться на «провокации» координатора, а правильно показывать «капусту» и «морковку». Игра проводится в быстром тем-пе. Во время игры координатор специально сбивает играющих, показывая рука-ми не то, что надо. Игра продолжается 3—5 минут.

В конце игры можно подвести итог о непослушании и невнимательности детей.

ИграВ игре поочередно участвуют по одному человеку от команды. Ребенку вру-

чают две ложки и завязывают глаза. Координатор предлагает «опознать» разные предметы на ощупь при помощи ложек. Предметы можно сложить в пакет или выложить на столе после того, как детям завязать глаза. Для каждого ребенка подготовить по 5-7 предметов. Можно предлагать продукты (картофелина, мор-ковка, лук, груша и т.д.), а можно медикаменты (упаковка таблеток, баночка с мазью, тюбик с кремом).


На сцену выходят Соня Заболейкина и Врач-непослухиатр.

Соня: Ребята, правда, овощи (медикаменты) были сегодня непослушны. Так стара-лись игроки, так старались, а они все хотели с ложек выпрыгнуть.

Врач: Да, Соня, конечно, они «выпрыгивали» с ложек, но не потому, что были непо-слушны, а потому что они не могут сами за собой поухаживать и посадить себя в ложку, а у ребят были глаза завязаны, они не могли видеть, как правильно нужно сделать.

Соня: О, наверное, когда мы в жизни проявляем непослушание, у нас тоже глаза за-вязаны, но не настоящие, а духовные.

Врач (улыбается): Наверное, Соня, ты права. Я думаю, что сегодняшний урок и тебе, и ребятам был полезен. А какой рецепт от непослушания ты сегодня получила?

Соня: «Дети, будьте послушны родителям вашим во всем, ибо это благоугодно Го-споду» (Кол. 3.20). Господь сегодня мне показал, как важно быть послушными и роди-телям, и, конечно, Богу.

Врач: Да, все верно. Непослушание — это когда мы действуем отдельно от Бога. Не важно, что именно мы делаем, и каковы наши намерения. Важно, откуда исходит то, что мы делаем: из послушания Богу или из непослушания. Но непослушным лю-дям Бог дает шанс исправиться, и это послушание должно быть точным, безусловным и постоянным.

Молитва

47



На сцене имитация поликлиники. Соня Заболейкина с перевязанным носом приходит к врачу. Подходит к кабинету, возле которого уже сидят несколько человек. Соня при-саживается. Люди ведут разговор, не обращая на Соню внимания. Соня подслушива-

ет разговор и включается в него.

Соня: А у меня дома есть самая лучшая компьютерная игра. Я дошла уже до 87 уровня. (Пауза. Соня продолжает вставлять свои реплики).

Соня: А мне мама купила красивый спортивный костюм. Я теперь самая красивая на физкультуре. (Пауза).

— А я тоже ела киви, личи и кокос. (Пауза).— А я в школе получаю только 10 и 11 баллов. Я — лучшая.

Врач-гордолог выходит из кабинета и обращает внимание на Соню Заболейкину. При-глашает ее на прием.

Врач: Что случилось, девочка?Соня: Да вот, непонятное что-то. Мой нос все время стремится вверх, из-за него я

не заметила препятствие и упала.Врач: Этот недуг излечим. Сейчас помажем тебе нос мазью, и все пройдет. Но в

этом ли дело? Мне кажется, что здесь нужен еще один рецепт, который можно найти в Слове Божьем.

Тема дня: «Рентген гордости»Цель: Показать детям, что духовная болезнь «Гордость» обна-руживается через «рентгеновские лучи» Слова Божия.

Библейская история: Притча о фарисее и мытаре. Лк. 18.10-14Золотой стих: «Бог гордым противится, а смиренным дает благодать». Иак.4:6

День 6

48

День 6 | «Рентген гордости»

Соня: Доктор, я еще чем-то болею?Врач: Думаю да, у тебя начинает проявляться греховная болезнь — гордость. Пой-

дем лечить ее. Сегодня на уроке мы получим рецепт от этого недуга.


Мотивация Покажите иллюстрацию павлина и расскажите информацию об этой птице. Мож-

но использовать презентацию (Приложение на диске, раздел «Пособия», «Павлин и кар-тинки к истории»).

Павлин относится к семейству фазановых. Эта птица имеет очень красивое опере-ние. Перья павлина яркого цвета, горящие на спине, шее и крыльях, сливаясь с радуж-ными, золотыми и изумрудными перьями хвоста, представляют неподражаемую игру и красоту цветов. В Библии написано, что павлинов привозили мудрому царю Соло-мону из Индии наравне с драгоценными камнями и золотом. Это была очень ценная птица. Но также известно, что при всей красоте перьев, внутренние качества павлина далеко не соответствуют его наружности. Голос павлина очень неприятен, жадность и прожорливость — ненасытны, нрав — гордый, завистливый и хищнический.

Среди людей также иногда встречаются такие, внутреннее состояние которых не соответствует их внешности. Бывают люди, которые «одевают» маску смирения, ма-скируя этим свою гордость.

Библейская история В одной из притч Иисус хотел обличить таких людей. Иисус начал свой рассказ так:

«В храм пришли помолиться два человека: один — фарисей, другой — мытарь».Фарисеи были религиозной группой, которая, кроме религии, еще активно зани-

малась политикой. Они были весьма состоятельными, влиятельными людьми. У них были специальные одежды, которые выделяли их из общества. Они были уважаемы, т.к. придерживались закона, который Бог дал Моисею на горе Синай. Но, по их мне-нию, этих законов было мало, и они придумали еще множество правил, которые дол-жен был исполнять каждый человек. Они всячески показывали свое превосходство пе-ред другими людьми. Однако очень часто их праведность была просто показной, т.к. дела их очень отличались от того, что они говорили. Иисус часто называл их лицеме-рами. Когда Иисус проповедовал о том, что самая большая заповедь — это любовь к Богу и ближнему, они не могли этого понять. В связи с этим, они стали преследовать Его, т.к. боялись потерять авторитет у народа и свою власть в стране. Вот для таких лю-дей, которые гордо возвышали себя над другими, Иисус рассказал эту притчу.

В отличие от фарисеев, мытари считались великими грешниками и предателями своего народа. Мытарь — это сборщик подати. В современном мире сказали бы, что это налоговый инспектор. Мытари находились на службе у римлян и, приходя в дом евреев, они собирали налоги в доход Римской Империи. Кроме того, они брали налог в большем размере, чем полагалось, т.к. хотели, чтобы что-то еще осталось и для них. Поэтому, еврейский народ ненавидел мытарей.

Продолжая свой рассказ, Иисус сказал, что два таких разных человека одновремен-но пришли в храм. Молитва фарисея звучала очень красиво. Фарисей стал нахвали-

49

«Рентген гордости» | День 6

вать себя, рассказывая Богу, какой он хороший: и постится два раза в неделю и десяти-ну дает со всего, что приобретет. Он благодарил Бога за то, что он не такой как другие люди: злые, неправедные. В пример плохого человека он привел мытаря, который сто-ял далеко от него и смиренно молился. Мытарю же нечем было хвалиться. Он пони-мал, что он грешник. Он знал все свои грехи. Стоя перед Богом в молитве, он даже не посмел поднять вверх глаза, но бил себя в грудь со словами: «Боже, будь милостив ко мне грешнику!»... Он осознал, что все то, что он делал плохого людям, неугодно Богу, и смиренно просил о прощении.

Подводя итоги этой притчи, Иисус сделал вывод, что грешник-мытарь пошел до-мой более оправданный, чем праведник-фарисей. А почему? Продолжая дальше, Ии-сус сказал, что тот, кто сам себя возвышает — будет понижен, а кто принижает свое достоинство — того возвысит Сам Бог, потому что Богу угодно, когда человек не гор-дится собой, а признает перед Ним свои ошибки. Смиряя себя, мы, тем самым, лечим греховный недуг гордости. А тех людей, которые признают свои грехи, Бог прощает, так как простил когда-то мытаря.

Человек, пораженный гордостью — несчастный человек. Он не видит от других до-бра, он озлоблен на ближнего, он ждет похвалы, не любит критики, такой человек об-речен на одиночество. Человек, пораженный гордостью, не умеет смиряться. Но Биб-лия говорит: «Бог гордым противится, а смиренным дает благодать» (Иак.4.6). Она, как рентгеновские лучи, помогает нам исследовать свою жизнь. И, если мы хотим из-бавиться от недуга гордости, нужно развивать в себе противоположное качество — смирение. Необходимо помнить о том, что все, что мы имеем, дано Богом, и наши успехи зависят только от Его благословения.

Рецепт: «Бог гордым противится, а смиренным дает благодать». Иак.4:6

Заранее подготовьте два больших сердца (формат А2 или А3) из плотной бумаги. Одно — черного цвета, другое — белого. Разрежьте черное сердце на кусочки по коли-честву детей в группе (команде). Прикрепите черное сердце из кусочков при помощи двустороннего скотча на белое сердце так, чтобы их контуры совпадали.

Прочтите Золотой стих из Библии: «Бог гордым противится, а смиренным дает благодать» (Иак.4.6). Покажите детям пособие. Скажите, что черное сердце символи-зирует сердце гордого человека. Но, если гордый человек будет смиряться, его сердце из греховного (черного) может стать смиренным (белым). Предложите детям пооче-редно говорить Золотой стих. За каждый правильный ответ ребенок может снять одну часть черного сердца. Когда все дети расскажут стих (снимут все черные детали) — сердце должно стать белым.

