...и остров разрастется в материк...

Downhill work Доска приказов на первом этаже пест-рит сообщениями об освобожденияхучащихся от первых двух дней учебы вновом полугодии, но, тем не менее, за-нятия – хоть и с таким сокращенным со-ставов учеников – уже начались. Мы пе-ревалили холм длительных праздникови теперь идем по горке вниз – к концуучебного года с его экзаменами и про-ектами. Поэтому сейчас появляется сти-мул снова включиться в работу.

Встреча с Островом 18 января в 18.00 в школе пройдет«День Острова» для учителей и роди-телей. На этом мероприятии участникисмогут увидеть жизнь организации из-нутри – этому помогут рассказы выпу-скников о разных сферах деятельнос-ти, дискуссии и творческие игры.

Лисий цвет Подвал Острова (а в скором времени иактовый зал) все чаще становится за-нят. Начались репетиции спектакля«Рыжая», который будет показан 14февраля, в день всех влюбленных. Этупьесу Ксении Драгунской некоторыеуже видели в лагере в исполнении теа-трального отряда. Сейчас труппа не-много поменялась, но профессиональ-ный подход сохранился. Возможно,весной эту постановку увидят участни-ки Театрального фестиваля в Перми.

Увлекательная математика В восьмых классах появилась тради-ция – на каждом последнем уроке гео-метрии перед каникулами проходяттворческие занятия. За несколько не-дель до такого урока учащиеся готови-ли рефераты по темам: «Золотое сече-ние в архитектуре, живописи, природеи литературе», «Теорема Виета» истенгазету «Наш класс во время урокаматематики». Все работы были пред-ставены одноклассникам 24 декабря.Урок прошел в дружеской атмосфере, ивсе узнали много нового и интересного.

Клад докладов В середине марта в гимназии пройдеточередная литературная конферен-ция. В 2005 году темой конференциибыл «Диалог кино и литературы», в2006 – «Мир Чехова», в 2007 – «Поэти-ка фантастической литературы». Вэтом году конференция будет посвя-щена современной русской драме ХХвека. По всем вопросам можете обра-щаться к учителям литературы.

№ 8 (109)Январь I 2008

Газета основана в 1997 годуПечатный орган

детской организации «Остров Сокровищ»

Гимназия № 45

Редакция поздравляетЭкологический лагерь 2

размышления

НостальгичноКуда делись кольца с творогом?

Вася Русанов

Изменения (они же перемены) происходят ре-гулярно. Чтобы улучшить что-то, его надо по-менять. Даже для того, чтобы продавать бу-лочки с земляничным вареньем в столовой,приходится прекратить продажу колец с тво-рогом. Бывает и более серьезно: для того, что-бы школа полностью перешла на новые техно-логии обучения, она вынуждена отказыватьсяот старых учителей. Это всегда грустно.

То, что незаметно на первый взгляд, частоявляется традицией. Отказаться от этого про-сто, исчезновение замечаешь не сразу. На-пример, внешний облик школы: недавно внашей школе сделали ремонт, и часть атмо-сферы вдруг куда-то улетучилась. Зданиестроилось по специальному проекту (в отли-чие от большинства московских школ, у со-рок пятой нет здания-двойника, и ученикичувствуют особую атмосферу здания). Став-ший уже привычным зеленоватый цвет пре-вратился в больнично-желтый, а раздевалки-комнатки для каждого класса превратились водно общее помещение. Возможно, это вы-годно практически, но зато что-то мы потеря-ли в смысле духа.

То же касается отношений и системы вос-питания учеников. Когда-то наш директор(известный, по-моему, всем Леонид Миль-грам) давал по 15 копеек тем, у кого были непо школьному уставу длинные волосы. Онже лично умывал девушек, у которых на ли-це было слишком много макияжа. Раньшеэто была любимая школьная байка. Теперьэто уже перевернутая страница школьнойистории: Мильграм ушел, МихаилЯковлевич никого не умывает, но действуетс помощью, например, общешкольных про-

ектов и просто внушений (что, кстати, сов-сем не хуже). Такие вещи дают повод для но-стальгии – всегда интересно и немного гру-стно почитать воспоминания учителей о та-ких вещах, материалы в разной литературео жизни родной школы.

Ностальгия касается и людей. Школа от-личается сиюминутностью отношений: из-за постоянной суматохи общаться с теми,кто ушел, почти невозможно. Жалко, когдауходит кто угодно: будь то учительница фи-зики, которую все боялись, но любили, илитетя Валя из школьной столовой, котораявсегда разрешала потом донести рубль. На-до ценить тех, кто сейчас с вами в школе.Надо ценить те вещи, которых будет не хва-тать, когда они исчезнут.

Пожалуй, самое грустное, что случается вкаждой школе, из-за чего всегда хочется по-грустить – уход очередного поколения выпу-скников. Это не только исчезновение тради-ций – традиций отношений внутри очеред-ного поколения, традиций ценностей, целейи стремлений – это уже традиция исчезнове-ния. Но тут ничего не поделаешь: плохо, ког-да люди уходят из школы, но еще хуже, ког-да они не готовы идти дальше, оторваться отшколы и развиваться.

Вообще, когда человек оканчивает шко-лу, он чаще всего вспоминает не о тех про-ектах, домашних заданиях и других повсед-невных вещах, которые предлагает школа, аименно о мелочах. О коридорах, о людях, ошутках учителей... Все это важно поддержи-вать в школе (только ни в коем случае не ис-кусственно). Тогда ученики будут чувство-вать себя вместе.

