Анализ готовности МОУ СОШ №69 к введению ФГОС НОО
description
Transcript of Анализ готовности МОУ СОШ №69 к введению ФГОС НОО
Введение федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования в
МОУ СОШ №69
Анализ готовности МОУ СОШ №69
к введению ФГОС НОО
Кадровые условияМатериально-технические условияУчебно-методическое обеспечениеИнформационное оснащениеГотовность педагогического коллектива к инновационной деятельности
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА ПО ВВЕДЕНИЮ ФГОС НОО
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПРИКАЗ• ПРИКАЗ «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования» « 6 » октября 2009 г. № 373
• ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБ РАЗОВАНИЯ
Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373
• О внесении изменений в перечень муниципальных образовательных учреждений Пензенской области, реализующих образовательные программы начального общего образования, переходящих на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования с 01.09.2010 г., утвержденный приказом Министерства образования Пензенской области
от 01.06.2010 № 369/01-07• О создании регионального координационного совета по вопросам организации введения федеральных
государственных образовательных стандартов общего образования в общеобразовательных учреждения Пензенской области от 09.09.2010 № 531/01-07
РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРИКАЗЫ
• О реализации приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 24.02.2010г. №91/01-07
• Об утверждении плана-графика основных мероприятий по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и формы экспертной карты по оценке готовности образовательного учреждения к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в системе образования Пензенской области от 05.04.2010г.
• Об утверждении перечня муниципальных образовательных учреждений Пензенской области, реализующих образовательные программы начального общего образования, переходящих на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования с 01.09.2010 г. От 01.06.2010г.
РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРИКАЗЫ
• О реализации приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
• О реализации плана-графика основных мероприятий по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и формы экспертной карты по оценке готовности образовательного учреждения к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в системе образования города Пензы /24.04.2010 №185/
• О создании муниципального координационного совета по вопросам организации введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в общеобразовательных учреждениях города Пензы/13.09.2010/
МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ПРИКАЗЫ
• О реализации приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
(От 20.04.2010 года , №157/1-ОД) • Об утверждении перечня классов, реализующих образовательные
программы начального общего образования, переходящих на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования с 01.09.2010 г.(16.06.2010год №185/1-ОД)
• О создании школьного координационного совета по вопросам организации введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в МОУ СОШ №69 города Пензы (От 22.04.2010 г. №36/1-ОД )
•
•
Приказы общеобразовательного учреждения
• О создании координационного совета• О создании рабочих групп• План основных мероприятий по подготовке к
введению ФГОС• Должностная инструкция учителя начальных
классов• Должностная инструкция заместителя по УВР
на начальной ступени• О введении документации внеурочной
деятельности
Перечень локальных актов ОУ
• Устав ОУ• Локальные акты• Основная образовательная программа НОО• Рабочие программы по предметам и
внеурочной деятельности• Учебный план• /Приказы по школе/
Перечень основных документов, регламентирующих введение ФГОС НОО
• Педагогический персонал начальной школы – 19 учителей• Квалификационная категория высшая-63% первая- 37%• Участвующих в эксперименте-1 Квалификационная категория – высшая (Курсы «
Внедрение ФГОС ООН. УМК «Перспективная начальная школа»)
Кадровые условия совокупность требований к кадровому составу, включающих требования к укомплектованности образовательного учреждения квалифицированными педагогическими, руководящими и иными работниками, к уровню их квалификации, а также к организации непрерывного профессионального развития через систему повышения квалификации и самообразование;
Материально-технические условиясовокупность требований к обеспечению учебного процесса
оборудованием, помещениями и иными видами имущества;
• Классные кабинеты, соответствующие нормам СанПиН • Пищеблок, оснащенный современным оборудованием,
столовая на 200 посадочных мест.• Спортивный зал, гимнастический зал• Футбольное поле, каток в зимнее время• Компьютерные классы• Столярная, слесарная мастерские• Кабинет домоводства, швейная мастерская• Библиотека• Школьный музей
Информационное оснащение и обеспечение реализации образовательной
программы – совокупность требований, направленных на обеспечение широкого,
постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного
процесса к информации в сети Интернет.
Учебно-методическое обеспечениесовокупность требований, перечень необходимой учебной и
методической литературы, информационных баз, иных ресурсов, необходимых для эффективного и качественного образовательного
процесса в рамках основной образовательной программы.
