课题开题报告与研究方案的撰写方法

普陀区教育局教科室 张丽萍

第一部分 一、课题开题报告与研究方案的含义与作用

1 、开题报告：就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。

2 、研究方案：就是课题确定后，研究人员在正式开展研究之前制定的整个课题研究的工作计划。

二、写好开题报告和研究方案应做的基础工作

1 、选题。就选择研究的方向与内容。 立足实际 关注热点 选择合适的切入口 2 、了解本领域研究的基本情况 别人的研究 本人的条件 3 、要掌握与我们课题相关的基础理论知识

第二部分 课题研究方案的结构与写作要求

不同的研究方案的结构虽有所不同，但设计研究方案的主要内容和一般要求可大致归结为八个方面：课题依据；研究目标；研究范畴（内容）；研究方法；研究步骤、进度；研究策略；预期成果；课题研究保证措施。

一、课题名称： 1 、名称要准确、规范，不能有结论性的口气。 《舟山市教育现代化进程研究》、《海岛地区 0-3 岁婴幼儿早期教

育服务模式实践与研究》、《小学民工子女及弱势群体道德教育的实验研究》、《提高高中生话题作文能力的策略研究》

《这里的天空静悄悄》、《激扬真正的创造》《良好习惯养成教育研究》、《生命教育课程化的研究》、《学科教学中德育渗透的研究》《集中识字口语突破》、《新时期师生关系研究》《语文教学中突破性教学研究》《培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率》

2 、名称要简洁、不能太长。

一般按“有意义、可研究、有创新、问题明确”的要求。 1 、低年级小学生产生错别字的心理分析 2 、优生与后进生学习方法比较研究 3 、小学生环保教育教材与课程设置研究 4 、音乐氛围的创设对教学效果影响的研究 5 、电脑与作文教学 6 、叶圣陶阅读教学理论研究 7 、研究性学习与教育的未来

二、课题研究的目的、意义：    研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。 “实施 3+x方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形式下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学教学者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以 3+x对高中化学教学的影响为引线，以 1999届至 2001届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，……研究如何在 3+x实施过程中调整教学模式 ,提高学生综合素质等问题 ,为在教学改革的新形式下提高高中化学教学水平进行有益的探讨”。

三、课题研究的指导思想（理论依据、原则等）

指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。

四、课题研究的目标

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。

指导思想：在以人为本教育思想的指导下，全区广大教育工作确立“一切为了生命”的崭新育人理念，实现人的可持续发展，构建生命教育——当代基础教育理论体系。

1 、在育人目标上，努力将学生培养成为具有原创的创新意识、正确的价值观和强烈的责任感、国际化竞争能力、终身学习能力、信息收集和处理能力的新型的“充满生命活力”的一代新人，以实现人的可持续发展。

2 、确立“生命教育是教育元基点”的理论，构筑从幼儿园到高中的生命教育框架，包括目标、内容、方法、途径、评价等。

3 、构建生命课堂，提升师生在课堂中的生命价值。 4 、紧密结合新课程改革，通过“试验——总结——再实验——再总结”的形动研究过程，努力为普通中小学、幼儿园开展“生命教育”提供可资借鉴的经验。开发生命教育校本课程和教材。

5 、通过实践探索与理性思考，从实践与理论上证明当代基础教育开展生命教育的必要性与可行性。

五、课题研究的基本内容 相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。

《初中语文活动课研究与实践》：研究的中心是如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。

1 、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。

2 、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。

3 、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的理特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。

《基于教师专业发展的中小学以校为本教研制度建设的理论与实践研究》

关于教研制度建设的研究的内容： 1 、校本教研制度建设的内容、规范体系和分类

系统； 2 、以校为本教研活动的运作模式与行动策略； 3 、中小学校本教研制度的专业支持与条件保障； 4 、校本教研制度建设的评价指标和管理机制。

六、课题研究的步骤 课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。

七、课题研究的方法 教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法、教育叙事研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。

（一）文献研究 文献在科学研究中的作用 1 、文献的指示传承和信息传播作用 2 、文献的成果查新作用 3 、文献的理论证据作用

（二）行动研究 行动研究是一种适合于广大教育实际工

作者的研究方法。她既是一种方法技术，也是一种新的科研理念、研究类型。行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法。

以学校为单位的行动研究操作模式： “ —— ——问题筛选 理论选优 应用与反思——行动及分析——能力提高”。

行动研究的操作步骤： 1 、转变认识 2 、明确程序 3 、构建机制

（三）调查研究 调查法是教育教学研究研究中最基本

的常用的一种研究方法，在实际运用这一方法时，又有书面的问卷调查和实地的访谈、座谈等具体方法。

八、课题研究的成果形式 课题研究的成果形式包括研究报告、论文、专著、软件、课件等多种形式。

九、课题研究的组织机构和人员分工 在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。

研究方案主要内容 (一 )课题名称 （二）课题研究的目的、意义 （三）国内外研究现状、水平和发展趋势 （四）课题的诠释 （五）课题研究的目标 （六）理论依据 （七）课题研究的基本原则 （八）课题主要研究内容、方法 （九）研究工作的步骤 （十）现有基础 （十一）课题参加人员的组成和专长