2 Газета ОСТРОВ

Сделай, что хочешьВ первый день – День

Сюрпризов – каждый могсделать что-нибудь сам:начиная с красивой от-крытки и заканчивая воз-душным шариком, сверну-тым в собачку (знаете, та-кие как в цирке продают-ся). Но после этого вещьобязательно надо былокрасиво завернуть и пода-рить кому-нибудь из лаге-ря, воспользовавшись спе-циальной почтой.Делаем, что хотим

ПофантазировалиНа Дне Фантазий, про-

ходившем вторым, троепутешественников по ми-рам очень просили при-думать для них новыймир, в котором еще ни-кто никогда не был (кпримеру, мир на крыльяхбабочки). Но для этогоотряды сначала прошлитренинги на развитие во-ображения (похожие нанастоящие театральныемастер-классы). Путешественники по мирам

Соблюдаем всё Третий день – День За-

конов. На нем обсуждалисьвопросы полезности зако-нов: что делать, если законустарел, нужно ли прове-рять актуальность законови так далее. При этом деньпроводился в форме роле-вой игры, действие кото-рой проходило глубоко подземлей. Итогом дня сталдиспут, на котором можнобыло высказать свои мыслио законах. Не бойтесь – это всего лишь игра

Несмешной показПеред диспутом на Дне

Законов проходил показ,на котором надо было объ-яснить то, что происходилов ролевой игре: зачем надобыло все время крутить руч-ку, почему стоять можнобыло только на одной ногеи кому были нужны марле-вые маски. На подготовкудавалось всего лишь полча-са. Несмотря на абсолют-ную серьезность темы, по-каз был смешным.Над лосенком ночная пень

Учеба на улицеВ последний день Эко-

лагеря (8 января) проходи-ла ролевая игра. В нейкаждый исполнял роль жи-вого организма с реаль-ными характеристиками(массой, количеством ко-нечностей, цветом). Надобыло догадаться, кем жеименно ты был. При этомвсе характеристики моде-лировались: скажем, посвоему цвету определить,где ты живешь.Угадайте, это удав или крокодил?

КонцертКонцерт-экспромт –

это то, чего ждут все.На нем ведущий (несмот-ря на традиционные по-пытки организаторов по-менять ведущего, кон-церт традиционно ведетЕлена Лебедева) по очере-ди вызывает зрителей дляучастия в номерах-ситуа-циях – скажем, что-то вро-де «Слава богу, ты при-шел». Разумеется, все ве-село смеются. Детский сад

Без подготовкиКонцерт-экспромт шел

два часа. На следующийдень все, немного пособи-равшись, разъехались подомам, довольные удачнопроведенными каникула-ми – ведь, кроме програм-мы Острова, каждый деньмы по 3 часа гуляли в лесу.Следующий Эколагерьпройдет ровно через год, всамом начале 2009 года.Кто знает, может быть, тытоже будешь там? Скоро домой...

ПредставляемсяВ Эколагере все участ-

ники распределяются поотрядам, каждый из кото-рых в первый день приду-мывает название и пока-зывает представление от-ряда. В этом Эко отрядыбыли такие: «Палочки накрючочках», «О, кактус»,«Ну», «We are». Отряд ор-ганизаторов (старших ре-бят, которые проводилилагерь) оставил название«Dictum Factum».Наш отряд называется...

эколагерь 2008

А ты был с нами?Краткий обзор Эко для тех, кто не был

В школьном возрасте я обожа-ла хоккей. Составляла таблицуи скрупулезно заносила ре-зультаты игр Чемпионата ми-ра. Hа переменах с мальчиш-ками яростно обсуждали оче-редную игру с чехами илишведами. Из заокеанскихзвезд намертво запал в душуФил Эспозито. На хоккейномфоне футбол казался игроймедленной и малоэмоцио-нальной. Однако последнийфутбольный чемпионат с пла-менными португальцами вчертвертьфинале показалмне, что я глубоко заблужда-лась почти всю жизнь. А ужвстреча команд 10 IB и 11 клас-сов потрясла накалом страс-тей и заставила не только по-пытаться «въехать» в футболь-ные правила, но и задуматьсяо серьезных вещах.

Да, футбол – это не игра, этожизнь. Я, конечно, болела засвоих. Противник имел явноепреимущество в болельщиках,да и в физической подготовке.Наши после первого тайма вы-

глядели сильно уставшими –сказалось, видимо, отсутствиетренировок, запасного игрокаи (для кое-кого) пренебреже-ние уроками физкультуры. Даи не только физкультуры. Че-стно говоря, члены командыотнюдь не являются образцо-

выми учениками. Но в тотдень ребята раскрылись сов-сем с другой стороны – в игреони проявляли целеустрем-ленность и самоотвержен-ность, а порой сдержанное му-жество – качества, которых яне замечала в процессе учебы,когда они маскировалисьдвойками и опозданиями,прогулами и внешней инфан-тильностью. Спасибо футбо-лу! Он восстановил справед-ливость.

Что же касается правил, тутя обнаружила для себя многонового. Вообще, правилазнать полезно, это позволяетизбежать многих недоразуме-ний в ходе игры, и даже лиш-них голов в свои ворота. Знайя раньше, что травмирован-ный игрок должен падать нена скамейку, а на территориюигрового поля и оттуда при-влекать внимание судьи, дабытот остановил игру (раз уж иг-раем без тренеров), не наска-кивала бы на судью с претен-зиями. Честно говоря, мне

всегда казались нарочитымистрадания сбитых с ног футбо-листов, но теперь я понимаю –так судьи вернее заметят, чтоигрок травмирован и остано-вят игру. Еще я поняла, что вовремя игры судья – царь и бог,и его решения обсуждению не

подлежат, а все претензии –после матча. А также для себясделала вывод – за врачом бе-жать надо, даже если ДимаАжимов сильно против.