Вопросы на закрепление 1. В чем особенность павлина? (Насколько он красив внешне, настолько противен

его голос).2. Кто пришел в храм помолиться? (Фарисей и мытарь).3. Кто такой фарисей? (Фарисей — представитель религиозной группировки, ко-

торая, кроме религии, еще активно занимались политикой. Фарисеи были со-стоятельными, влиятельными, уважаемыми людьми. Они показывали свое превосходство перед другими людьми).

4. Кто такой мытарь? (Мытарь — это сборщик налогов).5. Какой была молитва фарисея? (Молитва фарисея звучала очень красиво. Фари-

сей стал нахваливать себя. Он благодарил Бога за то, что он не такой, как дру-гие люди: злые, неправедные).

50


6. Как вел себя мытарь во время молитвы? (Стоя перед Богом в молитве, мытарь не посмел поднять вверх глаза, но бил себя в грудь со словами: «Боже, будь мило-стив ко мне грешнику!»)

7. Какой вывод из этой притчи сделал Иисус Христос? (Иисус сказал, что грешник-мытарь пошел домой более оправданный, чем праведник-фарисей).

8. Почему в глазах Бога мытарь был более оправдан? (Потому что Богу угодно, когда человек не гордится собой, а признает перед Ним свои ошибки).

9. Какова характеристика гордого человека? (Он не видит от других добра, он озлоблен на ближнего, он ждет похвалы, не любит критики, такой человек об-речен на одиночество. Человек, пораженный гордостью, не умеет смиряться).

10. Как мы можем избавляться от гордости? (Нужно развивать в себе качество, противоположное гордости — смирение).


Творчество Поделка «Павлин»

Для изготовления поделки «Павлин» для каждого ребенка понадобится: бумаж-ная одноразовая тарелка, три листа цветной бумаги (скрап-бумаги) близких оттенков, плотный цветной картон, шаблон туловища и пера, глазки, перышки, двусторонний скотч, ножницы, степлер, шило, карандаш, клей ПВА, небольшой кусочек веревочки, украшения — цветные ручки с блеском, стразы, картонные кружочки, ажурная бумаж-ная салфетка. (Приложение на диске, раздел «Творчество, поделка №5 «Павлин, рис. 1).

Порядок выполнения работы1. Заранее заготовьте несколько шаблонов туловища и пера павлина (Приложе-

ние на диске, раздел «Творчество, поделка « Павлин», шаблон).2. Предложите детям обрисовать шаблон туловища на плотном картоне, а ша-

блон пера на цветной бумаге (скрап-бумаге) в количестве 8 шт. Вырезать дета-ли (рис. 2-5)

3. На бумажной тарелке шилом проделать два отверстия и вставить веревочку, закрепляя ее узелками. На «голову» павлина с тыльной стороны приклеить пе-рышки на двусторонний скотч или клей. С лицевой стороны приклеить глазик (рис. 6-10).

4. На все вырезанные бумажные перья с тыльной стороны приклеить двусторон-ний скотч. На бумажной тарелке отметить серединку. Приклеить бумажные перья, начиная сверху, уголки перьев должны сходиться в отмеченной середи-не. Перья могут немного находить друг на друга. Если внизу останется неболь-шой пробел, это не страшно, он закроется туловищем павлина (рис. 11-16).

5. Украсить готового павлина. Можно использовать ручки с блеском. Вырезать небольшие бумажные кружки, внутрь каждого приклеить стразы и украсить каждое перо. Чтобы середина не оставалась пустой, приклеить ажурную сал-фетку (рис. 17-18).

51

«Рентген гордости» | День 6

6. Соединить голову павлина и туловище степлером. Если картон не очень плот-ный, проклеить верхнюю часть павлина с тыльной стороны двусторонним скот-чем (рис. 19-20).

Тематические игры Игра 1 «Освободись»

Каждому ребенку раздать по 5 прищепок и попросить прикрепить их к одеж-де. Цель игры: избавиться от своих прищепок, прицепив их на одежду других де-тей. Если прищепка упадет на землю, они должны поднять ее и держать до тех пор, пока не прикрепят к одежде кого-то другого. Побеждает ребенок с наимень-шим количеством прищепок.

Игра 2 «Чем гордятся цветы»Покажите детям карточки с рисунками разных цветов и попросите их рас-

сказать, чем эти цветы больше всего гордятся. Например: роза — благоуханием, гладиолус — высотой, ландыш — тем, что из него делают сердечные капли, ро-машка — тем, что она похожа на солнышко.

Затем дети встают в круг. Все они цветочные лепестки, а один из них — цветок, которому принадлежат эти лепестки. Ребенок, изображающий цветок, выходит на середину круга, и лепестки по очереди говорят ему, почему они им гордятся.

Например: я горжусь твоей стройностью, яркостью; тем, что ты умеешь разговаривать с солнышком, пить капельки дождя, приносить радость людям, колыхаться на ветру и т.д. Затем цветок, в свою очередь, говорит каждому ле-пестку что-то хорошее. Например: ты — добрый, ты — яркий, ты — изящный, ты — послушный и т.д. Эта игра поможет детям в развитии воображения, логики и сообразительности.


Молитва Перекличка команд Пение гимна лагеря Участие команды (можно использовать дополнительный материал с диска на тему «Гордость»).

Игры Игра (ледокол)

Координатор спрашивает ребят, сидящих в зале:— Сможете ли вы сейчас повторить за мной три коротенькие фразы?Никто, конечно, в этом не сомневается. Координатор предлагает повторить.

«Сегодня солнечная погода», — говорит он. Все уверенно повторяют эту первую фразу.

52


«И завтра, думаю, будет хорошая погода», — говорит координатор. Ошибки снова нет, все повторили.

«Вот вы и ошиблись», — радостно заявляет координатор. Ребята в недоуме-нии: «Почему?». Ведущий объясняет: «Вот вы и ошиблись», — это и была третья фраза. Никто ее не повторил». Если нашелся очень внимательный и повторил ее, то ему полагается приз. Но координатор должен обратить внимание на то, чтобы ребенок не был горд за то, что он справился с этим заданием.

ИграЗаранее поставьте в ряд 8—10 стульев и пригласите ребят из каждой команды.

Скажите, что они должны будут выполнять те задание, которые будет называть координатор. В то время, пока будет выполняться задание, уберите один стул. Когда ребята с необходимым предметом вернутся и займут стулья, то последний игрок окажется без стула. Поблагодарите его за участие и предложите пройти на место. Далее игра продолжается до тех пор, пока не останется один победитель. Его можно наградить призом. Предупредите победителя, что сегодня он выиграл, но это не повод гордиться. Возможно, ему в этом помогли друзья.

Возможные варианты заданий для игры:1. Принесите листок с дерева.2. Принесите ручку.3. Принесите панамку (кепку).4. Принесите заколку.5. Принесите игрушку.6. Принесите обувь с правой ноги вашего друга.7. Принесите расческу.8. Принесите камень.9. Принесите цветок.10. Принесите книгу.

Заключительное слово На сцену выходят Соня Заболейкина и Врач-гордолог.

Врач: Добрый вечер, ребята! Как здоровье? (Выслушать ответы детей). А как ду-ховное здоровье? Сонечка, а как твой нос? Уже все в порядке?

Соня: Да, царапина зажила. Я теперь не высовываю его. Сегодня я посетила урок и поняла, что нехорошо везде себя выставлять. Это — духовная болезнь, гордость назы-вается. А из Библии я узнала, что «Бог гордым противится, а смиренным дает благо-дать» (Иак.4.6). Я не хочу, чтобы Бог мне противился.

Врач: Какая ты, Соня, умница. Ты сегодня такой важный вывод сделала. Я думаю, что ребята тоже приняли для себя такое же решение. Да, ребята? (Ответы детей).

Гордость — это высокое мнение о себе, самоопределение своих достоинств, само-превозношение перед другими. Если в семье, среди детей кто-то ставит себя выше дру-гих и унижает их, то отцу это неприятно, потому что отцу все дети равные. Бог — наш Отец Небесный и для Него все люди равные, а превозносящие себя и унижающие дру-гих неприятны Ему. Поэтому, своей гордостью человек наносит вред только себе. Гор-дость портит. Гордость губит. Гордость отдаляет от Бога.

Будем же не отдаляться от Бога, а наоборот, начиная новую жизнь, приближаться к Богу, отдаляться от греха гордости и учиться от Иисуса Христа кротости и смирению.

Молитва

53



На сцене появляется Соня Заболейкина. Она тащит по сцене мешок с картошкой. Ме-шок должен быть внушительных размеров. Его можно наполовину наполнить тканя-ми, бумагами, а вторую половину — картофелем. Соня должна показать, что мешок

тяжелый, и она тратит много силы.Навстречу Соне выходит Врач-непрощениатр.

Соня: О, дяденька, здравствуйте. Не могли бы вы мне помочь? Так тяжело тащить этот мешок.

Врач: Здравствуй, девочка. А зачем тебе такой большой мешок?Соня: Да вот, учитель попросил нас принести чистый пакет и картофель. И сказал,

что для каждого человека, которого в своей жизни я отказалась простить, нужно было выбрать картошку, написать на ней имя этого человека и положить в пакет. И носить эти пакеты нужно было с собой целую неделю. За неделю мой пакет превратился вот в такой тяжелый мешок.

Тема дня: «Профилактика непрощения»

Цель: Показать детям, насколько важно своевременно прово-дить профилактику греховного недуга непрощения, чтобы и са-мим получить Божье прощение.Библейская история: Притча о немилосердном должнике. Мф. 18.23-35Золотой стих: «Будьте друг ко другу добры, сострадательны, прощайте друг друга, как и Бог во Христе простил вас» Еф.4.32.

