Щукин В.Ю. учитель физической культуры МБОУ «...
description
Transcript of Щукин В.Ю. учитель физической культуры МБОУ «...
Оптимизация физического воспитания как Оптимизация физического воспитания как ведущий фактор формирования ведущий фактор формирования
здорового образа жизни и повышения здорового образа жизни и повышения мотивации к занятиям физической мотивации к занятиям физической
культуройкультурой
Щукин В.Ю.Щукин В.Ю.учитель физической учитель физической
культурыкультуры МБОУ «Горельская СОШ»МБОУ «Горельская СОШ»
Тамбовского районаТамбовского района
Актуальность Актуальность
В настоящее время ведётся много разговоров о состоянии здоровья детей, о необходимости улучшения физического воспитания школьников, о важности для них систематических занятий физической культурой. Катастрофически уменьшается число здоровых детей, их 1-4% от общего количества. На 30-50% увеличилось число детей с патологией эндокринной, костно-мышечной, сердечно-сосудистой системы, с аллергией и злокачественными заболеваниями. Сейчас , как никогда, наиважнейшей задачей школы стала концентрация усилий педагогического коллектива и родителей для формирования здорового образа жизни ребёнка.
Новизна опытаНовизна опыта
Учёт индивидуальных и Учёт индивидуальных и возрастных особенностей возрастных особенностей обучающихся, при организации обучающихся, при организации урока .урока .
Использование современных Использование современных образовательных технологий.образовательных технологий.
Обновлённая материально-Обновлённая материально-техническая база ОУ. техническая база ОУ.
ПротиворечиеПротиворечие
В современном мире существует В современном мире существует противоречие между противоречие между возрастающими требованиями, возрастающими требованиями, предъявляемыми обществом к предъявляемыми обществом к уровню УУД с одной стороны и уровню УУД с одной стороны и недостаточной подготовкой недостаточной подготовкой учителя по формированию УУД с учителя по формированию УУД с другой стороны.другой стороны.
ПроблемаПроблема
CCнижение уровня физической нижение уровня физической подготовленности подготовленности обучающихся и мотивации к обучающихся и мотивации к занятиям физической занятиям физической культурой.культурой.
Объект. ПредметОбъект. Предмет
Объект исследования – процесс формирования ЗОЖ.
Предмет исследования –уровень физической подготовленности обучающихся.
ГипотезаГипотеза
Если в результате обучения определить уровень развития двигательных способностей, то можно организовать процесс физического воспитания с личностно-ориентированной направленностью, что даст значительный рост мотивации к занятиям физической культурой.
Цель.Цель.
CCоздание условий в рамках оздание условий в рамках учебно-воспитательного учебно-воспитательного процесса для формирования процесса для формирования мотивации к занятиям мотивации к занятиям физической культуры, развитие физической культуры, развитие практических навыков ведения практических навыков ведения здорового образа жизни.здорового образа жизни.
Задачи.Задачи.
Обучать жизненно важным Обучать жизненно важным двигательным умениям и навыкам на двигательным умениям и навыкам на уровне возможностей и способностей уровне возможностей и способностей ребенка;ребенка;
воспитывать потребность и умение воспитывать потребность и умение самостоятельно заниматься физической самостоятельно заниматься физической культурой; культурой;
развивать жизненно важные развивать жизненно важные физические качества: выносливость, физические качества: выносливость, силу, координацию и др. силу, координацию и др.
УчастникиУчастники
Обучающиеся 8-11 классовОбучающиеся 8-11 классов
Сроки реализацииСроки реализации
2009-2011 годы2009-2011 годы
Прогнозируемый результатПрогнозируемый результат
Повышение уровня физической Повышение уровня физической подготовленности обучающихся, подготовленности обучающихся, как фактор повышения мотивации к как фактор повышения мотивации к занятиям физической культуройзанятиям физической культурой
Теоретическая базаТеоретическая база
Лях В.И. Двигательные способности Лях В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики школьников: основы теории и методики развития. развития.
Родионов В. А. Сопряженное Родионов В. А. Сопряженное психофизическое развитие младших психофизическое развитие младших школьников на уроках физической школьников на уроках физической культуры. культуры.
Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома.
Этапы реализацииЭтапы реализации
ПодготовительныйПодготовительный- выбор темы, - выбор темы, определение целей и задачопределение целей и задач
ВнедренческийВнедренческий- применение - применение игровых технологий, музыкального игровых технологий, музыкального сопровождения, использование сопровождения, использование дифференцированного подхода на дифференцированного подхода на уроках.уроках.
АналитическийАналитический- анализ, подведение - анализ, подведение итогов, выводитогов, вывод
Педагогические технологииПедагогические технологии
Личностно-ориентированные;Личностно-ориентированные; Информационно-коммуникационные;Информационно-коммуникационные; развивающее обучение;развивающее обучение; Проблемное обучение;Проблемное обучение; Разноуровневое обучение;Разноуровневое обучение; Коллективная система обучения;Коллективная система обучения; Технология использования в обучении Технология использования в обучении
игровых методов: ролевых, деловых и других игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;видов обучающих игр;
Здоровьесберегающие технологии и др.Здоровьесберегающие технологии и др.