И еще об одном. Разбира-ясь в футбольных сложностях,я открыла для себя такое по-нятие в спорте, как «ФэйрПлэй» (английское «Fair

Play»). У нас этот термин пе-реводится как «честная игра»,хотя правильнее, на мойвзгляд, вести речь о справед-ливой игре. Олимпийский ко-митет России (ОКР) ежегодно(в 2007 году – уже в семнадца-тый раз) присуждает наградыФэйр Плэй в двух номинациях– командам и отдельнымспортсменам за благородствов спортивной борьбе, а такжетренерам, судьям и различ-ным организациям за «пропа-ганду и использование прин-ципа фэйр плэй... в деле вос-питания гуманизма, высокойнравственности в спорте ижизни». При рассмотрениикандидатур на награждениеОКР рекомендует «высокооценивать спортсменов, кото-рые сумели в своих конкрет-ных действиях и реально со-вершенных поступках:

– отказаться от любой фор-мы насилия в отношении со-перника;

– помочь сопернику илидругому лицу, находящемуся вопасности или испытывающе-му затруднения в обычной со-ревновательной ситуации;

– воздержаться от использо-вания того преимущества, ко-торое не является результатомсобственных успешных сорев-новательных действий».

Так что такое в жизни прин-цип фэйр плэй? Когда чемпионмира по подводному плаваниюШаварш Карапетян во времяутренней пробежки оказалсярядом с тонущим в озере авто-бусом и не пробежал мимо, абросился в воду спасать людей– это фэйр плэй.

Когда тренер на трассе отда-ет запасную палку лыжнику изчужой команды – это фэйрплэй.

Когда юный самарский фут-болист С. Будаев, поставлен-ный бить несправедливо на-значенный пенальти, пробил всторону – это фэйр плэй.

Очень хочется, чтобы ребятав сорок пятой играли и жили,помня о том, что есть на светепринцип честной игры. А мо-жет, стоит присуждать школь-ным спортсменам наградуФэйр Плэй? Чем мы хуже ОКР?

А одиннадцатиклассникиеще выиграют. И я буду за нихболеть.

3№ 8 (109) Январь I 2008

спорт

Впечатления футбольного дилетантаПервенство гимназии по футболу глазами классного куратора 11-х классов

Ольга Николаевна Кучумова

Когда чемпион мира по подводному плаванию Шаварш Карапе-тян оказался рядом с тонущим в озере автобусом и не пробежалмимо, а бросился в воду спасать людей – это фэйр плэй. Когдатренер на трассе отдает запасную палку лыжнику из чужой ко-манды – это фэйр плэй. Когда юный самарский футболист Бу-даев, поставленный бить несправедливо назначенный пенальти,пробил в сторону – это фэйр плэй.

Честно говоря, члены команды отнюдь не являются образцовы-ми учениками. Но в тот день ребята раскрылись совсем с дру-гой стороны – в игре они проявляли целеустремленность и са-моотверженность, а порой сдержанное мужество – качества,которых я не замечала в процессе учебы, когда они маскиро-вались двойками и опозданиями, прогулами и внешней инфан-тильностью. Спасибо футболу! Он восстановил справедливость.

4 Газета ОСТРОВ

Сколько их? О них много го-ворят, но мало кто что-либознает, поскольку их бывшиеодноклассники уже выпуск-ники, у которых не так час-то получается заходить в на-шу школу.

Наверное, очень сложнобыть друзьями таких людей.Для того чтобы сообщитьсвоему другу какую-нибудьважную весть или то, что те-бя тревожит, придется зво-нить по телефону или пи-сать по почте. А уж вживуюпоговорить удастся толькотогда, когда у него будут ка-никулы или отпуск. Почему?Все потому, что учатся этилюди за границей. Не про-сто далеко от сорок пятой, –они получают образованиепо-настоящему далеко отРоссии.

Несмотря на большое рас-стояние между Австрией иРоссией, интернет помогмне задать несколько вопро-сов Олегу Валгаеву, которыйв настоящее время учится вТехнологическом Универси-тете Вены (TU Wien).

Корр: Когда ты решил,что стоит уехать учиться заграницу? Почему именноАвстрия? Выбор связан соспециальностью или с мес-том обучения?

Олег: Я решил, что будуучиться за рубежом, в деся-том классе. До пяти лет ярос в Австрии, и я подумал,что мне будет проще там ос-воиться.

Корр: Насколько сложнобыло поступить в ВУЗ? Какготовился?

Олег: Во многих странахЕвропы вступительные экза-мены отсутствуют. Поэтомусильно готовиться не при-шлось.

Корр: С какими пробле-мами ты столкнулся?

Олег: Вначале было оченьтрудно учиться из-за языко-вого барьера. Также возник-

ли сложности с тем, чтомногие условные обозначе-ния не были мне знакомы.

Корр: Что-то помогло изшкольных навыков и знаний?

Олег: Лично мне отчастипомогло знание языков иматематики.

Корр: Сколько лет будетдлиться обучение?

Олег: На вопрос трудноответить однозначно. Вооб-ще минимальный срок обу-чения на Master of Science –это, как и в России, 5 лет.