День 7

54

День 7 | «Профилактика непрощения»

Врач (достает из мешка несколько картофелин и читает имена): Люба, Димка, Костя, Назар, папа... Да, видимо много людей тебе повстречалось в течение этой неде-ли. Ну что ж, я могу тебе помочь. И не только донести этот мешок, а избавиться от бо-лезни, симптомы которой я наблюдаю.

Соня: Болезни? Какой? У меня сейчас ничего не болит. Я здорова.Врач: Может быть, физически ты и здорова. Вон, какой мешок тянешь за собой. Но

духовная болезнь в тебе прогрессирует. И эта болезнь называется — непрощение. А я Врач-непрощениатр.

Соня: Непрощение? Что за болезнь такая? Никогда не слышала. А лекарство от нее есть?

Врач: Ну, конечно, есть. Но лекарство это не таблетки и не микстуры.Соня: А что же?Врач: А я предлагаю тебе самой все узнать. Давай попросим ребят взять тебя с со-

бой на библейский урок, где ты сможешь получить рецепт от этой духовной болезни.


Мотивация Заранее подготовьте 2 рыбки — черную и белую (приложение на диске, раздел «По-

собия»). Покажите детям две рыбки следующим образом: поместите впритык белую рыбку над черной и попросите их определить, какая рыбка больше — белая или чер-ная? Ответ будет: черная. Поменяйте их местами (черная над белой), и теперь черная будет выглядеть меньше белой.

Побеседуйте с детьми о том, что же происходит? Не подводит ли иногда нас наше зрение? На самом деле, рыбки одинаковые (продемонстрируйте это: наложите их одну на другую).

То же самое иногда происходит и в духовной жизни, в частности, с тем как мы смо-трим на грех. Иногда мы готовы разделять грехи на большие и маленькие. Но это с че-ловеческой позиции. Божий взгляд на грех отличается от человеческого понимания. У Бога нет больших и малых грехов, как это разделяет человек. У Бога грех — это грех.

Попросите детей назвать те пороки, которые они считают грехом. Руководите их дискуссией так, чтобы прозвучало слово НЕПРОЩЕНИЕ. Насколько это является гре-хом? Что говорит об этом Библия?

Библейская история Поводом для следующей притчи послужил вопрос Петра — одного из учеников Ии-

суса Христа, о том, сколько раз нужно прощать другому человеку. На это Иисус отве-тил: «Не говорю тебе: до семи, но до семижды семидесяти раз», т.е. 490 раз в день. А затем сказал притчу о Царстве Небесном.

Согласно этой притче, царь захотел подсчитать, кто, сколько ему должен. Должни-ки приходили к нему по очереди. Среди них был человек, который должен был царю десять тысяч талантов серебра.

55

«Профилактика непрощения» | День 7

Талант — это крупная денежная единица того времени. Серебряный талант как де-нежная единица приравнивался к 26, 196 кг. Т.е. долг человека, приведенного к царю составлял огромнейшую сумму, а именно, более 260000 кг. серебра. Но платить чело-веку было нечем. Тогда царь приказал продать его имущество, а также и его семью. Должник взмолился: «Подожди, государь! Все тебе возвращу».

Царь пожалел этого несчастного человека, простил ему весь его долг и отпустил его.

Выйдя от царя, он увидел своего товарища, который должен был ему сто динариев. Динарий — серебряная монета у римлян. Его вес был установлен примерно 4, 5 грам-ма серебра. Можно сказать, что долг товарища составлял сравнительно маленькую сумму — 450 гр. серебра, т.е. около 0, 5 кг.

Разница между тем, что он был должен и тем, что ему должны были, оказалась огромной. Но, похоже, что прощенный должник забыл, сколько ему простил царь, т.к. он схватил своего должника, стал душить его, говоря: «Отдай мне, что должен!». Тот упал на колени и взмолился: «Подожди, все отдам!». Но не захотел ждать этот неми-лосердный человек и отдал своего товарища в долговую тюрьму. Люди, видевшие это, очень огорчились и рассказали царю.

Тогда царь, призвав своего должника к себе, говорит: «Злой раб! Я простил тебе твой долг! Не надлежало ли и тебе помиловать товарища твоего, как я тебя помило-вал?». Разгневался царь и отдал этого человека палачам, чтобы те добились возвраще-ния долга.

Скорее всего, царь поступил справедливо, когда наказал того, который, получив прощение, сам не простил другому.

Подводя итог этой притче, Иисус сказал, что и Отец Небесный так поступит с теми, кто не простит от всего сердца грехи и обиды брату, т.е. своему ближнему.

Бывает, что наши ближние обижают нас. И нам от этого становится очень больно и обидно. Особенно, если обижает тот, кому мы помогли чем-то, сделали что-то хоро-шее для него. Но гнева нужно остерегаться, нужно мириться со своими друзьями, если поссорились с ними, прощать недругов и не вспоминать обиды.

Так поступает Бог. Так Он учит и нас поступать. Он создал для человека землю, и все, что на ней находится, Он дал жизнь со всеми ее благами. Иисус Христос, прощая нас, страдал на Голгофском кресте за наши грехи. Но если же мы не станем прощать тем, которые согрешили против нас, мы сами согрешаем перед Богом и можем пожать последствия от своего греха, т.е. не получить прощения за свои согрешения.

Рецепт: «Будьте друг ко другу добры, сострадательны, прощайте друг друга, как и Бог во Христе простил вас» (Еф.4.32).

Разделите детей в команде на небольшие группы по 3—5 человек. Если команда небольшая, можно играть всем вместе. Предложите каждой группе встать в круг. Дай-те им эстафетную палочку (это может быть любой предмет). Прочтите стих из Библии «Будьте друг ко другу добры, сострадательны, прощайте друг друга, как и Бог во Хри-сте простил вас» (Еф.4.32), и повторите его с детьми несколько раз. Затем произне-сите слова: «Царь простил». В это время дети начинают передавать палочки по своим кругам. После слов: «Человек не простил», те, у кого в руках палочка, должны сказать стих. Игру можно проводить до тех пор, пока каждый ребенок не произнесет стих. Следите за тем, чтобы каждый ребенок сказал стих.

56


Во время игры могут возникнуть конфликты по поводу передачи палочек, напоми-найте детям о грехе непрощения, и призывайте их быть милосердными.

Вопросы на закрепление 1. Что послужило поводом для притчи? (Поводом послужил вопрос Петра о том,

сколько раз нужно прощать другому человеку).2. Сколько раз сказал Иисус прощать? (Иисус Христос ответил: «Не говорю тебе:

до семи, но семижды семидесяти раз». 7х70=490, Четыреста девяносто раз).3. Сколько должен был должник царю? (Десять тысяч талантов серебра. Та-

лант — крупная денежная единица. Серебряный талант как денежная единица был приравнен к 26, 196 кг. То есть, долг человека, приведенного к царю, состав-лял огромнейшую сумму, более 260000 кг. серебра).

4. Как царь поступил по отношению к своему должнику? (Он смилостивился, про-стил ему весь долг и отпустил его).

5. Сколько должен был товарищ прощенному царем? (Он должен был ему сто ди-нариев. Динарий — серебряная монета у римлян. Его вес был установлен при-мерно 4, 5 грамма серебра, таким образом, долг товарища составлял 450 гр).

6. Какова была разница долга двух должников? (Долг человека, приведенного к царю, составлял огромнейшую сумму. Долг его товарища составлял сравни-тельно маленькую сумму).

7. Как поступил человек со своим должником? (Немилосердный человек не захо-тел ждать и заключил своего товарища в долговую тюрьму).

8. Как отреагировал царь на поступок своего должника? (Разгневался царь и от-дал этого человека истязателям, чтобы те добились возвращения долга).

9. Справедливо ли поступил царь? Почему? (Ответы детей).10. Как мы можем избавиться от непрощения? (Поступать так, как говорит по-

ступать Бог: мириться со своими друзьями, если ссоримся с ними, прощать не-другов, не вспоминать обиды).


Творчество Поделка «Подвеска»

Для изготовления поделки «Подвеска» для каждого ребенка понадобится: прозрач-ная стеклянная бутылочка из-под лекарства (обычно в таких продают антибиотики), бечевка (возможно, вощеный шнур разных цветов), небольшой кусочек флексики (англ.— Foam, мягкий, гибкий, пенистый материал) — нужен для плотного закрытия бутылочки (можно придумать свой метод), двусторонний скотч, ножницы, материалы для наполнения бутылочки, бирочка из картона. (Приложение на диске, раздел «Твор-чество», поделка №6 «Подвеска», рис. 1).

Наполнение бутылочки может быть очень разнообразным: бусинки, крашеная манка, перышки, бисер, песок с ракушками, веточки и засушенные цветочки и т. д. (рис. 2, 3).

57


Порядок выполнения работы1. На небольшой кусочек бичевки привязать различные мелочи (бумажный цве-

точек, маленький пластиковый ключик, нотный свиточек (можно скрутить из кусочка нотной тетради), и пайетку в виде сердечка. Полученную конструкцию аккуратно уложить в бутылочку (рис. 4—7).

2. Вырезать небольшую полоску из флексики (примерно 1х6-7 см). Приклеить на нее двусторонний скотч и плотно свернуть в трубочку. Получившуюся пробоч-ку вставить в бутылочку (благодаря мягкости материала, она легко вставляет-ся) (рис. 8—11).

3. Отрезать два куска бечевки по 60 см и привязать к горлышку бутылочки. На одну из бечевок надеть бирку, на которой можно написать имя ребенка или Зо-лотой стих (рис. 12, 13).

4. Бечевку завязать на узел. Как вариант для регулирования длины подвески, можно взять крупную бусину и продеть концы бечевки с разных сторон в буси-ну. На концах завязать узелки (рис. 14—16).

