L/O/G/O

Управлінський супровід

профільного навчання

Ковальчук Н.М., методист Ковальчук Н.М., методист науково-методичного науково-методичного

центруцентру

4 умови, які впливають на успіх профілізації:- перепідготовка кадрів; - матеріально-технічне та методичне оснащення;- система додаткової освіти і профорієнтації;- структура управління профільною школою

Проблеми:

• оновлення змісту освіти;• розробка спеціальної національної

програми перепідготовки вчителів, які працюватимуть в профільних класах;

• розробка перспективних напрямків щодо організації профільного навчання;

• розробка перспективних форм організації профільного навчання;

• налагодження моніторингового супроводу ефективності профільного навчання;

• налагодження зв’язків ЗНЗ з ВНЗ та науково-дослідними установами;

• розробка національної інфраструктури науково-методичного забезпечення учнів і вчителів

Функції адміністрації: організація;організація;

мотивація;мотивація;

контроль;контроль;

координаціякоординація

Стратегічне управління -

• - це прогнозоване управління, пов’язане з розробкою і концептуалізацією уявлень про напрями розвитку закладу

МІСІЯ, ЦІЛІ ПРОФІЛЬНОЇ ОСВІТИ

АНАЛІЗ ЗОВНІШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА

АНАЛІЗ ВНУТРІШНІХ МОЖЛИВОСТЕЙ

СИЛЬНІ Й СЛАБКІ СТОРОНИ

АНАЛІЗ СТРАТЕГІЧНИХПРОГАЛИН

АНАЛІЗ ЕКСПЕРИМЕНТУ

АНАЛІЗ ЖИТТЄВОГО ВИБОРУ ВИПУСКНИКА

АНАЛІЗ ПОТЕНЦІАЛУ ПРОФІЛЬНОЇ ОСВІТИ

СТРАТЕГІЧНІЦІЛІ

СТРАТЕГІЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

Реалізація місії навчального закладу

• І етап управління – розробка цілейІІ етап – планування дійШість стадій:

• визначення основних завдань і заходів, необхідних для досягнення цілей;

• встановлення взаємозв'язків між основними видами діяльності, які мають визначальне значення;

• уточнення ролей і взаємозв'язків між учасниками НВП та делегування відповідних повноважень для виконання кожного виду діяльності;

• оцінка витрат часу для кожного етапу профільного навчання;

• визначення ресурсів для кожного профілю навчання;

• перевірка термінів і корегування планів дій

•ІІІ етап – етап перевірки й оцінки; він наступає після закінчення встановленого терміну

•ІV етап процесу управління – це виконання корегуючих заходів

Інформаційно-методичне забезпечення внутрішкільного

профільного навчання• вивчення та оволодіння нормативно-правовою

базою розвитку профільного навчання;• розробка локальних нормативних документів із

зазначеного питання, каталогів додаткової літератури, фахових журналів;

• віддзеркалення чіткої системи роботи щодо впровадження допрофільної підготовки, профільного навчання в річному плані роботи з аналізом соціокультурної та виробничої інфраструктур регіону; в планах роботи ради школи, методичних об'єднань, методичної ради;

• визначення ступеня оптимальності обраного змісту профільного навчання: співвідношення між базовими, профільними та елективними компонентами – 50: 30: 20;

• аналіз стану керівництва та контролю з питань профільного навчання;

• діагностика профінтересів та здібностей учнів;

• визначення рівня компетентності спеціалістів профільної школи;

• використання в повному обсязі програмного забезпечення інваріантної та варіативної складових;

• постійна реалізація на практиці наукового супроводу навчання у старшій школі;

• забезпечення широкомасштабної системи перепідготовки кадрів;

• реконструкція кабінету профільного навчання у навчальну лабораторію;

• забезпечення навчального закладу засобами навчання з профільних дисциплін;

• вивчення, впровадження інноваційних педагогічних технологій на основі застосування активних методів навчання, самостійної навчальної діяльності;

• моніторинг якості освіти;• корекція концептуальних підходів до

організації профільного навчання в різних умовах

Результативність:• рівень навчальних досягнень

учнів з профільних дисциплін;• інтелектуальні досягнення;• зв’язок з профілем та

поглибленим вивченням вибору подальшого навчання у ВНЗ

МАЙСТРИ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ

Рекомендації:• забезпечити колегіальне прийняття рішення щодо

формування класів з поглибленим та профільним вивченням окремих предметів шляхом обговорення цього питання на засіданнях педрад, як це регламентовано п.12 чинного Положення про загальноосвітній навчальний заклад та п. 2.5 Інструкції з ведення ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах І-ІІІ ступенів, затвердженої наказом МОН України від 23.06.2000 р. №240;

• забезпечити ефективний внутрішньошкільний контроль за організацією навчально-виховного процесу в профільних класах та класах з поглибленим вивченням окремих предметів:

- щорічно видавати організаційний та підсумковий накази щодо здійснення профорієнтаційної роботи;

Рекомендації:• видавати накази про вивчення стану викладання

та рівень навчальних досягнень учнів з профільних дисциплін (за планом) (висновки мають відповідати меті контролю, результати необхідно обґрунтовувати рівнем навчальних досягнень учнів, аналізувати позакласну роботу з предмета та роботу зі здібними учнями);

• на засіданнях педагогічних, методичних рад, методичних об'єднань, нарадах при директорі підбивати проміжні підсумки роботи щодо реалізації Програми впровадження профілізації в старшій школі, приймати дієві управлінські рішення;

• віддзеркалювати дане питання в річному плані роботи навчального закладу, планах роботи ЗДНВР, планах м/о, кафедр;

Рекомендації:• систематизувати інформаційні

матеріали для вчителів, учнів, батьків щодо організації роботи класів допрофільної та профільної підготовки, зосередивши їх у шкільному центрі допрофільної підготовки, профільного навчання і профорієнтації;

• спланувати проведення тренінгів з означеної проблеми

L/O/G/O

БАЖАЄМО УСПІХІВ!