Корр: Как ты считаешь,сушествуют ли различиямежду студенческой жиз-нью австрийского и русско-го студента?

Олег: К сожалению, я неособо много знаю о «жизни

русского студента», поэтомуне возьмусь судить о разли-чиях. Скажу лишь, что мнемоя студенческая жизньочень нравится такая, какаяона есть.

Корр: Сколько в целомсейчас уходит времени научебу?

Олег: На учебу уходитпримерно 35–40 часов в не-делю. На работу от 10 до 12.

Корр: Ты и учишься, и ра-ботаешь?

Олег: Как и большинствустудентов там, мне прихо-дится совмещать работу сучебой.

Корр: Бывают ли выход-ные, отпуска и тому подоб-ное? Как часто?

Олег: Каникулы бывают.И притом довольно часто. Унас, помимо целого февраляканикул между семестрами,есть также рождественскиеканикулы и пасхальные. Неговоря уже о летних.

Корр: Быстро получилосьнайти общий язык с авст-рийскими студентами?

Олег: С этим у меня небыло трудностей. Может,мне просто повезло, но у ме-ня сложилось мнение, чтолюди там очень дружелюб-ные и общительные.

Корр: Ты уже решил, чембудешь заниматься в буду-щем?

Олег: Я лишь решил, что,пока мне нравится, я оста-нусь в университете.

Корр: После учебы плани-руешь жить в Вене или вер-нуться домой?

Олег: Я не отвечаю на та-кие вопросы. Я не знаю.

Многие стремятся к полу-чению образования в ино-траннных ВУЗах, потому чтосчитают, что его качествозначительно выше, чем вРоссии. Тем не менее, с каж-дым годом все больше ибольше иностранцев сталиприезжать учиться в нашейстране. Хотя, наверное,большую роль здесь играетпрофессия, которую в даль-нейшем освоит студент.

На самом деле, мне, какученице, трудно предста-вить, каково это – получатьвысшее образование за гра-ницей. Тем не менее, всегдапоражалась смелости и на-ходчивости людей, поменяв-ших в корне свою жизнь исвязавших её с чужой стра-ной. Кто сказал, что учитьсяза границей невозможно?!Очень сложно поступить виностранные ВУЗы и учить-ся там, но, если есть жела-ние и упорство, все можетбыть. Дерзайте!

поступление

На метро не доедешьКак учатся выпускники сорок пятой в заграничных институтах

Лера Кульчинская

По данным Высшей школы экономики, ежегодно уезжаютучиться за границу до 130 тысяч человек. Дипломзарубежного университета – это не только возможностьполучить высокооплачиваемую работу в любой сфере влюбой точке планеты. Обучение за рубежом – это еще ияркая жизнь в мультикультурном сообществе, полезныеконтакты, новые впечатления.

Традиция получать образование за границей зародилась наРуси еще в начале семнадцатого века. Нашисоотечественники постигали в Европе науки и искусства,обучались умению правильно торговать и вести хозяйство.Потом они переносили эти знания на русскую почву иобогащали тем самым русскую культуру.

Фот

о: d

e.wi

kipe

dia.

org

Главное здание Венского Технологического университета

Сергея Дмитриевича Воробьевапо праву можно назвать однимиз столпов, на которых держит-ся сорок пятая. Преподавательфизики завоевал уважение аб-солютно всех учеников старшихклассов (независимо от их зна-ния закона Архимеда).

При этом своей целью СергейДмитриевич видит не столькопоголовное знание физикик концу одиннадцатого класса,сколько воспитание самостоя-тельности и порядочности в уче-никах. Дело в том, что он счита-ет одной из основных проблемчеловечества слишком большуюподверженность многих людейвнешним влияниям – той жерекламе, например. Поэтому онпытается сделать так, чтобы егоученики стали более самостоя-тельными и ответственными по-сле общения с ним.

Место рождения:Москва.Детский сад:Не ходил – у меня была насто-

ящая бабушка.Школа:Я учился в двух школах: с пер-

вого по восьмой класс – в школе№ 392 (в ней просто было во-семь классов, и я не смог быучиться больше), а два послед-них класса – в школе, как тогдаговорили, с математическим ук-лоном, № 381.

Вуз:Физтех – Московский Физи-

ко-технический институт, тог-да – лучший вуз в мире!

Языки, которым учились:Английский, и до сих пор

знаю довольно неплохо. Крометого, формально учил немецкийи, пожалуй, со словарем смогучто-нибудь перевести.

Как решили стать учителем:Это произошло, в общем,

под давлением обстоятельств; яне решал стать учителем. Простов 1991 году вместе с СоветскимCоюзом развалилась советскаянаука. Я работал тогда в Акусти-ческом Институте Академии на-ук, который тогда, по сути дела,перестал работать. К этому вре-мени я уже год работал в сорокпятой школе, которая была под-шефной школой АкИна. Вот таки перешел в школу.

Сколько лет преподаете:В школе – с 1990 года (первый

год – по совместительству).

Пять лет я преподавал на Физте-хе (который когда-то заканчи-вал) и в Московском Авиацион-но-технологическом институте.

Любимый предмет в школе:Точно, что не физика – с учи-

телями по физике мне, скажемтак, не очень повезло. Пожалуй,история, география.

Ваше главное учительскоедостижение:

В последнем выпускном аль-боме есть стихотворение, по-

священное мне, где отмечалось,что я научил тот класс честнос-ти души и порядочности. Рад,что сумел сделать это.