Можно предложить детям подарить такую подвеску тому человеку, которого им трудно простить.

Тематические игры

Игра 1 «Приведи другого»Обозначить «Старт» и « Финиш». Детей разделить на две команды и постро-

ить за линией «Старта» в колонны. Это колонны «грешников». По одному игроку из команды поставить за линией «Финиш». Этот игрок бежит к своей команде, берет одного человека за руку и возвращается к линии финиша. Затем игрок, которого привели, бежит к своей команде и приводит следующего «грешника». Игра продолжается до тех пор, пока вся команда не окажется за линией финиша. Побеждает команда, прибывшая первой.

Игра 2 «Прости»Разделить детей на две команды, отметив каждую команду, повязав ленты

разного цвета на руки. Одному из игроков каждой команды вручается таблич-ка с надписью «Прости». Попросите игроков «перемешаться» между собой и раз-бежаться в разные стороны (ограничьте территорию). Цель игры — игроку с табличкой нужно подбегать к игроку своей команды, отдавать ему табличку и садиться на землю. Этот ребенок бежит к следующему игроку своей команды, ко-торый еще стоит, отдает табличку и садится на землю и т. д. Победит та команда, которая первой будет вся сидеть.

Игра 3 «Ошибки другого»Разделить детей на две команды, присвоив каждому игроку каждой команды

номер. Пусть команды сядут друг напротив друга на расстоянии нескольких ме-тров. Посередине располагается какой-либо предмет (мяч, кегля). Когда лидер назовет номер, игроки под этим номером должны бежать в центр и забрать пред-мет. Команда, игрок которой схватил первым, получает 10 баллов. Если игроки схватят предмет одновременно, баллы делятся. Когда лидер будет раздавать бал-

58


лы, то должен намеренно ошибаться. (Присудить балл другой команде, сказать что «ничья», ошибиться уже при подсчете суммы и т. д.).

Когда игра закончится, спросить детей, заметили ли они, что лидер ошибал-ся? Скажите, что он поступал так преднамеренно, чтобы вы могли ощутить на себе последствия неправильных поступков и не делали так в своей жизни.

Игра 4 «Цветок примирения»Прочитайте детям пословицу: «Всякая ссора красна примиреньем».Возьмите какой-либо цветок. Это волшебный цветок примирения, который

дети должны передавать друг другу по кругу под музыку. Когда музыка останав-ливается, ребенок в руках у которого цветок, рассказывает, как он помирился или помирится со своим другом. Этот цветок примирения после игры можно по-местить на видное место в группе, чтобы напоминать детям о том, как важно уметь прощать друг друга и не обижаться.


Молитва Перекличка команд Пение гимна лагеря Участие команды (можно использовать дополнительный материал с диска на тему «Непрощение»).

Игры Игра (для младших команд)

Пригласить по два человека от младших команд.Разбросать по полу листы бумаги по количеству игроков. Игроки под музыку

должны ходить по всей территории, не наступая на бумагу. Когда музыка оста-новится, все должны встать на какой-нибудь лист. Пока дети ходят, незаметно забрать один лист. Тот, кто остался без «острова», выходит. Игра продолжается до последнего игрока, который будет победителем.

Координатор должен спросить детей, которые вышли в начале игры, как они себя чувствовали, было ли им обидно, но простили ли они тех, кто занял их листочек.

Игра (для старших команд)Координатор приглашает по два человека от команды. Игроки договарива-

ются между собой, кто будет объяснять, а кто — отгадывать. После этого игроки выбирают конверт с темой. Засекают время.

Координатор становится за спиной отгадывающего и показывает над его го-ловой карточку со словом из выбранного конверта. «Объясняющий» должен по-пытаться объяснить слово, не используя его или однокоренные слова.

59


Выигрывает пара, с наименьшим временем отгадывания. Попросите зал не подсказывать.

Возможные темы и слова для отгадыванияМедицина Овощи Фрукты, ягоды Гигиена

ШприцВатаБинтЗеленкаГипсТаблеткиЙодСиропФонендоскопШпатель

КапустаОгурецПомидорКартофельСвеклаРедисПерецКабачокТыкваМорковь

ЯблокоГрушаПерсикАбрикосСливаБананВишняВиноградСмородинаКлубника

РасческаЗеркалоЗубная щеткаЗубная пастаМылоПолотенцеШампуньГель для душаМочалкаКрем


На сцену выходит Соня Заболейкина. Она делает вид, что что-то подсчитывает, за-тем записывает. Входит Врач-непрощениатр.

Врач: Сонечка, добрый вечер! (Соня делает вид, что не слышит). Сонечка, добрый вечер! Чем же ты так увлечена, что даже не слышишь меня.

Соня: О, доктор, здравствуйте. Вот подсчитываю. (Протягивает врачу листок с цифрами).

Врач: И что это за математика такая?Соня: Сегодня на библейском уроке нам рассказывали о том, что Иисус велел про-

щать не один раз и не семь, а до семижды семидесяти раз. Вот я и считаю, сколько же это раз.

Врач: И что у тебя получилось?Соня: Получается 490 раз. Это ж так много. Это значит, что я вообще не должна ни

на кого обижаться, а только всем прощать. А разве так получится?Врач: Да, в этом ты права. Прощать столько раз — это очень тяжело. Но в Божьих

глазах, непрощение — это одна из серьезных греховных болезней. Иисус учит нас не медлить с прощением ни на один день. Он говорит, чтобы мы прощали людей беско-нечное количество раз. Господь дает нам рецепт, который поможет. «Будьте друг ко другу добры, сострадательны, прощайте друг друга, как и Бог во Христе простил вас» (Еф.4.32).

Мы столько теряем, когда обижаемся и не прощаем, когда гордость не позволяет нам пойти и решить все вопросы с обидчиком! Обиды могут разрушить всю жизнь! А еще, не прощая, мы наносим непоправимый вред своим обидчикам.

Если нам сложно прощать, мы должны просить об этом Господа. И Он обязатель-но ответит нам и избавит от страшной болезни непрощения. Главное, мы должны при-нять решение в сердце своем. Прощайте всегда! Даже если это потребует от вас очень много усилий! Прощайте всех! И тогда Бог откроет двери Своего Царства для вас!

Молитва

60


______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

61



Соня Заболейкина выходит на сцену. Ее лицо испачкано шоколадом. В руках она дер-жит кулек с шоколадными конфетами. Соня ходит по сцене, напевая какую-то песен-

ку. Навстречу ей поочередно выходят дети.

Девочка: Привет, Соня. У тебя, наверное, очень вкусные конфеты, не могла бы ты поделиться?

Соня: О, нет, нет. Я несу их своей подружке. Извини. (В сторону). Ну, и чего это я должна делиться своими конфетами?

Мальчик 1: Соня, доброе утро. Что это ты такая чумазая с утра? Что, конфетки ела? Может, поделишься?

Соня: Нет, ну что ты. Я для подружки приберегу. (В сторону) Пусть сам себе купит в магазине.

Мальчик 2: Сонька, привет. (Выхватывает пакет с конфетами, Соня не отдает).Соня: Не отдам! Это мое.

Навстречу выходит Врач-жадилист. Соня стоит обиженно и держится за щеку.

Тема дня: «Таблетки от жадности»

Цель: Научить детей, что жадность — греховное качество и «вы-лечить» его можно жертвенностью и великодушием.Библейская история: Притча о неразумном богаче. Лк.12.16-21Золотой стих: «Ибо какая польза человеку, если он приобретет весь мир, а душе своей повредит?». Мк.8.36

День 8

62

День 8 | «Таблетки от жадности»

Врач: Соня, здравствуй. У тебя опять проблемы?Соня: Здравствуйте, доктор. Что-то зуб разболелся.Врач: Я смотрю, ты вся в шоколаде. Наверное, съела много конфет?Соня: Да не очень много, вот пакетик.Врач: Что все сама съела?Соня: Ну, конечно. Как же я могу раздать такие дорогие конфеты?Врач: Соня, я думаю, что у тебя, кроме зубной боли, проявляются еще симптомы

греховной болезни.Соня: Какой?Врач: Давай спросим у ребят. (Задает вопрос в зал). Ребята, как вы думаете, какой

греховной болезнью заболела Соня?

Врач должен подвести наводящими вопросами детей к ответу — жадность.

А есть ли лекарство от этой болезни? Конечно, и об этом лекарстве мы можем узнать из Библии. Соня, давай пройдем с ребятами на библейский урок и узнаем, как можно тебя вылечить.


Мотивация Каждому из нас хоть раз в жизни довелось почувствовать, как Бог благословляет

нас, если мы делимся с кем-то тем, что есть у нас. Этот закон действует всякий раз, ког-да мы щедры, добры и великодушны.

Покажите детям чистый лист бумаги формата А-4 и предложите им представить, что это «богатство». Попросите сосчитать углы. Их четыре. Затем отрежьте 1 уголок и отдайте одному из присутствующих. Посчитайте вместе углы снова. Теперь их пять. Опять отрежьте один уголок, отдайте другому и снова посчитайте углы. Их уже шесть. Повторите эти действия еще несколько раз, не забывая при этом отдавать отрезанные кусочки детям и считать углы.

Продолжайте беседу с детьми, задавая вопросы:Что у меня было? (Целый лист бумаги, это — «богатство»).Поделилась ли я с другими тем, что у меня было? (Да).Уменьшилось ли мое «богатство» для меня? (Да).Стало ли меньше этого богатства в этом помещении? (Нет. Только оно теперь находится в разных руках: часть у меня и маленькие кусочки у многих из вас).Стало ли у меня чего-то больше, чем было раньше? (Да, углов).Как мы представляли, что лист — это «богатство», попробуйте представить, что углы — это друзья. Стало ли их больше? (Да, каждый раз, «отдавая богат-ство», у меня становилось больше «друзей».)

