теорія і практика навчання педагогів як один із
-
Upload
andrey1977 -
Category
Documents
-
view
310 -
download
5
Transcript of теорія і практика навчання педагогів як один із
![Page 1: теорія і практика навчання педагогів як один із](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042600/58f2084d1a28ab66558b45d9/html5/thumbnails/1.jpg)
Теорія і практика навчання педагогів як один із шляхів
формування готовності педагогів до інноваційної
діяльності .........................................
![Page 2: теорія і практика навчання педагогів як один із](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042600/58f2084d1a28ab66558b45d9/html5/thumbnails/2.jpg)
Принципи навчання педагогів
1. Доросла людина намагається самостійно приймати рішення. 2. Для неї чистий досвід – найважливіше джерело отримання
знань. • Доросла людина набагато ефективніше навчається в групах,
обговорюючи проблеми, а не просто слухаючи ту чи іншу інформацію.
3. У педагога у підсвідомості завжди присутнє поняття “цілі навчання”.
• Він орієнтується на завдання, що їх ставлять перед ним події реального життя.
4. Педагоги – великі прагматики. Вони зацікавлені в отриманні знань і навичок, які можна використати із користю.
![Page 3: теорія і практика навчання педагогів як один із](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042600/58f2084d1a28ab66558b45d9/html5/thumbnails/3.jpg)
Ефективність навчання:
![Page 4: теорія і практика навчання педагогів як один із](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042600/58f2084d1a28ab66558b45d9/html5/thumbnails/4.jpg)
Для педагогів, які навчаються важливо, щоб навчання:
![Page 5: теорія і практика навчання педагогів як один із](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042600/58f2084d1a28ab66558b45d9/html5/thumbnails/5.jpg)
Найбільшу користь у навчанні дає
![Page 6: теорія і практика навчання педагогів як один із](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042600/58f2084d1a28ab66558b45d9/html5/thumbnails/6.jpg)
організація постійного наукового семінару з найактуальніших проблем, над якими працюють педагоги навчального закладу;
засідання педагогічної ради, круглі столи, дискусії; ділові, евристичні ігри з генерування нових педагогічних ідей; творча діяльність педагогів у методичних об’єднаннях; участь у науково-практичних конференціях; узагальнення власного досвіду й досвіду своїх колег; заняття на спеціальних курсах підвищення кваліфікації; самостійна дослідницька, творча робота над темою, проблемою; участь у колективній експериментально-дослідницькій роботі в
межах спільної проблеми, над якою працюють педагоги навчального закладу.
![Page 7: теорія і практика навчання педагогів як один із](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042600/58f2084d1a28ab66558b45d9/html5/thumbnails/7.jpg)
Методи проведення мозкового штурму: