Внеклассный проект "Химический калейдоскоп"

1

Внеклассный проект «Химический калейдоскоп»Номинация «Проектно-исследовательская

деятельность с использованием информационно коммуникативных

технологий»

Регистрационный номер -

2

В 2007 году закончила химический факультет БГУ и с

этого времени преподает химию в школе

Ольга Юрьевна Гришан

Химия сама создала свой предмет. Эта творческая

способность, подобная искусству, коренным образом

отличает ее от других естественных и гуманитарных

наук.

Проблем вокруг – множество. Одна из них – умение видеть

эти проблемы.

В 2002 году закончила биологический факультет БГУ и с этого времени преподает

химию в школе

Екатерина Тадеушевна

Боярович

Авторы проекта – учителя химии ГУО «Гимназия г.Сморгони» Гродненской области

• Данный проект предназначен для любого участника, любого возраста и различного уровня химической подготовки. В проекте может принять участие любой желающий.

• Реализация проекта поможет понять, насколько школьный предмет «химия» близок к повседневной реальности.

• Проект направлен на развитие познавательного интереса и совершенствование интеллектуальных способностей в области химии.

• Участники попробуют самостоятельно приобретать новые знания по химии в соответствии с возникающими потребностями.

В чем же актуальность нашего проекта?

Основная цель проекта – создание условий для стимулирования развития интеллектуально-творческого потенциала учащихся гимназии.

Задачи проекта Проект направлен на:• повышение значимости химических знаний в повседневной

жизни; в применении полученных знаний и умений для химически грамотного использования;

• популяризация актуальных проблем и достижений современной науки и техники;

• развитие у учащихся познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе усвоения химических знаний и проведения химического эксперимента;

• развитие умений и навыков работать с информацией (поиск, оценка, отбор информации, изучение материала и оценки результатов своей деятельности);

• выявление наиболее способных, одаренных участников конкурса; формирование интеллектуального и кадрового потенциала гимназии;

• повышение престижа образования;• формирование навыков исследовательской деятельности,

включающих проведение реальных и виртуальных экспериментов;• формирование навыков работы в группе, умений координировать

свои действия с действиями других, проводить обсуждение.

Так в чем же новизна проекта? В чем инновационность?• Проведение конкурсной части проекта

дистанционно на страницах блога www.chem-kaleydoskop.blogspot.com

• Повышение мотивации участников проекта к изучению предмета химия;

• Привлечение родителей и младших школьников к «химическим соревнованиям»;

• Поддержание интереса к школьным предметам у учащихся, проходящих обучение на дому;

• Предоставление возможности участия в проведении демонстрационных химических экспериментах, в химических спектаклях.

http://www.chem-kaleydoskop.blogspot.com/

http://www.chem-kaleydoskop.blogspot.com/

Знания и умения, необходимые для участия в проекте:

• знания о различных веществах на бытовом уровне, информации о важнейших химических открытиях и их открывателях;

• практические умения проводить простейшие химические эксперименты и исследования;

• навыки пользования цифровым фотоаппаратом;

• простейшие навыки работы с ПК: использование пакета стандартных офисных программ;

• навыки самостоятельной и групповой работы.

Содержание проектаПлан: 15 - 21 января 2013

Организационный период22-25 января 2013

Подготовка к участию в конкурсе 26 января - 05 февраля 2013

Участие в конкурсе "Химический калейдоскоп" 06 - 07 февраля 2013

Подготовка к празднику "Виват, химикам!" 08.02.2013

Проведение праздника "Виват, химикам!", награждение участников проекта

09 - 10 февраля 2013 Подведение итогов

Реализация проекта «Химический калейдоскоп»

15-21 января 2013Организационный период

Положение о конкурсе

Стартовая презентация на английском языке «Хочу стать химиком!»

Реализация проекта «Химический калейдоскоп» Работа учителя• Разработка положения о конкурсе, подбор заданий, создание блога для

сопровождения проектаРабота учащихся и родителей• Помощь в создании блога для сопровождения проекта (Самаль Антон –

учащийся 10 класса)

Организационный период

Буклет для родителей

Работа учителя• Анкетирование учащихся (7-11

классы), составление плана проекта, предоставление учащимся критериев работы над проектом

Работа учащихся и родителей• "Мозговой штурм", заполнение

анкеты, участие в опросе


22-25 января 2013

Подготовка к участию в конкурсе«Мозговой штурм»

Анкетирование

тур 1-6 класс 7-8 класс 9-11 класс Родители, учителя, гости гимназии

I. Ученые-химики Перед Вами портреты ученых-химиков. Постарайтесь узнать ученого. Назовите открытия, которые сделал этот химик.

Назовите фамилии известных ученых по сделанным открытиям

II. Что я думаю о химии?

«Я – химик!»

