Статистические данные, основанные на анализе Статистические данные, основанные на анализе результатов ЕГЭ по литературе за последние результатов ЕГЭ по литературе за последние

несколько лет, свидетельствуют о том, что несколько лет, свидетельствуют о том, что наибольшие затруднения у школьников наибольшие затруднения у школьников

вызывают:вызывают:

• речевое оформление работыречевое оформление работы• обобщение литературных явлений и фактовобобщение литературных явлений и фактов• умение проводить аналогии и выстраивать умение проводить аналогии и выстраивать

литературные параллелилитературные параллели

К каждому из предлагаемых для анализа К каждому из предлагаемых для анализа художественных текстов отнесено два художественных текстов отнесено два задания, предполагающие развёрнутый задания, предполагающие развёрнутый ответ на вопрос в объёме 5-10 ответ на вопрос в объёме 5-10 предложений и в заключительной части предложений и в заключительной части работы экзаменуемый пишет сочинение на работы экзаменуемый пишет сочинение на литературную тему.литературную тему.

Задания области СЗадания области С

Поэтапная подготовка к ЕГЭ по литературе Поэтапная подготовка к ЕГЭ по литературе (задания области С)(задания области С)

В В 5 классе 5 классе чаще предлагать в качестве заданийчаще предлагать в качестве заданий• небольшие письменные ответы на вопросы (5-небольшие письменные ответы на вопросы (5-10 предложений – объём заданий С1-С4)10 предложений – объём заданий С1-С4)

• сочинения по предложенному плану (это сочинения по предложенному плану (это приучает детей к композиционной стройности приучает детей к композиционной стройности текста, логике раскрытия темы, знакомит с текста, логике раскрытия темы, знакомит с определёнными клише, помогающими строить определёнными клише, помогающими строить собственные высказывания)собственные высказывания)

• познакомить пятиклассников с основными познакомить пятиклассников с основными изобразительно-выразительными средствами изобразительно-выразительными средствами (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение)(эпитет, метафора, олицетворение, сравнение)

• в сильном классе уместно дать начальное в сильном классе уместно дать начальное представление о стихосложении ( стихотворные представление о стихосложении ( стихотворные размеры, виды рифм, рифмовка, строфика)размеры, виды рифм, рифмовка, строфика)

Стихотворные размеры.Двусложные:

• Ямб

• Хорей

Трехсложные:

• Дактиль

• Амфибрахий

• Анапест

СтопаСтопа – группа слогов, состоящая из одного ударного и

одного или нескольких безударных, повторение которых

определяет размер стиха.

2244

4433

Такт Такт — единица музыкального размера, начинающаяся с наиболее сильной доли и заканчивающаяся перед следующей, равной ей по силе.

Из опыта работыИз опыта работы

Крещендо (итал. сКрещендо (итал. сrescendorescendo)) – постепенное увеличение силы звучания. В – постепенное увеличение силы звучания. В нотах обозначается знаком нотах обозначается знаком

Диминуэндо (итал. Диминуэндо (итал. diminuendodiminuendo)) – постепенное ослабление силы – постепенное ослабление силы звучания. Обозначается в нотах знакомзвучания. Обозначается в нотах знаком

ГрадацияГрадация – расположение ряда слов, выражений, относящихся к одному – расположение ряда слов, выражений, относящихся к одному предмету, в последовательном порядке возвышающихся или предмету, в последовательном порядке возвышающихся или понижающихся в смысловой или эмоциональной значимости.понижающихся в смысловой или эмоциональной значимости.

Но чернеют пламенные дали – Но чернеют пламенные дали –

Не уйти, не встать и не вздохнуть.Не уйти, не встать и не вздохнуть.

(А.Блок)(А.Блок)

Все грани чувств, все грани правды стерты:Все грани чувств, все грани правды стерты:

В мирах, в годах, в часах.В мирах, в годах, в часах.

(А.Белый)(А.Белый)

тип заданиятип задания демоверсия 2011г.демоверсия 2011г. задание для задание для шестиклассниковшестиклассников

С4 (связный ответ С4 (связный ответ на вопрос в объёме на вопрос в объёме 5-10 предложений)5-10 предложений)

Кто из русских поэтов Кто из русских поэтов отобразил богатство мира отобразил богатство мира природы и в чём природы и в чём стихотворение Ф.И.Тютчева стихотворение Ф.И.Тютчева ««ПолденьПолдень»» созвучно созвучно произведениям этих поэтов? произведениям этих поэтов? (Приведите 2-3 примера)(Приведите 2-3 примера)

С5 (полный С5 (полный развёрнутый развёрнутый ответ на ответ на проблемный проблемный вопрос)вопрос)

Какую роль в судьбе Родиона Какую роль в судьбе Родиона Раскольникова сыграл Раскольникова сыграл следователь Порфирий следователь Порфирий Петрович? (по роману Петрович? (по роману Ф.М.Достоевского Ф.М.Достоевского ««Преступление и наказаниеПреступление и наказание»»))

В В 6 классе6 классе возможно приблизить работу по созданию текстов к тем возможно приблизить работу по созданию текстов к тем требованиям, которые заложены в ЕГЭ по литературе. Для этого следует требованиям, которые заложены в ЕГЭ по литературе. Для этого следует

формулировать задания для шестиклассников по аналогии с заданиями области формулировать задания для шестиклассников по аналогии с заданиями области С, но применительно к произведениям, предусмотренным программой 6 класса. С, но применительно к произведениям, предусмотренным программой 6 класса.

Кто из авторов русской Кто из авторов русской литературы в своих литературы в своих произведениях затрагивает произведениях затрагивает тему сострадания тему сострадания ««братьям братьям нашим меньшимнашим меньшим»» и в чём и в чём стихотворение Есенина стихотворение Есенина ««Песнь о собакеПеснь о собаке»» созвучно созвучно произведениям этих авторов? произведениям этих авторов? (Приведите 2-3 примера)(Приведите 2-3 примера)

Чем обогатила мальчика Чем обогатила мальчика Васю дружба с нищими? Васю дружба с нищими? (по произведению (по произведению В.Г.Короленко В.Г.Короленко ««В дурном В дурном обществеобществе»»))

Из опыта Из опыта работыработы

• связный ответ на вопрос в объёме 5-10 связный ответ на вопрос в объёме 5-10 предложений обучающиеся читают вслух (это не предложений обучающиеся читают вслух (это не занимает много времени)занимает много времени)

• выявляются сильные и слабые стороны работ выявляются сильные и слабые стороны работ • неудовлетворительные оценки не выставляютсянеудовлетворительные оценки не выставляются• слабые работы после анализа возвращаются на слабые работы после анализа возвращаются на

доработку или переработку (всей работы или доработку или переработку (всей работы или отдельных её частей)отдельных её частей)

• переделать работу могут и обучающиеся, переделать работу могут и обучающиеся, написавшие на «3» или «4». написавшие на «3» или «4».

В целом, решение проблемы В целом, решение проблемы успешной подготовки к экзамену успешной подготовки к экзамену

литературы в формате ЕГЭ литературы в формате ЕГЭ прежде всего видится в прежде всего видится в

совершенствовании методики совершенствовании методики обучения сочинению, поэтапном обучения сочинению, поэтапном формировании у обучающихся в формировании у обучающихся в

процессе освоения курса процессе освоения курса литературы логико-литературы логико-

аналитических и речевых умений, аналитических и речевых умений, необходимых для овладения необходимых для овладения

жанром самостоятельной жанром самостоятельной письменной работы на письменной работы на

литературную тему.литературную тему.