Делясь своим, я что-то приобретала для себя.

63

«Таблетки от жадности» | День 8

Библейская история Человек, живя на земле, часто беспокоится о том, что у него чего-то не хватает:

двухэтажного дома, нового автомобиля, крутого мобильного телефона, брендовых ве-щей. Все его старания направлены на достижения роскошной жизни, богатства и пре-стижа. А приобретя эту роскошь, человек стремится к другим земным богатствам. А это ли самое главное в жизни? В погоне за материальным, люди мало задумываются о нуждающихся и еще меньше о духовном.

В притче о неразумном богаче Иисус Христос показал, к чему может привести не-померное желание приобретения.

У одного богатого человека было все, он ни в чем не нуждался. Он жил в большом доме, имел усадьбу и поля, за которыми ухаживали слуги. В один год урожай на по-лях богача дал очень хороший урожай. Убирая его, слуги заполнили все амбары, скла-ды и житницы. Но урожая было еще очень много. «Куда же складывать все выращен-ное?», — задавались они вопросом. И с этим же вопросом они направились к своему хозяину. Богач был очень рад и доволен этой новостью. Он подумал и решил, что нуж-но сломать все старые амбары и сараи и построить новые — еще больше и простор-нее, чтобы весь урожай мог поместиться. Эта мысль ему очень понравилась: «Сломать все старое — построить новое. Великолепно!». Возможно, в своих мечтаниях, он уже обходил свои владения, любовался новым хозяйством: «Какие красивые житницы, ка-кие большие амбары, какие вместительные сараи! Сколько же много в них поместит-ся урожая, хватит на несколько лет!». Конечно, богач мог раздать часть своего урожая нищим, но он, скорее всего, даже и не подумал об этом. Не подумал он и том, что ему одному так много и не надо, не подумал о том, что зерно может сгнить или его съедят мыши. Богач думал о том, что можно беззаботно жить и ни о чем не беспокоиться. Но Бог остановил его размышления. Сам Господь явился и сказал богачу: «Безумный! В эту же ночь ты умрешь, и кому достанется то, что ты заготовил?».

Господь показал безумному богачу, что он обеспечил себе хорошую жизнь на мно-гие годы путем накопления большого богатства, но забыл о главном. Его корысто-любие и стремление к накоплению погубило его душу. Поэтому не стоит возлагать большие надежды на земные материальные блага, на то, что дает нам комфортное пребывание на земле. Оно временно. Лучше позаботиться о своей душе и вечной жиз-ни на небесах.

Жадность неприятна Богу. Он дает нам все, в чем мы нуждаемся в необходимом количестве: семью, еду, одежду, игрушки и многое другое. Но наибольший Его жерт-венный дар — жизнь Иисуса Христа за наши грехи. Бог желает и в нас видеть жерт-венность и великодушие. Как она может проявляться в нас? Библия учит нас думать о других, делиться, жертвовать деньги, свое время и таланты для Бога, а также о необхо-димости заботы о своей вечной душе.

Рецепт: «Ибо какая польза человеку, если он приобретет весь мир, а душе своей повредит?». Мк.8.36

Заранее на пятикопеечные (или пятидесятикопеечные) монеты наклейте листоч-ки со словами золотого стиха. Таких монет должно быть 14 (слова и ссылка золото-го стиха): «/Ибо /какая/ польза/ человеку, / если/ он/ приобретет/ весь/ мир, / а/ душе/ своей/ повредит?/ Мк.8.36/). Спрячьте эти монеты по классу (комнате). Во время разучивания стиха предложите детям собрать монеты (заранее укажите детям

64


их количество). А затем из собранных монет попросите детей составить Золотой стих в правильном порядке.

После изучения стиха, попросите детей дать предложения, как правильно распоря-диться монетами. Варианты: взять себе, раздать нищим, пожертвовать в церковь и т.д.

Вопросы на закрепление 1. Опишите жизнь богатого человека из притчи о безумном богаче.2. Как отреагировал богач на огромный урожай? (Он приказал сломать старые

амбары и построить большие новые).3. Как мог поступить богач со своим обильным урожаем? (Он мог раздать его

нищим).4. Какое чувство овладевало богачом? (Чувство жадности и наживы).5. Что такое жадность и корыстолюбие? (Жадность и корыстолюбие — это

стремление присвоить все себе одному, стремление к личной выгоде).6. О чем размышлял богач? (Богач думал, что еды ему хватит на многие годы, по-

этому можно беззаботно жить и ни о чем не беспокоиться).7. Как Бог остановил размышления богача? (Бог явился ему и сказал: «Безумный!

В эту же ночь ты умрешь, и кому достанется то, что ты заготовил?»).8. Думая о богатстве, о чем забыл богач? (Богач забыл о самом главном — о веч-

ной жизни).9. Может ли жадность и корыстолюбие спасти душу? (Нет).10. Как можно «вылечить» жадность? (Жадность лечится жертвенностью и вели-

кодушием, которые выражаются в бескорыстии, в способности жертвовать своими интересами ради других людей).


Творчество Поделка «Витаминница»

Для изготовления поделки «Витаминница» для каждого ребенка понадобится: 2—3 спичечных коробка (по желанию), цветная красивая бумага (скрап-бумага), плотный картон, белый картон, тонкий двусторонний скотч (липкий с двух сторон), горячий пистолет или прозрачный универсальный клей, ножницы, фломастеры, простой ка-рандаш, украшения (пуговицы, картонный медицинский красный крест). (Приложе-ние на диске, раздел «Творчество», поделка №7 «Витаминница», рис. 1)

Порядок выполнения работы1. Проклеить боковинки коробков двусторонним скотчем и склеить между собой,

плотно прижимая (рис. 2, 3).2. Обклеить получившуюся коробочку вокруг по длине двусторонним скотчем.

Отрезать полоску цветной бумаги (скрап-бумаги) по ширине спичечного ко-робка, по длине — две длины склеенных коробков + 2 боковинки + запас 2 см. Получившуюся полоску приклеить вокруг коробочки, постепенно снимая по-

65


лоску с двустороннего скотча. На оставшийся кусочек бумажной полоски при-клеить двусторонний скотч и приклеить к коробочке (рис. 4—10).

3. Вынуть коробочки из основы. Оклеить внутренние донышки и боковинки короб-ков цветным картоном. Вставить коробочки обратно в основу (рис. 11—15).

4. Украсить витаминницы. Вырезать из белого картона маленькие полоски (по числу коробков) и одну большую, подписать их. Например, ВИТАМИНКИ — по-слушания, смирения, щедрости. Из цветного картона вырезать маленькие по-лоски (по числу коробков) и одну большую, они должны быть больше на 1—2 мм. с каждой стороны полосок с надписями. Приклеить полоски с надписями на полоски цветного картона и затем на витаминницу при помощи двусторон-него скотча (рис. 16).

5. С помощью горячего пистолета или универсального клея приклеить пуговки к боковинкам каждой коробочки. Приклеить на витаминницу картонный крас-ный крест (рис. 17-19).

Тематические игры Игра 1 «Мы не жадные»

Разделить детей на равные команды и построить их в параллельные линии. Дать каждому одноразовый стаканчик. В стакан первых игроков положить кон-фету в обертке. По сигналу лидера дети передают конфету по ряду, перекладывая из стакана в стакан (конфету нельзя трогать руками), пока она не достигнет по-следнего человека. Последний берет конфету себе и бежит вперед своей коман-ды. В его стаканчик лидер кладет новую конфету, и начинается передача. Игра заканчивается тогда, когда у всех будут конфеты, а выигрывает та команда, ко-торая первая закончит игру (можно поощрить дополнительной конфетой). Если конфета падает, лидер может положить новую.

Игра 2 «Это мое»Разделить детей на две команды и попросить их выстроиться в колонны. Игро-

кам каждой команды обмотать одну руку широким скотчем (липкой стороной наружу). Перед командами, на расстоянии 5-10 метров, поставить стул с одина-ковым количеством разных мелочей — карамельки, монетки, болтики, скрепки и т.д. По команде лидера первые игроки от каждой команды бегут к своим стульям, прикасаются липкой рукой к предметам и возвращаются к своим командам. Вто-рые игроки снимают все, что прилипло к рукам. Следующие игроки опять бегут к стулу. Игра продолжается до тех пор, пока один из стульев не опустеет. Если пред-мет упал на пол, то игрок может поднять его, когда следующий раз будет бежать к стулу.

Игра 3 «Поделись с другими»Предложите детям стать в круг, взявшись за руки. Они должны передавать

«предмет» по кругу разными способами — над головой, под левой ногой, под ру-кой, с закрытыми глазами, медленно, быстро, подпрыгнув, не забывая при этом сказать «Пожалуйста». Если ребенок забывает сказать «Пожалуйста», он выбыва-ет из игры.

66


Ярмарка «Оздоровительная аптека» Предлагаем в предпо-

следний день лагеря орга-низовать посещение детьми «Оздоровительной аптеки» (своего рода «ярмарка»), где воспитанники лагеря смогут обменять свои зара-ботанные баллы-витаминки на «товар».

Желательно обустроить «Оздоровительную аптеку» в большой, просторной ком-нате. Если возможно, по-ставьте стеллажи, стенды, витрины, на которых разме-

стите «товар». Можно оформить комнату, имитируя помещение аптеки, т.е. заполнить полки коробочками, баночками, упаковками от лекарств.

В аптеке соорудите три отдела: «Витаминный», «Процедурный» и «Средства гиги-ены». В каждом отделе должен находиться лидер, который будет отпускать детям «то-вар». Каждый «товар» должен иметь свою цену. Вы можете установить ее сами, но не более трех витаминок за товар. Выбрав «товар», ребенок меняет его на необходимое количество баллов-витаминок.

