Анализ образовательных порталов

В настоящее время, как показывают наблюдения, чистое интернет-обучение получило широкое распространение в российской образовательной практие. Это, например, мегакампус МФПА (http://www.mfpa.ru/), институт информационных технологий (http://www.intuit.ru/), МИМ ЛИНК (http://www.ou-link.ru/), Центр обучения и тестирования "Звезды и С" (http://www.e-learn.ru/), Русский институт управления (http://www.tantal.ru/), Финансовая академия при Правительстве РФ (http://www.dofa.ru/), Московский институт экономики, финансов и права (http://www.miemp.ru/) и др. Интернет применяется не только в высшем, но и в общем среднем образовании, примером может служить сетевой процесс в "Интернет-школе "Просвещение" (http://www.internet-school.ru/).

http://www.ucheba.com/ http://www.edu.ru/ http://www.ykazka.ru/ http://ito.edu.ru/ http://elibrary.ru

Источники для определения критериев для анализа сайтов Нормативно-технические документы (ГОСТЫ) ГОСТ Р 52872 – 2007. Интернет-ресурсы. Требования доступа для

инвалидов. – Введен впервые; введ.2009-01-01. - М., 5с. – (Национальный стандарт Российской Федерации). – Режим доступа: http://www.ifap.ru/library/gost/528722007.pdf

ГОСТ Р 52656-2006 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Образовательные интернет-порталы федерального уровня. Общие требования. – Введен впервые. М. : Стандартинформ, 8с. – (Информационно-коммуникационные технологии в образовании). - Режим доступа : http://protect.gost.ru/document.aspx?control=7&id=129080

ГОСТ Р 52657-2006. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Образовательные интернет-порталы федерального уровня. Рубрикация информационных ресурсов. – Введен впервые ; введ. 2008 -07-01. - М. : Стандартинформ, 2007. – 12с. - (Информационно-коммуникационные технологии в образовании). – Режим доступа : http://www.vsegost.com/Catalog/38/38.shtml

ГОСТ Р ИСО/МЭК 15288-2005 Информационная технология. Системная инженерия. Процессы жизненного цикла систем. – Введ. 01.01.2007. - М. : Стандартинформ, 2004.- 54с. – Режим доступа : http://protect.gost.ru/document.aspx?control=7&id=129141

Источники для определения критериев для анализа сайтов Положения о конкурсах

Руководства по созданию сайтов“Принципы качества веб-сайтов по культуре.

Руководство /Под редакцией Пятой рабочей группы проекта Minerva “Определение потребностей пользователей, содержания и критериев качества веб-сайтов по культуре” (М., 2006).

Критерии качества

Прозрачность; Эффективность; Поддержка; Доступность; Ориентация на пользователя; Реактивность; Многоязычность; Совместимость; Управляемость; Сохранность.

Прозрачность

Четко идентифицироваться (имя сайта должно быть четко прописано), должно быть указано название организации, отвечающей за ведение сайтпа

Иметь понятную цель или миссию (максимально полно отражать его сущность)

Быть простым для пользователя

Эффективность Содержание сайта релевантно и обоснованно,

сопровождено пояснительной информацией. Критерии отбора материалов на сайт четко прописаны

Все элементы связаны с соответствующим пояснительным материалом

Весь материал фактически выверен Отлаженная работа всех гиперссылок применяет связующие ссылки, сопроводительные надписи,

работающие гиперссылки, свободное перемещение и поиск нужной информации, меню перехода, возврат на главную страницу, поиск на основе индексирования текста сайта, разное разрешение изображений (уменьшение и увеличение).

Поддержка

Устаревание Актуализация содержания Обновление

Доступность

Технический доступ и вспомогательные технологии

Ориентация на пользователя Релевантность содержания Простой интерфейс Навигация Вовлечение Участие в общем деле

Реактивность

Это способность сайта и его владельцев отвечать на вопросы и предложения пользователей

(форумы, дискуссионные площадки)

Многязычность

Метаданные Технологии веб-сайтов Распределенный поиск

Управляемость

Права владельцев сайта Повторное использование информации

Пятнадцать элементов метаданных Дублинского ядра .

Title (Заголовок) — название, присвоенное ресурсу создателем или издателем.

Creator (Автор) — человек или организация, изначально ответственная за интеллектуальное содержание ресурса (в случае рукописного документа это авторы; исполнители, фотографы или иллюстраторы в случае визуальных ресурсов).