«Я знаю ПБП»

«Вредные советы по химии»

«Химия – это…»

Составьте коллаж или нарисуйте рисунок или шарж по теме Сочините рассказ, сказку, стихотворение по предложенной теме

Работа выполняется с использованием одного из предложенных сервисов:http://wikiwall.ru/http://www.scribblar.com/https://cacoo.com/Если выполнить работу с использованием сервисов по каким-либо причинам сложно, то готовую работу в формате А4 можно сфотографировать (отсканировать) и подписанное фото прислать по электронной почте…

III. Что я знаю о химии?

Отгадайте загадки «Говорим правильно»Предложите свой вариант ответа на одно из заданий

IV. Что я помню по химии?

Ответы на занимательные вопросы по химии

V.Мой выбор Организуйтесь в группы по 3 человека. Выберите из предложенного перечня профессию, которая Вам больше всего нравится. Составьте групповую презентацию по плану


Схема проведения конкурса:

http://wikiwall.ru/

http://www.scribblar.com/








https://cacoo.com/

https://cacoo.com/

https://cacoo.com/

https://cacoo.com/

https://cacoo.com/

26 января- 05 февраля 2013

Участие в конкурсе "Химический калейдоскоп"


Работа учителя• Работа с дидактическими заданиями, работа в блоге,

обсуждение и оценивание работ участников, ведение дневника проекта, организация работы учащихся, рефлексия

Работа учащихся и родителей• Выполнение заданий, самооценка, самоконтроль, оценка

личного вклада при работе в группах, взаимооценка, анализ работы группы, рефлексия

1 тур конкурса

Дневник конкурсаРеализация проекта «Химический калейдоскоп»

1-6 классРодители

7-8 класс9-11 класс


Дневник конкурса


06-07 февраля 2013

Подготовка к празднику "Виват, химикам!"

Работа учителя• Разработка сценария праздника, подбор и

отработка демонстрационных опытов, обучение учащихся работе с химическим оборудованием и реактивами, обучение правилам безопасного поведения. Подведение итогов конкурса, выставление баллов, подготовка дипломов и свидетельств участников

Работа учащихся и родителей• Отработка выполнения демонстрационных

опытов, помощь в разработке сценария праздника

Результаты конкурса:Демонстрационные опыты:• «Самовозгорание

веществ»• «Химический вулкан»• «Вода-компот-газировка-

молоко»• «Возведение стен»• «Дым без огня»• «Жидкий кислород»• «Химическая радуга»• «Звездный дождь»• «Заливка фундамента»


08.02.2013

Проведение праздника "Виват, химикам!", награждение участников проекта Работа учителя• Проведение открытого

мероприятия, награждение победителей, рефлексия

Работа учащихся и родителей• Участие в празднике,

проведение демонстрационных экспериментов, творческое самопредставление, рефлексия, представление работ учащихся


«Что нам стоит дом построить?»

«Звездный дождь»

«Вода-компот-газировка-молоко»

«Химический вулкан»

«Жидкий кислород»

«Химическая радуга» и самый юный

участник проекта

«Химическая радуга» и мама участника

проекта

Освобождаем джинов из колбы…


Яркие моменты


ФоторепортажНаграждение

Дипломы количество1 степени 7 участников2 степени 7 участников3 степени 5 участниковПохвальный лист

7 участников

итого 26


09 - 10 февраля 2013 Подведение итоговРабота учителя• Анализ выполнения

заданий, оценивание согласно разработанным критериям, подведение итогов проекта

Результативность проекта:• 23 учащихся седьмых классов по

окончании проекта посещают организованные с 11 февраля 2013 года дополнительные занятия по химии (среда и четверг группы по 10 и 13 человек соответственно на русском и белорусском языках обучения)

• Данные победителей (26 участников) занесены в банк данных «Химических интеллектуалов»

• Вся информация о проведении проекта, о творческих работах учащихся размещается на страницах блога http://chem-kaleydoskop.blogspot.com/ и на вики-страницах проекта

• 12 участников проекта успешно приняли участие в проведении сложных демонстрационных экспериментов

http://chem-kaleydoskop.blogspot.com/



Рефлексия

Масштабность проекта• В гимназическом проекте

приняло участие 86 человек. Среди них:

Четверо участников из других школ города,

Семеро участников в категории «Родители»,

19 участников в категории «1-6 класс» ,

Двое учеников, проходящих обучение на дому,

Коноваленко Е.А. – участник из России.

Используемые источникиисточник использование


Проведение проекта, работа участников над проектом

Электронная версия журнала «1 сентября: Химия»

Создание заданий для 1, 3, 4 туров конкурса

«Химия: проблемы преподавания» Подбор демонстрационных экспериментов к проведению праздника

Google-формы (текстовые, таблицы, презентации)

Составление заданий, оформление отчетов и дневника конкурса

Сервисы web 2.0 Оформление результатов 2 и 5 туров



Технические требованияТехнологии — оборудование компьютер, цифровая камера, проекционная

система, видео-, сканер, другие типы интернет -соединений

Технологии — программное обеспечение

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы

Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал по химии

Другие принадлежности Химические реактивы согласно выбранным для демонстрации опытам и экспериментам

Заключение «Зачем же это все надо?»Проведение проекта «Химический калейдоскоп» содействует развитию таких качеств, как:• мыслительные: проведение логических умозаключений, анализ, синтез,

обобщение, сравнение, соотнесение наблюдаемых явлений с эффектами, моделирование сущности процессов;

• практические: владение экспериментальными методами, обращение с веществами, конструирование приборов;

• коммуникативные: общение при обсуждении проблемы, проведении консультации с учителем, защите результатов исследования;

• личностные: самобытность и гибкость мышления, фантазия, любознательность, здоровые творческие амбиции;

• социальные: способность к коллективной деятельности, самодисциплине, терпимость к мнению других;

• литературно-лингвистические: написание отчета, устное выступление, импровизация в процессе доклада.

Внеклассный проект "Химический калейдоскоп"

Education

Transcript of Внеклассный проект "Химический калейдоскоп"