校本管理計劃簡介 ( 特殊教育 )
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校本管理計劃簡介 ( 特殊教育 ). 有助學校秉承「教育統籌委員會第七號報告書」的精神，實施校本管理 包括類別： 家校合作 教職員培訓 改善教學效能的校本工程 校本管理模式. 校本管理. 校本管理計劃統計 特殊學校 獲批計劃數目 / 款額. 校本管理計劃統計 特殊學校 獲批計劃數目. 校本管理計劃統計 特殊學校 獲批計劃款額. 重點計劃. 家校合作 教職員培訓 參與國際會議 改善教學效能的校本工程. 家校合作. 家長資源中心 ﹙ 三輪共 9 項： 0+0+9 項 ﹚ 特點： 第二輪開始，計劃把家長帶進學校。 - PowerPoint PPT Presentation
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校本管理School-based Management
校本管理計劃簡介(特殊教育 )
校本管理School-based Management
校本管理• 有助學校秉承「教育統籌委員會第七號報告書」的精神，實施校本管理
• 包括類別：–家校合作–教職員培訓–改善教學效能的校本工程–校本管理模式
校本管理School-based Management
校本管理計劃統計特殊學校獲批計劃數目 /款額
計劃類別 第一輪 第二輪 第三輪 總數
家校合作 02
$105,00010
$1,483,60012
$1,588,600
教職員培訓1
$4,6002
$151,1006
$320,8009
$476,500
校本工程 07
$1,787,8005
$1,404,50012
$3,192,300
其他校本管理 0 0 0 0
總數1
$4,60011
$2,043,90021
$3,208,90033
$5,257,400
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012345678910
家校 培訓 工程 其他
第一輪第二輪第三輪
校本管理計劃統計特殊學校獲批計劃數目
校本管理School-based Management
$0$200,000
$400,000
$600,000
$800,000
$1,000,000$1,200,000
$1,400,000
$1,600,000
$1,800,000
家校 培訓 工程 其他
第一輪第二輪第三輪
校本管理計劃統計特殊學校獲批計劃款額
校本管理School-based Management
重點計劃•家校合作•教職員培訓•參與國際會議•改善教學效能的校本工程
校本管理School-based Management
家校合作家長資源中心﹙三輪共 9 項： 0+0+9項﹚特點：第二輪開始，計劃把家長帶進學校。第三輪「家長資源中心」為配套計劃，設立中心提供資源、培訓和活動，供家長參考 / 促進家校合作。
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家校合作 (續 )家長資源中心，為以下學童家長服務：• 弱智兒童、聽覺弱能兒童、特別技能學校學生
• 親職教育• 家長協助教師輔導兒童說話技能﹙ 1998/3
192 — 屯門匡智晨曦學校﹚• 透過親子戲劇教育提升學童自信心﹙ 1998
/3758 — 佛教普光學校﹚
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教職員培訓 (續 )校本計劃宿舍員工培訓
﹙例： 1998/0086—東華三院徐展堂學校
1998/5052—雅麗珊邵主紅十字會學校﹚
第三輪計劃著重專業提升
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改善教學效能的校本工程配合課程需要，改善教學環境和教學效能例：4 項多感官治療室﹙ 1998/4909— 保良局羅氏信託學校﹚耳蝸內植家長資源中心﹙ 1998/4860— 真鐸啟暗學校﹚家居生活技能教室﹙ 1998/3902— 明愛樂義學校﹚
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改善教學效能的校本工程(續 )自閉兒童展能新天地﹙ 1998/3191 —
屯門匡智晨曦學校﹚
語言治療室﹙ 1999/1456 — 西區扶輪社匡智晨輝學校﹚
水療池﹙ 1999/2415 — 保良局陳百強伉儷青衣學校﹚
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參與國際會議教師參加國際會議，擴闊視野，吸納外地教學經驗例：1998/4010—心光學校參加「為失明人士締造更光明未來」的國際定向行動會議 1999/0968—特殊學校代表參加 2000 年英國曼城國際特殊會議
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綜觀1. 從第一至第三輪申請，特殊學校申請及獲撥款計劃增加
2. 特殊學校著重教職員培訓，教師力求提升專業知識，以求改善教學技巧
3. 校本工程與課程配合，著重改善教學效能
4. 教師參加國際會議，可以擴闊視野，吸納國際教學經驗
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特殊教育新路向
除以上校本計劃外，特殊學校亦有參加多項跨界別的計劃，加強與普通學校溝通，達至「融合教育」的目的
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特殊教育新路向 (續 )— 融合教育由 1997 年起推行，至本學年共 40間中、小學參加此計劃例： 1998/4419 — 香港教育學院 —「邁向成功之融合教育」— 與普通學校合作，提供有關資料例： 1998/2298 — 中文大學—「甄別及診斷有特殊學習困難的小學學童
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計劃評審標準獲撥款的計劃特徵：•質素優異 (主題 / 目標明確、推行步驟清晰合理、活動多元化而又能達致目標 )
•富創意•教師 /家長參與性高•提昇教師專業質素•適切學校特殊需要、善於運用人力資源 (家長、教師 )
•學生受惠人數多
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計劃未能獲撥款的原因：•主題 / 目標不明確、推行步驟急進 /不切實際、未能詳列活動如何達致目標
•不符合成本效益•教師 /家長參與太少 (包括策劃、組織等過程 )
•整套計劃由校外機構策劃、組織、推行•負責推行計劃的機構與教育無關 /推行計劃的人員缺乏教育工作的經驗
計劃評審標準 (續 )
