ทฤษฎี�การเร�ยนร�

ทางปั�ญญาเชิ�งสั�งคม(Social

Cognitive Theory)

ของแบนดู�รา (Bandura, 1986) ทฤษฎี�น��ถื อว่"าพฤติ�กรรมสั"ว่นใหญ"ของบ'คคลเก�ดูจากการเร�ยนร� สั"ว่นหน*+งของบ'คคลเร�ยนร� จากปัระสับการณ์.ติรงของตินเอง และอ�กสั"ว่นหน*+งจากการสั�งเกติพฤติ�กรรมของคนอ +น ซึ่*+งถื อว่"าเปั0นการเร�ยนร� โดูยการสั�งเกติหร อการเร�ยนร� จากติ�ว่แบบ (Observational Learning or Modeling)

โดูยพฤติ�กรรมของบ'คคลม�ไดู ถื�กผล�กดู�นโดูยพล�งภายใน (Inner Force) ไม"ไดู ถื�กปัร�บแติ"งอย"างอ�ติโนม�ติ� (Automatically Shaped) และท��งไม"ไดู ถื�กคว่บค'มโดูยสั�+งเร าจากภายนอก (External Stimuli) เท"าน��นแติ"แบนดู�ราอธิ�บายว่"า พฤติ�กรรมของบ'คคลเก�ดูข*�นโดูยการปัฏิ�สั�มพ�นธิ.ท�+ข*�นติ"อก�นจากองค.ปัระกอบ 3 สั"ว่น (Triadic Reciprocally) ดู�งน��

B

EP

B = พฤติ�กรรม (Behavior)P = ปั�ญญาและองค.ปัระกอบสั"ว่นบ'คคล (Cognitive and other Personal Factors)E = สัภาพแว่ดูล อม (Environmental Events)

1. ปัระเภทการเร�ยนร�

1.1 การเร�ยนร� จากปัระสับการณ์.ติรง (Direct Experience)

A หมายถื*ง สัภาพแว่ดูล อมหร อสั�+งเร าB1 หมายถื*ง พฤติ�กรรมภายใน (Covert Behavior) ค อ ปั�ญญา (Cognitive)

และองค.ปัระกอบสั"ว่นบ'คคล (Personal Factor) ซึ่*+งเชิ +อว่"าเปั0น ติ�ว่ก7าหนดูให B2 เก�ดูข*�น

B2 หมายถื*ง พฤติ�กรรมท�+แสัดูงออกมา (Overt Behavior)C+ หมายถื*ง ผลท�+ไดู ม�ท��งผลทางบว่ก (C+) และผลทางลบ (C-)

B2 C+

A B1

คว่ามสัามารถืทางปั�ญญา (Cognitive Capacities)

การกระท7าพฤติ�กรรมใดูจะก"อให เก�ดูผลทางบว่ก หร อทางลบ กระบว่นการน��ท7าหน าท�+ 3 ปัระการ ค อ

1) ท7าหน าท�+ให ข อม�ล (Information Function)2) ท7าหน าท�+ให แรงจ�งใจ (Motivational Function)3) ท7าหน าท�+ในการเสัร�มแรง (Reinforcing Function)

การเร�ยนร� โดูยการสั�งเกติจากติ�ว่แบบ(Observational Modeling)

บ'คคลสัามารถืเร�ยนร� และเปัล�+ยนแปัลงพฤติ�กรรมไดู จากการสั�งเกติพฤติ�กรรมของ

ติ�ว่แบบติ"างๆ ท�+อย�"ในสั�งคมรว่มท��งเร�ยนร� จากผลล�พธิ.ท�+เก�ดูข*�นจากการกระท7าของ

ตินเอง การเร�ยนร� จากติ�ว่แบบไม"ใชิ"การ เล�ยนแบบพฤติ�กรรมจากติ�ว่แบบเท"าน��น แติ"

เปั0นการเร�ยนร� ท�+ผ"านกระบว่นการทางการใชิ ปั�ญญาของบ'คคลท�+ซึ่�บซึ่ อนก"อนท�+จะม�การเปัล�+ยนแปัลงของผ� สั�งเกติเก�ดูข*�น

ข��นการเร�ยนร� โดูยการสั�งเกติจากติ�ว่แบบ

สั�+งเราหร อการร�บเข า(Input)

บ'คคล(Person)

พฤติ�กรรมการสันองติอบหร อการสั"งออก

(Output)

ข��นท�+ 1ข��นการร�บมาซึ่*+งการเร�ยนร�

(Acquisition)

ข��นท�+ 2ข��นการแสัดูงออก

(Performance)

การเร�ยนร� ปั�ญญาเชิ�งสั�งคมดู ว่ยการสั�งเกติจากติ�ว่แบบจ*งสัามารถืแยกไดู เปั0น 2 ข��น ค อ

ข��นท�+ 1 เปั0นข��นการไดู ร�บมาซึ่*+งการเร�ยนร� (Acquisition)

ข��นท�+ 2 เปั0นข��นการแสัดูงออก (Performance)

ข��นการร�บมาซึ่*+งการเร�ยนร�

ติ�ว่แบบ (Model)

Input

คว่ามใสั"ใจเล อกสั�+งเร า(Selective Attention)

การเข ารห�สั(Coding)

การเก9บจ7า(Retention)

กระบว่นการทางปั�ญญาเชิ�งสั�งคม (Cognitive Processes)กระบว่นการเร�ยนร� โดูยการสั�งเกติ

กระบว่นการเสันอติ�ว่ แบบ

(Modeling Procedures)

คว่ามหมายของติ�ว่แบบและการใชิ เทคน�คเสันอติ�ว่แบบติ�ว่แบบ หมายถื*งการเสันอติ�ว่อย"างท�+ไดู ร�บการค�ดูเล อกแล ว่ว่"าเปั0นติ�ว่อย"างท�+ดู� สัามารถืใชิ เปั0นแบบอย"างของการกระท7าให แก"ผ� สั�งเกติไดู

สั"ว่นการใชิ เทคน�คเสันอติ�ว่แบบ หมายถื*ง กลว่�ธิ�ในการสัร างหร อสัอนพฤติ�กรรมใหม"โดูยผ� สั�งเกติหร อผ� ท�+ปัระสังค.จะเล�ยนแบบ สั�งเกติ ฟั�ง หร ออ"านเก�+ยว่ก�บพฤติ�กรรมของบ'คคล หร อสั�ญล�กษณ์.แทนบ'คคล และปัระมว่ลเปั0นข อม�ลในการท�+จะเล�ยนแบบ และแสัดูงพฤติ�กรรมของตินเองติ"อไปั

ล�กษณ์ะของกระบว่นการเสันอติ�ว่แบบ

โดูยท�+ A หมายถื*ง การเสันอติ�ว่แบบB1 หมายถื*ง คว่ามค�ดูหร อคว่ามร� สั*กของผ� สั�งเกติติ�ว่แบบB หมายถื*ง พฤติ�กรรมท�+แสัดูงออกC หมายถื*ง ผลท�+ไดู ร�บ

A B CB1

อ�ทธิ�พลของติ�ว่แบบท�+ม�ติ"อผ� สั�งเกติ

- การสัร างพฤติ�กรรมใหม"- การสัร างกฎีเกณ์ฑ์.หร อหล�กการใหม"- การสัอนคว่ามค�ดูและพฤติ�กรรมสัร างสัรรค.- การย�บย��งการกระท7า- การสั"งเสัร�มการกระท7า- ทางดู านอารมณ์.- การเอ �ออ7านว่ยให เก�ดูการกระท7าติามติ�ว่แบบ

ปัระเภทของเทคน�คการเสันอติ�ว่แบบ

การเสนอตัวแบบที่��มี�ชี�ว�ตั (Live Model) การเสนอตัวแบบในร�ปสญลักษณ์� (Symbolic Model)

ว่�ธิ�การเสันอติ�ว่แบบ1) การเสันอติ�ว่แบบเปั0นข��นติอน (Graduated

Modeling)2) การเสันอติ�ว่แบบเปั0นข��นติอนร"ว่มก�บการชิ��แนะ (Guided

Modeling)3) การเสันอติ�ว่แบบเปั0นข��นติอนก�บการชิ��แนะ และการเสัร�ม

แรง (Guided Modeling With Reinforcement)4) การเสันอติ�ว่แบบร"ว่มก�บการแนะน7าการปัฏิ�บ�ติ�การ

