Диагностика готовности ребёнка к обучению в школе

Коврижкина Татьяна Дмитриевнаучитель начальных классов МБОУ «Лицей «ДЕРЖАВА»

г. Обнинск2014г.

Готовность ребёнка к школе определяется:

физической готовностью;

личностной готовностью;

интеллектуальной готовностью.

Готов ли шестилетний ребёнок к школе?

А.Л. Венгер, Е.А. Бугрименко кандидаты

психологических наук НИИ общей и педагогической

психологии АПН СССР

Журнал «Начальная школа»

Наиболее значимые показатели подготовленности

шестилетнего ребёнка к школе:

выявление ориентировки в окружающем, запаса знаний;выявление отношения к школе;уровень умственного и речевого развития:

-понимание грамматической конструкции;- выполнение словесных поручений;- изменение имён существительных по числам;- составление рассказа по картинкам;

уровень развития образных представлений:- собирание разрезных картинок;- рисунок человека;

уровень развития мелких движений;уровень развития крупных движений.

Методика оценки уровня развития зрительного восприятия детей 5 – 7,5 лет

М. Безруких, Л. Морозова

Издательство «Новая школа»1996г.

Области зрительного восприятия:

константность восприятия;

зрительно-моторная координация

(сенсомоторное развитие);

зрительно- пространственное

восприятие.

Недостатки зрительно-пространственноговосприятия и зрительной памяти:

трудности формирования зрительного образа буквы, цифры,

графического элемента;

плохое запоминание конфигурации букв при чтении;

плохое выделение геометрических фигур;

зеркальное письмо букв, цифр, графических элементов;

не видит строку, не может правильно расположить буквы в

строке, трудности расположения заданий по вертикали или

горизонтали;

не может правильно скопировать букву, цифру,

геометрическую фигуру.

Недостатки зрительно-моторной координации:

неспособность провести прямую линию без отрыва

карандаша;

трудность формирования правильной траектории движения

при выполнении графического элемента;

неустойчивый почерк;

тремор;

очень медленный темп письма.

Диагностика развития понятийных форм мышления

В.М. Астапов

Издательство АРКТИ2000г.

Элементарные понятия, которыми должен овладеть ребёнок к поступлению в школу:

понятия количества;

понятия расположения;

понятия пространства.

Диагностика и коррекция внимания Программа для детей 5 – 9 лет

А.А. Осипова

ООО «ТЦ Сфера»2001г.

Свойства внимания:объём;

устойчивость;

интенсивность;

концентрация;

распределение;

переключение;

колебания.

Нарушения внимания:отвлекаемость;

рассеянность;

инертность.

Рассеянность внимания – поверхностное и неустойчивое внимание

Наиболее распространённые причины рассеянного внимания:

общее ослабление нервной системы;ухудшение состояния здоровья;физическое и умственное переутомление;наличие тяжёлых переживаний, травм;эмоциональная перегрузка;недостатки воспитания;нарушение режима труда и отдыха;нарушения дыхания;чрезмерная подвижность.

Диагностика продуктивности и устойчивости внимания

Спасибо за внимание!