Детям необходимо установить лимит по посещению одного отдела. В каждом отде-ле ребенок может потратить не более четырех баллов-витаминок. Таким образом, ре-бенок сможет посетить все отделы и выбрать для себя «товар» из каждого отдела.

Рекомендуем посещать «Оздоровительную аптеку» по группам (отрядам), начиная с младших. Можно ограничить время пребывания каждой команды в аптеке 20—30 минутами.

В качестве товара можно предложить следующее.

1. Отдел «Витаминный»:Натуральный коктейль* (3 витаминки), Сок в пакетиках или разливной в стаканчиках (1 стакан — 3 вит.), Фрукты или ягоды (в зависимости от сезона, стоимость зависит от размера), Витамин С — аскорбинка (2 шт. — 1 вит.), Конфетки «Витаминки» (3 шт. — 1 вит.) и т.д.

* Рецепт коктейля (коктейль желательно делать в присутствии детей. Поэтому необходимо заранее подготовить необходимые ингредиенты, блендер и одноразовые стаканчики).

Необходимо: банан или клубника — 300 г; мороженое — 200 г; молоко — 300 г; сахар — по желанию.

Отобрать клубнику, промыть, обсушить на салфетке, после чего оторвать пло-доножки. (Бананы очистить от кожуры и порезать на кусочки). Засыпать ягоды (бананы) в блендер и измельчить. Добавить мороженое. Влить молоко и взбить на большой скорости. По желанию можно добавить сахар. Коктейль разлить по одно-разовым стаканчикам (7—8 порций стограммовых стаканчиков).

67


2. Отдел «Средства гигиены»Зубная паста (3 вит.), зубная щетка (2 вит.), мыло (2 вит.), расческа (1 вит.), расческа-щетка (2 вит.), одноразовые салфетки (2 вит.), влажные салфетки (3 вит.), крем детский (2 вит.), одноразовый шампунь (2 вит.) и т.д.

3. Отдел «Процедурный»Данный отдел предполагает какое-то действие. «Товары» этого отдела представля-

ют собой конверты с инструкциями, где получить необходимый «товар». Стоимость каждой процедуры 3 витаминки.

«Физиопроцедура» — поощрение от лидера (это может быть, например, массаж).«Батутотерапия» — при наличии в лагере батута, ребенок получает возмож- ность дополнительно попрыгать в течение 5—10 минут под наблюдением лидера.«Грязелечебница» — ребенку предлагается в течение 10 минут покататься на мокрой клеенке, посыпанной мыльной стружкой. ВАЖНО! Катание на мыль-ной клеенке опасно без наблюдения со стороны, поэтому должен быть повы-шенный лидерский контроль.«Водный бум» — при наличии бассейна, ребенок может покупаться в течение 15 минут. Если такой возможности нет — предложить всем детям, кто выберет этот «товар» побросать друг в друга водяные шарики-бомбочки. Это поощре-ние желательно проводить после посещения всеми группами «Оздоровитель-ной аптеки».«Прыгалка» — дети могут приобрести скакалки (2 вит.).

Этот список можно пополнить другими процедурами, учитывая специфику ваше-го лагеря.


Молитва Перекличка команд Пение гимна лагеря Участие команды (можно использовать дополнительный материал с диска на тему «Жадность»).

68

Игры Игра 1

Два участника садятся на стулья спиной друг к другу. Под стульями лежит ве-ревка или шнур, к середине которого прикреплена шоколадная конфета. По сиг-налу координатора каждый играющий обегает стул другого участника, садится на свой стул и старается быстрее схватить конец веревки и вытянуть ее, чтобы взять конфету. Игру можно проводить несколько раз с разными парами участников.

Игра 2Заранее подготовьте много надутых воздушных шаров (лучше взять малень-

кие, типа водяные бомбочки). Координатор приглашает по два человека от каж-дой команды. Задание игроков — взять в руки как можно больше воздушных шариков.

Дети с шариками находятся на сцене до тех пор, пока не придут Соня Забо-лейкина и Врач-жадилист.


На сцену выходят Соня Заболейкина и Врач-жадилист.

Соня: О, ребята, да я посмотрю, что сегодняшний урок вы не очень хорошо усвои-ли. Вон, сколько шариков набрали. Доктор, а что вы скажете? Права я?

Врач: Да, Сонечка. Вот так выглядят люди, которые болеют духовной болезнью под названием «жадность». Ну, я думаю, что ребята у нас не такие. Это просто игра. (Об-ращается к ребятам). Вы можете взять эти шарики с собой и присесть на свои места. Я думаю, что ребята, конечно, поделятся шариками со своими друзьями. Да, ребята?! (Дети проходят на свои места).

Наверное, нет в мире такого человека, который никогда не сталкивался с жадно-стью. С ней мы встречаемся каждый день. Хотя бы раз в жизни каждый из нас испы-тывал это чувство и знает, что оно представляет. Жадность — это желание к обогаще-нию. Но Библия говорит: «Ибо какая польза человеку, если он приобретет весь мир, а душе своей повредит?» (Мк.8.36).

Этими словами Бог призывает нас отказаться от жадности, а заботиться о душе своей. Помните, что «жадный всегда беден».

И если еще в вашей жизни есть место жадности, стоит срочно задуматься, опреде-лить ошибки в своем поведении, попытаться самостоятельно их исправить и разумно поступать в жизни по рецептам, которые дает Небесный Врач Господь.

Молитва


______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

69

Молитва Пение гимна лагеря Перекличка команд Повторение темы прошлого дня

Координатор приглашает всех детей на об-щелагерную игру.

Общелагерная игра «Трасса здоровья»Цель игры: прийти всей командой к фи-

нишу и первой разгадать ключевую фразу.Задачи игры:

Последовательно пройти все игро- вые этапы.Повторить библейские истории, зо- лотые стихи, выученные в лагере.Правильно выполнить задания на пунктах.За правильно выполненные зада- ния получить бонус-витаминки.Используя бонусы разгадать клю- чевую фразу.

Вся игра по времени может занимать 2—3 часа.

До начала игры всех детей лагеря нужно распределить на пять равных ко-манд. Вы можете сделать это любым способом, зная возможности ваших детей. Можете воспользоваться следующим способом.

Заранее подготовьте маленькие конфетки. Это могут быть маленькие сте-кляшки, одинаковые по виду, но разные по цвету оберток. Таких конфет должно быть по количеству детей и одинаковое количество разных цветов.

Каждой команде необходимо будет пройти игровые этапы (пункты). Чтобы не создавать толпу на этапе, предложите детям «Обходной лист» (таблица 1), на котором четко прописан порядок прохождения этапов для каждой команды.

День 9

«Выписка из центра»

70

День 9 | «Выписка из центра»

Таблица 1. «Обходной лист» (пример для команды №1)Этап Команда №1 Подпись

1 Стальные нервы2 Ценители вкуса3 Водные процедуры4 Профилактика здоровья5 Азбука здоровья6 Зеленая аптека7 Доброе сердце8 Подвижный режим9 Зоркий глаз

10 Жизненно важная ценность11 Острый слух13 Хорошее самочувствие14 Здоровый образ жизни

Каждую команду обязательно должен сопровождать лидер. Остальных лидеров распределить по территории лагеря на достаточном расстоянии друг от друга. Это и будут игровые этапы. Можно обозначить каждый пункт табличкой-указателем.

Задача лидера на этапе: объяснить задание, проследить за выполнением зада-ния, поставить отметку в «Обходном листе» и, если команда заработала, дать бонус-витаминку. Это может быть любой отличительный игровой знак, оформленный на ваше усмотрение. Таких бонус-витаминок должно быть по количеству слов в ключе-вой фразе. Ключевую фразу можно подобрать самостоятельно. Если слов в фразе мень-ше чем этапов — не страшно, дети проходят этап и переходят к следующему. Заранее дети не должны знать, что на каком-то этапе нет бонусов, поэтому будут проходить все этапы старательно.

Перед началом игры команды лагеря выстраиваются на линейку. Координатор ла-геря предлагает каждому ребенку перед сложной игрой подкрепить свои силы, выбрав конфетку (не говорите детям, зачем им нужны будут конфеты). Можно заранее раз-дать конфеты лидерам команд, но каждая команда должна получить, например, по 2 желтые, 2 зеленые, 2 синие, 2 красные, 2 фиолетовые конфеты, если детей в командах больше, то каждая команда получает по три конфеты одинакового цвета и т.д. Такое деление необходимо для того, чтобы дети лучше узнали друг друга и познакомились с детьми не только своей команды.

Когда все дети выберут конфеты, предложите сформировать новые команды и объ-явите, какой лидер будет отвечать за какую команду. Каждой новой команде вручите «Обходной лист». Нарушать этот порядок строго запрещено! Заранее объявите о пра-вилах игры лидерам, которые будут водить команды.

У каждой команды первым будет свой пункт. Интервал между командами — один пункт, поэтому вероятность встречи на пунктах нескольких команд минимальна. На последнем пункте команды должны обменять свои бонусы-витаминки на слова в клю-чевой фразе. Если команда выполнит все задания этапов правильно, то на последнем пункте она получит все слова, из которых нужно сложить ключевую фразу. Если ко-

71

«Выписка из центра» | День 9

манда совершала ошибки на пунктах, она лишается бонуса и тогда ей нужно будет самостоятельно подобрать по смыслу недостающие слова. Выигрывает команда, ко-торая первой расшифрует ключевую фразу. Ключевая фраза может быть следующей: «Вы — победители! Ваш приз находится в столовой» (если вы используете данную фра-зу — то подготовьте семь бонусов-витаминок).