(Modeling with guided Performance)5) การเสันอติ�ว่แบบท�+ผ� สั�งเกติม�สั"ว่นร"ว่ม (Participant

Modeling)6) การเสันอติ�ว่แบบท�+ม�ระบบสั�มผ�สัทางกาย (Content

Desensitization)7) การเสันอติ�ว่แบบภายใน (Covert Modeling)8) การเสันอติ�ว่แบบก�บอ'ปักรณ์.น7าการติอบสันอง และ

ปัระสับการณ์.ท�+เชิ�+ยว่ชิาญ ซึ่*+งเก�ดูจากการคว่บค'มตินเองของผ� สั�งเกติ (Modeling with Response-induction Aids and Self-directed master Experience)

9) การเสันอติ�ว่แบบท�+แสัดูงพฤติ�กรรมเปัล�+ยนแปัลงไปัท�ละข��นก�บการเสันอติ�ว่แบบท�+แสัดูงคว่ามชิ7านาญในการกระท7าพฤติ�กรรม (Coping Modeling and Mastery Modeling)

หล�กในการดู7าเน�นการใชิ เทคน�คการเสันอติ�ว่แบบ

1. ก7าหนดูพฤติ�กรรมท�+ติ องการให เก�ดูแก"ผ� เร�ยน2. ม�ติ�ว่แบบท�+เหมาะสัมแสัดูงติ�ว่อย"างพฤติ�กรรมน��นให ผ� เร�ยนเห9น3. ให การเร�มแรงแก"ติ�ว่แบบเม +อแสัดูงพฤติ�กรรมท�+ติ องการ4. ให การเสัร�มแรงแก"ผ� เร�ยนเม +อแสัดูงพฤติ�กรรมท�+ติ องการติามอย"างติ�ว่แบบ

สัมโภชิน. เอ�+ยมสั'ภาษ�ติ (2528) กล"าว่ถื*ง หล�กการท�+ใชิ ติ�ว่แบบในการเสัร�มสัร าง

พฤติ�กรรมให ม�ปัระสั�ทธิ�ภาพ ดู�งน��1) ติ องก7าหนดูพฤติ�กรรมท�+ติ องการจะให ติ�ว่แบบแสัดูงเพ +อให บ'คคลสั�งเกติและ

ลอกเล�ยนแบบให ชิ�ดูเจน2) คว่ามชิ�ดูเขนของพฤติ�กรรมน��น จะติ องหมายถื*งการสั�งเกติให เห9นไดู ว่�ดูไดู โดูยใชิ คน

ติ��งแติ" 2 คน สัามารถืสั�งเกติและว่�ดูไดู ติรงก�น3) จะติ องแน"ใจไดู ว่"าพฤติ�กรรมท�+ติ�ว่แบบแสัดูงน��น อย�"ภายในระดู�บคว่ามสัามารถืของ

ผ� สั�งเกติ ม�ฉะน��นจะก"อให เก�ดูคว่ามค�บข องใจในการเร�ยนร� 4) จะติ องแน"ใจว่"าพฤติ�กรรมท�+จะให บ'คคลเล�ยนแบบน��น สัามารถืแยกออกเปั0นพฤติ�กรรม

ย"อยๆ ไดู 5) จะติ องแน"ใจว่"าผ� สั�งเกติติ��งใจสั�งเกติพฤติ�กรรมของติ�ว่แบบอย"างแท จร�ง (มองหร อฟั�ง)

อาจใชิ สั�ญญาณ์ท�+เปั0นค7าพ�ดูแก"ผ� สั�งเกติก"อน เพ +อกระติ' นให เก�ดูคว่ามสันใจ6) จะติ องแน"ใจว่"าพฤติ�กรรมท�+ติ�ว่แบบแสัดูงออกน��นชิ�ดูเจน และกระท7าอย"างสัม7+าเสัมอ

7) เม +อผ� สั�งเกติเล�ยนแบบพฤติ�กรรมของติ�ว่แบบถื�กติ องหร อใกล เค�ยงแล ว่ ผ� เล�ยนแบบจะติ องไดู ร�บการเสัร�มแรงท�นท�

8) การเสัร�มแรงท�+ให ก�บผ� สั�งเกติน��นจะติ องใชิ ติ�ว่เสัร�มแรงท�+ม�ปัระสั�ทธิ�ภาพ

9) ผ� ดู7าเน�นโปัรแกรมจะติ องไม"คว่บค'มคว่ามสันใจของผ� สั�งเกติติ�ว่แบบดู ว่ยว่�ธิ�ท�+ร'นแรง เชิ"น ติ� หร อดู'ดู"า เปั0นติ น

10) คว่รม�การรว่บรว่มข อม�ลท�+แสัดูงถื*งคว่ามก าว่หน าของผ� สั�งเกติดู ว่ย เพราะจะท7าให ผ� สั�งเกติร� ว่"าตินเองก าว่หน าอย"างแท จร�ง

11) ในกรณ์�ท�+ผ� สั�งเกติไม"สัามารถืเล�ยนแบบพฤติ�กรรมของติ�ว่แบบไดู อาจใชิ การชิ��แนะชิ"ว่ยดู ว่ย เพราะจะท7าให เร�ยนร� ไดู เร9ว่ข*�น

12) ในการเสันอติ�ว่แบบน��น เม +อติ�ว่แบบแสัดูงพฤติ�กรรมคว่รม�การเสัร�มแรงแก"ติ�ว่แบบดู ว่ย เพ +อเปั0นการจ�งใจให ผ� สั�งเกติอยากเล�ยนแบบมากข*�น

13) คว่รเล อกติ�ว่แบบท�+ม�ล�กษณ์ะคล ายคล*งก�บผ� สั�งเกติพร อมท��งให ม�คว่ามเดู"น ติลอดูจนสัามารถืแสัดูงพฤติ�กรรมท�+จะให ลอกเล�ยนแบบไดู อย"างคล"องแคล"ว่ดู ว่ย

ปั�จจ�ยท�+สั"งผลติ"อปัระสั�ทธิ�ภาพของการเสันอติ�ว่แบบ1) ปั�จจ�ยสั"งเสัร�มการเร�ยนร� และการเก9บจ7า

(Factor Enhancing Learning and Retention)

2) ปั�จจ�ยท�+สั"งเสัร�มการแสัดูงออก (Factor Enhancing Performance)

ล�กษณ์ะของติ�ว่แบบ1) ติ�ว่แบบ คว่รจะม�ล�กษณ์ะท�+คล ายคล*งก�บผ� สั�งเกติ

ท��งในดู านเพศ เชิ �อชิาติ� และเจติคติ�2) ติ�ว่แบบ คว่รจะเปั0นผ� ท�+ม�ชิ +อเสั�ยงในสัายติาของผ�

สั�งเกติ3) ระดู�บของว่ามสัามารถืของติ�ว่แบบ คว่รม�ระดู�บท�+

ใกล เค�ยงก�บผ� สั�งเกติ4) ติ�ว่แบบน��น คว่รจะม�ล�กษณ์ะท�+เปั0นก�นเองและ

สัร างคว่ามอบอ'"นใจเม +ออย�"ใกล 5) ติ�ว่แบบเม +อแสัดูงพฤติ�กรรมแล ว่ไดู ร�บการเสัร�ม

แรง จะท7าให ไดู ร�บคว่ามสันใจจากผ� สั�งเกติมากข*�น

ล�กษณ์ะของผ� สั�งเกติ

1) คว่ามสัามารถืในการดู7าเน�นการและเก9บข อม�ล2) คว่ามไม"แน"ใจในการแสัดูงออกของพฤติ�กรรม3)คว่ามว่�ติกก�งว่ลของผ� สั�งเกติ

ล�กษณ์ะของการเสันอติ�ว่แบบ1) การเสันอติ�ว่แบบท�+เปั0นชิ�ว่�ติจร�ง หร อติ�ว่แบบ

สั�ญล�กษณ์.2) การเสันอติ�ว่แบบภายใน3) การเสันอติ�ว่แบบหลายๆ ติ�ว่4) การเสันอติ�ว่แบบท�+แสัดูงถื*งคว่ามสัามารถืใน

