WINTERTemplate

ا�ل�ت�ع�ل�ي�م�ي�ة� ا�ل�م�و�ا�د� إ�ع�د�ا�د�ب�ع�د ع�ن� ل�ل�ت�ع�ل�ي�م�

01

https://www.youtube.com/watch?v=tISNkxg4F-Q

https://www.youtube.com/watch?v=snmtgWbX7Rs

02عملية إعداد المواد التعليمية بنمط التعلم عن بعد عبارة

عن منظومة متكاملة تضم مجموعة من المراحل تنجز بوساطة متخصصين في جميع المجاالت األكاديمية

والعلمية والتقنية والفنية .ويمكن القول بأن هذا اإلعداد ينقسم إلى ثالث مراحل

بالتخطيط, ثم التصميم, وتنتهي باإلنتاج.رئيسية تبدأ والمواد التعليمية المستخدمة في التعليم عن بعد سواء

كانت مطبوعة, أم غير مطبوعة مثل برامج الفيديو والبرامج السمعية, برامج كمبيوتر, أو البث التلفزيوني,

ولها سمات ومواصفات خاصة تميزها عن المواد التعليمية المستخدمة في األنظمة التعليمية التقليدية أهمها

استخدام أسلوب التعليم الذاتي, لذلك فإن عملية إعداد تلك المواد تتطلب قوى بشرية ذات كفاءات خاصة, وعليه

فريق ال بد أن تبدأ عملية إعداد المواد التعليمية بتكوين عمل متكامل كخطوة أولى .

03

متخصصون القياس فيوالتقويم,

وتتمثل مسؤوليتهم دورين في

األول مهمينتحديد في

األداء معاييرلإلختبارات

الذاتية والفصلية والنهائية.

مجموعة وهممن

المتخص�صين مجاالت في

, مختلفة فنيةمص�ممو منهم

الجرافيك والرسم المتحرك

والمبرمجون وكتاب

السيناريو, اإلضاءة وفنيو

والص�وت.

متخصصوفي ن

تكنولوجيا التعليم

وموجهون في

التقنيات التربوية, وأخصائيو

في نالوسائل التعليمية؛.

أساتذة جامعيون, وموجهون ومدرسون

ومتخصصون التربية في

النفس وعلم , عام بوجهوالمناهج

تدريس وطرقالعلمية المادةبوجه المنتجة

خاص

المتخصصون المادة في

العلمية والمسؤولون المحتوى عن

العلمي, المادة وتقديمومدى العلمية

. ودقتها صحتهاوحداثتها,

أن ويفضلأساتذة يكونوا

جامعيين, وموجهين

.علميين

ا�ل�ت�ع�ل�ي�م�ي�ة ا�ل�م�و�ا�د� ا�ع�د�ا�د� ف�ر�ي�ق�

خبراء علميون

خبراء تربويون

خبراء تكنولوجيون

خبراء فنيون

خبراء تقويم

04

التخطيط - : أوالً

ا�ل�ت�ع�ل�ي�م�ي�ة ا�ل�م�و�ا�د� ا�ع�د�ا�د� :م�ر�ا�ح�ل�

بعد عن التعليم بنمط التعليمية المواد إعداد نجاحاآلتي : وفق التخطيط مراحل وتتم التخطيط مرحلة على كثيراً يعتمد

التعليمية- :1 واحتياجاتهم المتعلمين خصائص تحديد الدافعية مستوى التعلم على القدرة التعليم في نفسه على المتعلم اعتماد مدى طويلة لفترات التركيز على القدرة الفتور أو الملل سرعة

05

التخطيط - : أوالً

2: للمقرر- العامة األهداف تحديد

) ذاتي ) تعليم بمفرده يحققها أن المتعلم يستطيع تعليمية أهداف

. المتعلمين مع المعلم يتقابل أن تتطلب تعليمية أهداف

صغيرة مجموعات في زمالئه مع المتعلم يتفاعل أن تستلزم تعليمية أهداف

ا�ل�ت�ع�ل�ي�م�ي�ة ا�ل�م�و�ا�د� ا�ع�د�ا�د� :م�ر�ا�ح�ل�

06

التخطيط - : أوالً

3. الدراسة- وقت تقدير

4 -. التعليمية المواد توفير كيفية

ا�ل�ت�ع�ل�ي�م�ي�ة ا�ل�م�و�ا�د� ا�ع�د�ا�د� :م�ر�ا�ح�ل�

ا�ل�ت�ص�م�ي�م -2

07

علي اليه أشار ما حسب التصميم يتضمنها التي المهام منعلي ) يلي( 1992محمد ما :