Главное качество учителя:Порядочность, как и главное

качество любого человека.Любимая музыка:Битлз.Любимая газета:Спорт-экспресс.Любимая передача на радио:Последние годы я радио не

слушаю. А вот когда было совет-ское радио и я был молод, мывсе слушали передачу, котораяназывалась «Запишите на вашимагнитофоны». Просто в СССРмузыки вроде Битлз не было,и мы вынуждены были ловитьразные голоса, записывать нанаши магнитофоны и потом этослушать.

Самая странная мечтадетства:

Могу сказать точно: я никог-да не мечтал стать космонав-том или летчиком. Мне хоте-лось совершить кругосветноепутешествие.

Отношение к компьютеру:Отношение к компьютеру

у меня определяется тем обстоя-тельством, что я старый совет-ский программист: я работал накомпьютерах всех поколений,начиная с первого (на тех, в ко-торых были электронные лампыи которые занимали помещениес две комнаты). Сейчас у меняотношение к компьютеру при-мерно как к шариковой ручке –это удобный инструмент.

Ваш любимый закон?Второй закон Ньютона.Что Вы обычно делаете на

Новый год?Вы знаете, в этом смысле я

старомоден: я считаю Новыйгод домашним праздником. Си-жу, выпиваю, закусываю, смот-рю телепередачи...

Какой критерий оценива-ния по физике Вы считаете са-мым важным?

Вы понимаете, я не работаюв системе Международного Ба-калавриата, поэтому моя оцен-ка была бы некорректной. Бо-лее того, я сомневаюсь в реаль-ной полезности критериальнойсистемы оценивания, ибо онаразбивает задачу на некие со-ставляющие. А лично мне ка-жется, что для жизни человекуполезно просто научиться ре-шать задачу.

Какой проект лучше всегоотражает суть физики, на Вашвзгляд?

К моему большому сожале-нию, в школе проектные работыпо физике просто невозможны:

на школьном уровне нельзяпровести никакие интересныеи серьезные исследования.

У Вас когда-нибудь былавизитка?

Нет.Как Вы считаете, чему ра-

вен КПД человека?Очень низок. КПД человека

очень низок. Свой личный КПДя никогда не оценивал выше50% (скорее даже 20–30). КПДчеловечества в целом – прости-те за нескромность, думаю, чтоеще ниже.

У Вас были какие-нибудьразвивающие игрушки в дет-стве (набор «Юный физик»,например)?

Был «Юный химик», я им ак-тивно пользовался; одно времяя собирался поступать в хими-ческий вуз. Но мне, пожалуй,больше запомнились так назы-ваемые конструкторы. Толькоэто не то убогое Лего, из которо-го сейчас любой может собратьпростейшие комбинации. Этобыл такой металлический кон-структор: плашечки, полосочки,винтики, из которых с помощьюотвертки можно было что-то со-бирать. Но еще я бы назвал шах-маты.

Семнадцатый или Двадцатьтретий «А»?

Семнадцатый.Орбит или Дирол?Ни то, ни другое. Оба хуже.Холодный чай или морс?Морс.Белые или Красные?Красные.ВАЗ или ГАЗ?ВАЗ.Гжель или Хохлома?Гжель.Сила тяжести или сила

трения?Сила тяжести.Яйцо или курица?Курица.Украина или Белоруссия?Белоруссия.Километры в час или метры

в секунду?Метры в секунду.Таймс или Ариал?Таймс.Отчего Луна не из чугуна?Да, знаю я это: «Потому что

на Луну не хватило б чугуну».Столица Мадагаскара?Могадишо.Зачет или незачет?Зачет, конечно.

5№ 8 (109) Январь I 2008

учитель

Всегда с бутылкой морсаРазговор с учителем физики, который и на Физтехе преподавал, и PhD по философии получил

Вася РусановФ

ото:

Вас

я Ру

сано

в

Эту фотографию старшеклассники видят на уроках физики

По телевизору показывают рек-ламу детского тарифа: «Ново-годняя серия с игрушками». От-чего-то хочется добавить: «Те-перь банановый». Создаетсявпечатление, что вскоре мы бу-дем телефоны дарить ребенкуна первый шаг, или лучше напервый зуб, чтобы говоритьучился сразу по мобильному.А попробуйте найти в нашейшколе хоть одного человека,у которого не было бы телефонаили плеера. Телефон стал неотъ-емлемой частью нашей жизни,каким-то жизненно необходи-мым органом. Потеряешь его –и будто не человек уже: все как-то не так, все время тянет позво-нить. Мы и спим с ним: у боль-шинства людей будильникомслужит именно сотовый, хотявсе знают, что магнитное полепагубно влияет на наше здоро-вье, а хранение телефона подподушкой развивает рак мозга.

Конечно, нам гораздо удоб-нее жить с телефоном: всегдаможно позвонить, договорить-ся, встретиться с тем, с кем нуж-но. Но, с другой стороны, ведьмобильные появились совсемнедавно, а люди и раньше встре-чались, договаривались, как-тообходились без них. Это значит,что сотовый наоборот дезорга-низует нас, приучает к мысли«если что – созвонимся». Всегдаможно перенести, отменить, за-держаться. С другой стороны,то, что ты всегда «на связи»,обеспечивает твою же безопас-ность прежде всего. Но очень

грустно наблюдать маленькихдетей, которые хвастаются, у ко-го телефон новее, лучше и такдалее. Однако если не давать имтелефоны, то они все равно най-дут другие игрушки, чтобы ихсравнивать, ими хвастаться. Всеравно у кого-то медведь будетбольше, а кукла лучше.