การแก ปั�ญหาไดู เปั0นอย"างดู�ก�บติ�ว่แบบท�+ค"อยๆ แสัดูงถื*งการเพ�+มคว่ามสัามารถืในการแก ปั�ญหาน��น

5) การเสันอติ�ว่แบบแบบค"อยๆ แสัดูงออกท�ละข��นติอน

6) การใชิ การสัอน7) การให ผ� สั�งเกติสัร'ปัถื*งล�กษณ์ะของพฤติ�กรรม

ของติ�ว่แบบท�+เข าสั�งเกติ8) การซึ่�กถืาม9) สัภาพการณ์.ท�+จะเสันอติ�ว่แบบ คว่รเปั0นสัภาพ

การณ์.ท�+สัามารถืลดูการรบกว่นจากสั�+งเร าภายนอกไดู เปั0นอย"างดู�

ปั�จจ�ยท�+จะสั"งเสัร�มการแสัดูงออก

1) การสัร างสั�+งท�+ล"อใจเพ +อให บ'คคลแสัดูงออก2) การท7าให การแสัดูงออกน��นม�ปัระสั�ทธิ�ภาพมากข*�น3) การให บ'คคลน7าเอาสั�+งท�+เร�ยนร� น��นไปัใชิ ในสัถืานการณ์.อ +น

ข��นติอนในการน7าว่�ธิ�การเสันอติ�ว่แบบไปัใชิ 1. ก7าหนดูพฤติ�กรรมเปั>าหมายท�+ติ องการให

ผ� สั�งเกติเร�ยนร� 2. เล อกติ�ว่แบบท�+จะแสัดูงพฤติ�กรรมท�+

ติ องการให ผ� สั�งเกติเร�ยนร� อย"างเหมาะสัม3. ฝึ@กห�ดูติ�ว่แบบให ม�คว่ามชิ7านาญในการ

แสัดูงพฤติ�กรรมอย"างเปั0นข��นติอน4. ให ติ�ว่แบบแสัดูงพฤติ�กรรมเปั>าหมายแก"

ผ� สั�งเกติ5. ให การเสัร�มแรงแก"ติ�ว่แบบท�นท�ท�+แสัดูง

พฤติ�กรรมเปั>าหมาย6. ให การเสัร�มแรงแก"ผ� สั�งเกติท�นท�ท�+แสัดูง

พฤติ�กรรมติามอย"างติ�ว่แบบไดู ติามคว่ามติ องการ7. ให ข อม�ลย อนหล�งกล�บหร อชิ��แนะข อม�ล

บางอย"างแก"ผ� สั�งเกติ ในกรณ์�ท�+ย�งไม"สัามารถืเล�ยนแบบพฤติ�กรรมไดู อย"างเหมาะสัม

ข อดู�และข อจ7าก�ดูของเทคน�คการเสันอติ�ว่แบบข อดู�ของเทคน�คการเสันอติ�ว่แบบ

1) จะที่�าให้�ความีถี่��ของพฤตั�กรรมีเป&าห้มีาย ห้ร)อพฤตั�กรรมีที่��พ*งประสงค�ค+อยๆ เก�ดข*.น

แลัะค+อยๆ มี�ความีถี่��ส�งข*.นแลัะจะคงที่นถี่าวรย��งข*.น2) จะที่�าให้�ผู้��สงเกตัห้ร)อผู้��เลั�ยนแบบเก�ดพฤตั�กรรมีที่��ไมี+เคยเก�ดมีาก+อน3) จะชี+วยเพ��มีพฤตั�กรรมีที่��พ*งประสงค�ห้ร)อระงบพฤตั�กรรมีที่��ไมี+พ*งประสงค�ของผู้��สงเกตั

ห้ร)อผู้��เลั�ยนแบบ4) ชี+วยเอ).ออ�านวยให้�พฤตั�กรรมีของผู้��สงเกตัห้ร)อผู้��เลั�ยนแบบที่��เคยเร�ยนร� �มีาก+อนแลั�วมี�

แนวโน�มีที่��จะแสดงออกมีา

ข อจ7าก�ดูของเทคน�คการเสันอติ�ว่แบบ1) การให้�ตัวแบบอย+างเด�ยวในการสร�างห้ร)อสอนพฤตั�กรรมีให้มี+2) ผู้��คดเลั)อกตัวแบบตัลัอดที่.งก�จกรรมีที่��จะให้�เลั�ยนแบบตั�องตัระห้นกถี่*ง

ความีส�าคญของตัวแบบแลัะก�จกรรมีมี�ฉะน.นจะที่�าให้�เส�ยเวลัาในการที่ดลัองโดยไร�ประโยชีน�

การร�บร� คว่ามสัามารถืของตินเอง (Perceived Self-Efficacy)

การรบร� �ความีสามีารถี่ของตันเอง ห้มีายถี่*ง การที่��บ3คคลัมี�ความีเชี)�อมี�นตั+อความีสามีารถี่ของตันเองที่��มี�อย�+ในการที่��จะกระที่�าพฤตั�กรรมีอย+างใดอย+างห้น*�งให้�ส�าเร4จตัามีที่��ได�ตั.งเป&าห้มีายไว�

ความีส�าคญของการรบร� �ความีสามีารถี่ของตันเอง แบนด�รา เชี)�อว+าการรบร� �ความีสามีารถี่ของตันเองมี�ผู้ลัตั+อการกระที่�าโดยถี่�าบ3คคลั 2 คน มี�ความีสามีารถี่ไมี+ตั+างกน แตั+อาจแสดงออกในค3ณ์ภาพที่��แตักตั+างกนได�ถี่�าพบว+า คน 2 คนน�.มี�การรบร� �ความีสามีารถี่ของตันเองแตักตั+างกน ห้ร)อในคนคนเด�ยวกนก4เชี+นกนถี่�ารบร� �ความีสามีารถี่ของตันเองในแตั+ลัะสภาพการณ์�แตักตั+างกน ก4อาจแสดงพฤตั�กรรมีออกมีาได�แตักตั+างกนเชี+นกน

1) ก"อนท7าพฤติ�กรรมใดูๆ ถื าบ'คคลร�บร� คว่ามสัามารถืของตินเองสั�ง จะท7าให ติ��งเปั>าหมายของการท7างานสั�ง และม�ผลติ"อการกล าติ�ดูสั�นใจเล อกท7าพฤติ�กรรมน��นๆ อยากม�สั"ว่นร"ว่มในการท7าพฤติ�กรรมน��นและท7าให ไม"เก�ดูคว่ามหว่าดูหว่�+นล"ว่งหน าว่"าจะไม"สัามารถืท7าพฤติ�กรรมน��นไดู

2) ขณ์ะท7าพฤติ�กรรม บ'คคลท�+ร�บร� ว่"าตินเองม�คว่ามสัามารถืจะม�คว่ามกระติ นร นร นในการท7าพฤติ�กรรมจะชิอบท7าพฤติ�กรรมท�+เสั�+ยงท าทายคว่ามสัามารถื ม�คว่ามเพ�ยรพยายาม ม�แรงจ�งใจท�+จะท7าพฤติ�กรรมใดูๆให ปัระสับคว่ามสั7าเร9จ เม +อพบปั�ญหาอ'ปัสัรรคก9จะไม"ท อถือย จะท'"มเทคว่ามพยายามมากย�+งข*�นเอาใจใสั"ในการท7าพฤติ�กรรม ใชิ เว่ลานานในการแก ปั�ญหาอ'ปัสัรรคติ"างๆ

3) ผลของการท7าพฤติ�กรรม บ'คคลท�+ร�บร� ว่"าตินเองม�คว่ามสัามารถืจะสั"งผลติ"อค'ณ์ภาพท�+ดู�ของงานท7าให ท7างานไดู อย"างม�ปัระสั�ทธิ�ภาพ ปัระสับคว่ามสั7าเร9จติามท�+คาดูหว่�งไว่

การร�บร� คว่ามสัามารถืของตินเองม�ผลติ"อการแสัดูงพฤติ�กรรมของบ'คคลหลายปัระการ ค อ

1) มี�ผู้ลัตั+อการเลั)อกก�จกรรมีที่��จะที่�า2) มี�ผู้ลัตั+อการฝึ7กอบรมีการเร�ยนร� �เร)�อง