Если вы измените ключевую фразу, то необходимо изменить количество бонусов-витаминок, которое лидеры должны выдать на пунктах.

Сводная таблица №2 находится у координатора лагеря, который контролирует весь ход игры и находится на последнем этапе, чтобы обменять детям бонусы на слова.

Таблица 2. Сводная таблица «Обходных листов»Команда

ЭтапКоманда №1

ЭтапыКоманда №2


Этапы Команда №4


Этапы

1 Стальные нервы Острый слух Зоркий глаз Доброе сердце Азбука здоровья

2 Ценители вкусаХорошее

самочувствиеЖизненно важ-

ная ценностьПодвижный

режимЗеленая аптека

3Водные

процедурыСтальные нервы Острый слух Зоркий глаз Доброе сердце

4Профилактика

здоровьяЦенители вкуса

Хорошее самочувствие

Жизненно важ-ная ценность

Подвижный режим

5 Азбука здоровьяВодные

процедурыСтальные нервы Острый слух Зоркий глаз

6 Зеленая аптекаПрофилактика

здоровьяЦенители вкуса

Хорошее самочувствие

Жизненно важ-ная ценность

7 Доброе сердце Азбука здоровьяВодные

процедурыСтальные нервы Острый слух

8Подвижный


Профилактика здоровья

Ценители вкусаХорошее

самочувствие

9 Зоркий глаз Доброе сердце Азбука здоровьяВодные

процедурыСтальные нервы

10Жизненно важ-




Ценители вкуса

11 Острый слух Зоркий глаз Доброе сердце Азбука здоровьяВодные

процедуры

12Хорошее

самочувствиеЖизненно важ-




13Здоровый образ

жизниЗдоровый

образ жизниЗдоровый образ

жизниЗдоровый образ

жизниЗдоровый образ

жизни

Описание этапов игры

Этап «Стальные нервы»Для прохождения этого пункта необходимо подготовить велосипед (или ро-

ликовые коньки) и полосу препятствий. Для прохождения полосы препятствий на велосипеде можно нарисовать мелом на асфальте кривую дорожку. Если та-

72


кой возможности нет, выложить песком на земле. Если дети будут проходить этот этап на роликах, можно поставить на ровной дорожке кегли, которые необходи-мо объехать. Полоса должна быть 5—10 метров.

От команды выбрать 2—3 детей, которые владеют ездой на велосипеде (роли-ках) и предложить проехать полосу препятствий.

За правильно выполненное задание, лидер, стоящий на пункте, ставит от-метку о прохождении этого этапа в «Обходном листе» и выдает команде бонус-витаминку.

Этап «Зоркий глаз»Для прохождения этого пункта необходимо подготовить инструкции по при-

менению лекарственных средств (таблеток). Желательно подобрать такие ин-струкции, в которых есть слова «ПРОФИЛАКТИКА», «ЗДОРОВЬЕ», «ЭФФЕКТ», на-писанные обычным шрифтом.

Важно. Лидер, стоящий на пункте, обязательно сам должен проверить на-личие таких слов в инструкциях!

Лидер выдает пришедшей на пункт команде три инструкции и предлагает найти эти слова.

За правильно выполненное задание, лидер, стоящий на пункте, ставит отмет-ку о прохождении этого этапа в «Обходном листе».

Этап «Острый слух»На данном пункте предложите детям две веселые игры «Испорченный теле-

фон» и «Испорченный факс».

Правила игры «Испорченный телефон»1. Лидер предлагает построиться игрокам в шеренгу.2. Очень тихо лидер говорит фразу «Здоровому все здорово» первому

игроку.3. Игрок передает эту фразу следующему точно также очень тихо. И так,

пока не дойдет до последнего игрока.4. Последний игрок громко озвучивает полученный результат, а лидер

озвучивает оригинальный.

Правила игры «Испорченный факс»1. Предложить детям сесть так, чтобы они смотрели друг другу в

затылок.2. Первому игроку дать лист бумаги и ручку.3. Последнему игроку дать лист с несложным изображением (цветок,

солнце, дом и т.д.). Посмотрев на него, игрок должен повторить рису-нок пальцем на спине впереди сидящего соседа.

4. Следующий игрок рисует пальцем на спине впереди сидящего соседа то, что почувствовал на своей спине — и так до тех пор, пока не дойдет до самого первого игрока.

73


5. Первый игрок (в начале колонны) рисует на листе бумаги то, что по-чувствовал на своей спине.

6. Сравнить рисунки первого игрока и оригинальный.За правильно выполненное задание, лидер, стоящий на пункте, ставит отмет-

ку о прохождении этого этапа в «Обходном листе».

Этап «Профилактика здоровья»Заранее необходимо подготовить карточки с началом и окончанием посло-

виц о здоровье. Из предложенного списка можно выбрать 5—7 пословиц. Коли-чество пословиц зависит от количества детей в командах. Если количество детей в командах по 10 человек, то необходимо 5 пословиц. Начало пословиц можно написать на красных карточках, а окончание — на зеленых.

ПОСЛОВИЦЫ1. Здоровье / — дороже богатства.2. Здоров будешь / — все добудешь3. Крепок телом / — богат делом.4. Здоровому / врач не надобен.5. В здоровом теле / — здоровый дух.6. Двигайся больше / — проживешь дольше.7. Заболеть легко / — вылечиться трудно.8. Здоровьем дорожи / — терять его не спеши.9. Потерять здоровье легче, / чем сохранить.10. Физкультурой заниматься будешь / — про болезни забудешь.

Лидер раздает каждому ребенку карточку. Задача детей за определенное вре-мя собраться по парам, т. е. составить правильные пословицы о здоровье. После этого каждая пара должна объяснить смысл пословицы.


Этап «Доброе сердце»Заранее подготовьте семь сердец из красной бумаги большого формата. Каж-

дое сердце разделите на неодинаковые части. (Количество таких частей зависит от количества слов и словосочетаний в золотых стихах). На каждом сердце напи-шите Золотой стих и разрежьте на сегменты. Чтобы не усложнять детям задание, разделите каждое сердце на 5—6 частей. Задание можно усложнить — смешать все золотые стихи. Более легкий вариант — разложить по конвертам части сти-хов (в одном конверте — один стих).

ЗОЛОТЫЕ СТИХИ1. «Ибо возмездие за грех — смерть, а дар Божий — жизнь вечная во Хри-

сте Иисусе, Господе нашем». Рим. 6.232. «Ленивая рука делает бедным, а рука прилежных обогащает». Пр. 10.4

74


3. «Дети, будьте послушны родителям вашим во всем, ибо это благоугод-но Господу». Кол. 3.20

4. «Не желай...ничего, что у ближнего твоего». Исх.20.175. «Бог гордым противится, а смиренным дает благодать». Иак.4.66. «Будьте друг ко другу добры, сострадательны, прощайте друг друга, как

и Бог во Христе простил вас». Еф.4.327. «Ибо какая польза человеку, если он приобретет весь мир, а душе сво-

ей повредит?» Мк.8.36

Задача команд: составить быстро и правильно семь сердец (по принципу пазла).

За правильно выполненное задание, лидер, стоящий на пункте, ставит отметку о прохождении этого этапа в «Обходном листе» и выдает команде бонус-витаминку.

Важно: Если команда неправильно или долго (на этап уже пришла вторая команда) выполняет задание, то бонус-витаминку она не получает. Лидер должен поставить только отметку в «Обходном листе».

Этап «Ценители вкуса»Заранее подготовьте три повязки на глаза и много небольших кусочков по-

лезных и неполезных продуктов. Это могут быть кусочки овощей и фруктов, шоколад, конфетки, колбаса, чипсы и т.д. Желательно не давать детям горькие, соленые и невкусные продукты. Разложить на пять (по количеству команд) таре-лочек по 12—15 кусочков продуктов. Лидер должен составить для каждой тарел-ки список продуктов и записать на листе, чтобы потом сравнить правильность написанных детьми списков.

Лидер должен выбрать из команды 3 человека (можно тех, кто еще себя никак не проявил на других этапах). Завязать детям глаза и предложить попробовать поочередно по 4—5 кусочков (в зависимости от того, сколько было на тарелке). Затем снять детям повязки и предложить написать те продукты, которые они по-пробовали. В один столбик — полезные продукты, в другой — неполезные.


Этап «Зеленая аптека»На данном этапе необходимо показывать детям презентацию «Зеленая апте-

ка» (Приложение на диске, раздел «Общелагерная игра»). Поэтому это должно быть безопасное место, где можно расположиться с ноутбуком. Если такой возможно-сти нет, тогда необходимо заранее найти много картинок полезных продуктов.

Из команды выбрать одного самого эрудированного и незакомплексованного ребенка. Он должен стоять лицом к команде и смотреть на экран ноутбука. За-дача ребенка: увидеть картинку и быстро, не называя изображения, объяснить команде то, что он увидел. Время выполнения этого задания ограничьте (1—2 минуты). За это время команда должна угадать, например, 10—15 картинок.

75



Этап «Подвижный режим»На данном этапе необходимо построить полосу препятствий и разложить спор-

тивный инвентарь. Полоса препятствий может состоять из следующих заданий:Попрыгать 5 раз на скакалке Пробежать по узкой скамейке Пролезть по туннелю Оббежать вокруг дерева 5 раз и т.д.

Все зависит от месторасположения пункта на вашей территории.Задача детей: поочередно всей командой правильно пройти полосу препят-

ствий. Каждая команда должна пройти полосу препятствий из расчета 1—1, 5 минуты на каждого игрока команды. Первый игрок должен пройти полосу пре-пятствий, вернуться к команде и только тогда начинает бежать второй игрок и так далее.