Кстати, сейчас пошла мода наэлектронные игрушки. Большаячасть современных кукол и плю-шевых животных умеет гово-рить, петь, плакать и так далее.Не думаю, что это очень хорошоотражается на воспитании ре-бенка, так как подобного родаигрушки не помогают развитиюфантазии у детей. Давно извест-но: чем примитивнее игрушка,тем лучше развивается интел-лект, ищущий способы игрыс ней. Кроме того, раньше дети

сами придумывали, из чего сде-лать игрушке одежду, мебельи тому подобное. Сейчас поку-пая куклу, ты уже знаешь, чток ней нужно будет приобрестидополнительные платья, доми-ки, даже домашних питомцев.Как сказал известный американ-ский философ Генри Торо, «Людистановятся приспособлениямидля своих приспособлений».

Это относится не только к иг-рушкам. Для телефона мы поку-паем подставку, чехол, брелки,панели, наушники и еще сотнюаксессуаров, которые предложитна выбор заботливый продавец.Мы покупаем устройства не длясебя, а для устройства. А требу-ется ли нам все то, чем «нафар-ширована» современная техни-ка? Разве нужен телефону встро-енный фотоаппарат, у которогожуткое качество, зато он всегдапод рукой, нужны ли переговор-ному устройству, которое созда-но для связи, возможность хра-нения картинок, мелодий, дик-тофонных записей? Зачем хра-нить картинки на телефоне – посути рабочем инструменте – мнене понятно. Хотя, с другой сторо-ны, возможность прослушиватьпесни с мобильного позволяетне использовать плеер и осво-бождает от «лишних проводов»,а так же от еще одного предмета,магнитное поле которого влияетна самочувствие человека.

Так нужны ли нам так назы-ваемые «гаджеты»? Это каж-дый решает сам для себя, взве-шивая все «за» и «против», раз-решая или не разрешая завла-деть его мозгом какому-нибудьустройству.

6 Газета ОСТРОВ

Каникулярноеанонимное письмо из ящика

Прошлой зимой, по данным«Острова», 55 % учеников нашейшколы провели зимние каникулыдома. Мне кажется, что эта стати-стика мало поменялась. Конечно,мои одноклассники хвасталисьтем, что кто-то из них поедетв Германию, кто-то – в Египет.Некоторые на каникулах ездилив пансионат, другие – в экола-герь. Но по разным обстоятельст-вам я не смогла никуда выбрать-ся и почти все каникулы провеладома, в пределах Москвы.

Я убедилась, что это совсем нетак скучно, как думают многие.Во-первых, я успела много чеговыучить – немного математику,немного английский и другиепредметы.

Во-вторых, наконец-то появи-лось время для чтения, и я его неупустила. К тому же, мои родите-ли подарили мне две очень хоро-шие книжки, которые я букваль-но проглотила за три дня.

В-третьих, несмотря на морозза окном, я смогла погулять.Иногда с друзьями – просто по-бродить по улицам, иногда с ро-дителями или бабушкой – съез-дить за покупками. Кстати, еще янаконец смогла пообщатьсяс родственниками, и узнала не-которые новые вещи. Странно,в последние годы я привыкла ду-мать, что в определенном возра-сте общаться со своими родите-лями становится совершенно не-интересно, но сейчас смогла убе-диться в обратном.

В-четвертых, много думала.Иногда просто стояла перед ок-ном, а в голове пробегали разныемысли о жизни, которые не мог-ли появиться в процессе учебы.

Конечно, можно было провес-ти каникулы веселее и интерес-нее. Наверное, у меня даже былавозможность это сделать. Но я неочень жалею.

А вообще, можно делать празд-ники и покороче. Потому чтовключаться в работу зановоочень сложно. Поэтому учителямсейчас сложно объяснять новыйматериал, а ученикам – его вос-принимать. Хотя через нескольконедель все, конечно, уже устака-нится. Родители поп поводудлинных каникул сказали мне тоже самое. Более того, это простоневыгодно для большинства ком-паний – темпы производстваочень сильно замедляются.

Я не подписалась, но мне ка-жется, что это не так нужно.В конце концов, думаю, мое вре-мяпрепровождение не уникаль-но, и многие провели свободныеот учебы дни так же.

обо всем проблемы

МедиазависимостьМода на электронные устройства и ее последствия

Катя Мамонтова

Выключен ли у вас мобильный на уроке?

До такого пока еще не дошло. Но что будет дальше?..

Рисунок: Ира Грушевая

7№ 8 (109) Январь I 2008

книжное обозрение

Надеяться на чудоАвтобиографическая повесть о жизни на колесах – «Я умею прыгать через лужи»

Оля Тамбиева

На ледянкахРоберт Михеев

Скоро Новый год. Везде ново-годняя суета: елка, подарки, под-готовка к праздничному засто-лью, неумолимое желание изба-виться от всех долгов.

Ведь Новый год – это семейныйпраздник, который нужно провес-ти как можно веселее, забыв обовсем плохом, что было в уходя-щем году.

Новый год я, как всегда, будупроводить в кругу семьи, сидя запраздничным столом и считаяудары кремлевских курантов. Ко-нечно, в руках у меня будет бокалбезалкогольного шампанского,а в мыслях пожелания, чтобы но-вый год принес мне и моим близ-ким побольше удачи, тепла, ис-полнения всех желаний. Потом, я,как обычно, встречусь со своимидрузьями на горке, и если будетмороз, то мы будем кататься наледянках, а если 31-го декабря наснастигнет потепление и горкарастает, то мы будем пускать фей-ерверки и салюты.