ใดเร)�องห้น*�ง3) มี�ผู้ลัตั+อการเข�าร+วมีก�จกรรมีตั+างๆ4) มี�ผู้ลัตั+อการแก�ไขป8ญห้าในก�จกรรมีที่��ที่�

ความียากแลัะซับซั�อน5) มี�ผู้ลัตั+อความีร� �ของผู้��กระที่�าก�จกรรมี

น.น

ปั�จจ�ยท�+เก�+ยว่ข องก�บการร�บร� คว่ามสัามารถืของตินเอง

การรบร� �ความีสามีารถี่ของตันเองมี�ผู้ลัตั+อการที่�าพฤตั�กรรมีของบ3คคลัแลัะการที่��บ3คคลัจะเลั)อกที่�าพฤตั�กรรมีใดนอกจาจกจะพ�จารณ์าความีสามีารถี่ของตันเองแลัะผู้ลักรรมีที่��เก�ดข*.นจากการที่�าพฤตั�กรรมีแลั�วการรบร� �ความีสามีารถี่ของตันเองเป:นอ�กองค�ประกอบห้น*�งที่��มี�ส+วนในการตัดส�นใจที่�าพฤตั�กรรมีของบ3คคลั

1. ประสบการณ์� ซั*�งถี่�าข�อมี�ลัป&อนกลับเป:นประสบการณ์�ที่��บ3คคลัประสบความีส�าเร4จก4จะที่�าให้�การรบร� �ความีสามีารถี่ของตันเองเพ��มีข*.น

2. ตัวแบบ แตั+ตัวแบบที่��จะมี�อ�ที่ธิ�พลัตั+อความีค�ดความีร� �ส*กของบ3คคลัได�น.น ควรเป:นตัวแบบที่��มี�ความีสามีารถี่ไมี+ตั+างจากผู้��สงเกตัมีากนก กลั+าวค)อ ถี่�าตัวแบบมี�ลักษณ์ะเด+น มี�ความีสามีารถี่ส�งกว+ามีาก

แบนด�รา (Bandura, 1986) เสนอว+า ตัวแบบที่��มี�อ�ที่ธิ�พลัตั+อการรบร� �ความีสามีารถี่ของตันเองน.น มี�ลักษณ์ะดงน�.

1) ความีเห้มี)อนกบตัวแบบ2) ความีห้ลัากห้ลัายของตัวแบบ

3. การใชี�ค�าพ�ดชีกจ�ง4. การกระตั3�นที่างอารมีณ์� ความีว�ตัก

กงวลัห้วาดห้ว�นมีากเก�นไป โดยมี�อาการที่��แสดงออกที่างด�านร+างกาย เชี+น ความีเคร�ยด เห้ง)�อออกมีาก ใจส�น อ+อนเพลั�ย ฯลัฯ อาการเห้ลั+าน�.ว+าเก�ดความีไมี+มี�นใจในความีสามีารถี่ของตันเองที่��มี�อย�+แลัะจะบกพร+องของตันเองอย�+เสมีอที่�าให้�ไมี+พยายามีที่��จะพฒนา

ว�ธิ�พฒนาการรบร� �ความีสามีารถี่ของตันเอง จากป8จจย 4 ประการ ได�แก+ ประสบการณ์�ตัวแบบ การใชี�ค�าพ�ดชีกจ�งแลัะการกระตั3�นที่างอารมีณ์�ที่��ได�กลั+าวไปแลั�วน.นในการพฒนาการรบร� �ความีสามีารถี่ของตัน

1) การใชี�ประสบการณ์�ที่��ประสบความีส�าเร4จ2) การใชี�ตัวแบบเป:นอ�กว�ธิ�การห้น*�งที่��สามีารถี่

พฒนาการรบร� �ความีสามีารถี่ของตันเองของผู้��สงเกตัได� ประสบความีส�าเร4จได�รบผู้ลัที่��พ*งพอใจ

3) การใชี�ค�าพ�ดชีกจ�งเป:นการบอกว+าบ3คคลัน.นมี�ความีสามีารถี่ที่��จะประสบความีส�าเร4จได�

4) การกระตั3�นที่างอารมีณ์�

การก7าก�บตินเอง (Self-Regulation)ห้มีายถี่*ง กระบวนการที่��บ3คคลัวางแผู้น ควบค3มีแลัะ

ก�ากบพฤตั�กรรมีของตันเอง กระบวนการสงเกตัตันเอง กระบวนการตัดส�น แลัะกระบวนการแสดงปฏิ�ก�ร�ยาตั+อเน)�อง โดยมี�วตัถี่3ประสงค�เพ)�อเปลั��ยนแปลังพฤตั�กรรมีของตันเองไปส�+พฤตั�กรรมีเป&าห้มีายที่��ตั�องการ ประกอบด�วยกระบวนการย+อย 3 กระบวนการ ค)อ

1) กระบวนการสงเกตัตันเอง (Self-Observation) กระบวนการแรกในการก�ากบตันเอง ที่.งน�. เพราะบ3คคลัจะตั�องที่ราบว+ามี�อะไรเก�ดข*.นกบตันเส�ยก+อน จ*งจะค�ดเปลั��ยนแปลังพฤตั�กรรมีน.นมี�องค�ประกอบ 2 องค�ประกอบ ค)อ

1.1) การตั.งเป&าห้มีาย (Goal Setting) ห้มีายถี่*งการก�าห้นดพฤตั�กรรมีเป&าห้มีายห้ร)อก�าห้นดเกณ์ฑ์�ในการแสดงพฤตั�กรรมีที่��ตั�องการกระที่�าอย+างชีดเจน แลัะยงใชี�เป:นเกณ์ฑ์�ในการประเมี�นเพ)�อเปร�ยบเที่�ยบพฤตั�กรรมีที่��บ3คคลักระที่�าจร�ง การตั.งเป&าห้มีายในการกระที่�าพฤตั�กรรมีน.นมี�ผู้ลัดงน�.

1.1.1 มี�ผู้ลัตั+อแรงจ�งใจ 1.1.2 มี�ผู้ลัตั+อความีคาดห้วงเก��ยวกบความี

สามีารถี่ของตันเอง1.1.3 มี�ผู้ลัตั+อความีสนใจเพ��มีข*.น

การตั.งเป&าห้มีายน.นมี� 2 ว�ธิ� ดงน�.1) การตั.งเป&าห้มีายด�วยตันเอง การที่��บ3คคลัเป:นผู้��

ก�าห้นดพฤตั�กรรมีเป&าห้มีายที่��ตั�องการกระที่�าด�วยตันเองซั*�งการตั.งเป&าห้มีายด�วยตันเองจะมี�ข�อด� ค)อ จะที่�าให้�บ3คคลัร� �ส*กว+าเขาเป:นผู้��กระที่�าแลัะเป:นผู้��ตัดส�นใจด�วยตันเองที่�าให้�เก�ดความีร� �ส*กสบายใจแลัะพยายามีกระที่�าพฤตั�กรรมีให้�บรรลั3เป&าห้มีายที่��ตันก�าห้นดไว�

2) การตั.งเป&าห้มีายโดยบ3คคลัอ)�น2) การเตั)อนตันเอง (Self-Monitoring)ข.นตัอนในการเตั)อนตันเองให้�มี�ประส�ที่ธิ�ภาพ2.1 จ�าแนกพฤตั�กรรมีเป&าห้มีายให้�ชีดเจนว+าจะตั�อง

สงเกตัพฤตั�กรรมีอะไร2.2 ก�าห้นดเวลัาที่��จะสงเกตัแลัะบนที่*กพฤตั�กรรมี2.3 ก�าห้นดว�ธิ�การบนที่*กแลัะเคร)�องมี)อที่��ใชี�ในการ

บนที่*กพฤตั�กรรมี2.4 ที่�าการสงเกตัแลัะบนที่*กพฤตั�กรรมีของตันเอง2.5 แสดงผู้ลัการบนที่*กพฤตั�กรรมีของตันเองเป:น

กราฟ ห้ร)อแผู้นภาพ2.6 ว�เคราะห้�ข�อมี�ลัที่��บนที่*กเพ)�อใชี�เป:นข�อมี�ลัย�อนกลับ