За своевременно выполненное задание лидер, стоящий на пункте, ставит от-метку о прохождении этого этапа в «Обходном листе».

Этап «Азбука здоровья»На данном этапе командам необходимо разгадать кроссворд (Приложение

на диске, раздел «Общелагерная игра», кроссворд). Заранее подготовьте листы с кроссвордами по количеству команд и ручки.

За правильно и быстро выполненное задание лидер, стоящий на пункте, ста-вит отметку о прохождении этого этапа в «Обходном листе» и выдает команде бонус-витаминку.

Этап «Жизненно важная ценность»На этом этапе детям необходимо найти в текстах библейских историй неточ-

ности. Заранее необходимо распечатать тексты историй (Приложение на диске, раздел «Общелагерная игра», библейские истории) по количеству команд. Лист с текстами можно разрезать и дать команде выбрать 2—3 истории. Игроки долж-ны внимательно прочитать тексты, найти и подчеркнуть неточности и объяснить лидеру, почему они так считают.

За правильно выполненное задание лидер, стоящий на пункте, ставит от-метку о прохождении этого этапа в «Обходном листе» и выдает команде бонус-витаминку.

Этап «Водные процедуры»На этом этапе детям предлагается поиграть в игры с водой. Вы можете пред-

ложить детям известные вам игры, можете воспользоваться следующей игрой.Необходимо заранее подготовить два небольших ведра (3—5 литров) и шприц

на 20 кубиков. Построить детей в шеренгу один за другим. В начале шеренги по-

76


ставить ведро, наполненное водой (1—2 литра). Напротив детей на расстоянии (7—10 метров) поставить пустое ведро. Первый ребенок получает шприц. По ко-манде лидера он набирает воду в шприц, бежит к пустому ведру, выливает воду и бежит обратно к команде. Передает шприц второму игроку и так далее. Дети могут сделать несколько кругов, пока не перенесут шприцом воду с одного ведра в другое.

Для каждой новой команды, пришедшей на пункт, необходимо доливать воду, потому что в процессе игры дети могут разлить воду.

За правильно выполненное задание, лидер, стоящий на пункте, ставит отмет-ку о прохождении этого этапа в «Обходном листе».

Этап «Хорошее самочувствие»Для данного этапа необходимо заготовить таблицу-планшет и карточки с бал-

лами. Таблица должна содержать название категорий и карточки с баллами. Чем сложнее вопрос, тем в большее количество баллов он оценивается.

Пример планшетаБаллы

Категория 10 20 30 40 50

1. Библейская история 10 20 30 40 502. Загадки 10 20 30 40 503. Здоровье из леса 10 20 30 40 504. Вредные привычки 10 20 30 40 505. Со спортом по жизни 10 20 30 40 50

Задание для команд: необходимо набрать 200 баллов.Команда решает самостоятельно, на какие вопросы давать ответ. Дети могут

правильно ответить на четыре вопроса из разных категорий по 50 баллов и, тем самым, набрать 200 баллов, а могут отвечать на более легкие вопросы. Баллы даются только за правильные ответы.

Вопросы по категориям 1. Библейская история (категория содержит вопросы по изученным в лагере би-блейским историям)

10 Почему в глазах Бога мытарь был более оправдан? (Потому что Богу угодно, когда человек не гордится собой, а признает перед Ним свои ошибки).

20 Почему богач в притче назван безумным? (Богач полагался в своей жизни на бо-гатство и не думал о самом главном — о вечной жизни).

30 Кто из двух сыновей в притче о двух сыновьях исполнил волю отца? (Ни пер-вый, ни второй сын не проявили послушания отцу. И у первого, и у второго сына слова расходятся с делами).

40 Что показал Господь притчей о работниках в винограднике? (Христос показал, что заблуждаются те люди, которые думают, что Бог дает кому-то много, а им очень мало).

77


50 В чем заключается духовный смысл притчи о добром семени и о плевелах? (В мире вместе с добром существует зло, дети Царства и дети сатаны живут ря-дом. И те, и другие вместе с добрыми делами могут делать грех. Но долготер-пеливый Господь ждет и дает всем время до жатвы. Когда же настанет жат-ва — кончина века, ангелы соберут всех людей, которые делают зло, и бросят их в печь огненную, где они будут испытывать страшную боль. А те, кто делал добро, будут с Отцом на небесах).

2. Загадки (категория содержит загадки о медицине, врачах, гигиене)10 Я под мышкой посижу И что делать укажу: Или уложу в кровать, Или разрешу гулять. (Градусник)20 Кто у постели больного сидит? И как лечиться, он всем говорит; Кто болен — он капли предложит принять, Тому, кто здоров, разрешит погулять. (Доктор)30 Если ранка воспалилась, И заныл аппендицит, Этот врач тебе поможет— Вас он быстро исцелит! (Хирург)40 Кто для блага всех людей Кровью делится своей? (Донор)50 Белая река В пещеру затекла, По ручью выходит — Со стен все выводит. (Зубная паста)

3. Здоровье из леса (категория содержит вопросы о лечебных растениях)10 Почему подорожник имеет такое название? (Потому что он растет вдоль

дорог).20 Травянистое растение, в котором много витамина С и оно жжется (Крапива).30 Какие растения используют как жаропонижающие средства? (Малину,

лимон).40 Что делают из лекарственных трав? (Из них делают отвары, настои, капли, до-

бавляют в крем, шампуни, мыло).50 Какую траву любят кошки, какую болезнь лечат этой травой? (Валериана, ле-

чат сердечные болезни).

4. Вредные привычки (категория содержит вопросы о вредных привычках де-тей, которые могут привести к болезням)

10 Как избежать солнечного удара? (Носить головной убор, в жару нельзя нахо-диться на солнце).

20 Почему нельзя пользоваться чужой расческой? (Можно заразиться кожными, инфекционными заболеваниями, вшами, грибковыми заболеваниями).

30 Почему нельзя гладить незнакомых собак, кошек? (Возможно заражение гель-минтозом, блохами, лишаями).

78


40 Почему нельзя сразу после занятий физкультурой пить холодную воду? (Пото-му что резкое охлаждение на фоне общего разогревания организма может вы-звать ангину, катар верхних дыхательных путей).

50 Почему нельзя грызть ногти? (Под ногтями находятся возбудители различных болезней, яйца гельминтов).

5. Со спортом по жизни (категория содержит вопросы по исто-рии Олимпийских игр)

10 Где проходили последние зимние Олимпийские игры? (Россия, Сочи).20 В какое время года проходят Олимпийские игры? (Лето и зима).30 Как часто проходят Олимпийские игры? (1 раз в четыре года — летние и 1 раз

в четыре года — зимние).40 Где прошли первые Олимпийские игры? (В Древней Греции).50 Как звучит Олимпийский девиз? (Быстрее, выше, сильнее).

Когда команда наберет необходимое количество баллов, лидер, стоящий на пункте, ставит отметку о прохождении этого этапа в «Обходном листе».

Этап «Здоровый образ жизни»Это последний этап общелагерной игры, на котором должен находиться коорди-

натор игры. При оборудовании этого этапа необходимо учитывать тот факт, что все команды могут прийти на последний этап одно-временно. Поэтому это должно быть достаточ-но большое место для расположения всех детей лагеря.

Здесь команды должны обменять свои бонус-витаминки на слова ключевой фразы, написан-ные на отдельных листочках. Если команды име-ют по семь бонусов, то они получают все слова, из которых нужно составить ключевую фразу. Если команды не получили все бонусы, то они недо-получают листочки со словами, а должны дога-даться о них по смыслу. Желательно, чтобы дети получили, как минимум, пять бонус-витаминок, чтобы была возможность догадаться о ключевой фразе.

Если вы воспользуетесь предложенной клю-чевой фразой: «Вы — победители! Ваш приз на-ходится в столовой», заранее приготовьте призы для победителей. Та команда, которая первой со-

берет ключевую фразу, должна отправиться за своим призом. Нужно учесть то, что не-сколько команд одновременно могут угадать фразу, поэтому необходимо подготовить призы на несколько команд. Их можно заранее упаковать в красочные коробки. На видном месте поставить одну коробку, если несколько команд одновременно справят-ся с заданием, то по мере необходимости поставить еще коробки-призы. Дети из побе-дивших команд должны аккуратно распаковать коробки и распределить призы равно-мерно между всеми участниками команды.

79

Банкет (конкурс столов «Кушайте на здоровье») День расставания всегда немножко грустный, поэтому мы предлагаем сделать его

праздничным, чтобы у ребят было приподнятое настроение.Организуйте для ребят банкет. Кроме праздничного меню, предложенного пова-

рами лагеря, дети тоже должны что-то приготовить к этому мероприятию. Объявите конкурс столов под названием «Кушайте на здоровье». Варианты для оформления сто-лов можно посмотреть в Приложении на диске, раздел «Оформление».

Условие: все, что будут делать дети на «Конкурс столов» должно быть только из фруктов, овощей и ягод, т.е. полезных продуктов.

Создайте комиссию, которая осмотрит оформление столов и определит победителей.

Рекомендация: определяя победителей, постарайтесь найти, за что поо-щрить каждый стол (каждую группу). Поощрения могут быть по номина-циям. Например, «Самый витаминизированный стол», «Самый ягодный стол», «Самый зеленый стол» и т.д.

Пение гимна лагеря Заключительное слово пастора (проповедь) — подведение итогов всей программы лагеря.Молитва Спуск флага

До свидания, лагерь!

юя A ; 8 · 2018-11-10 · Программа «Если хочешь быть здоров...»...

Documents

Transcript of юя A ; 8 · 2018-11-10 · Программа «Если хочешь быть здоров...»...