資訊工程系 智慧型系統實驗室 iLab南臺科技大學

以艾賓豪斯遺忘曲線理論應用於背誦英文單字的記憶成效

指導老師：鄭淑真報告人：鄭宇翔

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大綱.壹 緒論

.貳 文獻探討

.參 研究方法

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一、緒論 (1/2)

• 學習，產生遺忘

• 降低遺忘，就是複習

• 複習，因人而異，如：複習的時機

• 探討有效提升記憶的方法

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一、緒論 (2/2)

• 以艾賓豪斯遺忘曲線的理論

• 針對個人的記憶

• 找出適當複習的時機

• 藉此提升對於英文單字的記憶

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二、文獻探討 (1/8)

• 數位學習

• 艾賓豪斯遺忘曲線

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二、文獻探討 (2/8)

• 數位學習（ E-Learning）

• 定義：以數位工具，透過有線或無線網路，取得數位教材，進行線上或離線之學習活動。（行政院國科會「數位學習國家型科技計畫」）

• 常見的學習方式之一

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二、文獻探討 (3/8)

• 起源於遠距教學

• 早期遠距教學媒介是「文字」

• 多媒體的發展，多了「聲音」以及「影像」

• 好處：不受時間以及空間的限制

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二、文獻探討 (4/8)

• 艾賓豪斯遺忘曲線（ Ebbinghaus Forgetting Curve）

• 由德國心理學家 -赫爾曼‧艾賓豪斯（ Hermann Ebbinghaus,1850-1909）提出

• 1885年，出版了《關於記憶》一書

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二、文獻探討 (5/8)

• 記憶分為兩種：短期記憶與長期記憶

• 經過學習，所學內容成為短期記憶

• 透過複習，使短期記憶變長期記憶

• 研究記憶變化的實驗

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二、文獻探討 (6/8)

• 建立多個無意義的單字，如： RAX 、 JAF

• 每次測驗就抽出數個無意義的單字

• 紀錄不同時間點測驗的記憶狀況

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二、文獻探討 (7/8)

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學習後測驗記憶的時間點 記憶保留 記憶遺忘剛學習 100% 0%

20分鐘 58% 42%

1小時 44% 56%

9小時 36% 64%

1天 34% 66%

2天 28% 72%

6天 25% 75%

31天 21% 79%

記憶保留與遺忘狀況表

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二、文獻探討 (8/8)

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艾賓豪斯遺忘曲線

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三、研究方法 (1/4)

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學習平台流程圖

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三、研究方法 (2/4)

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單字背誦介面

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三、研究方法 (3/4)

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單字測驗介面

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三、研究方法 (4/4)

• 再次登入平台，發出複習提醒

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學習平台提醒複習介面