แลัะเพ)�อพ�จารณ์าผู้ลัการเปลั��ยนแปลังพฤตั�กรรมี

ปั�จจ�ยอ +นๆ ท�+ม�อ�ทธิ�พลติ"อการสั�งเกติตินเอง

1. เวลัาที่��ที่�าการสงเกตัแลัะบนที่*กพฤตั�กรรมีของตันเอง2. การให้�ข�อมี�ลัย�อนกลับ3. ระดบของแรงจ�งใจ4. ค3ณ์ค+าของพฤตั�กรรมีที่��สงเกตั5. ความีส�าเร4จแลัะความีลั�มีเห้ลัวของพฤตั�กรรมีที่��สงเกตั6. ระดบของความีสามีารถี่ในการควบค3มีพฤตั�กรรมีที่��สงเกตั

กระบว่นการติ�ดูสั�น (Judgment Process) เมี)�อบ3คคลัสงเกตัแลัะบนที่*กพฤตั�กรรมีของตันเองแลั�ว

บ3คคลัก4จะน�าเอาข�อมี�ลัที่��ได�น.นไปเปร�ยบเที่�ยบกบเป&าห้มีายห้ร)อ มีาตัรฐานที่��ตั.งไว� ที่ .งน�.เพ)�อจะตัดส�นว+าจะด�าเน�นการกบ

พฤตั�กรรมีที่��ตันกระที่�าอย+างไรตั+อไปการตั.งเป&าห้มีายในการกระที่�าพฤตั�กรรมีให้�มี�ประส�ที่ธิ�ภาพแลัะสะดวกตั+อการตัดส�นห้ร)อประเมี�นพฤตั�กรรมีตันเองน.น ควรตั.งเป&าห้มีายให้�มี�ลักษณ์ะ ดงน�.

1) ควรเป:นเป&าห้มีายที่��มี�ลักษณ์ะเฉพาะเจาะจง2) ควรเป:นเป&าห้มีายที่��มี�ลักษณ์ะที่�าที่าย3) ควรเป:นเป&าห้มีายที่��ระบ3แน+ชีดแลัะมี�ที่�ศที่างในการก

ระที่�าที่��แน+นอน4) ควรเป:นเป&าห้มีายระยะส.น5) ควรเป:นเป&าห้มีายที่��อย�+ในระดบที่��ใกลั�เค�ยงกบความี

เป:นจร�งแลัะสามีารถี่ปฏิ�บตั�ได�

การเปัร�ยบเท�ยบเชิ�งอ างอ�งทางสั�งคม (Social Referential Comparison)

1. การเปร�ยบเที่�ยบกบบรรที่ดฐานที่��เป:นมีาตัรฐานของกลั3+มี

2. การเปร�ยบเที่�ยบกบตันเอง3. การเปร�ยบเที่�ยบกบสงคมี4. การเปร�ยบเที่�ยบกบกลั3+มีค3ณ์ค+าของ

ก�จกรรมีการอน3มีานสาเห้ตั3ในการกระที่�า

กระบว่นการแสัดูงปัฏิ�ก�ร�ยาติ"อตินเอง (Self-Reaction)

1. ที่�าห้น�าที่��ตัอบสนองตั+อผู้ลัการประเมี�นพฤตั�กรรมีของตันเองจากกระบวนการตัดส�น2. ที่�าห้น�าที่��เป:นตัวจ�งใจส�าห้รบการกระที่�าพฤตั�กรรมีของตันเอง

2.1 ส��งจ�งใจตันเองจากภายนอก2.2 ส��งจ�งใจตันเองจากภายใน

2.2.1 การแสดงปฏิ�ก�ร�ยาตั+อตันเองที่างบวก

2.2.2 การแสดงปฏิ�ก�ร�ยาตั+อตันเองที่างลับ

ปั�จจ�ยติ"างๆ ท�+ม�อ�ทธิ�พลติ"อกระบว่นการก7าก�บตินเอง ดู�งน��

1) ปัระโยชิน.สั"ว่นติ�ว่2) รางว่�ลทางสั�งคม3) การสัน�บสัน'นจากติ�ว่แบบ4) ปัฏิ�ก�ร�ยาทางลบจากผ� อ +น5) การสัน�บสัน'นจากสัภาพแว่ดูล อม6) การลงโทษตินเอง

กระบว่นการย"อยในกระบว่นการก7าก�บตินเองการสั�งเกติตินเอง

(Self-Observation)

กระบว่นการติ�ดูสั�น(Judgment Process)

การแสัดูสังปัฏิ�ก�ร�ยาติ"อ

ตินเอง (Self-Reaction)

ด�านตั+างๆ ของการกระที่�า- ด�านค3ณ์ภาพ- ด�านอตัราความีเร4ว- ด�านปร�มีาณ์- ด�านความีค�ดร�เร��มี- ด�านความีสามีารถี่ในการเข�าสงคมี- ด�านจร�ยธิรรมี- ด�านความีเบ��ยงเบนความีสมี��าเสมีอความีใกลั�เค�ยงความีถี่�กตั�อง

มีาตัรฐานส+วนบ3คคลั- ที่�าที่าย- แน+นอน- ระยะส.น- ใกลั�เค�ยงความีเป:นจร�งการกระที่�าเชี�งอ�างอ�ง- บรรที่ดฐานที่��เป:นมีาตัรฐาน- การเปร�ยบเที่�ยบกบสงคมี- การเปร�ยบเที่�ยบกบตันเอง- การเปร�ยบเที่�ยบกบกลั3+มีค3ณ์ค+าของก�จกรรมี- มี�ค3ณ์ค+าส�ง- มี�ค3ณ์ค+าปานกลัาง- ไมี+มี�ค3ณ์ค+าการอน3มีานสาเห้ตั3ในการกระที่�า- แห้ลั+งภายในตัวบ3คลั- แห้ลั+งภายนอก

การประเมี�นปฏิ�ก�ร�ยาตั+อตันเอง- ที่างบวก- ที่างลับปฏิ�ก�ร�ยาตั+อตันเองที่��เป:นวตัถี่3ส��งของ- การให้�รางวลั- การลังโที่ษไมี+มี�ปฏิ�ก�ร�ยาตั+อตันเอง

การท�+ผ� เร�ยนม�สัติ�และม�คว่ามร� เก�+ยว่ก�บกระบว่นการเร�ยนร� ของตินเอง พร อมก�บการเร�ยนร� โดูยการก7าก�บตินเอง หมายถื*ง

ระดู�บการม�สั"ว่นร"ว่มในกระบว่นการเร�ยนร� ของตินเอง ในดู านเมติาคอกน�ชิ�น ดู านแรงจ�งใจและดู านพฤติ�กรรม

การเร�ยนร� �โดยการก�ากบตันเอง1. การมี�ส+วนร+วมีในการเร�ยนร� �ด�านเมีตัาคอกน�ชีน2. การมี�ส+วนร+วมีในการเร�ยนร� �ด�านแรงจ�งใจ3. การมี�ส+วนร+วมีในการเร�ยนร� �ด�านพฤตั�กรรมี

เมติาคอกน�ชิ�น

การเร�ยนร� โดูยการก7าก�บตินเอง1. การม�สั"ว่นร"ว่มใน

การเร�ยนร� ดู านเมติาคอกน�ชิ�น

2. การม�สั"ว่นร"ว่มในการเร�ยนร� ดู านแรงจ�งใจ

3. การม�สั"ว่นร"ว่มในการเร�ยนร� ดู านพฤติ�กรรม

ล�กษณ์ะท�+สั7าค�ญของการเร�ยนร�

โดูยการก7าก�บตินเอง 3 ปัระการ

1. การใชิ กลย'ทธิเมติาคอกน�ชิ�น กลย'ทธิทางแรงจ�งใจ และกลย'ทธิทางพฤติ�กรรมอย"างเปั0นระบบ ซึ่�มเมอร.แมน กล"าว่ว่"า การเร�ยนร� โดูยการก7าก�บตินเอง คว่ามแติกติ"างระหว่"างกระบว่นการก7าก�บตินเอง (Self-Regulation Process) ก�บกลย'ทธิท�+ออกแบบมาเพ +อท7าให กระบว่นการน��เหมาะสัม (Self-Regulated Learning Strategies) กลย'ทธิการเร�ยนร� โดูยการก7าก�บตินเอง ค อ การกระท7าและกระบว่นการท�+ม'"งให ตินเองม�คว่ามร� และท�กษะเพ�+มข*�น โดูยเปั0นไปัติามว่�ธิ�การ เปั>าหมายและการร�บร� ท�+ผ� เร�ยนเปั0นผ� ก7าหนดูและร�บร� ดู ว่ยตินเอง

