презентация кадомской и.и.для публикации
Transcript of презентация кадомской и.и.для публикации
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ
РЕЧЕВОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
Сухомлинский В.А.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждениеДетский сад №44 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Кадомская Ирина ИгоревнаОбразование: Нижегородский государственный педагогический университет, 2011 г.Квалификация: Преподаватель дошкольной педагогики и психологииСпециальность: Дошкольная педагогика и психологияПедагогический стаж - 9 лет
ОБЕСПЕЧИТЬ
РАЗВИТИЕ
ЦЕЛЬ:
Познавательной активности Речевой активности
ФОРМИРОВАНИЕ
Культуры речевого общения
ИГРОВАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЗАДАЧИ:Обогащать словарь детей, активизировать его,
совершенствовать диалогическую речь
Обеспечить развитие у ребёнка чувства уверенности в себе, в своих силах, настойчивости в достижении целей,
веры в реализацию своих возможностей
Обеспечить развитие речевого аппарата, мимической мускулатуры, дыхательной системы
Содействовать развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, творческое
воображение, память
Пробудить чувства доброжелательного отношения, желания общаться друг с другом, умения вести себя в
коллективе сверстников
АКТУАЛЬНОСТЬ
ФГОС ДОРазвитие речевого
творчества
Развитие связной, диалогической и
монологической речи
Развитие звуковой и интонационной культуры речи
Знакомство с книжной культурой,
детской литературой
Владение речью как средством общения и
культуры
Обогащение активного словаря
ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:
Психологическая комфортность
Творчество (креативность)
Целостное представление о мире
Вариативность
Индивидуальный подход
ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:
Здоровьесберегающая
Личностно-ориентированного взаимодействия
Игровая
ИКТ
ИНТЕГРАЦИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Виды интеллек
та
ДУХОВНЫЙ
ТВОРЧЕСКИЙ
СОЦИАЛЬНЫЙ
ЛИЧНОСТНЫЙ
ФИЗИЧЕСКИЙ
ЧУВСТВЕННЫЙ
СЕНСОРНЫЙ
ВЕРБАЛЬНЫЙ
ЦИФРОВОЙ
ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Создание предметно-пространственной среды, способствующей повышению речевой
активности посредством игры
Организация работы с детьми через игровую деятельность
Взаимодействие с родителями дошкольников
РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА« В пустых стенах ребенок не заговорит...»
Е.И.Тихеева
Центр дорожной безопасности «Стой, подожди, переходи!»
Центр «В гостях у
сказки»
Центр занимательной
математики
Центр здоровья
Речевой центр
Музыкальный центр
ВИДЫ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для повышения речевой активности детей
ИГРЫ
Сюжетно-ролевые Театрализованные
ПодвижныеДидактические
Игры-забавы
Строительно-конструктивны
е
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАНМесяц Тема Форма
организации Задачи
Сентябрь «Мохнатенькая, усатенькая»
Игра-инсценировка
• Побуждать и соотносить слово и выразительное движение. Обогащать словарь детей образными словами (мохнатенькая, усатенькая)• Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие
Октябрь «Пьем чай» Игра-имитация• Обеспечить развитие выразительности в процессе имитации действия людей.• Способствовать развитию социального интеллекта
Ноябрь «Разговор по телефону»
Сюжетно-ролевая игра
• Способствовать развитию диалогической формы речи, формировать навыки культурного общения • Побудить детей объединять отдельные действия в единый игровой сюжет.
Декабрь «Домашние животные»
Дидактическая игра
• Помочь детям узнавать знакомых животных на картинках, называть их• Побуждать детей строить предложения из 3-4 слов, употребляя существительное с собирательным значением «животные»
Месяц Тема Форма организации Задачи
Январь «Теремок» Игра-импровизация
• Помочь детям найти средства интонационной выразительности для воплощения образа героя в диалоге с другими героями.
Февраль «Как мы птичек кормили»
Составление рассказа
• Активизировать словарь названиями птиц.• Побуждать детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы
Март «Мама дорогая крепко любит нас»
Сюжетно-ролевая игра
• Активизировать словарь наименований овощей, предметов одежды, глаголы. Соотносить слова и выразительные движения• Побуждать детей инициативно высказываться, включаться в диалог со взрослыми, отвечать на вопросы.
Апрель «Я ищу детей,
которые полюбили бы меня…»
Дидактическое упражнение
• Привлечь внимание детей к новой игрушке. Побуждать детей рассказывать о том, как они будут играть с ней
Май «Киска, брысь» Игра-драматизация
• Подводить детей к составлению короткого текста и повествования вместе с воспитателем• Побуждать детей отвечать на вопросы, вступать во внеситуационное общение распутывать веселые истории
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ«Волшебное дерево»
«Веселый паровозик»
ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
Педагогический фестиваль – Игра-путешествие
«В зимнем лесу»
Физкультурно-речевой досуг«Зимние забавы малышей»
Развлечение «День смеха»
Литературная гостиная «Прощание с осенью»
НАШИ ПРАЗДНИКИ
«Лисичка в гости к нам пришла»
«Проделки лисички-сестрички»
«Праздник бантиков»
ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ
РОДИТЕЛИ
ВОСПИТАТЕЛИ
Совместное создание развивающей предметно-пространственной среды
Консультации
Мастер-классы
Праздники и развлечения
Литературные гостиные
Конкурсы совместного творчества с детьми
РЕЗУЛЬТАТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ1. Формирование речевых навыков, обогащение
активного словаря и связной речи у детей.2. Рост проявления инициативы и творчества в
создании игровой обстановки в соответствии с темой игры.
3. Появление интереса к использованию детьми различных атрибутов и предметов заместителей в игре.
4. Развитие у детей свободного общения со взрослыми и другими детьми.
5. Развитие умения передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию.
6. Повышение уровня воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствовало развитию их творческой инициативы.
«Вся наша жизнь – игра, а люди в ней актеры» В. Шекспир