В пять часов утра я вернусь до-мой усталый и счастливый и лягуспать. Но уже днем первого янва-ря я буду вместе с родителями по-здравлять друзей семьи и всехтех, с кем мы не успели встре-титься накануне.

Я хотел бы пожелать всем лю-дям на Земле, чтобы наступаю-щий год им принес благополу-чие – как душевное, так и матери-альное. Чтобы не болели детии не старели родители, бабушкии дедушки. Чтобы все хлопотыбыли только приятные, и бой ку-рантов 31-го декабря напоминало том, как много хорошего сдела-но в уходящем году и как многополезного предстоит еще сделать.

О мечтах и чудесахВаря Горбатова

Новый год – праздник, которыйлюбят все. В этот праздник случа-ются невероятные чудеса, сбыва-ются мечты и надежды. Этот пра-здник – один из самых любимых,веселых, волшебных. Его считаютсемейным; и, конечно, прекрасно,если в этот день за праздничнымстолом соберутся бабушки, дедуш-ки, мамы, папы, сестры и братья.

Разумеется, каждого должныждать подарки и новогодние от-крытки. Чаще всего подарки пря-чут под елку или в чулок.

Новый год – мой самый люби-мый праздник. Чаще всего моя се-мья встречает новый год, а потоммы едем гулять с друзьями.

обо всем

Другие дети. Инвалиды. Калеки.Дети с ограниченными способнос-тями. Везде их называют по-разно-му, по-разному относятся к ним,но подразумевают одних и тех же.Для кого-то это изгои общества,а для кого-то – бедные несчастныедети, нуждающиеся в опеке и люб-ви. А кто-то считает, что это обыч-ные дети и не стоит обращать вни-мание на их недостатки, словно ихи нет. Они такие же, как все осталь-ные. Просто дети.

Именно таким был Алан Мар-шалл. Родился он в поселке Нуратна западе штата Виктория. Детствописателя прошло в сельской Авст-ралии-буше. Детский паралич на-стиг его в начале школьной жизни.В то время врачи не то что не умелилечить эту болезнь, но и названиятакого еще не придумали – полио-миелит, – поэтому Алану пришлосьвсю жизнь провести на костыляхи в инвалидном кресле.

Алан Маршалл жил более ста летназад, а книги его помнят до сихпор.

Алан Маршалл – автор автобио-графической повести под названи-ем «Я умею прыгать через лужи».В этой книге он рассказывает о сво-ем детстве, так называемом «детст-ве на колесах». Вместо того, чтобылечить Алана как полагается,в больнице, местный врач посове-товал родителям Алана распрям-лять его скрюченные ноги силой,надавливая руками. Лишь когдаотец понял, что это бесполезно,Алана положили в больницу. Посленескольких операций ноги распря-мились, но ходить Алан по-прежне-му не мог. Врачи сказали, что сде-лали все возможное. Сначала Аланосвоил костыли, затем отец собралденьги и выписал ему инвалиднуюколяску. Алан, как и все остальныедети, ходил в школу. И никто несмеялся над тем, что он не ходитпешком, а ездит в коляске. Наобо-рот, все любили его, смеялись, ког-да Алан закидывал за голову свою«плохую» ногу, катались вместес ним в его коляске. Алан на косты-лях вместе с остальными ребятамиходил на охоту, на рыбалку.

Многие взрослые скептическиотносились к «методам воспита-ния» родителей Алана. Они счита-ли, что воспитывать ребенка-инва-лида как обычного ребенка нельзя.За ним нужен специальный уход.Но родители мальчика относилиськ нему так, как и хотел Алан – какк обычному ребенку.

«Слово "калека" в моем представ-лении можно было отнести к дру-гим людям, но никак не ко мне».

Он вообще не понимал, почемунекоторые взрослые так жалеютего, называют калекой. Он вовсе несчитал себя таким. Он считал себятаким же как и все, обычным чело-веком. Да, он жалел детей-инвали-дов, но не понимал, почему его от-носят к их числу.

Конечно, родители Алана стра-дали, что их ребенок не такой, каквсе. Но они искренне верили: еслине напоминать сыну, что он калека,он и не будет себя чувствовать ин-валидом. Родители разрешали Ала-ну почти все, что разрешают здоро-вым мальчикам. Но один запретвсе-таки был. Запрет на верховуюезду. Отец всегда был для Аланаидеалом и сын мечтал научитьсяобъезжать лошадей, как и он.Но отец сразу предупредил его –этого Алан никогда не сможет сде-лать, с парализованными ногаминевозможно держаться на спинелошади. Однако целеустремлен-ный Алан справился и с этим пре-пятствием: больше года он ездил на

пони своего друга и при этом упалвсего один раз. Когда отец увиделсвоего сына, скачущего на лошади,он понял: его сын добился своего.Он стал настоящим человеком.

Алану помогал почувствоватьсебя полноценным человеком еговерный друг Джо Кармайкл и егомать. С Джо они всегда вместе хо-дили на охоту, на рыбалку, в лес...А мать Джо «казалось, никогда незамечала моих костылей». Прось-бы вроде «сбегай-ка, позови Джо»только поддерживали желаниеАлана быть как все.