สั"ว่นกระบว่นการก7าก�บตินเองน��นเปั0นกระบว่นการท�+คว่บค'มให ตินเองเข าสั�"กระบว่นการเร�ยนร� ผลจากกระบว่นการเร�ยนร� เปั0นอย"างไรข*�นอย�"ก�บระดู�บของเปั>าหมายท�+ติ��งไว่ การใชิ กระบว่นการเร�ยนร� โดูยการก7าก�บตินเองมากบ าง น อยบาง แติกติ"างก�นไปั แติ"ผ� เร�ยนท�+เร�ยนร� โดูยการก7าก�บตินเองจะม�คว่ามแติกติ"างจากผ� อ +น 2 ปัระการ ค อ ม�คว่ามติระหน�กถื*งคว่ามสั�มพ�นธิ.ระหว่"างกระบว่นการก7าก�บตินเองก�บผลล�พธิ.จากการเร�ยนร� และม�การใชิ กลย'ทธิ เพ +อให บรรล'ถื*งเปั>าหมายการเร�ยนของตินเอง โดูยสัร'ปัแล ว่เม +อกล"าว่ถื*งผ� เร�ยนท�+เร�ยนร� โดูยการก7าก�บตินเอง

2. ม�ว่งจรการให ข อม�ลปั>อนกล�บของตินเอง (“Self-Oriented Feedback” Loop) การร�บร� ตินเองจนถื*งการเปัล�+ยนแปัลงภายนอก เชิ"น ทฤษฎี� Phenomenological ว่งจรน��เปั0นกระบว่นการร�บร� ตินเองภายใน เชิ"น คว่ามภาคภ�ม�ใจในตินเอง (self-esteem) อ�ติมโนท�ศน. (Self-concept) ขณ์ะท�+ทฤษฎี�เง +อนไขแบบการกระท7า (Operant Theory) อธิ�บายว่งจรน��ในล�กษณ์ะพฤติ�กรรมภายนอก ค อ การบ�นท*กตินเอง (Self-Recording) การสัอนตินเอง (Self-Instruction) การให แรงเสัร�มตินเอง (Self-Reinforcement)

3. ม�กระบว่นการดู านแรงจ�งใจท�+ม�ปัฏิ�สั�มพ�นธิ.ก�น (Interdependent Motivational Process) ร�บสั�+งของติอบแทนเปั0นร�ปัธิรรม ขณ์ะท�+ทฤษฎี� Phenomenological มองว่"า ผ� เร�ยนถื�กจ�งใจให ก7าก�บตินเองจากล�กษณ์ะในภาพรว่มของ คว่ามภาคภ�ม�ใจในตินเอง หร อการบรรล'เปั>าหมายชิ�ว่�ติของตินเองในอ'ดูมคติ� (Self-Actualization) สัองทฤษฎี�น�� ม�ทฤษฎี�อ +นท�+อธิ�บายแรงจ�งใจในการก7าก�บตินเองว่"าเก�ดูจากการร�บร� คว่ามสัามารถืของตินเอง (Self-Efficacy) การปัระสับคว่ามสั7าเร9จ และคว่ามสัมดู'ลของสัติ�ปั�ญญา (Cognitive Equilibrium) แรงจ�งใจเปั0นกระบว่นการท�+ติ"างพ*+งพ�งก�น (Interdependent Process) ไม"สัามารถืเข าใจไดู อย"างสัมบ�รณ์.ถื าพ�จารณ์าแยกจากก�น

คว่ามหมายของการเร�ยนร� โดูยการก7าก�บตินเอง

ติามทฤษฎี�การเร�ยนร� ปั�ญญาทางสั�งคมการเร�ยนร� โดูยการก7าก�บตินเอง ค อ การเร�ยนบนพ �นฐานของการร�บร�

คว่ามสัามารถืของตินเอง (Zimmerman. 1989 : 329) คว่ามสั7าค�ญก�บองค.ปัระกอบ 3 สั"ว่น ค อ กลย'ทธิการเร�ยนร� โดูยการก7าก�บตินเอง (Self-Regulated Learning Strategies) ท�กษะท�+จ7าเปั0นติ องใชิ เพ +อให บรรล'เปั>าหมาย (Self-Efficacy) และการม�คว่ามผ�กพ�นก�บเปั>าหมายของการเร�ยน (Commitment to Academic Goals) ว่�ธิ�ท�+ผ� เร�ยนแสัดูงพฤติ�กรรมอ�นเปั0นกลย'ทธิท�+จะท7าให บรรล'ถื*งเปั>าหมาย โดูยเชิ +อว่"าการจ�งใจให ผ� เร�ยนใชิ กลย'ทธิในการเร�ยนค อ การร�บร� คว่ามสัามารถืของตินเองอย"างติ"อเน +องขณ์ะเร�ยน ดู�งน��นการจะบอกว่"าการกระท7าใดูเปั0นการเร�ยนร� โดูยการก7าก�บตินเอง ติ องร� เปั>าหมายการเร�ยนร� ของผ� เร�ยนและร� ถื*งการร�บร� คว่ามสัามารถืในการเร�ยนร�

ซึ่�มเมอร.แมน (Zimmerman. 1989 : 330) กล"าว่ถื*งทฤษฎี�ปั�ญญาทางสั�งคมว่"า การก7าก�บตินเองม�ปั�จจ�ยท�+เปั0นสัาเหติ' 3 ปัระการ ค อ บ'คคล สั�+งแว่ดูล อม และพฤติ�กรรม และขณ์ะเดู�ยว่ก�นปั�จจ�ยดู านบ'คคล สั�+งแว่ดูล อม และพฤติ�กรรมติ"างก9ม�อ�ทธิ�พลซึ่*+งก�นและก�น (Reciprocal) ดู�งแผนภ�ม�ของซึ่�มเมอร.แมน ติ"อไปัน��

Person(self)

Behavior

Environment

BehavioralSelf-regulation

EnvironmentalSelf-

regulation

Covert self-regulation

การว่�เคราะห.อ�ทธิ�พลซึ่*+งก�นและก�นระหว่"างปั�จจ�ยของการก7าก�บตินเอง ดู านบ'คคล สั�+งแว่ดูล อม และพฤติ�กรรม

การใชิ กลย'ทธิ (Strategy use)ข อม�ลปั>อนกล�บจากการกระท7า (Enactive Feedback)

กลย'ทธิเพ +อก7าก�บกระบว่นการภายใน (covert process) การก7าก�บตินเองดู านพฤติ�กรรม การใชิ กลย'ทธิการปัระเม�นตินเอง การติรว่จการบ าน

ดู�งแผนภ�ม�ข างติ น การก7าก�บตินเองภายในก9ม�ผลติ"อก�นและก�นดู ว่ยเชิ"นก�น ทฤษฎี�การเร�ยนร� ปั�ญญาทางสั�งคม ม�คว่ามสันใจผลของกระบว่นการเมติาคอกน�ชิ�นติ"อกระบว่นการอ +นๆ ในบ'คคลเชิ"น ติ"อคว่ามร� หร อสัภาว่ะทางอารมณ์.