المادة -1 محتوى تحليلالدراسية

التعليمية -2 األهداف تحديدوصياغتها

التعليمية -3 األهداف ترتيبهرمية صورة في

األداء -4 محكات وضعالقياس وأدوات

التعليمية -5 األحداث تحديدوتسلسلها

عرض -6 طرق تحديدالدراسي المحتوى

المادة -7 نوع تحديدومدتها المصورة

التفاصيل واستخدامالرسم من المطلوبة

واأللوان المتحركحالة في وتوظيفها

التعليمية البرامجواألقالم التلفزيونية

الكمبيوتر وبرامجاألمثلة نوع تحديد

لتوضيح المستخدمةوعددها التعليمي المحتوى

تسلسلها وكيفية

ا�ل�ت�ع�ل�ي�م�ي�ة ا�ل�م�و�ا�د� ا�ع�د�ا�د� :م�ر�ا�ح�ل�

ا�ل�ت�ع�ل�ي�م�ي�ة ا�ل�م�و�ا�د� ا�ع�د�ا�د� 08:م�ر�ا�ح�ل�

التصميم معاييرالعلمية المادة صياغة

العلمية المادة عرض

:اإلنتاج -3مرحلة اإلنتاج تقوم على تنفيذ ما تم تخطيطه في مرحلة التصميم -

بوحدات اإلنتاج داخل المؤسسة التعليمية انتاج المواد التعليمية قد يتم -

بالتعاون مع جهات متخصصة في انتاج خارج المؤسسة التعليمية وقد يتم

.المواد التعليمية بنمط التعليم عن بعد ولكل نظام مميزات وعيوب منها

ا�ل�ت�ع�ل�ي�م�ي�ة ا�ل�م�و�ا�د� ا�ع�د�ا�د� 09:م�ر�ا�ح�ل�

10الخارجي :اإلنتاج: المزايا

ذو ومنتج عالية موثوقيةعالية جودة

:العيوبوصعوبة جداً العالية التكلفة

البرامج تحرير في التحكماإلنتاج في النماذج أمثلة منالبريطانية الجامعة الخارجيهيئة مع وتعاونها المفتوحة

البريطانية اإلذاعة

الداخلي :اإلنتاجمؤسسة المزايا: تختص

ضبط بمهمة بعد عن التعليموتكاليفه اإلنتاج وإدارةوتكون الجودة ومراقبة

منخفضة غالباً .التكاليفمؤسسات العيوب: في

النظام ذات بعد عن التعليمالمواد انتاج يعطى المزدوج

في المطبوعة غير التعليميةأقل أولوية األحيان غالب

الى الميل ينشأ قد ثم ومنالتمو�يل مستوى انخفاض

يقل ان الى يؤدي وهذاويصل المنتج ويسوء اإلنتاج

ثم ومن رديء مستوى الىالوسائل استخدام يل ينشأ

السطحية .المطبوعة

التعليمية الحقيبةالحقيبة أو الرزمة التعليمية نظام ذاتي

المحتوى يساعد المتعلمين على تحقيق األهداف التربوية وفق قدراتهم وحاجاتهم

يعرف كثير من المختصين الحقيبة التعليمية . واهتماماتهمبأنها مجموعة المكونات التي تتألف منها وحدة تعليمية محددة األهداف التعليمية

وتحتوي الوسائط والدليل ومختلف أنواع االختبارات والتغذية الراجعة وبذلك فهي

.برنامج تعليمي محكم التنظيم

11

خصائص بثالث التعليمية الحقيبة :تتميز

الحقيبة -1 مكونات كل المتعلم دور يتخللالطريق -2 اختيار حرية متعلم لكل يتيح الحقيبة تنظيم

المرجوة األهداف تحقيق الى وصوال يفضله .الذييكون -3 أن الحقيبة لمكونات المحكم التنظيم يستهدف

في يسير أن متعلم لكل يسمح حيث ً هادفا المتعلم نشاطالفريدة خصائصه وفق .البرنامج

التعليمية الحقيبة 12

واستخدامها التعليمية الحقيبة إلعداد التربوية :األسس

األخذ بأسلوب تحليل -1النظم

تنوع مجاالت الخبرة -2تعدد وسائل التعلم -3تحقيق مبدأ التعلم -4

الهادفإيجابية المتعلم -5

اتباع أنماط مختلفة -6للتعليم

سهولة التداول -7

التعليمية الحقيبة 13

التعليمية الحقيبة محتويات

المطبوعات -1الحقيبة في

التعليمية

للمقرر -1 عام بيانوأهدافه

المقرر -2 دراسة دليلبالمواد -3 عام بيان

تحتويها التي التعليميةالرزمة

تحتاجها -4 التي التجهيزاتالمقرر دراسة

القبلي -5 االختبارانوالبعدي

المحتويات -6 قائمة

التعليمية الحقيبة 14

التعليمية الحقيبة محتويات

الوسائل -2السمعية والبصرية المساعدة

المحاضرات -1 تسجيلالصور -2 إضافة

األصوات -3 إضافة

:المرجععن. »التعليم العريني ساره د

«بعد

15

الستماعكن شكرا

16