中美大学设计论坛

首届公立大学校长圆桌会议

社会嵌入和地区经济发展

2005 年 6 月 1-2 日

亚利桑那州立大学（ ASU ）的学生来自美国五十个州以及全世界一百二十七个国家，包括四百名来自中国的学生。

 

现有学生 58156 名

本科生 46670 名 研究生 11486 名 

新生 7719 名

第一学年学生保留率为 77%

四年大学毕业率为 28%

六年大学毕业率为 55%

 

ASU 的‘全国优秀高中学生’入学人数在美国公立大学中高居第四。

学院小规模，孤立式，脱离社会

欧洲经验

欧洲大学行业公会

德国大学工业发展

美国研究型大学开放，但是与社会的接触有限间接参与

大学的社会作用在近代历史中的变化

30 年以前• 大学自然地被视为‘有价值，可敬’• 培养思想者和成熟公民

20 年以前• 大学也被视为经济实体• 开始协助用人单位，地方为大学拨出的财政开支也开始被认可

10 年以前• 大学作为劳动力开发机 构的地位得以合法化• 重视引入外地资金

21 世纪的挑战新的金标准

亚利桑那州立大学是一所全纳、包容性的学校，致力于向社会最广泛阶层提供最好的教育

大学设计要求 

1. 在地方发挥影响 ASU 必须热忱地接受当地的文化、社会经 济、以及实际自然环境2. 改变社会 ASU 必须成为一股力量，而不应只是一个 地方3. 成为知识企业 学术企业文化4. 巴斯德原理 运用富有灵感的研究5. 注重个体 学校优秀与否取决于最后的结果 致力于知识和文化的多元化6. 知识整合 交叉学科 多种学科 跨学科 后学科7. 嵌入社会 公共服务 参与社区事务 外展计划8. 全球参与

跨国 跨文化

 

1 ．在地方发挥影响 学术机构在地方通过热忱地接受当地的文化、社会经济、以及实际自然环境来发挥影响。研究型大学可以成为一个地区社会变革、社会和文化认识、以及经济合理发展的主要推动力。  范例： 可持续性国际研究所新亚利桑那决策剧场沙漠城决策中心大凤凰城地区— 2100 年亚利桑那中部地区和凤凰城长远生态研究项目莫里森公共政策研究所

2 ．推动社会变化 研究型大学可以成为社会变化的良性催化剂。 范例： 自然科学、数学、工程和技术教育研究中心人类演化与社会变革学院亚利桑那州立大学与社区火星球面探测器热辐射光谱仪

3 ．成为知识企业 智力资本是任何一所高校的泉源，也是学校可改变世界的潜力之源头。 范例： 亚利桑那州立大学斯科茨戴尔新技术创新中心亚利桑那州立大学技术开发区亚利桑那技术企业KAET 公共电视台弗吉尼亚 C.派帕尔创意写作中心

4 ．巴斯德原理 要改善人类环境，我们必须考虑我们所从事的科研的社会含义，必须利用我们的知识来求得最大的社会效益。 范例： 柔性显示中心科学、政策和成果合作协定社会科学研究所亚利桑那生物医学协作宗教和冲突研究中心持续性材料和再生技术研究水质量中心

5 ．注重个体 亚利桑那州立大学注重的是最后的结果。最后的结果决定学校是否优秀。我们每一位学生所取得的成就将是我们判断学校成功的标准。 

范例： 大学学院亚裔青年领导学院 大学第一年学习生活体验富尔顿本科生研究计划大学未来师资培训天才儿童课程

6 ．知识整合 目前急需的是一种新的、学科间流动性更强的机构。新型的美国大学鼓励涉及交叉学科、多学科、跨学科和后学科的教学和科研。 范例： 亚利桑那州立大学生物设计研究所计算机信息科学和工程研究所艺术研究所研究生教育和科研综合培训计划：生物分子 技术、神经和肌肉骨骼在形状和功能上 的 适应性、城市生态学教育企业家领导能力课程生命科学学院

7 ．嵌入社会 广泛、全面地着手于公共服务。 范例： 梦幻低廉住房和家庭服务中心大学和中小学合作计划大学生参与社会服务计划亚利桑那州立大学火星普及教育计划‘终止恶性循环’社区医疗保健服务非营利组织领导和管理中心犯罪受害者法律协助项目德卡洛雷斯家庭暴力法律服务

8 ．全球参与 我们教学、科研以及公共服务的各个方面无一不具有全球性的含义，学校对校区周围社区提供的服务也毫不例外。亚利桑那州立大学可以在世界任何地方申请办学和建立专业合作项目。 范例： 亚利桑那州立大学与中国中美大学设计论坛W.P.凯里商学院上海工商管理硕士项目上海经济俱乐部与中国国家土地资源部合作研究的土地可持续利用 项目火星在中国—北京科技周内蒙古草原生态系统项目亚利桑那州立大学泛美教学和科研促进计划W.P.凯里商学院墨西哥工商管理硕士项目艾拉 A. 富尔顿工程学院全球工程计划全球问题研究学院