Не жалей себя, старайся житькак все и не обращай внимания насвою болезнь – вот мораль этой по-вести. Действительно, Алан не слу-шал тех, кто называл его калекой,а шел по жизни смеясь, преодоле-вая препятствия, которые строилаему «жизнь на колесах», боролсяс Другим Мальчиком – осторож-ным, беспомощным, заставляю-щим Алана смириться с тяжелойучастью инвалида. Долгим был егопуть, но он дошел до конца, и впе-реди его ждет новая дорога. Дорогавзрослой жизни.

Все живет в этом мире. Все,без исключений. Даже такие,казалось бы, обычные, обыден-ные вещи, с которыми мы стал-киваемся каждый день. Такие,как, например, ложь, скука,боль и страх, безумие, любовь,ирония, ревность, такие, какдень и ночь. Все они живут в лю-дях. Но мы вряд ли сможем уви-деть их, заметить на знакомойулице, вряд ли узнаем их когда-нибудь... Они ушли из нашегосознания еще совсем давно, ког-да этот удивительный, лицемер-ный, жестокий, нежный, мирпереживал тот свой период, ко-торый мы называем классикой.Красивые будни, дышащие пол-ным романтизмом, узкие ули-цы, чистые дни. В то время мирбыл чище – хотя нет, мир всегдачист, это лишь люди погрязливо лжи, люди были богаче ду-ховно, и все стремились житьради того, чтобы просущество-вать всего лишь еще один день.Мы раньше ценили такие вещи,как дождь и солнце, любовь,вкусное мороженое, красивыезакаты и рассветы, а потом ковсему привыкли. И нам надоелаэта вечная тягомотина – каж-дый день одно и тоже. Мало ктовсе это замечает, всех пересталиволновать наши общие пробле-мы. Все стало резче, грубее,сложнее.

– Ах, какой ужас, господа!Они все сошли с ума, право, до-рогой, да вы постарались не нашутку. О, как они ругаются, де-рутся, ах как некрасиво. А какойогонь в глазах. И сколько вампонадобилось времени? – спро-сила Любовь.

Скука, Меланхолия, Любовь,Безумие, Ирония, Судьба, Меч-та, Разум, Время – именно здесьони обитают целую вечность.Переворачивают мир, спорят,дружат, мечтают. А все люди ку-да-то спешат, никогда не заме-

чая ни их, ни их разговоров,ни их странноватой одежды.В этом мире стали настолькосвободные нравы, что госпожеСтрогости ничего не остава-лось, как только гулять по про-сторам мира, мило поджав гу-бы.

– Сколько мне понадоби-лось? – переспросило Безумие.Оно так смешно выглядело,с взъерошенными волосами,в ночной пижаме, в детскомколпаке и с воздушными шари-ками в руках. Глаза его быличерными как ночь, в них страш-но заглянуть и невозможно ото-рваться, заглянешь – с грохотомзакрывается клетка, и ты такоймаленький и беззащитный ме-чешься от собственных мыслей,а правила игры знает толькооно – Безумие. Оно меняло свойоблик, чуть ли не каждую мину-ту. То побыло женщиной,

то мужчиной, то и вовсе ребен-ком. В общем, оно оправдывалосвое призвание, ведь никогда незнаешь где и в чем проявитсябезумие, а главное – когда.

– Мне понадобилась всегонеделя, с тех пор, как мадам Не-уклюжесть выколола тебе глаза,по своему обыкновению, онаделает всегда все неожиданно,не правильно, и не в то время.Видишь ли, милая, ты всегдаправила этим миром, а я всегдас тобой, всегда рядом.

– Ха-ха-ха! Какой поворотсобытий, как красиво и печаль-но одновременно. Милочка, тыи слепая хорошо выглядишь. Ко-нечно, похуже чем раньше,но тебе грех жаловаться. Да... Ятоже постаралась, – она обвелавсех таким горделивым взгля-дом и резко толкнула Любовь.

Продолжение читайте в следующем выпуске

литературная страничка

Жизнь без исключенийГоспожа Ирония, господин Разум и другие замечательные персонажи

Настя Аничина

редакцияАналитический раздел

Даниил Бордюгов

Литературная страничкаВалерия Кульчинская

Книжное обозрениеРебекка Аппиани

СпортДенис Лавров

ИнтервьюАся Ищенко

РекламаВасилий Русанов

ХудожникИрина Грушевая

Главный редакторДаниил Бордюгов

выпускКорреспонденты:

Анастасия АничинаДаниил БордюговВарвара ГорбатоваВалерия КульчинскаяОльга Николаевна КучумоваЕкатерина МамонтоваРоберт МихеевВасилий РусановОльга Тамбиева

Обработка графики:Даниил БордюговИрина Грушевая

Корректура:Даниил БордюговАлексей Веселый

Редактура:Анастасия АпухтинаИван Сорокин

Верстка:Даниил БордюговВасилий Русанов

Выпускающий редактор:Ася Ищенко

Печать номера осуществленапри финансовой поддержкеДоверительногоОбразовательного Фонда

Газета «Остров»Выпуск 8 (109), 12.01.2008Печатный орган детской организации«Остров Сокровищ»Регистрационный номер издания: RSPR 77-00263-Г-01Издательство «ОС»117036, г. Москва, ул. Гримау, д. 8ГОУ Гимназия №45Тираж 250Сайт: http://ostrov.kidsorg.ru/paperПочта: newspaper_os@mail.ru© Остров Сокровищ, 1997

8 Газета ОСТРОВ

Рису

нок:

Ира

Груш

евая