• Банк современных педагогических технологий, освоенных педагогическим коллективом
• Банк мультимедийных продуктов, поддерживающих предметные области
• УМК «Перспективная начальная школа», содержащий механизмы реализации ФГОС и включающий полное методическое обеспечение учителя
Учебные предметы Кол. часов в нед.
I «В»Русский язык 5Литературное чтение 4Математика 4Окружающий мир 2Музыка 1Изо 1Технология 1Физическая культура 2ИТОГО 20Региональный компонентРитмика Развитие речиОбязательная нагрузка учащегося 20Внеурочная деятельность 10Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе
20
Учебный план. Начальное общее образование.
Программа «Перспективная начальная школа»
НаправлениеСпортивно-оздоровительное
•Ритмика•Лечебно-оздоровительная физкультура•Валеология
111
Художественно-эстетическое
•Мир глазами художника•Юные краеведы
11
Научно-познавательное
•Занимательная математика•Окружающий мир и экология
11
Духовно-нравственное
•Азбука гармонии•Уроки толетарности
11
Проектная деятельность
•Проектная деятельность 1
ИТОГО 10
Внеурочная занятость
Учителя осуществляющие педагогический процесс и внеурочную деятельность
Окружающий мир и экология
Занимательная математика
Проектная деятельность
Юные краеведы
Лечебно – оздоровительная
физкультура
ЦЕЛИ СОЗДАНИЯ НОВОГО КОМПЛЕКТА УЧЕБНИКОВ:
1. Учесть характеристики реального школьника начала XXI века.
2. Учесть изменившиеся требования к образованию (воплощенные сегодня в новых образовательных стандартах второго поколения).
3. Учесть новые требования к учебнику, продиктованные развитыми информационными технологиями.
Особенность УМК «Перспективная
начальная школа» состоит в том, что
входящие в его состав учебники
учитывают изменившиеся
требования к образованию.
Характеристика изменившихся требований к образованию
Необходимость формировать универсальные
учебные действия (общеучебные умения и навыки) и
добиваться не только предметных, но и
метапредметных результатов (когда ребенок не
просто усваивает определенный объем информации,
но осваивает определенные способы деятельности и
может применить их в новом контексте и на
практике – в окружающей его жизни).
Характеристика изменившихся требований к образованию
Необходимость обучения общению (со
сверстниками и взрослыми, предметному и
деловому общению; с окружающим миром
природы и культуры) и формированию
позитивного отношения к людям и
окружающему миру, к семье и школе, к малой
родине и общему нам всем Отечеству
Решение этих задач требует организации комплексной и системной работы:
1) с разными источниками информации, включая словари, справочники, энциклопедии, школьную библиотеку, интернет;
Решение этих задач требует организации комплексной и системной работы:
2) перестройки всей системы подачи знания: переход с учительского монолога на диалогическое общение с детьми; проблематизации всего учебного материала; организации условий для самостоятельной работы и проявления инициативы самих детей по решению поставленных проблем;
Решение этих задач требует организации комплексной и системной работы:
3) организации разных форм устного и
письменного общения детей со
сверстниками и взрослыми и на уроках, и во
время осуществления совместных
проектов, и в клубной работе (более 17000
детей-респондентов)
Характеристика изменившихся требований к учебнику:
1) учебник на бумажном носителе должен быть
инструментальным, удобным в пользовании,
современно структурированным, модульным,
рассчитанным на разные степени подготовки
детей; должен быть связан с другими учебниками
комплекта общей системой условных
обозначений, общими стратегическими целями,
единой учебно-игровой интригой, позволяющей
создать единое жизненное и ценностное
образовательное пространство;
Общая система пиктограмм
У всех учебников УМК «Перспективная начальная школа»
Единая внешняя интрига
У всех учебников УМК «Перспективная начальная школа»
Общие сквозные герои
У всех учебников УМК «Перспективная начальная школа»
Характеристика изменившихся требований к учебнику:
2) учебник должен содержать механизмы
выхода за собственные рамки в поле других
источников информации, которые и
включены и НЕ ВКЛЮЧЕНЫ в комплект.
Источники, которые входят в состав комплекта УМК «Перспективная начальная школа»: словари, хрестоматии, рабочие тетради на печатной основе, сборники практических задач, картинная галерея.
К источникам, которые не включены в комплект, но с которыми комплект работает, относятся:
фонды школьных библиотек,
большие академические словари;
интернет;
Найди в интернетеI
Учебник должен быть автономным,
позволяющим ученику самостоятельно
продвигаться в получении информации и в
оперировании с её разными источниками.
Учебник должен включать:
объемный и развернутый методический
аппарат;
систему разнообразных организационных
форм.