Subject (Предмет) — тема ресурса. Обычно предмет выражается в ключевых словах или фразе, описывающей предмет или содержание ресурса. Приветствуется использование контролируемых словарей и формальных схем классификации.

Description (Описание) — текстовое описание содержания ресурса, включая реферат в случае документов или описание содержания в случае визуального ресурса.

Publisher (Издатель) — организация, ответственная за создание ресурса в его нынешней форме — например, издательский дом, университетский департамент или корпорация.

Contributor (Участник создания материала) — человек или организация, которые не являются авторами (не обозначены в элементе “автор”), но внесли значительный интеллектуальный вклад в ресурс, но чей вклад вторичен по отношению к любому человеку или организации, указанной в числе авторов — например, редактор, переводчик, иллюстратор.

Date (Дата) — дата, указывающая на создание или появление (в доступном виде) ресурса.

Type (Тип) — категория ресурса — например, домашняя страничка, роман, поэма, статья, препринт, технический отчет, эссе, словарь.

Format (Формат) — формат представления данных ресурса (обычно указывается тип программного обеспечения и — возможно — тип компьютера, которые могут быть необходимы для отображения и работы с ресурсом).

Identifier (Идентификатор) — набор букв или цифр, который обычно используется для уникальной идентификации ресурса. В случае сетевых ресурсов примерами являются URL и URN.

Source (Источник) — информация о вторичном источнике, из которого был получен настоящий ресурс.

Language (Язык) — язык, на котором изложено интеллектуальное содержание ресурса.

Relation (Связь) — идентификатор вторичного ресурса и его связь с настоящим ресурсом. Этот элемент позволяет связывать между собой близкие ресурсы, а также описания ресурса, которые необходимо показать. Примеры — издание книги и глава книги.

Coverage (Охват) — характеристики местонахождения и временной продолжительности ресурса.

Rights (Права) — утверждение об авторских правах и управление ими; идентификатор, связанный с таким утверждением; идентификатор, связанный с сервисом, представляющим информацию об управлении правами на данный ресурс.

Образование : исследовано в мире [Электронный ресурс] : междунар. науч. пед. интернет журнал с б-кой депозитарием / Рос. акад. образования ; Гос. науч. пед. б-ка им. К. Д. Ушинского. – Электрон. журн. – М., 2000. – URL: http://www.oim.ru (дата обращения: 06.01.2007).

Центр дистанционного образования МГУП [Электронный ресурс] / Моск. гос. ун-т печати. – Электрон. дан.  –М. : Центр дистанцион. образования МГУП, 2001–2005. – URL: http://www.hi-edu.ru (дата обращения: 06.01.2007).

Традиционные критерии оценки печатных ресурсов

актуальность, авторитетность (научная репутация автора или издания), широта охвата материала, качество физической копии

материала, оперативность информации и частота ее обновления, удобство доступа к информации (простота организации

поиска), язык публикации, стоимость (настоящая и прогнозируемая в будущем).

Критерии, применяемые при оценке электронных ресурсов

- дополнительное требование компьютерного и программного обеспечения;

- удобство в организации доступа к ресурсам;- стоимость сетевых материалов;- возможность помощи пользователям и обучение пользователей;- стабильность сетевых ресурсов;- возможность получения долговременного доступа к ним;- удобство лицензионных соглашений;- наличие задержек при доступе к материалам вследствие перегрузки

сетей;- определение степени надежности продавца и возможности

дальнейшего сотрудничества с ним;- степень потенциального использования (учет количества

пользователей и частота обращения к материалам);- удобство компьютерного интерфейса для пользователей и т.д.

Основные критерии оценки содержания информационно-образовательных

порталов Центр Дистанционного обучения МИЭМ

1. Краткая характеристика ресурсаНазвание ресурса, тип ресурса (краткое описание), год создания, организации-учредители2. Наличие системы персонификации и авторизацииВозможные типы пользователей, регистрационные поля3. Соотношение ресурсов для различных уровней образованияЕсть ли классификация ресурсов по уровням образования, % соотношение ресурсов по каждому уровню4. Соотношение ресурсов по типам материаловОсновные типы ресурсов, % соотношение материалов по каждому типу5. Соотношение платных и бесплатных ресурсов, условия получения доступа к платным

ресурсам6. Наличие дополнительных сервисовПеречень сервисов, соотношение сервисов и типов пользователей7. Методы поиска и организации запросов, рубрикация8. Дополнительная информация