凤凰城是美国第五大城市。

 

凤凰城的日照天数一年有三百多天，平均气温为华氏 74度。

 

百分之五十以上的人口年龄介于 18到 54岁之间，低于全国的平均年龄。

 

大凤凰城地区是一个拥有 500亿美元的技术导向市场。全球主要的大公司，诸如英特尔、安富利、摩托罗拉、联合信号、霍尼韦尔、以及波音公司都选中凤凰城作为公司总部或地区总部所在地。

制度上的挑战

为了利用知识来应对我们面临的挑战，有必要设置新的机构

杰出与嵌入

可持续性个案研究

科学探究的方法

先科学•看大自然•凭经验猜测大自然运转的奥秘

1700 年前的五千年

1700-2000 年

传统科学• 研究大自然•假设大自然是如何运转的•对假设进行检验•根据现有的知识猜测大自然的运转和其传达的意思•创建学说，作出预测

2000 年至今综合科学•传统科学• 扩展与连接 • 观察 • 实践 • 模仿• 与自然科学的整合• 超越自然科学的整合

以结果为导向的探究

结果 达到结果的具体工具/ 认识

传统科学 关键问题

•确保环境的可持续性 •促进美国和美国以外欠发达地区的经济和社会发展 • 通过选择科学的解决方法来提高远期生活质量

以结果为导向的探究

结果 确保环境的可持续性

要取得这样的结果，我们还需要在科学领域做些什么？

整合生态系统学和气候学•湿地可持续性预测•科罗拉多河流域警报

整合物理系统模型和气象学

• 动植物生活环境威胁警报

•斜坡稳定性警报（‘米奇’飓风）

整合渔业管理、气象学和气候学• 实时捕鱼限额

企业型大学

经济发展与社会变化

经济发展

亚利桑那州立大学技术开发区

• 教育、指导和联络技术和生命科学企业家• 提供经科技革新人员证明成功的高质量和严格的企业家培训课程，从而达到刺激经济的目的

亚利桑那技术企业

• 与大学和工业界的发明者合作，把科学的发展转化成产品和服务。• 主动安排学生参与技术风险企业的商业活动

亚利桑那州立大学斯科茨戴尔新技术和创新中心

• 位于 21 世纪的商业社区，是技术革新和商业知识技能的联合体• 注重商业化技术、企业家精神，以及商业开发

MacroTechnology Works

MAY 2005

宏观技术园区

Innovate

Integrate

Design

Deliver

创新整合设计交付

宏观技

术园

区

个性化医疗

便携式功

率系统

个人信息和通讯

生产—全球范围

大规模原型设计 内部处理技术 内部

技术平台 内外部

设计和开发 内外部科研和概念化 内外部

大规模设计和成型 纳米射频 整合和微处理无线传感器 系统建模 聚合体电子系统

Value to Partners 合作的价值• Shared Innovation Potential

共享创新潜力• Engagement of University brain trust

大学智囊团的参与• Access to unique fabrication infrastructure

可使用独一的制作基本设施• Access to platform technologies

可使用平台技术• Reduced product development cycle time with rapid Market Entry and

Product Adoption通过迅速把产品引入市场、迅速被市场所接受来缩短产品开发周期

• Value-Added Products增值产品

• Shared / Reduced Risk 共同承担 / 减少风险

MTW Faculty (ASU) 研究人员Area 领域 Individual 人员Director 领域 Greg Raupp (CME)

Director ANBC (Integrated Nano-bio Systems)

综合纳米生物系统主任Frederic Zenhausern (ANBC)

Flexible Electronics 柔性电子 David Allee (EE)

Materials, barriers, substrates

材料、障栅、基片Terry Alford (CME)

Manufacturing and Integration

制造和集成Shawn O’Rourke (FDC Research Faculty)

Flexible Electronics

柔性电子Larry Clark (EE)

Fuel Cells 燃料电池 Don Gervasio (ANBC Research Faculty)

Micro-mechanical Materials and Properties

微机械材料和特性Nik Chawla (CME)

Novel micro-memory systems

新微型内存系统 Michael Kozicki (EE)

社会嵌入的实体设计

总体规划凤凰城市中区开发

ASU Main Campus in 1928 ASU 主校区— 1928 年

ASU Main Campus in Spring 2003 ASU 主校区— 2003 年春

ASU Main Campus in 2006 ASU 主校区— 2006 年

ASU Downtown

ASU市中区校区

中美大学设计论坛

结果

• 大学设计：工具箱• 全球大学设计研究所