Методы и приёмыМетоды и приёмы
–Фронтальный, групповой, метод индивидуальных заданий, поточный, метод круговой тренировки.
–Приём «Мозговой штурм», приём включения детей в активную деятельность
Формы работыФормы работы
Фронтальная,Фронтальная, Коллективная,Коллективная, Групповая,Групповая, Индивидуальная.Индивидуальная.
Система компонентов.Система компонентов.
Образовательный.Образовательный. Воспитательный.Воспитательный. Оздоровительный.Оздоровительный.
Принципы.Принципы.
– каждый каждый ребёнок - это личность;ребёнок - это личность; – каждый каждый ребёнок - это ребёнок - это
индивидуальность;индивидуальность; – каждый каждый ребёнок имеет право на ребёнок имеет право на
ошибку.ошибку.
Спортивные и личностные Спортивные и личностные качества воспитанника.качества воспитанника.
Возрастные Возрастные группыгруппы
Спортивные Спортивные качествакачества
Личностные Личностные качествакачества
Младшие Младшие школьникишкольники
Интерес к спорту, Интерес к спорту, формирование формирование коллективаколлектива
Чувство Чувство товариществатоварищества
ПодросткиПодростки
9-12 лет9-12 лет
Ведение здорового Ведение здорового образа жизниобраза жизни
Уважение к чужому Уважение к чужому мнению,мнению,
Инициативность.Инициативность.
ПодросткиПодростки
13-16 лет13-16 лет
Устойчивая Устойчивая потребность в потребность в здоровом образе здоровом образе жизнижизни
Способность к Способность к самосовершенствовсамосовершенствованию, умение анию, умение противостоять противостоять негативным негативным воздействиям воздействиям социальной средысоциальной среды
Система физического Система физического воспитания.воспитания.
– Организационные формы. Организационные формы. – Методы физического воспитания. Методы физического воспитания. – Взаимодействие школы с Взаимодействие школы с
физкультурно-оздоровительными физкультурно-оздоровительными организациями . организациями .
Продукт проектаПродукт проекта
Разработки уроков;Разработки уроков; Презентации;Презентации; Комплексы ОРУ;Комплексы ОРУ; Музыкальные заставки;Музыкальные заставки; Дидактический материал Дидактический материал
Результативность.Результативность.
Результативность системы Результативность системы проявляется в стойком повышении проявляется в стойком повышении уровня физического здоровья уровня физического здоровья учащихся , у них появляются учащихся , у них появляются уверенность, стремление к уверенность, стремление к саморазвитию, саморазвитию, самосовершенствованию, самосовершенствованию, формируется умение формируется умение организовывать себя на достижение организовывать себя на достижение поставленной цели.поставленной цели.
Вывод.Вывод.
0
20
40
60
80
2006-2007 2007-2008 2008-2009
низкий
средний
высокий
0
20
40
60
80
2006-2007
2007-2008
2008-2009
1
2
3
80
85
90
95
100
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
качество
успеваемость
Информационные ресурсыИнформационные ресурсы Копаев, В.П. Комплексное годовое планирование физического Копаев, В.П. Комплексное годовое планирование физического
воспитания школьников (обоснование подхода, технология воспитания школьников (обоснование подхода, технология разработки и обучения): учебное посо бие / В.П. Копаев. – Великие разработки и обучения): учебное посо бие / В.П. Копаев. – Великие Луки: [б.и.], 2003. – 65 с.Луки: [б.и.], 2003. – 65 с.
Настольная книга учителя: учебное пособие / под ред. проф. Л. Б. Настольная книга учителя: учебное пособие / под ред. проф. Л. Б. Кофмана. – М.: Физкультура и спорт, 2000. – 496 с.Кофмана. – М.: Физкультура и спорт, 2000. – 496 с.
Назарова, Е.Н. Здоровый образ жизни и его составляющие / Е.Н.Назарова, Е.Н. Здоровый образ жизни и его составляющие / Е.Н. Назарова, Ю.Д. Жилов. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. -Назарова, Ю.Д. Жилов. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 256 с.256 с. http://method.novgorod.rcde.ru . http://method.novgorod.rcde.ru . http://www.fisio.ru/fisioinschool.html . http://www.fisio.ru/fisioinschool.html . http://www.abcsport.ru/ http://www.abcsport.ru/ http://ipulsar.nethttp://ipulsar.net http://cnit.ssau.ru/do/articles/fizo/fizo1 http://cnit.ssau.ru/do/articles/fizo/fizo1 http://www.school.edu.ru http://www.school.edu.ru http://portfolio.1september.ru http://portfolio.1september.ru