กลย'ทธิการเร�ยนร� โดูยการก7าก�บตินเอง

1. การปัระเม�นตินเอง (Self-evaluation)2. การจ�ดูระบบและการแปัลงร�ปั (Organizing and transtorming)3. การติ��งเปั>าหมายและการว่างแผน (Goal Setting and planning)4. การแสัว่งหาข อม�ล (Seeking information)5. การบ�นท*กและติรว่จสัอบ (Keeping record and monitorining)6. การจ�ดูสั�+งแว่ดูล อม (Environment Structuring)7. การให ผลกรรมแก"ตินเอง (Self-Consequences)

8. การฝึ@กซึ่7�าและการจ7า (Reheassing and Memorizing)9. การแสัว่งหาคว่ามชิ"ว่ยเหล อจากเพ +อน (Seeking peer Assistance)10. การแสัว่งหาคว่ามชิ"ว่ยเหล อจากคร� (Seeking teacher Assistance)11. การแสัว่งหาคว่ามชิ"ว่ยเหล อจากผ� ใหญ" (Seeking adult Assistance)12. การทบทว่นแบบฝึ@กห�ดู (Review test)13. การทบทว่นสัม'ดูบ�นท*ก (Review notes)14. การทบทว่นติ7ารา (Review text)

กลย'ทธิการเร�ยนร� โดูยการก7าก�บตินเอง (ติ"อ)

ระบบย"อยของการเร�ยนร� โดูยการก7าก�บตินเองทฤษฎี�การเร�ยนร� ทางปั�ญญาสั�งคม กระบว่นการการก7าก�บตินเอง ระบบย"อย 3 ระบบ

ไดู แก" การสั�งเกติตินเอง การติ�ดูสั�นตินเอง และการม�ปัฏิ�ก�ร�ยาติ"อตินเอง เม +อผ� เร�ยนเร�+มติ นก�จกรรมการเร�ยนร� ดู ว่ยการม�เปั>าหมายของตินเอง

ระบบย"อยของกระบว่นการเร�ยนร� โดูยการก7าก�บตินเอง

1. การสั�งเกติตินเอง (Self-Observation)2. การติ�ดูสั�นตินเอง (Self-Judgment) การติ�ดูสั�นตินเองซึ่*+งหมายถื*ง การเปัร�ยบเท�ยบผลงานในปั�จจ'บ�นก�บเปั>าหมายของตินเอง ชิน�ดูของมาติรฐานท�+น7ามาใชิ ในการติ�ดูสั�นตินเอง ค'ณ์สัมบ�ติ�ของเปั>าหมาย คว่ามสั7าค�ญของการบรรล'เปั>าหมาย และการอน'มานสัาเหติ' อย�"ในร�ปัมาติรบานท�+ก7าหนดูไว่ แน"นอนก�บเกณ์ฑ์.ใดูเกณ์ฑ์.หน*+ง หร อมาติรฐานท�+อ�งบรรท�ดูฐานของสั�งคม

มาติรฐานให สั�+งท�+เปั0นปัระโยชิน. 2 ปัระการ ค อ ให ข อม�ลและให การจ�งใจ การเปัร�ยบเท�ยบผลงานของตินเองก�บมาติรฐานให ข อม�ลเก�+ยว่ก�บคว่ามก าว่หน าไปัสั�"เปั>าหมาย ผ� เร�ยนท�+ท7างานไดู 3 หน าใน 10 นาท� ติระหน�กดู�ว่"าตินเองก7าล�งก าว่หน าไปัติามติารางเว่ลาท7างาน และคว่รจะบรรล'เปั>าหมายของตินเองไดู

คว่ามยากของเปั>าหมาย (Goal Difficulty)การอน'มานสัาเหติ'ของผลงาน (Performance Attribution)

ร"ว่มก�บการติ�ดูสั�นคว่ามก าว่หน าไปัสั�"เปั>าหมาย ม�อ�ทธิ�พลติ"อคว่ามคาดูหว่�งในผลงาน แรงจ�งใจ คว่ามสั7าเร9จ และปัฏิ�ก�ร�ยาทางอารมณ์.

การม�ปัฏิ�ก�ร�ยาติ"อตินเอง (Self-Reaction)

ค อ การติอบสันองผลงานท�+ไดู ร�บการติ�ดูสั�นตินเองมาแล ว่ปัฏิ�ก�ร�ยาเชิ�งปัระเม�น หมายถื*ง ปัฏิ�ก�ร�ยาท�+ออกมาในร�ปัคว่ามเชิ +อของผ� เร�ยน

การปัระเม�นตินเองและการติรว่จสัอบ

(Self-Evaluation andMonitoring)

การติ��งเปั>าหมายและการว่างแผนกลย'ทธิ

(Goal Setting and StrategicPlanning)

การน7ากลย'ทธิไปัใชิ และการติรว่จสัอบ

(Strategy Implementationand Monitoring)

การติรว่จสัอบผลการใชิ กลย'ทธิ

(Strategic OutcomeMonitoring)

ว่งจรการก7าก�บตินเอง (Zimmerman. 1998 : 83)

การว่�เคราะห.อ�ทธิ�พลท�+ม�ติ"อการพ�ฒนาการก7าก�บตินเองของผ� เร�ยนติามทฤษฎี�การเร�ยนร� ปั�ญญาทางสั�งคม

ระดู�บของพ�ฒนาการ(Levels of

Development)

อ�ทธิ�พลของสั�งคม(Social

Influences)

อ�ทธิ�พลของตินเอง(Self-

Influences)การสงเกตั (Observational)

การเลั�ยนแบบ (Imitative)

การควบค3มีตันเอง(Self-controlled)

การก�ากบตันเอง(Self-regulated)

แมี+แบบ (Models)

การพ�ดอธิ�บาย (Verbal description)การแนะแนวแลัะการให้�ข�อมี�ลัป&อนกลับจากสงคมี (Social guidance and feedback)

มีาตัรฐานภายในตันเอง (Intermal standards)การให้�แรงเสร�มีตันเอง (Self-reinforcement)กระบวนการก�ากบตันเอง (Self-regulatory process)ความีเชี)�อในความีสามีารถี่ของตันเอง (Self-efficacy beliefs)

ทฤษฎี�ปั�ญญาทางสั�งคมม�คว่ามเชิ +อว่"า ปัระสั�ทธิ�ภาพของบ'คคลเพ�+มข*�นไดู จากการไดู ใชิ กระบว่นการก7าก�บตินเอง การไดู ปัร�บปัร'งค'ณ์ภาพของกระบว่นการก7าก�บตินเอง และการร�บร� คว่ามสัามารถืของตินเอง แติ"ก9ม�ปั�จจ�ยอ +นท�+ม�อ�ทธิ�พลติ"อผลงานเชิ"นก�น เชิ"น คว่ามสัามารถืทางกายและทางสัมอง ท�กษะการก7าก�บตินเอง

การก7าก�บตินเองติามทฤษฎี�ปั�ญญาทางสั�งคมของชิ�มเมอร.แมนและบอนเนอร. เปั0นหล�กฐานว่"าคว่ามสันใจภายในเก�ดูข*�นจากการร�บร� คว่ามสัามารถืของตินเองม�สั�ง เดู9กท�+รายงานมาว่"าม�คว่ามสันใจภายในสั�ง รายงานเพ�+มเติ�มมาว่"าจะไปัซึ่ �อกระดูานปัาล�กดูอกมาเล"นท�+บ าน

ปั�จจ�ยท�+ม�อ�ทธิ�พลของการเร�ยนร� โดูยการก7าก�บตินเอง

อ�ทธิ�พลจากติ�ว่แปัรดู านบ'คคลการร�บร� คว่ามสัามารถืในการก7าก�บตินเอง (Self-Efficacy for self-regulated learning)

การร�บร� คว่ามสัามารถืของตินเอง (Self-Efficacy) คว่ามเชิ +อท�+บ'คคลม�เก�+ยว่ก�บคว่ามสัามารถืของตินเอง ในการจ�ดูระบบและลงม อกระท7าก�จกรรม การร�บร� คว่ามสัามารถืของตินเองน��ม�ไดู ข*�นอย�"ก�บท�กษะท�+บ'คคลม�อย�"ในขณ์ะน��น

การร�บร� คว่ามสัามารถืของตินเองน��นแติกติ"างจากคว่ามคาดูหว่�งเก�+ยว่ก�บผลกรรมท�+จะเก�ดูข*�น กล"าว่ค อ การร�บร� คว่ามสัามารถืของตินเอง หมายถื*ง การท�+บ'คคลติ�ดูสั�นเก�+ยว่ก�บคว่ามสัามารถืของตินว่"าเขาสัามารถืกระท7าพฤติ�กรรมอย"างใดูอย"างหน*+งไดู สั7าเร9จหร อไม" ในระดู�บใดู สั"ว่นคว่ามคาดูหว่�งเก�+ยว่ก�บผลกรรมท�+จะเก�ดูข*�น หมมายถื*งการท�+บ'คคลติ�ดูสั�นว่"าถื ากระท7าพฤติ�กรรมอย"างใดูอย"างหน*+ง

แบบดู�รา (Bandura. 1986 : 393-395) กล"าว่ถื*งการร�บร� คว่ามสัามารถืของตินเองว่"าม�ผลติ"อบ'คคลในดู านติ"างๆ ดู�งน��

1. การเล อกกระท7าพฤติ�กรรม2. การใชิ คว่ามพยายามและคว่ามม'มมานะในการท7างาน3. กระบว่นการค�ดูและปัฏิ�ก�ร�ยาทางอารมณ์.4. เปั0นสั�+งก7าก�บผลท�+เก�ดูข*�นจากการกระท7าพฤติ�กรรมมากกว่"า

เปั0นสั�+งท7านายพฤติ�กรรม

ปั�จจ�ยท�+ม�อ�ทธิ�พลติ"อการร�บร� คว่ามสัามารถืของตินเอง

1. คว่ามสั7าเร9จจากการกระท7า2. การไดู เห9นปัระสับการณ์.ของผ� อ +นปัระสับคว่ามสั7าเร9จ3. การพ�ดูเกล��ยกล"อมจากผ� อ +น4. สัภาว่ะทางสัร�รว่�ทยา

การร�บร� คว่ามสัามารถืในการก7าก�บตินเองและการก7าก�บตินเองทฤษฎี�ปั�ญญาสั�งคมอธิ�บายการเร�ยนร� โดูยการก7าก�บตินเองโดูยเน นการร�บร�

คว่ามสัามารถืในการก7าก�บตินเองว่"าเปั0นแหล"งของแรงจ�งใจท�+แท จร�งของการเร�ยนร� โดูยการก7าก�บตินเอง ซึ่�มเมอร.แมน กล"าว่ว่"าก7าก�บตินเองท�+ม�ปัระสั�ทธิ�ภาพข*�นอย�"ก�บการร�บร� คว่ามสัามารถืของตินเองในการใชิ ท�กษะท�+จะน7าไปัสั�"ผลสั7าเร9จท�+ติ องการและคว่ามสัามารถืคาดูหว่�งเก�+ยว่ก�บผลสั�มฤทธิ�Cของการเร�ยนร� ขณ์ะท�+ผ� เร�ยนท7างานผ� เร�ยนจะเปัร�ยบเท�ยบการกระท7าของตินเองก�บเปั>าหมายของตินเอง การปัระเม�นคว่ามก าว่หน าของตินเองสั"งเสัร�มการร�บร� คว่ามสัามารถืในการก7าก�บตินเอง และร�กษาแรงจ�งใจในการปัร�บปัร'งตินเองให ไดู ดู�ข*�นอ�ก ผ� เร�ยนท�+ร� สั*กว่"าตินเองม�คว่ามสัามารถืเก�+ยว่ก�บการเร�ยนร� และสัามารถืแสัดูงออกถื*งผลการเร�ยน ท�+ดู�ม�กจะน7ากลย'ทธิในการก7าก�บตินเองท�+ม�ปัระสั�ทธิ�ภาพ แสัว่งหาคว่ามชิ"ว่ยเหล อท�+จ7าเปั0น ติรว่จสัอบผลงานของตินเอง ปัร�บกลย'ทธิการเร�ยนติามคว่ามจ7าเปั0น

Self-efficacy for self-regulat

ed learning

Self-efficacy

for academi

c achieve

mentStudent’s grad

eParen

ts’ grade goals

Parents’ grad

e goals

Student’s prior grade

ร�ปัแบบอ�ทธิ�พลของการร�บร� คว่ามสัามารถื, การติ��งเปั>าหมายของพ"อแม"และการติ��งเปั>าหมายของน�กเร�ยนท�+ม�ติ"อผลสั�มฤทธิ�Cทางการเร�ยน

Self-regulatory Efficacy

for writing

Self-efficacy for academic achieveme

nt

Final Grade

s

Grade Goal

Self-evaluative standard

Verbal aptitud

e

Writing Class

.41*

.26*

.41*

.31*

.44*

.36*

.20*

.37*

.19*

ร�ปัแบบคว่ามสั�มพ�นธิ.เชิ�งสัาเหติ'ของการก7าก�บตินเองแสัดูงอ�ทธิ�พลของติ�ว่แปัรภายในการก7าก�บตินเองท�+ม�ติ"อผลของการสัอนเข�ยนเพ +อพ�ฒนาท�กษะการเข�ยน

การม'"งเปั>าหมาย (Goal Orientation)

1. คว่ามเชิ +อเก�+ยว่ก�บค'ณ์สัมบ�ติ�ของบ'คคล2. ม'มมองเก�+ยว่ก�บคว่ามพยายาม3. การติอบสันองติ"อคว่ามยากของงานหร อติ"อคว่ามล มเหลว่ในการท7างาน

คว่ามสั�มพ�นธิ.ระหว่"างคว่ามสันใจในก�จกรรมการร�บร� คว่ามสั7าค�ญของก�จกรรม

และการก7าก�บตินเอง

การว่�ดูคว่ามสันใจในก�จกรรมและการร�บร� คว่ามสั7าค�ญของก�จกรรม

1. การว่�ดูโดูยใชิ แบบรายงานตินเอง (Self-report)2. การว่�ดูพฤติ�กรรม (Behavior Measure)

ปั�จจ�ยท�+ม�ผลติ"อคว่ามสันใจในก�จกรรม1. การม�โอกาสัไดู เล อกท7าก�จกรรมดู ว่ยตินเอง2. การปัระเม�นผลและการให ข อม�ลปั>อนกล�บ3. การร�บร� คว่ามสัามารถืของตินเอง4. รางว่�ล (Reward)5. การค'กคามจากภายนอก

การเร�ยนการสัอนเพ +อกระติ' นคว่ามสันใจของผ� เร�ยน

1. การให เหติ'ผล2. การให โอกาสัเล อก3. การจ�ดูก�จกรรมให ดู*งดู�ดูคว่ามสันใจ4. เปัDดูโอกาสัให ติ��งเปั>าหมายหร อมาติรฐานเอง

สัน�บสัน'นคว่ามเปั0นอ�สัระ (Autonomy Support)- การให ค'ณ์ค"า และการใชิ เทคน�คสัน�บสัน'นคว่ามร�เร�+ม และการแก ปั�ญหาของเดู9ก

คว่ามเอาใจใสั"เดู9ก (Involvement)- จ�ดูหาแหล"งปัระโยชิน.ให แก"เดู9ก

โครงสัร างสั�+งแว่ดูล อม (Structure)- ชิ�ดูเจน, ม�แนว่ทางท�+สัม7+าเสัมอ, ม�กฎีและม�คว่ามคาดูหว่�ง

บร�บทของพ"อแม"ในการสั"งเสัร�มการก7าก�บตินเองในเดู9กระดู�บปัระถืมศ*กษา

การสัน�บสัน'นคว่ามเปั0นอ�สัระล�ก คว่ามเอาใจใสั" และการจ�ดูโครงสัร างสั�+งแว่ดูล อมในบ านติ"อการก7าก�บตินเอง การร�บร� คว่ามสัามารถืดู านการศ*กษา การร�บร� การคว่บค'มอ�ทธิ�พลของการสัน�บสัน'นคว่ามเปั0นอ�สัระของพ"อแม" คว่ามเอาใจใสั"ของพ"อแม"

บรรยากาศครอบคร�ว่และการก�บตินเอง

1. คว่ามเอาใจใสั" (Involvement)2. โครงสัร างสั�+งแว่ดูล อม3. การสัน�บสัน'นคว่ามเปั0นอ�สัระ (Autonomy Suppurt)

บรรยากาศการเร�ยนการสัอน

ห องเร�ยนท�+สัน�บสัน'นคว่ามเปั0นอ�สัระของผ� เร�ยนคว่ามม�ล�กษณ์ะ ปัระการติ"อไปัน��ค อ

1. ยอมร�บม'มมองของผ� เร�ยน2. กระติ' นให ผ� เร�ยนม�ทางเล อกและม�คว่ามร�เร�+ม3. สั +อสัารให ผ� เร�ยนเข าใจเหติ'ผลของข อจ7าก�ดู หร อขอบเขติ

ของพฤติ�กรรม4. ยอมร�บปัฏิ�ก�ร�ยาทางลบท�+เก�ดูจากการคว่บค'มของคร�5. สั +อสัารในล�กษณ์ะท�+ไม"คว่บค'มและให ข อม�ลปั>อนกล�บทางบว่ก